تتناول وثيقة تدريس مادة الرياضيات لتلاميذ المستوى الابتدائي، حيث تسلط الضوء على مجموعة من الأنشطة التعليمية المرتبطة بتحديد مواقع الأشياء في الفضاء. تشمل الفترة الزمنية للحصة 60 دقيقة، وتستعمل وسائل تعليمية متنوعة مثل الألواح والأقلام لتسهيل الفهم. الهدف هو توجيه التلاميذ نحو إدراك المفاهيم الأساسية حول تحديد المواقع داخل وخارج الأشكال والمجالات.

1. ‫رحيم‬ّ ‫ال‬ ‫الرحمن‬ ‫ا‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬: ‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬‫المــــــــدة‬:60‫دقيقة‬
:‫الموضــــــــوع‬‫خارج‬ ، ‫داخل‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫نتقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ‫ـ‬ ‫سلت‬ ‫ألو‬ ‫أطواق‬ ‫ـ‬ ‫كرات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫الحصة‬ ‫سيرورة‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مراقبة‬ ‫ـ‬
‫لمارتينيار‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫مغلق‬ ‫خط‬ ‫ثم‬ ، ‫مفتوح‬ ‫خط‬ ‫رسم‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬ ‫رسم‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫ـ‬
‫لوآخر‬ ‫مغلق‬ ‫خط‬
‫مفتوح‬
1 ‫النطلق‬ ‫ـوضعية‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
‫داخل‬ ‫الكرة‬ ‫رمي‬ ‫ـ‬
‫الطوق‬
‫أطواق‬ ‫ـ‬ ‫كرات‬ ‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫تفويج‬05‫مجموعات‬
‫كل‬ ‫أمام‬ (‫)سلة‬ ‫طوق‬ ‫لوضع‬ ‫ثم‬ ‫كرة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫لوإعطاء‬
‫الطوق‬ ‫داخل‬ ‫الكرة‬ ‫رمي‬ ‫فوج‬ ‫كل‬ ‫.محالولة‬ ‫مجموعة‬
‫التعليمة‬ ‫ـ‬1‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫ترمي‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫الفائزة‬ ‫المجوعة‬ :
‫الطوق)السلة‬ ‫داخل‬ ‫الكرات‬ ‫)من‬
‫التعليمة‬2:‫؟‬ ‫الفائزة‬ ‫هي‬ ‫مجموعة‬ ‫أي‬
‫التعليمة‬3:‫أكثر‬ ‫كرات‬ ‫ضيعت‬ ‫التي‬ ‫المجموعة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫التعلمات‬ ‫بناء‬ :
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫العرض‬ ‫لمرحلة‬
‫لوالمناقشة‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫المجموعة‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬
‫الفائزة‬
‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬ ‫النتائج‬ ‫ليعرضوا‬ ‫القسم‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يعود‬ ‫ـ‬
‫البعض‬ ‫عند‬ ‫الصغر‬ ‫إلى‬ ‫الكبر‬ ‫من‬ ‫النتائج‬ ‫ترتيب‬ ‫ـ‬
‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ ‫ارفاق‬ ‫ـ‬
‫خارجه‬ ‫ألو‬ ‫الطوق‬ ‫خارج‬ ‫الموجودة‬ ‫الكرات‬ ‫عد‬ ‫ـ‬
‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ ‫ارفاق‬ ‫ـ‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫أذكر‬ : ‫تطبيق‬ ‫ـ‬
‫الموجودة‬ ‫الشياء‬
‫القسم‬ ‫داخل‬
‫التعلمات‬ ‫ـ‬
‫الجديدة‬
‫الفائزة‬ ‫المجموعة‬ ‫ألو‬ ‫الفوج‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫داخل‬ ‫الموجودة‬ ‫الكرات‬ ‫هي‬ ‫تحسب‬ ‫التي‬ ‫الكرات‬ ‫ـ‬
‫توجد‬ ‫التي‬ ‫الكرات‬ ‫هي‬ ‫تحسب‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫لوالكرات‬ ‫الطوق‬
‫الطوق‬ ‫خارج‬
‫ا‬ ‫ـ‬‫لحوصـــــــــلة‬ :
‫لوتنظيم‬ ‫تصديق‬
‫لو‬ ‫الجديدة‬ ‫التعلمات‬
‫في‬ ‫النسجام‬ ‫تحقيق‬
‫المعارف‬
‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫ما‬ ‫لوتسجيل‬ ‫مناقشتها‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬ ‫اتقف‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬

2. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬/ : ‫الرياضيات‬02‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬‫المــــــــدة‬:60‫دقيقة‬
:‫الموضــــــــوع‬‫تحت‬ ‫ـ‬ ‫فوق‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫نتقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫لوحة‬ ‫ـ‬ ‫محفظة‬ ‫ـ‬ ‫أقلم‬ ‫ـ‬ ‫كراريس‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫الحصة‬ ‫سيرورة‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مراقبة‬ ‫ـ‬
‫لمارتينيار‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫خارج‬ ‫قريصة‬ ‫تعيين‬ ‫ثم‬ ‫حيز‬ ‫رسم‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬
‫الحيز‬
‫قريصة‬ ‫رسم‬ ‫ـ‬
‫حيز‬ ‫خارج‬ 1 ‫النطلق‬ ‫ـوضعية‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
‫التعليمة‬ ‫ينفذ‬ ‫ـ‬ ‫ألوراق‬ ‫ـ‬
‫عليها‬ ‫مرسوم‬
‫أفقي‬ ‫شريط‬
‫عمودي‬ ‫لوآخر‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫لورقة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫لوأفقي‬ ‫عمودي‬ ‫شريطان‬ ‫عليها‬ ‫مرسوم‬
‫التعليمة‬ ‫ـ‬1‫لوخشيبة‬ ‫شريط‬ ‫كل‬ ‫فوق‬ ‫قريصة‬ ‫أرسم‬ :
‫شريط‬ ‫كل‬ ‫تحت‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫التعلمات‬ ‫بناء‬ :
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫من‬ ‫يتمكن‬
‫ئه‬ ‫بإجرا‬ ‫الوصول‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬
‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬ ‫الجراءت‬ ‫ـ‬ ‫لوشرحها‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الجراءات‬ ‫تدلوين‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬‫العرض‬
‫لوالمناقشة‬:
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫تطبيق‬ ‫ـ‬ :
‫رأسك‬ ‫فوق‬ ‫يدك‬ ‫ضع‬ ‫ـ‬
‫الطالولة‬ ‫فوق‬ ‫الكراس‬ ‫ضع‬ ‫ـ‬
‫الطالولة‬ ‫تحت‬ ‫المحفظة‬ ‫ضع‬ ‫ـ‬
‫اللوحة‬ ‫تحت‬ ‫المسطرة‬ ‫ضع‬ ‫ـ‬
‫التعلمات‬ ‫ـ‬
‫الجديدة‬
‫العمودي‬ ‫الفقي‬ ‫الشريط‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫فوق‬ ‫قريصة‬ ‫يرسم‬ ‫ـ‬
‫لوالعمودي‬ ‫الفقي‬ ‫الشريط‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫تحت‬ ‫خشيبة‬ ‫يرسم‬ ‫لو‬
‫ا‬ ‫ـ‬‫لحوصـــــــــلة‬ :
‫لوتنظيم‬ ‫تصديق‬
‫لو‬ ‫الجديدة‬ ‫التعلمات‬
‫في‬ ‫النسجام‬ ‫تحقيق‬
‫المعارف‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬

3. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
‫الزمن‬ ‫لوفي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫بتحديد‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬ ‫ـ‬‫المــــــــدة‬:60‫دقيقة‬
:‫الموضــــــــوع‬‫خلف‬ ) ‫لوراء‬ ‫ــ‬ ‫أمــــام‬ )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫نتقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫مناسبا‬ ‫المعلم‬ ‫يراه‬ ‫ما‬ ‫لوكل‬ ‫ـ‬ ‫ألواح‬ ‫ـ‬ ‫منزل‬ ‫صورة‬ ‫ـ‬ ‫شجرة‬ ‫صورة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫الحصة‬ ‫سيرورة‬
‫التنفيذ‬ ‫مراقبة‬ ‫ـ‬
‫الخشيبة‬ ‫فوق‬ ‫القريصة‬ ‫هل‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫تحتها‬ ‫أم‬
‫االلوحة‬ ‫ـ‬
‫قريصة‬ ‫ـ‬
‫لوخشيبة‬ ‫اللوحة‬ ‫فوق‬ ‫قريصة‬ ‫بوضع‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬
‫تحتها‬
‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫يحدد‬ ‫ـ‬
‫الفضاء‬ ‫في‬
‫المفردات‬ ‫باستعمال‬
‫ـ‬ ‫تحت‬ ‫ـ‬ ‫فوق‬ :
‫خارج‬ ‫ـ‬ ‫داخل‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
‫التعليمة‬ ‫ينفذ‬ ‫ـ‬ ‫ساحة‬ ‫ـ‬
‫المدرسة‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬، ‫المدرسة‬ ‫فناء‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫يجري‬
‫ثابي‬ ‫كمعلم‬ "‫"فوزي‬ ‫تلميذ‬ ‫يعين‬ ‫حيث‬
‫التعليمة‬ ‫ـ‬1‫فوزي‬ ‫لوراء‬ ‫قف‬ ‫ـ‬ ‫فوزي‬ ‫أمام‬ ‫قف‬ :
‫فوزي‬ ‫لوراء‬ ‫يقف‬ ‫ـ‬ ‫فوزي‬ ‫امام‬ ‫يقف‬ : ‫الجراءت‬ ‫ـ‬
‫الثاني‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬‫صورة‬ ‫لوتوزيع‬ ‫التلميذ‬ ‫تفويج‬ ‫القسم‬ ‫:في‬
‫المنزل‬ ‫لوصورة‬ ‫الشجرة‬
: ‫التعليمة‬ ‫ـ‬‫لوراءه‬ ‫ثم‬ ‫المنزل‬ ‫أمام‬ ‫الشجرة‬ ‫اجعل‬
‫الجراءت‬ ‫ـ‬‫المنزل‬ ‫لوراء‬ ‫الشجرة‬ ‫ـ‬ ‫المنزل‬ ‫امام‬ ‫:الشجرة‬ ..
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫التعلمات‬ ‫بناء‬ :
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫من‬ ‫يتمكن‬
‫ئه‬ ‫بإجرا‬ ‫الوصول‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬
‫لومنقشتها‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬ ‫الجراءت‬ ‫ـ‬ ‫المناقشة‬ ‫باب‬ ‫فتح‬
‫المتبعة‬ ‫السيرلورة‬ ‫لوتشرح‬ ‫عملها‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تعرض‬ ‫ـ‬
‫السيرلورات‬ ‫ببقية‬ ‫السيرلورة‬ ‫تقارن‬ ‫ثم‬ ‫الوضعية‬ ‫لتمثل‬
‫ـ‬‫العرض‬
‫لوالمناقشة‬:
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫تطبيق‬ ‫ـ‬ :
‫بالوقوف‬ ‫التلميذ‬ ‫مطلبة‬ ‫ـ‬
‫المعلم‬ ‫لوراء‬ ، ‫السبورة‬ ‫امام‬
‫المقترحات‬ ‫تنويع‬
‫التعلمات‬ ‫ـ‬
‫الجديدة‬
‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫لتعيين‬ ‫لوراء‬ ‫أمام‬ ‫المفردات‬ ‫التلميذ‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
‫الفضاء‬ ‫في‬
‫ا‬ ‫ـ‬‫لحوصـــــــــلة‬ :
‫لوتنظيم‬ ‫تصديق‬
‫لو‬ ‫الجديدة‬ ‫التعلمات‬
‫في‬ ‫النسجام‬ ‫تحقيق‬
‫المعارف‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬

4. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
‫الزمن‬ ‫لوفي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫بتحديد‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬ ‫ـ‬‫المــــــــدة‬:60‫دقيقة‬
:‫الموضــــــــوع‬‫يســـــــار‬ ‫ــ‬ ‫يميــــن‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫نتقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫لوحة‬ ‫ـ‬ ‫خيط‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫التنفيذ‬ ‫مراقبة‬ ‫ـ‬
‫الخشيبة‬ ‫فوق‬ ‫القريصة‬ ‫هل‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫تحتها‬ ‫أم‬
‫االلوحة‬ ‫ـ‬
‫قريصة‬ ‫ـ‬
‫لوراءه‬ ‫ـ‬ ‫أمامه‬ ‫بالوقوف‬ ‫آخر‬ ‫تلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ثم‬ ‫تلميذ‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫آخرين‬ ‫تلميذين‬ ‫مع‬ ‫العملية‬ ‫تكرار‬ ‫ـ‬
‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫يحدد‬ ‫ـ‬
‫باستعمال‬ ‫الفضاء‬
‫ـ‬ ‫أمام‬ : ‫المفردات‬
‫لوراء‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫التعليمة‬ ‫ينفذ‬ ‫ـ‬ ‫القسم‬ ‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫القسم‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫يجري‬
‫التعليمة‬ ‫ـ‬1‫يدك‬ ‫ارفع‬ :
‫ـ‬‫الجراءت‬‫اليمنى‬ ‫اليد‬ ‫رفع‬ :
‫اليسرى‬ ‫البد‬ ‫رفع‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫لومنقشتها‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬ ‫الجراءت‬ ‫ـ‬ ‫اليسرى‬ ‫اليد‬ ‫ـ‬ ‫اليمنى‬ ‫اليد‬ ) ‫رفعها‬ ‫التي‬ ‫اليد‬ ‫التلميذ‬ ‫)يسمي‬ ‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫تطبيق‬ ‫ـ‬ :
‫يجلس‬ ‫الذي‬ ‫الزميل‬ ‫اذكر‬ ‫ـ‬
‫يمينك‬ ‫عن‬
‫يجلس‬ ‫الذي‬ ‫الزميل‬ ‫اذكر‬ ‫ـ‬
‫يسارك‬ ‫عن‬
‫الوضعيات‬ ‫تنويع‬ ‫ـ‬
‫التعلمات‬ ‫ـ‬
‫الجديدة‬
(‫بهذا‬ ‫طلبوا‬ ‫إذا‬ ) ‫اليمنى‬ ‫اليد‬ ‫رفع‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫اليسرى‬ ‫لليد‬ ‫بالنسبة‬ ‫الشيء‬ ‫نفس‬ ، ‫لوتسميتها‬
‫اليمنى‬ ‫اليد‬ ‫في‬ ‫خيط‬ ‫لوضع‬ ‫يتم‬ ‫التلميذ‬ ‫بعض‬ ‫عجز‬ ‫إذا‬
‫ا‬ ‫ـ‬‫لحوصـــــــــلة‬ :
‫لوتنظيم‬ ‫تصديق‬
‫لو‬ ‫الجديدة‬ ‫التعلمات‬
‫في‬ ‫النسجام‬ ‫تحقيق‬
‫المعارف‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

5. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬: ‫المـــــــدة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫أسفل‬ ‫ـ‬ ‫أعلى‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫لوبالنسبة‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫نتقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫كرسي‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لواليسار‬ ‫اليمين‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬ ‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬
‫تلميذ‬ ‫ـ‬ ‫اخراج‬ ‫ـ‬3‫طرح‬ ‫ثم‬ ‫الخرين‬ ‫لومقابلة‬ ‫السبورة‬ ‫إلى‬ ‫تلميذ‬
‫بمواجهة‬ ‫مطالبتهم‬ . ‫؟‬ ‫أمينة‬ ‫أين‬ ‫رفيق؟‬ ‫أين‬ ‫ـ‬ :‫السئلة‬
‫السئلة‬ ‫نفس‬ ‫لوطرح‬ ‫السبورة‬
‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫يحدد‬ ‫ـ‬
‫باستعمال‬ ‫الفضاء‬
‫ـ‬ ‫يمين‬ : ‫المفردات‬
‫يسار‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫يختار‬ ‫التلميذ‬ ‫جعل‬ ‫ـ‬
‫ان‬ ‫لوعليه‬ ‫الوسيلةالمناسبة‬
‫لويستعين‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫بالكرسي‬
‫القسم‬ ‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫السبورة‬ ‫أمام‬ ‫لوالكرسي‬ ‫تلميذ‬ ‫جعل‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬ :
‫ـ‬: ‫التعليمة‬‫التاريخ‬ ‫لوامسح‬ ‫الممسحة‬ ‫خذ‬ .
:‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬ ‫ـ‬‫عجزه‬ ‫يظهر‬ ‫لول‬ ‫ساكنا‬ ‫التلميذ‬ ‫يبقى‬ ‫ـ‬
‫يطلب‬ ‫ـ‬ ‫التاريخ‬ ‫محو‬ ‫يحالول‬ ‫ــ‬ ‫بالكرسي‬ ‫يستعين‬ ‫ـ‬
‫المساعدة‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬‫ظرلوف‬ ‫مثل‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫إجراء‬
‫السبورة‬ ‫أسفل‬ ‫يكتب‬ ‫التاريخ‬ ‫أن‬ ‫ل‬ّ‫ح‬ ‫إ‬ ‫اللول‬ ‫النشاط‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫الذين‬ ‫التلميذ‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫ـ‬
‫من‬ " ‫يستطيع‬ " ‫يقولون‬
" ‫يقولون‬ ‫الذين‬ ‫التلميذ‬
" ‫يقولون‬ ‫لوالذين‬ "‫ليستطيع‬
‫بالكرسي‬ ‫"يستعين‬
‫الجراءت‬ ‫ـ‬ ‫اللول‬ ‫النشاط‬ :
‫مسح‬ ‫لوحده‬ ‫يستطيع‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫التاريخ‬ ‫مسح‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫هل‬ ‫ـ‬
‫ذلك‬ ‫على‬ ‫يساعده‬ ‫التاريخ‬ ‫لوجود‬ ‫مكان‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫التاريخ‬
‫الثاني‬ ‫النشاط‬ :
‫اللول‬ ‫الحالة‬ ‫في‬ . ‫جميعا‬ ‫لوفقوا‬ ‫قد‬ ‫التلميذ‬ ‫أن‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
‫السبورة‬ " ‫"أعلى‬ ‫مكتوبا‬ ‫كان‬ ‫التاريخ‬ ‫لن‬ ‫يوفق‬ ‫لم‬ ‫التلميذ‬
‫السبورة‬ " ‫أسفل‬ " ‫مكتوبا‬ ‫كان‬ ‫لنه‬ ‫لوفق‬ ‫الثانية‬ ‫الحالة‬ ‫لوفي‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫أعلى‬ ‫عصفور‬ ‫رسم‬ ‫ـ‬
‫أسفل‬ ‫زهرة‬ ‫لو‬ ‫القصاصة‬
‫القصاصة‬
‫قصاصة‬ ‫ـ‬
‫بيضاء‬
‫لوالتميز‬ ‫لوالسفل‬ ‫العلى‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫بينهما‬
‫ا‬ ‫ـ‬‫لحوصـــــــــلة‬ :
‫لوتنظيم‬ ‫تصديق‬
‫لو‬ ‫الجديدة‬ ‫التعلمات‬
‫في‬ ‫النسجام‬ ‫تحقيق‬
‫المعارف‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

6. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬: ‫المـــــــدة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬60‫دقيقة‬
‫الزمن‬ ‫لوفي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫بتحديد‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬ ‫ـ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫بعد‬ ‫ـ‬ ‫قبــــــل‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫لوبالنسبة‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫نتقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫حيونات‬ ‫ـ‬ ‫أطفال‬ ‫ـ‬ ‫سيارات‬ ) ‫صور‬ )
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫المام‬ ‫لواليسار‬ ‫اليمين‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫اليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫لوالوراء‬
‫تلميذ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫يسارك‬ ‫على‬ ‫ـ‬ ‫يمينك‬ ‫على‬ ‫يجلس‬ ‫الذي‬ ‫التلميذ‬ ‫عين‬ ‫ـ‬
‫خلفك‬ )‫لوراءك‬ ‫ـ‬ ‫)أمامك‬
‫في‬ ‫شيء‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬
‫باستعمال‬ ‫الفضاء‬
‫يمين‬ ‫على‬ : ‫المفردات‬
‫ـ‬ ‫أمام‬ ‫ـ‬ ‫يسار‬ ‫على‬ ‫ـ‬
‫لوراء‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫لوصل‬ ‫الذي‬ ‫التلميذ‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬
‫بعده‬ ‫لوصل‬ ‫لوالذي‬ ‫قبله‬
‫القسم‬ ‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫حيث‬ ‫المدرسة‬ ‫فناء‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫يجرى‬
) ‫ذات‬ ‫فرق‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬4،5‫لويجرى‬ ‫عناصر‬ (
‫فريق‬ ‫لكل‬ ‫سباق‬
: ‫التعليمة‬ ‫ـ‬‫لوصل‬ ‫لوالذي‬ ‫قبلك‬ ‫لوصل‬ ‫الذي‬ ‫التلميذ‬ ‫عين‬
‫بعدك‬
: ‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬ ‫ـ‬‫لوصلوا‬ ‫الذين‬ ‫التلميذ‬ ‫يعين‬ ‫اللول‬
‫بعده‬
‫بعده‬ ‫لوصلوا‬ ‫لوالذين‬ ‫قبله‬ ‫لوصلواا‬ ‫الذين‬ ‫التلميذ‬ ‫يعد‬ ‫الثاني‬ ‫ـ‬
‫فقط‬ ‫قبله‬ ‫لوصلوا‬ ‫الذين‬ ‫يعين‬ ‫الخير‬ ‫التلميذ‬ ‫ـ‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫قبل‬ " ‫التعبيرين‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫ـ‬
‫بعد‬ " ‫لو‬ ""
‫الجراءت‬ ‫ـ‬ ‫اللول‬ ‫النشاط‬ :
‫المفردتين‬ ‫مستعمل‬ ‫إجابته‬ ‫طريقة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يشرح‬ ‫ـ‬ :
‫بعد‬ ‫ـ‬ ‫قبل‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫من‬ ‫تلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬
‫لويطالبهم‬ ‫المجموعات‬
‫قبله‬ ‫لوصل‬ ‫الذي‬ ‫بتعيين‬
‫بعذه‬ ‫لوصل‬ ‫لوالذي‬
‫المعالم‬ ‫تنويع‬ ‫ــ‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬ ‫موقعه‬ ‫لتحديد‬ " ‫بعد‬ ، ‫قبل‬ " ‫المفردتين‬ ‫استثمار‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫ـ‬
‫معين‬ ‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫ألو‬
‫ا‬ ‫ـ‬‫لحوصـــــــــلة‬ :
‫لوتنظيم‬ ‫تصديق‬
‫لو‬ ‫الجديدة‬ ‫التعلمات‬
‫في‬ ‫النسجام‬ ‫تحقيق‬
‫المعارف‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

7. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫بالتنقل‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫التجـــــــــــــــــــاه‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫لومألوفة‬ ‫قريبة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ، ‫التنقل‬ ، ‫التوجه‬ ، ‫موقعه‬ ‫تحديد‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫طرق‬ ‫لمفترق‬ ‫رسم‬ ‫ـ‬ ‫سيارة‬ ‫صورة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لواليسار‬ ‫اليمين‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫لوالوراء‬ ‫المام‬
‫تلميذ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ (‫)لوراءك‬ ‫خلفك‬ ‫ـ‬ ‫أمامك‬ ‫يجلس‬ ‫الذي‬ ‫التلميذ‬ ‫اذكر‬ ‫ـ‬
‫اليسار‬ ‫عل‬ ‫لوراءك‬
‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫المطاليب‬ ‫تنويع‬ ‫ـ‬
‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫يحدد‬ ‫ـ‬
‫باستعمال‬ ‫الفضاء‬
‫إلى‬ : ‫المفردات‬
، ‫اليسار‬ ‫إلى‬ ‫ـ‬ ‫اليمين‬
‫إلى‬ ، ‫الخلف‬ ‫إلى‬
‫المام‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫اثارة‬
‫الوضعية‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫الساحة‬ ‫ـ‬
‫مرصوفة‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫حيث‬ ‫المدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫يجرى‬
‫ذات‬ ‫فرق‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬4‫على‬ ‫مرصوفة‬ ، ‫عناصر‬
‫من‬ ‫تتكون‬ ‫الفناء‬ ‫ارض‬10‫لو‬ ‫أعمدة‬10‫خانات‬ ‫فيها‬ ‫أسطر‬
‫بالبيض‬ ‫ملونة‬
: ‫التعليمة‬ ‫ـ‬‫تعليمات‬ ‫حسب‬ ‫خانة‬ ‫إلى‬ ‫خانة‬ ‫من‬ ‫تلميذ‬ ‫يقفز‬
‫البيضاء‬ ‫الخانات‬ ‫في‬ ‫الوقوع‬ ‫دلون‬ ‫الفوج‬ ‫قائد‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫مرحلة‬
‫التجريب‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35
‫)د‬
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫مع‬ ‫العملية‬ ‫تكرار‬ :‫التطبيق‬ ‫ـ‬
‫لومواقع‬ ‫اليضاء‬ ‫البقع‬ ‫تغيير‬
‫النطلق‬
‫االتعليمة‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫ـ‬ ‫المام‬ ‫إلى‬ ‫ـ‬ ‫اليسار‬ ‫إلى‬ ‫ـ‬ ‫اليمين‬ ‫)إلى‬ ‫التعابير‬ ‫استعمال‬
‫الوراء‬ ‫إلى‬ )
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫اعادة‬
‫الستثمار‬
(25 ‫إلى‬
35‫د‬ )

8. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫بالتنقل‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫التجـــــاه‬ ‫رمز‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫بالعتماد‬ ‫معين‬ ‫تنقل‬ ‫إلى‬ ‫ترمز‬ ‫أسهما‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬ ‫بسيطة‬ ‫مرصوفة‬ ‫على‬ ‫شيئا‬ ‫ينقل‬ ‫ألو‬ ‫يتنقل‬ ‫ــ‬ ‫لوتمثيله‬ ‫بسيط‬ ‫مسلك‬ ‫لوصف‬
‫ما‬ ‫مسلكا‬ ‫تبع‬ّ‫ح‬‫ي‬ ‫ــ‬ ‫ملئمة‬ ‫عبارات‬ ‫على‬
: ‫الوسائــــــــل‬) ‫مرصوفة‬10‫في‬10‫اليسار‬ ‫إلى‬ ‫متجهة‬ ‫سيارة‬ ‫صورة‬ ‫ــ‬ (
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫مختلفة‬ ‫اتجاهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬ ‫صورة‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ ‫سيارة‬
‫اللواح‬
‫هذه‬ ‫اتجاه‬ ‫برسم‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ثم‬ ‫السيارة‬ ‫سورة‬ ‫عرص‬ ‫ـ‬
‫السيارة‬
‫في‬ ‫شيء‬ ‫ينقل‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ ‫اليمين‬ ‫إلى‬ : ‫الفضاء‬
‫إلى‬ ‫ـ‬ ‫اليسار‬ ‫إلى‬
‫المام‬ ‫إلى‬ ‫ـ‬ ‫الخلف‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫فناء‬ ‫ـ‬
‫المدرسة‬
‫المرصوفة‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫حيث‬ ‫المدرسة‬ ‫فناء‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫يجرى‬
‫المرصوفة‬ ‫المعلم‬ ‫يعرض‬ ‫مجموعتين‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬
‫باللون‬ ‫المربعات‬ ‫لويلون‬ ‫الفناء‬ ‫أرضية‬ ‫على‬ ‫المرسومة‬
‫البيض‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬ :
‫ـ‬: ‫التعليمة‬‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المسلك‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫زميلك‬ ‫ساعد‬
‫البضاء‬ ‫الخانة‬ ‫في‬ ‫الوقوع‬ ‫دلون‬ ‫الكرة‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫مع‬ ‫اللعبة‬ ‫تعاد‬ :
‫قصد‬ ‫آخرين‬ ‫تلميذ‬
‫الستثمار‬
‫الجراءت‬ ‫ـ‬ : ‫الحوصلة‬‫الرموز‬ ‫استعمال‬ ‫إلى‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تتوصل‬
‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫خانة‬ ‫من‬ ‫التنقل‬ ‫لوصف‬ ‫المناسبة‬ :
: ‫المام‬ ‫إلى‬ : ‫اليمين‬ ‫إلى‬ : ‫اليسار‬ ‫إلى‬
‫الوراء‬ ‫إلى‬ :
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

9. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫بالتنقل‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫مسلك‬ ‫ـبــــــاع‬ّ‫ح‬‫اتـ‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫لوتمثيله‬ ‫بسيط‬ ‫مسلك‬ ‫لوصف‬ ‫ــ‬ ‫مرصوفة‬ ‫على‬ ‫شيئا‬ ‫ينقل‬ ‫ألو‬ ‫يتنقل‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫تلميذين‬ ‫لكل‬ ‫مرصوفة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬ ‫التلميذ‬ ‫.عين‬ ‫ثابت‬ ‫كمعلم‬ ‫القسم‬ ‫من‬ ‫تلميذا‬ ‫المعلم‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬
‫يساره‬ ‫على‬ ‫ـ‬ ‫يمينه‬ ‫على‬ ‫ـ‬ ‫خلفه‬ ‫ـ‬ ‫أمامه‬ ‫يجلس‬ ‫الذي‬
‫في‬ ‫مفردات‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
‫مرصوفة‬ ‫على‬ ‫التنقل‬
‫أسهما‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
‫على‬ ‫التنقل‬ ‫ـن‬ّ‫ح‬‫تعي‬
‫مرصوفة‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬
‫المرصوفة‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬، ‫تلميذين‬ ‫ذات‬ ‫فرق‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬
‫للدرس‬ ‫المرفقة‬ ‫المرصوفة‬ ‫فرقة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
: ‫التعليمة‬ ‫ـ‬‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫الطفل‬ ‫سيتبعه‬ ‫الذي‬ ‫الطريق‬ ‫ارسم‬
‫التالي‬ ‫القانن‬ ‫حسب‬ ‫اللعبة‬ :
: ‫ـالجراءات‬‫حسب‬ ‫بالتنقل‬ ‫بالعمل‬ ‫جموعة‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬
‫التصرف‬ ‫لوكيفية‬ ‫التلميذ‬ ‫عمل‬ ‫المعلم‬ ‫لويلحظ‬ ‫القانون‬
‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫داخل‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫آخر‬ ‫طريقا‬ ‫ارسم‬ :
‫الطفل‬ ‫لعبة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬
‫اتبعها‬ ‫التي‬ ‫السهم‬ ‫أكتب‬
‫اللعبة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬
‫الجراءت‬ ‫ـ‬ ‫داخل‬ ‫التنقل‬ ‫لوصف‬ ‫اللزمة‬ ‫المفردات‬ ‫استعمال‬ ‫ـ‬
‫مرصوفة‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

10. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫الزمن‬ ‫لوفي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫بالتعليم‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬ ‫ـ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫لوالمتاهات‬ ‫التنقلت‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مسلك‬ ‫اتباع‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫الشكل‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬ ‫التلميذ‬ ‫.عين‬ ‫ثابت‬ ‫كمعلم‬ ‫القسم‬ ‫من‬ ‫تلميذا‬ ‫المعلم‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬
‫يساره‬ ‫على‬ ‫ـ‬ ‫يمينه‬ ‫على‬ ‫ـ‬ ‫خلفه‬ ‫ـ‬ ‫أمامه‬ ‫يجلس‬ ‫الذي‬
‫التجاه‬ ‫رمز‬ ‫مرفة‬ ‫ـ‬
‫لوالتجاه‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫المسلك‬ ‫يختار‬ ‫التلميذ‬ ‫جعل‬ ‫ـ‬
‫الصحيح‬
‫االشكل‬ ‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫كل‬ ‫على‬ ‫المرسوم‬ ‫الشكل‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫تلميذ‬
‫التعليمة‬‫للخرلوج‬ ‫السيارة‬ ‫تسلكه‬ ‫الذي‬ ‫الطريق‬ ‫ين‬ّ‫ح‬‫ع‬ :
‫الجراءات‬‫رقم‬ ‫بالطريق‬ ‫السيارة‬ ‫يربط‬ ‫ـ‬ :2
‫رقم‬ ‫بالطريق‬ ‫السيارة‬ ‫يربط‬ ‫ـ‬8
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫المسلك‬ ‫تعين‬ :
‫علىالشكل‬ ‫الصحيح‬
‫الجماعي‬
‫على‬ ‫االشكل‬ ‫ـ‬
‫السبورة‬
‫علىالسبورة‬ ‫المرسوم‬ ‫الشكل‬ ‫ن‬ ‫الكشف‬ ‫ـ‬
‫لوشرحها‬ ‫الجرءات‬ ‫تدلوين‬ ‫ـ‬
‫رقمه‬ ‫الذي‬ ‫الطريق‬ ‫تسلك‬ ‫لم‬ ‫لماذا‬ ‫ـ‬1‫رقمه‬ ‫الذي‬ ‫ألو‬3‫؟‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫المتاهة‬ ‫من‬ ‫القطط‬ ‫اخراج‬ : ‫اللول‬ ‫النشاط‬
‫شكل‬ ‫أن‬ ‫ل‬ّ‫ح‬ ‫ا‬ ‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫مراحل‬ ‫نفس‬ : ‫الثاني‬ ‫النشاط‬
‫مختلف‬ ‫المتاهة‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
: ‫الشكل‬‫الصفحة‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬35

11. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الزمن‬ ‫لوفي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫بالتعليم‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫مرصوفة‬ ‫على‬ ‫التنقل‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مرصوفة‬ ‫داخل‬ ‫شيئا‬ ‫ينقل‬ ‫ألو‬ ‫التلميذ‬ ‫يتنقل‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫مرصوفة‬1‫المرصوفة‬ ، ‫المدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫على‬ ‫ترسم‬2‫مجموعة‬ ‫لكل‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬ ، ‫يمينك‬ ‫عن‬ ، ‫يسارك‬ ‫على‬ ‫يجلس‬ ‫الذي‬ ‫التلميذ‬ ‫اذكر‬ ‫ـ‬
‫لوراءك‬ ، ‫أمامك‬
‫مرصوفة‬ ‫داخل‬ ‫بالتنقل‬ ‫الخاصة‬ ‫التعليمات‬ ‫يقرأ‬ ‫ـ‬
‫ـ‬
‫المفردات‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
‫داخل‬ ‫بالتنقل‬ ‫الخاصة‬
‫مرصوفة‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫إلى‬ ‫الفرق‬ ‫كل‬ ‫تتوصل‬ ‫ـ‬
‫التعليمات‬ ‫كتابة‬ ‫ضرلورة‬
‫داخل‬ ‫بالتنقل‬ ‫الخاصة‬
‫مرصوفة‬
‫المرصوفة‬ ‫ـ‬ ‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬:
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫ضمن‬ ‫المدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫يجرى‬
‫مكان‬ ‫لويحدد‬ ‫منه‬ ‫عنصرا‬ ‫فوج‬ ‫كل‬ ‫ين‬ّ‫ح‬‫يع‬ ‫حيث‬ ‫أفواج‬
‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫حتى‬ ‫خانة‬ ‫خانة‬ ‫بالتنقل‬ ‫القائد‬ ‫يأمره‬ ‫ثم‬ ‫النطلق‬
‫اللعبة‬
‫التعليمة‬‫المرصوفة‬ ) :1‫العبة‬ ‫لتأخذ‬ ‫خانة‬ ‫خانة‬ ‫تنقل‬ : (
: ‫الجراءات‬‫متبعا‬ ‫خانة‬ ‫إلى‬ ‫خانة‬ ‫من‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوجه‬
‫القائد‬ ‫ارشادات‬
‫الثاني‬ ‫النشاط‬ :
‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫ذات‬ ‫فرق‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫:يتوزع‬3‫ـ‬4‫عناصر‬
‫ص‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬ ) ‫الثانية‬ ‫المرصوفة‬ ‫عليهم‬ ‫لوتوزع‬36 )
‫التعليمات‬ ‫حسب‬ ‫اللعبة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫الطفل‬ ‫:ساعد‬ ‫التعليمة‬
‫المذكورة‬
‫ـ‬: ‫الجراءات‬‫الطريق‬ ‫يرسم‬ ‫لوالخر‬ ‫التعليمة‬ ‫يقرأ‬ ‫تلميذ‬
‫السهم‬ ‫مستعمل‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫آخر‬ ‫طريق‬ ‫عين‬ :
‫أخرى‬ ‫لعبة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬
‫الجراءت‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫مستعملة‬ ‫به‬ ‫قامت‬ ‫ما‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تشرح‬
‫المرصوفة‬ ‫خرج‬ ، ‫داخل‬ ‫للتنقل‬ ‫المناسبة‬ ‫المفردات‬
‫ـ‬: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫لوتناقش‬ ‫الفكار‬ ‫تعرض‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬1‫الذي‬ ‫الشيء‬ ‫لوتلوين‬ ‫للرنب‬ ‫المسلك‬ ‫رسم‬ :
‫يأكله‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

12. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫بالتنقل‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫بالتعليم‬ ‫تسمح‬ ‫خانة‬ ‫تعليم‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫بسيطة‬ ‫مرصوفة‬ ‫بواسطة‬ ‫شيئا‬ ‫التلميذ‬ ‫يعلم‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫شجر‬ ‫لورقة‬ ، ‫زهرة‬ ، ‫شجرة‬ ، ‫موزة‬ ، ‫تفاحة‬ ، ‫برتقالة‬ : ‫صورلـ‬ ، ‫المدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫على‬ ‫مرصوفة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬ ، ‫قبل‬ ، ‫اليسار‬ ‫على‬ ، ‫اليمين‬ : ‫على‬ ‫الموجود‬ ‫الزميل‬ ‫عين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬ ‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ، ‫أمام‬ ، ‫لوراء‬ ، ‫بعد‬
‫عبارات‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
‫داخل‬ ‫للتنقل‬ ‫مناسبة‬
‫مرصوفة‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫ساحة‬ ‫ـ‬
‫المدرسة‬
‫المرصوفة‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫حيث‬ ‫المدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫يجرى‬
:‫/ص‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬ ) ‫المرصوفة‬ ‫المعلم‬ ‫يرسم‬38‫على‬ (
‫مكان‬ . ‫أفقيا‬ ‫للتنقل‬ ‫النطلق‬ ‫مكان‬ ‫يعين‬ ، ‫المدرسة‬ ‫ساحة‬
‫لتلمذين‬ ‫عموديا‬ ‫لتنقل‬ ‫النطلق‬
: ‫التعليمة‬‫؟‬ ‫الطفلن‬ ‫هذان‬ ‫سيلتقي‬ ‫أين‬
:‫الجراءات‬‫مباشرة‬ ‫اللتقاء‬ ‫مكان‬ ‫يعين‬
‫في‬ ‫لواحد‬ ‫كل‬ ‫سير‬ ‫بعد‬ ‫اللتقاء‬ ‫مكان‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬
‫صفه‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫خانة‬ ‫المعلم‬ ‫يعين‬ :
‫مرصوفة‬ ‫من‬
‫هذا‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫الشياء‬ ‫عين‬ ‫ـ‬
‫المكان‬
‫النتائج‬ ‫ـ‬ : ‫تناقش‬ ‫لو‬ ‫النتائج‬ ‫تعرض‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫بذكر‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬
‫الخرى‬ ‫الثنائيات‬
‫الشكل‬ ‫ـ‬ ، ‫مثل‬ ( ‫برتقالة‬ ، ‫زهرة‬ ) ‫بـ‬ ‫اللتقاء‬ ‫مكان‬ ‫إلى‬ ‫ترمز‬ ‫ـ‬
‫الممكنة‬ ‫الثنائيات‬ ‫اذكر‬
‫ـ‬‫الحوصلـــــــــة‬ :
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬1‫الثنائية‬ ‫استنطاق‬ ‫بعد‬ ‫مربع‬ ‫كل‬ ‫تلوين‬ :
‫داخل‬ ‫الليمونة‬ ، ‫الموزة‬ ‫موقع‬ ‫حسب‬ ‫الثنائيات‬ ‫ذكر‬ ‫ـ‬
‫المرصوفة‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

13. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫بالتنقل‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫عن‬ ‫بعيد‬ ، ‫من‬ ‫قريب‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫ثم‬ ‫اليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫تنقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أشياء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬ ‫ــ‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫ألوراق‬ ، ‫لوحة‬ ، ‫أقلم‬ ، ‫قريصات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬
‫الوضاع‬ ‫ـ‬
‫تستدعي‬
‫استعمال‬
‫التعابير‬
‫الهدف‬ ‫في‬ ‫المقصودة‬ ‫الجهات‬ ‫لتحديد‬ ‫متنوعة‬ ‫أنشطة‬ ‫ـ‬
‫التعلمي‬ :
، ‫)أعلى‬ : ‫معرفة‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ (‫بعد‬ ، ‫قبل‬ ‫ـ‬ ( ‫أسفل‬
‫ـ‬ ( ‫لوراء‬ ، ‫أمام‬ )
‫ـ‬ ( ‫يسار‬ ، ‫يمين‬
‫تحت‬ ‫ـ‬ ‫فوق‬ ))
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫أرنب‬ ‫صورة‬ ‫ـ‬
‫جزرة‬ ‫بقربه‬
‫ـ‬
‫خشيبة‬ ‫رسم‬
‫لوقريصتان‬
‫السبورة‬ ‫على‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫أرنب‬ ‫صورة‬ ‫تلميذ‬ ‫لكل‬ ‫المعلم‬ ‫يقدم‬
‫يغير‬ ‫أن‬ ‫للمعلم‬ ) ‫عنه‬ ‫بعيدة‬ ‫أخرى‬ ‫لوجزرة‬ ‫جزرة‬ ‫لوبقربه‬
‫لديه‬ ‫توفر‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫الصورة‬ )
‫اللولى‬ ‫الفترة‬ :
: ‫التعليمة‬‫على‬ ‫لوشطب‬ ‫الرنب‬ ‫من‬ ‫القريبة‬ ‫الجزرة‬ ‫حوط‬
‫عنه‬ ‫البعيدة‬ ‫الجزرة‬
: ‫الثانية‬ ‫الفترة‬‫لوقرصتين‬ ‫خشيبة‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يرسم‬
‫التلميذ‬ ‫ينقل‬ ، ‫الخشيبة‬ ‫عن‬ ‫لوالثانيةبعيدة‬ ‫قريبة‬ ‫اللولى‬
‫اللواح‬ ‫على‬ ‫الشكل‬ .
‫التعليمة‬‫لولون‬ ‫الخشيبة‬ ‫من‬ ‫البعيدة‬ ‫القريصة‬ ‫على‬ ‫شطب‬ :
‫منها‬ ‫القريبة‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫قريبا‬ ‫قلما‬ ‫ضع‬ :
‫بعيدة‬ ‫لوقريصة‬ ‫اللوحة‬ ‫من‬
‫عنها‬
‫النتائج‬ ‫ـ‬ : ‫لومناقشتها‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬ ، ‫لوشرحه‬ ‫الجراء‬ ‫تدلوين‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬1‫قفص‬ ‫داخل‬ ‫البنت‬ ‫من‬ ‫القريب‬ ‫العصفور‬ ‫لوضع‬ :
‫النشاط‬2‫علمة‬ ‫لوضع‬ : (X) ‫عن‬ ‫البعيد‬ ‫اللعب‬ ‫تحت‬
‫الحارس‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

14. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫هنــاك‬ ، ‫هنا‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫لوبالنسبة‬ ‫اليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫تنقلت‬ ‫لوتعاليم‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬ ‫ــ‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫مناسبة‬ ‫المعلم‬ ‫يراها‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫ألو‬ ‫محفظة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬
‫الوضاع‬ ‫ـ‬
‫تستدعي‬
‫استعمال‬
‫االتعابير‬
‫الهدف‬ ‫في‬ ‫المقصودة‬ ‫الجهات‬ ‫لتحديد‬ ‫متنوعة‬ ‫أنشطة‬ ‫ـ‬
‫التعلمي‬ :
، ‫)أعلى‬ : ‫معرفة‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ (‫بعد‬ ، ‫قبل‬ ‫ـ‬ ( ‫أسفل‬
‫ـ‬ ( ‫لوراء‬ ، ‫أمام‬ )
‫ـ‬ ( ‫يسار‬ ، ‫يمين‬
‫تحت‬ ‫ـ‬ ‫فوق‬ ))
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫فناء‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ ‫المدرسة‬
‫التلميذ‬
‫المحافظ‬ ‫ـ‬
‫اللولى‬ ‫الفترة‬ :
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫المدرسة‬ ‫فناء‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يخرج‬
‫محافظهم‬ ‫حاملين‬
‫باب‬ ‫أمام‬ ‫هناك‬ ‫لوقفوا‬ ‫هنا‬ : ‫محافظكم‬ ‫ضعوا‬ : ‫التعليمة‬
‫المدرسة‬
‫يقفون‬ ‫ثم‬ ‫المدرسة‬ ‫باب‬ ‫نحو‬ ‫التلميذ‬ ‫ينتقل‬ : ‫الجراءات‬
‫هناك‬
: ‫الثانية‬ ‫الفترة‬‫يقف‬ ‫حيث‬ ‫محافظهم‬ ‫أمام‬ ‫التلميذ‬ ‫يعود‬
‫عنهم‬ ‫بعيدا‬ ‫المعلم‬
‫ا‬‫لتعليمة‬‫هنا‬ ‫لوتعالولوا‬ ‫محافظكم‬ ‫اتركوا‬ :
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫إلى‬ ‫العودة‬ ‫بعد‬ :
‫المعلم‬ ‫منهم‬ ‫يطلب‬ ‫القسم‬ :
‫أمام‬ ‫محافظكم‬ ‫ضعوا‬ ‫ـ‬
‫آخر‬ ‫في‬ ‫هناك‬ ‫لوقفوا‬ ‫السبورة‬
‫القسم‬
‫النتائج‬ ‫ـ‬ : ‫لو‬ ‫القريب‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫لوالتي‬ " ‫"هنا‬ ‫معنى‬ ‫توضيح‬ ‫يتم‬ ‫ـ‬
‫البعيد‬ ‫على‬ ‫الدالة‬ "‫"هناك‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬1‫البعيد‬ ‫لو‬ ‫بالخضر‬ ‫القريب‬ ‫المنزل‬ ‫تلوين‬ :
‫بالصفر‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬2‫البنت‬ ‫اليها‬ ‫تشير‬ ‫التي‬ ‫القطة‬ ‫تلوين‬ :
‫النشاط‬3‫المراد‬ ‫الكرسي‬ ‫ايجاد‬ :
‫لومريم‬ ‫هنا‬ ‫أجلس‬ ‫أنا‬ : ‫لوتقول‬ ‫تشير‬ ‫أمينة‬ : ‫المعلم‬ ‫يقول‬ ‫ـ‬
‫المقصود‬ ‫الكرسي‬ ‫لوضع‬ ‫المطلوب‬ ‫هنا‬ ‫أجلس‬ ‫أنا‬ : ‫تشير‬
‫دائئرة‬ ‫داخا‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

15. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫بالتنقل‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫حول‬ ، ‫لوسط‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫تنقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أشياء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫لوحة‬ ‫ـ‬ ‫خشيبات‬ ‫ـ‬ ‫قريصات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجهات‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫ثابت‬
‫الوضاع‬ ‫ـ‬
‫تستدعي‬
‫استعمال‬
‫االتعابير‬
‫حلقة‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫لوينظمهم‬ ‫الساحة‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يخرج‬ ‫ـ‬
‫دلوران‬ ( ‫المنديل‬ ‫لعبة‬ )، ‫اللعبة‬ ‫قانون‬ ‫يشرح‬ ‫ثم‬ ‫موسعة‬
‫المعلم‬ ‫اشارة‬ ‫لوعند‬ ‫منديل‬ ‫حامل‬ ‫الحلقة‬ ‫حول‬ ‫تلميذ‬
‫يهرب‬ ‫ثم‬ ‫التلميذ‬ ‫أحد‬ ‫لوراء‬ ‫المنديل‬ ‫يضع‬ (‫)التصفيق‬
‫كل‬ ، ‫ليمسكه‬ ‫الخر‬ ‫التلميذ‬ ‫لوراءه‬ ‫يجري‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫ليجلس‬
‫ثم‬ ، ‫لواحدة‬ ‫رجل‬ ‫على‬ ‫الحلقة‬ ‫لوسط‬ ‫لمدة‬ ‫يقف‬ ‫يمسك‬ ‫تلميذ‬
‫القسم‬ ‫إلى‬ ‫بهم‬ ‫العودة‬
‫اللعبة‬ ‫قانون‬ ‫يفهم‬ ‫ـ‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫ـ‬ ‫لوحة‬ ‫ـ‬
‫خشيبات‬
‫لوقريصات‬
‫تلميذ‬ ‫لكل‬
‫اللوحة‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫لوخشيبات‬ ‫لوحة‬ ‫أمامه‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يضع‬
‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ل‬ ‫قريصات‬ ‫لومجموعة‬30‫قريصة‬
‫اللولى‬ ‫الفترة‬ :
: ‫التعليمة‬‫لوسطها‬ ‫في‬ ‫لوضع‬ ‫اللوحة‬ ‫حول‬ ‫القريصان‬ ‫اجعل‬
‫الخشيبات‬
‫لويضع‬ ، ‫القريصات‬ ‫باستعمال‬ ‫اللوحة‬ ‫يحوط‬ : ‫الجراءات‬
‫اللوحة‬ ‫لوسط‬ ‫الخشيبات‬
‫الثانية‬ ‫الفترة‬ :
‫التعليمة‬‫الحيز‬ ‫لوحول‬ ‫مغلق‬ ‫حيز‬ ‫لوسط‬ ‫زهرة‬ ‫ارسم‬ :
‫قريصات‬
‫ا‬‫لجراءات‬‫لوحول‬ ‫زهرة‬ ‫لوسطه‬ ‫يرسم‬ ‫ثم‬ ‫حيزا‬ ‫يرسم‬ :
‫قريصات‬ ‫الحيز‬
‫حوله‬ ‫لويرسم‬ ‫مغلق‬ ‫بحيز‬ ‫يحوطها‬ ‫ثم‬ ‫زهرة‬ ‫يرسم‬ ‫ـ‬
‫قريصات‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫اللوحة‬ ‫فوق‬ ‫ضع‬ :
‫قريصات‬ ‫لوحولها‬ ‫خشيبة‬
‫النتائج‬ ‫ـ‬ : ‫لوشرحها‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الجراءات‬ ‫تدلوين‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬ ‫شرح‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬1‫قرص‬ ‫أصغر‬ ‫لوسط‬ ‫الموجودة‬ ‫السهم‬ ‫تلوين‬ :
‫بالحمر‬
‫النشاط‬2‫ثم‬ ‫فوقها‬ ‫لوليس‬ ‫الدائرة‬ ‫حول‬ ‫قريصات‬ ‫رسم‬ :
‫تلوينها‬
‫النشاط‬3‫في‬ ‫شجرة‬ ‫لورسم‬ ‫الحديقة‬ ‫لوسط‬ ‫نقطة‬ ‫لوضع‬ :
‫الشجرة‬ ‫حول‬ ‫ازهار‬ ‫رسم‬ ‫ثم‬ ‫لوسطها‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

16. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫لو‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫بجانب‬ ‫ـ‬ ‫مقابل‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫لوبالنسبة‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫تنقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬ ‫ــ‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫التلميذ‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
" ‫باستعمال‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬
‫حول‬ ‫ـ‬ ‫لوسط‬ "
‫ـ‬ ‫التلميذ‬ ‫ـ‬
‫المعلم‬
‫حلقة‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫لوينظمهم‬ ‫الساحة‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يخرج‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫المعلم‬ ‫أين‬ : ‫لويسأل‬ ‫لوسطها‬ ‫في‬ ‫يقف‬ ‫ثم‬ ‫موسعة‬
‫قائل‬ ‫لويضيف‬ ‫التلميذ‬ ‫إلى‬ ‫مشيرا‬ ‫نفسه‬ ‫حول‬ ‫المعلم‬ ‫:يدلور‬
‫؟‬ ‫أنتم‬ ‫أين‬ ‫ـ‬
‫التعبرين‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
" ‫حول‬ ‫لو‬ ‫لوسط‬ "
‫موقع‬ ‫لتحديد‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫خطين‬ ‫ـ‬
‫في‬ ‫متوتزيين‬
‫ساحة‬
‫المدرسة‬
‫متباعدة‬ ‫نقاط‬ ‫ـ‬
‫القسم‬ ‫خارج‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫لويرسم‬ ‫الساحة‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يخرج‬
: ‫اللولى‬ ‫الفترة‬‫الرض‬ ‫على‬ ‫متوتزيين‬ ‫خطين‬
: ‫التعليمة‬‫جنب‬ ‫إلى‬ ‫جنبا‬ ‫صفين‬ ‫في‬ ‫قفوا‬
‫متجانبين‬ ‫التلميذ‬ ‫يقف‬ : ‫الجراءات‬
: ‫الثانية‬ ‫الفترة‬‫قليل‬ ‫متباعدة‬ ‫نقاط‬ ‫الرض‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يرسم‬
‫لومتقابلة‬
‫التعليمة‬‫زميلك‬ ‫مقابل‬ ‫قف‬ :
‫القسم‬ ‫داخل‬ :
: ‫الثالثة‬ ‫الفترة‬‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫جنب‬ ‫إلى‬ ‫"جنب‬ ‫لوضعية‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫بعضها‬ ‫حيونات‬ ‫صور‬ "
: ‫التعليمة‬‫جنب‬ ‫إلى‬ ‫جنبا‬ ‫تمثل‬ ‫لوضعية‬ ‫كل‬ ‫حوط‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫المحفظة‬ ‫ضع‬ :
‫ـ‬ ‫السبورة‬ ‫مقابل‬ ‫قف‬ ‫ـ‬ ‫بجانبك‬
‫لوحة‬ ‫بجانب‬ ‫لوحتك‬ ‫ضع‬
‫زميلك‬
‫النتائج‬ ‫ـ‬ : ‫ا‬ ‫ـ‬‫اللولى‬ ‫لفترة‬‫؟‬ ‫تقف‬ ‫من‬ ‫جنب‬ :
‫ـ‬‫الثانية‬ ‫الفترة‬‫؟‬ ‫تقف‬ ‫من‬ ‫مقابل‬ :
‫ـ‬‫العرض‬
‫لوالمناقشة‬:
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫التلميذ‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬1‫القط‬ ‫بالصفر‬ ‫لو‬ ‫بالبني‬ ‫المقابل‬ ‫القط‬ ‫يلون‬ :
‫بجانبه‬ ‫الموجود‬
‫النشاط‬2‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫مراحل‬ ‫نفس‬ :
‫النشاط‬3‫الطفال‬ ‫هؤلء‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫العلقة‬ ‫ايجاد‬ :
"‫الباس‬ ‫نفس‬ ‫لهم‬ "
‫النشاط‬4‫لويحدد‬ ‫البنت‬ ‫حول‬ ‫الموجودة‬ ‫الحيونات‬ ‫تسمية‬ :
‫التلوين‬ ‫قبل‬ ‫البنت‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫موقع‬
‫النشاط‬5‫المثال‬ ‫حسب‬ ‫التلوين‬ ‫يكمل‬ ‫ثم‬ ‫الفريز‬ ‫يلحظ‬ :
‫ناقشتها‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

17. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫بتحديد‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬ . ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫لو‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫لوجه‬ ‫لوجها‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫لوبالنسبة‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫تنقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬ ‫ــ‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫لوجه‬ ‫لوجها‬ ‫بعضهم‬ ‫أشخاص‬ ‫عليها‬ ‫مرسوم‬ ‫الورقة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫باستعمال‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬
‫السابقة‬ ‫التعابير‬
‫ا‬ ‫ـ‬ ‫التلميذ‬ ‫ـ‬ ‫أرني‬ : ‫قائل‬ ‫لوجهه‬ ‫لويريه‬ ‫السبورة‬ ‫إلى‬ ‫تلميذا‬ ‫المعلم‬ ‫يدعو‬ ‫ـ‬
‫يريه‬ ‫أن‬ ‫منه‬ ‫لويطلب‬ ‫آخر‬ ‫تلميذا‬ ‫ينادي‬ ‫ثم‬ ، ‫فلن‬ ‫يا‬ ‫لوجهك‬
‫زميلك‬ ‫لوجه‬ ‫أرني‬ : ‫قائل‬ ‫زميله‬ ‫لوجه‬
‫هناك‬ ، ‫()هنا‬ ‫مقابل‬ ، ‫بجانب‬ ) ‫معرفة‬ : ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫)ـ‬
( ‫أسفل‬ ، ‫أعلى‬ )( ‫حول‬ ، ‫لوسط‬ )( ‫عن‬ ‫بعيد‬ ، ‫من‬ ‫قريب‬ )
‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫ادخال‬ ‫ـ‬
‫للنص‬ ‫العام‬ ‫الجو‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫رسومات‬ ‫ـ‬
‫لشخاص‬
‫لوجها‬ ‫متقابلين‬
‫لوجه‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫عليها‬ ‫رسم‬ ‫لورقة‬ ‫تلميذ‬ ‫لكا‬ ‫المعلم‬ ‫يقدم‬
‫لوجه‬ ‫لوجها‬ ‫بعضها‬ ‫الشخاص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
: ‫التعليمة‬‫لوجه‬ ‫لوجها‬ ‫هما‬ ‫شخصين‬ ‫عين‬
‫شخصين‬ ‫كل‬ (‫سطرا‬ ‫يضع‬ ‫ألو‬ ‫يحوط)يربط‬ : ‫الجراءات‬
‫لوجه‬ ‫لوجها‬ ‫هما‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لمرحلة‬ ‫المحكم‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬
‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
‫الجرات‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫يشجع‬ ، ‫العمال‬ ‫يلحظ‬ ، ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫المعلم‬ ‫يتجول‬ ‫ـ‬
‫الخطاء‬ ‫لويحصي‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫لويحدد‬
‫البــحــــــــث‬ ‫ـ‬:
‫الوصول‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬
‫نهايته‬ ‫إلى‬ ‫ئه‬ ‫بإجرا‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫ليقف‬ :
‫زميله‬ ‫مع‬ ‫لوجه‬ ‫لوجها‬
‫النتائج‬ ‫ـ‬ : ‫لوشرحها‬ ‫الجراءات‬ ‫تدلوين‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫لوجه‬ ‫لوجها‬ ‫تمثل‬ ‫حالة‬ ‫كم‬ ‫ـ‬
‫ـ‬‫العرض‬
‫لوالمناقشة‬:
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫مناقشتها‬ ‫لو‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫اتقف‬ ‫ما‬ ‫لوتسجيل‬
‫بالتصحيح‬ ‫يتبع‬ ،‫التلميذ‬
‫الفردي‬ ‫ثم‬ ‫الجماعي‬
‫النشطة‬:
‫كراس‬
‫النشاطات‬
‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬1‫من‬ ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫الحيونات‬ ‫تسمية‬ :
‫التلميذ‬ ‫طرف‬
‫النشاط‬2‫؟‬ ‫الثاني‬ ‫الشكل‬ ‫يمثل‬ ‫ماذا‬ :
‫النشاط‬3‫؟‬ ‫عددهم‬ ‫كم‬ ‫؟‬ ‫الطفال‬ ‫هؤلء‬ ‫يكون‬ ‫أين‬ :
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

18. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬: ‫العداد‬5،4،3
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫عد‬ ‫ــ‬
‫الرقمية‬ ‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫علب‬ ‫ـ‬ ‫كريات‬ ‫ـ‬ ‫بطاقات‬ ...
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫العدد‬ ‫حتى‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬5 ‫العدية‬ ‫ـ‬
‫الشفهية‬
‫العدد‬ ‫حتى‬ ‫بالعد‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬5 ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫ادخال‬ ‫ـ‬
‫للدرس‬ ‫العام‬ ‫الجو‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫بطاقات‬ ‫ـ‬
‫عليها‬ ‫مرسوم‬
‫حسب‬ ‫كريات‬
‫الشرلوط‬
‫الولى‬ ‫الحصة‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬ :
‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫أفواج‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫لورقة‬ ‫فوج‬ ‫كل‬ ‫إلى‬ ‫يقدم‬ ‫ـ‬
‫اللولى‬ ‫ـ‬ : ‫التالية‬ ‫البطاقات‬5‫لوالثانية‬ ‫كريات‬4‫كريات‬
‫لوالثالثة‬3‫كريات‬
: ‫التعليمة‬‫بالصفر‬ ( ‫ثلثة‬ ) ‫العدد‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫البطاقة‬ ‫لون‬ ‫ـ‬
‫بالزرق‬ (‫أربعة‬ ) ‫العدد‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫البطاقة‬ ‫لون‬ ‫ـ‬
‫بالحمر‬ (‫خمسة‬ ) ‫العدد‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫البطاقة‬ ‫لون‬ ‫ـ‬
‫المناسب‬ ‫باللون‬ ‫يلونها‬ ‫ثم‬ ‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫نقاط‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬ : ‫الجراءات‬
‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫بلون‬ ‫يلونها‬ ‫ثم‬ ‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫كريات‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬
‫يربط‬ ‫ثم‬ ‫يده‬ ‫أصابع‬ ‫مستعمل‬ ‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫كريات‬ ‫عدد‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬
‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫كريات‬ ‫بعدد‬ ‫الصابع‬ ‫عدد‬
‫الثاني‬ ‫النشاط‬ :
‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫المدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يخرج‬
: ‫التعليمة‬‫العدد‬ ‫المعلم‬ ‫ينطق‬ ‫ـ‬4‫يتفوج‬ ‫منه‬ ‫لوبالشارة‬
)‫العددان‬ ‫مع‬ ‫الجراء‬ ‫نفس‬ ) ‫المنطوق‬ ‫العدد‬ ‫بقدر‬ ‫التلميذ‬3
‫لو‬5 )
‫مستعملين‬ ‫أفواج‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يتجمع‬ ‫ـ‬ : ‫الممكنة‬ ‫الجراءت‬ ‫ـ‬
‫المنطوق‬ ‫العدد‬ ‫إلى‬ ‫لواحد‬ ‫لواح‬ ‫العد‬
‫بالعدد‬ ‫النطق‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫اذأطفال‬ ‫ثلثة‬ ‫إلى‬ ‫يضم‬ ‫طفل‬ ‫كل‬ ‫ـ‬
( ‫للعدد‬ ‫بالنسبة‬ ‫الجرات‬ ‫نفس‬5‫لو‬3
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫مرحلة‬
‫التجريب‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35
‫)د‬
‫ـ‬‫التطبيق‬‫من‬ ‫عدد‬ ‫رسم‬ :
‫اللواح‬ ‫على‬ ‫الخشيبات‬
3،4،5
‫النتائج‬ ‫ـ‬ : ‫شرح‬ ‫غلى‬ ‫التلميذ‬ ‫لودعوة‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬ ‫على‬ ‫التفاق‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫إجراء‬ ‫كل‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫لوإدراك‬ ‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬
( ‫ثالثة‬ ‫لو‬ ‫ثانية‬ ‫بحصة‬ ‫الدرس‬ ‫هذا‬ ‫يتبع‬ )

19. ‫السابقة‬ ‫للحصة‬ ‫تابع‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:02/03
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬: ‫العداد‬5،4،3
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الرقمية‬ ‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬ ‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫عد‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫علب‬ ‫ـ‬ ‫كريات‬ ‫ـ‬ ‫بطاقات‬ ...
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫الغير‬ ‫التلميذ‬ ‫حصر‬ ‫ـ‬
‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫على‬ ‫قادرين‬
‫الثلثة‬ ‫العداد‬
‫العدية‬ ‫ـ‬
‫الشفهية‬
‫بعدد‬ ‫الصابع‬ ‫رفع‬ ‫التلميذ‬ ‫لومطالبة‬ ‫المكتب‬ ‫على‬ ‫الدق‬
‫الدقات‬
‫العداد‬ ‫مراجعة‬ ‫ـ‬
5،4،3 1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫ـ‬ ‫علب‬ ‫ـ‬
‫كريات‬
‫الثانية‬ ‫الحصة‬
‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫داخل‬ ‫كريات‬ ‫وضع‬3‫اللولى‬ ‫في‬ ، ‫علب‬
4‫لوالثانية‬3‫لوالثالثة‬5‫التلميذ‬ ‫علم‬ ‫دلون‬
: ‫التعليمة‬‫؟‬ ‫علبة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫كرية‬ ‫كم‬ ‫ـ‬
‫لواحد‬ ‫لواحد‬ ‫العد‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬ : ‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬
‫الصابع‬ ‫بعد‬ ‫الكريات‬ ‫عدد‬ ‫ربط‬ ‫ـ‬
‫مباشرة‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬ ...
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫التعلمات‬ ‫بناء‬ :
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫ـ‬‫التطبيق‬‫المعلم‬ ‫ينطق‬ :
‫التلميذ‬ ‫من‬ ‫لويطلب‬ ‫العدد‬
) ‫كتابته‬5،4،3 )
‫السبورة‬ ‫ـ‬
‫لواستنطاق‬
‫التلميذ‬
‫الموجودة‬ ‫الكريات‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫ع‬ ‫من‬ ‫لبد‬ ‫السليم‬ ‫الجواب‬ ‫لمعرفة‬ ‫ـ‬
‫ثم‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫العدد‬ ‫المعلم‬ ‫،لويسجل‬ ‫علبة‬ ‫كل‬ ‫في‬
‫التلميذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫العدد‬ ‫يستنطق‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫يتمرن‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫العدية‬ ‫ـ‬
‫الكتابية‬
: ‫العداد‬ ‫كتابة‬3،4،5‫اللواح‬ ‫على‬ ‫العداد‬ ‫مراجعة‬ ‫ـ‬
5،4،3
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫االشكل‬ ‫ـ‬ ‫الثالثة‬ ‫الحصة‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫القسم‬ ‫تفوج‬ ‫ـ‬
‫ص‬ ) ‫الشكل‬ ‫توزيع‬ ‫ـ‬51‫المعلم‬ ‫دليل‬ )
: ‫التعليمة‬‫أتمم‬ ‫ثم‬ ‫لحظ‬ ‫ـ‬
‫العدد‬ ‫يكتب‬ ‫ثم‬ ‫النقاط‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬ : ‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬
‫النقاط‬ ‫رسم‬ ‫يتمم‬ ‫ثم‬ ‫العدد‬ ‫يقرأ‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ ...
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫ـ‬‫التطبيق‬‫المعلم‬ ‫ينطق‬ :
‫التلميذ‬ ‫من‬ ‫لويطلب‬ ‫العدد‬
) ‫كتابته‬5،4،3 )
‫ـ‬
‫الجراءات‬
‫الممكنة‬
، ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫لوتدلوينها‬ ‫المستعملة‬ ‫الجراءات‬ ‫كل‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
‫الجراءات‬ ‫لومقارنةة‬ ‫لوشرح‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫الفردي‬
‫كراس‬
‫التطبيقات‬
‫ـالنشاط‬1‫المناسب‬ ‫بالعدد‬ ‫يربطها‬ ‫ثم‬ ‫الصابع‬ ‫يعد‬ :
‫النشاط‬ ‫ـ‬3‫المناسب‬ ‫بالعدد‬ ‫يربطها‬ ‫لو‬ ‫نرد‬ ‫زهر‬ ‫كل‬ ‫نقاط‬ ‫يعد‬ :
‫النشاط‬4‫التعليمة‬ ‫حيب‬ ‫يلونها‬ ‫ثم‬ ‫خانة‬ ‫كل‬ ‫أشياء‬ ‫يعد‬ :
‫النشاط‬5‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫يعيد‬ ‫ثم‬ ‫النموذج‬ ‫يلحظ‬ :
‫النشاط‬6‫النموذج‬ ‫حسب‬ ‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫التمرن‬ ‫يواصل‬ :
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

20. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬:‫العداد‬0,1,2
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫عد‬ ‫ــ‬
‫الرقمية‬ ‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ، ‫بطاقات‬ ، ‫كريات‬ ، ‫علب‬ .
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫المقصودة‬ ‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫ـ‬
‫رالرقام‬
‫العدية‬ ‫ـ‬
‫الشفهية‬
) ‫المكتب‬ ‫على‬ ‫دقات‬ ‫المعلم‬ ‫يدق‬3،4،5‫من‬ ‫لويطلب‬ (
‫المقصود‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫التلميذ‬
‫العداد‬ ‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬
3 ،4 ، 5 ‫بالرقام‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫علب‬ ‫ـ‬
‫لوكريات‬
‫الولى‬ ‫الحصة‬
‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫المكتب‬ ‫على‬ ‫علب‬ ‫ثل ث‬ ‫المعلم‬ ‫يضع‬
‫لوالثانية‬ ‫كريتين‬ ‫على‬ ‫اللولى‬ ‫العلبة‬ ‫تحتوي‬ ‫ـ‬
) ‫فارغة‬0) ‫لواحدة‬ ‫كرية‬ ‫لوالثالثة‬ (1 )
: ‫التعليمة‬‫؟‬ ‫علبة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫كرية‬ ‫كم‬ ‫ـ‬
‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬‫العد‬ ‫باستعمال‬ ‫علبة‬ ‫كل‬ ‫كريات‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬ :
‫لواحد‬ ‫لواحد‬
‫عدد‬ ‫يربط‬ ‫ثم‬ ‫يده‬ ‫أصابع‬ ‫مستعمل‬ ‫علبة‬ ‫كل‬ ‫كريات‬ ‫عدد‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬
‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫كريات‬ ‫بعدد‬ ‫الصابع‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫مرحلة‬
‫التجريب‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35
‫)د‬‫ـ‬‫التطبيق‬‫العداد‬ ‫كتابة‬ :
0 ،1 ،2 ‫اللواح‬ ‫على‬
‫النتائج‬ ‫ـ‬ : ‫لومقارنةتها‬ ‫المستعملة‬ ‫الجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫لوإدراك‬ ‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬
‫محكاة‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫يتمرن‬
‫اللواح‬ ‫على‬ ‫العدد‬ ‫شكل‬
‫الستنباط‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬ :
‫لوتمثل‬ ‫كريتين‬ ‫اللولى‬ : ‫علبة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الكريات‬ ‫عدد‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬
) ‫العدد‬2) ‫العدد‬ ‫لوتمثل‬ ‫فارغة‬ ‫لوالثانية‬ (0‫كرية‬ ‫لوالثالثة‬ (
) ‫العدد‬ ‫لوتمثل‬ ‫لواحدة‬1 )
‫الحوصــــــــــلة‬ ‫ـ‬ :
( ‫ثانية‬ ‫بحصة‬ ‫الدرس‬ ‫هذا‬ ‫يتبع‬ )
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

21. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬: ‫العداد‬0,1,2
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الرقمية‬ ‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬ ‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫عد‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫علب‬ ‫ـ‬ ‫كريات‬ ‫ـ‬ ‫بطاقات‬ ...
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لوتقويم‬ ‫الخطاء‬ ‫حصر‬ ‫ـ‬
‫الجراءات‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫اللواح‬ ‫على‬ ‫بكتابته‬ ‫التلميذ‬ ‫لومطالبة‬ ‫بالعدد‬ ‫النطق‬ ‫العداد‬ ‫مراجعة‬ ‫ـ‬
0 ،1 ،2 1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫االشكل‬ ‫ـ‬
‫المقصود‬
‫الثانية‬ ‫الحصة‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫تلمذين‬ ‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫تشكيل‬
‫ص‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬ ) ‫الشكل‬ ‫توزيع‬ ‫ـ‬53 )
: ‫التعليمة‬‫نفس‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫البطاقات‬ ‫كل‬ ‫اللون‬ ‫بنفس‬ ‫لون‬ ‫ـ‬
‫النقاط‬ ‫عدد‬
‫العد‬ ‫مستعمل‬ ‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫نقاط‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬ : ‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬
‫لواحد‬ ‫لواحد‬
‫الصابع‬ ‫باستعمال‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫التعلمات‬ ‫بناء‬ :
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫ـ‬‫التطبيق‬‫المعلم‬ ‫ينطق‬ :
‫التلميذ‬ ‫من‬ ‫لويطلب‬ ‫العدد‬
: ‫كتابته‬0،1،2
‫شرح‬ ‫ـ‬
‫التلميذ‬
‫الكيفية‬ ) ‫النقاط‬ ‫عد‬ ‫طريقة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يشرح‬ ‫ـ‬ ) ‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫التمرن‬ ‫ـ‬ ‫العام‬ ‫النقاش‬ ‫ـ‬ ‫الحوصلة‬‫/ص‬ ‫شكل‬ ) ‫النحو‬ ‫على‬ ‫النتائج‬ ‫تسجل‬ :53
) ‫تمثل‬ ‫الفارغة‬ ‫البطاقة‬ ‫أن‬ ‫التلميذ‬ ‫يدرك‬0‫تحتوي‬ ‫لوالتي‬ (
) ‫تمثل‬ ‫نقطة‬ ‫على‬1) ‫نقطتين‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫لوالتي‬ (2 )
‫الحوصــــــلة‬ :
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

22. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬: ‫العداد‬0,1,2،3،4،5
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الرقمية‬ ‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬ ‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫عد‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫علب‬ ‫ـ‬ ‫كريات‬ ‫ـ‬ ‫بطاقات‬ ...
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫يتمرن‬ ‫ـ‬
‫المقصودة‬
‫العدية‬ ‫ـ‬
‫الكتابية‬
: ‫العداد‬ ‫كتابة‬0،1،2‫اللواح‬ ‫على‬ ‫العداد‬ ‫مراجعة‬ ‫ـ‬
5،4،3
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫يختار‬ ‫التلميذ‬ ‫جعل‬ ‫ـ‬
‫ان‬ ‫لوعليه‬ ‫الوسيلةالمناسبة‬
‫لويستعين‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫بالكرسي‬
‫االشكل‬ ‫ـ‬ ‫الثالثة‬ ‫الحصة‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫عدد‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫بطاقات‬ ‫المعلم‬ ‫يحضر‬ ‫ـ‬
‫الواحدة‬ ‫للتلميذ‬ ‫لويظهرها‬ ، ‫خالية‬ ‫بطاقة‬ ‫لو‬ ‫الرسومات‬ ‫من‬
‫الخرى‬ ‫تلوى‬
: ‫التعليمة‬‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫تمثله‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫أكتب‬ ‫ـ‬
‫مباشرة‬ ‫العدد‬ ‫يكتب‬ ‫ـ‬ ‫العد‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬ : ‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬
‫يمثلها‬ ‫الخالية‬ ‫البطاقة‬ ‫أن‬ ‫يدرك‬ ‫ـ‬0
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫ـ‬‫التطبيق‬‫المعلم‬ ‫ينطق‬ :
‫التلميذ‬ ‫من‬ ‫لويطلب‬ ‫العدد‬
) ‫كتابته‬5،4،3 )
‫البطاقات‬ ‫ـ‬
‫السابقة‬
‫بعض‬ ‫من‬ ‫لويطلب‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫البطاقات‬ ‫المعلم‬ ‫يثبت‬ ‫ـ‬
‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫تحت‬ ‫المناسب‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫التلميذ‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬
‫اخطائه‬ ‫لوإدراك‬
‫امكانيات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ـ‬
‫التلميذ‬
‫الشريط‬
‫العددي‬
‫من‬ ‫العدد‬ ‫الشريط‬ ‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬0‫إلى‬5 ‫ـ‬‫الحوصـــــلة‬ :
‫بعناصر‬ ‫اللمام‬
‫الدرس‬
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫التصحيح‬ ‫ثم‬ ، ‫الفردي‬
‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬
‫كراس‬
‫التطبيقات‬
‫ـالنشاط‬1‫المناسب‬ ‫بالعدد‬ ‫يربطها‬ ‫ثم‬ ‫الصابع‬ ‫يعد‬ :
‫النشاط‬ ‫ـ‬2‫العدد‬ ‫حسب‬ ‫لويشطب‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫أشياء‬ ‫:يعد‬
‫النشاط‬3‫المناسب‬ ‫بالعدد‬ ‫يربطها‬ ‫ثم‬ ‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫نقاط‬ ‫يعد‬ :
‫النشاط‬4‫المقصود‬ ‫العدد‬ ‫بقدر‬ ‫أشياء‬ ‫يرسم‬ :
‫النشاط‬5‫المناسب‬ ‫بالعدد‬ ‫يربطها‬ ‫ثم‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫أشياء‬ ‫يعد‬ :
‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫أعلى‬ ‫لها‬
‫النشاط‬ ‫ـ‬6‫النقط‬ ‫لوفق‬ ‫الكتابة‬ ‫يعيد‬ ‫ثم‬ ‫النومذج‬ ‫يلحظ‬ :
‫النشاط‬ ‫ـ‬7‫احترام‬ ‫مع‬ ‫النموذج‬ ‫حسب‬ ‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫يواصل‬ :
‫لوالتجاهات‬ ‫الفسح‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

23. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬: ‫د‬ ‫االعددان‬6،7
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الرقمية‬ ‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬ ‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫عد‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫علب‬ ‫ـ‬ ‫كريات‬ ‫ـ‬ ‫بطاقات‬ ...
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫يراجع‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫العداد‬0‫إلى‬5
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫لوالتلميذ‬ ‫أصابع‬ ‫خمسة‬ ‫المعلم‬ ‫يظهر‬ : ‫السريع‬ ‫الحسلب‬
‫للعداد‬ ‫بالنسبة‬ ‫العمل‬ ‫نفس‬ / ‫العدد‬ ‫يكتبون‬ ‫ثم‬ ‫ينطقون‬
1 ،2 ،3 ،4 ،0
‫العدية‬ ‫استعمال‬ ‫ـ‬
‫لواحد‬ ‫لواحد‬ ‫الشفهية‬
‫حت‬5‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫العداد‬0‫إلى‬5
‫الشريط‬ ‫استعمال‬ ‫ـ‬
‫العددي‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫يختار‬ ‫التلميذ‬ ‫جعل‬ ‫ـ‬
‫ان‬ ‫لوعليه‬ ‫الوسيلةالمناسبة‬
‫لويستعين‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫بالكرسي‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫االشكل‬ ‫ـ‬ ‫الولى‬ ‫الحصة‬
‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫إلى‬ ‫يقدم‬ ‫أفواج‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫التالية‬ ‫البطاقات‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫لورقة‬ ‫فوج‬ ‫كل‬ :
) ‫اللولى‬6) ‫الثانية‬ ( ‫كريات‬7‫كريات‬ )
: ‫التعليمة‬‫العدد‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫البطاقة‬ ‫لون‬ ‫ـ‬6‫الصفر‬ ‫باللون‬
‫العدد‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫البطاقة‬ ‫لون‬ ‫ـ‬7‫الحمر‬ ‫باللون‬
‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬‫العد‬ ‫باستعمال‬ ‫علبة‬ ‫كل‬ ‫كريات‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬ :
‫لواحد‬ ‫لواحد‬
‫عدد‬ ‫يربط‬ ‫ثم‬ ‫يده‬ ‫أصابع‬ ‫مستعمل‬ ‫علبة‬ ‫كل‬ ‫كريات‬ ‫عدد‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬
‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫كريات‬ ‫بعدد‬ ‫الصابع‬
‫الثانية‬ ‫الحصة‬
‫ـ‬‫داخل‬ ‫كريات‬ ‫وضع‬3‫اللولى‬ ‫في‬ ، ‫علب‬6‫لوالثانية‬7‫دلون‬
‫التلميذ‬ ‫علم‬
: ‫التعليمة‬‫؟‬ ‫علبة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫كرية‬ ‫كم‬ ‫ـ‬
‫لواحد‬ ‫لواحد‬ ‫العد‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬ : ‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬
‫الصابع‬ ‫بعد‬ ‫الكريات‬ ‫عدد‬ ‫ربط‬ ‫ـ‬
‫مباشرة‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬ ...
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫العددين‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫التمرن‬ ‫ـ‬
‫اللواح‬ ‫على‬
‫الشريط‬
‫العددي‬
‫العددان‬ ‫لوقراءة‬ ‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬6‫لو‬7 ‫ـ‬‫الحوصـــــلة‬ :
‫بعناصر‬ ‫اللمام‬
‫الدرس‬
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫التصحيح‬ ‫ثم‬ ، ‫الفردي‬
‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬
‫كراس‬
‫التطبيقات‬
‫النشاط‬1‫المناسب‬ ‫بالعدد‬ ‫يربطها‬ ‫ثم‬ ‫الصابع‬ ‫يعد‬ :
‫النشاط‬2‫الطار‬ ‫في‬ ‫المناسب‬ ‫العدد‬ ‫لويكتب‬ ‫الزهار‬ ‫يعد‬ :
‫للعدد‬ ‫المناسبة‬ ‫المزهرية‬ ‫لويلون‬6‫بالصفر‬
‫النشاط‬3‫يلونها‬ ‫ثم‬ ‫العدد‬ ‫قدر‬ ‫صف‬ ‫كل‬ ‫أشياء‬ ‫يعد‬ :
‫النشاط‬4‫ألو‬ ‫يعد‬ ‫ثم‬ ‫البطاقة‬ ‫داخل‬ ‫العدد‬ ‫لويكتب‬ ‫الكلب‬ ‫يعد‬ :
‫البطاقة‬ ‫داخل‬ ‫العدد‬ ‫لويكتب‬ ‫تلعب‬ ‫الكرات‬ ‫عدد‬ ‫يستنتج‬
‫النشاط‬5‫النقاط‬ ‫فوق‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫يعيد‬ ‫ثم‬ ‫النموذج‬ ‫يلحظ‬ :
‫النشاط‬6‫النموذج‬ ‫حسب‬ ‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫يواصل‬ :
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬ 3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

24. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لولوضع‬ ‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬
‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫حوصــــــلة‬1 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬ ‫لوتدعيم‬ ‫مراجعة‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫مناسبا‬ ‫المعلم‬ ‫يراه‬ ‫ما‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫والهداف‬ ‫الوصف‬ ‫الكفاءات‬ ‫النشطة‬
‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫داخل‬ ‫عددها‬ ‫لويكتب‬ ‫علبة‬ ‫كل‬ ‫أقلم‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬
: ‫اللولى‬4: ‫الثانية‬2: ‫الثالثة‬3:‫الرابعة‬6: ‫الخامسة‬7
: ‫السادسة‬0: ‫السابعة‬1: ‫الثامنة‬5
‫كميات‬ ‫تشكيل‬ ‫لو‬ ‫عد‬ ‫ـ‬
‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬
‫الرقمية‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬ :
‫ثم‬ ‫الصفراء‬ ‫السيارة‬ ‫قبل‬ ‫هي‬ ‫التي‬ ‫السيارة‬ ‫التلميذ‬ ‫يكتشف‬ ‫ـ‬
‫بالخضر‬ ‫يلونها‬ .
‫"بعد‬ ‫ـ‬ " ‫قبل‬ " ‫مفهومي‬ ‫لوتثبيت‬ ‫ترسيخ‬ ‫ـ‬ "
‫كميات‬ ‫تشكيل‬ ‫لو‬ ‫عد‬ ‫ـ‬
‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬
‫الرقمية‬
‫الثاني‬ ‫النشاط‬ :
‫أرنب‬ ‫لكل‬ ‫اليسرى‬ ‫الذن‬ ‫من‬ ‫اليمنى‬ ‫الذن‬ ‫التلميذ‬ ‫يميز‬ ‫ـ‬
‫اليمنى‬ ‫يلون‬ ‫ثم‬
‫يسار‬ " ‫لو‬ " ‫يمين‬ " ‫مفهومي‬ ‫لوتثبيت‬ ‫ترسيخ‬ ‫ـ‬ "
‫كميات‬ ‫تشكيل‬ ‫لو‬ ‫عد‬ ‫ـ‬
‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬
‫الرقمية‬
‫الثالث‬ ‫النشاط‬ :
‫الطالولة‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫طفل‬ ‫لومكان‬ ‫لوضعية‬ ‫التلميذ‬ ‫يحدد‬ ‫ـ‬
‫الطالولة‬ ‫تحت‬ ‫الموجود‬ ‫الطفل‬ ‫يلون‬ ‫ثم‬ ‫لوالمقعد‬
‫كميات‬ ‫تشكيل‬ ‫لو‬ ‫عد‬ ‫ـ‬
‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬
‫الرقمية‬
‫الرابع‬ ‫النشاط‬ :
‫يلون‬ ‫ثم‬ ‫السلم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫طفل‬ ‫كل‬ ‫لوضعية‬ ‫التلميذ‬ ‫يحدد‬ ‫ـ‬
‫السلم‬ ‫أعلى‬ ‫الموجود‬ ‫الطفل‬
‫,"أسفل‬ " ‫أعلى‬ " ‫مفهوم‬ ‫لوتثبيت‬ ‫ترسيخ‬ ‫"ـ‬ ‫الخامس‬ ‫النشاط‬ :
. ‫صورة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫الشياء‬ ‫اتجاه‬ ‫التلميذ‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬
‫اليسار‬ ‫النحو‬ : ‫لها‬ ‫المناسب‬ ‫الرمز‬ ‫يضع‬ .
‫هذه‬ ‫على‬ ‫الرياح‬ ‫تأثير‬ ‫على‬ ‫اعتماد‬ ، ‫اليمين‬ ‫نحو‬
‫الشياء‬
‫اليمين‬ ‫نحو‬ ) ‫مفهوم‬ ‫لوتثبيت‬ ‫ترسيخ‬ ‫)ـ‬
( ‫للتجاهين‬ ‫الرمزين‬ ‫لواستعمال‬ ( ‫اليسار‬ ‫نحو‬
‫المتعاكسين‬
‫السادس‬ ‫النشاط‬ :
: ‫ملحظة‬‫الصفحة‬ ) ‫الحصة‬ ‫بهذه‬ ‫الخاصة‬ ‫لوالصور‬ ‫الشكال‬59‫المعلم‬ ‫دليل‬ ‫من‬ )

25. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫خواص‬ ‫لوتحديد‬ ‫أشكال‬ ‫ألو‬ ‫الفضاء‬ ‫من‬ ‫أشياء‬ ‫ملحظة‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫المستوية‬ ‫الشكال‬ ‫لوبعض‬ ‫المجسمات‬ ‫بعض‬ ‫تحليل‬ ‫ـ‬
‫الخرى‬ ‫الشكال‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫لوتمييزها‬ ‫بسيطة‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫تحليل‬ ‫ـ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫المجسمــــــات‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫انجاز‬ ‫ـ‬ ‫لوبلط‬ ‫مكعب‬ ‫لوصف‬ ‫ـ‬ ‫أخرى‬ ‫مجسمات‬ ‫ضمن‬ ، ‫المكعب‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ـ‬ ‫لها‬ ‫خصائص‬ ‫لوفق‬ ‫مجسمات‬ ‫تصنيف‬ ‫ــ‬
‫قائم‬ ‫لبلط‬ ، ‫مكعب‬ ‫مثيل‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫طين‬ ‫ألو‬ ‫عجينة‬ ( ‫مستطيلت‬ ، ‫متوزيات‬ ، ‫كرلوية‬ ، ‫مكعبات‬ ) ‫مختلفة‬ ‫مجسمات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫يراجع‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫العداد‬0‫إلى‬7
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫السريع‬ ‫الحساب‬ ‫ـ‬ :
‫لومطالبة‬ ‫مراجعتها‬ ‫المراد‬ ‫العداد‬ ‫تمثل‬ ‫بطاقات‬ ‫المعلم‬ ‫يظهر‬
‫اللوحة‬ ‫على‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫التلميذ‬
‫العداد‬ ‫مراجعة‬ ‫:ـ‬
‫من‬0‫إلى‬7
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫يختار‬ ‫التلميذ‬ ‫جعل‬ ‫ـ‬
‫ان‬ ‫لوعليه‬ ‫الوسيلةالمناسبة‬
‫نفسه‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫االشكل‬ ‫ـ‬ ‫الولى‬ ‫الحصة‬
‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬) ‫أفواجا‬ ‫المعلم‬ ‫يشكل‬5‫ألو‬6‫عناصر‬ )
‫المجسمات‬ ‫فوجئ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫يوزع‬ ‫ـ‬
: ‫التعليمة‬‫الشكال‬ ‫هذه‬ ‫صنف‬ ‫ـ‬
‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬‫الوجوه‬ ‫حسب‬ ‫الشكال‬ ‫يصنف‬ ‫ـ‬ :
‫تتدحرج‬ ‫ل‬ ‫ألو‬ ‫تتدرج‬ ‫التي‬ ‫الشكال‬ ‫يصنف‬ ‫ـ‬
‫اللون‬ ‫حسب‬ ‫الشكال‬ ‫يصنف‬ ‫ـ‬
‫الثانية‬ ‫الحصة‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫متنوعة‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫أشكال‬ ‫عرض‬
‫الشياء‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫مكعبا‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬
: ‫التعليمة‬‫هذا‬ ‫يشبه‬ ‫المعرلوضة‬ ‫الشياء‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫شيئا‬ ‫ألوجد‬ ‫ـ‬
‫المكعب‬
‫الموجودة‬ ‫المكعبات‬ ‫كل‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬ : ‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫المجسمات‬ ‫تصنيف‬ ‫ـ‬ ‫الشريط‬
‫العددي‬
‫اللولى‬ ‫الحصة‬‫لتصنيف‬ ‫المستعملة‬ ‫الجرات‬ ‫مختلف‬ ‫تعيين‬ :
‫له‬ ، ‫ألوجه‬ ‫له‬ ، ‫تتدحرج‬ ‫ل‬ ‫لوالتي‬ ‫تتدحرج‬ ‫التي‬ ‫المجسمات‬
‫رؤلوس‬ ،
:‫الثانية‬ ‫الحصة‬‫المكعبات‬ ‫هذه‬ ‫ألوجه‬ ‫شكل‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫يتناقش‬
‫لوالحرف‬ ‫لوالرؤلوس‬ ‫اللوجه‬ ‫عدد‬ ‫لويذكر‬
‫لوالكرة‬ ‫القائم‬ ‫البلط‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫نفس‬ ‫المعلم‬ ‫يعيد‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫الدرس‬ ‫بعناصر‬ ‫يلم‬ ‫ـ‬ ‫الجدلول‬ : ‫اللولى‬ ‫الحصة‬، ‫المفردات‬ ‫استعمال‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬
‫لوأحرف‬ ‫رؤلوس‬ ‫له‬ ، ‫ألوجه‬ ‫له‬ ، ‫يتدحرج‬ ‫ل‬ ، ‫يتدحرج‬
‫الحرف‬ ‫لوعدد‬ ‫اللوجه‬ ‫لوعدد‬ ، ‫الرؤلوس‬ ‫عدد‬ ‫يذكر‬ ‫ـ‬
‫الكرة‬ ‫ـ‬ ‫القائم‬ ‫البلط‬ ‫ـ‬ ‫المكعب‬ : ‫الشكال‬ ‫يسمي‬ ‫ـ‬
‫ـ‬‫الثانية‬ ‫الحصة‬‫التالية‬ ‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬ :
‫الكرة‬ ‫القائم‬ ‫البلط‬ ‫المكعب‬
/ 8 8 ‫اللوجه‬ ‫عدد‬
/ 8 8 ‫الرؤلوس‬ ‫عدد‬
/ 12 12 ‫الحرف‬ ‫عدد‬
‫الحوصــــــلة‬ :
‫بعناصر‬ ‫اللمام‬
‫الدرس‬

26. ‫لوالخامسة‬ ‫لوالرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫بالحصة‬ ‫يتبع‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الجراء‬
‫االشكل‬ ‫ـ‬ ‫االثالثة‬ ‫الحصة‬
‫ـ‬ :‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫المجسمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عرض‬
‫القسم‬ ‫من‬ ‫الخرلوج‬ ‫تلميذ‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يطلب‬ ‫ـ‬
‫مجسما‬ ‫التلميذ‬ ‫أحد‬ ‫يختار‬ ‫التلميذ‬ ‫غياب‬ ‫أثناء‬ ‫ـ‬
‫القسم‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫عودة‬ ‫ـ‬
: ‫التعليمة‬‫الذي‬ ‫المجسم‬ ‫لتعرف‬ ‫أسئلة‬ ‫زميلك‬ ‫على‬ ‫اطرح‬ ‫ـ‬
‫"ل‬ ‫ألو‬ " ‫نعم‬ " ‫بـ‬ ‫الجواب‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ، ‫أخفاه‬ "
‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬‫عدد‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫الوجهه‬ ‫عدد‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫يتدحرج‬ ‫هل‬ ‫ـ‬ :
‫آخرين‬ ‫تلميذ‬ ‫مع‬ ‫اللعبة‬ ‫تعاد‬ )‫؟‬ ‫أحرفه‬ ‫عدد‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫رؤلوسه‬ )
‫الرابعة‬ ‫الحصة‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫الشكال‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫مجسما‬ ‫له‬ ‫يقدم‬ ‫ثم‬ ‫تلميذ‬ ‫عيني‬ ‫عصب‬ ‫ـ‬
: ‫التعليمة‬‫المجسم‬ ‫هذا‬ ‫سم‬ ‫ـ‬
‫الممكنة‬ ‫الجراءات‬‫خواص‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫اللمس‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬ :
‫آخرين‬ ‫تلميذ‬ ‫مع‬ ‫العبة‬ ‫تعاد‬ ) ‫لوتسميته‬ ‫الشكل‬ )
‫الخامسة‬ ‫الحصة‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ـ‬‫لوعجينة‬ ‫مجسمات‬ ‫فوج‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫طين‬ ‫ألو‬
‫اللولى‬ ‫الفترة‬ :
‫التعليمة‬1:‫بصمت‬ ‫لوخذ‬ ‫المجسمات‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫مجسما‬ ‫اختر‬
‫منه‬
: ‫الجراءات‬ ‫ـ‬‫لرم‬ ‫المسطرة‬ ‫يستعمل‬ ‫ثم‬ ‫الرؤلوس‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬
‫كل‬ ‫يغير‬ ‫ـ‬ ‫البصمة‬ ‫لرسم‬ ‫الحرة‬ ‫اليد‬ ، ‫القلم‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬ ‫البصمة‬
‫آخر‬ ‫فوج‬ ‫مكان‬ ‫ليأخذ‬ ‫مكانه‬ ‫فوج‬
‫التعليمة‬2:‫للبصمة‬ ‫الموافق‬ ‫المجسم‬ ‫عين‬
‫ـ‬: ‫الجراءات‬‫المطابقة‬ ‫البصمة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫بعد‬ ‫المجسم‬ ‫يعين‬
‫له‬
‫الثانية‬ ‫الفترة‬ :
:‫التنفيذ‬ ‫ط‬ ‫شرلو‬ ‫ـ‬‫على‬ ‫مختلفة‬ ‫لمجسمات‬ ‫تمثيلت‬ ‫المعلم‬ ‫يرسم‬
‫السبورة‬
: ‫التعليمة‬ ‫ـ‬‫تمثيل‬ ‫لكل‬ ‫الموافقة‬ ‫المجسمات‬ ‫عين‬
‫ـ‬: ‫الجراءات‬‫بعض‬ ‫تسجيل‬ ‫ـ‬ ‫المجسمات‬ ‫بعض‬ ‫تسمية‬ ‫ـ‬
‫رأس‬ ، ‫حرف‬ ، ‫لوجه‬ ) ‫المفردات‬ )
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫بلط‬ ‫شبه‬ ‫علبه‬ ‫المعلم‬ ‫يضع‬ ‫ـ‬
‫برؤيتها‬ ‫يسمح‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫قائم‬
‫بالعجينة‬ ‫لها‬ ‫مثيل‬ ‫ضع‬
‫الشريط‬
‫العددي‬
‫االثانية‬ ‫الحصة‬‫هذه‬ ‫ألوجه‬ ‫شكل‬ ‫التلميذحول‬ ‫يناقش‬ :
‫لوالحرف‬ ‫لوالرؤلوس‬ ‫اللوجه‬ ‫عدد‬ ‫يذكر‬ ‫ـ‬ ‫المكعبات‬
: ‫الخامسة‬ ‫الحصة‬‫منه‬ ‫جزء‬ ‫إل‬ ‫المجسم‬ ‫من‬ ‫يظهر‬ ‫ماذا‬ ‫ـ‬
‫منه‬ ‫جزء‬ ‫ال‬ ‫مجسم‬ ‫تمثيل‬ ‫عند‬ ‫يظهر‬ ‫ل‬ ‫ـ‬
‫ـ‬‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ :
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫التصحيح‬ ‫ثم‬ ، ‫الفردي‬
‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬
‫كراس‬
‫التمارين‬
‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫النشاط‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬

27. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫طبيعية‬ ‫اعداد‬ ‫لوترتيب‬ ‫عد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫من‬ ‫أكثر‬ ، ‫من‬ ‫أقل‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعات‬ ‫أشياء‬ ‫عد‬ ‫ـ‬ ‫مجموعات‬ ‫مقارنة‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫قريصات‬ ، ‫خشيبات‬ ، ‫علبتان‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لوقراءة‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫يتدرب‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫العداد‬1‫إلى‬4
‫العدية‬ ‫ـ‬
‫الشفاهية‬
) ‫بالعد‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1‫إلى‬ (7
‫لوكتابته‬ ‫بالعدد‬ ‫بالنطق‬ ‫التلميذ‬ ‫لومطالبة‬ ‫المكتب‬ ‫على‬ ‫الدق‬ ‫ـ‬
‫اللواح‬ ‫على‬
‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫العداد‬1‫إلى‬4
‫العد‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫لو‬ " ‫من‬ ‫أكثر‬ " ‫مفهوم‬ ‫يعي‬
" ‫من‬ ‫أقل‬ "
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الرجراء‬
‫مجموعتين‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫ـ‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬
‫علبتان‬
‫خشيبات‬
‫قريصات‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫المعلم‬ ‫يستقدم‬ ‫ـ‬7‫السبورة‬ ‫إلى‬ ‫تلميذ‬
‫التعليمة‬1:‫العدد‬ ‫نفس‬ ‫لهم‬ ‫صفين‬ ‫تشكيل‬ ‫منكم‬ ‫أريد‬ ‫ـ‬
‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬‫ـ‬ :
‫العد‬ ‫استعمال‬ ‫دلون‬ ‫صفين‬ ‫تشكيل‬ ‫ـ‬
‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ ‫بإرفاق‬ ‫صفين‬ ‫اللى‬ ‫التوزيع‬ ‫ـ‬
‫الصفين‬ ‫خارج‬ ‫السابع‬ ‫لوإبقاء‬ ‫صفين‬ ‫إلى‬ ‫التوزيع‬ ‫ـ‬
:‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ ‫ـ‬‫للخرلوج‬ ‫الرجراءت‬ ‫مختلف‬ ‫المعلم‬ ‫يظهر‬
‫مجموعتين‬ ‫تكوين‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫يمكن‬ ‫.ل‬ ‫الصحيح‬ ‫بالحل‬
‫الصفين‬ ‫خارج‬ ‫لواحد‬ ‫تلميذ‬ ‫يبقى‬ ‫لنه‬ ‫العدد‬ ‫نفس‬ ‫من‬
‫التعليمة‬2:‫صفين‬ ‫تشكيل‬ ‫منكم‬ ‫أريد‬
‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ :
‫العد‬ ‫استعمال‬ ‫دلون‬ ‫صفين‬ ‫تشكيل‬ ‫يمكن‬ ‫ـ‬
‫العد‬ ‫باستعمال‬ ‫التوزيع‬ ‫ـ‬
‫ا‬‫لحوصلة‬‫صحيحان‬ ‫الرجراءان‬ :
‫من‬ ‫اكثر‬ ‫فيه‬ ‫التلميذ‬ ‫عدد‬ ‫الصفين‬ ‫احد‬ ‫أن‬ ‫التلميذ‬ ‫يستنتج‬
‫يتقابل‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫لوللتحقيق‬ . ‫الخر‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫عدد‬
‫يقابله‬ ‫الذي‬ ‫زميله‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يمسك‬ ‫ثم‬ ‫الصفان‬
‫الثاني‬ ‫النشاط‬
:‫النتفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ـ‬‫لوالخرى‬ ‫خشيبات‬ ‫احداهما‬ ‫في‬ ‫علبتان‬
‫عدد‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫الخشيبات‬ ‫عدد‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫قريصات‬
‫القريصات‬
:‫التعليمـة‬ ‫ـ‬‫أم‬ ‫أكثر‬ ‫الخشيبات‬ ‫كانت‬ ‫إن‬ ‫لواكشف‬ ‫العلبتين‬ ‫أفرغ‬
‫أكثر‬ ‫القريصات‬
‫الرجراءات‬ ‫ـ‬ :
‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ ‫ارفاق‬ ‫ـ‬
:‫الحوصلة‬‫القريصات‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫الخشيبات‬ ‫ـ‬
‫الخشيبات‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫القريصات‬ ‫ـ‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫التصحيح‬ ‫ثم‬ ، ‫الفردي‬
‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬
‫كراس‬
‫التطبيقات‬
‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫ارجراء‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

28. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميلت‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬: ‫العددان‬8،9
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الكمية‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬ ‫الرقمية‬ ‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬ ‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫عد‬ ‫ــ‬
‫مجموعتين‬ ‫بضم‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫علب‬ ‫ـ‬ ‫كريات‬ ‫ـ‬ ‫بطاقات‬ ‫ـ‬ ‫ألواح‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫التمارين‬ ‫كراس‬ ‫أنظر‬ ‫الفردي‬ ‫النشاط‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لوقراءة‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫يتدرب‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫العداد‬1‫إلى‬7
‫االلواح‬ ‫ـ‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫يكتب‬ ‫لوالتلميذ‬ ‫المكتب‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يدق‬ : ‫السريع‬ ‫الحساب‬ ‫ـ‬
: ‫الدقات‬ ‫عدد‬ ‫مرة‬5،4،7،6،3،1،2
‫حتى‬ ‫العد‬ ‫ـ‬7 1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫العددان‬ ‫يكتشف‬8‫لو‬9
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الرجراء‬
‫العددين‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫يتمرن‬
8 ‫لو‬9‫اللواح‬ ‫على‬
‫بها‬ ‫اعلب‬ ‫ـ‬
‫كريات‬
‫الشكال‬
‫بطاقات‬
‫اعداد‬ ‫عليها‬
‫الشريط‬ ‫ـ‬
‫العددي‬
‫اللولى‬ ‫الحصة‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫اللولى‬ ‫تحتوي‬ ، ‫مكتبه‬ ‫على‬ ‫علبتان‬ ‫المعلم‬ ‫يضع‬ ‫ـ‬
) ‫على‬8) ‫على‬ ‫لوالثانية‬ ‫كريات‬ (9‫كريات‬ (
‫التعليمة‬1:‫علبة؟‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫كرية‬ ‫كم‬ ‫ـ‬
‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬‫ـ‬ :
) ‫العد‬ ‫باستعمال‬ ‫الكريات‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1 )
‫الكريات‬ ‫بعدد‬ ‫الصابع‬ ‫يربط‬ ‫ثم‬ ‫اليد‬ ‫أصابع‬ ‫باستعمال‬ ‫الكريات‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬
‫أخرى‬ ‫احتملت‬ ) )
:‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ ‫ـ‬‫لومقارنةتها‬ ‫المستعملة‬ ‫الرجراءات‬ ‫كل‬ ‫تعيين‬
: ‫الحوصلة‬‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬
: ‫علبة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الكريات‬ ‫عدد‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬8،9
‫الثانية‬ ‫الحصة‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫شكل‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ " ‫ـمثنى‬ ‫مثنى‬ " ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬
‫/ص‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬ ) ‫الشكل‬ ‫مثل‬53‫من‬ ‫العداد‬ ‫توسيع‬ (1‫إلى‬9
‫التعليمة‬2:‫العدد‬ ‫نفس‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫البطاقات‬ ‫كل‬ ‫اللون‬ ‫بنفس‬ ‫لون‬
‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ :
) ‫العد‬ ‫مستعمل‬ ‫النقاط‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1 )
‫أخرى‬ ‫احتمالت‬ ) ‫الصابع‬ ‫باستعمال‬ ‫يعد‬ ‫)ـ‬
:‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫النقاط‬ ‫عد‬ ‫كيفية‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يشرح‬
‫ا‬‫لحوصلة‬‫المشابه‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫النتائج‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يسجل‬ :
‫/ص‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬ ) ‫الثاني‬ ‫للشكل‬53‫من‬ ‫العداد‬ ‫دائرة‬ ‫توسيع‬ (1‫إلى‬
9
‫الثالثة‬ ‫الحصة‬
:‫النتفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ـ‬‫من‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫بطاقات‬ ‫المعلم‬ ‫يحضر‬
‫نلوى‬ ‫الواحدة‬ ‫للتلميذ‬ ‫البطاقات‬ ‫اظهار‬ ، ‫خالية‬ ‫لوبطاقة‬ ‫الرسومات‬
‫من‬ ) ‫الخرى‬0‫إلى‬9 )
:‫التعليمـة‬ ‫ـ‬‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫تمثله‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫أكتب‬
‫الرجراءات‬ ‫ـ‬ :
‫العد‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
‫مباشرة‬ ‫العدد‬ ‫يكتب‬ ‫ـ‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫لويدعو‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫البطاقات‬ ‫المعلم‬ ‫يثبت‬
‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫تحت‬ ‫المناسب‬ ‫العدد‬ ‫لكتابة‬ ‫التلميذ‬ ‫بعض‬
:‫الحوصلة‬‫من‬ ‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬0‫إلى‬9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬ ‫إرجراء‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫مرحلة‬
‫التجريب‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35
‫)د‬

29. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫طبيعية‬ ‫اعداد‬ ‫لوترتيب‬ ‫مقارنة‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫من‬ ‫العداد‬ ‫مرارجعة‬0‫إلى‬9
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫لوتنازليا‬ ‫تصاعديا‬ ‫طبيعية‬ ‫اعداد‬ ‫ترتيب‬ ‫ـ‬ ‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫مقارنةة‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫مناسبا‬ ‫المعلم‬ ‫يراه‬ ‫ما‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫أهداف‬
‫التعلم‬
‫الحصة‬ ‫سيرورة‬
‫لوقراءة‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫يتدرب‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫العداد‬0‫إلى‬9
‫العدية‬ ‫ـ‬
‫الشفاهية‬
) ‫بالعد‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1‫إلى‬ (9
‫على‬ ‫لوكتابته‬ ‫بالعدد‬ ‫بالنطق‬ ‫التلميذ‬ ‫لومطالبة‬ ‫المكتب‬ ‫على‬ ‫الدق‬ ‫ـ‬
‫اللواح‬
‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬
‫من‬0‫إلى‬9
1 ‫النطلق‬ ‫ـوضعية‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫من‬ ‫من‬ ‫العداد‬ ‫يرارجع‬ ‫ـ‬
0 ‫إلى‬9‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الرجراء‬
‫النشطة‬
‫الفردية‬
‫االجماعي‬ ‫النشاط‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫عليهم‬ ‫يوزع‬ ‫لو‬ ‫افواج‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫ينظم‬ ‫ـ‬
‫النموذج‬
‫التعليمة‬1:‫بنفس‬ ‫القريصات‬ ‫من‬ ‫المناسب‬ ‫بالعدد‬ ‫الرقم‬ ‫لون‬ ‫ـ‬
‫.اللون‬
‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬‫ـ‬ :
) ‫العد‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1 )
‫من‬ ‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫ـ‬0‫إلى‬9‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫على‬
‫من‬ ‫العداد‬ ‫لومقارنةة‬ ‫ترتيب‬ ‫ـ‬0‫إلى‬9‫لوتصاعديا‬ ‫تنازليا‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫التعلمات‬ ‫بناء‬ ‫مرحلة‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35‫دقيقة‬ (
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫التصحيح‬ ‫ثم‬ ، ‫الفردي‬
‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬
‫كراس‬
‫التطبيقات‬
‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫ارجراء‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬
‫ا‬‫اللول‬ ‫لنشاط‬‫من‬ ‫العداد‬ ‫تمثيلت‬ ‫التلميذ‬ ‫يرارجع‬ :0‫إلى‬9
‫بالبطاقة‬ ‫عدد‬ ‫كل‬ ‫يبط‬ ‫ثم‬ (‫الدلومبنو‬ ) ‫ألو‬ (‫النرد‬ ‫زهر‬ ) ‫باستعمال‬
‫المناسبة‬
‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫كتابة‬ ‫يكمل‬ ، ‫اللول‬ ‫على‬ : ‫شريطان‬ ‫أمامه‬ :
‫من‬ ‫العداد‬0‫إلى‬9‫من‬ ‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫فيكمل‬ ‫الثاني‬ ‫أما‬9‫إلى‬0
‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫يصل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الصفر‬ ‫من‬ ‫انطلقا‬ ‫العداد‬ ‫يربط‬ :
‫العدد‬ ‫إلى‬9
‫الرابع‬ ‫النشاط‬‫المكتوب‬ ‫العدد‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬ ‫الشياء‬ ‫رسم‬ ‫يكمل‬ :
‫البطاقة‬ ‫اخل‬
‫النشطة‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬:
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫المعارف‬ ‫بناء‬
‫السابقة‬
3 ‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

30. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫,ترتيب‬ ‫مقارنة‬ ‫ـ‬ ‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫عدد‬ ‫بقدر‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مجموعات‬ ‫بين‬ ‫يقران‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬، ‫التلميذ‬ ‫أدلوات‬4، ‫كراريس‬3‫مناسبا‬ ‫المعلم‬ ‫يراه‬ ‫لوما‬ ‫تلميذ‬ ، ‫ألواح‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬
( ‫الاداء‬ ‫)معايير‬
‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬
( ‫المستهدفة‬ ‫المعارف‬ )
‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫وضعية‬
(‫الكفاءة‬ ‫عناصر‬ )
‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لوقراءة‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫يتدرب‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫العداد‬1‫إلى‬5
‫الشكل‬ ‫ـ‬ ‫كتب‬ ‫الشكل‬ ) ‫لها‬ ‫المناسب‬ ‫بالعدد‬ ‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫يربط‬ ‫ـ‬
‫/ص‬ ‫التلميذ‬67 )
‫من‬ ‫العداد‬ ‫مرارجعة‬ ‫ـ‬
1‫إلى‬6
) ‫العد‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1 )
‫الشريط‬ ‫استعمال‬ ‫ـ‬
‫العددي‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫مجموعتين‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬
‫مني‬ ‫:بالشارة‬ ‫التطبيق‬
‫يكون‬ ‫حيث‬ ‫صفين‬ ‫كونزا‬
‫الذكور‬ ‫عدد‬ ‫بقدر‬ ‫الناث‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬
‫خشيبات‬
‫لكثر‬
‫نجاعة‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫عليها‬ ‫المرسوم‬ ‫الورقة‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ ‫ـ‬
‫فوج‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫مبين‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫لوالخشيبات‬ ‫القريصات‬
‫التعليمة‬1:‫القريصات‬ ‫لوعدد‬ ‫الخشيبات‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬ ‫ـ‬
‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬‫ـ‬ :
) ‫العد‬ ‫استعمال‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1‫لوالقريصات‬ ‫الخشيبات‬ ‫تكتمل‬ ‫حتى‬ (
) ‫الشطب‬ ‫استعمال‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1‫لوالقريصات‬ ‫الخشيبات‬ ‫تكتمل‬ ‫حتى‬ (
‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ ‫ارفاق‬ ) ‫الربط‬ ‫استعمال‬ ‫ـ‬ )
:‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ ‫ـ‬‫لودعوة‬ ‫الرجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫عرض‬
‫الرجراء‬ ‫على‬ ‫التفاق‬ ‫ثم‬ ‫إرجراءاتهم‬ ‫كل‬ ‫شرح‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬
‫نجاعة‬ ‫لكثر‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
‫الوصول‬ : ‫الهدف‬
‫استعمال‬ ‫إلى‬ ‫بالتلميذ‬
‫الثالث‬ ‫الرجراء‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫التصحيح‬ ‫ثم‬ ، ‫الفردي‬
‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫عدد‬ ‫أن‬ ‫يستنتج‬ ، ‫الزهار‬ ‫ثم‬ ‫المزهريات‬ ‫يعد‬
‫بمزهرية‬ ‫زهرة‬ ‫كل‬ ‫ربط‬ . ‫الزهار‬ ‫عدد‬ ‫قدر‬ ‫المزهريات‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫المستعملة‬ ‫العداد‬ ‫يكتشف‬ ‫أن‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يحالول‬
‫الممثل‬ ‫العدد‬ ‫لويذكر‬ ‫الحيوانات‬ ‫يسمي‬ . ‫الحيونات‬ ‫بعض‬ ‫لرسم‬
‫الرسم‬ ‫في‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫أن‬ ‫ليكتشف‬ ‫النحلت‬ ‫ثم‬ ‫الزهار‬ ‫التلميذ‬ ‫يعد‬
‫الزهار‬ ‫عدد‬5‫النحلت‬ ‫لوعدد‬8
‫بقدر‬ ‫عددها‬ ‫يصير‬ ‫حتى‬ ‫النحلت‬ ‫من‬ ‫أشطب‬ : ‫المعلم‬ ‫يقول‬
‫عددها‬ ‫ليصير‬ ‫نحلت‬ ‫ثلث‬ ‫التلميذ‬ ‫يشطب‬ . ‫الزهار‬ ‫عدد‬5
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

31. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫لوموقع‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫بتحديد‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبايغ‬ ‫ـ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫وبين‬ ‫بعد‬ ، ‫قبل‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫ثم‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫تنقلت‬ ‫لوتعليم‬ ‫أشياء‬ ‫موقع‬ ‫لوتحديد‬ ‫موقعه‬ ‫تحديد‬ ‫ــ‬
‫متنوعة‬ ‫معالم‬ ‫لوفق‬ ‫بالفضاء‬ ‫متعلقة‬ ‫بتعابير‬ ‫تنقلت‬ ‫ألو‬ ‫نسبية‬ ‫ألوضاع‬ ‫لوصف‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫أقلم‬ ‫ـ‬ ‫كراريس‬ ‫ـ‬ ‫محافظ‬ ‫ـ‬ ‫كبريت‬ ‫علب‬ ‫ـ‬ ‫قريصات‬ ‫ـ‬ ‫اللوان‬ ‫مختلفة‬ ‫كرات‬ ‫ـ‬ ‫صفارة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬
( ‫الاداء‬ ‫)معايير‬
‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬
( ‫المستهدفة‬ ‫المعارف‬ )
‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫وضعية‬
(‫الكفاءة‬ ‫عناصر‬ )
‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لتأكيد‬ ‫الوضعيات‬ ‫تنويع‬ ‫ـ‬
‫المفاهيم‬
‫بنت‬ ‫ـ‬
‫الباب‬ ‫ـ‬
‫المكتب‬ ‫ـ‬
‫أين‬ : ‫يسأل‬ ‫ثم‬ ‫الباب‬ ‫لوراء‬ ‫لويوقفها‬ ‫بنت‬ ‫المعلم‬ ‫يخرج‬ ‫ـ‬
‫فلنة؟‬
‫لوأين‬ : ‫لويسأل‬ ‫المكتب‬ ‫أمام‬ ‫يجعلها‬ ‫ثم‬ ، ‫الباب‬ ‫لوراء‬ ‫هي‬
‫المكتب‬ ‫أمام‬ ‫الن‬ ‫هي‬ ‫؟‬ ‫الن‬ ‫هي‬
‫التعابير‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
" ‫"أمام‬ " ‫لوراء‬ "
‫موقع‬ ‫لتحديد‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫ـ‬ ‫قبل‬ : ‫الغبارتين‬ ‫يوظف‬ ‫ـ‬
‫موقع‬ ‫لتحديد‬ / ‫بين‬ ‫ـ‬ ‫بعد‬
‫التطبيق‬‫التلميذ‬ ‫يخرج‬ ‫:ـ‬
، ‫حمراء‬ ‫قريصات‬ ‫ثلث‬
‫خضراء‬ ، ‫زرقاء‬
‫بعد‬ ‫الحمراء‬ ‫القريصة‬ ‫ضع‬ ‫ـ‬
‫الخضراء‬ ‫لوالقريصة‬ ‫الزرقاء‬
‫الزرقاء‬ ‫قبل‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬
‫خشيبات‬
‫لكثر‬
‫نجاعة‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫عمودين‬ ‫متوازين‬ ‫خطين‬ ‫المعلم‬ ‫يرسم‬ ‫ـ‬
‫سهما‬ ‫يرسم‬ . ‫أحمر‬ ‫لوالخر‬ ‫أزرق‬ ‫أحدهما‬ ‫السبورة‬ ‫على‬
‫اللوحة‬ ‫على‬ ‫الخطين‬ ‫التلميذ‬ ‫ينقل‬ ‫أفقيا‬
‫اللولى‬ ‫الفترة‬
‫التعليمة‬1:‫لوخشيبة‬ ‫الزرق‬ ‫بعدالخط‬ ‫قريصة‬ ‫ضع‬ ‫ـ‬
‫الحمر‬ ‫الخط‬ ‫قبل‬
:‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ ‫ـ‬‫الخشيبات‬ ‫أين‬ ‫القريصة‬ ‫أين‬
‫الثانية‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬‫قبل‬ ‫لوالقريصة‬ ‫الحمر‬ ‫الخط‬ ‫بعد‬ ‫خشيبة‬ ‫ضع‬ ‫ـ‬
‫الزرق‬ ‫الخط‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫خطوات‬ ‫نفس‬ ‫المعلم‬ ‫يتبع‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫الخطين‬ ‫بين‬ ‫يورجد‬ ‫ماذا‬ ‫ـ‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫الحل‬ ‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫بالتلميذ‬ ‫الوصول‬ : ‫الهدف‬
‫استعمال‬ ‫إلى‬
‫الثالث‬ ‫الرجراء‬
‫ـ‬‫الوضعية‬ ‫بناء‬ :
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫التصحيح‬ ‫ثم‬ ، ‫الفردي‬
‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫لبد‬ ، ‫اللول‬ ‫التمرين‬ ‫إنجاز‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬
‫من‬ ‫لوبالترتيب‬ ‫حالة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الحيونات‬ ‫أسماء‬ ‫ذكر‬ ‫من‬
‫اليسار‬ ‫إلى‬ ‫اليمين‬
‫فيل‬ ‫ـ‬ ‫رجمل‬ ‫ـ‬ ‫قنفذ‬ ‫ـ‬ ‫قرد‬ : ‫اللولى‬ ‫الحالة‬ ‫مثال‬
‫الجمل‬ ‫قبل‬ ‫الفيل‬ : ‫الجملة‬ ‫هذه‬ ‫تناسب‬ ‫حالة‬ ‫كل‬ ‫تشطب‬ُ‫ش‬ ‫ـ‬
‫الفيل‬ ‫بعد‬ ‫القنفذ‬ : ‫الجملة‬ ‫هذه‬ ‫تناسب‬ ‫حالة‬ ‫كل‬ ‫تحوط‬ ‫ـ‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫هو‬ ‫لوما‬ ‫؟‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫الشجار‬ ‫عدد‬ ‫ماهو‬
‫الفرشات‬ ‫عدد‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬) ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫المكتوبة‬ ‫العداد‬ ‫قراءة‬0،1
،2،3،4،5 )
‫العدد‬ ‫قبل‬ ‫يأتي‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫بالصفر‬ ‫لون‬ ‫ـ‬3‫العدد‬ ‫لوبع‬1
‫؟‬ ‫يمثله‬ ‫الذي‬ ‫الحيوان‬ ‫اسم‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫العدد‬ ‫هذا‬ ‫ماهو‬ ‫ـ‬
، ‫أسماك‬ ) ‫الشياء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ :‫الرابع‬ ‫النشاط‬
‫بط‬ ، ‫)فرشات‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫المكتسبات‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

32. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫لوالزمن‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫بالتعليم‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫النهار‬ ‫ــ‬ ‫الليل‬ ‫ــ‬ ‫اليوم‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مختلفة‬ ‫فترات‬ ‫لوتعليم‬ ‫متتالية‬ ‫زمنبة‬ ‫أطوار‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ــ‬
‫الزمن‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫أنظمة‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫بالليل‬ ‫ـ‬ ‫المشهد‬ ‫نفس‬ ‫ـ‬ ‫أمكن‬ ‫إن‬ ‫لوالخرى‬ ‫بالليل‬ ‫مشهد‬ ‫تمثل‬ ‫لواحدة‬ ‫ـ‬ ‫صورتان‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬
( ‫الاداء‬ ‫)معايير‬
‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬
( ‫المستهدفة‬ ‫المعارف‬ )
‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫وضعية‬
(‫الكفاءة‬ ‫عناصر‬ )
‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫يتدرب‬ ‫ـ‬
‫لهذه‬ ‫السليم‬ ‫الستعمال‬
‫التعابير‬
‫مواقف‬ ‫ـ‬ ‫التعابير‬ ‫استعمال‬ ‫تستدعي‬ ‫مواقف‬ ‫لو‬ ‫لوضعيات‬ ‫خلق‬ ‫ـ‬
‫استعمالها‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫لودعوة‬ ، ‫المقصودة‬
‫التعابير‬ ‫استعمال‬ ‫ـ‬
"‫"قبل"،"بعد"،"بين‬
‫مكاني‬ ‫موقع‬ ‫لتحديد‬
‫زماني‬ ‫ألو‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫اليل‬ ‫من‬ ‫النهار‬ ‫ـيميز‬
‫تقع‬ ‫التي‬ ‫الفعال‬ ‫بين‬ ‫يميز‬ ‫ـ‬
‫الليل‬ ‫في‬ ‫تقع‬ ‫لوالتي‬ ‫النهار‬ ‫في‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الرجراء‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬
‫علبتان‬
‫خشيبات‬
‫قريصات‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫على‬ ‫لوتوزع‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫القسم‬ ‫يفوج‬ ‫ـ‬
‫الصورتان‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬
‫التعليمة‬1:‫ألورجدلوا‬ ، (‫متشابهين‬ ) ‫مشهدين‬ ‫عليكم‬ ‫ت‬ُ‫ش‬ ‫لوزع‬ ‫ـ‬
‫بينهما‬ ‫المورجودة‬ ‫الختلفات‬
‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬‫ـ‬ :
‫عنها‬ ‫يبحث‬ ‫ثم‬ ‫المشهدين‬ ‫أحد‬ ‫في‬ ‫المورجودة‬ ‫الشياء‬ ‫يصنف‬ ‫ـ‬
‫الثاني‬ ‫المشهد‬ ‫في‬
‫الشياء‬ ‫يرسم‬ ‫اليمين‬ ‫على‬ ، ‫رجدلول‬ ‫في‬ ‫الختلفات‬ ‫يمثل‬ ‫ـ‬
‫المورجودة‬ ‫الشياء‬ ‫اليسار‬ ‫لوعلى‬ ‫اللول‬ ‫المشهد‬ ‫في‬ ‫المورجودة‬
‫الثاني‬ ‫المشهد‬ ‫على‬
‫ـ‬:‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ ‫ـ‬‫الرجراءات‬ ‫شرح‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫دعوة‬
‫يستعمل‬ ‫الذي‬ ‫الرجراء‬ ‫اختيار‬ ‫إلى‬ ‫بهم‬ ‫لوالوصول‬ ‫المقترحة‬
‫الجدلول‬
:‫الحوصـــلة‬‫فترة‬ :‫فترتين‬ ‫إلى‬ ‫ينقسم‬ ‫أناليوم‬ ‫التلميذ‬ ‫يدرك‬
‫لوفترة‬ ، ‫خللها‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫الحداث‬ ‫يذكر‬ ‫ثم‬ (‫)النهار‬ ‫تدعى‬
‫خللها‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫الحداث‬ ‫لويذكر‬ (‫الليل‬ ) ‫تدعى‬
‫التعليمة‬2:‫ثم‬ ‫النهار‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الفعال‬ ‫عن‬ ‫تحدث‬
‫الليل‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬
‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ :
‫الليل‬ ‫في‬ ‫النهار‬ ‫في‬
‫العشاء‬ ‫تنالول‬ ‫ـ‬ ‫المدرسة‬ ‫إلى‬ ‫الذهاب‬ ‫ـ‬
‫التلفاز‬ ‫مشاهدة‬ ‫ـ‬ ‫الفطور‬ ‫تنالول‬ ‫ـ‬
‫النوم‬ ‫ـ‬ ‫الصدقاء‬ ‫مع‬ ‫اللعب‬ ‫ـ‬
‫النوم‬ ‫قبل‬ ‫السنان‬ ‫غسل‬ ‫ـ‬ ‫لوالحليب‬ ‫الخبز‬ ‫شراء‬ ‫ـ‬
:‫لوالمناقشــة‬ ‫العرض‬‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتطرق‬ ‫قد‬
‫تصحيحها‬ ‫قصد‬ ‫المعلم‬ ‫يستغلها‬ ‫الخاطئة‬ ‫الرجراءات‬
‫ا‬‫لحوصلة‬‫لوترتيبها‬ ‫الفعال‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬ :
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫التعلمات‬ ‫بناء‬ :
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫أ‬‫التجريب‬ ‫مرحلة‬ ‫ــ‬
‫التجسيد‬ ‫مرحلة‬ ‫ـ‬ ‫ب‬
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫التصحيح‬ ‫ثم‬ ، ‫الفردي‬
‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬
‫كراس‬
‫التطبيقات‬
‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫ارجراء‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

33. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫لوالزمن‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫بالتعليم‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫اللوقات‬ ‫تحديد‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مختلفة‬ ‫فترات‬ ‫لوتعليم‬ ‫متتابعة‬ ‫زمنية‬ ‫أطوار‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫يتعرف‬ ‫ــ‬
‫الزمن‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫حائطية‬ ‫ساعة‬ ‫ـ‬ ‫منبه‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫قياس‬ ‫لوسائل‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫ـ‬
‫الزمن‬
‫لو‬ ‫ساعة‬ ‫ـ‬
‫منبه‬
‫هذا؟‬ ‫ما‬ : ‫لويسأل‬ ‫للتلميذ‬ ‫بها‬ّ‫ح‬‫من‬ ‫يظهر‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫هذه‬ ‫ما‬ :‫لويسأل‬ ‫ساعة‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫يظهر‬ ‫ـ‬
‫لوالنهار‬ ‫الليل‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ ‫بعد‬ ‫ـ‬ ‫قبل‬ : ‫معرفة‬ ‫ـ‬
‫بين‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫ألوقات‬ ‫يرتب‬ ‫ـ‬
‫النهار‬
‫التي‬ ‫الورجبة‬ ‫اسم‬ ‫ما‬ : ‫التطبيق‬
‫الغداء‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫تتنالولها‬
‫لوالعشاء‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الرجراء‬
‫اصور‬ ‫ـ‬
‫ألوقات‬ ‫تمثل‬
‫من‬ ‫مختلفة‬
‫اليوم‬
‫أسماء‬ ‫ـ‬
‫الورجبات‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫تمثل‬ ‫صورة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ ‫ـ‬
‫لويكتب‬ (‫النهار‬ ‫منصف‬ ‫ـ‬ ‫صباح‬ ‫ـ‬ ‫ليل‬ ) ‫مختلفة‬ ‫ألوقات‬ ‫ثلث‬
: ‫التالية‬ ‫العداد‬ ‫السبورة‬ ‫على‬1‫ـ‬2‫ـ‬3
‫التعليمة‬1:‫المناسب‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫العدد‬ ‫بكتابة‬ ‫اللوقات‬ ‫رتب‬ ‫ـ‬
‫بالصباح‬ ‫بدءا‬
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الرجراء‬ ‫تدلوين‬
‫الصباح‬ ‫في‬ ‫تتنالولها‬ ‫التي‬ ‫الورجبة‬ ‫إسم‬ ‫ما‬ ‫ـ‬
" " " " " " ‫النهار‬ ‫منتصف‬
‫الليل‬ " " " " " " ‫ـ‬
‫ألوقاتها‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الورجبات‬ ‫إسم‬ ‫تدلوين‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬ ‫على‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬ ‫اتفق‬
‫كراس‬
‫التطبيقات‬
‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫ارجراء‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬ :
1 ‫؟‬ ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫العائلة‬ ‫تجتمع‬ ‫أين‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫العائلة‬ ‫تتنالولها‬ ‫التي‬ ‫الورجبة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫ـ‬
‫العشاء‬ ‫لورجبة‬ ‫تنالول‬ ‫لوقت‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ـ‬
2 ‫؟‬ ‫الثانية‬ ‫الصورة‬ ‫تمثل‬ ‫ماذا‬ ‫ـ‬
3 ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يتنالولها‬ ‫التي‬ ‫الورجبة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫ـ‬
4 ‫إلى‬ ‫ذهابه‬ ‫لوقت‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫الطفل‬ ‫هذا‬ ‫يذهب‬ ‫أين‬ ‫إلى‬ ‫ـ‬
‫المدرسة‬
5 ‫؟‬ ‫الطفل‬ ‫يتنالولها‬ ‫التي‬ ‫الورجبة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫ـ‬
6 ‫ينام‬ ‫لوقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫؟‬ ‫الخيرة‬ ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يظهر‬ ‫أين‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫الناس‬
‫التلميذ‬ ‫مسامع‬ ‫على‬ ‫الثلث‬ ‫الجمل‬ ‫المعلم‬ ‫يقرأ‬ : ‫الثاني‬ ‫النشاط‬
‫طلب‬ ، ‫رجملة‬ ‫قرأ‬ ‫كلما‬ . ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫تسجيليها‬ ‫بعد‬ ‫بالتدرج‬
‫الرجابة‬ ‫على‬ ‫:اشطب‬ ‫قائل‬ ‫الخاطئة‬ ‫الرجابة‬ ‫شطب‬ ‫التلميذ‬ ‫من‬
‫الخاطئة‬ .
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ ‫ـ‬:
‫بناء‬ ‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المعارف‬
3 ‫ـ‬‫اعادة‬
‫الستثمار‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )

34. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫موقع‬ ‫بتحديد‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبايغ‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫السبوع‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مختلفة‬ ‫فترات‬ ‫لوتعليم‬ ‫متتالية‬ ‫زمنية‬ ‫أطوار‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ــ‬
‫الزمن‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫أنظمة‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫الجمعة‬ ‫ـ‬ ‫الخميس‬ ‫ـ‬ ‫الربعاء‬ ‫ـ‬ ‫الثلثاء‬ ‫ـ‬ ‫الثنين‬ ‫ـ‬ ‫الحد‬ ‫ـ‬ ‫السبت‬ : ‫كلمات‬ ‫تحمل‬ ‫بطاقات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫يرارجع‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫العداد‬1‫إلى‬9
‫الشريط‬ ‫ـ‬
‫العددي‬
‫الشريط‬ ‫أكمل‬ ‫ـ‬
. . . . . . . 2 1
‫العداد‬ ‫مرارجعة‬ ‫ـ‬
‫من‬1‫إلى‬9
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫ـ‬ ‫قبل‬ : ‫الغبارتين‬ ‫يوظف‬ ‫ـ‬
‫موقع‬ ‫لتحديد‬ / ‫بين‬ ‫ـ‬ ‫بعد‬
‫شفهيا‬ ‫التذكير‬ ‫:ـ‬ ‫التطبيق‬
‫من‬ ‫مرتبة‬ ‫السبوع‬ ‫بأيام‬
‫التلميذ‬ ‫طرف‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫نجاعة‬ ‫الكثر‬ ‫الرجراء‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬
‫خشيبات‬
‫لكثر‬
‫نجاعة‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬‫الزمني‬ ‫التسلسل‬ ‫حسب‬ ‫صور‬ ‫ترتيب‬
‫نهار‬ ‫ـ‬ ‫ليل‬ ‫ـ‬ ‫يوم‬ : ‫الكلمات‬ ‫مستعمل‬ ‫لحداثها‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫المورجدة‬ ‫النشطة‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫نشاطا‬ ‫المعلم‬ ‫يختار‬ ‫ـ‬
‫المنشودين‬ ‫الهدفين‬ ‫لتحقيق‬ ‫مناسبا‬ ‫يراه‬ ‫التطبيقات‬ ‫كراس‬ ‫في‬
‫اليام‬ ‫أسماء‬ ‫عليها‬ ‫المكتوب‬ ‫البطاقات‬ ‫عرض‬ : ‫الحوصلة‬
‫الزمني‬ ‫التسلسل‬ ‫حسب‬ ‫ترتيبها‬ ‫التلميذ‬ ‫لومطالبة‬ ‫مشوشة‬
‫الفهم‬ ‫لتأكيد‬ ‫مرات‬ ‫لعدة‬ ‫العملية‬ ‫تكرار‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
‫الوصول‬ : ‫الهدف‬
‫إلى‬ ‫بالتلميذ‬
‫استعمال‬
‫الثالث‬ ‫الرجراء‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬ ‫على‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬ ‫اتفق‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫البطاقة‬ ‫داخل‬ ‫المكتوب‬ ‫اليام‬ ‫ترتيب‬ ‫المعلم‬ ‫يقرأ‬
‫ـ‬ ‫الحد‬ ‫ـ‬ ‫الخميس‬ ‫ـ‬ ‫الثلثاء‬ : ‫اليوم‬ ‫كتابة‬ ‫التلميذ‬ ‫لوعلى‬ ‫لورقمها‬
‫الربعاء‬ ‫ـ‬ ‫الثنين‬ ‫ـ‬ ‫الجمعة‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬. ‫المشاهد‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يدعو‬
‫من‬ ‫رقمها‬ . ‫السبوع‬ ‫خلل‬ " ‫"أمينة‬ ‫نشاطات‬ ‫هذه‬ : ‫يقول‬1‫إلى‬
7‫السبوع‬ ‫خلل‬ ‫ترتيبها‬ ‫حسب‬ .
‫لوترقيمه‬ ‫المشهد‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫لوالتلميذ‬ ‫عمل‬ ‫كل‬ ‫المعلم‬ ‫يذكر‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬

35. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫لوترتيب‬ ‫مقارنة‬ ‫ـ‬ ‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫التساوي‬ ‫رمز‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫مقارنة‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫مناسبا‬ ‫المعلم‬ ‫يراه‬ ‫ما‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ـ‬ ‫قريصات‬ ‫ـ‬
‫لوخشيبات‬
‫مراقبة‬ . ‫القريصات‬ ‫عدد‬ ‫بقدر‬ ‫خشيبات‬ ‫الطالولة‬ ‫على‬ ‫ضع‬
‫لوتصحيح‬
‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫ادخال‬ ‫ـ‬
‫الدرس‬ ‫رجو‬
‫ـ‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫طبيعية‬ ‫اعداد‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫ـ‬
‫الرمز‬ ‫باستعمال‬ =
= ‫الرمز‬ ‫ضع‬ ‫:ـ‬ ‫التطبيق‬
‫المناسب‬ ‫المكان‬ ‫في‬
7 ...7 ، 6 ...6 ، 1 ...3
4 ...4 ، 9 ...8 ، 2...2
0...1
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫نجاعة‬
‫بطاقات‬ ‫ـ‬
‫اشكال‬ ‫تحمل‬
‫نجوم‬ ) )
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫من‬ ‫العداد‬ ‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬0‫إلى‬7
‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ ‫ارفاق‬ ) ‫مجموعتين‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬ ‫)ـ‬
) ‫العد‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫لواستعمال‬ (
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يفوج‬ ‫ـ‬7‫لوتوزع‬ ‫مجموعات‬
‫شكل‬ ‫لولكل‬ ‫شكل‬ ‫فوج‬ ‫لكل‬ ) ‫أشكال‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫ألوراق‬ ‫عليهم‬
‫معين‬ ‫عدد‬ )
‫ـ‬:‫التعليمة‬‫النجوم‬ ‫عدد‬ ‫أكتب‬ ‫ثم‬ ‫النجوم‬ ‫عدد‬ ‫بقدر‬ ‫قريصات‬ ‫ارسم‬
‫القريصات‬ ‫لوعدد‬
‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ :
‫العددين‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬ ‫ثم‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫العناصر‬ ‫عد‬ ‫ـ‬
‫لورقة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المورجودة‬ ‫الشكال‬ ‫عدد‬ ‫بقدر‬ ‫قريصات‬ ‫رسم‬ ‫ـ‬
‫المكتوبين‬ ‫العددين‬ ‫بين‬ ‫مقارنة‬ ‫ـ‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫التلميذ‬ ‫يدعى‬ ‫ثم‬ ‫عمله‬ ‫فوج‬ ‫كل‬ ‫يعرض‬
‫المجموعات‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫العلقة‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬
: ‫الحوصـــلة‬: ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫النتائج‬ ‫بعض‬ ‫تسجيل‬3‫ـ‬3،5‫ـ‬5
،2‫ـ‬2
‫لويكتب‬ ‫القريصات‬ ‫عدد‬ ‫يسالوي‬ ‫النجوم‬ ‫عدد‬ ‫أن‬ ‫التلميذ‬ ‫يدرك‬ :
3=3 ، 5=5 ، 2=2 ‫العداد‬ ‫بقية‬ ‫مع‬ ‫لوهكذا‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫على‬ ‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫اتفق‬ ‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫في‬ ‫العدد‬ ‫يكتب‬ ، ‫الشياء‬ ‫يعد‬ ، ‫المحتوى‬ ‫يلحظ‬
‫المثال‬ ‫حسب‬ ‫المسالويات‬ ‫كتابة‬ ‫يكمل‬ ، ‫البطاقة‬
:‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫بقدر‬ ‫الهلة‬ ‫رسم‬ ‫يكمل‬ ‫ثم‬ ‫النجوم‬ ‫يعد‬ ، ‫يلحظ‬
‫النجوم‬ ‫عدد‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫التلميذ‬ ‫يعد‬ ‫؟‬ ‫زهرة‬ ‫فراشة‬ ‫لكل‬ ‫هل‬ : ‫المعلم‬
‫متسالوية‬ ‫لويجدها‬ ‫الزهار‬ ‫ثم‬ ‫الفرشات‬ .
‫العدد‬ ‫لواكتب‬ ‫الفرشات‬ ‫مجموعة‬ ‫كون‬ ‫ـ‬
‫العدد‬ ‫لواكتب‬ ‫الزهار‬ ‫مجموعة‬ ‫كون‬ ‫ـ‬
‫الرمز‬ ‫التلميذ‬ ‫يضع‬ ، ‫الزهار‬ ‫عدد‬ ... ‫الفرشات‬ ‫عدد‬ : ‫أكمل‬ ‫ـ‬ =
:‫الرابع‬ ‫النشاط‬‫ارسمه‬ . ‫فقط‬ ‫لواحد‬ ‫قلم‬ ‫تلميذ‬ ‫لكل‬ : ‫المعلم‬
‫؟‬ ‫اللزمة‬ ‫القلم‬ ‫عدد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ـ‬
‫التلميذ‬ ‫يكتب‬ . ‫أقلم‬ ... ‫يلزم‬3
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

36. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫لوترتيب‬ ‫مقارنة‬ ‫ـ‬ ‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫من‬ ‫أكبر‬ ) ‫العدااد‬ ‫مقارنة‬ )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫مقارنة‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬7، ‫حمراء‬ ‫قريصات‬6‫طبشور‬ ، (( ‫من‬ ‫أكبر‬ )) ‫بطاقة‬ ، ‫خضراء‬ ‫قريصات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ▲‫السندات‬
‫الوسائل‬ ‫و‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫من‬ ‫العداد‬ ‫لويكتب‬ ‫يقرأ‬ ‫ـ‬
0‫إلى‬7
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫الدقات‬ ‫عدد‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يكتب‬ ‫المكتب‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يدق‬
: ‫اللوحة‬ ‫على‬5،4،7،6،3
‫العداد‬ ‫مرارجعة‬ ‫ـ‬
‫من‬0‫إلى‬7
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫طبيعية‬ ‫اعداد‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫ـ‬
‫الرمز‬ ‫باستعمال‬ =
= ‫الرمز‬ ‫ضع‬ ‫:ـ‬ ‫التطبيق‬
‫المناسب‬ ‫المكان‬ ‫في‬
7 ...7 ، 6 ...6 ، 1 ...3
4 ...4 ، 9 ...8 ، 2...2
0...1
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫نجاعة‬
‫الشكل‬ ‫ـ‬ ‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫من‬ ‫العداد‬ ‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬0‫إلى‬8
‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ ‫ارفاق‬ ) ‫مجموعتين‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬ ‫)ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫فوج‬ ‫لكل‬ ‫لورقة‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ ‫ـ‬
‫التي‬ ‫الشكل‬
○ ○ ○ ○ ○ ○ □ □ □ □ □ □ □
☼ ☼ ☼ ☼ ☼ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲▲
♣ ♣ ♣ ♣ ♣
♣ ♣ ♣ ♣ ♣
☺☺☺☺ ☺☺☺
☺ ☺
● ● ● ● ● ● ●
●
* * *
*
‫ـ‬:‫التعليمة‬‫لونها‬ ‫ثم‬ ‫عددا‬ ‫الكبر‬ ‫الشياء‬ ‫إطار‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫عين‬
‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ :
) ‫العد‬ ‫استعمال‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1‫المقارنة‬ ‫ثم‬ ‫مجموعة‬ ‫لكل‬ (
‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ ‫إرفاق‬ ) ‫الشطب‬ ‫ألو‬ ‫الربط‬ ‫استعمال‬ ‫)ـ‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫كل‬ ‫لوتقبل‬ ‫إرجراءاتهم‬ ‫التلميذ‬ ‫يشرح‬
‫اكثر‬ ‫المربعات‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬ ، ‫الصحيحة‬ ‫الرجراءت‬
‫الخرى‬ ‫للشكال‬ ‫بالنسبة‬ ‫العمل‬ ‫لونفس‬ ‫الدلوائر‬ ‫من‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫على‬ ‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫اتفق‬ ‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫النقط‬ ‫"مكان‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ " ‫عبارة‬ ‫ألو‬ = ‫إشارة‬ ‫يضع‬
:‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫ـ‬ ‫النقط‬ ‫مكان‬ ‫عددها‬ ‫يكتب‬ ‫ـ‬ ‫الكريات‬ ‫رسم‬ ‫يكمل‬
‫؟‬ ‫تلحظ‬ ‫ماذا‬ : ‫المعلم‬ ‫يقول‬ ‫عملية‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫عند‬
6 ‫من‬ ‫أكبر‬5،5‫من‬ ‫أكبر‬4‫الخ‬ ...
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫داخل‬ ‫عددها‬ ‫لويكتب‬ ‫القريصات‬ ‫التلميذ‬ ‫يعد‬
) ‫البطاقة‬5 )
) ‫البطاقة‬ ‫داخل‬ ‫عددها‬ ‫لويكتب‬ ‫الخشيبات‬ ‫يعد‬4‫التلميذ‬ ‫يكتب‬ ،(
‫يطلب‬ ، ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الجزء‬ ‫في‬ ‫أما‬ " ‫من‬ ‫أكبر‬ " ‫النقط‬ ‫مكان‬
‫من‬ ‫أكبر‬ ‫الزهار‬ ‫عدد‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫الرسم‬ ‫يكمل‬ ‫أن‬ ‫التلميذ‬ ‫من‬
‫عديدة‬ ‫امكانيات‬ ) ‫القريصات‬ ‫)عدد‬
:‫الرابع‬ ‫النشاط‬‫ألو‬ = ‫الرمز‬ ‫يضع‬ ‫ثم‬ ‫عددين‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬
‫بينهما‬ " ‫من‬ ‫أكبر‬ " ‫العبارة‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬

37. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ، ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ ‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫الجمع‬2 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مجموعتين‬ ‫بضم‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫الكمية‬ ‫التلميذ‬ ‫يعين‬ ‫ــ‬
‫مجموعتين‬ ‫ضم‬ ‫ألو‬ ‫زيادة‬ ‫نتيجة‬ ‫يعين‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬: ‫مرقمة‬ ‫صغيرة‬ ‫مكعبات‬1،2،3،4،5،6‫ألولح‬ ‫ـ‬ ‫فارغة‬ ‫علبة‬ ‫ـ‬ ‫قريصات‬ ‫ـ‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لوقراءة‬ ‫كتابة‬ ‫يرارجع‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫ألعداد‬1‫إلى‬9
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫على‬ ‫الدقات‬ ‫عدد‬ ‫التلميذ‬ ‫لوبكتب‬ ‫المكتب‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يدق‬ ‫ـ‬
‫لمارتينيار‬ ‫بطريقة‬ ‫مراقبة‬ ) ‫اللواح‬ )
‫كتابة‬ ‫مرارجعة‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫ألعداد‬ ‫لوقراءة‬
1‫إلى‬9
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
‫اللعبة‬ ‫مواصلة‬ ‫:ـ‬ ‫التطبيق‬
‫المجموعات‬ ‫بقية‬ ‫مع‬
‫المجوعة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬
‫المعلم‬ ‫يركز‬ ‫حيث‬ ، ‫الفائزة‬
‫المجموع‬ ‫كتابة‬ ‫على‬
‫باستعمال‬ : + ، =
‫النرد‬ ‫زهر‬ ‫ـ‬
‫قريصات‬ ‫ـ‬
‫فارغة‬ ‫علب‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬
‫حتى‬ ‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬7
‫مجموعتين‬ ‫يضم‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫تلميذين‬ ‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬ ‫ـ‬
‫ألو‬ ‫نرد‬ ‫لوزهرة‬ ‫فارغة‬ ‫علبة‬ ‫على‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تتحصل‬ ‫حيث‬
‫قريصات‬ ‫لو‬ ‫مرقم‬ ‫ضغير‬ ‫مكعب‬
‫ـ‬:‫التعليمة‬‫مرة‬ (‫النرد‬ ‫)زهرة‬ ‫رمي‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫منكم‬ ‫لواحد‬ ‫لكل‬
‫مجموع‬ ‫أكبر‬ ‫على‬ ‫تتحصل‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫الفائزة‬ ‫المجموعة‬ ‫.لو‬ ‫لواحدة‬
‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ :
‫له‬ ‫تمثيل‬ ‫لو‬ ‫اللولى‬ ‫الرمية‬ ‫خلل‬ ‫عليه‬ ‫المتحصل‬ ‫العدد‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬
‫الثانية‬ ‫الرمية‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫نفس‬ ‫ـ‬
‫لوعدها‬ ‫العلبة‬ ‫داخل‬ ‫عليها‬ ‫المتحصل‬ ‫القريصات‬ ‫رجمع‬ ‫ـ‬
‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫من‬ ‫انطلقا‬ ‫القريصات‬ ‫يجمع‬ ‫ـ‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫عملها‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تعرض‬
‫المجموعات‬ ‫لوتعيين‬ . ‫عليها‬ ‫المتحصل‬ ‫النتائج‬ ‫.مقارنة‬ ‫لوتشرحه‬
‫مجموع‬ ‫أكبر‬ ‫على‬ ‫تحصلت‬ ‫التي‬
: ‫الحوصـــلة‬‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫المجموع‬ ‫لكتابة‬ ‫المعلم‬ ‫يتدخل‬
‫لو‬ + ‫الرمز‬ ‫باستعمال‬ =
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫على‬ ‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫اتفق‬ ‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫الشكل‬ ‫ملحظة‬
‫عملية‬ ‫لتسهيل‬ ‫بالصابع‬ ‫العداد‬ ‫لتثيل‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يدفع‬ ‫ـ‬
‫الجمع‬
‫الرابع‬ ‫لو‬ ‫لوالثالث‬ ‫الثاني‬ ‫النشاط‬ :
‫الشياء‬ ‫أسماء‬ ‫على‬ ‫لوالتعرف‬ ‫الرسومات‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
‫المجموع‬ ‫لوحساب‬ ‫الشياء‬ ‫عدد‬ ‫بكتابة‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬

38. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ، ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫الجمع‬ ‫جدول‬1 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫عدد‬ ‫لتفكيك‬ ‫ألو‬ ‫مكمل‬ ‫ألو‬ ‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫في‬ ‫لويوظفه‬ ‫الجمع‬ ‫رجدلول‬ ‫التلميذ‬ ‫يبني‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫اللواح‬ ، ‫مرصوفة‬ ‫رسم‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لوقراءة‬ ‫كتابة‬ ‫يرارجع‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫ألعداد‬1‫إلى‬9
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫على‬ ‫الدقات‬ ‫عدد‬ ‫التلميذ‬ ‫لوبكتب‬ ‫المكتب‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يدق‬ ‫ـ‬
‫لمارتينيار‬ ‫بطريقة‬ ‫مراقبة‬ ) ‫اللواح‬ )
‫كتابة‬ ‫مرارجعة‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫ألعداد‬ ‫لوقراءة‬
1‫إلى‬9
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫نجاعة‬
‫المرصوفة‬ ‫ـ‬ ‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
) ‫العد‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1 )
‫م‬ ‫أكبر‬ " ‫العبارة‬ ‫باستعمال‬ ‫العداد‬ ‫مقارن‬ ‫ـ‬ "
‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫التالية‬ ‫المرصوفة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ ‫ـ‬
+ 0 1 2 3
0
1
2
3
4
‫ـ‬:‫التعليمة‬‫الجدلول‬ ‫على‬ ‫ناتج‬ ‫كل‬ ‫لواكتب‬ ‫المجاميع‬ ‫لحسب‬
3+0 ، 3+1 ، 3+2 ،4+0 ، 4+1 ، 4+2
‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ :
‫الصابع‬ ‫باستعمال‬ ‫المجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
‫ذهنيا‬ ‫المجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
‫المناسبة‬ ‫الخانة‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬
‫مناسبة‬ ‫الغير‬ ‫الخانة‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫لشرح‬ ‫التلميذ‬ ‫بعض‬ ‫دعوة‬
‫الجدلول‬ ‫على‬ ‫الناتج‬ ‫لوكتابة‬ ‫المجاميع‬ ‫حساب‬ ‫بها‬ ‫أتموا‬
‫التلميذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫الجدلول‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫على‬ ‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫اتفق‬ ‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫صغير‬ ‫رجدلول‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫النموذج‬ ‫التلميذ‬ ‫يلحظ‬
‫ملء‬ ‫عليه‬ ، ‫الكبير‬ ‫الجدلول‬ ‫إلى‬ ‫ينتقل‬ ‫ثم‬ ‫المجاميع‬ ‫بقية‬ ‫لويكمل‬
‫شرح‬ ) ‫خانة‬ ‫كل‬ ‫لملء‬ ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫لوإرجراء‬ ‫الجدلول‬ ‫هذا‬
‫النقط‬ ‫مكان‬ ‫الناقصة‬ ‫العداد‬ ‫لوضع‬ ‫يكمل‬ ‫ثم‬ . (‫مرارا‬ ‫الطريقة‬
‫الجدلول‬ ‫أثناءملء‬ ‫إليه‬ ‫توصل‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫كل‬ ‫يلون‬ ‫ثم‬ ، ‫مجوع‬ ‫كل‬ ‫بحساب‬ ‫الجدلول‬ ‫يمل‬
‫العدد‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫الجدلول‬ ‫من‬ ‫خانة‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬

39. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫لوترتيب‬ ‫مقارنة‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫مســـــــائـــــل‬1 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مجموعتين‬ ‫ضم‬ ‫ألو‬ ‫زيادة‬ ‫نتيجة‬ ‫تعيين‬ ‫ــ‬
‫بالجمع‬ ‫متعلقة‬ ‫محفوظة‬ ‫نتائج‬ ‫باستعمال‬ ‫كتابي‬ ‫بسند‬ ‫بالستعانة‬ ‫ألو‬ ‫ذهني‬ ‫حساب‬ ‫لوإرجراء‬ ‫تنظيم‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫المسألة‬ ‫نص‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫العدد‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المسالواة‬ ‫لواكمال‬ ‫الناقص‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ : ‫الناقص‬ ‫العدد‬ ‫اكتب‬ ‫ـ‬5+ . =3‫العداد‬ ‫تنويع‬ ) ) ‫العدد‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ـ‬
‫لتمام‬ ‫الناقص‬
‫مسالواة‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫نجاعة‬
‫انص‬ ‫ـ‬
‫المسألة‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫العدد‬ ‫حتى‬ ‫العد‬ ‫ـ‬7
‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫باستعمال‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المسألة‬ ‫نص‬ ‫كتابة‬ ‫ـ‬
‫اللوان‬
‫التعليمة‬‫فريد‬ ‫لوقطف‬ ‫البستان‬ ‫إلى‬ ‫لومريم‬ ‫فريد‬ ‫ذهب‬ :4
‫مريم‬ ‫قطفت‬ ‫لو‬ ‫برتقلت‬3. ‫برتقلت‬
‫؟‬ ‫معا‬ ‫لومريم‬ ‫فريد‬ ‫قطف‬ ‫كم‬ ‫ـ‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫بإضافة‬ ‫المجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬3‫إلى‬4‫العدد‬ ‫من‬ ‫انطلقا‬4
‫الصابع‬ ‫لواستعمال‬
: ‫مثل‬ ‫برسم‬ ‫نة‬ ‫بالستعا‬ ‫المجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬4‫ثم‬ ‫خشيبات‬
‫لها‬ ‫يضيف‬3‫الخشيبات‬ ‫لويعد‬
: ‫المسالواة‬ ‫بكتابة‬ ‫المجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬7=3+4
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫الصحيحة‬ ‫الرجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫إظهار‬
‫إرجرائه‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يشرح‬ ، ‫لورجدت‬ ‫إن‬ ‫لوالخاطئة‬
: ‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫النتيجة‬ ‫تسجيل‬
4‫لو‬ ‫برتقلت‬3‫برتقلت‬7‫برتقلت‬
7=3+4‫معا‬ ‫لومريم‬ ‫فريد‬ ‫قطف‬7‫برتقلت‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫على‬ ‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫اتفق‬ ‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫تحصل‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫يحسب‬ ‫ثم‬ ‫التلميذ‬ ‫يلحظ‬
‫طفل‬ ‫كل‬ ‫عليها‬
‫أكبر‬ ‫على‬ ‫تحصل‬ ‫الذي‬ : ‫لويقول‬ ‫اللعبة‬ ‫قانون‬ ‫المعلم‬ ‫يقرأ‬
‫الفائز‬ ‫هو‬ ‫مجموع‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫مع‬ ‫كان‬ ‫الفناء‬ ‫إلى‬ ‫الخرلوج‬ ‫قبل‬ : ‫المعلم‬ ‫يقول‬
‫أمين‬3‫لوربح‬ ‫لعب‬ ‫كريات‬3‫أخرى‬ ‫كريات‬
‫عنده‬ ‫صارت‬ ‫كرية‬ ‫كم‬ ‫ـ‬
‫الكيس‬ ‫داخل‬ ‫الكريات‬ ‫لوضع‬ : ‫المطلوب‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

40. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬(‫الجمع‬ ‫آلية‬ ) ‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫وتركيبه‬ ‫عداد‬ ‫تفكيك‬1 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مجموعتين‬ ‫بضم‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫الكمية‬ ‫تعيين‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬: ‫بطاقات‬0،1،2،3،4،5‫فوج‬ ‫لكل‬ ‫بيضاء‬ ‫لورقة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫العدد‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫على‬ ‫لوكتابة‬ ‫الناقص‬
‫اللوحة‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ : ‫يلي‬ ‫كما‬ ‫التالية‬ ‫د‬ ‫العدا‬ ‫المعلم‬ ‫يظهر‬ ‫ـ‬1،2،3،4)30‫ثا‬ )
‫أخرى‬ ‫أعداد‬ ‫يظهر‬ ‫ثم‬ ‫العداد‬ ‫يخفي‬5،2،4،1‫ما‬ : ‫لويسأل‬
) ‫اللوحة‬ ‫على‬ ‫العدد‬ ‫التلميذ‬ ‫يكتب‬ ‫؟‬ ‫الناقص‬ ‫العدد‬3 )
‫أخرى‬ ‫بأعداد‬ ‫السئلة‬ ‫تنويع‬
‫العدد‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ـ‬
‫الناقص‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫نجاعة‬
‫انص‬ ‫ـ‬
‫المسألة‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫عليهما‬ ‫توزع‬ ‫حيث‬ ‫معا‬ ‫تلميذين‬ ‫كل‬ ‫يعمل‬ ‫ـ‬
‫بيضاء‬ ‫لولورقة‬ ‫العداد‬ ‫بطاقات‬
‫التعليمة‬‫للحصول‬ ‫الكيفيات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬ :
‫العدد‬ ‫يسالوي‬ ‫مجموع‬ ‫عل‬5‫كل‬ ‫تستعمل‬ ‫أن‬ ‫يمكنك‬ .
‫لواحدة‬ ‫مرة‬ ‫البطاقات‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫ـ‬0+5،1+4،2+3،3+2،4+1،5+0
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫العمليات‬ ‫بإعادة‬ ‫النتائج‬ ‫على‬ ‫التصديق‬ ‫ـ‬
‫رجماعيا‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬
‫مجموع‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫التلميذ‬ ‫يدرك‬ ‫ـ‬
‫مختلفة‬ ‫بكيفيات‬
5=0+5،5=5+0
5=1+4،5=4+1
5=2+3،5=3+2
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫على‬ ‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫اتفق‬ ‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬4=2+2،4=3+1،4=4+0
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬4=0+4،4=2+2،4=1+3
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫لورجده‬ ‫لوكلما‬ ‫بطاقة‬ ‫كل‬ ‫مجموع‬ ‫يحسب‬4
‫بالعدد‬ ‫البطاقة‬ ‫يربط‬4)1+3،4+0،2+2 )
: ‫الرابع‬ ‫النشاط‬‫رجزئيتين‬ ‫مجموعتين‬ ‫تشكيل‬ ‫التلميذ‬ ‫من‬ ‫يطلب‬
‫المجموع‬ ‫كتابة‬ ‫ثم‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجوبة‬4=2+2،4=1+3،4=3+1،4=0+4
4=4 +0
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

41. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫لوترتيب‬ ‫مقارنة‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:02‫ساعة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫التنازلي‬ ‫ـ‬ ‫التصاعدي‬ ‫العد‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الشفهية‬ ‫دية‬ّ‫ح‬‫الع‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫ع‬ ‫ــ‬
‫معين‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫ابتداءا‬ ‫التنازلي‬ ‫ألو‬ ‫التصاعدي‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫الع‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫من‬ ‫العداد‬ ‫بطاقات‬ ، ‫الحجوم‬ ‫مختلفة‬ ‫مكعبات‬0‫إلى‬9
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫من‬ ‫العداد‬ ‫مرارجعة‬ ‫ـ‬0
‫إلى‬9‫شفاهيا‬
‫االتلميذ‬ ‫ـ‬ ‫لومن‬ ‫عدد‬ ‫ذكر‬ ‫اللول‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫حيث‬ ‫تلميذين‬ ‫المعلم‬ ‫يستقدم‬ ‫ـ‬
‫يواصل‬ ‫ثم‬ ‫فقط‬ ‫لواحد‬ ‫عددا‬ ‫يذكر‬ ‫بحيث‬ ، ‫د‬ّ‫ح‬‫الع‬ ‫اتمام‬ ‫الخر‬
‫لوهكذا‬ ‫الثاني‬
‫من‬ ‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫ـ‬
0‫إلى‬9
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫نجاعة‬
‫الشريط‬ ‫ـ‬
‫العددي‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫من‬ ‫العداد‬ ‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬0‫إلى‬9
‫من‬ ‫أصغر‬ ‫ـ‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ) ‫العبارتين‬ ‫لواستعمال‬ ‫العداد‬ ‫مقارنة‬ ‫)ـ‬
‫الولى‬ ‫الحصة‬
‫الول‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫شكل‬ ‫في‬ ‫المكتب‬ ‫على‬ ‫المكعبات‬ ‫توضع‬ ‫ـ‬
‫عشوائي‬
‫التعليمة‬‫المكعبات‬ ‫رتب‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫حجما‬ ‫الكبر‬ ‫إلى‬ ‫حجما‬ ‫الصغر‬ ‫من‬ ‫المكعبات‬ ‫ترتيب‬ ‫ـ‬
" ‫الصغر‬ " " ‫الكبر‬ " " " ‫ـ‬
‫عشوائيا‬ ‫المكعبات‬ ‫ترتيب‬ ‫ـ‬
‫الكبر‬ ‫إلى‬ ‫حجما‬ ‫الصغر‬ ‫من‬ ‫بعضها‬ ‫فوق‬ ‫المكعبات‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬
‫حجما‬
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫في‬ ‫المتبع‬ ‫الرجراء‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يشرح‬ ‫ـ‬
‫المكعبات‬ ‫هذه‬ ‫ترتيب‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ـ‬
‫تلميذين‬ ‫ذات‬ ‫أفواج‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يفوج‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫العداد‬ ‫بطاقات‬ ‫فوج‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ ‫ـ‬0‫إلى‬9
‫ـ‬: ‫التعليمة‬‫الكبر‬ ‫إلى‬ ‫الصغر‬ ‫من‬ ‫العداد‬ ‫هذه‬ ‫رتب‬
‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬‫د‬ّ‫ح‬‫الع‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬ :
‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬ ‫ـ‬‫على‬ ‫عليها‬ ‫المتحصل‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬
‫مع‬ ‫مقارنته‬ ‫ثم‬ ‫المتبع‬ ‫للرجراء‬ ‫الشرح‬ ‫تقديم‬ ‫مع‬ ‫السبورة‬
‫الخرى‬ ‫الرجراءات‬
‫الحوصلة‬‫ترتيبا‬ ‫العداد‬ ‫ترتيب‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬ :
‫من‬ ‫تصاعديا‬0‫إلى‬9‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫لوإنشاء‬
9876543210
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫ثانية‬ ‫بحصة‬ ‫الدرس‬ ‫يتبع‬ ) (
‫لوالتنازلي‬ ‫التصاعدي‬ ‫العد‬ : ‫الثانية‬ ‫الحصة‬

42. ‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫نجاعة‬
‫الشريط‬ ‫ـ‬
‫العددي‬
‫االثانية‬ ‫الحصة‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫ذات‬ ‫أفواج‬ ‫تلميذإلى‬ ‫المعلم‬ ‫يفوج‬ ‫ـ‬
‫عنصرين‬
‫متتالية‬ ‫الغير‬ ‫العداد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫فوج‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫يوزع‬ ‫ـ‬
: ‫مثال‬
: ‫اللول‬ ‫الفزج‬9‫ـ‬5‫ـ‬2
‫التعليمة‬‫تنازليا‬ ‫ترتيبا‬ ‫العداد‬ ‫هذه‬ ‫رتب‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫العداد‬ ‫يرتب‬ ‫ثم‬ ‫بالصابع‬ ‫عدد‬ ‫ل‬ ‫يمثل‬ ‫ـ‬
‫اللولى‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫المتحصل‬ ‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫يستعمل‬
‫عددين‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫ـ‬
‫ـ‬ ‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الرجراءات‬ ‫تدلوين‬ ‫ـ‬
‫لوشرحها‬
‫الحوصلة‬‫ـ‬ ‫تصاعديا‬ " ‫العبارتين‬ ‫معنى‬ ‫التلميذ‬ ‫يدرك‬ :
‫تنازليا‬ ‫لوقراءتها‬ ‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫من‬ ‫،تمكنهم‬ " ‫تنازليا‬
. ‫لوتصاعديا‬
‫ـ‬: ‫تصاعديا‬
9876543210
‫ـ‬: ‫تنازليا‬
0123456789
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬ ‫على‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬ ‫اتفق‬ ‫ما‬
‫كراسات‬ ‫ـ‬
‫التطبيقات‬
: ‫الفرادية‬ ‫النشطة‬
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫الطول‬ ‫في‬ ‫تختلف‬ ‫القلم‬ ‫أن‬ ‫التلميذ‬ ‫يلحظ‬
‫ثم‬ ‫بلونه‬ ‫اللول‬ ‫المربع‬ ‫لويلون‬ ‫قلم‬ ‫أقصر‬ ‫يجد‬ ، ‫اللون‬ ‫لو‬
‫كل‬ ‫يلون‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫دلواليك‬ ‫لوهكذا‬ ، ‫مباشرة‬ ‫منه‬ ‫الطول‬
‫من‬ ‫يرقمها‬ ‫ثم‬ ‫المربعات‬1‫إلى‬5
‫ـ‬ ‫أخضر‬ ‫ـ‬ ‫أصفر‬ ‫ـ‬ ‫أزرق‬ : ( ‫المسطرة‬ ‫استعمال‬ ‫دلون‬ )
‫أحمر‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫تشطيب‬ ‫بعد‬ ‫تصاعديا‬ ‫ترتيبا‬ ‫ألعداد‬ ‫يرتب‬
‫الخر‬ ‫تلو‬ ‫الواحد‬ ‫العداد‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬1،2،3/2،3،4/3،4،5/4،5،6/
3،4،5/5،6،7/2،3،4/1،2،3/
:‫الرابع‬ ‫النشاط‬‫الصغر‬ ‫إلى‬ ‫الكبر‬ ‫من‬ ‫المكعبات‬ ‫ترتيب‬ ‫يعيد‬
‫يمثله‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫لوكتابة‬ ‫النقاط‬ ‫برسم‬ ‫العدد‬ ‫حيث‬ ‫من‬
: ‫الخامس‬ ‫النشاط‬‫الكبر‬ ‫إلى‬ ‫الصغر‬ ‫من‬ ‫العداد‬ ‫يرتب‬
‫الصفر‬ ‫من‬ ‫انطلقا‬ ‫الربط‬ ‫باستعمال‬
: ‫السادس‬ ‫النشاط‬‫المكتوب‬ ‫العدد‬ ‫قبل‬ ‫يأتي‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫يكتب‬
‫يليه‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫ثم‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫الستثمـــار‬ ‫اعادة‬ ‫ـ‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫إلى‬30(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................

43. :‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لولوضع‬ ‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫حوصــــــلة‬1 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬ ‫لوتدعيم‬ ‫مرارجعة‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫مناسبا‬ ‫المعلم‬ ‫يراه‬ ‫ما‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫والهداف‬ ‫الوصف‬ ‫الكفاءات‬ ‫النشطة‬
‫لورجده‬ ‫لوكلما‬ ‫مجموع‬ ‫كل‬ ‫يحسب‬ ‫ـ‬7‫بالعدد‬ ‫البطاقة‬ ‫يربط‬
7‫لورجده‬ ‫لوكلما‬5‫بالعدد‬ ‫البطاقة‬ ‫يربط‬5‫لو‬8
‫بينهما‬ ‫المسالواة‬ ‫لويستنتج‬ ‫كميتين‬ ‫يقارن‬ ‫ثم‬ ‫يجمع‬ ‫ـ‬
‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ ‫اللول‬ ‫النشاط‬ :
‫يعين‬ ‫ثم‬ ‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعات‬ ‫أشياء‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬
‫بضم‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫الكمية‬
‫مجموعتين‬
‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬ ‫ـ‬ ‫الثاني‬ ‫النشاط‬ :
‫الذي‬ ‫الشيء‬ ‫وط‬ّ‫ح‬ ‫يح‬ ‫ثم‬ ‫خواصه‬ ‫يعين‬ ، ‫شكل‬ ‫كل‬ ‫يلحظ‬ ‫ـ‬
‫كرلوي‬ ‫شكله‬
‫بخواصها‬ ‫أشياء‬ ‫تمييز‬ ‫إلى‬ ‫النشاط‬ ‫يهدف‬
‫مستوية‬ ‫أشكال‬ ‫ألو‬ ‫الفضاء‬ ‫من‬ ‫أشياء‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
‫خواص‬ ‫لوتعيين‬
‫الثالث‬ ‫النشاط‬ :
‫شكل‬ ‫إتمام‬ ‫على‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫يهدف‬ ، ‫التلوين‬ ‫يكمل‬ ‫ـ‬
‫اللون‬ ‫باستعمال‬ ‫مستوي‬
‫المستوي‬ ‫من‬ ‫بسيطة‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫تحليل‬ ‫ـ‬
‫أخرى‬ ‫أشكال‬ ‫عن‬ ‫لوتمييزها‬
‫الرابع‬ ‫النشاط‬ :
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................

44. :‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الزمن‬ ‫لوفي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫بالتعليم‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫الزمن‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مختلفة‬ ‫فترات‬ ‫لوتعليم‬ ‫متتالية‬ ‫زمنية‬ ‫أطوار‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫العدد‬ ‫بطاقة‬ ‫ـ‬ ‫السنة‬ ‫اشهر‬ ‫بطاقات‬12‫الربعة‬ ‫الفصول‬ ‫بطاقات‬ ‫ـ‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫الحصة‬ ‫سيرورة‬
‫السبوع‬ ‫أيام‬ ‫يرارجع‬ ‫ـ‬ ‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫المباشر‬ ‫الشفهي‬ ‫بالسرد‬ ‫السبوع‬ ‫أيام‬ ‫مرارجعة‬ ‫ـ‬ ‫السبوع‬ ‫أيام‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫نجاعة‬
‫الشكل‬ ‫ـ‬ ‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬‫لوالسبوع‬ ‫لوالنهار‬ ‫اليل‬ ‫معرفة‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫الفواج‬ ‫على‬ ‫الشكل‬ ‫توزيع‬ ‫ـ‬
‫جانفي‬
‫صورة‬
‫تساقط‬
‫الثلج‬
‫قيفري‬‫مارس‬
‫صورة‬
‫أرنب‬
‫أفريل‬‫ماي‬‫جوان‬
‫رسم‬
‫فراشة‬
‫جويلية‬‫أوت‬
‫رسم‬
‫بحر‬
‫سبتمبر‬
‫أطفال‬ ‫رسم‬
‫إلى‬ ‫يعودلون‬
‫المدرسة‬
‫أكتوبر‬
‫رسم‬
‫تساقط‬
‫ألوراق‬
‫الشجار‬
‫نوفمبر‬
‫رسم‬
‫علم‬
‫الجزائر‬
‫اديسمب‬
‫ر‬
‫التعليمة‬:
‫فيه‬ ‫لولدت‬ ‫الذي‬ ‫الشهر‬ ‫في‬ ‫نجمة‬ ‫اسم‬ ‫ـ‬
‫فيها‬ ‫لولدلوا‬ ‫التي‬ ‫الشهور‬ ‫في‬ ‫زملئك‬ ‫أسماء‬ ‫ضع‬ ‫ـ‬
‫لوالعطل‬ ‫العياد‬ ‫خللها‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫الشهور‬ ‫بالصفر‬ ‫لون‬ ‫ـ‬
‫الحالي‬ ‫الشهر‬ ‫على‬ ‫حمراء‬ ‫علمة‬ ‫ضع‬ ‫ـ‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫ثم‬ ‫ثم‬ ‫المذكورة‬ ‫التعيمات‬ ‫لوفق‬ ‫الرجراءات‬ ‫بكل‬ ‫التلميذ‬ ‫يقوم‬ ‫ـ‬
‫للمناقشة‬ ‫النتائج‬ ‫تعرض‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬
‫الثاني‬ ‫النشاط‬
‫السنة‬ ‫أشهر‬ ‫بطاقات‬ ‫رجديد‬ ‫من‬ ‫عليهم‬ ‫لويوزع‬ ‫العمال‬ ‫تجمع‬
: ‫التعليمة‬‫شهر‬ ‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫اللول‬ ‫من‬ ‫السنة‬ ‫أشهر‬ ‫ركب‬
‫يخفقون‬ ‫قد‬ ‫كم‬ ‫الشهر‬ ‫ترتيب‬ ‫التلميذ‬ ‫يوفق‬ ‫قد‬ ‫ـ‬ : ‫الرجراءات‬
‫الترتيب‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫لمساعدتهم‬ ‫المعلم‬ ‫يتدخل‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
‫...الخ‬ ‫مارس‬ ‫ـ‬ ‫فيفري‬ ‫ـ‬ ‫رجانفي‬ : ‫السليم‬
‫السشنة؟‬ ‫أشهر‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ : ‫التعليمة‬
‫الشهر‬ ‫توزيع‬ ) ‫لوتناقش‬ ‫الفكار‬ ‫تعرض‬ : ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬
( ‫الفصول‬ ‫حسب‬
‫ـ‬ ‫الصيف‬ ‫ـ‬ ‫الربيع‬ ‫ـ‬ ‫الشتاء‬ : ‫هي‬ ‫فصول‬ ‫أربعة‬ ‫السنة‬ ‫في‬ ‫ـ‬
‫الخريف‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫التعلمات‬ ‫بناء‬ :
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫على‬ ‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫اتفق‬ ‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫ارجراء‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35‫دقيقة‬ (
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

45. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الزمن‬ ‫لوفي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫بالتعليم‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬ ‫ـ‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫والمستقبل‬ ‫والحاضر‬ ‫الماضي‬ : ‫بين‬ ‫التمييز‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مختلفة‬ ‫فترات‬ ‫لم‬ّ‫ح‬‫يع‬ ‫لو‬ ‫متتابعة‬ ‫زمنية‬ ‫أطوار‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫ــ‬
‫الزمن‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫أنظمة‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫يربط‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫اللوان‬ ‫ـ‬ ‫الربعة‬ ‫ـ‬ ‫الفصول‬ ‫تمثل‬ ‫صور‬ ‫ـ‬ ‫الرزنامة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫اليوم‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫لوالغد‬ ‫لوالمس‬
‫المناقشة‬ ‫ـ‬
‫العامة‬
‫إسم‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫المس‬ ‫يوم‬ ‫إسم‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫فيه‬ ‫نحن‬ ‫الذي‬ ‫اليوم‬ ‫إسم‬ ‫ما‬ ‫ـ‬
‫الغد؟‬ ‫يوم‬
‫الغد‬ ‫ـ‬ ‫المس‬ ‫ـ‬ ‫اليوم‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫أيام‬ ‫عدد‬ ‫كم‬ :‫تطبيق‬ ‫ـ‬
‫السبوع‬
‫شهور‬ ‫عدد‬ ‫كم‬ : ‫تطبيق‬
‫؟‬ ‫السنة‬
‫فصول‬ ‫عدد‬ ‫كم‬ :‫ـتطبيق‬
‫السنة‬
‫عليه‬ ‫شريط‬ ‫ـ‬
‫السبوع‬ ‫أيام‬
‫مرتبة‬
‫قصاصات‬
‫شهور‬ ‫عليها‬
‫السنة‬
‫قصاصات‬
‫فصول‬ ‫عليها‬
‫السنة‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫بين‬ ‫لو‬ ‫بعد‬ ، ‫قبل‬ ‫ـ‬ ‫السنة‬ ‫فصول‬ ‫ـ‬ ‫السنة‬ ‫أشهر‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬
‫اللولى‬ ‫الحصة‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫كتبت‬ ‫الورق‬ ‫من‬ ‫أشرطة‬ ‫المعلم‬ ‫يحضر‬ ‫ـ‬
‫مرتبة‬ ‫السبوع‬ ‫أيام‬ ‫عليها‬
: ‫أللولى‬ ‫الفترة‬‫شريط‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫التعليمة‬‫فيه‬ ‫نحن‬ ‫الذي‬ ‫اليوم‬ ‫بالخضر‬ ‫لون‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫مخالف‬ ‫يوم‬ ‫يلون‬ ‫ـ‬
‫المقصود‬ ‫اليوم‬ ‫يلون‬ ‫ـ‬
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫؟‬ ‫السبوع‬ ‫أيام‬ ‫عدد‬ ‫هو‬ ‫كم‬ ‫ـ‬
‫التلميذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫السبوع‬ ‫أيام‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬
: ‫الثانية‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬‫المس‬ ‫يوم‬ ‫لوبالصفر‬ ‫الغد‬ ‫يوم‬ ‫بالحمر‬ ‫لون‬
: ‫اإرجراءات‬‫من‬ ‫اقل‬ ) ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الرجراءات‬ ‫تدلوين‬7(
‫الثانية‬ ‫الحصة‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫السنة‬ ‫شهور‬ ‫عليها‬ ‫قصاصات‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫اللولى‬ ‫الفترة‬
‫التعليمة‬‫فيه‬ ‫لولدت‬ ‫الذي‬ ‫الشهر‬ ‫بالزرق‬ ‫لون‬ :
‫الرجراءات‬ ‫ـ‬‫مخالف‬ ‫شهر‬ ‫يلون‬ ‫ـ‬ :
‫فعل‬ ‫فيه‬ ‫لولد‬ ‫الذي‬ ‫الشهر‬ ‫يلون‬ ‫ـ‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫الشهر‬ ‫إسم‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫لولدت‬ ‫شهر‬ ‫أي‬ ‫في‬
‫بعده؟‬ ‫الذي‬ ‫الشهر‬ ‫إسم‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫قبله‬ ‫الذي‬
: ‫الثانية‬ ‫الفترة‬
‫ـ‬: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫كتبت‬ ‫قصاصات‬ ‫التلميذ‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫الرجراءات‬ ‫لونفس‬ ‫التعليمة‬ ‫نفس‬ ‫يتبع‬ ) ‫السنة‬ ‫فصول‬ ‫عليها‬
‫بعده‬ ‫يأتسي‬ ‫لوالذي‬ ‫قبله‬ ‫الذي‬ ‫لوالفصل‬ ‫فصل‬ ‫لتحديد‬ ‫السابقة‬
‫مثال‬‫لوبعده‬ ‫الشتاء‬ ‫قبله‬ ‫الذي‬ ‫الربيع‬ : ‫فيه‬ ‫لولد‬ ‫الذي‬ ‫الفصل‬ :
‫المقصود‬ ‫الفصل‬ ‫لتحديد‬ ‫الشهر‬ ‫على‬ ‫بالعتماد‬ ‫الصيف‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫على‬ ‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫اتفق‬ ‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫ارجراء‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬

46. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫لوترتيب‬ ‫مقارنة‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫من‬ ‫اصغر‬ ) ‫العدااد‬ ‫مقارنة‬ )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫مقارنة‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ‫ـ‬ ‫المعلم‬ ‫اختيار‬ ‫من‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ترتيب‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫تصاعديا‬ ‫العداد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ : ‫يلي‬ ‫كما‬ ‫التالية‬ ‫د‬ ‫العدا‬ ‫المعلم‬ ‫يظهر‬ ‫ـ‬5،3،1،6،7،0
‫على‬ ‫الكبر‬ ‫إلى‬ ‫الصغر‬ ‫من‬ ‫ترتيبها‬ ‫التلميذ‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫ثم‬
‫اللواح‬
‫الترتيب‬ ‫ـ‬
‫التصاعدي‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫نجاعة‬
‫الشكل‬ ‫ـ‬ ‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫من‬ ‫د‬ ‫العدا‬ ‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬0‫إلى‬9
‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ ‫ارفاق‬ ) ‫مجموعتين‬ ‫مقارنة‬ ‫ـ‬ )
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬:‫التلميذ‬ ‫على‬ ‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫يوزع‬ ‫ـ‬
○ ○ ○ ○ ○ ○ □ □ □ □ □ □ □
☼ ☼ ☼ ☼ ☼ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲▲
♣ ♣ ♣ ♣ ♣
♣ ♣ ♣ ♣ ♣
☺☺☺☺ ☺☺☺
☺ ☺
● ● ● ● ● ● ●
●
* * *
*
‫التعليمة‬‫لونها‬ ‫ثم‬ ‫عددا‬ ‫الصغر‬ ‫الشياء‬ ‫إطار‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫عين‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
) ‫د‬ّ‫ح‬‫الع‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1‫مجموعة‬ ‫لكل‬ (
( ‫بعنصر‬ ‫عنصر‬ ‫)ارفاق‬ ‫الشطب‬ ‫ألو‬ ‫الربط‬ ‫استعمال‬ ‫ـ‬
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫تقبل‬ ، ‫إرجراءاتهم‬ ‫التلميذ‬ ‫يشرح‬ ‫ـ‬
‫من‬ " ‫اصغر‬ " ‫الدلوائر‬ ‫أن‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬ ‫كلها‬ ‫منها‬ ‫الصحيحة‬
‫الرسومات‬ ‫لبقية‬ ‫بالنسبة‬ ‫العمل‬ ‫نفس‬ ، ‫المربعات‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫على‬ ‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫اتفق‬ ‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫ارجراء‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬

47. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬(‫الجمع‬ ‫آلية‬ ) ‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫وتركيبه‬ ‫عداد‬ ‫تفكيك‬2 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مجموعتين‬ ‫بضم‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫الكمية‬ ‫تعيين‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬: ‫بطاقات‬0،1،2،3،4،5،6،7،8‫اللوحة‬ ‫ـ‬ ‫فوج‬ ‫لكل‬ ‫بيضاء‬ ‫لورقة‬ ‫ـ‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫العدد‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫على‬ ‫لوكتابة‬ ‫الناقص‬
‫اللوحة‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ : ‫الناقص‬ ‫العدد‬ ‫أكتب‬ ‫ـ‬6+. =3،5+ .=1،2+ . =2
4= . +1
‫العدد‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ـ‬
‫الناقص‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫نجاعة‬
‫ألوراق‬ ‫ـ‬
‫بيضاء‬
‫بطاقات‬ ‫ـ‬
‫العداد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫عليهما‬ ‫توزع‬ ‫حيث‬ ‫معا‬ ‫تلميذين‬ ‫كل‬ ‫يعمل‬ ‫ـ‬
‫بيضاء‬ ‫لولورقة‬ ‫العداد‬ ‫بطاقات‬
‫التعليمة‬‫للحصول‬ ‫الكيفيات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬ :
‫العدد‬ ‫يسالوي‬ ‫مجموع‬ ‫عل‬7‫كل‬ ‫تستعمل‬ ‫أن‬ ‫يمكنك‬ .
‫لواحدة‬ ‫مرة‬ ‫البطاقات‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫ـ‬0+7،1+6،2+5،3+4،6+1،7+0
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫العمليات‬ ‫بإعادة‬ ‫النتائج‬ ‫على‬ ‫التصديق‬ ‫ـ‬
‫رجماعيا‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬
‫مجموع‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫التلميذ‬ ‫يدرك‬ ‫ـ‬
‫مختلفة‬ ‫بكيفيات‬
7=0+7،7=7+0
7=1+6،7=6+1
7=4+3،7=3+4
7=2+57=5+2
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫على‬ ‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫اتفق‬ ‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫اللون‬ ‫عاى‬ ‫اعتمادا‬ ‫المسالواة‬ ‫يكتب‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫ليصير‬ ‫الناقصة‬ ‫العداد‬ ‫بكتابة‬ ‫البطاقات‬ ‫يمل‬
‫المجمع‬7
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫الناقص‬ ‫العدد‬ ‫لويكتب‬ ‫النقاط‬ ‫رسم‬ ‫يكمل‬
‫المجموع‬ ‫ليصير‬7
‫الرابع‬ ‫النشاط‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجوبة‬6+1،5+2،4+3،1+6،2+5،3+
4
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬

48. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬(‫الجمع‬ ‫آلية‬ ) ‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫وتركيبه‬ ‫عداد‬ ‫تفكيك‬3 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مجموعتين‬ ‫بضم‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫الكمية‬ ‫تعيين‬ ‫ــ‬
‫أفقيا‬ ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫إرجراء‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ‫ـ‬ ‫الخشيبات‬ ‫ـ‬ ‫القريصات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المجموع‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ : ‫التالية‬ ‫الجمع‬ ‫عمليات‬ ‫انجز‬ ‫ـ‬3+2،6+2،6+3 ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ـ‬
‫المجموع‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫نجاعة‬
‫القريصات‬ ‫ـ‬
‫الخشيبات‬ ‫ـ‬
‫اللوحة‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫الشفهية‬ ‫دية‬ّ‫ح‬‫الع‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬
‫العداد‬ ‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫التلميذ‬ ‫يخرج‬ ‫ـ‬9‫أمامه‬ ‫لويضعها‬ ‫خشيبات‬
‫اللوحة‬ ‫على‬
: ‫اللى‬ ‫الفترة‬
‫التعليمة‬‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫أمامك‬ ‫التي‬ ‫الخشيبات‬ ‫كك‬ّ‫ح‬ ‫ف‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫لواحدة‬ ‫لواحدة‬ ‫الخشيبات‬ ‫يفكك‬ ‫ـ‬
‫الخشيبات‬ ‫يفكك‬ ‫ـ‬2،3،4
(‫متعددة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫أخرى‬ ‫احتمالت‬ ) ‫ـ‬
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الرجرات‬ ‫تدلوين‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫لوالتصديق‬ ‫لوشرحها‬
‫ـ‬:‫الثانية‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬‫فقط‬ ‫مجموعتين‬ ‫إلى‬ ‫الخشيبات‬ ‫فكك‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫خطوات‬ ‫نفس‬ ‫المعلم‬ ‫يتبع‬ ‫ـ‬
: ‫الثالثة‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬‫العدد‬ ‫متسالوية‬ ‫مجموعات‬ ‫ثلث‬ ‫إلى‬ ‫الخشيبات‬ ‫كك‬ّ‫ح‬ ‫ف‬
‫المتحصل‬ ‫النتائج‬ ‫تسجيل‬ ‫مع‬ ‫السابقة‬ ‫الخطوات‬ ‫نفس‬ ‫اتباع‬ ‫ـ‬
‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫عليه‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫على‬ ‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫اتفق‬ ‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫عدد‬ ‫ماهو‬ ‫؟‬ ‫العلبة‬ ‫داخل‬ ‫الشموع‬ ‫عدد‬ ‫ماهو‬
‫؟‬ ‫العلبة‬ ‫خارج‬ ‫الشموع‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫الثاني‬ ‫التمرين‬ ‫في‬ ‫تطرح‬ ‫السئلة‬ ‫نفس‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫؟‬ ‫الشموع‬ ‫فوقه‬ ‫توضع‬ ‫الذي‬ ‫هذا‬ ‫يسمى‬ ‫كيف‬
‫؟‬ ‫الشمعدان‬ ‫في‬ ‫الشموع‬ ‫عدد‬ ‫ما‬ ‫ـ‬
: ‫الرابع‬ ‫النشاط‬‫كان‬ ‫لوكلما‬ ‫مجموع‬ ‫كل‬ ‫يحسب‬9‫يربطه‬
‫العدد‬ ‫ببطاقة‬9
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

49. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫قائمة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫لوترتيب‬ ‫مقارنة‬ ‫ـ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫طبيعية‬ ‫أعدااد‬ ‫ترتيب‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫ما‬ ‫عدد‬ " ‫يسبق‬ " ‫لوالذي‬ " ‫"يلي‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫تعيين‬ ‫ــ‬
‫لوتنازليا‬ ‫تصاعديا‬ ‫طبيعية‬ ‫اعداد‬ ‫يرتب‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬3‫قريصات‬ ‫ـ‬ ‫قصاصات‬ ‫ـ‬ ‫الحجام‬ ‫مختلفة‬ ‫علب‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ترتيب‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫التعليمة‬ ‫حسب‬ ‫العلب‬
‫االعلب‬ ‫ـ‬
‫المكتب‬ ‫ـ‬
‫تلميذ‬ ‫ـ‬
‫تلميذ‬ ‫لومطالبة‬ ‫المكتب‬ ‫على‬ ‫الحجام‬ ‫المختلفة‬ ‫العلب‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬
‫اليسار‬ ‫إلى‬ ‫اليمين‬ ‫من‬ ) ‫الصغر‬ ‫إلى‬ ‫الكبر‬ ‫من‬ ‫)بترتيبها‬
‫الكبر‬ ‫من‬ ‫الترتيب‬ ‫ـ‬
‫الصغر‬ ‫إلى‬
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫نجاعة‬
‫قصاصات‬ ‫ـ‬
‫مختلفة‬
‫اللوان‬
‫لوالحجام‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫من‬ ‫أصغر‬ "، " ‫من‬ ‫أكبر‬ " ‫العبارة‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬ "
‫من‬ ‫الصغر‬ ‫الطبيعية‬ ‫العداد‬ ‫لوقراءة‬ ‫كتابة‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬10
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫المعلم‬ ‫يعطي‬ ‫ـ‬9‫قصاصات‬
) ‫لوالحجام‬ ‫اللوان‬ ‫مختلفة‬3‫ـ‬ ‫حمراء‬3‫ـ‬ ‫خضراء‬3( ‫بيضاء‬
: ‫اللولى‬ ‫الفترة‬
‫التعليمة‬‫القصاصات‬ ‫رتب‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
(‫بيضاء‬ ‫ـ‬ ‫حمراء‬ ‫ـ‬ ‫خضراء‬ ) ‫اللون‬ ‫حسب‬ ‫الترتيب‬
‫أحجامها‬ ‫حسب‬ ‫ـ‬
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫لوتناقش‬ ‫الفكار‬ ‫تعرض‬ ‫ـ‬
‫ـ‬:‫الثانية‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬‫دلون‬ ‫أكبرها‬ ‫إلى‬ ‫أصغرها‬ ‫من‬ ‫القصاصات‬ ‫رتب‬
‫اللون‬ ‫مرعاة‬
‫قمها‬ّ‫ح‬‫ر‬ ‫ثم‬ ‫ترتيبها‬ ‫على‬ ‫محافظا‬ ‫القصاصات‬ ‫أقلب‬ : ‫التطبيق‬
‫الكبر‬ ‫إلى‬ ‫الصغر‬ ‫من‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫على‬ ‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫اتفق‬ ‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫دلون‬ ‫قراءتها‬ ‫؟‬ ‫الدلوائر‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫كتب‬ ‫ماذا‬
‫مبعثرة؟‬ ‫أم‬ ‫مرتبة‬ ‫العداد‬ ‫هذه‬ ‫هل‬ . ‫ترتيب‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫الطفال‬ ‫لدى‬ ‫المورجودة‬ ‫البطاقات‬ ‫رقم‬ ‫كتابة‬
‫لها‬ ‫المناسبة‬ ‫الفارغة‬ ‫البطاقات‬ ‫في‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫لوبعد‬ ‫قبل‬ ‫يأتي‬ ‫الذي‬ ‫المناسب‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬
‫مباشرة‬ ‫العدد‬
: ‫الرابع‬ ‫النشاط‬‫عدد‬ ، ‫،عددها‬ ‫المرسومة‬ ‫الشياء‬ ‫ذكر‬
‫زهرة‬ ‫كل‬ ‫لون‬ ، ‫منها‬ ‫الملونة‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................

50. :‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫تشكيل‬ ‫لو‬ ‫عد‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫قائمة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫من‬ ‫الترقيم‬1‫إلى‬9
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫قائمة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫رتبة‬ ‫تعيين‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫من‬ ‫العداد‬ ‫تحمل‬ ‫قصاصات‬ ‫ـ‬0‫إلى‬9‫ـ‬ ‫المعلم‬ ‫اختيار‬ ‫من‬ ‫مصورة‬ ‫قصة‬ ‫ـ‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ترتيب‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫حسب‬ ‫العداد‬
‫المطلوب‬
‫ألو‬ ‫قصاصات‬
‫مكتوب‬ ‫الواح‬
‫العداد‬ ‫عليه‬
‫من‬0‫إلى‬9
‫من‬ ‫العداد‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬0‫إلى‬9‫التلميذ‬ ‫لومطلبة‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫مشوشة‬
‫ترتيبها‬ ‫اعادة‬
‫العداد‬ ‫ترتيب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫الرجراءات‬ ‫عرض‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬
‫نجاعة‬
‫قصاصات‬ ‫ـ‬
‫مختلفة‬
‫اللوان‬
‫لوالحجام‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫من‬ ‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫ـ‬1‫إلى‬9
‫بالرقام‬ ‫العداد‬ ‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬
‫لوترتيبها‬ ‫العداد‬ ‫مقارنة‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫تكون‬ ‫حيث‬ ‫فوج‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المصورة‬ ‫القصة‬ ‫توزع‬ ‫ـ‬
‫مشوشة‬ ‫أحداثها‬
‫التعليمة‬‫من‬ ‫القصة‬ ‫هذه‬ ‫رتب‬ :1‫إلى‬6
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫يخطىء‬ ‫قد‬ ‫انه‬ ‫كما‬ ‫ترتيبه‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يصيب‬ ‫قد‬
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫بينها‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أرجوبة‬ ‫المعلم‬ ‫يختار‬ ‫ـ‬
‫القصة‬ ‫سرد‬ ‫للفوج‬ ‫ممثل‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫لويطلب‬ ‫الصحيحة‬
: ‫االحوصلة‬‫من‬ ‫الصور‬ ‫ترقيم‬ ‫يتم‬ ‫القصة‬ ‫تسلسل‬ ‫بمرعاة‬1‫إلى‬6
‫بين‬ ‫الفناء‬ ‫في‬ ‫سباق‬ ‫إرجراء‬ : ‫الستثمار‬7‫الوصول‬ ‫خط‬ ‫لوعند‬ ‫تلميذ‬
‫السباق‬ ‫في‬ ‫ترتيبه‬ ‫رقم‬ ‫تمثل‬ ‫لوحة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يسلم‬
: ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫النتائج‬ ‫تسجل‬ ‫القسم‬ ‫في‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫على‬ ‫الفردي‬
‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬ ‫اتفق‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
:‫اللول‬ ‫النشاط‬‫ترتيبه‬ ‫على‬ ‫الدالة‬ ‫بالبطاقة‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫يربط‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬‫الصف‬ ‫لوفي‬ ، ‫الثاني‬ ‫الطفل‬ ‫اللول‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫وط‬ّ‫ح‬ ‫يح‬
‫الثالث‬ ‫الفيل‬ ‫الثالث‬ ‫الصف‬ ‫لوفي‬ ، ‫الخامس‬ ‫العصفور‬ ‫الثاني‬
:‫الثالث‬ ‫النشاط‬7،6،5،4،3،2،1
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

51. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫تشكيل‬ ‫لو‬ ‫عد‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫العدادعشرة‬10 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعات‬ ‫أشياء‬ ‫عد‬ ‫ــ‬
‫الرقمية‬ ‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لوضع‬ ‫ـ‬
‫مجموعتين‬ ‫بضم‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫الكمية‬ ‫تعيين‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫ـ‬5‫ثقاب‬ ‫أعواد‬ ‫ـ‬ (‫كبريت‬ ) ‫علب‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المدة‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬
‫المحددة‬
‫التلميذ‬ ‫من‬ ‫التنازلي‬ ‫العد‬ ‫ـ‬9‫إلى‬0) ‫في‬10‫ثوان‬ ) ‫التنازلي‬ ‫العد‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫الرجراءات‬ ‫عرض‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬
‫نجاعة‬
‫قصاصات‬ ‫ـ‬
‫مختلفة‬
‫اللوان‬
‫لوالحجام‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يضع‬ ‫ـ‬5‫علىالطالولة‬ ‫كبريت‬ ‫علب‬
‫التعليمة‬1:
‫اللولى‬ ‫العلبة‬ ‫في‬ ‫ضع‬ ‫ـ‬5‫ثقاب‬ ‫أعواد‬
" " " "6" "
" " " "7" "
‫العدد‬ ‫بلوغ‬ ‫حتى‬ ‫المنوال‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يواصل‬9
‫التعليمة‬2:‫ثقاب‬ ‫عود‬ ‫علبة‬ ‫لكل‬ ‫أضف‬
‫؟‬ ‫علبة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الن‬ ‫صار‬ ‫كم‬ ‫ـ‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬‫ـ‬
‫صار‬ ‫اللولى‬ ‫في‬ ‫ـ‬6‫الثانية‬ ‫لوفي‬ ،7‫الثالثة‬ ‫لوفي‬ ،8‫الرابعة‬ ‫لوفي‬ ،
9‫الخامسة‬ ‫لوفي‬ ،10(‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الرجابة‬ ‫التلميذ‬ ‫يجهل‬ ‫قد‬ )
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫لوتناقش‬ ‫الفكار‬ ‫تعرض‬ ‫ـ‬
: ‫االحوصلة‬‫من‬ ‫الصور‬ ‫ترقيم‬ ‫يتم‬ ‫القصة‬ ‫تسلسل‬ ‫بمرعاة‬1‫إلى‬6
‫الصابع‬ ‫باستعمال‬ ‫ألو‬ ‫الشفهي‬ ‫بالعدد‬ ‫إما‬ ‫إرجاباتهم‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫يعلل‬
‫التالية‬ ‫العمليات‬ ‫كتابة‬ ‫حالة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫رجديد‬ ‫من‬ ‫الثقاب‬ ‫أعواد‬ ‫ألو‬
6=1+5،7=1+6،8=1+7،9=1+8،10=1+9
) ‫العدد‬ ‫كتابة‬10‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫على‬ (
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫على‬ ‫الفردي‬
‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬ ‫اتفق‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫ارجراء‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬
‫لوالفردي‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬

52. ‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫تشكيل‬ ‫لو‬ ‫عد‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫من‬ ‫العدااد‬ ‫كتابة‬0‫إلى‬10‫بالحروف‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫بالحرلوف‬ ‫كتابته‬ ‫بتعيين‬ ‫لعدد‬ ‫الشفهي‬ ‫التعيين‬ ‫ربط‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫من‬ ‫للعداد‬ ‫بطاقات‬ ‫ـ‬0‫إلى‬10‫من‬ ‫للعداد‬ ‫بطاقات‬ ‫ــ‬ ‫بالرقام‬0‫إلى‬10‫بالحرلوف‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫حتى‬ ‫العد‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
10‫العداد‬ ‫لوكتابة‬
‫لوترتيبها‬ ‫بالرقام‬
‫التلميذ‬ ‫حتى‬ ‫العد‬ ‫ـ‬10
‫لوترتيبها‬ ‫بالرقام‬ ‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫ـ‬
‫لوقراءة‬ ‫كتابة‬ ‫ـ‬
‫العداد‬ ‫لوترتيب‬
‫من‬0‫إلى‬10
1 ‫ـوضعية‬
‫النطلق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫الرجراءات‬ ‫عرض‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬
‫نجاعة‬
‫قصاصات‬ ‫ـ‬
‫تحمل‬
‫العداد‬
‫بالرقام‬
‫قصاصات‬ ‫ـ‬
‫تحمل‬
‫العداد‬
‫بالرقام‬
‫الشريط‬
‫المقابل‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫بالرقام‬ ‫أعداد‬ ‫بطاقات‬ ‫فوج‬ ‫لكل‬ ‫لوإعطاء‬ ‫القسم‬ ‫تفويج‬ ‫ـ‬
‫لوبالحرلوف‬
‫التعليمة‬1:
‫تصاعديا‬ ‫ترتيبا‬ ‫بالرقام‬ ‫العداد‬ ‫رتب‬ ‫ـ‬
: ‫الرجراءات‬0،1،2،3،4،5،6،7،8،9،10
‫التعليمة‬2:‫تحت‬ ‫لوضعها‬ ‫بالحرلوف‬ ‫العداد‬ ‫هذه‬ ‫كتابة‬ ‫عن‬ ‫الن‬ ‫ابحث‬
‫العدد‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬‫ـ‬
‫للحرلوف‬ ‫التلميذ‬ ‫استعاب‬ ‫حسب‬ ‫لوهذا‬ ‫خاطىء‬ ‫إما‬ ‫صحيح‬ ‫إما‬
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫لوتناقش‬ ‫الفكار‬ ‫تعرض‬ ‫ـ‬
‫المعلم‬ ‫طلب‬ ‫بعد‬ ‫لوهذا‬ ‫المطلوب‬ ‫الترتيب‬ ‫حسب‬ ‫البطاقات‬ ‫الفوج‬ ‫ممثل‬ ‫يقرأ‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫بالرقام‬ ‫العداد‬ ‫بطاقات‬ ‫رجمع‬ ‫التلميذ‬ ‫من‬
‫تسعة‬ ‫ـ‬ ‫ثمانية‬ ‫ـ‬ ‫سبعة‬ ‫ـ‬ ‫تة‬ّ‫ح‬‫س‬ ‫ـ‬ ‫خمسة‬ ‫ـ‬ ‫أربعة‬ ‫ـ‬ ‫ثلثة‬ ‫ـ‬ ‫اثنان‬ ‫ـ‬ ‫لواحد‬ ‫ـ‬ ‫:صفر‬
‫عشرة‬ ‫ـ‬
: ‫الثاني‬ ‫النشاط‬
‫التالي‬ ‫الشريط‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫خمسة‬‫ثمانية‬‫لواحد‬‫سبعة‬‫أربعة‬‫صفر‬‫تسعة‬‫ستة‬
. ‫بالرقام‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫يطلب‬
‫الخط‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫بالحرلوف‬ ‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يدرب‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬ ‫إرجراء‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫على‬ ‫الفردي‬
‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬ ‫اتفق‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫النشطــــــة‬ :
، ‫التعليمات‬ ‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫ارجراء‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬
‫الفردية‬ ‫النشطة‬
:
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫المكتسبات‬
‫السابقة‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

53. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬(‫الجمع‬ ‫آلية‬ ) ‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫وتركيبه‬ ‫عدد‬ ‫تفكيك‬4 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مختلفة‬ ‫مجاميع‬ ‫غلى‬ ‫عدد‬ ‫تفكيك‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫مناسبا‬ ‫المعلم‬ ‫يراه‬ ‫ما‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المجموع‬
‫العمليات‬ ‫ـ‬ ‫مجموع‬ ‫كل‬ ‫احسب‬ : ‫سريع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
. = 3 +5 ، . = 4 + 2 ، . = 6 + 3
‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ـ‬
‫المجموع‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫القريصات‬ ‫ـ‬
‫الخشيبات‬ ‫ـ‬
‫اللوحة‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
‫مجموع‬ ‫إلى‬ ‫عدد‬ ‫تفكيك‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫التلميذ‬ ‫يخرج‬ ‫ـ‬10‫لويضعها‬ ‫خشيبات‬
‫اللوحة‬ ‫على‬ ‫أمامه‬
: ‫اللى‬ ‫الفترة‬
‫التعليمة‬‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫أمامك‬ ‫التي‬ ‫الخشيبات‬ ‫كك‬ّ‫ك‬ ‫ف‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫لواحدة‬ ‫لواحدة‬ ‫الخشيبات‬ ‫يفكك‬ ‫ـ‬
‫الخشيبات‬ ‫يفكك‬ ‫ـ‬2،3،4،1
(‫متعددة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫أخرى‬ ‫احتمالت‬ ) ‫ـ‬
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الرجرات‬ ‫تدلوين‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫لوالتصديق‬ ‫لوشرحها‬
‫ـ‬:‫الثاطنية‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬‫فقط‬ ‫مجموعات‬ ‫ثل ث‬ ‫إلى‬ ‫الخشيبات‬ ‫فكك‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫خطوات‬ ‫طنفس‬ ‫المعلم‬ ‫يتبع‬ ‫ـ‬
: ‫الثالثة‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬‫متسالويتين‬ ‫مجموعتين‬ ‫إلى‬ ‫الخشيبات‬ ‫كك‬ّ‫ك‬ ‫ف‬
‫المتحصل‬ ‫النتائج‬ ‫تسجيل‬ ‫مع‬ ‫السابقة‬ ‫الخطوات‬ ‫طنفس‬ ‫اتباع‬ ‫ـ‬
‫طنشاط‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫عليه‬
: ‫مثال‬10=4+2+1+3
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫يرسم‬ ‫ثم‬ ‫العلبة‬ ‫خارج‬ ‫المورجودة‬ ‫الكرات‬ ‫يعد‬
‫المجموع‬ ‫يصير‬ ‫حتى‬ ‫العلبة‬ ‫داخل‬ ‫الناقصة‬10
: ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫يسالوي‬ ‫مجموعهما‬ ‫الذين‬ ‫العددين‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬
10‫لويلوطنهما‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫التمارين‬ ‫كتاب‬ ‫ـ‬
: ‫الرابع‬ ‫النشاط‬‫أمينة‬ ‫عند‬ ‫المعلم‬ ‫يقول‬10، ‫ضيوف‬
‫لوضعت‬6‫المائدة‬ ‫على‬ ‫أكواب‬
‫الناقصة‬ ‫الكواب‬ ‫ارسم‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

54. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫لوممارسته‬ ‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫العشري‬ ‫التعداد‬1 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬) ‫العد‬ ‫باستعمال‬ ‫كميات‬ ‫عد‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1‫بالعشرات‬ ‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫باستعمال‬ ‫ألو‬ (
‫بالرقام‬ ‫طبيعي‬ ‫عدد‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫العشرات‬ ‫رقم‬ ‫لوعلى‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ‫ـ‬ ‫قطع‬ ‫ـ‬ ‫أعمدة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫حتى‬ ‫العد‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫العدد‬10‫شفاهيا‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬ ‫العشرة‬ ‫حتى‬ ‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫مرارجعة‬ ‫ـ‬ ‫العشرة‬ ‫حتى‬ ‫العد‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫لوأعمدة‬ ‫قطع‬ ‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يضع‬ ‫ـ‬8‫الطالولة‬ ‫على‬ ‫قطع‬
‫التعليمة‬1‫فيها‬ ‫مجموعة‬ ‫كون‬ :10‫قطع‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫ممكن‬ ‫غير‬ ‫ــ‬
(‫متعددة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫أخرى‬ ‫احتمالت‬ ) ‫ـ‬
‫النتيجة‬:‫من‬ ‫أقل‬ ‫القطع‬ ‫عدد‬ ‫لن‬10
‫ـ‬‫التعليمة‬2:‫أضف‬8‫ثم‬ ‫اللولى‬ ‫المجموعة‬ ‫إلى‬ ‫أخرى‬ ‫قطع‬
‫فيها‬ ‫مجموعة‬ ‫كون‬10‫قطع‬
‫إلى‬ ‫اليسار‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫تلميذه‬ ‫المعلم‬ ‫يعود‬ : ‫ملحظة‬
‫اليمين‬
‫الرجراءات‬ ‫ـ‬‫ذات‬ ‫لواحدة‬ ‫مجموعة‬ :10‫ذات‬ ‫لوأخرى‬ ‫قطع‬6
‫التعليمة‬3:‫بعمود‬ ‫العشرة‬ ‫القطع‬ ‫هذه‬ ‫استبدال‬ ‫يمكن‬
‫لو‬ ‫اليسار‬ ‫على‬ ‫لواحد‬ ‫عمودا‬ ‫التلميذ‬ ‫يضع‬ ‫ـ‬10‫على‬ ‫قطع‬
‫اليمين‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫؟‬ ‫بقيت‬ ‫قطعة‬ ‫كم‬ ‫؟‬ ‫كوطنت‬ ‫عشرة‬ ‫كم‬
: ‫الحوصلة‬‫العدد‬ ‫كتابة‬16‫لوقراءته‬6‫لواحدة‬ ‫عشرة‬ ‫لو‬ ‫آحاد‬
‫عشر‬ ‫تة‬ّ‫ك‬‫س‬ : ‫يقرأ‬ ‫ألو‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الثاطني‬ ‫لو‬ ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫باستعمال‬ ‫الفقاعات‬ ‫عدد‬ ‫يكتشف‬
) ‫التجميع‬10،10‫باستعمال‬ ‫لوالعشرات‬ ‫الحاد‬ ‫بين‬ ‫لوالتمييز‬ (
‫اللون‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫العدد‬ ‫يكتب‬ ‫ثم‬ ‫العشرات‬ ‫لويكون‬ ‫الشياء‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫يع‬
‫الجدلول‬ ‫على‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬

55. ‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫ممارسة‬ ‫لو‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫العشري‬ ‫التعداد‬2 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬) ‫العد‬ ‫باستعمال‬ ‫كميات‬ ‫عد‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1‫بالعشرات‬ ‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫باستعمال‬ ‫ألو‬ (
‫بالرقام‬ ‫طبيعي‬ ‫عدد‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫العشرات‬ ‫رقم‬ ‫لوعلى‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ـ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ‫ـ‬ ‫قطع‬ ‫ـ‬ ‫أعمدة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المملة‬ ‫العداد‬
‫العداد‬ ‫ـ‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬
‫السبورة‬ ‫ـ‬
‫التالية‬ ‫العداد‬ ‫التلميذ‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يملي‬ : ‫السريع‬ ‫الحساب‬ ‫ـ‬ :
51 ،12 ،10 ،18 ،16 ،19
‫بالرقام‬ ‫أعداد‬ ‫كتابة‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫تحمل‬ ‫لورقة‬
‫الشكل‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬) ‫التجميع‬10‫ـ‬10‫(لوالستبدال‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫تحتوي‬ ‫لورقة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ ‫ـ‬
: ‫التالي‬ ‫الرسم‬ ‫على‬
‫لو‬ □□□□□‫ع‬
□□□□□
□□□
□□□□□
□□□□□‫ع‬ ‫لو‬
□□□□□
□□□
‫التعليمة‬1‫ثم‬ ‫بأعمدة‬ ‫لواستبدالها‬ ‫ذلك‬ ‫أمكن‬ ‫إن‬ ‫عشرات‬ ‫كون‬ :
‫الجدلول‬ ‫على‬ ‫العدد‬ ‫أكتب‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫استبدال‬ ‫اللول‬ ‫المثال‬ ‫في‬ ‫ــ‬10‫لويبقى‬ ‫بعمود‬ ‫قطع‬3
" ‫الثاطني‬ " " ‫ــ‬10" " "8
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫لوتناقش‬ ‫الفكار‬ ‫تعرض‬
‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬13‫لو‬18‫الجدلول‬ ‫على‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫ذات‬ ‫مجموعة‬ ‫يكون‬10‫بقطة‬ ‫لويستبدلها‬ ‫قطع‬
) ‫ذات‬10‫الدفتر‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫المورجودة‬ ‫النقود‬ ‫استعمال‬ ( ‫دطناطنير‬
:‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫بقطعة‬ ‫لويستبدلها‬ ‫سليمة‬ ‫بنقود‬ ‫عشرة‬ ‫يكون‬
‫ذات‬10‫النقود‬ ‫عدد‬ ‫أن‬ ‫لويكشف‬ ‫المجموع‬ ‫يحسب‬ ‫ثم‬ ‫دطناطنير‬
‫يكتب‬ ‫لو‬ ‫أمين‬ ‫طنقود‬ ‫عدد‬ ‫تسالوي‬ ‫اسليمة‬13‫الجدلولين‬ ‫على‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫على‬ ‫اعتمادا‬ ‫لوالكريات‬ ‫المثلثات‬ ‫رسم‬ ‫يكمل‬
‫الجدلولين‬ ‫في‬ ‫المكتوبين‬ ‫العددين‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫ـ‬ ‫كميات‬ ‫تشكيل‬ ‫لو‬ ‫عد‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫من‬ ‫العداد‬10‫إلى‬14 )

56. :‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫أفقيا‬ ‫رجمع‬ ‫عمليات‬ ‫إرجراء‬ ‫ـ‬ ‫كميتين‬ ‫ضم‬ ‫ألو‬ ‫زيادة‬ ‫طنتيجة‬ ‫تعيين‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫قطع‬ ‫لو‬ ‫أعمدة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫حساب‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫ظرف‬ ‫في‬ ‫عددين‬ ‫مجموع‬
‫قياسي‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ : ‫التالية‬ ‫المجاميع‬ ‫احسب‬ ‫ـ‬5+5،6+4،7+3،8+2،9+1 ‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
‫عددين‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫تحمل‬ ‫لورقة‬
‫الشكل‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬‫عددين‬ ‫رجمع‬
‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫ــ‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫تحتوي‬ ‫لورقة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ ‫ـ‬
: ‫التالي‬ ‫الرسم‬ ‫على‬
‫لو‬ □□□□□‫ع‬
□□□□□
□
□□□□□
□□□□□‫ع‬ ‫لو‬
□□
: ‫ملحظة‬) ‫العددين‬ ‫مع‬ ‫الرجراءات‬ ‫طنفس‬13‫لو‬14(
‫التعليمة‬1‫ثم‬ ‫بأعمدة‬ ‫لواستبدالها‬ ‫ذلك‬ ‫أمكن‬ ‫إن‬ ‫عشرات‬ ‫كون‬ :
‫الجدلول‬ ‫على‬ ‫العدد‬ ‫أكتب‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫استبدال‬ ‫اللول‬ ‫المثال‬ ‫في‬ ‫ــ‬10‫لويبقى‬ ‫بعمود‬ ‫قطع‬1
" ‫الثاطني‬ " " ‫ــ‬10" " "2
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫لوتناقش‬ ‫الفكار‬ ‫تعرض‬
‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬11‫لو‬12‫لو‬13‫لو‬14‫على‬
‫الجدلول‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫ذات‬ ‫مجموعة‬ ‫يكون‬10‫بقطة‬ ‫لويستبدلها‬ ‫قطع‬
) ‫ذات‬10‫الدفتر‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫المورجودة‬ ‫النقود‬ ‫استعمال‬ ( ‫دطناطنير‬
:‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫بقطعة‬ ‫لويستبدلها‬ ‫سليمة‬ ‫بنقود‬ ‫عشرة‬ ‫يكون‬
‫ذات‬10‫النقود‬ ‫عدد‬ ‫أن‬ ‫لويكشف‬ ‫المجموع‬ ‫يحسب‬ ‫ثم‬ ‫دطناطنير‬
‫يكتب‬ ‫لو‬ ‫أمين‬ ‫طنقود‬ ‫عدد‬ ‫تسالوي‬ ‫اسليمة‬13‫الجدلولين‬ ‫على‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫على‬ ‫اعتمادا‬ ‫لوالكريات‬ ‫المثلثات‬ ‫رسم‬ ‫يكمل‬
‫الجدلولين‬ ‫في‬ ‫المكتوبين‬ ‫العددين‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫لوممارسة‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬

57. ‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫والرقم‬ ‫العدد‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الوحدات‬ ‫لوعدد‬ ‫رقم‬ ‫تمييز‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫أعداد‬ ‫عليها‬ ‫مكتوب‬ ‫لورقة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫اكمال‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫حسب‬ ‫العددي‬ ‫الشريط‬
‫قياسي‬ ‫زمن‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬
‫الشريط‬ ‫ـ‬
‫العددي‬
: ‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫أمل‬ ‫ـ‬0،1،2.......................10 ‫الشريط‬ ‫يكمل‬ ‫ـ‬
‫العددي‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫الرقم‬
‫لوالقلم‬
‫الملوطنة‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬‫بالرقام‬ ‫أعداد‬ ‫لوكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬
‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫عليها‬ ‫مكتوب‬ ‫فوج‬ ‫لكل‬ ‫الورقة‬ ‫توزع‬ ‫ـ‬
: ‫التالية‬ ‫العداد‬
53452814
422157
‫التعليمة‬1‫الحمر‬ ‫باللون‬ ‫الوحدات‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫الرقام‬ ‫لون‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
: ‫هي‬ ‫الرقام‬3،2،5،1،8،7،4
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫هي‬ ‫الوحدات‬ ‫رقم‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫العداد‬
‫العدد‬ ‫يمين‬ ‫على‬ ‫تورجد‬ ‫التي‬
‫التعليمة‬2:‫العشرات‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫الرقام‬ ‫وط‬ّ‫ك‬ ‫ح‬
10283165
8742
: ‫الرجراءات‬: ‫هي‬ ‫الرقام‬ ‫تلوين‬1،2،8،3،4،6
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫هي‬ ‫العشرات‬ ‫رقم‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫العداد‬
‫العدد‬ ‫يسار‬ ‫على‬ ‫تورجد‬ ‫التي‬
: ‫الحوصلة‬‫العدد‬ ‫في‬53،3‫لو‬ ‫الوحدات‬ ‫رقم‬ ‫يمثل‬5‫يمثل‬
‫العشرات‬ ‫رقم‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
‫اللول‬ ‫النشاط‬‫من‬ ‫اللول‬ ‫الشريط‬ ‫يكمل‬ :0‫إلى‬9‫من‬ ‫لوالثاطني‬
10‫إلى‬19
: ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫لوالخضر‬ ‫الحمر‬ ‫اللوطنين‬ ‫التلميذ‬ ‫يستعمل‬
‫رقمين‬ ‫ذي‬ ‫لواحد‬ ‫رقم‬ ‫ذي‬ ‫العدد‬ ‫بين‬ ‫ليميز‬
:‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫الرقم‬ ‫لويكتب‬ ‫المثلثات‬ ‫ثم‬ ‫المربعات‬ ‫يعد‬
: ‫المعطى‬ ‫الرقم‬ ‫يسار‬ ‫ألو‬ ‫يمين‬ ‫على‬ ‫الناقص‬13،14
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫لوممارستها‬ ‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬

58. ‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫العشرات‬ ‫تكوين‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬) ‫العد‬ ‫باستعمال‬ ‫كميات‬ ‫التلميذ‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫يع‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1‫بالعشرات‬ ‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫استعمال‬ ‫ألو‬ (
: ‫الوسائــــــــل‬‫قريصات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫فيها‬ ‫مرسوم‬ ‫بيضاء‬ ‫ألورا:ق‬ ‫ـ‬ ‫قريصات‬ ‫ـ‬ ‫اللوحة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫تنفيذ‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫قياسي‬ ‫زمن‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫عشراته‬ ‫رقم‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫أكتب‬ ‫ـ‬1‫لوحداته‬ ‫لورقم‬6
‫عشراته‬ ‫رقم‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬1‫لوحداته‬ ‫لورقم‬7
‫عشراته‬ ‫رقم‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫ـ‬1‫لوحداته‬ ‫لورقم‬2
‫الحاد‬ ‫مرارجعة‬ ‫ـ‬
‫لوالعشرات‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التالي‬ ‫العدد‬ ‫مثل‬ : ‫التطبيق‬
: ‫بالبطاقات‬17،16،18
‫اللورا:ق‬ ‫ـ‬
‫المرسوم‬
‫عليها‬
‫القريصات‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬) ‫العد‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫عناصر‬ ‫يعد‬
1‫ـ‬1‫بالعشرات‬ ‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫باستعمال‬ ‫ألو‬ (
‫طبيعي‬ ‫عدد‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫العشرات‬ ‫لورقم‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫يعرف‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫على‬ ‫حضرها‬ ‫التي‬ ‫اللورا:ق‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ ‫ـ‬
‫تلميذين‬ ‫من‬ ‫متكوطنة‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬
‫التعليمة‬1‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫لواكتب‬ ‫عشرة‬ ‫عشرة‬ ‫القريصات‬ ‫ارجمع‬ :
‫الجدلول‬ ‫داخل‬ ‫عليه‬ ‫تحصلت‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
) ‫العد‬ ‫باستعمال‬ ‫القريصات‬ ‫التلميذ‬ ‫يجمع‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1(
‫المتحصل‬ ‫العدد‬ ‫لكتابة‬ ‫لوالعشرات‬ ‫الحاد‬ ‫رجدلول‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
‫عليه‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫لوتسجل‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫النتائج‬ ‫تعرض‬
‫تقارن‬ ‫ثم‬ ‫السبورة‬ ‫على‬
: ‫الحوصلة‬‫هو‬ ‫عدد‬ ‫لكتابة‬ ‫طريقة‬ ‫أسهل‬ ‫أن‬ ‫المعلم‬ ‫يحرص‬
‫على‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫ثم‬ ‫لواحدة‬ ‫بعشرة‬ ‫لواحدات‬ ‫عشرة‬ ‫استبدال‬
‫الجدلول‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫الستبدال‬ ‫فكرة‬ ‫توضيح‬10‫تسالوي‬ ‫حدات‬
‫بطاقة‬10‫التلميذ‬ ‫يكتب‬ ‫لوبالتالي‬1‫خاطنة‬ ‫في‬ ‫الجدلول‬ ‫على‬
‫لو‬ ‫العشرات‬9‫الحاد‬ ‫خاطنة‬ ‫في‬
: ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫السماك‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫العشرات‬ ‫يكون‬
‫العدد‬ ‫لويجد‬18‫العدد‬ ‫يجد‬ ‫المصاصات‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫لوبالنسبة‬
16‫لها‬ ‫المناسب‬ ‫بالجدلول‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫.يربط‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫يرسم‬ ‫ثم‬ ‫الجدلول‬ ‫في‬ ‫المكتوب‬ ‫العدد‬ ‫يقرأ‬
‫العدد‬ ‫ذلك‬ ‫بقدر‬ ‫خشيبات‬
:‫الرابع‬ ‫النشاط‬‫من‬ ‫بدءا‬ ‫الشريط‬ ‫يمل‬5‫حتى‬19
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................

59. :‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬(‫الجمع‬ ‫آلية‬ ) ‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫وتركيبه‬ ‫عدد‬ ‫تفكيك‬5 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مجموعتين‬ ‫بقسم‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫الكمية‬ ‫تعين‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫من‬ ‫:الرقام‬ ‫بطاقات‬1‫إلى‬13‫فوج‬ ‫لكل‬ ‫بيضاء‬ ‫لورقة‬ ،
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫العدد‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫قياسي‬ ‫زمن‬ ‫في‬ ‫الناقص‬
‫العمليات‬ ‫ـ‬ ‫الناقص‬ ‫كمل‬ ‫:ا‬ ‫سريع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
13 = . + 3 ، 10 = . + 6 ، 11 = 7 +. ، 12 =. + 9
‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ـ‬
‫المجموع‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫القريصات‬ ‫ـ‬
‫الخشيبات‬ ‫ـ‬
‫اللوحة‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
‫مجموع‬ ‫إلى‬ ‫عدد‬ ‫تفكيك‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫التلميذ‬ ‫يخرج‬ ‫ـ‬14‫لويضعها‬ ‫خشيبات‬
‫اللوحة‬ ‫على‬ ‫أمامه‬
: ‫اللى‬ ‫الفترة‬
‫التعليمة‬‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫أمامك‬ ‫التي‬ ‫الخشيبات‬ ‫كك‬ّ‫ك‬ ‫ف‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫لواحدة‬ ‫لواحدة‬ ‫الخشيبات‬ ‫يفكك‬ ‫ـ‬
‫الخشيبات‬ ‫يفكك‬ ‫ـ‬3،3،4،4
(‫متعددة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫أخرى‬ ‫احتمالت‬ ) ‫ـ‬
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الرجرات‬ ‫تدلوين‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫لوالتصديق‬ ‫لوشرحها‬
‫ـ‬:‫الثاطنية‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬‫فقط‬ ‫مجموعتين‬ ‫إلى‬ ‫الخشيبات‬ ‫فكك‬
‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫خطوات‬ ‫طنفس‬ ‫المعلم‬ ‫يتبع‬ ‫ـ‬
: ‫الثالثة‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬‫مختلفة‬ ‫مجموعات‬ ‫ثل ث‬ ‫إلى‬ ‫الخشيبات‬ ‫كك‬ّ‫ك‬ ‫ف‬
‫المتحصل‬ ‫النتائج‬ ‫تسجيل‬ ‫مع‬ ‫السابقة‬ ‫الخطوات‬ ‫طنفس‬ ‫اتباع‬ ‫ـ‬
‫طنشاط‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫عليه‬
: ‫مثال‬14=4+7+3
: ‫العددين‬ ‫مع‬ ‫الطريقة‬ ‫طنفس‬ ‫تتبع‬ : ‫ملحظة‬15‫لو‬16
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫يقارطنها‬ ‫اللول‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫الفاكهة‬ ‫حبات‬ ‫يعد‬
‫الصحيحة‬ ‫التفكيكة‬ ‫يكشف‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫تفكيكه‬ ‫في‬ ‫اللول‬ ‫بالعدد‬
( 5+4+6)
: ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫العدد‬ ‫يكتب‬ ‫ثم‬ ‫الوردية‬ ‫المربعات‬ ‫التلميذ‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫يع‬
: ‫فالزرقاء‬ ‫البرتقالية‬ ‫المربعات‬ ‫ثم‬ ‫النقط‬ ‫مكان‬16=9+7
14=10+4،15=10+5
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫بالعدد‬ ‫البطاقة‬ ‫يربط‬ ‫ثم‬ ‫مجموع‬ ‫كل‬ ‫يحسب‬ ‫ـ‬
‫القرص‬ ‫داخل‬ ‫المكتوب‬
: ‫الرابع‬ ‫النشاط‬‫أكبر‬ ‫إلى‬ ‫عدد‬ ‫أصغر‬ ‫من‬ ‫البطاقات‬ ‫يرتب‬
‫ذهنيا‬ ‫الجمع‬ ‫عمليات‬ ‫إرجراء‬ ‫بعد‬ ‫عدد‬
12 ،2+11 ،7+8 ،5+10 ،16
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬(‫فيه‬ ‫المتمعن‬ ‫الحساب‬ ) ‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫فيه‬ ‫متمعن‬ ‫حساب‬1 )

60. :‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫عموديا‬ ‫لو‬ ‫أفقيا‬ ‫الجمع‬ ‫عمليات‬ ‫التلميذ‬ ‫يجري‬ ‫ــ‬
‫عددين‬ ‫بين‬ ‫محصورة‬ ‫أعداد‬ ‫متتاليات‬ ‫على‬ ‫ينص‬ ‫ــ‬
‫عددا‬ ‫يسبق‬ ‫الذي‬ ‫ألو‬ ) ‫يلي‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫يعين‬ ‫)ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬) ‫العداد‬ ‫عليها‬ ‫كتب‬ ‫لورقة‬ ‫ـ‬ ‫خشيبات‬6،7،4،8،3،5،2‫اللوحة‬ ‫ــ‬ (
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫إرجراء‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المحدد‬ ‫الزمن‬ ‫في‬ ‫العمليات‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ :‫يلي‬ ‫مما‬ ‫مجموع‬ ‫كل‬ ‫أحسب‬ ‫ـ‬7+5،8+5،8+8،7+9 ‫عددين‬ ‫رجمع‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫ا‬‫لتطبيق‬‫المجموع‬ ‫أحسب‬ :
5 + 6 + 7
‫بطاقات‬ ‫ـ‬
‫العداد‬
‫السبورة‬ ‫ـ‬
‫خشيبات‬
‫حمراء‬
‫لوخضراء‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫ــ‬ ‫أعداد‬ ‫رجمع‬ ‫ــ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫العداد‬ ‫بطاقات‬ ‫المعلم‬ ‫يثبت‬ ‫ـ‬
‫تلميذا‬ ‫يستقدم‬ ‫لو‬
‫التعليمة‬1‫مجموعهما‬ ‫عددين‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬ :10
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫ــ‬2‫لو‬8،5‫لو‬5،3‫لو‬7،4‫لو‬6
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬: ‫التالية‬ ‫المجاميع‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬
10=4+6،10=3+7،10=5+5،10=8+2
‫التعليمة‬2:‫الطالولة‬ ‫على‬ ‫ضع‬8‫لو‬ ‫حمراء‬ ‫خشيبات‬8
‫خضراء‬ ‫خشيبات‬
‫الخشيبات‬ ‫عدد‬ ‫أحسب‬ ‫ــ‬
: ‫الرجراءات‬‫إضافة‬2‫إلى‬8‫على‬ ‫للحصول‬10‫إضافة‬ ‫ثم‬
‫على‬ ‫للحصول‬ ‫الباقي‬16
‫إضافة‬ ‫ـ‬8‫إلى‬8‫من‬ ‫اطنطلقا‬8‫حتى‬16(‫التكميلي‬ ‫العد‬ )
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫لوتناقش‬ ‫الفكار‬ ‫تعرض‬
: ‫النتيجة‬16=8+8
8+8
6+2+8
610
16
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫ثم‬ ، ‫الفردي‬ ‫الجماعي‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫يحسب‬ ‫ثم‬ ‫الستبدال‬ ‫لوطريقة‬ ‫الشكل‬ ‫يلحظ‬
‫المقترحة‬ ‫بالكيفية‬ ‫المجموع‬
: ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫العدد‬ ‫بإضافة‬ ‫أعداد‬ ‫متتالية‬ ‫كتابة‬ ‫يكمل‬2
‫للعدد‬4‫العدد‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫دلواليك‬ ‫لوهكذا‬18
‫العدد‬ ‫بطرح‬ ‫طنزلول‬ ‫أعداد‬ ‫متتالية‬ ‫كتابة‬ ‫يكمل‬ ‫ــ‬2‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬
‫العدد‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬1
‫الخاطنة‬ ‫في‬ ‫لويكتبه‬ ‫عددين‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫المحصور‬ ‫العدد‬ ‫يعين‬ ‫ــ‬
‫الفارغة‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬(‫فيه‬ ‫المتمعن‬ ‫الحساب‬ ) ‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬

61. ‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫فيه‬ ‫متمعن‬ ‫حساب‬2 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫عدد‬ ‫تفكيك‬ ‫ألو‬ ‫مكمل‬ ‫ألو‬ ‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫في‬ ‫لوتوظيفه‬ ‫الجمع‬ ‫رجدلول‬ ‫بناء‬ ‫ــ‬
‫بالجمع‬ ‫متعلقة‬ ‫محفوظة‬ ‫طنتائج‬ ‫باستعمال‬ ‫كتابي‬ ‫بسند‬ ‫بالستعاطنة‬ ‫ألو‬ ‫ذهنيا‬ ‫حساب‬ ‫لوإرجراء‬ ‫تنظيم‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫لوحة‬ ‫ــ‬ ‫ألورا:ق‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫إرجراء‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المحدد‬ ‫الزمن‬ ‫في‬ ‫العمليات‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫يلي‬ ‫مما‬ ‫مجموع‬ ‫كل‬ ‫أحسب‬ ‫:ـ‬
.=2+4 ، . =3+5 ، . = 4+6 ، . = 4+8
‫عددين‬ ‫رجمع‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫المعلم‬ ‫يكتب‬ :
‫على‬ ‫التية‬ ‫العداد‬
‫التلميذ‬ ‫لوينقلها‬ ‫السبورة‬
: ‫اللوحة‬ ‫على‬7،5،2،4،1
‫ثلثة‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬ ‫ـ‬
‫يسالوي‬ ‫مجموعهما‬ ‫اعداد‬
‫عشرة‬
‫بطاقات‬ ‫ـ‬
‫العداد‬
‫السبورة‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫العدية‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬ ‫عدد‬ ‫تفكيك‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫قراءة‬ ‫العداد‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬ (+ ، = ) ‫الرمزين‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬ ‫الشفهية‬
‫لوكتابة‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫عليه‬ ‫لورقة‬ ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫أمام‬ ‫المعلم‬ ‫يضع‬ ‫ـ‬
: ‫العداد‬5،6،7،8،5،4،2
‫التعليمة‬1‫مجموعهما‬ ‫عددين‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬ :10
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫ــ‬2‫لو‬8،4‫لو‬6،5‫لو‬5
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫لوشرحها‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الرجراءت‬ ‫تدلوين‬
‫العدد‬ ‫طنربط‬ ‫لم‬ ‫لماذا‬7‫على‬ ‫للحصول‬ ‫آخر‬ ‫بعدد‬10
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫ثم‬ ، ‫الفردي‬ ‫الجماعي‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫المرسومة‬ ‫العصافير‬ ‫إلى‬ ‫الشارة‬ ‫؟‬ ‫ماهذه‬
‫اليسرى‬ ‫الجهة‬ ‫لوفي‬ ‫؟‬ ‫اليمنى‬ ‫الجهة‬ ‫في‬ ‫عددها‬ ‫ماهو‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫المجموع‬ ‫تغير‬ ‫.هل‬ ‫أحسب‬
: ‫لوالثالث‬ ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫طريقة‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫اطنتباه‬ ‫المعلم‬ ‫يلفت‬
‫المقترحة‬ ‫بالكيفية‬ ‫المجموع‬ ‫حساب‬ ‫قبل‬ ‫الستبدال‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫تشكيل‬ ‫عد‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫من‬ ‫العداد‬ ‫مقارنة‬10‫إلى‬19

62. :‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ‫ــ‬ ‫ثقاب‬ ‫أعواد‬ ‫ــ‬ ‫كبريت‬ ‫علب‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ترتيب‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المحدد‬ ‫الزمن‬ ‫في‬ ‫العداد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫الكبر‬ ‫إلى‬ ‫الصغر‬ ‫من‬ ‫التالية‬ ‫العدا‬ ‫رتب‬ ‫ـ‬ :
12،14،13،11
‫د‬ ‫أعدا‬ ‫ترتيب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫تطبيق‬‫العددين‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ :
13 ‫لو‬16
‫كبريت‬ ‫علب‬ ‫ـ‬
‫ثقاب‬ ‫اعواد‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫في‬ ‫العشرات‬ ‫لورقم‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
) ‫العدد‬ ‫باستعمال‬ ‫كميات‬ ‫عد‬ ‫ــ‬ ‫طبيعي‬ ‫عدد‬ ‫كتابة‬1‫ـ‬1‫ألو‬ (
‫بالعشرات‬ ‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫باستعمال‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫حيث‬ : ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫علبتين‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫بها‬ ‫اللولى‬15‫لوالثاطني‬ ‫ثقاب‬ ‫عود‬12‫عود‬
‫اللولى‬ ‫الفترة‬
‫التعليمة‬1‫في‬ ‫المورجودة‬ ‫الكبريت‬ ‫عيدان‬ ‫عددي‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ :
‫العلبتين‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
)‫العد‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1‫لويقارن‬ ‫اللوحة‬ ‫على‬ ‫العددين‬ ‫يكتب‬ ‫ثم‬ (
‫بينهما‬
‫يكتب‬ ‫ثم‬ ‫بالعشرات‬ ‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫باستعمال‬ ‫يعد‬ ‫ــ‬
‫المقارطنة‬ ‫لويجري‬ ‫اللوحة‬ ‫على‬ ‫العددين‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬، ‫السبورة‬ ‫عل‬ ‫الرجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫تدلوين‬
.‫التلميذ‬ ‫مناقشة‬
: ‫الجدلول‬ ‫في‬ ‫العددين‬ ‫لوضع‬ ‫بعد‬ ‫التالي‬ ‫السؤال‬ ‫طرح‬
‫لماذا‬ ‫ــ‬15<12‫؟‬
‫آحاد‬ ‫رقم‬ ‫ل ن‬ ‫ـ‬15‫آحاد‬ ‫رقم‬ ‫من‬ ‫أكبر‬12
‫الثاطنية‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬: ‫حالة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫العددين‬ ‫بين‬ ‫قارن‬
11.16،14.19،18.19‫السبورة‬ ‫على‬ ‫التصحيح‬ :
‫اللواح‬ ‫لوعلى‬
‫مقارطنتها‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫العداد‬ ‫بترتيب‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫على‬ ‫لوالعمدة‬ ‫القطع‬ ‫تمثله‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬
‫المناسبة‬ ‫العبارة‬ ‫مستعمل‬ ‫عددين‬ ‫كل‬ ‫يقارن‬ ‫ثم‬ ‫البطاقة‬
: ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫على‬ ‫الكبر‬ ‫من‬ ‫الجدلول‬ ‫على‬ ‫العداد‬ ‫يرتب‬
‫الصغر‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬‫العدد‬ ‫لويكتب‬ ‫لون‬ ‫كل‬ ‫حسب‬ ‫المربعات‬ ‫يعد‬
‫له‬ ‫المناسب‬ ‫الجدلول‬ ‫في‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫خواصها‬ ‫تحديد‬ ‫لو‬ ‫مستوية‬ ‫أشكال‬ ‫ألو‬ ‫الفضاء‬ ‫من‬ ‫أشياء‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫المستوية‬ ‫الشكال‬ ‫لوبعض‬ ‫المجسمات‬ ‫بعض‬ ‫تحليل‬ ‫ــ‬
‫أخرى‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫لوتمييزها‬ ‫المستوي‬ ‫من‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫تحليل‬ ‫ــ‬

63. ‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫الهندسية‬ ‫الكشكال‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫أخرى‬ ‫مستوية‬ ‫أشكال‬ ‫ضمن‬ ( ‫دائرة‬ ‫ـ‬ ‫مثلث‬ ‫ـ‬ ‫مستطيل‬ ‫ـ‬ ‫مربع‬ ) ‫بسيطة‬ ‫مستوية‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ــ‬
‫بسيط‬ ‫مستو‬ ‫لشكل‬ ‫مماثل‬ ‫اطنجاز‬ ‫لو‬ ‫بسيط‬ ‫مستو‬ ‫شكل‬ ‫اتمام‬ ‫ــ‬
‫مماثلة‬ ‫مرصوفة‬ ‫على‬ ‫معطى‬ ‫بسيط‬ ‫لشكل‬ ‫مرصوفة‬ ‫على‬ ‫الرسم‬ ‫ــ‬
‫بسيط‬ ‫مستو‬ ‫شكل‬ ‫لوصف‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫اسطواطنات‬ ، ‫قائمة‬ ‫بلطات‬ ‫ـ‬ ‫مكعبات‬ ، ‫لوالبعاد‬ ‫اللوان‬ ‫مختلفة‬ ( ‫دلوائر‬ ‫ـ‬ ‫مثلثات‬ ‫ـ‬ ‫مستطيلت‬ ‫ـ‬ ‫مربعات‬ ) ‫أشكل‬ ‫مجموعة‬
‫بيضاء‬ ‫ألولا:ق‬ ، ‫مثلثة‬ ‫قاعدة‬ ‫ذات‬ ‫قائمة‬ ‫موشورات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫البلط‬ ‫لو‬ ‫المكعب‬ ‫على‬
‫لويذكر‬ ‫لوالكرة‬ ‫القائم‬
‫الزمن‬ ‫في‬ ‫خواصهم‬
‫المحدد‬
‫المناقشة‬ ‫ـ‬
‫العامة‬
‫القائم‬ ‫لوالبلط‬ ‫المكعب‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يعرف‬ ‫ـ‬
‫لوالكرة‬
‫لوالكرة‬ ‫القائم‬ ‫لوالبلط‬ ‫المكعب‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫خواص‬ ‫يذكر‬ ‫ـ‬
‫لوالبلط‬ ‫المكعب‬ ‫ـ‬
‫القائم‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫تطبيق‬‫أن‬ ‫من‬ ‫تحقق‬ :
‫للمكعب‬ ‫الخرى‬ ‫الةرجوه‬
‫مربعات‬ ‫هي‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ـ‬
‫الشكال‬
‫الهندسة‬
‫المختلفة‬
‫اللولى‬ ‫الحصة‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ـ‬‫المدرسة‬ ‫فناء‬ ‫في‬ ‫النشاط‬ ‫يجرى‬
‫عشوائيا‬ ‫حضرها‬ ‫التي‬ ‫المستوية‬ ‫الشكال‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ ‫ــ‬
‫التعليمة‬‫لديكم‬ ‫المورجود‬ ‫الشكل‬ ‫حسب‬ ‫أفواج‬ ‫في‬ ‫اطنتظمو‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬‫فوج‬ : ‫الشكل‬ ‫حسب‬ ‫التلميذ‬ ‫ينتظم‬
‫المستطيلت‬ ‫فوج‬ ‫الدلوائر‬ ‫فوج‬ ، ‫المربعات‬ ‫فوج‬ ، ‫المثلثات‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫الذي‬ ‫الرجراء‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تعرض‬
‫حول‬ ‫المجموعات‬ ‫تتناقش‬ ، ‫الفوج‬ ‫لتكوين‬ ‫به‬ ‫قامت‬
‫شكل‬ ‫كل‬ ‫أضلع‬ ‫عدد‬ ‫لوتذكر‬ ‫بها‬ ‫قامت‬ ‫التي‬ ‫الرجراءات‬
: ‫الحوصلة‬‫يتدخل‬ ‫ألو‬ ‫يملكوطنه‬ ‫الذي‬ ‫الشكل‬ ‫التلميذ‬ ‫يسمي‬
‫العجز‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫المعلم‬
‫التلميذ‬ ‫على‬ ‫الشكال‬ ‫توزيع‬ ‫بإعادة‬ ‫اللعبة‬ ‫المعلم‬ ‫يعيد‬ ‫ــ‬
‫الثاطنية‬ ‫الحصة‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ـ‬‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬
‫ثلثة‬ ‫ألو‬ ‫تلميذين‬
‫بيضاء‬ ‫لوألوراقا‬ ‫)مكعب‬ ‫لواحدة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ ‫ـ‬
‫التعليمة‬‫الورقة‬ ‫على‬ ‫المكعب‬ ‫أثر‬ ‫ارسم‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬‫الورقة‬ ‫على‬ ‫المكعب‬ ‫أثر‬ ‫يرسم‬
‫الثر‬ ‫لرسم‬ ‫المسطرة‬ ‫يستعمل‬ ‫ثم‬ ‫الرؤلوس‬ ‫يحدد‬ ‫ـ‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫الذي‬ ‫الرجراء‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تعرض‬
‫المكعب‬ ‫أثر‬ ‫لرسم‬ ‫بها‬ ‫قامت‬
: ‫الحوصلة‬‫عليه‬ ‫المتحصل‬ ‫الشكل‬ ‫تسمية‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬
‫بالخيط‬ ‫أضلعه‬ ‫قياس‬ ‫بعد‬
‫رؤلوس‬ ‫لوأربعة‬ ‫متقايسة‬ ‫أضلع‬ ‫أربعة‬ ‫الشكل‬ ‫لهذا‬ ‫ــ‬
‫على‬ ‫للحصول‬ ‫المعلم‬ ‫يتبعها‬ ‫الحصة‬ ‫سيرلورة‬ ‫طنفس‬ : ‫ملحظة‬
‫القائم‬ ‫الموشور‬ ‫باستعمال‬ ‫المثلث‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
( ‫الرابعة‬ ‫لو‬ ‫الثالثة‬ ‫بالحصة‬ ‫الدرس‬ ‫يتبع‬ )
: ‫الدرس‬ ‫من‬ ‫لوالرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الحصة‬59
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬

64. ‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫تطبيق‬‫أن‬ ‫من‬ ‫تحقق‬ :
‫للمكعب‬ ‫الخرى‬ ‫الةرجوه‬
‫مربعات‬ ‫هي‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ـ‬
‫الشكال‬
‫الهندسة‬
‫المختلفة‬
‫االثالثة‬ ‫الحصة‬
‫الدرس‬ ‫من‬ ‫الثاطنية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫الحصة‬ ‫سيرلورة‬ ‫طنفس‬
‫علبة‬ ‫ـ‬ ‫طماطم‬ ‫علبة‬ ) ‫أسطواطنة‬ ، ‫الكبريت‬ ‫علبة‬ ‫باستعمال‬
( ‫منشفة‬
: ‫الحوصلة‬‫المحصل‬ ‫الشكل‬ ‫تسمية‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫دلون‬ ‫لوالعرض‬ ‫الطول‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫لوتورجيه‬ ‫المستطيل‬ :‫بـ‬ ‫عليه‬
‫التسمية‬
‫الدائرة‬ ‫تسمية‬ ‫ـ‬
‫الرابعة‬ ‫الحصة‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬‫خواصها‬ ‫ببعض‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫يميز‬
‫مثلثا‬ ، ‫دائرة‬ ، ‫مربعا‬ ، ‫مستطيل‬ ‫يرسم‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ـ‬‫لوتوزيع‬ ‫الفناء‬ ‫إلى‬ ‫بالتلميذ‬ ‫الخرلوج‬
‫عشوائيا‬ ‫المحضرة‬ ‫الشكال‬
‫التعليمة‬‫يديكم‬ ‫بين‬ ‫الذي‬ ‫الشكل‬ ‫حسب‬ ‫مجموعات‬ ‫كوطنوا‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬‫بالتطابق‬ ‫الشكال‬ ‫مقارطنة‬
‫الخواص‬ ‫حسب‬ ‫الشكال‬ ‫مقارطنة‬ ‫ـ‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫لوخواص‬ ‫اسم‬ ‫فوج‬ ‫كل‬ ‫ممثل‬ ‫يقدم‬
‫ممثل‬ ‫لومطالبة‬ ‫القسم‬ ‫إلى‬ ‫العودة‬ ، ‫مجموعته‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الشكل‬
‫على‬ ‫فردي‬ ‫عمل‬ ‫ثم‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الشكل‬ ‫رسم‬ ‫فوج‬ ‫كل‬
‫شكل‬ ‫لكل‬ ‫اللواح‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫لومناقشتها‬ ‫الحلول‬ ‫عرض‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المقترحة‬ ‫الوضعية‬ ‫حول‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫ارجراء‬
‫التصحيح‬ ، ‫الفردي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫شرلوع‬ ، ‫التعليمات‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02

65. :‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫الجمع‬03 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫لوعموديا‬ ‫أفقيا‬ ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫التلميذ‬ ‫يجري‬ ‫ــ‬
‫عدد‬ ‫لتفكيك‬ ‫ألو‬ ‫مكمل‬ ‫ألو‬ ‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫في‬ ‫لويوظفه‬ ‫الجمع‬ ‫رجدلول‬ ‫يتبنى‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫الخشيبات‬ ‫ـ‬ ‫القلم‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫إطنجاز‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المحدد‬ ‫الزمن‬ ‫في‬ ‫العمليات‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬ ‫ـ‬
‫لوالفردي‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ = . ‫ـ‬5+6= . ،12+4=. ،10+
5= . ،14+2
‫مجموع‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ـ‬
‫عددين‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
:‫التطبيق‬‫العدد‬ ‫اكتب‬
‫الناقص‬
+ .5=11،11+. =
5،14+. =3
‫ـ‬4‫خشيبات‬
‫بها‬ ‫علبة‬ ‫ـ‬12
‫خشيبة‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫يضع‬4‫يظهر‬ . ‫أمامه‬ ‫خشيبات‬
‫بها‬ ‫علبة‬ ‫المعلم‬12‫خشيبة‬
‫التعليمة‬‫يصبح‬ ‫حتى‬ ‫تنقصك‬ ‫التي‬ ‫الخشيبات‬ ‫عدد‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬ :
‫عددها‬12‫العلبة‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫مثل‬ ‫خشيبة‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫ابتداءا‬ ‫العد‬ ‫يكمل‬ ‫ــ‬5‫حتى‬12‫أصابعه‬ ‫مستعمل‬
‫من‬ ‫تنازليا‬ ‫يعد‬ ‫ــ‬12‫حتى‬5‫الفر:ق‬ ‫فيعرف‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫على‬ ‫تدلوينها‬ ‫بعد‬ ‫الرجراءات‬ ‫شرح‬
‫السبورة‬
: ‫المسالواة‬ ‫كتابة‬12+ . =4‫اللواح‬ ‫لوعلى‬ ‫السبورة‬ ‫على‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫سمك‬ ‫به‬ ‫الذي‬ ‫الحوض‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬ ‫يشير‬
‫به‬ ‫المورجودة‬ ‫السماك‬ ‫عدد‬ ‫ماهو‬ ‫؟‬ ‫ماهذا‬ : ‫قائل‬
‫الحوض‬ ‫في‬ : ‫المعلم‬ ‫يقول‬12‫سمكة‬
: ‫لوالرابع‬ ‫لوالثالث‬ ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫بالنسبة‬ ‫تطرح‬ ‫السئلة‬ ‫طنفس‬
‫طنشاط‬ ‫لكل‬
: ‫الخامس‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬‫؟‬ ‫المرسومة‬ ‫القريصات‬ ‫عدد‬ ‫ما‬
: ‫السادس‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬‫التمرين‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫تطرح‬ ‫السئلة‬ ‫طنفس‬
6
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫لوممارسة‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫قائمة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬

66. ‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬)‫العددعشرو ن‬20 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الرقمية‬ ‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫يضع‬ ‫ــ‬
)‫العد‬ ‫باستعمال‬ ‫كميات‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1‫بالعشرات‬ ‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫باستعمال‬ ‫ألو‬ (
: ‫الوسائــــــــل‬‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫الطفال‬ ‫أصابع‬ ‫ـ‬ ‫أقلم‬ ‫ـ‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫كتابة‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الزمن‬ ‫في‬ ‫العداد‬
‫التصحيح‬ ، ‫المحدد‬
‫لوالفردي‬ ‫الجماعي‬
‫ـاللواح‬ ‫اللواح‬ ‫على‬ ‫يكتبوطنها‬ ‫لوالتلميذ‬ ‫التالية‬ ‫العداد‬ ‫المعلم‬ ‫يملي‬ ‫ـ‬ :
15 ،17 ،13 ،12 ،19
‫في‬ ‫أعداد‬ ‫كتابة‬ ‫ـ‬
‫العشري‬ ‫النظام‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫الرجراءات‬ ‫عرض‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫كون‬ :
‫فيها‬ ‫مجموعة‬20
‫ـ‬ ‫خشيبات‬ ) ‫شيئا‬
‫...الخ‬ ‫)قريصات‬
‫ـ‬20‫قلما‬ ‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬) ‫العد‬ ‫ياستعمال‬ ‫كميات‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1 )
‫بالعشرات‬ ‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫يستعمل‬ ‫ـ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫المعلم‬ ‫يعرض‬ ‫ـ‬20‫ذكر‬ ‫دلون‬ ‫التلميذ‬ ‫أمام‬ ‫قلما‬
‫العدد‬
‫التعليمة‬1‫؟‬ ‫القلم‬ ‫عدد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬‫ـ‬
) ‫يعد‬ ‫تلميذ‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1‫الى‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ (20
( ‫عشرة‬ ‫ـ‬ ‫عشرة‬ )‫العداد‬ ‫يجمع‬ ‫تلميذ‬ ‫ـ‬
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫لوتناقش‬ ‫الفكار‬ ‫تعرض‬ ‫ـ‬
: ‫االحوصلة‬‫هو‬ ‫عدد‬ ‫لتمثيل‬ ‫طريقة‬ ‫أحسن‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬
‫مرتبة‬ ‫في‬ ‫العشرات‬ ‫عدد‬ ‫كتابة‬ ‫ثم‬ ( ‫عشرة‬ ‫ـ‬ ‫)عشرة‬ ‫التجميع‬
‫الحاد‬ ‫مرتبة‬ ‫في‬ ‫لوالحاد‬ ‫العشرات‬
‫العدد‬ ‫قراءة‬ ‫ـ‬20‫المعلم‬ ‫طرف‬ ‫من‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫على‬ ‫الفردي‬
‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬ ‫اتفق‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫العدد‬ ‫تمثيلت‬ ‫ملحظة‬20‫لوالبطاقات‬ ‫بالصابع‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫عشرة‬ ‫ـ‬ ‫عشرة‬ ) ‫التجميع‬ ‫باستعمال‬ ‫كميات‬ ‫يعد‬ : )
‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫يتدرب‬ :20
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫لوممارسة‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫قائمة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬

67. ‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬)‫العددعشرو ن‬20 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الرقمية‬ ‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫يضع‬ ‫ــ‬
)‫العد‬ ‫باستعمال‬ ‫كميات‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬1‫ـ‬1‫بالعشرات‬ ‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫باستعمال‬ ‫ألو‬ (
: ‫الوسائــــــــل‬‫العدد‬ ‫تمثل‬ ‫بطاقات‬ ‫ـ‬10
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫كتابة‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫في‬ ‫بالرقام‬ ‫العداد‬
‫المحدد‬ ‫الزمن‬
‫ـاللواح‬ ‫التية‬ ‫العداد‬ ‫اكتب‬ ‫ـ‬ :
‫آحاد‬ ‫لوخمسة‬ ‫عشرة‬ ‫ـ‬ = .....
‫آحاد‬ ‫لوثلثة‬ ‫عشرة‬ ‫ـ‬ = ....
‫آحاد‬ ‫لوثماطنية‬ ‫عشرة‬ ‫ـ‬ = ...
‫أعداد‬ ‫كتابة‬ ‫ـ‬
‫بالعداد‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫الرجراءات‬ ‫عرض‬
‫لواختيار‬ ‫للمناقشة‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬
‫طنجاعة‬
‫ا‬‫لتطبيق‬‫كون‬ :
‫فيها‬ ‫مجموعة‬20
‫ـ‬ ‫خشيبات‬ ) ‫شيئا‬
‫...الخ‬ ‫قريصات‬
‫قريصات‬ ‫ـ‬ ‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬
‫عدد‬ ‫لتعيين‬ ‫بالعشرات‬ ‫الستبدال‬ ‫يستعمل‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫المعلم‬ ‫يوزع‬ ‫ثم‬ ‫مجموعات‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬ ‫ـ‬
‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫على‬16‫ألو‬17‫ألو‬18‫ألو‬19‫قريصة‬
‫التعليمة‬1‫المجموع‬ ‫يصير‬ ‫حتى‬ ‫قريصات‬ ‫ضف‬ :20
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬‫ـ‬
‫العدد‬ ‫يصير‬ ‫حتى‬ ‫القريصات‬ ‫الطفال‬ ‫يعد‬ ‫ـ‬20
‫ذات‬ ‫مجموعتين‬ ‫الطفال‬ ‫يكون‬ ‫ـ‬10‫قريصات‬
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫لوتناقش‬ ‫الفكار‬ ‫تعرض‬ ‫ـ‬
: ‫االحوصلة‬‫تسالوي‬ ‫عشرة‬ ‫ذات‬ ‫مجموعتين‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬
‫عشرلون‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫على‬ ‫الفردي‬
‫ما‬ ‫لويسجل‬ ‫الكراسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬ ‫اتفق‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬) ‫يعد‬ ‫أن‬ ‫للتلميذ‬ ‫يمكن‬1‫ـ‬1‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ (
‫عشرة‬ ‫ذات‬ ‫مجموعة‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫عشرلون‬ ‫العدد‬ ‫إلى‬ ‫العد‬ ‫يستعمل‬ :
‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫أطنه‬ ‫إلى‬ ‫بالتلميذ‬ ‫للوصول‬ ‫المثال‬ ‫المعلم‬ ‫يشرح‬ :
‫مجموعها‬ ‫التي‬ ‫العداد‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫رجمع‬ ‫يمكننا‬ ‫أعداد‬ ‫مجموع‬ ‫لحساب‬
10
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
ْ‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫لولوضع‬ ‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫حوصــــــلة‬2 )

68. :‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬ ‫لوتدعيم‬ ‫مرارجعة‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫مناسبا‬ ‫المعلم‬ ‫يراه‬ ‫ما‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫والهداف‬ ‫الوصف‬ ‫الكفاءات‬ ‫النشطة‬
: ‫التالية‬ ‫العداد‬ ‫النعلم‬ ‫يكتب‬ ‫ـ‬
12،0،13،9،8،11،2،3،10،7‫لويكلف‬ ‫السبورة‬ ‫على‬
‫بقراءتها‬ ‫تلميذا‬
‫كتابة‬ ‫التلميذ‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫ثم‬ ‫المجموعتين‬ ‫المعلم‬ ‫يرسم‬
‫لوالعداد‬ ‫اليمنى‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫لواحد‬ ‫رقم‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫العداد‬
‫دفاترهم‬ ‫على‬ ‫اليسرى‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫رقمان‬ ‫لها‬ ‫التي‬
‫لها‬ ‫المناسبة‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫عدد‬ ‫كل‬ ‫اكتبوا‬ : ‫قائل‬
‫ة‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬ ‫اللول‬ ‫النشاط‬ :
. ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫لوالعشرات‬ ‫الحاد‬ ‫رجدلول‬ ‫المعلم‬ ‫يرسم‬ ‫ـ‬
: ‫التالية‬ ‫العداد‬ ‫بقراءة‬ ‫تلميذ‬ ‫يكلف‬14، ‫تسعة‬ ،11،13
، ‫عشرة‬12‫سبعة‬ ،
‫الجدلول‬ ‫داخل‬ ‫العداد‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫كل‬ ‫اكتبوا‬ ‫المعلم‬ ‫يقول‬
‫في‬ ‫العشرات‬ ‫رقم‬ ‫لوعلى‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ : ‫الهدف‬
‫بالرقام‬ ‫طبيعي‬ ‫عدد‬ ‫كتابة‬
‫قائمة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬ ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬ :
‫التلميذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫الثلثة‬ ‫الجدالول‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
‫من‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫بمثال‬ ‫الجدالول‬ ‫هذه‬ ‫ملء‬ ‫طريقة‬ ‫شرح‬
‫رجدلول‬ ‫كل‬ ‫اكملوا‬ . ‫المعلم‬ ‫طرف‬
‫عدد‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫لوالعشرات‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ :‫الهدف‬
‫بالرقام‬ ‫طبيعي‬
‫كميات‬ ‫لوتشكيل‬ ‫عد‬ ‫ـ‬ ‫الثالث‬ ‫النشاط‬ :
‫العداد‬ ‫قراءة‬ ‫التلميذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫الشكلين‬ ‫ملحظة‬ ‫ـ‬
‫المعلم‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫المكتوبة‬
‫التلميذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫مجموع‬ ‫كل‬ ‫حساب‬
‫أفقيا‬ ‫الجمع‬ ‫عمليات‬ ‫إرجراء‬ : ‫الهدف‬
‫مختلف‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجماميع‬ ‫حساب‬
‫فيه‬ ‫المتمعن‬ ‫الحساب‬ ) )
‫الرابع‬ ‫النشاط‬ :
‫؟‬ ‫المفتاح‬ ‫في‬ ‫المكتوبة‬ ‫العداد‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫عدد‬ ‫كل‬ ‫يمثله‬ ‫الذي‬ ‫اللون‬ ‫ما‬
‫يسالويه‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫لون‬ ‫حسب‬ ‫مجموع‬ ‫كل‬ ‫لون‬
‫طبيعة‬ ‫أعداد‬ ‫من‬ ‫مرتبة‬ : ‫الهدف‬
‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫الخامس‬ ‫النشاط‬ :
‫؟‬ ‫منهم‬ ‫لواحد‬ ‫كل‬ ‫يظهر‬ ‫ماذا‬
‫طنهاية‬ ‫لوبعد‬ ‫بالقريصات‬ ‫لعبوا‬ ‫الطفال‬ ‫هؤلء‬ : ‫المعلم‬ ‫يقول‬
‫ربحها‬ ‫التي‬ ‫القريصات‬ ‫يعد‬ ‫طفل‬ ‫كل‬ ‫أخذ‬ ‫اللعبة‬
‫بجمعها‬ ‫القريصات‬ ‫عدد‬ ‫ايجاد‬ ‫على‬ ‫منهم‬ ‫لواحد‬ ‫كل‬ ‫ساعدلوا‬
‫الفائز‬ ‫الطفل‬ ‫وط‬ّ‫ك‬ ‫ح‬ ‫،ثم‬ ‫عشرة‬ ‫عشرة‬ .
‫ألو‬ ‫لواحدا‬ ‫لواحدا‬ ‫العدد‬ ‫باستعمال‬ ‫الكميات‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫ع‬ : ‫الهدف‬
‫بالعشرات‬ ‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫باستعمال‬
‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمل‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫السادس‬ ‫النشاط‬ :
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫لوممارسة‬ ‫معرفة‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬

69. ‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫إلى‬ ‫الجمع‬ ‫جدول‬20 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫حتى‬ ‫رجدلول‬ ‫يبني‬ ‫ـ‬ ‫كميتين‬ ‫ضم‬ ‫ألو‬ ‫زيادة‬ ‫التلميذ‬ ‫يعين‬ ‫ــ‬20‫عدد‬ ‫تفكيك‬ ‫ألو‬ ‫مكمل‬ ‫ألو‬ ‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫في‬ ‫لويوظفه‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫الرقم‬ ‫من‬ ‫تحمل‬ ‫بطاقات‬ ‫ــ‬ ‫المدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫أرضية‬ ‫على‬ ‫المذكرة‬ ‫بهذه‬ ‫المرفق‬ ‫الجدلول‬ ‫رسم‬ ‫ـ‬0‫إلى‬10
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫السندات‬
‫و‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫حساب‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الزمن‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫المحدد‬
‫ـاللواح‬ ‫مايلي‬ ‫احسب‬ ‫ـ‬ :
....= 2 + 7 ، .... = 3 + 4 ، ....= 4 + 5 ، .... = 2 +6
‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
‫عددين‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫النتيجة‬ ‫اكتب‬ :
‫مباشرة‬
=....7+10=.... ،
9+8= .... ،2+
12
‫الجدلول‬ ‫ـ‬
‫ساحة‬ ‫ـ‬
‫المدرسة‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬‫مجموعتين‬ ‫بضم‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫الكمية‬ ‫يعين‬ ‫ـ‬
‫عددين‬ ‫مجموع‬ ‫لحساب‬ = ، + ‫الرمزين‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
:‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬ ‫ــ‬‫الجدلول‬ ‫لويرسم‬ ‫الساحة‬ ‫إلى‬ ‫التىميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يخرج‬ ‫ـ‬
‫على‬ ‫بطاقتين‬ ‫يوزع‬ ‫ثم‬ ‫الساحة‬ ‫ارضية‬ ‫على‬ ‫المذكرة‬ ‫بهذه‬ ‫المرافق‬
‫البطاقة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫الدال‬ ‫الرقم‬ ‫أمام‬ ‫الوقوف‬ ‫إلى‬ ‫لويدعوهم‬ ‫تلميذين‬
( ‫الفقي‬ ‫الخط‬ ، ‫العمودي‬ ‫الخط‬ )
‫التعليمة‬‫؟‬ ‫الطفلين‬ ‫هذين‬ ‫إلتقاء‬ ‫عند‬ ‫طنكتبه‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫ماهو‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬‫ـ‬
‫الكبر‬ ‫العدد‬ ‫من‬ ‫اطنطلقا‬ ‫العددين‬ ‫يجمع‬ ‫ـ‬
‫العدد‬ ‫من‬ ‫العدد‬ ‫من‬ ‫اطنطلقا‬ ‫العددين‬ ‫يجمع‬ ‫ـ‬1
‫العددين‬ ‫قدر‬ ‫قريصات‬ ‫يرسم‬ ‫ـ‬
‫ـ‬: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫المناسبة‬ ‫الخاطنة‬ ‫في‬ ‫النتيجة‬ ‫تكتب‬ ‫الحوصلة‬ ‫ـ‬
‫الجدلول‬ ‫يمتلىء‬ ‫تى‬ّ‫ك‬‫ح‬ ‫العمل‬ ‫طنفس‬ ‫المعلم‬ ‫لويواصل‬ ‫الجدلول‬ ‫من‬
: ‫االحوصلة‬‫تسالوي‬ ‫عشرة‬ ‫ذات‬ ‫مجموعتين‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬
‫عشرلون‬
‫في‬ ‫لوتعليقها‬ ‫كبيرة‬ ‫لورقة‬ ‫على‬ ‫الجدلول‬ ‫طنقل‬ ‫للمعلم‬ ‫:يمكن‬ ‫ملحظة‬
‫الدرس‬ ‫قاعة‬
‫النشاطات‬
‫لوالتعليمات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫الجماعي‬ ‫التصحيح‬
‫بالتصحيح‬ ‫متبوع‬
‫الفردي‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫ألول‬ ‫المرصوفة‬ ‫ملء‬ ‫يتمم‬ ‫ثم‬ ، ‫المرصوفة‬ ‫ملحظة‬
‫للمراقبة‬ ‫اللوحة‬ ‫استعمال‬ ‫يمكن‬ ) ‫صفا‬ ‫صفا‬ ‫الفقية‬ ‫الصفوف‬ ‫بملء‬
‫لوالتصحيح‬ )
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫اللول‬ ‫النشاط‬ ‫مثل‬ ‫العمل‬ ‫طنفس‬ :
+ 8 7 3 4 6 1 5
4
6
3
2
‫القسم‬ ‫في‬ ‫لوتعليقه‬ ‫كبيرة‬ ‫لورقة‬ ‫على‬ ‫الجدلول‬ ‫طنقل‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫طنقترح‬
‫مستمرة‬ ‫بصفة‬ ‫لواستعماله‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫تشكيل‬ ‫عد‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬

70. ‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫من‬ ‫العداد‬ ‫مقارنة‬10‫إلى‬19
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ‫ــ‬ ‫ثقاب‬ ‫أعواد‬ ‫ــ‬ ‫كبريت‬ ‫علب‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ترتيب‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المحدد‬ ‫الزمن‬ ‫في‬ ‫العداد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫الكبر‬ ‫إلى‬ ‫الصغر‬ ‫من‬ ‫التالية‬ ‫العدا‬ ‫رتب‬ ‫ـ‬ :
12،14،13،11
‫د‬ ‫أعدا‬ ‫ترتيب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫تطبيق‬‫العددين‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ :
13 ‫لو‬16
‫كبريت‬ ‫علب‬ ‫ـ‬
‫ثقاب‬ ‫اعواد‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫في‬ ‫العشرات‬ ‫لورقم‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
) ‫العدد‬ ‫باستعمال‬ ‫كميات‬ ‫عد‬ ‫ــ‬ ‫طبيعي‬ ‫عدد‬ ‫كتابة‬1‫ـ‬1‫ألو‬ (
‫بالعشرات‬ ‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫باستعمال‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫حيث‬ : ‫تلميذ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫علبتين‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫بها‬ ‫اللولى‬15‫لوالثاطني‬ ‫ثقاب‬ ‫عود‬12‫عود‬
‫اللولى‬ ‫الفترة‬
‫التعليمة‬1‫في‬ ‫المورجودة‬ ‫الكبريت‬ ‫عيدان‬ ‫عددي‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ :
‫العلبتين‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
)‫العد‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1‫لويقارن‬ ‫اللوحة‬ ‫على‬ ‫العددين‬ ‫يكتب‬ ‫ثم‬ (
‫بينهما‬
‫يكتب‬ ‫ثم‬ ‫بالعشرات‬ ‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫باستعمال‬ ‫يعد‬ ‫ــ‬
‫المقارطنة‬ ‫لويجري‬ ‫اللوحة‬ ‫على‬ ‫العددين‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬، ‫السبورة‬ ‫عل‬ ‫الرجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫تدلوين‬
.‫التلميذ‬ ‫مناقشة‬
: ‫الجدلول‬ ‫في‬ ‫العددين‬ ‫لوضع‬ ‫بعد‬ ‫التالي‬ ‫السؤال‬ ‫طرح‬
‫لماذا‬ ‫ــ‬15<12‫؟‬
‫آحاد‬ ‫رقم‬ ‫ل ن‬ ‫ـ‬15‫آحاد‬ ‫رقم‬ ‫من‬ ‫أكبر‬12
‫الثاطنية‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬: ‫حالة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫العددين‬ ‫بين‬ ‫قارن‬
11.16،14.19،18.19‫السبورة‬ ‫على‬ ‫التصحيح‬ :
‫اللواح‬ ‫لوعلى‬
‫مقارطنتها‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫العداد‬ ‫بترتيب‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫على‬ ‫لوالعمدة‬ ‫القطع‬ ‫تمثله‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬
‫المناسبة‬ ‫العبارة‬ ‫مستعمل‬ ‫عددين‬ ‫كل‬ ‫يقارن‬ ‫ثم‬ ‫البطاقة‬
: ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫على‬ ‫الكبر‬ ‫من‬ ‫الجدلول‬ ‫على‬ ‫العداد‬ ‫يرتب‬
‫الصغر‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬‫العدد‬ ‫لويكتب‬ ‫لون‬ ‫كل‬ ‫حسب‬ ‫المربعات‬ ‫يعد‬
‫له‬ ‫المناسب‬ ‫الجدلول‬ ‫في‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫تشكيل‬ ‫لو‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫ع‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬

71. ‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫لوممارسة‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫من‬ ‫العداد‬20‫إلى‬29
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الشفهية‬ ‫دية‬ّ‫ك‬‫الع‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫يع‬ ‫ــ‬
‫بالرقام‬ ‫طبيعي‬ ‫عدد‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫العشرات‬ ‫رقم‬ ‫لوعلى‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫ـ‬ ‫اللوحة‬ ‫ـ‬ ‫بيضاء‬ ‫ألورا:ق‬ ‫ـ‬ ‫قريصات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لوقراءة‬ ‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫عدد‬ ‫موالي‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫به‬ ‫لواطنطق‬ ‫عدد‬ ‫كل‬ ‫يلي‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫أكتب‬ ‫ـ‬
‫مباشرة‬13،15،18،16،11
‫لعدد‬ ‫موالي‬ ‫كتابة‬ ‫ـ‬
‫لوقراءته‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫العداد‬ ‫رتب‬ :
‫إلى‬ ‫الصغر‬ ‫من‬ ‫التية‬
: ‫الكبر‬
28......21،29،26،
23،22،24،27،
25
‫ألورا:ق‬ ‫ـ‬
‫عليها‬ ‫مرسوم‬
‫من‬ ‫عدد‬
‫القريصات‬
‫التلميذ‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫العدية‬ ‫باستمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫يعد‬ ‫ــ‬
‫كميات‬ ‫دة‬ّ‫ك‬‫لع‬ ‫بالعشرات‬ ‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫يستعمل‬ ‫الشفهية‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬3‫ألو‬4
‫فيها‬ ‫رسمت‬ ‫لورقة‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ ‫ثم‬ ‫تلميذ‬
‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫يختلف‬ ‫عددها‬ . ‫قريصات‬
( ‫من‬20‫إلى‬29 )
‫التعليمة‬‫؟‬ ‫لورقتك‬ ‫على‬ ‫المرسومة‬ ‫القريصات‬ ‫عدد‬ ‫احسب‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫عدد‬ ‫يكتبون‬ ‫ثم‬ ‫عشرة‬ ‫عشرة‬ ‫القريصات‬ ‫الطفال‬ ‫يجمع‬ ‫ــ‬
. ‫المراتب‬ ‫رجدلول‬ ‫على‬ ‫لوالعشرات‬ ‫الحاد‬
) ‫القريصات‬ ‫يعد‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1(
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫أشياء‬ ‫دة‬ّ‫ك‬‫ع‬ ‫لجمع‬ ‫أطنه‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬
‫على‬ ‫عليه‬ ‫المتحصل‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫ـ‬ ‫بالعشرة‬ ‫الستبدال‬ ‫طنستعمل‬
‫المراتب‬ ‫ارجدلول‬
‫لوعرضه‬ ‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫إطنشاء‬ ‫التلميذ‬ ‫يواصل‬ : ‫ملحظة‬
‫القسم‬ ‫داخل‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬: ‫المثال‬ ‫ملحظة‬1،2‫لو‬3‫عددين‬ ‫لجمع‬
‫العشرات‬ ‫مع‬ ‫لوالعشرات‬ ‫الحاد‬ ‫مع‬ ‫الحاد‬ ‫طنجمع‬
20 +1 = (0 + 1) +20 ‫الجمع‬ ‫التلميذ‬ ‫يواصل‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬. ‫المرسومة‬ ‫الشياء‬ ‫لوتسمية‬ ‫الشكل‬ ‫ملحظة‬ :
، ‫العدد‬ ‫لويكتب‬ ‫عشرة‬ ‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫ون‬ّ‫ك‬ ‫يك‬ ‫أن‬ ‫للتلميذ‬ ‫يمكن‬
) ‫الشياء‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫يع‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬1‫ـ‬1‫العدد‬ ‫من‬ ‫اطنطلقا‬ (1
‫الجدلول‬ ‫داخل‬ ‫العدد‬ ‫بكتابة‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ :‫الثالث‬ ‫النشاط‬
( ‫إلى‬ ‫العدد‬ ‫يفكك‬ ( ‫لواحدة‬ ‫عشرة‬ ‫يمثل‬ ‫لواحد‬ ‫كيسا‬ ‫أن‬ ‫يدرك‬
‫لوعشرات‬ ‫آحاد‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫تشكيل‬ ‫لو‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫ع‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫معينة‬ ‫مجالت‬ ‫وفق‬ ‫د‬ّ ‫الع‬

72. :‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫عددين‬ ‫بين‬ ‫محصورة‬ ‫أعداد‬ ‫متتالية‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫ينص‬ ‫ــ‬
‫عدد‬ ‫من‬ ‫بدءا‬ ‫أعداد‬ ‫متتالية‬ ‫على‬ ‫ينص‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫اللوحة‬ + ‫بيضاء‬ ‫ألورا:ق‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ترتيب‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫في‬ ‫تصاعديا‬ ‫العداد‬
‫المحدد‬ ‫الزمن‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ : ‫تصاعديا‬ ‫ترتيبا‬ ‫التالية‬ ‫العداد‬ ‫رتب‬ ‫ـ‬
50،30،10،40،20
‫التصاعدي‬ ‫الترتيب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫عرض‬ ‫ـ‬
‫العداد‬
‫الشريط‬
‫العددي‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫يرتب‬ ‫ــ‬
‫أعداد‬ ‫لترتيب‬ ‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
‫قائمة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫رتبة‬ ‫يعين‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫لويعرض‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬
: ‫التية‬ ‫العداد‬ ‫المعلم‬ ‫عليهم‬11،5،14،02،17
‫التعليمة‬‫كم‬ ‫استنتج‬ ‫ثم‬ . ‫تصاعديا‬ ‫ترتيبا‬ ‫العداد‬ ‫هذه‬ ‫رتب‬ :
‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫أضفنا‬ ‫عددا‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫الحاد‬ ‫ثم‬ ‫العشرات‬ ‫رقم‬ ‫من‬ ‫اطنطلقا‬ ‫العداد‬ ‫ترتيب‬ ‫ــ‬
‫أضيف‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫لحساب‬ ‫العدية‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
‫الرسم‬ ‫ألو‬ ‫للعد‬ ‫الصابع‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬: ‫الناقصة‬ ‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫أتمم‬ : ‫التطبيق‬
......20......50
20...............86
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫كتابة‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ثم‬ ‫الشكل‬ ‫ملحظة‬
: ‫النقط‬ ‫مكان‬ ‫العداد‬6=2+4
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬: ‫العداد‬ ‫لوقراءة‬ ‫الشكل‬ ‫ملحظة‬ :5،10،15
‫؟‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫أضفنا‬ ‫كم‬
‫لورقة‬ ‫كل‬ ‫مكان‬ ‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫لواصل‬ ‫ـ‬
: ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫طنفس‬ ‫ـ‬18،20،22،24 ...
‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫؟‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫طنضيف‬ ‫كم‬ ، ‫الجدلول‬ ‫ملحظة‬ :
‫العداد‬ ‫كتابة‬ ‫لواصل‬ ‫ـ‬
‫البطاقة‬ ‫داخل‬ ‫المورجود‬ ‫العدد‬ ‫:قراءة‬ ‫الرابع‬ ‫النشاط‬
8 = 2 + 6 ، 11 = 3+8
‫الجمع‬ ‫رجدلول‬ ‫استعمال‬ ‫يمكن‬ .
‫التمرين‬ ‫من‬ ‫الثاطني‬ ‫الجزء‬ ‫مع‬ ‫الشيء‬ ‫طنفس‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫أخرى‬ ‫أشكال‬ ‫عن‬ ‫لوتمييزها‬ ‫المستوي‬ ‫من‬ ‫بسيطة‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫تحليل‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫الفسيفســـــــاء‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مستويا‬ ‫شكل‬ ‫التلميذ‬ ‫يتمم‬ ‫ــ‬

73. ‫فسيفساء‬ ‫يتم‬ ‫ــ‬
‫بسيطا‬ ‫مستويا‬ ‫شكل‬ ‫يصف‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫الشكل‬1‫كبيرة‬ ‫لورقة‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫دفتر‬ ‫من‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫مثلث‬ ‫رسم‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫لومربع‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫مربع‬ ‫ثم‬ ‫مثلث‬ ‫رسم‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ـ‬
( ‫لماتينيار‬ ‫بطريقة‬ ‫مراقبة‬ )
‫أشكال‬ ‫تمثيا‬ ‫يرارجع‬ ‫ـ‬
‫معينة‬ ‫هندسية‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫تلوين‬ ‫اتمام‬ :
‫بنفس‬ ‫الثاطني‬ ‫الفريز‬
‫سالفا‬ ‫المتبعة‬ ‫الطريقة‬
‫عرض‬ ‫ـ‬
‫العداد‬
‫الشريط‬
‫العددي‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫لويرسمه‬ ‫المربع‬ ‫يعرف‬ ‫ــ‬
‫لويرسمه‬ ‫المثلث‬ ‫يعرف‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫،ملحظة‬ ‫مجموعاتين‬ ‫إلى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬
‫الشكل‬1‫التلميذ‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المورجود‬
‫التعليمة‬‫الفسيفساء‬ ‫هذه‬ ‫تلوين‬ ‫اتمم‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫الخرى‬ ‫المثلثات‬ ‫يلون‬ ‫ثم‬ ‫بالخضر‬ ‫المثلثات‬ ‫يلون‬ ‫ــ‬
‫بالحمر‬
‫أخضر‬ ‫مثلث‬ ‫يلون‬ ‫ثم‬ ‫أحملر‬ ‫مثلث‬ ‫يلون‬ ‫ــ‬
‫اللوان‬ ‫يخلط‬ ‫ــ‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫لوتشرح‬ ‫عملها‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تعرض‬
‫بالتلميذ‬ ‫التوصل‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫لوتناقشها‬ ‫بها‬ ‫قامت‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬
. ‫لواحترامها‬ ‫اطنتظامات‬ ‫اكتشاف‬ ‫الى‬
: ‫الحوصلة‬‫هذه‬ ‫لتمام‬ ‫طريقة‬ ‫أسهل‬ ‫أن‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬
‫اتمام‬ ‫ثم‬ . ‫الحمر‬ ‫ألو‬ ‫الخضر‬ ‫الجزء‬ ‫تلوين‬ ‫هي‬ ‫الفريز‬
. ‫الثاطني‬ ‫باللون‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫الجماعي‬ ‫النشاط‬ ‫في‬ ‫يستغل‬ُ‫س‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫الثاطنية‬ ‫الفسيفساء‬ :
‫قراءة‬ ‫ثم‬ ‫لوالشكال‬ ‫اللوان‬ ‫مناقشة‬ ، ‫الفسيفساء‬ ‫ملحظة‬
‫المجموعات‬ ‫ضمن‬ ‫العمل‬ ‫يتم‬ ) ‫التعليمة‬ )
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫تشكيل‬ ‫لو‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫ع‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫من‬ ‫العداد‬30‫إلى‬50
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الشفهية‬ ‫دية‬ّ‫ك‬‫الع‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫يع‬ ‫ــ‬

74. ‫الرقمية‬ ‫لوكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫يضع‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫قريصات‬ ‫ـ‬ ‫بطاقات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫لوقراءة‬ ‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫عدد‬ ‫موالي‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫به‬ ‫لواطنطق‬ ‫عدد‬ ‫كل‬ ‫يلي‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫أكتب‬ ‫ـ‬
‫مباشرة‬9،29،19،49،39
‫لعدد‬ ‫موالي‬ ‫كتابة‬ ‫ـ‬
‫لوقراءته‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
:‫التطبيق‬‫كتابة‬ ‫أتمم‬
‫في‬ ‫الناقصة‬ ‫العداد‬
‫حسب‬ ‫المقابلة‬ ‫الشرطة‬
‫حالة‬ ‫كل‬
‫بطاقات‬ ‫ـ‬
‫قريصات‬ ‫ـ‬
‫الواح‬ ‫ـ‬
‫المناقشة‬ ‫ـ‬
‫العامة‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
‫كميات‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫لع‬ ‫بالعشرات‬
‫من‬ ‫أصغر‬ ‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫لويقارن‬ ‫يرتب‬ ‫ــ‬30
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫تلميذين‬ ‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬
‫قريصات‬ ‫ألو‬ ‫بطاقات‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫لويوزع‬
( ‫من‬ ‫العداد‬ ‫مختلفة‬30‫الى‬50 )
‫التعليمة‬‫رجدلول‬ ‫على‬ ‫عندك‬ ‫التي‬ ‫القريصات‬ ‫عدد‬ ‫اكتب‬ :
‫المراتب‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫العدد‬ ‫يكتب‬ ‫ثم‬ ‫بالعشرات‬ ‫لوالستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
) ‫د‬ّ‫ك‬‫يع‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1(
‫العددي‬ ‫الشريط‬
.........49...
33.........29
...37......34
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫البطاقات‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫ع‬ ‫بعد‬ ‫الجدلول‬ ‫داخل‬ ‫العداد‬ ‫كتابة‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫لوالتلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫العملية‬ ‫قراءة‬ :
) ‫العد‬ ‫يستعمل‬1‫ـ‬1‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫من‬ ‫اطنطلقا‬ (
‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫ثم‬ ‫بالحرلوف‬ ‫العد‬ ‫قراءة‬ . ‫الشاحنات‬ ‫ملحظة‬ :
‫بالرقام‬ ‫كتابته‬
: ‫الرابع‬ ‫النشاط‬‫الوحدات‬ ‫ثم‬ ‫العشرات‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫بع‬ ‫العداد‬ ‫رجمع‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الزمن‬ ‫لوفي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫بالتعليم‬ ‫تسمح‬ ‫معلومات‬ ‫تبليغ‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫الروزنامة‬ ‫استعمال‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مختلفة‬ ‫فترات‬ ‫لوتعليم‬ ‫متتابعة‬ ‫زمنية‬ ‫أطوار‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫يتعرف‬ ‫ــ‬
‫الزمن‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫ــ‬

75. ‫الزمن‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫أطنظمة‬ ‫مختلف‬ ‫يربط‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫مختلفة‬ ‫ارلوزطنامات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ : ‫مايلي‬ ‫احسب‬ ‫ـ‬3+5+3+5،2+1+
2+1،3+4+3+4
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫فوزي‬ ‫ميلد‬ ‫عيد‬ :
‫الشهر‬ ‫من‬ ‫الثاطني‬ ‫الحد‬ ‫يوم‬
، ‫الحالية‬ ‫السنة‬ ‫من‬ ‫السابع‬
‫بالضبط‬ ‫التاريخ‬ ‫أذكر‬
‫الرلوزطنامة‬ ‫على‬ ‫دده‬ّ‫ك‬‫لوح‬
‫عرض‬ ‫ـ‬
‫العداد‬
‫الشريط‬
‫العددي‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫متتابعة‬ ‫زمنية‬ ‫أطوار‬ ‫على‬ ‫فترات‬ ‫يعلم‬ ‫ــ‬
‫الشمسية‬ ‫السنة‬ ‫أشهر‬ ‫يعرف‬ ‫ــ‬
‫السنة‬ ‫فصول‬ ‫يعرف‬ ‫ــ‬
‫السبوع‬ ‫أيام‬ ‫يعرف‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬، ‫رلوزطنامة‬ ‫تلميذين‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫لورسوماتها‬ ‫شكلها‬ ‫ملحظة‬
‫التعليمة‬‫التالي‬ ‫الجدلول‬ ‫امل‬ : :
‫السبوع‬ ‫أيام‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫السابيع‬ ‫عدد‬
‫الشهر‬
‫السنة‬ ‫اشهر‬ ‫عدد‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫شهرا‬ ‫شهرا‬ ‫الشهر‬ ‫دلون‬ّ‫ك‬‫يع‬ ‫ــ‬
‫ما‬ ‫شهر‬ ‫في‬ ‫السابيع‬ ‫دلون‬ّ‫ك‬‫يع‬ ‫ــ‬
‫السبوع‬ ‫أيام‬ ‫عدد‬ ‫دلون‬ّ‫ك‬‫يع‬ ‫ــ‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الرجراءات‬ ‫كل‬ ‫تعرض‬
‫مناقشتها‬ ‫لوتتم‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫السنة‬ ‫شهور‬ ‫لوقراءة‬ ‫الرلوزطنامة‬ ‫ملحظة‬
‫؟‬ ‫فيه‬ " ‫"رجمعة‬ ‫كم‬ ‫ــ‬ ‫؟‬ ‫فيه‬ " ‫"سبتا‬ ‫كم‬ ‫ـ‬ ‫فيفري‬ ‫شهر‬ ‫عين‬ ‫ـ‬
‫؟‬ ‫أسابيعه‬ ‫عدد‬ ‫كم‬ ‫ــ‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫منها‬ ‫لويأخذ‬ . ‫الرلوزطنامة‬ ‫داخل‬ ‫أحدا ث‬ ‫يعلم‬ :
‫معينة‬ ‫لحدا ث‬ ‫تواريخ‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫بسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫تعليمة‬ ‫لوتحليل‬ ‫فهم‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫لوإتمامها‬ ( ‫استراتيجية‬ ‫طة‬ّ‫ك‬ ‫خ‬ ) ‫سيرلوررات‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬)‫مســـائل‬2 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫تعليمة‬ ‫التلميذ‬ ‫يحلل‬ ‫ــ‬
‫مشكلة‬ ‫لحل‬ ‫المناسبة‬ ‫السئلة‬ ‫يطرح‬ ‫ــ‬

76. : ‫الوسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ‫ــ‬ ‫التلميذ‬ ‫دفتر‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ =.... : ‫مايلي‬ ‫احسب‬ ‫ـ‬10+2+5،2
....= 10 +3 +4 ، ....= 9+8
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التلميذ‬ ‫كتاب‬ ‫ـ‬
‫المسألة‬ ‫طنص‬ ‫ـ‬
‫اللولى‬
‫المسألة‬ ‫طنص‬
‫الثاطنية‬
‫المسائل‬ ‫لحل‬ ‫المخصصة‬ ‫الحصة‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫الشفهية‬ ‫دية‬ّ‫ك‬‫الع‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫يع‬ ‫ــ‬
‫مجموعتين‬ ‫لوضم‬ ‫زيادة‬ ‫طنتيجة‬ ‫ين‬ّ‫ك‬‫يع‬ ‫ــ‬
‫المسألة‬1 :
‫ـ‬: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫تلميذين‬ ‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫التلميذ‬ ‫توزع‬
) ‫المسألة‬ ‫بملحظة‬ ‫لويطالبون‬1‫قراءة‬ ‫ثم‬ ‫التلميذ‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ (
‫تلميذ‬ ‫ألو‬ ‫المعلم‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المسألة‬
: ‫التعليمة‬‫طرحه‬ ‫يمكن‬ ‫سؤال‬ ‫كل‬ ‫أمام‬ (‫)ط‬ ‫علمة‬ ‫ضع‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫عنها‬ ‫الرجابة‬ ‫الممكن‬ ‫السئلة‬ ‫اختيار‬ ‫ــ‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫المستعملة‬ ‫الرجراءات‬ ‫تناقش‬
‫ا‬‫لمسألة‬2:
‫اللولى‬ ‫المسألة‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫الحصة‬ ‫سيرلورة‬ ‫طنفس‬ ‫المعلم‬ ‫يتبع‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫كميات‬ ‫لوتشكي‬ ‫د‬ّ‫ك‬‫ع‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫الجمع‬ ‫)آلية‬ ‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫)ــ‬
‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫لوممارسة‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫الجمع‬ ‫آلية‬1 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫كميتين‬ ‫ضم‬ ‫طنتيجة‬ ‫التلميذ‬ ‫ين‬ّ‫ك‬‫يع‬ ‫ــ‬
‫لوعموديا‬ ‫أفقيا‬ ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫يجري‬ ‫ــ‬

77. : ‫الوسائــــــــل‬‫ألواح‬ ‫ــ‬ ‫خشيبات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫مايلي‬ ‫:احسب‬
....= 5 + 4 ،... = 2 + 3 ، .... = 2 + 6
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫المجموع‬ ‫احسب‬ :
‫التالي‬ :
42 + 14
‫المسألة‬ ‫طنص‬ ‫ـ‬
‫السبورة‬
‫البطاقات‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫بضم‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫الكمية‬ ‫يعين‬ ‫ــ‬
‫مجموعتين‬
‫ديةالشفهية‬ّ‫ك‬‫الع‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫يعد‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫من‬ ‫ألو‬ ‫طرفه‬ ‫من‬ ‫قراءتها‬ ‫بعد‬ . ‫التالية‬ ‫المسألة‬ ‫لويشرح‬ ‫تلميذين‬
‫اثنين‬ ‫ألو‬ ‫تلميذ‬ ‫طرف‬
: ‫المسألة‬‫فوزي‬ ‫عند‬23‫رضا‬ ‫أخوه‬ ‫زاده‬ ، ‫كرية‬45‫كرية‬
‫التعليمة‬‫؟‬ ‫فوزي‬ ‫عند‬ ‫صارت‬ ‫كرية‬ ‫كم‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
‫العدد‬ ‫يمثل‬ ‫لوالخر‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫العدد‬ ‫يكتب‬ ‫التلميذ‬ ‫أحد‬ ‫ــ‬
‫العداد‬ ‫مجموع‬ ‫يحسب‬ ‫ثم‬ ‫بالبطاقات‬
‫من‬ ‫اطنطلقا‬ ‫المجموع‬ ‫لحساب‬ ‫المراتب‬ ‫رجدلول‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
‫العشرات‬ ‫ثم‬ ‫الحاد‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫المستعملة‬ ‫الرجراءات‬ ‫تناقش‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫كل‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬ ، ‫الشكل‬ ‫ملحظة‬
‫النقط‬ ‫كل‬ ّ‫بعدك‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫ثم‬ ‫صف‬
: ‫العمودية‬ ‫الجمع‬ ‫بعملية‬ ‫القيام‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬25+22=47
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬) ‫الشموع‬ ‫بجمع‬ ‫مطالبة‬ ، ‫الشكل‬ ‫ملحظة‬ :10‫ـ‬
10) .
‫صف‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الشموع‬ ‫عدد‬ ‫كتابة‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫بالحاد‬ ‫طنبدأ‬ ‫دائما‬ . ‫عموديا‬ ‫الجمع‬ ‫آلية‬
‫العشرات‬ ‫مع‬ ‫لوالعشرات‬ ‫الحاد‬ ‫مع‬ ‫الحاد‬ ‫رجمع‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫الجمع‬ ‫)آلية‬ ‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫)ــ‬
‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫لوممارسة‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫الجمع‬ ‫آلية‬2 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫لوعموديا‬ ‫أفقيا‬ ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫يجري‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫البطاقات‬ ‫ــ‬ ‫القريصات‬ ‫ــ‬ ‫ألواح‬ ‫ــ‬ ‫خشيبات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬

78. ‫الداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫مايلي‬ ‫:احسب‬
....= 4 + 10 ،... = 10 + 10 ، .... = 5 + 10 +10
... = 10 +10 +10 ، .... = 4 + 5
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫تنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫لواختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫المجموع‬ ‫احسب‬ :
‫التالي‬ :
12 + 15
‫المسألة‬ ‫طنص‬ ‫ـ‬
‫السبورة‬
‫البطاقات‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫مجموعتين‬ ‫بضم‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫الكمية‬ ‫يعين‬ ‫ــ‬
‫ديةالشفهية‬ّ‫ك‬‫الع‬ ‫باستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫يعد‬ ‫ــ‬
‫رقمين‬ ‫ذلو‬ ‫عددين‬ ‫لجمع‬ ‫عموديا‬ ‫الجمع‬ ‫آلية‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شرلوط‬‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫من‬ ‫ألو‬ ‫طرفه‬ ‫من‬ ‫قراءتها‬ ‫بعد‬ . ‫التالية‬ ‫المسألة‬ ‫لويشرح‬ ‫تلميذين‬
‫اثنين‬ ‫ألو‬ ‫تلميذ‬ ‫طرف‬
: ‫المسألة‬‫بشرى‬ ‫عند‬32‫البستان‬ ‫ن‬ ‫رجمعت‬ ، ‫زهرة‬16
‫أخرى‬ ‫زهرة‬
‫التعليمة‬‫بشرى‬ ‫عند‬ ‫صارت‬ ‫زهرة‬ ‫كم‬ :
: ‫الرجراءات‬
: ‫العددين‬ ‫تمثيل‬ ‫ــ‬32‫لو‬16‫المجموع‬ ‫حساب‬ ‫ثم‬ ‫بالبطاقات‬
‫من‬ ‫اطنطلقا‬ ‫المجموع‬ ‫لحساب‬ ‫المراتب‬ ‫رجدلول‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
‫العشرات‬ ‫ثم‬ ‫الحاد‬
: ‫لوالمناقشة‬ ‫العرض‬‫المستعملة‬ ‫الرجراءات‬ ‫تناقش‬
‫لوالتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشرلوع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫لوالتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫لومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫كراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫اللول‬ ‫النشاط‬‫حساب‬ ‫ثم‬ ‫الجدلول‬ ‫على‬ ‫العددين‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫كتابة‬
‫الوحدات‬ ‫من‬ ‫دائما‬ ‫طنبدأ‬ : ‫المجموع‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫التلميذ‬ ‫يرتب‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫أن‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ :
‫تحت‬ ‫العشرات‬ ‫ـ‬ ‫الحاد‬ ‫تحت‬ ‫الحاد‬ ) ‫العداد‬ ‫كتابة‬
‫)العشرات‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫من‬ ‫بسيطة‬ ‫مسائل‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫تدريب‬
‫اليومية‬ ‫حياتهم‬
: ‫الرابع‬ ‫النشاط‬‫يعين‬ ‫ثم‬ ‫درجارجة‬ ‫كل‬ ‫بيضات‬ ‫عدد‬ ‫يحسب‬
‫البضات‬ ‫مجموع‬ ‫لويحسب‬ ‫أكثر‬ ‫بيضا‬ ‫لوضعت‬ ‫التي‬ ‫الدرجارجة‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫لوتعزيز‬ ‫تدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
‫الستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫اللولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫الجمع‬ ‫)آلية‬ ‫مختلفة‬ ‫سيرلورات‬ ‫باستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫)ــ‬
‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫لوممارسة‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫الجمع‬ ‫آلية‬3 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫لوعموديا‬ ‫أفقيا‬ ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫يجري‬ ‫ــ‬
‫كميتين‬ ‫ضم‬ ‫طنتيجة‬ ‫التلميذ‬ ‫يعين‬ ‫ــ‬
: ‫الوسائــــــــل‬‫البطاقات‬ ‫ـ‬ ‫ألواح‬ ‫ــ‬ ‫خشيبات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬

79. ‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫اليتية‬ ‫المجاميع‬ ‫احسب‬ :
....= 7 + 5 ،... = 3 + 4 ، .... = 6 + 3
... = 8 +5 ، .... = 2 + 7 ، .... = 1 + 7
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫المجموع‬ ‫احسب‬ :
‫التالي‬ :
31 + 17
‫المسألة‬ ‫طنص‬ ‫ـ‬
‫السبورة‬
‫البطاقات‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫مجموعتين‬ ‫بضم‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫الكمية‬ ‫يعين‬ ‫ــ‬
‫طبيعيين‬ ‫عددين‬ ‫لجمع‬ ‫عموديا‬ ‫الجمع‬ ‫آلية‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫من‬ ‫أو‬ ‫طرفه‬ ‫من‬ ‫قراءيتها‬ ‫بعد‬ . ‫التالية‬ ‫المسألة‬ ‫ويشرح‬ ‫يتلميذين‬
‫اثنين‬ ‫أو‬ ‫يتلميذ‬ ‫طرف‬
: ‫المسألة‬‫رضا‬ ‫رجمع‬23‫فوزي‬ ‫أخوه‬ ‫أعطاه‬ ‫ثم‬ ، ‫حلزوطنا‬
12‫آخر‬ ‫حلزوطنا‬
‫التعليمة‬‫رضا؟‬ ‫عند‬ ‫صار‬ ‫حلزوطنا‬ ‫ثكم‬ :
: ‫الرجراءات‬
: ‫العددين‬ ‫يتمثيل‬ ‫ــ‬23‫و‬12‫المجموع‬ ‫حساب‬ ‫ثم‬ ‫بالبطاقات‬
‫العدد‬ ‫يكتب‬ ‫والخر‬ ‫بالبطاقات‬ ‫العدد‬ ‫يمثل‬ ‫التلميذ‬ ‫احد‬ ‫ــ‬
‫المجموع‬ ‫يحسب‬ ‫ثم‬ ‫الجدول‬ ‫على‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫وطنتاقش‬ ‫الحلول‬ ‫يتعرض‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫مطالبة‬ ‫ثم‬ ‫العمودية‬ ‫العمليات‬ ‫ملحظة‬
‫فرديا‬ ‫بإرجرئها‬ ‫التلميذ‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫داخل‬ ‫عموديا‬ ‫العملية‬ ‫بكتابة‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ :
‫إرجرائها‬ ‫ثم‬ ‫الجدول‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫ثم‬ ، ‫المعلم‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المسألة‬ ‫قراءة‬
‫الرجابة‬ ‫وإعطاء‬ ‫العملية‬ ‫بإرجراء‬ ‫التلميذ‬ ‫ومطالبة‬ ‫مناقشتها‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫ويتحليلها‬ ‫يتعليمة‬ ‫فهم‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫وإيتمامها‬ ‫تسيرورة‬ ‫في‬ ‫الشروع‬ ‫ــ‬
‫وتسيرورات‬ ‫طر:ق‬ ‫حول‬ ‫التبادل‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫المســــــائل‬3 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مسألة‬ ‫لحل‬ ‫المناتسبة‬ ‫التسئلة‬ ‫يطرح‬ ‫ــ‬
‫المسألة‬ ‫لحل‬ ‫المستعملة‬ ‫الخطة‬ ‫يعرض‬ ‫ــ‬
‫المطروحة‬ ‫التسئلة‬ ‫عن‬ ‫الرجابة‬ ‫يحرر‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫البطاقات‬ ‫ـ‬ ‫ألواح‬ ‫ــ‬ ‫خشيبات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬

80. ‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫اليتية‬ ‫المجاميع‬ ‫احسب‬ :
....=5+4+5+6 ،.... = 7+8+3+2 ، ....=1+7+9+2
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫المعلم‬ ‫رجمع‬ :12
‫و‬ ‫للقراءة‬ ‫ثكتابا‬5‫ثكتب‬
‫المدطنية‬ ‫للتربية‬ .
‫عنه‬ ‫وأرجب‬ ‫تسؤال‬ ‫اقترح‬
‫المسألة‬ ‫طنص‬ ‫ـ‬
‫السبورة‬
‫البطاقات‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫ثكميتين‬ ‫ضم‬ ‫أو‬ ‫زيادة‬ ‫طنتيجة‬ ‫يتعيين‬ ‫ــ‬
‫عددين‬ ‫مجموع‬ ‫لحساب‬ ‫عموديا‬ ‫الجمع‬ ‫آلية‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬3
‫الى‬4‫التالية‬ ‫المسألة‬ ‫عن‬ ‫المعلم‬ ‫يكشف‬ ‫ثم‬ ‫يتلميذ‬ :
: ‫المسألة‬‫حافلة‬ ‫متن‬ ‫على‬ ‫رحلة‬ ‫في‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ ‫يتلميذ‬ ‫خرج‬
: ‫الولى‬ ‫الحافلة‬ ‫حملت‬25‫و‬ ‫بنتا‬23‫الحافلة‬ ‫وحملت‬ ، ‫ولدا‬
‫الثاطنية‬20‫و‬ ‫بنتا‬16‫ولدا‬ .
‫التعليمة‬‫عنها‬ ‫وأرجب‬ ‫المسألة‬ ‫لهذه‬ ‫مناتسبة‬ ‫أتسئلة‬ ‫ضع‬ :
: ‫الرجراءات‬‫التالية‬ ‫التسئلة‬ ‫التلميذ‬ ‫يقترح‬
‫؟‬ ‫الولد‬ ‫ثكا‬ ‫عدد‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫البنات‬ ‫ثكل‬ ‫ماعدد‬ ‫ــ‬
‫الولى؟‬ ‫الحافلة‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫عدد‬ ‫ما‬ ‫ــ‬
‫؟‬ ‫الثاطنية‬ ‫الحافلة‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫عدد‬ ‫ما‬ ‫ــ‬
‫؟‬ ‫التلميذ‬ ‫ثكل‬ ‫عدد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ــ‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫وطنتاقش‬ ‫الحلول‬ ‫يتعرض‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫من‬ ‫قراءيتها‬ ، ‫المسألة‬ ‫لنص‬ ‫صامتة‬ ‫قراءة‬
‫عدد‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ . ‫التلميذ‬ ‫وأحد‬ ‫المعلم‬ ‫طرف‬
‫الشكال‬
‫والثالث‬ ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫الحصة‬ ‫تسيرورة‬ ‫طنفس‬ :
‫النشاط‬1
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫خواصها‬ ‫ويتحديد‬ ‫مستوية‬ ‫أشكال‬ ‫أو‬ ‫الفضاء‬ ‫من‬ ‫أشياء‬ ‫ملحظة‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫الستقـــــــامة‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫طنقط‬ ‫أو‬ ‫أشياء‬ ‫اتستقامة‬ ‫ادراك‬ ‫ــ‬
‫طنقط‬ ‫أو‬ ‫أشياء‬ ‫اتستقامة‬ ‫من‬ ‫التحقيق‬ ‫ــ‬
‫طنقطتين‬ ‫بين‬ ‫للوصل‬ ‫المسطرة‬ ‫اتستعمال‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫لوحة‬ ‫ـ‬ ‫مسطرة‬ ‫ــ‬ ‫خيط‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬

81. ‫الوسائل‬ ‫الحصة‬
‫عدد‬ ‫معرفة‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫في‬ ‫المفتوحة‬ ‫الخطوط‬
‫المحدد‬ ‫الوقت‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫ثم‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫مغلقة‬ ‫وأخرى‬ ‫مفتوحة‬ ‫خطوطا‬ ‫المعلم‬ ‫يرتسم‬
‫اللواح‬ ‫على‬ ‫المفتوحة‬ ‫الخطوط‬ ‫عدد‬ ‫ثكتابة‬ ‫التلميذ‬ ‫من‬ ‫يطلب‬
‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المفتوحة‬ ‫الخطوط‬ ‫لتعيين‬ ‫يتلميذا‬ ‫يخرج‬ ‫ثم‬
( ‫مثل‬ ‫التلوين‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ )
‫المفتوح‬ ‫الخط‬ ‫يتمييز‬ ‫ـ‬
‫المغلق‬ ‫من‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫على‬ ‫ضع‬ :
‫متباعديتين‬ ‫طنقطتين‬ ‫لوحتك‬
‫باتستعمال‬ ‫بينهما‬ ‫اربط‬ ‫ثم‬
‫المسطرة‬
‫قصاصات‬ ‫ـ‬
‫عليها‬ ‫مرتسوم‬
‫خطوط‬
‫مختلفة‬
‫السبورة‬ ‫ــ‬
‫االمسطرة‬ ‫ـ‬
‫الخيط‬ ‫ـ‬
‫اللوحة‬ ‫ــ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫رتسم‬ ‫قصاصة‬ ‫يتلميذ‬ ‫ثكل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫عليها‬5‫خط‬ ‫ـ‬ ‫مستقيم‬ ‫أحمر‬ ‫خط‬ : ‫اللوان‬ ‫مختلفة‬ ‫خطوط‬
‫خط‬ ‫ـ‬ ‫مستقيم‬ ‫أخضر‬ ‫خط‬ ‫ـ‬ ‫أزر:ق‬ ‫منكسر‬ ‫خط‬ ‫ـ‬ ‫منحني‬ ‫أصفر‬
‫مغلق‬ ‫أتسود‬
‫التعليمة‬‫هذه‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫اتستقامة‬ ‫على‬ ‫طنقطة‬ ‫عين‬ :
‫يتكون‬ ‫خط‬ ‫ثكل‬ ‫الخطوط‬
: ‫الرجراءات‬
‫على‬ ‫طنقطها‬ ‫يتكون‬ ‫التي‬ ‫الخطوط‬ ‫لمعرفة‬ ‫المسطرة‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
‫عليها‬ ‫المسطرة‬ ‫طرفي‬ ‫بتطبيق‬ ‫واحدة‬ ‫اتستقامة‬
‫خط‬ ‫ثكل‬ ‫على‬ ‫ويضعهما‬ ‫طرفيه‬ ‫من‬ ‫الخيط‬ ‫يشد‬ ‫ــ‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫طنقطها‬ ‫التي‬ ‫الخطوط‬ ‫إلى‬ ‫بالتلميذ‬ ‫طنتوصل‬
‫واحدة‬ ‫اتستقامة‬ ‫على‬
‫ومناقشتها‬ ‫التسباب‬ ‫عرض‬ ‫مع‬ ‫ــ‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫في‬ ‫المرتسومة‬ ‫الخطوط‬ ‫الى‬ ‫المعلم‬ ‫يشير‬
‫؟‬ ‫مستقيمة‬ ‫الخطوط‬ ‫هذه‬ ‫ثكل‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫هذه‬ ‫ما‬ : ‫قائل‬ ‫الول‬ ‫الشكل‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫؟‬ ‫واحدة‬ ‫اتستقامة‬ ‫على‬ ‫النقاط‬ ‫هل‬ :
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫؟‬ ‫الحمراء‬ ‫النقط‬ ‫عدد‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫الزرقاء‬ ‫النقط‬ ‫عدد‬ ‫ما‬ ‫ــ‬
‫؟‬ ‫الخضراء‬ ‫النقط‬ ‫عدد‬ ‫ما‬ ‫ــ‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :.............
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫خواصها‬ ‫ويتحديد‬ ‫مستوية‬ ‫أشكال‬ ‫أو‬ ‫الفضاء‬ ‫من‬ ‫أشياء‬ ‫ملحظة‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫الوطوال‬ ‫مقارنة‬1 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الطول‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫متشابهة‬ ‫أشياء‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬
‫اصطلحية‬ ‫وحدة‬ ‫باتستعمال‬ ‫أطوال‬ ‫قياس‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫مدررجة‬ ‫غير‬ ‫مساطر‬ ‫ـ‬ ‫أقلم‬ ‫ـ‬ ‫خشيبات‬ ‫ـ‬ ‫ورقية‬ ‫أشرطة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬

82. ‫يتنفيذ‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫التعليمة‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫مثل‬ ‫ـ‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫ـ‬ ‫من‬ ‫أثكثر‬ ) ‫الكميات‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬ °
‫ـ‬ ‫من‬ ‫أثكبر‬ ) ‫القامة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ( ‫الطفال‬ ) ‫الشياء‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬
‫القامة‬ ‫طنفس‬ ‫ـ‬ ‫من‬ ‫أصغر‬ )
‫يتعابير‬ ‫اتستعمال‬ ‫ـ‬
‫المقارطنة‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫أشرطة‬ ‫ـ‬
‫مختلفة‬ ‫ورقية‬
‫الطوال‬
‫واللوان‬
‫أورا:ق‬ ‫ــ‬
‫قطع‬ ‫عليها‬
‫مستقيمة‬
‫متقاربة‬
‫الطوال‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬) ‫تستة‬ ‫الى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يقسم‬6، ‫أفواج‬ (
‫فوج‬ ‫ثكل‬ ‫على‬ ‫يوزع‬10‫واللوان‬ ‫الطوال‬ ‫مختلفة‬ ‫أشرطة‬
‫مدررجة‬ ‫غير‬ ‫ومسطرة‬
‫التعليمة‬(‫أطولها‬ ) ‫الى‬ ( ‫)أقصرها‬ ‫من‬ ‫الشرطة‬ ‫يتب‬ّ‫رح‬ :
: ‫الرجراءات‬
‫رجنب‬ ‫الى‬ ‫رجنبا‬ ‫بوضعها‬ ‫الشرطة‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫ــ‬
‫يريتب‬ ‫ثم‬ ‫وتسيط‬ ‫باتستعمال‬ ‫الشرطة‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫ــ‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الرجراءات‬ ‫يتدوين‬
‫شريط‬ ‫وأقصر‬ ‫شريط‬ ‫أطوال‬ ‫على‬ ‫بالترثكيز‬ ‫ومناقشتها‬
: ‫التطبيق‬‫قطع‬ ‫عليها‬ ‫رتسمت‬ ‫وقد‬ ‫أوراقا‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫الطوال‬ ‫متقاربة‬ ‫اللوان‬ ‫مختلفة‬ ‫مستقيمة‬
‫قطعة‬ ‫أطول‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬ : ‫التعليمة‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫في‬ ‫المرتسومة‬ ‫الشياء‬ ‫أتسماء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫قلمان‬ ‫ــ‬ ‫صان‬ّ‫ح‬ ‫مق‬ ‫ــ‬ ‫مسطريتان‬ : ‫الشكل‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫طنفس‬ ‫لها‬ ‫العمدة‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫الرتسم‬ ‫في‬ ‫عمودا‬ ‫ثكم‬ :
‫؟‬ ‫الطول‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫المرتسومة‬ ‫الشياء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫يتدريجيا‬ ‫التمارين‬ ‫حل‬ ‫يكون‬ : ‫يتنبيه‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫وممارتسة‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫من‬ ‫العشرات‬ ‫تكوين‬30‫لى‬ ‫إ‬50
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫بالرقام‬ ‫طبيعي‬ ‫عدد‬ ‫ثكتابة‬ ‫في‬ ‫العشرات‬ ‫رقم‬ ‫وعلى‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬)‫قريصات‬ ‫عليها‬ ‫مرتسوم‬ ‫أورا:ق‬20‫ـ‬40‫ـ‬50 )
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬

83. ‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫اليتية‬ ‫المجاميع‬ ‫احسب‬ :
... =17+12 ، ... = 4+11 ، .... = 21+7
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫مايلي‬ ‫احسب‬ : :
10+10+10+10
10+10+10
10+10+10+10+10
‫مجموعات‬ ‫ـ‬
‫التلميذ‬
‫ألورا:ق‬ ‫ـ‬
‫البيضاء‬
‫االمناقشة‬
‫العامة‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫ثكميلت‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫لع‬ ‫بالعشرات‬ ‫والتستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
‫القائمة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫ريتبة‬ ‫يتعيين‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫الورا:ق‬ ‫مجموعة‬ ‫ثكل‬ ‫على‬ ‫ويوزع‬ ‫ثلثة‬ ‫أو‬ ‫يتلميذين‬
) ‫قريصات‬ ‫عليها‬ ‫المرتسوم‬ ، ‫البيضاء‬20‫ـ‬30‫ـ‬40‫ـ‬50 )
‫التعليمة‬‫ورقتك‬ ‫على‬ ‫المرتسومة‬ ‫القريصات‬ ‫عدد‬ ‫أحسب‬ :
: ‫الرجراءات‬
‫العدد‬ ‫حساب‬ ‫بالعشرات‬ ‫والتستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
) ‫القريصات‬ ‫يعد‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1(
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫ويتشرح‬ ‫عملها‬ ‫مجموعة‬ ‫ثكل‬ ‫يتعرض‬
‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫السيرورات‬ ‫يتقارن‬ ‫ثم‬ ‫ايتبعتها‬ ‫التي‬ ‫السيرورة‬
: ‫الحوصلة‬: ‫العداد‬ ‫ذثكر‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬
10‫ـ‬20‫ـ‬30‫ـ‬40‫ـ‬50) ‫التجميع‬ ‫باتستعمال‬10‫ـ‬10(
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫البطاقات‬ ‫داخل‬ ‫المورجودة‬ ‫العداد‬ ‫قراءة‬
‫لها‬ ‫المناتسب‬ ‫بالعدد‬ ‫بطاقة‬ ‫ثكل‬ ‫بربط‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬) ‫د‬ّ‫ح‬‫بالع‬ ‫الناقصة‬ ‫العداد‬ ‫ثكتابة‬ :10‫ـ‬10 )
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫بكتابته‬ ‫التلميذ‬ ‫ويطالب‬ ‫العدد‬ ‫المعلم‬ ‫يقرأ‬
‫بالرقام‬
‫من‬ ‫العشرات‬ ‫يتكوين‬ ‫ـ‬30‫الى‬50
: ‫الرابع‬ ‫النشاط‬‫بشطب‬ ‫وذلك‬ ‫بالبطاقات‬ ‫ويتمثيله‬ ‫العدد‬ ‫قراءة‬
‫الزائدة‬ ‫البطاقات‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫يتحديد‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫وترتيبها‬ ‫أعدااد‬ ‫مقارنة‬2 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫يتنازليا‬ ‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫يتريتيب‬ ‫ــ‬ ‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ‫ـ‬ ‫الخشيبات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬

84. ‫الجدول‬ ‫ملء‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المحدد‬ ‫الزمن‬ ‫في‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫اللواح‬ ‫)اتستعمال‬ ‫الناقصة‬ ‫العشرات‬ ‫اثكتب‬ : ‫السريع‬ ‫)الحساب‬
... 80 ... ... ... ... ... 30 ...
‫من‬ ‫العشرات‬ ‫ثكتابة‬ ‫ـ‬
20‫الى‬90
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫يتطبيق‬‫العددين‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ :
35 ‫و‬25
‫من‬ ‫حزمتين‬ ‫ـ‬
‫الخشيبات‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫الرقمية‬ ‫وثكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫وضع‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫ثكل‬ ‫على‬ ‫الخشيبات‬ ‫من‬ ‫حزمتين‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫بها‬ ‫الولى‬ ‫الحزمة‬ ‫حيث‬ : ‫يتلميذ‬19‫والثاطنية‬ ‫خشيبة‬
23‫خشيبة‬
‫الولى‬ ‫الفترة‬
‫التعليمة‬1‫الحزمتين‬ ‫في‬ ‫الخشيبات‬ ‫عددي‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
)‫العد‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1‫ويقارن‬ ‫اللوحة‬ ‫على‬ ‫العددين‬ ‫يكتب‬ ‫ثم‬ (
‫بينهما‬
‫يكتب‬ ‫ثم‬ ‫بالعشرات‬ ‫والتستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫باتستعمال‬ ‫يعد‬ ‫ــ‬
‫المقارطنة‬ ‫ويجري‬ ‫اللوحة‬ ‫على‬ ‫العددين‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬، ‫السبورة‬ ‫عل‬ ‫الرجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫يتدوين‬
.‫التلميذ‬ ‫مناقشة‬
‫رجعل‬ ‫الذي‬ ‫السبب‬ ‫على‬ ‫التأثكيد‬ ‫ـ‬19‫من‬ ‫أصغر‬23
‫في‬ ‫العشرت‬ ‫رقم‬ ‫ل ن‬ ‫ـ‬19‫في‬ ‫العشرات‬ ‫رقم‬ ‫من‬ ‫أصغر‬23
‫الثاطنية‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫التالية‬ ‫العداد‬ ‫المعلم‬ ‫يكتب‬
12.41،33،13،22،35،29
‫يتصاعديا‬ ‫يتريتيبا‬ ‫التالية‬ ‫العداد‬ ‫ريتبوا‬ : ‫التعليمة‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫في‬ ‫وضعها‬ ‫ثم‬ ‫يتلميذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫العداد‬ ‫قراءة‬
‫الجدول‬ ‫من‬ ‫مكاطنها‬
: ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫شريط‬ ‫ثكل‬ ‫في‬ ‫الناقصة‬ ‫ألعداد‬ ‫ثكتابة‬ ‫يتمم‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬‫العباريتين‬ ‫باتستعمال‬ ‫عددين‬ ‫ثكل‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬
‫الرمز‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫أثكبر‬ ‫ـ‬ ‫من‬ ‫)أصغر‬ = )
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫موقع‬ ‫يتحديد‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫وترتيبها‬ ‫أعدااد‬ ‫مقارنة‬3 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫ويتصاعديا‬ ‫يتنازليا‬ ‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫يتريتيب‬ ‫ــ‬ ‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ‫ـ‬ ‫أثكياس‬ ‫ـ‬ ‫القريصات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬

85. ‫الوسائل‬ ‫الحصة‬
‫الجدول‬ ‫ملء‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المحدد‬ ‫الزمن‬ ‫في‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫الثكبر‬ ‫الى‬ ‫ألصغر‬ ‫من‬ ‫التالية‬ ‫العداد‬ ‫يتب‬ّ‫رح‬ : ‫السريع‬ ‫الحساب‬
87 ،59 ،96 ،63 ،19
‫اعداد‬ ‫يتريتيب‬ ‫ـ‬
‫يتصاعديا‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫يتطبيق‬‫عدد‬ ‫أثكبر‬ ‫اثكتب‬ :
‫التالية‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫من‬ :
28 ،19 ،41 ،32
‫من‬ ‫حزمتين‬ ‫ـ‬
‫الخشيبات‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫العداد‬ ‫قراءة‬ ‫ــ‬
‫طبيعي‬ ‫عدد‬ ‫منزلة‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫ثكل‬ ‫على‬ ‫القريصات‬ ‫من‬ ‫ثكيسين‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫به‬ ‫الول‬ ‫الكيس‬ ‫حيث‬ : ‫يتلميذ‬33‫به‬ ‫والثاطني‬ ‫قريصة‬
17‫قريصة‬
‫التعليمة‬‫الكيسين‬ ‫في‬ ‫القريصات‬ ‫عددي‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
)‫العد‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1‫ويقارن‬ ‫اللوحة‬ ‫على‬ ‫العددين‬ ‫يكتب‬ ‫ثم‬ (
‫بينهما‬
) ‫التجميع‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬10‫ـ‬10) ‫أو‬ (5‫ـ‬5(
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬، ‫السبورة‬ ‫عل‬ ‫الرجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫يتدوين‬
.‫التلميذ‬ ‫مناقشة‬
‫رجعل‬ ‫الذي‬ ‫السبب‬ ‫على‬ ‫التأثكيد‬ ‫ـ‬19‫من‬ ‫أصغر‬23
‫في‬ ‫العشرت‬ ‫رقم‬ ‫ل ن‬ ‫ـ‬33‫في‬ ‫العشرات‬ ‫رقم‬ ‫من‬ ‫أكبر‬19
‫الثاطنية‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫التالية‬ ‫العداد‬ ‫المعلم‬ ‫يكتب‬
15،45،25،35
‫ألصغر‬ ‫الى‬ ‫الثكبر‬ ‫من‬ ‫التالية‬ ‫العداد‬ ‫ريتبوا‬ : ‫التعليمة‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫وأرقامها‬ ‫المرتسومة‬ ‫الشياء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
: ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫التلميذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المكتوبة‬ ‫العداد‬ ‫يتبسمية‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬‫صف‬ ‫ثكل‬ ‫في‬ ‫عدد‬ ‫وأصغر‬ ‫عدد‬ ‫أثكبر‬ ‫يعين‬
‫مختلفين‬ ‫بلوطنين‬ ‫يلوطنهما‬ ‫ثم‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫ومقع‬ ‫موقع‬ ‫يتحديد‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫الزمن‬ ‫وفي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫بالتعليم‬ ‫يتبسمح‬ ‫معلومات‬ ‫يتبليغ‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫الرصف‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مرصوفة‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫الشكل‬1‫ـ‬6‫اشرطة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬

86. ‫الوسائل‬ ‫الحصة‬
‫مفككة‬ ‫قطع‬ ‫يترثكيب‬ : ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫يترثكيب‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫مفككة‬ ‫قطع‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫يتطبيق‬‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ :
‫ويطلب‬ ‫مرصوفة‬ ‫يتلميذ‬ ‫ثكل‬
‫يتبليطها‬ ‫التلميذ‬ ‫من‬
‫من‬ ‫لوطنين‬ ‫باتستعمال‬
‫اختياره‬
‫الشكل‬ ‫ـ‬1
6 ‫أشرطة‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫قطع‬ ‫يترثكيب‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫الى‬ ‫القبسم‬ ‫يتفويج‬6‫عليهم‬ ‫يتوزع‬ ، ‫مجموعات‬
‫الشكل‬1‫و‬6‫التلميذ‬ ‫)ثكتاب‬ ‫أشرطة‬ )
‫التعليمة‬‫المناتسب‬ ‫مكاطنها‬ ‫في‬ ‫وألصقها‬ ‫الشرطة‬ ‫قص‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
) ‫المربعات‬ ‫قص‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1‫إلصاقها‬ ‫ثم‬ (
‫إلصاقها‬ ‫ثم‬ ‫ثكاملة‬ ‫الشرطة‬ ‫قص‬ ‫ــ‬
‫اللوان‬ ‫يتدرج‬ ‫و‬ ‫باحترام‬ ‫المربعات‬ ‫أو‬ ‫الشرطة‬ ‫للصا:ق‬ ‫ــ‬
‫اللوان‬ ‫احترام‬ ‫دون‬ ‫المربعات‬ ‫أو‬ ‫الشرطة‬ ‫إلصا:ق‬ ‫ــ‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫التي‬ ‫الطريقة‬ (‫)مجموعة‬ ‫فوج‬ ‫ثكل‬ ‫يشرح‬
‫بها‬ ‫عمل‬
‫تسواء‬ ، ‫الصحيحة‬ ‫بالقتراحات‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يحتفظ‬
‫إلصا:ق‬ ‫أو‬ ‫اللوان‬ ‫يتدرج‬ ‫حسب‬ ‫وإلصاقها‬ ‫المربعات‬ ‫قص‬
‫يختار‬ ‫التلميذ‬ ‫رجعل‬ ‫ثم‬ ‫اللوان‬ ‫يتدرج‬ ‫ثكذلك‬ ‫باحترام‬ ‫الشريط‬
‫والسرعة‬ ‫السهولة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الصحيح‬ ‫الرجراء‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫المورجودة‬ ‫المربعات‬ ‫قص‬ ‫التلميذ‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬
‫رجهة‬ ‫من‬ ‫الحمر‬ ‫اللوطنين‬ ‫فصل‬ ‫ثم‬ ‫الدفتر‬ ‫آخر‬ ‫ورقة‬ ‫على‬
‫إلصا:ق‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يشرع‬ ‫ئذ‬ ‫بعد‬ . ‫أخرى‬ ‫رجهة‬ ‫من‬ ‫والخضر‬
‫ثم‬ ‫أخضر‬ ‫ثم‬ ‫أحمر‬ ‫مربع‬ ) ‫المقترحة‬ ‫الكيفية‬ ‫وفق‬ ‫المربعات‬
‫الرصف‬ ‫يكتمل‬ ‫أن‬ ‫الى‬ ‫دواليك‬ ‫وهكذا‬ ، ‫أحمر‬
: ‫ملحظة‬‫الموالي‬ ‫الصف‬ ‫الى‬ ‫اطنتقل‬ ‫ثكلما‬ ‫أطنه‬ ‫الى‬ ‫التلميذ‬ ‫ينبه‬ٌ‫ن‬
‫المورجود‬ ‫المربع‬ ‫لون‬ ‫عن‬ ‫مختلفا‬ ‫المربع‬ ‫لون‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫فوقه‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :.............
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫خواصها‬ ‫ويتحديد‬ ‫مستوية‬ ‫أشكال‬ ‫أو‬ ‫الفضاء‬ ‫من‬ ‫أشياء‬ ‫ملحظة‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫وترتيبها‬ ‫أوطوال‬ ‫مقارنة‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫اصطلحية‬ ‫غير‬ ‫وحدة‬ ‫باتستعمال‬ ‫أطوال‬ ‫قياس‬ ‫ــ‬
‫الطول‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫متشابهة‬ ‫أشياء‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫ثقاب‬ ‫د‬ ‫أعوا‬ ‫ـ‬ ‫ورقية‬ ‫أشرطة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬

87. ‫الوسائل‬ ‫الحصة‬
‫رجمع‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المحدد‬ ‫الزمن‬ ‫في‬ ‫العددين‬
‫االتلميذان‬ ‫ـ‬ ‫مايلي‬ ‫أحسب‬ ‫ــ‬ :
9+10 ، 3+8 ، 11+9 ، 18+2
‫تسريع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫أشرطة‬ ‫ـ‬
‫مختلفة‬ ‫ورقية‬
‫الطوال‬
‫واللوان‬
‫أشرطة‬ ‫ــ‬
‫ثقاب‬ ‫عود‬ ‫ــ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ :
‫مثل‬ ‫ــ‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫ــ‬ ‫من‬ ‫أثكثر‬ ) ‫الكميات‬ ‫مقارطنة‬ ‫)ــ‬
‫اصغر‬ ‫ـ‬ ‫أثكبرمن‬ ) ‫القامة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ (‫أطفال‬ ) ‫أشياء‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬
‫طول‬ ‫طنفس‬ ‫من‬ ، ‫من‬ )
‫طول‬ ‫طنفس‬ ‫ـ‬ ‫من‬ ‫أقصر‬ ‫ـ‬ ‫من‬ ‫أطول‬ ) ‫الطوال‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬ )
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫ثقاب‬ ‫عود‬ ‫يتلميذ‬ ‫ثكل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫واللوان‬ ‫الطوال‬ ‫مختلفة‬ ‫أشرطة‬ ‫وخمسة‬
‫التعليمة‬‫الثقاب‬ ‫عود‬ ‫مستعمل‬ ‫الشرطة‬ ‫طول‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ :
: ‫الرجراءات‬
‫عدد‬ ‫ويسجل‬ ‫الثقاب‬ ‫عود‬ ‫باتستعمال‬ ‫الشريط‬ ‫طول‬ ‫يقيس‬ ‫ــ‬
‫الثقاب‬ ‫عود‬ ‫فيها‬ ‫اتستعمل‬ ‫التي‬ ‫المرات‬
‫أقصرها‬ ‫من‬ ‫بتريتيبها‬ ‫وذلك‬ ‫الشرطة‬ ‫طولي‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫ــ‬
‫أطولها‬ ‫الى‬
.
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫ويناقشوطنها‬ ‫حلولهم‬ ‫التلميذ‬ ‫يعرض‬
:‫التطبيق‬‫أقصرها‬ ‫الى‬ ‫أطولها‬ ‫من‬ ‫الشرطة‬ ‫ريتب‬ ‫ــ‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫؟‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫الطفال‬ ‫عدد‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫طفل‬ ‫ثكل‬ ‫أمام‬ ‫ربسم‬ُ‫ب‬ ‫ماذا‬ ‫ــ‬
‫الطول‬ " ‫الى‬ "‫القصر‬ " ‫من‬ ‫الطفال‬ ‫قم‬ّ‫ح‬‫ر‬ ‫ــ‬ "
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫؟‬ ‫عددها‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫هذه‬ ‫ما‬ :
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫التلميذ‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الشياء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
( ‫ملبس‬ ‫مساك‬ ‫ـ‬ ‫فرشاة‬ ‫ـ‬ ‫مقص‬ ‫ـ‬ ‫قلم‬ ‫غطاء‬ ‫ـ‬ ‫قلم‬ ‫ـ‬ ‫حبر‬ ‫قلم‬ )
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :.............
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫خواصها‬ ‫ويتحديد‬ ‫مستوية‬ ‫أشكال‬ ‫أو‬ ‫الفضاء‬ ‫من‬ ‫أشياء‬ ‫ملحظة‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫الوطوال‬ ‫مقارنة‬2 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫اصطلحية‬ ‫غير‬ ‫وحدة‬ ‫باتستعمال‬ ‫أطوال‬ ‫قياس‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫ــ‬ ‫اللوحة‬ ‫ـ‬ ‫ثقاب‬ ‫عود‬ ‫ـ‬ ‫خشيبات‬ ‫ـ‬ ‫ورقية‬ ‫أشرطة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬

88. ‫أي‬ ‫يتحديد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الخر‬ ‫من‬ ‫أطول‬ ‫التلميذين‬
‫االتلميذان‬ ‫ـ‬ ‫القامة‬ ‫في‬ ‫مختلفين‬ ‫يتلميذين‬ ‫طولي‬ ‫بين‬ ‫المقارطنة‬ ‫ــ‬ ‫طولين‬ ‫مقارطنة‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫أشرطة‬ ‫ـ‬
‫مختلفة‬ ‫ورقية‬
‫الطوال‬
‫واللوان‬
‫خشيبة‬ ‫ــ‬
‫ثقاب‬ ‫عود‬ ‫ــ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ :
‫مثل‬ ‫ــ‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫ــ‬ ‫من‬ ‫أثكثر‬ ) ‫الكميات‬ ‫مقارطنة‬ ‫)ــ‬
‫اصغر‬ ‫ـ‬ ‫أثكبرمن‬ ) ‫القامة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ (‫أطفال‬ ) ‫أشياء‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬
‫طول‬ ‫طنفس‬ ‫من‬ ، ‫من‬ )
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫مختلفي‬ ‫شريطين‬ ‫يتلميذ‬ ‫ثكل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫وخشيبة‬ ‫والطول‬ ‫اللون‬
‫التعليمة‬‫الشريطين‬ ‫طولي‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ :
: ‫الرجراءات‬
‫القياس‬ ‫في‬ ‫الخشيبة‬ ‫باتستعمال‬ ‫الحمر‬ ‫الشريط‬ ‫طول‬ ‫يقيس‬ ‫ــ‬
" " " " ‫الزر:ق‬ " " " ‫ــ‬
((‫من‬ ‫أطول‬ )) ‫العبارة‬ ‫مستعمل‬ ‫الشريطين‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫ــ‬
. ((‫من‬ ‫أقصر‬ ))
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫ويناقشوطنها‬ ‫حلولهم‬ ‫التلميذ‬ ‫يعرض‬
:‫التطبيق‬‫يتلميذ‬ ‫ثكل‬ ‫على‬ ‫ثقاب‬ ‫عود‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ ‫ــ‬
‫الثقاب‬ ‫عود‬ ‫مستعمل‬ ‫الشريطين‬ ‫طولي‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ ‫ــ‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫؟‬ ‫عددها‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫الربسم‬ ‫في‬ ‫يتلحظ‬ ‫ماذا‬
‫أخضر‬ ‫ـ‬ ‫أصفر‬ ‫ـ‬ ‫أحمر‬ ) ‫المفتاح‬ ‫ألولن‬ ‫يتبسمية‬ ‫)ــ‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫المرتسومة‬ ‫الشياء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ :
( ‫حذاء‬ ‫ـ‬ ‫مزمار‬ ‫ـ‬ ‫قطار‬ )
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫طاولة‬ ‫ـ‬ ‫ثكرتسي‬ ‫ـ‬ ‫خزاطنة‬ ) ‫؟‬ ‫ماهذه‬ )
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫ثكميات‬ ‫يتشكيل‬ ‫و‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫ع‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫وممارتسته‬ ‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫من‬ ‫العدااد‬50‫إلى‬99
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫بالرقام‬ ‫طبيعي‬ ‫عدد‬ ‫ثكتابة‬ ‫في‬ ‫العشرات‬ ‫رقم‬ ‫وعلى‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫يتعرف‬ ‫ــ‬
‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫باتستعمال‬ ‫مجموعة‬ ‫أشياء‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫يع‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ‫ـ‬ ‫اللوان‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬

89. ‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫إثكمال‬ ‫ثكتابة‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الزمن‬ ‫في‬ ‫العدا‬ ‫ثكتابة‬
‫المحدد‬
‫االشريط‬ ‫ـ‬
‫العددي‬
‫الخاطنات‬ ‫في‬ ‫العداد‬ ‫ثكتابة‬ ‫أثكمل‬ ‫ـ‬ :
... ... ... ... ... ... ... ... 41 40
‫بعد‬ ‫يأيتي‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ : ‫المعلم‬ ‫يسأل‬42) ‫؟‬43 )
‫العدد‬ : ‫المعلم‬ ‫يقول‬43‫رقمين‬ ‫من‬ ‫يترثكب‬3‫و‬4
: ‫الرقم‬ ‫يمثل‬ ‫ماذا‬ ‫ــ‬3: ‫والرقم‬ ‫؟‬4
‫أعداد‬ ‫ثكتابة‬ ‫اثكمال‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
:‫التطبيق‬‫عدد‬ ‫أثكتب‬
‫في‬ ‫الحمراء‬ ‫الخشيبات‬
‫الجدول‬
‫ورقة‬ ‫ـ‬
‫ليه‬ ‫مرتسوم‬
51‫خشيبة‬
‫خشيبات‬ ‫ـ‬
‫حمراء‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬ ‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫عدد‬ ‫ثكتابة‬ ‫في‬ ‫العشرات‬ ‫ورقم‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫ربسمت‬ ‫ورقة‬ ‫يتلميذ‬ ‫ثكل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫عليها‬51‫عشرات‬ ‫ـ‬ ‫آحاد‬ ) ‫المرايتب‬ ‫ورجدول‬ ‫خشيبة‬ )
‫الولى‬ ‫الفترة‬
‫التعليمة‬‫الجدول‬ ‫في‬ ‫الخشيبات‬ ‫عدد‬ ‫أثكتب‬ :
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
) ‫العد‬ ‫باتستعمال‬ ‫الخشيبات‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫يع‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1‫على‬ ‫العدد‬ ‫يكتب‬ ‫ثم‬ (
‫الجدول‬
) ‫التجميع‬ ‫باتستعمال‬ ‫الخشيبات‬ ‫يعد‬ ‫ــ‬10‫ـ‬10(
‫والمناقشة‬ ‫العرض‬. ‫الرجراءات‬ ‫شرح‬ :
‫وقراءيته‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫العدد‬ ‫ثكتابة‬ ‫ــ‬
‫العشرات‬ ‫ورقم‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫يتبسمية‬ ‫ــ‬
‫الثاطنية‬ ‫الفترة‬
) ‫تسبع‬ ‫ضف‬ : ‫التعليمة‬7‫العدد‬ ‫أثكتب‬ ‫ثم‬ ‫أحمر‬ ‫بلون‬ ‫خشيبات‬ (
‫الجدول‬ ‫في‬
‫الثالثة‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬) ‫يتسع‬ ‫ضف‬9‫العدد‬ ‫أثكتب‬ ‫ثم‬ ‫أحمر‬ ‫بلون‬ ‫خشيبات‬ (
‫الجدول‬ ‫في‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫داخل‬ ‫البطاقات‬ ‫يتمثله‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫يكتب‬
‫الجدول‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫يتمثيله‬ ‫ثم‬ ‫الجدول‬ ‫داخل‬ ‫المورجود‬ ‫العدد‬ ‫قراءة‬ :
‫عدد‬ ‫قدر‬ ‫العمدة‬ ‫ربسم‬ ‫يواصل‬ (‫والقطع‬ ‫العمدة‬ ) ‫بالبطاقات‬
‫الوحدات‬ ‫عدد‬ ‫قدر‬ ‫والقطع‬ . ‫العشرات‬
‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫العدد‬ ‫يمثل‬ :99‫والقطع‬ ‫بالعمدة‬
‫الوحدات‬ ‫عدد‬ ‫قدر‬ ‫وقطع‬ ، ‫العشرات‬ ‫عدد‬ ‫قدر‬ ‫أعمدة‬ ‫يربسم‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫وممارتسة‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬ ‫ثكميات‬ ‫ويتشكيل‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫ع‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫ويتريتيب‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫وترتيبها‬ ‫أعدااد‬ ‫مقارنة‬4 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫ويتصاعديا‬ ‫يتنازليا‬ ‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫يتريتيب‬ ‫ــ‬ ‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫مقارطنة‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ‫ـ‬ ‫قريصات‬ ‫عليهما‬ ‫ربسمت‬ُ‫ب‬ ‫ورقتان‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬

90. ‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫التعليمة‬ ‫يتنفيذ‬ ‫إلى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫في‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫السريع‬ ‫الحساب‬ :
‫العدد‬ ‫المعلم‬ ‫يكتب‬ ‫ـ‬10‫منه‬ ‫أصغر‬ " ‫عددا‬ ‫بكتابة‬ ‫ويطالبهم‬ "
‫العدد‬ ‫المعلم‬ ‫يكتب‬ ‫ـ‬17‫أثكبرمنه‬ " ‫عددا‬ ‫بكتابة‬ ‫ويطالبهم‬ "
‫التعبير‬ ‫يتوظيف‬ ‫:ـ‬
(( ‫من‬ ‫أصغر‬ ))
(( ‫من‬ ‫))أثكبر‬
1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫يتطبيق‬‫عدد‬ ‫أثكبر‬ ‫اثكتب‬ :
‫التالية‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫من‬ :
28 ،19 ،41 ،32
‫اورا:ق‬ ‫ـ‬
‫عليها‬ ‫مرتسوم‬
‫قريصات‬
‫المقارطنة‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫بالرقام‬ ‫عدد‬ ‫ثكتابة‬ ‫في‬ ‫العشرات‬ ‫ورقم‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫حيث‬ : ‫يتلميذ‬ ‫ثكل‬ ‫على‬ ‫ورقتين‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫عليها‬ ‫ربسمت‬ُ‫ب‬ ‫الولى‬ ‫الورقة‬85‫والثاطنية‬ ‫قريصة‬
58‫قريصة‬‫التعليمة‬‫في‬ ‫القريصات‬ ‫عددي‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ :
‫الورقتين‬
: ‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ ‫ـ‬
)‫العد‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1‫اللوحة‬ ‫على‬ ‫العددين‬ ‫يكتب‬ ‫ثم‬ (
) ‫التجميع‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬10‫ـ‬10) ‫أو‬ (5‫ـ‬5(
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬، ‫السبورة‬ ‫عل‬ ‫الرجراءات‬ ‫مختلف‬ ‫يتدوين‬
.‫التلميذ‬ ‫مناقشة‬
‫رجعل‬ ‫الذي‬ ‫السبب‬ ‫على‬ ‫التأثكيد‬ ‫ـ‬85‫من‬ ‫أثكبر‬58
‫في‬ ‫العشرت‬ ‫رقم‬ ‫ل ن‬ ‫ـ‬85‫في‬ ‫العشرات‬ ‫رقم‬ ‫من‬ ‫أكبر‬58
‫يتطبيق‬: ‫التالية‬ ‫العداد‬ ‫المعلم‬ ‫يكتب‬ :93،36،27،72
‫هذه‬ ‫يتب‬ّ‫رح‬ ‫ثم‬ ، ‫المناتسبة‬ ‫العبارة‬ ‫بوضع‬ ‫عددين‬ ‫ثكل‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ ‫ــ‬
‫العداد‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫العدد‬ ‫ويكتب‬ ‫مجموعة‬ ‫ثكل‬ ‫البطاقايتفي‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫يع‬
‫العباريتين‬ ‫إحدى‬ ‫بوضع‬ ‫بينهما‬ ‫يقارن‬ ‫ثم‬ ‫الطار‬ ‫داخل‬ :
(( ‫من‬ ‫أصغر‬ )) ، (( ‫من‬ ‫أثكبر‬ ))
: ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫على‬ ‫العددين‬ ‫يكتب‬ ‫ثم‬ ‫أول‬ ‫العبارة‬ ‫التلميذ‬ ‫يقرأ‬
‫العبارة‬ ‫ويسار‬ ‫يمين‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬‫الصغر‬ ‫الى‬ ‫الثكبر‬ ‫من‬ ‫العداد‬ ‫يريتب‬ :
99 ،19 ،88 ،78 ،15
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬(‫الجمع‬ ‫)آلية‬ ‫مختلفة‬ ‫تسيرورات‬ ‫باتستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫وممارتسة‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫بالتحتفاظ‬ ‫الجمع‬ ‫آلية‬1 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫وعموديا‬ ‫أفقيا‬ ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫يجري‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ، ‫وقريصات‬ ‫بطاقات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬

91. ‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫اليتية‬ ‫المجاميع‬ ‫احسب‬ :
....= 8 + 4 ،... = 7 + 6 ، .... = 6 + 5 ،...=6+2
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫المجموع‬ ‫احسب‬ :
‫التالي‬ :
16 + 37
‫أو‬ ‫بطاقات‬ ‫ـ‬
‫قريصات‬
‫السبورة‬
‫البطاقات‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫الجدول‬ ‫رجدول‬ ‫في‬ ‫المحفوظة‬ ‫النتائج‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
‫طبيعيين‬ ‫عددين‬ ‫لجمع‬ ‫عموديا‬ ‫الجمع‬ ‫آلية‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
‫والقريصات‬ ‫بالبطاقات‬ ‫العداد‬ ‫يتمثيل‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬"‫يتلميذين‬ " ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬
‫عدد‬ ‫عليها‬ ‫مكتوب‬ ‫بطاقة‬ ‫يتلميذ‬ ‫ثكل‬ ‫على‬ ‫يتوزع‬ُ‫وب‬
‫التعليمة‬‫عندثكما‬ ‫التي‬ ‫العداد‬ ‫ارجمعا‬ :
: ‫الرجراءات‬
‫داخل‬ ‫العدد‬ ‫يكتب‬ ‫القريصات‬ ‫أو‬ ‫بالبطاقات‬ ‫العددين‬ ‫يتمثيل‬ ‫ــ‬
‫المجموع‬ ‫يحسب‬ ‫ثم‬ ‫الجدول‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫السيرورات‬ ‫ويتشرح‬ ‫الحلول‬ ‫يتعرض‬
‫المجموع‬ ‫لحساب‬ ‫ايتبعتها‬ ‫التي‬
: ‫الحوصلة‬‫عددين‬ ‫مجموع‬ ‫لحساب‬ ‫أطنه‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوصل‬
‫طنضيفه‬ " ‫عشرات‬ " ‫به‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫حصلنا‬ ‫وإذا‬ ‫الحاد‬ ‫طنجمع‬
‫العشرات‬ ‫مجموعة‬ ‫الى‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫في‬ ‫الباقي‬ ‫يكتب‬ ‫ثم‬ ‫بالقريصات‬ ‫عشرة‬ ‫يكون‬
‫العدد‬ ‫ويكتب‬ ‫العشرات‬ ‫إلى‬ ‫العشرة‬ ‫يضيف‬ ‫الحاد‬ ‫عمود‬
‫العشرات‬ ‫عمود‬ ‫في‬ ‫النايتج‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫النشاط‬ ‫مراحل‬ ‫بنفس‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫الربسم‬ ‫يكمل‬ :
‫الول‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫على‬ ‫العداد‬ ‫ويكتب‬ ‫العشرات‬ ‫يكون‬
‫ويجريها‬ ‫العملية‬ ‫يكتب‬ ‫ثم‬ ‫الجدول‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬(‫الجمع‬ ‫)آلية‬ ‫مختلفة‬ ‫تسيرورات‬ ‫باتستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫وممارتسة‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫بالتحتفاظ‬ ‫الجمع‬ ‫آلية‬2 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫وعموديا‬ ‫أفقيا‬ ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫يجري‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫اللوحة‬ ، ‫وقريصات‬ ‫بطاقات‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬

92. ‫الوسائل‬ ‫الحصة‬
‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫اليتية‬ ‫المجاميع‬ ‫احسب‬ :
....= 7 + 4 ،... = 8 + 3 ،.... = 5 + 8 ،....=9+5
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫المجموع‬ ‫احسب‬ :
‫التالي‬ :
16 + 37
‫أو‬ ‫بطاقات‬ ‫ـ‬
‫قريصات‬
‫السبورة‬
‫البطاقات‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫طبيعيين‬ ‫عددين‬ ‫رجمع‬ ‫ــ‬
‫ثكميتين‬ ‫ضم‬ ‫طنتيجة‬ ‫يتعيين‬ ‫ــ‬
‫الجمع‬ ‫رجدول‬ ‫في‬ ‫المحفوظة‬ ‫النتائج‬ ‫اتستعمال‬ ‫ــ‬
‫ثكميات‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫لع‬ ‫بالعشرات‬ ‫التستبدال‬ ‫اتستعمال‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫ثم‬ "‫يتلميذين‬ " ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬
‫التلميذ‬ ‫على‬ ‫ويقرأها‬ ‫المسألة‬ ‫طنص‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يكشف‬
‫فوزي‬ ‫عند‬ : ‫المسألة‬27‫رضا‬ ‫وعند‬ ‫دينارا‬18‫دينارا‬
‫التعليمة‬‫؟‬ ‫معا‬ ‫عندهما‬ ‫التي‬ ‫الدطناطنير‬ ‫مجموع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ :
: ‫الرجراءات‬
‫يضمهما‬ ‫ثم‬ ‫القريصات‬ ‫أو‬ ‫بالبطاقات‬ ‫العددين‬ ‫يتمثيل‬ ‫ــ‬
‫النايتج‬ ‫ويحسب‬
‫النايتج‬ ‫ويحسب‬ ‫المرايتب‬ ‫رجدول‬ ‫على‬ ‫العددين‬ ‫يكتب‬ ‫ــ‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫السيرورات‬ ‫ويتشرح‬ ‫الحلول‬ ‫يتعرض‬
‫المجموع‬ ‫لحساب‬ ‫ايتبعوها‬ ‫التي‬
: ‫التطبيق‬: ‫بـ‬ ‫حليب‬ ‫ثكيس‬ ‫فوزي‬ ‫اشترى‬25‫وخبزة‬ ‫دينارا‬
:‫بـ‬9‫دطناطنير‬
‫؟‬ ‫فوزي‬ ‫صرفه‬ ‫الذي‬ ‫المبلغ‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ــ‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫والقريصات‬ ‫البطاقات‬ ‫يتمثله‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫يكتب‬
‫اتستبدال‬ ‫ملحظا‬ ‫الشكل‬ ‫يسار‬10‫يكتب‬ ‫ثم‬ ‫ببطاقة‬ ‫قريصات‬
‫المساواة‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المنجز‬ ‫العمل‬ ‫طنفس‬ :1
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫النشاط‬ ‫مراحل‬ ‫طنفس‬2‫ربسم‬ ‫الى‬ ‫بالضافة‬
) : ‫المجموع‬ ‫في‬ ‫الوحدات‬ ‫يتمثل‬ ‫التي‬ ‫الرجاص‬ ‫حبات‬43 )
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬(‫الحاتسبة‬ ‫اللة‬ ‫)اتستعمال‬ ‫مختلفة‬ ‫تسيرورات‬ ‫باتستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫الحاسبة‬ ‫اللة‬1 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الحاتسبة‬ ‫اللة‬ ‫اتستعمال‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫الحاتسبة‬ ‫اللة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬

93. ‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫ذهنيا‬ ‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫اللواح‬ ‫على‬ ‫مراقبة‬ ) ‫اليتية‬ ‫المجاميع‬ ‫ذهنيا‬ ‫احسب‬ )
....= 5 + 8 ،... = 20 + 10 ،.... = 8 + 4 ،
....=33 +24
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫العملية‬ ‫اطنجز‬ :
‫اللة‬ ‫باتستعمال‬ ‫التالية‬
‫الحاتسبة‬ :
7 + 9
‫اللة‬ ‫ـ‬
‫الحاتسبة‬
‫السبورة‬
‫البطاقات‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫وثكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫العداد‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫والعدد‬ ‫الرقم‬ ‫بين‬ ‫الفر:ق‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫الرمزين‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬ ( + ، = )
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫أمامه‬ ‫ويضعها‬ ‫الحاتسبة‬ ‫آلته‬ ‫يتلميذ‬ ‫ثكل‬ ‫يخرج‬
: ‫العملية‬ ‫المعلم‬ ‫يكتب‬5+6‫السبورة‬ ‫على‬
‫التعليمة‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المكتوبة‬ ‫العملية‬ ‫طنتيجة‬ ‫احسب‬ :
‫الحاتسبة‬ ‫اللة‬ ‫مستعمل‬
: ‫الرجراءات‬
) ‫التشغيل‬ ‫زر‬ ‫على‬ ‫يضغط‬ ‫ــ‬ON‫العدد‬ ‫ثم‬ (5‫يضغط‬ ‫ثم‬
‫العدد‬ ‫على‬ ‫ثم‬ ( + ) ‫الرمز‬ ‫على‬6( = ) ‫الرمز‬ ‫على‬ ‫ثم‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫حتى‬ ‫اتستعملتها‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫النتيجة‬ ‫إلى‬ ‫يتوصلت‬
‫الخير‬ ‫في‬ ‫بتأن‬ ‫الطريقة‬ ‫شرح‬ ‫المعلم‬ ‫يعيد‬ ‫ــ‬
: ‫التطبيق‬: ‫بـ‬ ‫حليب‬ ‫ثكيس‬ ‫فوزي‬ ‫اشترى‬25‫وخبزة‬ ‫دينارا‬
:‫بـ‬9‫دطناطنير‬
‫؟‬ ‫فوزي‬ ‫صرفه‬ ‫الذي‬ ‫المبلغ‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ــ‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬(‫الحاتسبة‬ ‫اللة‬ ‫)اتستعمال‬ ‫مختلفة‬ ‫تسيرورات‬ ‫باتستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫الحاسبة‬ ‫اللة‬1 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫الحاتسبة‬ ‫اللة‬ ‫اتستعمال‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫الحاتسبة‬ ‫اللة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬

94. ‫الوسائل‬ ‫الحصة‬
‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫ذهنيا‬ ‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫اللواح‬ ‫على‬ ‫مراقبة‬ ) ‫اليتية‬ ‫المجاميع‬ ‫ذهنيا‬ ‫احسب‬ )
....= 6 + 4 ،... = 11 + 9 ،.... = 12 + 5 ،
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫العملية‬ ‫اطنجز‬ :
‫اللة‬ ‫باتستعمال‬ ‫التالية‬
‫الحاتسبة‬ :
52 + 13
‫اللة‬ ‫ـ‬
‫الحاتسبة‬
‫السبورة‬
‫البطاقات‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫وثكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫العداد‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫والعدد‬ ‫الرقم‬ ‫بين‬ ‫الفر:ق‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫الرمزين‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬ ( + ، = )
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫أمامه‬ ‫ويضعها‬ ‫الحاتسبة‬ ‫آلته‬ ‫يتلميذ‬ ‫ثكل‬ ‫يخرج‬
: ‫العملية‬ ‫المعلم‬ ‫يكتب‬23+14‫السبورة‬ ‫على‬
‫التعليمة‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المكتوبة‬ ‫العملية‬ ‫طنتيجة‬ ‫احسب‬ :
‫الحاتسبة‬ ‫اللة‬ ‫مستعمل‬
: ‫الرجراءات‬
) ‫التشغيل‬ ‫زر‬ ‫على‬ ‫يضغط‬ ‫ــ‬ON‫الرقم‬ ‫ثم‬ (2‫الرقم‬ ‫ثم‬3‫ثم‬
‫الرقم‬ ‫على‬ ‫ثم‬ ( + ) ‫الرمز‬ ‫على‬ ‫يضغط‬4‫الرقم‬ ‫على‬ ‫ثم‬1‫ثم‬
( = ) ‫الرمز‬ ‫على‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫حتى‬ ‫اتستعملتها‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫النتيجة‬ ‫إلى‬ ‫يتوصلت‬
‫طنبدأ‬ ‫الحاتسبة‬ ‫اللة‬ ‫على‬ ‫رقمين‬ ‫من‬ ‫مكون‬ ‫عدد‬ ‫ثكتابة‬ ‫عند‬ ‫ــ‬
‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫ثم‬ ‫أول‬ ‫العشرات‬ ‫رقم‬ ‫بكتابة‬
: ‫التطبيق‬: ‫الحاتسبة‬ ‫اللة‬ ‫باتستعمال‬ ‫التالية‬ ‫العملية‬ ‫اطنجز‬
32+41
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
: ‫والثاطني‬ ‫الول‬ ‫النشاط‬‫باتستعمال‬ ‫العمليات‬ ‫التلميذ‬ ‫يجري‬
‫الحاتسبة‬ ‫اتستعمال‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫قصد‬ ‫الحاتسبة‬ ‫اللة‬
‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫اللة‬ ‫باتستعمال‬ ‫الصحيحة‬ ‫الرجابة‬ ‫يكشتشف‬ :
‫الحاتسبة‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫ثكميات‬ ‫يتشكيل‬ ‫و‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫ع‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫التكميلي‬ ‫د‬ّ ‫الع‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫بالجمع‬ ‫متعلقة‬ ‫محفوظة‬ ‫طنتائج‬ ‫باتستعمال‬ ‫ثكتابي‬ ‫بسند‬ ‫التستعاطنة‬ ‫أو‬ ‫ذهنيا‬ ‫حساب‬ ‫إرجراء‬ ‫و‬ ‫يتنظيم‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫صور‬ ، ‫أقلم‬ ، ‫التلميذ‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫عدده‬ ‫ثكراريس‬ ‫مجموعة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬

95. ‫الوسائل‬ ‫الحصة‬
‫العدد‬ ‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫في‬ ‫العددين‬ ‫لمجمع‬ ‫المولي‬
‫المحدد‬ ‫الزمن‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫يلي‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ :
5 + 4 ، 10 + 2 ، 4 + 6
‫عدد‬ ‫موالي‬ ‫ايجاد‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫ثكراريس‬ ‫ـ‬
‫المسألة‬ ‫طنص‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫على‬ ‫عدد‬ ‫ريتبة‬ ‫يعين‬ ‫ــ‬
‫مجموعتين‬ ‫ضم‬ ‫طنتيجة‬ ‫يتعيين‬ ‫ــ‬
‫الجمع‬ ‫رجدول‬ ‫في‬ ‫المحفوظة‬ ‫النتائج‬ ‫اتستعمال‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫ثم‬ "‫يتلميذين‬ " ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬
‫التلميذ‬ ‫على‬ ‫ويقرأها‬ ‫المسألة‬ ‫طنص‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يكشف‬
‫من‬ ‫فوزي‬ ‫د‬ ‫قبسم‬ ‫يتكون‬ : ‫المسألة‬28‫المعلم‬ ‫أعطاه‬ ‫ا‬ ‫يتلميذ‬
25‫التلميذ‬ ‫على‬ ‫ليوزعها‬ ‫ثكراتسا‬
‫التعليمة‬‫لفوزي‬ ‫المعلم‬ ‫يضيفها‬ ‫التي‬ ‫الكراريس‬ ‫عدد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ :
‫؟‬ ‫ثكراتسا‬ ‫يتلميذ‬ ‫ثكل‬ ‫ليأخذ‬
: ‫الرجراءات‬
) ‫العد‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1(
‫العدد‬ ‫يمثل‬ ‫ــ‬28‫ذات‬ ‫مجموعة‬ ‫يكون‬ ‫ثم‬25‫الباقي‬ ‫يحسب‬ ‫ثم‬
‫من‬ ‫اطنطلقا‬ ‫يعد‬ ‫ــ‬25‫حتى‬28
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬: ‫المساواة‬ ‫التلميذ‬ ‫يكتب‬
28=3+25
: ‫التطبيق‬: ‫مساواة‬ ‫ثكل‬ ‫في‬ ‫ينقص‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫احسب‬
28+ .... =15،25+ .... =20،17+ .... =10
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫ويستعمل‬ ‫المعلم‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫التعليمة‬ ‫قراءة‬
‫العدد‬ ‫لتمثيل‬ ‫البطاقات‬ ‫التلميذ‬46‫يتمثل‬ ‫التي‬ ‫البطاقات‬ ‫ينزع‬ ‫ثم‬
‫العدد‬34‫من‬ ‫ينطلق‬ ‫ويربسمها‬ ‫الباقية‬ ‫البطاقات‬ ‫عدد‬ ‫ويكتب‬
‫العشرات‬ ‫ثم‬ ‫الحاد‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫المعلم‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المسألة‬ ‫قراءة‬ :
‫العلب‬ ‫دوا‬ّ‫ح‬‫يع‬ ‫ثم‬ ‫بالربسم‬ ‫المربى‬ ‫علب‬ ‫يمثلوا‬ ‫أن‬ ‫للتلميذ‬ ‫يمكن‬
‫العدد‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫إضافتها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬17
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫على‬ ‫عموديا‬ ‫الولى‬ ‫العملية‬ ‫المعلم‬ ‫يكتب‬
‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ : ‫الحاد‬ ‫من‬ ‫اطنطلقا‬ ‫بشرحها‬ ‫ويقوم‬ ‫السبورة‬
‫العدد‬ ‫الى‬ ‫طنضيفه‬2‫العدد‬ ‫على‬ ‫للحصول‬7‫؟‬
‫العدد‬ ‫الى‬ ‫طنضيفه‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫ماهو‬ ‫ـ‬5‫العدد‬ ‫على‬ ‫للحصول‬6
: ‫هو‬ ‫عليه‬ ‫المحصل‬ ‫العدد‬15
‫الباقيتين‬ ‫العمليتين‬ ‫مع‬ ‫الرجراء‬ ‫طنفس‬ ‫ـ‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫ويتحليلها‬ ‫يتعليمة‬ ‫فهم‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫وإيتمامها‬ ‫تسيرورة‬ ‫يتنفيذ‬ ‫في‬ ‫الشروع‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫المســــــائل‬4 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫فهما‬ ‫ويحاول‬ ‫أخرى‬ ‫إرجراءات‬ ‫بورجود‬ ‫يقبل‬ ‫ــ‬ ‫شخصية‬ ‫تسيرورة‬ ‫يتنفيذ‬ ‫في‬ ‫يشرع‬ ‫ــ‬ ‫يتعليمة‬ ‫التلميذ‬ ‫يحلل‬ ‫ــ‬
‫مصدرها‬ ‫فهم‬ ‫يحاول‬ ‫و‬ ‫الخطاء‬ ‫يشخص‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫التعداد‬ ‫بطاقات‬ ‫ـ‬ ‫خشيبات‬ ‫ـ‬ ‫قريصات‬ ‫ـ‬ ‫اللواح‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬

96. ‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫اليتية‬ ‫المجاميع‬ ‫احسب‬ :
....=35 + 30 ،.... = 12 + 34 ، ....=10 + 2 + 15
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫المسألة‬ ‫طنص‬ ‫ـ‬
‫السبورة‬
‫البطاقات‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫مسألة‬ ‫لحل‬ ‫المناتسبة‬ ‫التسئلة‬ ‫يطرح‬ ‫ــ‬
‫مسألة‬ ‫لحل‬ ‫المستعملة‬ ‫الخطة‬ ‫يعرض‬ ‫ــ‬
‫احتفاظ‬ ‫وبدون‬ ‫بالحتفاظ‬ ‫طبيعيين‬ ‫عددين‬ ‫يجمع‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬3
‫الى‬4‫التالية‬ ‫المسألة‬ ‫عن‬ ‫المعلم‬ ‫يكشف‬ ‫ثم‬ ‫يتلميذ‬ :
: ‫المسألة‬: ‫بـ‬ " ‫"أ‬ ‫المحطة‬ ‫من‬ ‫حافلة‬ ‫اطنطلقت‬27‫ولما‬ ‫مسافرا‬
‫بها‬ ‫صعد‬ " ‫ب‬ " ‫المحطة‬ ‫الى‬ ‫وصلت‬15‫مسافرا‬
‫التعليمة‬‫بعد‬ ‫الحافلة‬ ‫في‬ ‫المورجودين‬ ‫المسافرين‬ ‫عدد‬ ‫ما‬ :
"‫ب‬ " ‫المحطة‬
: ‫الرجراءات‬
‫بالتستبدال‬ ‫يتجميعها‬ ‫ثم‬ ‫الربسم‬ ‫أو‬ ‫بالبطاقات‬ ‫العددين‬ ‫يتمثيل‬ ‫ــ‬
)10‫ـ‬10(
‫العدد‬ ‫يمثل‬ ‫ةالخر‬ ‫الجدول‬ ‫داخل‬ ‫العداد‬ ‫يكتب‬ ‫يتلميذ‬ ‫ــ‬
‫بالبطاقات‬
‫وبالحتفاظ‬ ‫عموديا‬ ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫طنستعمل‬ ‫ــ‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫وطنتاقش‬ ‫الحلول‬ ‫يتعرض‬
: ‫التطبيق‬‫رضا‬ ‫رجمع‬15‫اليوم‬ ‫في‬ ‫ده‬ّ‫ح‬‫رج‬ ‫بستان‬ ‫من‬ ‫بطيخة‬
‫و‬ ‫الول‬27‫الثاطني‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫بطيخة‬
‫؟‬ ‫اليومين‬ ‫في‬ ‫رضا‬ ‫رجمع‬ ‫بطيخة‬ ‫ثكم‬ ‫ــ‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫المعلم‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المسألة‬ ‫طنص‬ ‫قراءة‬
‫التصحيح‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ‫فرادى‬ ‫الحل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يشرع‬ ، ‫ومناقشتها‬
‫السبورة‬ ‫على‬ ‫الجماعي‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫الحصة‬ ‫تسيرورة‬ ‫طنفس‬ :1
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫معلومات‬ ‫يتبليغ‬ ‫ــ‬ ‫ويتحليلها‬ ‫يتعليمة‬ ‫فهم‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫المســــــائل‬5 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫مصدرها‬ ‫فهم‬ ‫يحاول‬ ‫و‬ ‫الخطاء‬ ‫يشخص‬ ‫ــ‬ ‫إرجابة‬ ‫يحرر‬ ‫ــ‬ ‫يتعليمة‬ ‫التلميذ‬ ‫يحلل‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫بطاقات‬ ‫ـ‬ ‫اللوحة‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬

97. ‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫اليتية‬ ‫المجاميع‬ ‫احسب‬ :
....=45 + 3 ،.... = 72 + 6 ، ....=31 + 8
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫المسألة‬ ‫طنص‬ ‫ـ‬
‫السبورة‬
‫البطاقات‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫مسألة‬ ‫لحل‬ ‫المناتسبة‬ ‫التسئلة‬ ‫يطرح‬ ‫ــ‬
‫مسألة‬ ‫لحل‬ ‫المستعملة‬ ‫الخطة‬ ‫يعرض‬ ‫ــ‬
‫احتفاظ‬ ‫وبدون‬ ‫بالحتفاظ‬ ‫طبيعيين‬ ‫عددين‬ ‫يجمع‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫ذات‬ ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫ويطالبهم‬ ‫التالية‬ ‫المسألة‬ ‫عن‬ ‫المعلم‬ ‫يكشف‬ ‫ثم‬ ‫يتلميذين‬
‫أثنين‬ ‫أو‬ ‫يتلميذ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫ثم‬ ‫صامتة‬ ‫قراءة‬ ‫بقراءيتها‬
: ‫المسألة‬‫بستاطني‬ ‫غرس‬27‫و‬ ‫الول‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫شجيرة‬31
‫و‬ ‫الثاطني‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫شجيرة‬30‫الثالث‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫شجيرة‬
‫التعليمة‬‫عنها‬ ‫ارجب‬ ‫ثم‬ ‫مناتسبة‬ ‫يتراها‬ ‫التي‬ ‫التسئلة‬ ‫اقترح‬ :
: ‫الرجراءات‬: ‫التالية‬ ‫التسئلة‬ ‫يقترح‬
‫؟‬ ‫البستاطني‬ ‫غرتسها‬ ‫التي‬ ‫الشجيرات‬ ‫عدد‬ ‫احسب‬ ‫ــ‬
‫المجموع‬ ‫يحسب‬ ‫ثم‬ ‫الربسم‬ ‫أو‬ ‫بالبطاقات‬ ‫العداد‬ ‫يمثل‬ ‫ــ‬
‫المجموع‬ ‫لحساب‬ ‫المرايتب‬ ‫رجدول‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫وطنتاقش‬ ‫الفكار‬ ‫يتعرض‬
: ‫التطبيق‬‫فأعطى‬ . ‫أقسام‬ ‫ثلثة‬ ‫على‬ ‫ثكتب‬ ‫مدرتسة‬ ‫مدير‬ ‫وزع‬
‫الول‬ ‫القبسم‬27‫والثاطني‬ ‫ثكتابا‬12‫والثالث‬ ‫ثكتابا‬18‫ثكتابا‬
‫؟‬ ‫المدير‬ ‫زعها‬ّ‫ح‬ ‫و‬ ‫التي‬ ‫الكتب‬ ‫عدد‬ ‫ما‬ ‫ــ‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫المعلم‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المسألة‬ ‫طنص‬ ‫قراءة‬
‫يحسبون‬ ‫ثم‬ ‫بالبطاقات‬ ‫العددين‬ ‫التلميذ‬ ‫يمثل‬ ، ‫ومناقشتها‬
= : ‫المجموع‬32+54
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫الحصة‬ ‫تسيرورة‬ ‫طنفس‬ :1
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫أخرى‬ ‫أشكال‬ ‫عن‬ ‫ويتمييزها‬ ‫المستوي‬ ‫من‬ ‫بسيطة‬ ‫هندتسية‬ ‫أشكال‬ ‫يتحليل‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫مركبــــــــات‬ُ‫ر‬ ‫ال‬
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫خواصها‬ ‫من‬ ‫اطنطلقا‬ ‫أخرى‬ ‫أشياء‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫شيء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬)‫بيضاء‬ ‫أورا:ق‬ ‫ـ‬ ‫شفاف‬ ‫ور:ق‬21 x27) ‫/ص‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬ ) ‫الشكل‬ ‫ـ‬ ‫الوان‬ ‫ـ‬181 )
: ‫ملحظـــــة‬) ‫يتلميذ‬ ‫لكل‬ ‫شفافا‬ ‫ورقا‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫حضر‬ ‫قد‬ ‫المعلم‬ ‫.يكون‬ ‫الشفاف‬ ‫الور:ق‬ ‫اتستعمال‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫يتدرب‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫في‬10 x10)
) ‫ثكبيريتان‬ ‫وورقتان‬ ‫ثكبيرة‬ ‫شفافة‬ ‫ورقة‬21 x27) ‫ربسم‬ ‫الثاطنية‬ ‫وعلى‬ ‫الشكال‬ ‫ولون‬ ‫بيضاء‬ ‫واحدة‬ ‫على‬ ‫الربسم‬ ‫طنقل‬ ‫قد‬ ‫المعلم‬ ‫ويكون‬ . ‫مثل‬
‫مرثكبة‬ ‫غير‬ ) ‫منفصلة‬ ‫)الشكال‬

98. ‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫شفافة‬ ‫أورا:ق‬ ‫ـ‬
‫اورا:ق‬ ‫ــ‬
‫بيضاء‬
‫أشكال‬ ‫ــ‬
‫منفصلة‬
‫أشكال‬ ‫ـ‬
‫مرثكبة‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫ورقتين‬ ‫يتلميذ‬ ‫لكل‬ ‫المعلم‬ ‫يعطي‬
‫وملون‬ ‫مرثكب‬ ‫شكل‬ ‫عليها‬ ‫ربسم‬ ‫الولى‬ ‫ــ‬
‫ملوطنة‬ ‫وغير‬ ‫منفصلة‬ ‫الشكال‬ ‫عليها‬ ‫ربسم‬ُ‫ب‬ ‫الثاطنية‬ ‫ــ‬
‫التعليمة‬‫المرثكب‬ ‫النموذج‬ ‫حسب‬ ‫المنفصلة‬ ‫الشكال‬ ‫ون‬ُ‫ب‬ ‫ل‬ :
: ‫الرجراءات‬‫يتلوينه‬ ‫المراد‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫الشفاف‬ ‫الور:ق‬ ‫يثبت‬
‫وطنها‬ُ‫ب‬ ‫ويل‬ ‫عليه‬ ‫يتنطبق‬ ‫التي‬ ‫القطعة‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫ثم‬ ‫ويربسمه‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫وطنتاقش‬ ‫الفكار‬ ‫يتعرض‬
‫التطبيق‬1:‫عليها‬ ‫ربسمت‬ ‫ورقة‬ ‫يتلميذ‬ ‫لكل‬ ‫المعلم‬ ‫يقدم‬
‫متفرقة‬ ‫وأشكال‬ ‫مرثكبة‬ ‫أشكال‬
‫التعليمة‬ ‫ـ‬‫الربسمين‬ ‫في‬ ‫المتشابهة‬ ‫الشكال‬ ‫بين‬ ‫بخط‬ ‫اربط‬ :
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫ثم‬ ‫المرثكبة‬ ‫ملحظة‬ ‫التلميذ‬ ‫من‬ ‫يطلب‬
‫الشكال‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫بعدئذ‬ ‫يسارها‬ ‫على‬ ‫المورجودة‬ ‫الشكال‬
‫اليسار‬ ‫على‬ ‫المورجودة‬ ‫)الشكال‬ ‫مثنى‬ ‫مثنى‬ ‫المتشابهة‬
‫عن‬ ‫التلميذ‬ ‫عجز‬ ‫وإن‬ (‫الطار‬ ‫داخل‬ ‫المورجودة‬ ‫والشكال‬
‫الواحدة‬ ‫الشكال‬ ‫لنقل‬ ‫الشفاف‬ ‫الور:ق‬ ‫اتستعمال‬ ‫يمكن‬ ، ‫ذلك‬
‫النموذج‬ ‫حسب‬ ‫يتلوينها‬ ‫ثم‬ ‫الخرى‬ ‫يتلو‬ .
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫يطلب‬ُ‫ب‬ ‫طنه‬ّ‫أح‬ ‫ل‬ّ‫ح‬ ‫إ‬ ‫الول‬ ‫النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫يشبه‬ :
‫داخل‬ ‫المورجودة‬ ‫الشكال‬ ‫يتلوين‬ ‫أي‬ ، ‫العكس‬ ‫التلميذ‬ ‫من‬
‫يمين‬ ‫على‬ ‫المورجودة‬ ‫الشكال‬ ‫لون‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬ ‫الطار‬
. ‫المتشابهة‬ ‫الشكال‬ ‫اثكتشاف‬ ‫بعد‬ ‫وذلك‬ ، ‫ويساره‬ ‫الطار‬
‫اتستعمال‬ ‫وعدم‬ ‫الملحظة‬ ‫دقة‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫المعلم‬ ‫بحيث‬
‫يهتدوا‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫السهلة‬ ‫بالشكال‬ ‫بدءا‬ ‫وذلك‬ ‫الشفاف‬ ‫الور:ق‬
‫المرثكبة‬ ‫ثكل‬ ‫يتلوين‬ ‫وإلى‬
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫منه‬ ‫يطلب‬ٌ‫ن‬ ، ‫بالملل‬ ‫التلميذ‬ ‫يشعر‬ ‫ل‬ ‫ثكي‬
‫المثال‬ ‫حسب‬ ‫الفريز‬ ‫يتلوين‬ ‫مواصلة‬
‫الصفحة‬ ‫في‬ ‫المورجودة‬ ‫الشكال‬ ‫الرابع:يقص‬ ‫النشاط‬125‫من‬
‫المناتسب‬ ‫مكاطنه‬ ‫في‬ ‫شكل‬ ‫ثكل‬ ‫لصق‬ ‫ثم‬ ‫التلميذ‬ ‫ثكتاب‬ .
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬(‫الجمع‬ ‫)آلية‬ ‫مختلفة‬ ‫تسيرورات‬ ‫باتستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫وممارتسة‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫بالتحتفاظ‬ ‫الجمع‬ ‫آلية‬3 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫وعموديا‬ ‫أفقيا‬ ‫الجمع‬ ‫عملية‬ ‫يجري‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫خشيبات‬ ‫ـ‬ ‫رتسومات‬ ...
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬ ‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬

99. ‫الوسائل‬ ‫الحصة‬
‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫الناقص‬ ‫العدد‬ ‫اثكتب‬ :
.11 = ... +6 ، 14 = ... + 7 ، 13 = ... + 5
9 = ... + 4
‫تسريع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫العدد‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬ :
‫الناقص‬ :
16 = ... + 9
‫أو‬ ‫بطاقات‬ ‫ـ‬
‫قريصات‬
‫السبورة‬
‫البطاقات‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫بالحتفاظ‬ ‫طبيعيين‬ ‫عددين‬ ‫رجمع‬ ‫ــ‬
‫ثكميتين‬ ‫ضم‬ ‫أو‬ ‫طنقصان‬ ‫أو‬ ‫زيادة‬ ‫طنتيجة‬ ‫يتعيين‬ ‫ــ‬
‫بالبطاقات‬ ‫طبيعية‬ ‫أعدادا‬ ‫يمثل‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫ثم‬ "‫يتلميذين‬ " ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬
‫التلميذ‬ ‫على‬ ‫ويقرأها‬ ‫المسألة‬ ‫طنص‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يكشف‬
‫فوزي‬ ‫عند‬ ‫:ثكان‬ ‫المسألة‬35‫رضا‬ ‫أخوه‬ ‫أعطاه‬ ‫ثكرية‬70
‫ثكرية‬
‫التعليمة‬‫؟‬ ‫فوزي‬ ‫أخاه‬ ‫رضا‬ ‫أعطى‬ ‫ثكرية‬ ‫ثكم‬ :
: ‫الرجراءات‬
‫يربسم‬ ‫ــ‬70‫ذات‬ ‫مجموعة‬ ‫ون‬ّ‫ح‬ ‫يك‬ ‫ثم‬ ‫ثكرية‬35‫ويحسب‬
‫التجميع‬ ‫باتستعمال‬ ‫الباقس‬
‫الناقص‬ ‫العدد‬ ‫ويحسب‬ ‫المرايتب‬ ‫رجدول‬ ‫على‬ ‫العددين‬ ‫يكتب‬ ‫ــ‬
‫الجمع‬ ‫في‬ ‫الحتفاظ‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫السيرورات‬ ‫ويتشرح‬ ‫الحلول‬ ‫يتعرض‬
‫المجموع‬ ‫لحساب‬ ‫ايتبعوها‬ ‫التي‬
: ‫التطبيق‬‫الناقص‬ ‫العدد‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬
24+ .... =13،41+ .... =14
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫طرف‬ ‫من‬ ‫ثم‬ ‫المعلم‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المسألة‬ ‫قراءة‬
‫الجواب‬ ‫بإرجاد‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ ‫يتلميذ‬92=42+50
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬: ‫أفقيا‬ ‫الولى‬ ‫العملية‬ ‫المعلم‬ ‫ثكتب‬ :18=..+53
‫للعدد‬ ‫طنضيفه‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫ماهو‬8‫رقم‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫لنتحصل‬
‫وحدايته‬3)‫؟‬5: ‫الرجابة‬ ‫بعد‬ ‫المعلم‬ ‫يكتب‬ (8+5=13‫يقول‬
‫طنكتب‬3: ‫بـ‬ ‫وطنحتفظ‬1‫يقول‬ ،1+1=2‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫.ماهو‬
‫على‬ ‫للحصول‬ ‫طنضيفه‬5)‫الرجابة‬ ‫بعد‬3‫العدد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫إذن‬ : (
) ‫أضفناه‬ ‫الذي‬35‫العمليات‬ ‫بقية‬ ‫مع‬ ‫الرجراء‬ ‫طنفس‬ (
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫الشكل‬ ‫عرض‬1
) ‫؟‬ ‫القريصات‬ ‫ثكل‬ ‫عدد‬ ‫هو‬ ‫ما‬13‫القريصات‬ ‫عدد‬ ‫ما‬ .(
) ‫الظاهرة؟‬13‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫القريصات‬ ‫عدد‬ ‫ربسم‬ ‫أيتمم‬ . (
‫العدد‬23
) ‫؟‬ ‫ربسمتها‬ ‫التي‬ ‫القريصات‬ ‫عدد‬ ‫ما‬ ‫ــ‬10 )
: ‫المعلم‬ ‫يكتب‬23=10+13
‫الوضعيات‬ ‫بقية‬ ‫مع‬ ‫الشيء‬ ‫طنفس‬ .
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬(‫الجمع‬ ‫)آلية‬ ‫مختلفة‬ ‫تسيرورات‬ ‫باتستعمال‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫وممارتسة‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬‫من‬ ‫العدااد‬0‫الى‬99
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫من‬ ‫مريتبة‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ ‫طبيعي‬ ‫عدد‬ ‫موقع‬ ‫يحدد‬ ‫ــ‬ ‫طبيعية‬ ‫أعدادا‬ ‫التلميذ‬ ‫يقارن‬ ‫ــ‬
‫تسابق‬ ) ‫عددا‬ ‫يسبق‬ ‫الذي‬ ‫أو‬ (‫يتابع‬ ) ‫عددا‬ ‫يلي‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫يعين‬ ‫)ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫من‬ ‫طبيعية‬ ‫أعدادا‬ ‫عليها‬ ‫ثكتبت‬ ‫بطاقات‬ ، ‫العددي‬ ‫الشريط‬0‫الى‬99‫طنرد‬ ‫زهرة‬ ،

100. ‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫ايجاد‬ ‫الى‬ ‫يتوصل‬ ‫ـ‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المجموع‬
‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫اليتية‬ ‫المجاميع‬ ‫احسب‬ :
....= 12 + 12 ،... = 13 + 13 ،.... = 15 + 14
‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫المجموع‬ ‫احسب‬ :
‫التالي‬ :
16 + 37
‫أو‬ ‫بطاقات‬ ‫ـ‬
‫قريصات‬
‫السبورة‬
‫البطاقات‬ ‫ـ‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫من‬ ‫الطبيعية‬ ‫العداد‬ ‫يعرف‬ ‫ــ‬0‫الى‬99
‫من‬ ‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫ون‬ُ‫ب‬ ‫يك‬ ‫ــ‬0‫الى‬99
‫ثكمية‬ ‫طنقصان‬ ‫أو‬ ‫ضم‬ ‫طنتيجة‬ ‫ين‬ّ‫ح‬‫يع‬ُ‫ب‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬" ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫يتوزع‬4"‫يتلميذ‬
‫طنرد‬ ‫وزهرة‬ ‫عدد‬ ‫يتحمل‬ ‫بطاقة‬ ‫يتلميذ‬ ‫ثكل‬ ‫على‬ ‫ويتوزع‬
‫التعليمة‬‫زهرة‬ ‫رمي‬ ‫بعد‬ ‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫على‬ ‫عددك‬ ‫حرك‬ :
‫عليه‬ ‫المتحصل‬ ‫العدد‬ ‫قدر‬ . ‫النرد‬
: ‫الرجراءات‬
‫عليه‬ ‫المتحصل‬ ‫العدد‬ ‫مع‬ ‫عنده‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫يجمع‬ ‫ــ‬
‫بالحتفاظ‬ ‫آليةالجمع‬ ‫يستعمل‬ ‫ــ‬
‫بالبطاقات‬ ‫العداد‬ ‫يمثل‬ ‫ــ‬
) ‫بالعد‬ ‫الشريط‬ ‫على‬ ‫ينتقل‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1(
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫وطنتاقش‬ ‫الفكار‬ ‫يتعرض‬
: ‫التطبيق‬: ‫التالي‬ ‫العدد‬ ‫يلي‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫اذثكر‬79،45،16،
78
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫الجدول‬ ‫من‬ ‫العلوي‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫العداد‬ ‫قراءة‬
‫من‬0‫الى‬9. ‫العداد‬ ‫ثكتابة‬ ‫مواصلة‬ ‫التلميذ‬ ‫مطالبة‬ .
‫صفا‬ ‫صفا‬ ‫العداد‬ ‫ثكتابة‬ ‫يتتم‬ ‫أن‬ ‫ويستحسن‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫العداد‬ ‫بكتابة‬ ‫مطالبتهم‬ ‫ثم‬ ‫العداد‬ ‫ملحظة‬ :
‫النشاط‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫المحصل‬ ‫بالجدول‬ ‫التستعاطنة‬ ، ‫الناقصة‬1
: ‫الثالث‬ ‫النشاط‬‫بوضع‬ ‫التلميذ‬ ‫ومطالبة‬ ‫العداد‬ ‫قراءة‬
‫المدرج‬ ‫المستقيم‬ ‫على‬ ‫العداد‬
: ‫الرابع‬ ‫النشاط‬‫التلميذ‬ ‫ومطالبة‬ ‫الول‬ ‫الصف‬ ‫أعداد‬ ‫قراءة‬
‫الثاطني‬ ‫الصف‬ ‫أعداد‬ ‫يتريتيب‬ ‫ثم‬ ، ‫يتصاعديا‬ ‫يتريتيبا‬ ‫بتريتيبها‬
‫يتنازليا‬ ‫يتريتيبا‬
:‫الخامس‬ ‫النشاط‬‫باتستعمال‬ ‫مجموع‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫العدد‬ ‫يفكك‬
‫العشرات‬
: ‫مثال‬4‫عشرات‬5‫وحدات‬5+10+10+10+10=45
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫وممارتستها‬ ‫العشري‬ ‫التعداد‬ ‫مبادىء‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ثكميات‬ ‫ويتشكيل‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫ع‬ ‫ــ‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫العشري‬ ‫التعدااد‬3 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬) ‫العد‬ ‫باتستعمال‬ ‫ثكميات‬ ‫التلميذ‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫يع‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1‫بالعشرات‬ ‫والتستبدال‬ ‫التجميع‬ ‫اتستعمال‬ ‫أو‬ (
‫بالرقام‬ ‫طبيعي‬ ‫عدد‬ ‫ثكتابة‬ ‫في‬ ‫العشرات‬ ‫ورقم‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫خشيبات‬ ‫ــ‬ ‫أقلم‬

101. ‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬
‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫العدد‬ ‫يرارجع‬ ‫ـ‬10‫قراءة‬
‫وثكتابة‬
‫أقلم‬ ‫حزمة‬ ‫ـ‬ ‫بها‬ ‫حزمة‬ ‫المعلم‬ ‫يظهر‬10‫؟)أقلم‬ ‫ماهذه‬ : ‫يسأل‬ ‫ثم‬ ‫أقلم‬ )
‫فرضيات‬ ) ‫؟‬ ‫الحزمة‬ ‫بهذه‬ ‫القلم‬ ‫عدد‬ ‫ثكم‬ ‫)ـ‬
) ‫عشرة‬ ‫بها‬ ‫حزمة‬ ‫هذه‬ : ‫ويقول‬ ‫المعلم‬ ‫دها‬ّ‫ح‬‫يع‬10‫أقلم‬ (
‫العدد‬ ‫أثكتب‬ ‫ـ‬10‫لوحتك‬ ‫على‬
‫العشرة‬ ‫مرارجعة‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫التطبيق‬‫القبسم‬ ‫يتلميذ‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫ع‬ :
‫الجدول‬ ‫في‬ ‫العدد‬ ‫واثكتب‬
‫اللوحة‬ ‫على‬
‫ورقة‬ ‫ـ‬
‫عليه‬ ‫مرتسوم‬
64‫خشيبة‬
‫اللواح‬ ‫ــ‬
‫رجدول‬
‫المرايتب‬
‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬ ‫ـ‬ :
‫الشفهية‬ ‫العدية‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫العددي‬ ‫الشريط‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
‫طبيعية‬ ‫أعداد‬ ‫يتريتيب‬ ‫ــ‬
‫طبيعي‬ ‫عدد‬ ‫ثكتابة‬ ‫في‬ ‫العشرات‬ ‫ورقم‬ ‫الحاد‬ ‫رقم‬ ‫معرفة‬ ‫ــ‬
: ‫التنفيذ‬ ‫شروط‬‫ربسمت‬ ‫ورقة‬ ‫يتلميذ‬ ‫ثكل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬
‫عليه‬64‫خشيبة‬
‫الولى‬ ‫الفترة‬
‫التعليمة‬‫ثم‬ ‫الورقة‬ ‫على‬ ‫المرتسومة‬ ‫الخشيبات‬ ‫عدد‬ ‫أورجد‬ :
‫لوحتك‬ ‫على‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫العدد‬ ‫هذا‬ ‫اثكتب‬
: ‫الرجراءات‬
)‫د‬ّ‫ح‬‫الع‬ ‫ــ‬1‫ـ‬1‫ثكتابة‬ ‫ثم‬ ‫للضبط‬ ‫ثكوتسيلة‬ ‫المعدود‬ ‫ويتشطيب‬ (
‫الجدول‬ ‫على‬ ‫العدد‬
) ‫التجميع‬ ‫ــ‬10‫ــ‬10) ‫أو‬ (5‫ــ‬5(
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫؟‬ ‫الخشيبات‬ ‫لعد‬ ‫طريقة‬ ‫أتسهل‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫الثاطنية‬ ‫الفترة‬
: ‫التعليمة‬) ‫بتجميعها‬ ‫الخشيبات‬ ‫د‬ّ‫ح‬‫ع‬ ‫أعد‬10‫ـ‬10‫رزم‬ ‫في‬ (
‫التجميع‬ ‫في‬ ‫ألوان‬ ‫مستعمل‬
‫والتعليمات‬ ‫النشاطات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬‫الكريات‬ ‫هذه‬ ‫رجمع‬ . (‫ثكريات‬ ) ‫؟‬ ‫هذه‬ ‫ما‬
(10 ‫ـ‬10‫العشرات‬ ‫عدد‬ ‫اثكتب‬ ، ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫العدد‬ ‫اثكتب‬ ‫ثم‬ (
‫الحاد‬ ‫خاطنة‬ ‫في‬ ‫الحاد‬ ‫اثكتب‬ ‫ثم‬ ‫العشرات‬ ‫خاطنة‬ ‫في‬
‫ــ‬‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫ارجمع‬ ‫الطباشير‬ ‫من‬ ‫قطع‬ ‫هذه‬ ‫المعلم‬ ‫يقول‬ :
) ‫القطع‬ ‫هذه‬10‫ـ‬10‫اثكتب‬ . ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫عددها‬ ‫اثكتب‬ ‫ثم‬ (
‫الحاد‬ ‫مريتبة‬ ‫في‬ ‫والحاد‬ ‫العشرات‬ ‫مريتبة‬ ‫في‬ ‫العشرات‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫مختلفة‬ ‫تسيرورات‬ ‫باتستعمال‬ ، ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫الجمع‬ ‫جدول‬2 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫عدد‬ ‫لتفكيك‬ ‫أو‬ ‫مكمل‬ ‫أو‬ ‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫في‬ ‫ويوظفه‬ ‫الجمع‬ ‫رجدول‬ ‫التلميذ‬ ‫يبني‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬)‫مرصوفة‬ ‫ربسم‬5‫على‬6‫الجمع‬ ‫بعمليات‬ ‫مرفقة‬ (
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬

102. ‫الاداء‬ ‫معايير‬ ‫و‬ ‫السندات‬
‫الوسائل‬
‫/التعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أفعال‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫سيرورة‬
‫الحصة‬
‫الزمن‬ ‫في‬ ‫العمليات‬ ‫ينجز‬ ‫ـ‬
‫المحدد‬
‫اللواح‬ ‫ـ‬ ‫الجمع‬ ‫عمليات‬ ‫اطنجز‬ ‫ـ‬ :
15+3 ، 17+3 ، 10+5 ،11 +4
‫تسريع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬ 1 ‫ـوضعية‬
‫الطنطل:ق‬:
‫الوضعية‬ ‫اثارة‬
( 05 ‫)دقائق‬
‫عرض‬ ‫التعليمات‬ ‫يتنفيذ‬
‫للمناقشة‬ ‫الرجراءات‬
‫الثكثر‬ ‫الرجراء‬ ‫واختيار‬
‫طنجاعة‬
‫المرصوفة‬ ‫ـ‬ ‫الجماعي‬ ‫النشاط‬
‫القبلية‬ ‫ـالمكتسبات‬ :
‫مرصوفة‬ ‫على‬ ‫التنقل‬ ‫ـ‬
‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
‫ـ‬:‫التنفيذ‬ ‫شروط‬ ‫ــ‬‫العمليات‬ ‫ورقة‬ ‫فوج‬ ‫ثكل‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يوزع‬ ‫ـ‬
+ 2 6 8 10
5
10
15
20
‫ـ‬‫التعليمة‬1:‫الجدول‬ ‫على‬ ‫النايتج‬ ‫ثكل‬ ‫واثكتب‬ ‫المجاميع‬ ‫احسب‬
5+2 ، 10+6 ، 15+10 ،20+8 ، 10+10 ، 15+8
‫الممكنة‬ ‫الرجراءات‬ :
‫الصابع‬ ‫باتستعمال‬ ‫المجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
‫عموديا‬ ‫المجموع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫فوج‬ ‫ثكل‬ ‫على‬ ‫المرصوفة‬ ‫ورقة‬ ‫يتوزع‬
‫التعليمة‬2:‫الجدول‬ ‫على‬ ‫النتائج‬ ‫اثكتب‬ ‫الن‬
‫الرجراءات‬ :
‫المناتسبة‬ ‫الخاطنة‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫وضع‬ ‫ـ‬
‫مناتسبة‬ ‫الغير‬ ‫الخاطنة‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫وضع‬ ‫ـ‬
: ‫والمناقشة‬ ‫العرض‬‫ويتناقش‬ ‫الفكار‬ ‫يتعرض‬
‫التعليمة‬3:‫الجدول‬ ‫امل‬
‫الرجراءات‬ :
‫العداد‬ ‫مع‬ ‫العمودي‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫المورجود‬ ‫العدد‬ ‫يجمع‬ ‫ــ‬
‫التقاطع‬ ‫خاطنة‬ ‫في‬ ‫النتيجة‬ ‫ويكتب‬ ‫الفقي‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫المورجودة‬
‫النشاطات‬
‫والتعليمات‬
‫إرجراء‬ ‫في‬ ‫الشروع‬
‫الحل‬
2 ‫ـ‬‫بناء‬
‫التعلمات‬:
‫التجريب‬ ‫مرحلة‬
‫والتجسيد‬
(25 ‫إلى‬35‫د‬ )
‫الحلول‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
‫التصحيح‬ ‫يقع‬ ‫ثم‬ ‫ومناقشتها‬
‫متبوع‬ ‫الجماعي‬
‫على‬ ‫الفردي‬ ‫بالتصحيح‬
‫ايتفق‬ ‫ما‬ ‫ويسجل‬ ‫الكراتسات‬
‫التلميذ‬ ‫عليه‬
‫ثكراس‬ ‫ـ‬
‫النشاطات‬
‫الطنشطــــــة‬ :
: ‫الول‬ ‫النشاط‬: ‫المعلم‬ ‫يقول‬ ‫الجدول‬ ‫ملحظة‬20=15+5.
‫العدد‬ ‫يكتب‬20‫مطالبة‬ ، ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫المناتسبة‬ ‫الخاطنة‬ ‫داخل‬
‫العمل‬ ‫بمواصلة‬ ‫التلميذ‬
: ‫والثالث‬ ‫الثاطني‬ ‫النشاط‬‫السابقة‬ ‫الحصة‬ ‫تسيرورة‬ ‫طنفس‬
‫الفردية‬ ‫الطنشطة‬ :
‫ويتعزيز‬ ‫يتدعيم‬
‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬
‫ـ‬‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
‫التستثمار‬ ‫اعادة‬
) ‫من‬25‫ـ‬35(
‫دقيقة‬
‫رحيم‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫رحمن‬ّ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ببسم‬
‫المستــــــوى‬‫ابتدائي‬ ‫الولى‬ ‫السنة‬ :‫رقم‬ ‫المذثكرة‬ :................
:‫التعلــم‬ ‫مجال‬‫الرياضيات‬‫الحصـــــة‬:01/02
:‫القاعدية‬ ‫الكفاءة‬‫وثكتابتها‬ ‫المنطوقة‬ ‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقة‬ ‫ووضع‬ ‫ثكميات‬ ‫ويتشكيل‬ ‫عد‬
‫المـــــــدة‬:60‫دقيقة‬
‫ا‬:‫لموضــــــــوع‬) ‫حوصــــــلة‬4 )
:‫الكفـاءة‬ ‫مؤشر‬‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬ ‫ويتدعيم‬ ‫مرارجعة‬ ‫ــ‬
: ‫الوتسائــــــــل‬‫مناتسبا‬ ‫المعلم‬ ‫يراه‬ ‫ما‬
‫الحصة‬ ‫إنجــــــاز‬

103. ‫والهداف‬ ‫الوصف‬ ‫الكفاءات‬ ‫النشطة‬
‫الحاتسبة‬ ‫اللة‬ ‫باتستعمال‬ ‫مجموع‬ ‫ثكل‬ ‫أحسب‬ ‫ـ‬ ‫مختلفة‬ ‫تسيرورات‬ ‫باتستعمل‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫ـ‬
( ‫الحاتسبة‬ ‫اللة‬ ‫باتستعمال‬ ‫)الحساب‬
‫الول‬ ‫النشاط‬ :
‫أفقيا‬ ‫الجمع‬ ‫عمليات‬ ‫إرجراء‬ ‫ـ‬
‫رالرقام‬ ‫أثكتب‬ ‫ـ‬ ‫ثكميات‬ ‫يتشكيل‬ ‫و‬ ‫عد‬ ‫ـ‬
‫ـ‬
‫الثاطني‬ ‫النشاط‬ :
‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقات‬ ‫وضع‬
‫الرقمية‬ ‫وثكتابتها‬ ‫المنطوقة‬
‫بالرقام‬ ‫أثكتب‬ ‫ـ‬ ‫مختلفة‬ ‫تسيرورات‬ ‫باتستعمل‬ ‫مجاميع‬ ‫حساب‬ ‫الثالث‬ ‫النشاط‬ :
‫العداد‬ ‫بين‬ ‫علقات‬ ‫وضع‬
‫الرقمية‬ ‫وثكتابتها‬ ‫المنطوقة‬
: ‫الشكل‬ ‫فس‬ ‫المرتسومة‬ ‫الشياء‬ ‫ماهي‬ ‫ـ‬4‫مفكات‬ ) ‫؟‬ )
‫يتفكيكه‬ ‫أو‬ ‫برغي‬ ‫يتثبيت‬ ‫في‬ ) ‫؟‬ ‫طنستعملها‬ ‫فيم‬ ‫)ـ‬
‫مستوية‬ ‫أشكال‬ ‫أو‬ ‫الفضاء‬ ‫من‬ ‫اشياء‬ ‫ملحظة‬ ‫ــ‬
‫خواصها‬ ‫ويتحديد‬
‫الرابع‬ ‫النشاط‬ :
‫الطول‬ ‫من‬ ‫الطوال‬ ‫يتريتيب‬
‫القصر‬ ‫على‬
‫مختلفة‬ ‫فترات‬ ‫ويتعليم‬ ‫متتابعة‬ ‫زمنية‬ ‫أطوار‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫بالتعليم‬ ‫يتبسمح‬ ‫معلومات‬ ‫يتبليغ‬ ‫ـ‬
‫والزمن‬
‫الخامس‬ ‫النشاط‬ :
‫زمنية‬ ‫أطوار‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫مختلفة‬ ‫فترات‬ ‫ويتعليم‬ ‫متتابعة‬