تتناول الوثيقة موضوع تغذية الطفل وأهمية تقديم الطعام بشكل متوازن وفي الوقت المناسب لدعم نموهم الجسدي والنفسي. تسلط الضوء على كيفية إدخال الأطعمة التكميلية بشكل تدريجي بعد فترة الرضاعة، بالإضافة إلى أهمية خلق بيئة مريحة وسعيدة أثناء تناول الوجبات. تقدم الوثيقة نصائح للأمهات حول تنظيم طريقة تقديم الطعام لمساعدة الأطفال على تطوير عادات غذائية سليمة.

1. & &‫الطفل‬ ‫اطعام‬

2. :‫للطفل‬ ‫كبيرة‬ ‫متعة‬ ‫الطعام‬ ‫تناول‬ ‫عملية‬ ‫ان‬ ‫المقدمه‬
‫هي‬ ‫انما‬ ‫جوعه‬ ‫بها‬ ‫يسد‬ ‫وسيلة‬ ‫حياته‬ ‫من‬ ‫الولى‬ ‫كالفترة‬ ‫فليست‬
: ‫السبب‬ ‫له‬ ‫سعادة‬ ‫مصدر‬
1. -‫لحاجاته‬ ‫اشباع‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫لما‬
2. -‫نموه‬ ‫في‬ ‫اجتماعية‬ ‫و‬ ‫نفسية‬ ‫بجوانب‬ ‫ولرتباطها‬
‫و‬ ‫به‬ ‫يحيط‬ ‫ما‬ ‫استكشاف‬ ‫على‬ ‫مقدرته‬ ‫تزداد‬ ‫الرضاعة‬ ‫مرحلة‬ ‫ففي‬
: ‫لذلك‬ ‫يستخدم‬ ‫ما‬ ‫أكثر‬
1-‫يديه‬
2-‫المص‬ ‫على‬ ‫معتمدا‬ ‫فمه‬ ‫و‬
3-‫البلع‬ ‫ثم‬ ‫المضغ‬ ‫و‬
‫الطعام‬ ‫يرفض‬ ‫كما‬ ‫بنفسه‬ ‫نفسه‬ ‫اطعام‬ ‫عادة‬ ‫لكتسابه‬ ‫يمهد‬ ‫مما‬
‫تطور‬ ‫مع‬ ‫الطعام‬ ‫تجاه‬ ‫فعله‬ ‫ردود‬ ‫تختلف‬ ‫و‬ ‫احتجاجه‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬
.‫نموه‬

3. *‫الطعمة‬ ‫على‬ ‫طفلها‬ ‫الم‬ ‫تعود‬ ‫كيف‬*‫الطعمة‬ ‫على‬ ‫طفلها‬ ‫الم‬ ‫تعود‬ ‫كيف‬
‫الجديدة؟‬‫الجديدة؟‬
‫تضاف‬ ‫و‬ ‫للطفل‬ ‫غذاء‬ ‫أهم‬ ‫الم‬ ‫حليب‬ ‫يبقى‬‫تضاف‬ ‫و‬ ‫للطفل‬ ‫غذاء‬ ‫أهم‬ ‫الم‬ ‫حليب‬ ‫يبقى‬
‫الشهر‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الحليب‬ ‫لهذا‬ ‫التكميلية‬ ‫الطعمة‬‫الشهر‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الحليب‬ ‫لهذا‬ ‫التكميلية‬ ‫الطعمة‬
‫على‬ ‫الطفل‬ ‫يحصل‬ ‫كي‬ ‫السادس‬ ‫و‬ ‫الرابع‬‫على‬ ‫الطفل‬ ‫يحصل‬ ‫كي‬ ‫السادس‬ ‫و‬ ‫الرابع‬
‫و‬ ‫سليما‬ ‫نموا‬ ‫نموه‬ ‫يساعد‬ ‫متوازن‬ ‫غذاء‬‫و‬ ‫سليما‬ ‫نموا‬ ‫نموه‬ ‫يساعد‬ ‫متوازن‬ ‫غذاء‬
‫الطعام‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫الطرق‬ ‫تختلف‬‫الطعام‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫الطرق‬ ‫تختلف‬
. ‫أخر‬ ‫الى‬ ‫طفل‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫أخرى‬ ‫الى‬ ‫أم‬ ‫من‬. ‫أخر‬ ‫الى‬ ‫طفل‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫أخرى‬ ‫الى‬ ‫أم‬ ‫من‬

4. •*‫الطعمة‬ ‫الطفل‬ ‫اعتياد‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫المقترحات‬ ‫بعض‬ ‫هي‬ ‫ما‬
:‫منها‬ ‫الجديدة‬
1‫وضع‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫مرتاح‬ ‫و‬ ‫مستيقظ‬ ‫الطفل‬ ‫و‬ ‫التكميلية‬ ‫الغذية‬ ‫تقديم‬ **
. ‫بلعها‬ ‫عليه‬ ‫يسهل‬ ‫كي‬ ‫السبب؟‬ ‫ما‬ ‫الجلوس‬
•2‫ثم‬ ‫جوعه‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫لسد‬ ‫صغيرة‬ ‫رضعه‬ ‫الطفل‬ ‫اعطاء‬ ‫**يفضل‬
‫حاجته‬ ‫ليأخذ‬ ‫ثانية‬ ‫الرضاع‬ ‫عليه‬ ‫يعرض‬ ‫ثم‬ ‫التكميلي‬ ‫الغذاء‬ ‫اعطاؤه‬
‫جوعه‬ ‫تسد‬ ‫الصلبة‬ ‫المواد‬ ‫أن‬ ‫الطفل‬ ‫يدرك‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫الحليب‬ ‫من‬
‫المواد‬ ‫تقديم‬ ‫فيمكننا‬ ‫بسهولة‬ ‫بلعها‬ ‫و‬ ‫تناولها‬ ‫على‬ ‫يعتاد‬ ‫و‬ ‫أيضا‬
. ‫الحليب‬ ‫ثم‬ ‫أول‬ ‫الصلبة‬

5. 3‫غير‬ ‫صغيرة‬ ‫بمعلقة‬ ‫الجديدة‬ ‫الطعمة‬ ‫تعطى‬ **
‫لسانه‬ ‫مقدمة‬ ‫على‬ ‫الطعام‬ ‫يوضع‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫عميقة‬
‫تناول‬ ‫على‬ ‫يتدرب‬ ‫كي‬ ‫ببلعه‬ ‫الطفل‬ ‫يقوم‬ ‫كي‬
.‫الصحيحة‬ ‫بالطريقة‬ ‫الطعمة‬
4‫ازدياد‬ ‫مع‬ ‫)و‬ ‫بنظام‬ ‫للطفل‬ ‫التكميلية‬ ‫الغذية‬ ‫تعطى‬ **
. ( ‫الحليب‬ ‫كميات‬ ‫تقل‬ ‫كميتها‬

6. •5. ‫مناسبة‬ ‫العطعمة‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ *
•6‫عطرية‬ ‫و‬ ‫مهروسة‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫أعطعمة‬ ‫تكون‬ *
‫بعد‬ ‫تدريجيا‬ ‫الطعام‬ ‫كثافة‬ ‫تزاد‬ ‫و‬ (‫كثيف‬ ‫و‬ ‫سائل‬ ‫)بشكل‬
‫ثم‬ ‫مؤخرته‬ ‫الى‬ ‫الفم‬ ‫مقدمة‬ ‫من‬ ‫الطعام‬ ‫دفع‬ ‫يعتاد‬ ‫أن‬
. ‫تلقائي‬ ‫بشكل‬ ‫بلعه‬
•7‫ليمل‬ ‫كي‬ ‫للطفل‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫الغذائية‬ ‫المواد‬ ‫في‬ ‫التنويع‬ *
. ‫جميعها‬ ‫الغذائية‬ ‫احتياجاته‬ ‫على‬ ‫حصوله‬ ‫لضمان‬ ‫و‬
•8‫لعطاء‬ ‫أسبوعين‬ ‫أو‬ ‫أسبوع‬ ‫كل‬ ‫واحد‬ ‫جديد‬ ‫نوع‬ ‫يضاف‬ *
‫كذلك‬ ‫و‬ ‫جديد‬ ‫عطعام‬ ‫تجريب‬ ‫قبل‬ ‫عليه‬ ‫ليعتاد‬ ‫فرصة‬ ‫الطفل‬
‫قيء‬ ‫أو‬ ‫اسهال‬ ‫كحدوث‬ ‫عنده‬ ‫فعل‬ ‫ردة‬ ‫أي‬ ‫حدوث‬ ‫لمراقبة‬
.‫غذائي‬ ‫تحسس‬ ‫علمات‬ ‫أو‬

7. 9*‫من‬ ‫ابتداء‬ ‫السوائل‬ ‫ليشرب‬ ‫الكوب‬ ‫الطفل‬ ‫يعطى‬
‫زجاجة‬ ‫من‬ ‫بدل‬ ‫عمره‬ ‫من‬ ‫السادس‬ ‫الشهر‬
. ‫الرضاع‬
10*‫يستطيع‬ ‫ل‬ ‫أعطعمة‬ ‫أي‬ ‫الطفل‬ ‫اعطاء‬ ‫تجنب‬
‫و‬ ‫كالزبيب‬ ‫الختناق‬ ‫له‬ ‫تسبب‬ ‫أو‬ ‫جيدا‬ ‫مضغها‬
.‫البوشار‬ ‫و‬ ‫الملبس‬ ‫و‬ ‫المكسرات‬
11*‫من‬ ‫معين‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫المربي‬ ‫نفور‬ ‫اظهار‬ ‫تجنب‬
. ‫الطفل‬ ‫أمام‬ ‫الطعام‬
12*‫يستمتع‬ ‫للطفل‬ ‫مبهجا‬ ‫وقتا‬ ‫الطعام‬ ‫وقت‬ ‫جعل‬
. ‫المختلفة‬ ‫العطعمة‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫يقدم‬ ‫بما‬ ‫فيه‬
13*‫لتقل‬ ‫السوائل‬ ‫من‬ ‫كافية‬ ‫كمية‬ ‫الطفل‬ ‫يعطى‬
‫عن‬150‫اليوم‬ ‫في‬ ‫جسمه‬ ‫من‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫كغ‬ ‫مل‬
‫التي‬ ‫السوائل‬ ‫لتعويض‬ ‫المجفف‬ ‫الفواكه‬ ‫عصير‬ ‫أو‬

8. •‫و‬ ‫صحية‬ ‫عملية‬ ‫الطفل‬ ‫اعطعام‬ ‫عملية‬ ‫نجعل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫و‬
: ‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫للطفل‬ ‫و‬ ‫للم‬ ‫ممتعة‬
•‫المستخدمة‬ ‫الواني‬ ‫نظافة‬ ‫و‬ ‫المربية‬ ‫يدي‬ ‫نظافة‬ ‫مراعاة‬ *
‫الوجبة‬ ‫تغطية‬ ‫مراعاة‬ ‫و‬ ‫الوجبة‬ ‫منها‬ ‫ستعد‬ ‫التي‬ ‫المواد‬ ‫و‬
. ‫الوساخ‬ ‫و‬ ‫الجراثيم‬ ‫من‬ ‫لحمايتها‬ ‫اعدادها‬ ‫بعد‬

9. •*‫يفقده‬ ‫تقديمه‬ ‫تأخير‬ ‫لن‬ ‫اعداده‬ ‫فور‬ ‫الطعام‬ ‫تقديم‬
.‫الغذائية‬ ‫عناصره‬
•‫و‬ ‫السكاكر‬ ‫من‬ ‫بدل‬ ‫الطبيعي‬ ‫بالسكر‬ ‫الغنية‬ ‫الفواكه‬ ‫*تقديم‬
. ‫الحلويات‬
•‫و‬ ‫وزنه‬ ‫و‬ ‫الطفل‬ ‫شهيه‬ ‫وفق‬ ‫الطعام‬ ‫من‬ ‫كاف‬ ‫قدر‬ ‫*تقديم‬
.‫الغذائية‬ ‫احتياجاته‬
•‫كي‬ ‫غذائية‬ ‫اضافة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الطعام‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫صنف‬ ‫*تقديم‬
‫و‬ ‫وحده‬ ‫صنف‬ ‫كل‬ ‫مذاق‬ ‫تعرف‬ ‫الطفل‬ ‫على‬ ‫يسهل‬
.‫تقبله‬ ‫و‬ ‫به‬ ‫الستمتاع‬
•‫أصنافا‬ ‫يفضلون‬ ‫فالعطفال‬ ‫رغبته‬ ‫و‬ ‫الطفل‬ ‫ذوق‬ ‫*مراعاة‬
‫عطعاما‬ ‫الطفل‬ ‫رفض‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫اخرى‬ ‫يرفضون‬ ‫و‬ ‫معينة‬
‫الطعام‬ ‫ذلك‬ ‫يكره‬ ‫قد‬ ‫بذلك‬ ‫لنه‬ ‫تناوله‬ ‫على‬ ‫يجبر‬ ‫ل‬ ‫معينا‬
‫تكرر‬ ‫ثم‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫لسبوع‬ ‫تقديمه‬ ‫يؤجل‬ ‫انما‬ ‫نهائي‬ ‫بشكل‬

10. •*‫الوجبات‬ ‫له‬ ‫فتقدم‬ ‫الكبار‬ ‫عادات‬ ‫تدريجيا‬ ‫الطفل‬ ‫تعليم‬
‫تناول‬ ‫يعتاد‬ ‫بذلك‬ ‫و‬ ‫آخره‬ ‫و‬ ‫النهار‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫التكميلية‬
‫أوقات‬ ‫في‬ ‫السرة‬ ‫أفراد‬ ‫بقية‬ : ‫مثل‬ ‫اليومية‬ ‫الوجبات‬
. ‫جيدا‬ ‫مقلدا‬ ‫الطفل‬ ‫فيعتبر‬ ‫العشاء‬ ‫و‬ ‫الغداء‬ ‫و‬ ‫الفطور‬
•‫على‬ ‫يزيد‬ ‫ل‬ ‫بما‬ ‫الطعام‬ ‫مائدة‬ ‫الى‬ ‫الجلوس‬ ‫مدة‬ ‫*تحديد‬
‫المدة‬ ‫هذه‬ ‫تجاوز‬ ‫اذا‬ ‫عنه‬ ‫الطعام‬ ‫ابعاد‬ ‫و‬ ‫ساعة‬ ‫نصف‬
‫اجبار‬ ‫تجنب‬ ‫و‬ ‫جميعه‬ ‫الطعام‬ ‫تناول‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬
. ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫تزيد‬ ‫مدة‬ ‫الجلوس‬ ‫على‬ ‫الطفل‬

11. •‫غذائية‬ ‫عادات‬ ‫اكتساب‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫نساعد‬ ‫كيف‬ *
‫سليمة؟‬
•‫يصعب‬ ‫بشكل‬ ‫و‬ ‫بسرعة‬ ‫العادات‬ ‫الطفل‬ ‫يكسب‬
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫جدا‬ ‫المهم‬ ‫فمن‬ ‫لذلك‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫تعديله‬
‫متى‬ ‫العادة‬ ‫لن‬ ‫البداية‬ ‫منذ‬ ‫صحيحة‬ ‫العادات‬ ‫هذه‬
‫ممارستها‬ ‫في‬ ‫استمر‬ ‫و‬ ‫له‬ ‫ملمزمة‬ ‫بقيت‬ ‫تكونت‬
‫التخلص‬ ‫عليه‬ ‫يصعب‬ ‫مما‬ ‫بها‬ ‫اكتسبها‬ ‫التي‬ ‫بالطريقة‬
‫العادة‬ ‫للحل ل‬ ‫طويل‬ ‫وقت‬ ‫الى‬ ‫يحتاج‬ ‫فقد‬ ‫منها‬
‫من‬ ‫على‬ ‫و‬ .‫السليمة‬ ‫غير‬ ‫العادة‬ ‫مكان‬ ‫السليمة‬
‫التغذية‬ ‫أسس‬ ‫يطبق‬ ‫أن‬ ‫الرضيع‬ ‫الطفل‬ ‫يرعى‬
‫تكوين‬ ‫و‬ ‫للطفل‬ ‫كاملة‬ ‫وجبات‬ ‫لتقديم‬ ‫السليمة‬
‫أي‬ ‫دون‬ ‫يولد‬ ‫فالطفل‬ ‫عنده‬ ‫سليمة‬ ‫غذائية‬ ‫عادات‬

12. •*1‫و‬ ‫بالحنان‬ ‫مفعم‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫الطعام‬ ‫وجبة‬ ‫تقديم‬
‫كمية‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫أن‬ ‫يكفي‬ ‫فل‬ ‫بالمان‬ ‫الشعور‬
‫و‬ ‫بالسعادة‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫بل‬ ‫الغذاء‬ ‫من‬ ‫كافية‬
.‫طعامه‬ ‫تناوله‬ ‫وقت‬ ‫المان‬
•2‫يساعد‬ ‫العصاب‬ ‫هدوء‬ ‫و‬ ‫بالسعادة‬ ‫الم‬ ‫*شعور‬
‫أل‬ ‫فعليها‬ ‫الطفل‬ ‫عند‬ ‫ايجابية‬ ‫مشاعر‬ ‫تكوين‬ ‫على‬
‫الرضاع‬ ‫بمواعيد‬ ‫لرتباطها‬ ‫مستاءة‬ ‫أنها‬ ‫طفلها‬ ‫تشعر‬
‫تناو ل‬ ‫لرفضه‬ ‫أو‬ ‫وجبته‬ ‫تناو ل‬ ‫في‬ ‫لبطئه‬ ‫أو‬ ‫مثل‬
. ‫كاملة‬ ‫الوجبة‬
•3‫محددة‬ ‫بمواعيد‬ ‫التقيد‬ ‫دون‬ ‫الرضاع‬ ‫عملية‬ ‫*تنظيم‬
‫تأخرها‬ ‫أو‬ ‫الوجبة‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫مرنة‬ ‫نكون‬ ‫أن‬ ‫عليها‬ ‫بل‬
‫تشدد‬ ‫بل‬ ‫الرضاع‬ ‫عملية‬ ‫فتنظيم‬ . ‫الحاجة‬ ‫لحسب‬
. ‫معدته‬ ‫يربك‬ ‫ول‬ ‫النظام‬ ‫اعتياد‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫يساعد‬

13. •4*‫أن‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫يساعد‬ ‫كافية‬ ‫لفترة‬ ‫معين‬ ‫طعام‬ ‫تقديم‬
. ‫عليه‬ ‫يتعود‬ ‫و‬ ‫الطعام‬ ‫يألف‬
•5‫نصف‬ ‫الطعام‬ ‫فيها‬ ‫يقدم‬ ‫التي‬ ‫الفترة‬ ‫اطالة‬ ‫*تجنب‬
‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫تتكون‬ ‫ل‬ ‫لحتى‬ ‫المصفى‬ ‫أو‬ ‫المهروس‬ ‫السائل‬
‫الطعمة‬ ‫تناو ل‬ ‫من‬ ‫النفور‬ ‫و‬ ‫المضغ‬ ‫في‬ ‫الكسل‬ ‫عادة‬
. ‫تقديمها‬ ‫عند‬ ‫الصلبة‬
•6‫أن‬ ‫قبل‬ ‫المضغ‬ ‫صعبة‬ ‫الطعمة‬ ‫الطفل‬ ‫اعطاء‬ ‫*تجنب‬
‫يسبب‬ ‫وهذا‬ ‫ضعيفة‬ ‫تزا ل‬ ‫ما‬ ‫فكه‬ ‫عضلت‬ ‫لن‬ ‫عليها‬ ‫يعتاد‬
. ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫تناولها‬ ‫رفض‬ ‫و‬ ‫الطعمة‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫من‬ ‫نفوره‬
•7‫الوجبة‬ ‫تعطى‬ ‫فل‬ ‫بالتدريج‬ ‫الطعام‬ ‫تقديم‬ ‫أدوات‬ ‫تغيير‬ *
‫العملية‬ ‫تكون‬ ‫بل‬ ‫مفاجئ‬ ‫بشكل‬ ‫الجديدة‬ ‫بالداة‬ ‫كاملة‬
‫تكمل‬ ‫ثم‬ ‫بالفنجان‬ ‫الطعام‬ ‫من‬ ‫جزءا‬ ‫يعطى‬ ‫كأن‬ ‫تدريجية‬
. ‫مثل‬ ‫الرضاع‬ ‫مزجاجة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الوجبة‬

14. •8*‫بنفسه‬ ‫طعامه‬ ‫تناو ل‬ ‫في‬ ‫للتدريج‬ ‫الفرصة‬ ‫الطفل‬ ‫اعطاء‬
‫ذلك‬ ‫على‬ ‫تساعده‬ ‫أن‬ ‫الم‬ ‫على‬ ‫و‬ ‫بالرضى‬ ‫يشعر‬ ‫لحتى‬
‫استعما ل‬ ‫عليه‬ ‫ليسهل‬ ‫مناسبة‬ ‫قطعا‬ ‫الطعام‬ ‫بتقطيع‬
‫الكوب‬ ‫في‬ ‫السوائل‬ ‫من‬ ‫صغيرة‬ ‫كميات‬ ‫تضع‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫المعلقة‬
‫في‬ ‫ما‬ ‫الطفل‬ ‫يسكب‬ ‫ل‬ ‫لحتى‬ ‫الخاص‬ ‫الكوب‬ ‫تستعمل‬ ‫أو‬

15. •9‫المنظر‬ ‫و‬ ‫اللذيذ‬ ‫المذاق‬ ‫ذات‬ ‫و‬ ‫الطهو‬ ‫الجيدة‬ ‫الطعمة‬ ‫تقديم‬ *
‫الطفل‬ ‫تقبل‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫المور‬ ‫هذه‬ ‫لن‬ ‫الزكية‬ ‫الرائحة‬ ‫و‬ ‫الجيد‬
. ‫منه‬ ‫نفوره‬ ‫أو‬ ‫للطعام‬
•10‫مثل‬ ‫الطعام‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫كميات‬ ‫تناو ل‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫اجبار‬ ‫تجنب‬ *
‫ل‬ ‫قد‬ ‫الوالحد‬ ‫العمر‬ ‫فئة‬ ‫من‬ ‫الطفا ل‬ ‫لن‬ ‫الطفا ل‬ ‫من‬ ‫غيره‬
‫فالفروق‬ ‫نفسها‬ ‫الظروف‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫الطعام‬ ‫من‬ ‫نفسها‬ ‫الكمية‬ ‫يتناولون‬
. ‫خاصا‬ ‫وضعا‬ ‫منهم‬ ‫لكل‬ ‫تجعل‬ ‫الطفا ل‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬
•11‫هذا‬ ‫لن‬ ‫طويلة‬ ‫لفترة‬ ‫الطفل‬ ‫اطعام‬ ‫في‬ ‫الستمرار‬ ‫يجومز‬ ‫ل‬ *
‫رغبته‬ ‫تحقيق‬ ‫دون‬ ‫يحو ل‬ ‫و‬ ‫نموه‬ ‫تطور‬ ‫يعيق‬ ‫قد‬ ‫الخاطئ‬ ‫التجاه‬
. ‫بنفسه‬ ‫طعامه‬ ‫تناو ل‬ ‫في‬

17. •‫النهاية‬

18. •‫الطفل‬ ‫:اطعام‬ ‫الدرس‬ ‫اسم‬
•‫:دانه‬ ‫الشرائح‬ ‫تصميم‬
•‫طفل‬ ‫تربية‬ ‫مهنية‬ ‫:علوم‬ ‫المادة‬ ‫اسم‬
•‫طفل‬ ‫تربية‬ ‫ثانوي‬ ‫أول‬ ‫الصف‬
•‫:وجدان‬ ‫المعلمة‬ ‫اشراف‬