Документ описывает организацию и проведение интеллектуальных конкурсов для младших школьников, включая правила, оценки и виды заданий. Упоминаются различные уровни призов и требования к участникам, акцентируется внимание на честности и самостоятельной работе. Также раскрываются различные тематики заданий и методы подготовки учащихся к соревнованиям.

1. 1
Гин Светлана Ивановна (Гомель),
учитель начальных классов,
учитель-методист,
кандидат педагогических наук

2. 2
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СОСТЯЗАНИЯ:
олимпиады, конкурсы, турниры, викторины, игры

3. 3

4. 4

5. 5
-конкурс проводится … в один и тот же день, в одно и то же
время;
- работа непосредственно над заданием продолжается
ровно 1 час 15 минут;
- на старте каждый участник получает 30 (24) баллов,
за каждый правильный ответ в зависимости от сложности
вопроса участнику начисляются 3, 4 или 5 баллов.
Неправильный ответ оценивается четвертью баллов,
предусмотренных за данный вопрос, и засчитывается со
знаком "минус", в то время как, не дав ответа, участник
сохраняет уже набранные баллы.
- конкурс платный, независимо от результата каждый
участник получает приз "для всех". Предусматривается
дополнительное поощрение 20% участников, показавших
лучшие результаты в своих школах, районах (городах),
областях и стране;
- результаты на сайте через 1,5 месяца.
ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ

6. 6

7. 7
Участник: Аринович Никита , Копаткевичская СШ, Петриковский РОО
На старте каждый участник получает 24 балла
Задание 1
Божья коровка хочет сесть на цветок с 5 лепестками и 3 листочками.
На каком из следующих рисунков изображён такой цветок?
Правильный ответ: Б
Ответ участника: Б
Промежуточный результат: 24 + 3 = 27
Задание 2
В каком порядке расположены фигурки на нитке, если следовать по ней,
начав со стрелки слева?
Правильный ответ: А
Ответ участника: А
Промежуточный результат: 27 + 3 = 30

8. 8
ПОДГОТОВКА
Участникам конкурса предлагается задание из 30
вопросов, разбитых на три тематические группы:
в 2012 году - "Чудеса техники", "Чудеса живой
природы", "Чудесные вещества", в 2013 году -
"Энергия в неживой природе", "Энергия в
живой природе", "Энергия и вещества", 2014 - ?
Как можно сказать о своей неосведомленности?
А) не Амстердам Б) не Копенгаген В) не Лондон
Г) не Париж Д) не Люксембург

9. 9

10. 10
Призом 1 категории награждаются участники, показавшие лучшие
результаты в республике в своих параллелях, при условии
присутствия в день проведения конкурса в их учебном заведении
наблюдателя из другого учебного заведения, принимавшего участие в
конкурсе.
Призом 2 категории награждаются участники, показавшие лучшие
результаты в своей области, при условии присутствия в день
проведения конкурса в их учебном заведении наблюдателя из другого
учебного заведения, принимавшего участие в конкурсе.
Участники, показавшие лучшие результаты в районах (в городах) в
своих параллелях награждаются призом 3 категории.
Самостоятельная и честная работа над заданием - главное
требование организаторов к участникам конкурса.
Предусмотрена дисквалификация участников, нарушивших данное
требование.

11. 11

12. 12

13. 13
Беларуская мова (12 учащихся)
Запішыце, з якіх гукаў складаюцца дадзеныя словы…
Выписаны только согласные – 1 ученик
Написано количество звуков – 1 ученик
«с мягких» - 1 ученик
Переписаны буквы – 2 ученика
Успомніце і запішыце як мага больш слоў па дадзенай
схеме… Запішыце сказ з аднароднымі членамі…
1 слово – 7 учеников, 2 слова – 4 ученика,
3 слова – 2 ученика, 4 слова – 1 ученик,
Нет предложения – 4 ученика
С кожным дадзеным назоўнікам прыдумайце і запішыце
словазлучэнне, адпаведнае схеме: прыметнік + назоўнік.
Да кожнага прыметніка падбярыце і запішыце антонім.
Антонимы к существительному – 2 ученика
,
Запішыце адпаведную рускую прыказку. Вызначце
часціны мовы.
Части речи не обозначены – 6 учеников

14. 14
РУССКИЙ ЯЗЫК (13 учащихся)
Определите, сколько раз встречается звук [т] в предложении.
Количество звуков не указано – 10 учеников
Предложение просто списано – 1 ученик
Из стихотворения «исчезли» некоторые слова на букву «А».
Догадайтесь, какие это слова, вставьте их в текст. Запишите
полученное стихотворение, определите падеж имен сущ.
День (6)/ Ах! (1)/ аднажды (1) выпал очень жаркий,
Хвост (2) пропал у пони, цветы (4)/адуванчики (1) вянут в
зоопарке, Бананы (4) уплетает мартышка.
Падежи не обозначили – 3 ученика
Ответьте на вопрос пословицей или поговоркой. Укажите
части речи.
Части речи не обозначены – 8 учеников
Викторина «Назови автора»
«Узнали» по описанию:
С.Я. Маршак – 1 И.А. Крылов – 4 А.С. Пушкин – 6
А.А. Милн – 0 Л.Н. Толстой 7 Н.Н. Носов – 4
1 балл - если указаны фамилия, имя, отчество автора
0,5 балла – если указаны неполные данные автора

15. 15
- Причины низкой результативности - …

16. 16
МАТЕМАТИКА
Постройте десятиугольник, чтобы его можно было разбить на
5 треугольников одной линией
К выполнению задания не приступили – 7 учеников

17. 17
МАТЕМАТИКА
Постройте десятиугольник, чтобы его можно было разбить
на 5 треугольников одной линией

18. 18
ПРИЧИНЫ

19. 19
ПОДГОТОВКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
К ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ СОСТЯЗАНИЯМ

20. 20

21. 21

22. 22

23. 23
СОДЕРЖАНИЕ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ
• ОПЕРЕЖЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА,
• КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ,
• КОМБИНИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ,
- ЛИТЕРАТУРНЫЙ МАТЕРИАЛ.
ФОНЕТИКА (ОРФОЭПИЯ)
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
ЛЕКСИКА (ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ, ПОСЛОВИЦЫ)
ИГРЫ СО СЛОВАМИ (ЗАГАДКИ)
САМОПРОВЕРКА! ВЗАИМОПРОВЕРКА!

24. 24
СОДЕРЖАНИЕ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ
• ПРОГРАММНЫЙ МАТЕРИАЛ,
• РАСШИРЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА (СРАВНЕНИЯ, ПОСЛОВИЦЫ,
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ),
• ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЯЗЫКА (УДАРЕНИЕ,
РОД, СКЛОНЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ,
СПРЯЖЕНИЕ…)
• НОВЫЕ ПРАВИЛА БЕЛОРУСКОГО ПРАВОПИСАНИЯ,
• ПЕРЕВОДЫ (ПРЯМЫЕ И ОБРАТНЫЕ).
ЛОЖНЫЕ ДРУЗЬЯ ПЕРЕВОДЧИКА!

25. 25
СОДЕРЖАНИЕ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ
- ШКОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ СО ЗВЕЗДОЧКОЙ,
- ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАЧИ,
- МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ПИСЬМЕННОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ!
АНАЛИЗ УСЛОВИЯ И ОТВЕТА НА СООТВЕТСТВИЕ!
ТИПОЛОГИЯ? МЕТОДИКА?

26. 26
 порядок выполнения задания;
 самопроверка;
 «страховка»;
 часы;
 вода;
 «разбор полетов»;
 поддержка после олимпиады!

27. 27
Что лучше?

28. 28

29. 29
МОТИВАЦИЯ
ТРЕВОЖНОСТЬ
УТОМЛЯЕМОСТЬ
ПРЕОДОЛЕНИЕ СТРЕССА

30. 30

31. 31

32. 32

33. 33
РАВЕНСТВО ПРАВА НА ОБРАЗОВАНИЕ:
РАВЕНСТВО УСЛОВИЙ
ИЛИ
РАВЕНСТВО ВОЗМОЖНОСТЕЙ?

34. 34

35. 35
Авторские подходы
к проведению
олимпиад для
младших школьников

36. 36
ОСОБЕННОСТИ:
 для учащихся 3-4 классов;
 комплексного характера;
 пять заданий;
по программному материалу;
 открытые вопросы
(все ответы правильные).
 в конце учебного года;

37. 37
ЭВРИКА
Третий класс
БЕЛАРУСКАЯ МОВА
Вось сказ: «Куфар стаiць ля сцяны». Цi можна што-
небудзь сказаць пра «куфар», калi мы не ведаем, што
азначае гэта слова?
МАТЕМАТИКА
У меня есть А, В и С. Какие разные вопросы можно
придумать,
чтобы получилась задача?
РУССКИЙ ЯЗЫК
Джон считает, что сказуемое главнее, чем подлежащее,
потому что его подчеркивают двумя чертами, а не одной.
А что вы думаете?
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
Можно ли назвать Винни-Пуха обжорой, почему?
ЧЕЛОВЕК И МИР
Почему говорят «полезные ископаемые», разве бывают
«бесполезные» ископаемые?

38. 38
- составление заданий;
- критерии оценивания работ;
- объективность оценок;

39. 39
ОСОБЕННОСТИ:
- для учащихся 2-4 классов;
- 2 класс – «Старты»: 2 предмета, 2 раза в год;
- 3 класс – «Олимп»: 3 предмета, 3 раза в год;
- 4 класс – «Сезон»: 4 предмета, 4 раза в год.
- программный материал в нетрадиционной
форме;
- 10 заданий;
- 10 учеников от класса,
- 6 призовых мест: 1(1), 2 (2), 3 (3).
- в разные дни: шанс каждому!

40. 40
РУССКИЙ ЯЗЫК
1. Поставь, где нужно, мягкий знак:
Глевый урщуч…, дываеная ерщ…, жузутая креаш…, выгомивий ронж…
2. Запиши слова через запятую: ЛЕС. СЛОН. ИРА. РЕКА. МУРКА.
3. Постарайся заменить синонимами все слова в предложениях.
Свирепая вьюга замела дорожки. Птицы спрятались под кровлей дома.
МАТЕМАТИКА
1. На прямой отметили четыре точки А,В,С, D. __________________
Запиши все отрезки, которые получились.
2. Дано: Ц + Л = Ж. Найдите, какие выражения составлены с ошибкой. а) Л
+ Ж = Ц б) Ж – Л = Ц в) Л + Ц = Ж г) Ж – Ц = Л д) Л – Ц = Ж
3. Какое действие в выражении 23 + (48 : 2 –10) х 4 будет выполняться
последним?
БЕЛАРУСКАЯ МОВА
1. Выберы словы, патрэбныя па сэнсу, i запiшы iх.
Восенню апусцелi лясныя (палi, паляны). Апалае лiсце цудоўным
дываном засцiлае (зямлю, дрэвы). Адляцелi у вырай (хмары, птушкi).
2. Паспрабуй паставiць нацiск у незнаемых словах.
супярэчнасць, самасвядомасць, першапачатковая, высакародная,
3. Вызнач склон «птушыных» слоў:
убачыць «чык-чырык» ______ сумаваць аб «ку-ка-ра-ку» ________
сябраваць з «кар-кар» ______ прыбеглi «га-га-га» _____________

41. 41
- составление заданий;
- читательская вдумчивость;
- частота проведения;

42. 42
ОТ ОБУЧЕННОСТИ –
К ОБУЧАЕМОСТИ!!!

43. 43

44. 44
РАЗМИНКА

45. 45
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
ИГРА

46. 46
УЧЕБНОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ

47. 47

48. 48
ВЕРТИКАЛЬНЫЕ И СМЕЖНЫЕ УГЛЫ
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Углы 3 и 2 – смежные или вертикальные?
Углы 2 и 4 – смежные или вертикальные?
Смежные углы – это угол 1 и угол 3 или 4?
Вертикальные углы – это угол 2 и угол 3 или 4?
Рассмотрите внимательно рисунки, на которых изображены
смежные и вертикальные углы. Обсудите, какие углы являются
смежными, а какие – вертикальными.

49. 49
б) Дополните рисунок так,
чтобы получились
смежные углы
Задание 2
а) Дополните рисунок так,
чтобы получились вертикальные углы
Задание 3
Изобразите две пересекающиеся прямые.
Используя цифры 5, 6, 7, 8 обозначьте полученные углы.
Выпишите все смежные и все вертикальные углы.
Смежные углы – _____________________________________
Вертикальные углы – __________________________________
Задание 1
а) углы 4 и 2 – _________________________
углы 4 и 3 – _________________________
углы 6 и 7 – _________________________
углы 9 и 6 – _________________________
б) смежные углы: 1 и …; 1 и …; 7 и …; 7 и …
вертикальные углы: 2 и …; 3 и …; 8 и …; 6 и …

50. 50
- составление заданий;
- читательская вдумчивость;
- профессионализм жюри;
- ПЕРЕГРУЗКА!!!

51. 51
- Классные олимпиады «Гонка за лидером»;
- Классный уголок «Шевели извилиной»,
- Задача одного дня;
- Олимпиада «Задачи со звездочками»,
- «Олимпийские веселые старты»;
- интернет -конкурсы и олимпиады,
- …

52. 52