ايقاظ علمي سنة اولى ابتدائي

1. : ‫ة‬ّ
‫المـاد‬ ‫كفايـة‬
‫مشاريع‬ ‫و‬ ‫بحوث‬ ‫بإنجاز‬ ‫دالـة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيـات‬ ّ
‫حـل‬
‫ى‬‫ــــ‬‫ل‬
‫و‬‫لأ‬‫ا‬‫رة‬‫ت‬‫ف‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫ط‬‫خ‬‫م‬
: ‫ة‬
‫الفتر‬ ‫مدة‬
17
‫ام‬ّ
‫أي‬
‫منهجي‬ ‫م‬ّ
‫ل‬‫تع‬
(
14
)‫يوما‬
‫إدماج‬
)‫احد‬‫و‬ ‫(يوم‬
‫تقييم‬
)‫احد‬‫و‬ ‫(يوم‬
‫وعالج‬ ‫دعم‬
‫(يوم‬
‫احد‬‫و‬
)

2. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫الهدف‬
‫المميز‬ ‫الكفاية‬ ‫مكون‬ ‫اليوم‬ ‫النشاط‬
‫الطفل‬ ‫وراء‬ ‫التي‬ ‫األجسام‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ ‫وراء‬/ ‫أمام‬
‫جسم‬ ‫موقع‬ ‫تعيين‬
‫الفضاء‬ ‫في‬
‫لجسم‬ ‫بالنسبة‬
‫آخر‬
‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬
‫و‬ ‫بحوث‬ ‫بإنجاز‬ ‫دالة‬
‫متصلة‬ ‫مشاريع‬
‫الظواهر‬ ‫ببعض‬
‫الطبيعية‬
2
‫في‬
‫ــــــ‬
‫زي‬
‫ــــــــ‬
‫اء‬
‫بإحدى‬ ‫المتعلم‬ ‫يكمل‬
‫تحت‬ ‫أو‬ ‫فوق‬ ‫الالفتتين‬
‫الصورة‬ ‫حسب‬
‫تحت‬ / ‫فوق‬ 4
‫يرسم‬
‫أجساما‬ ‫المتعلم‬
‫فوق‬
‫أ‬
‫الطاولة‬ ‫تحت‬ ‫و‬
‫المطلوب‬ ‫حسب‬
/ ‫يمين‬ ‫على‬
‫يسار‬ ‫على‬
6
‫ما‬ ‫و‬ ‫باألزرق‬ ‫الطائرة‬ ‫أعلى‬ ‫الموجود‬ ‫المتعلم‬ ‫يلون‬
‫باألخضر‬ ‫تحتها‬
‫أسفل‬ / ‫أعلى‬ 8
‫أصدقائه‬ ‫و‬ ‫ربيع‬ ‫من‬ ‫العلم‬ ‫موقع‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬
.‫البعد‬ ‫نفس‬ ’ ‫من‬ ‫أقرب‬ , ‫من‬ ‫أبعد‬ ‫باستعمال‬
/ ‫أبعد‬ /‫أقرب‬
‫البعد‬ ‫نفس‬
‫موقع‬ ‫تحديد‬
‫عند‬ ‫األشياء‬
‫مشاهدتها‬
10
‫بإحدى‬ ‫المتعلم‬ ‫يكمل‬
‫أطول‬ ‫الالفتتين‬
‫أقصر‬ ‫أو‬
‫الصورة‬ ‫حسب‬
‫أطول‬
‫أقصر‬ /
‫جسم‬ ‫مقارنة‬
‫من‬ ‫آخر‬ ‫بجسم‬
‫الطول‬ ‫حيث‬
12
‫األكبر‬ ‫الطفل‬ ‫تحت‬ ‫عالمة‬ ‫المتعلم‬ ‫يضع‬ ‫أصغر‬ / ‫أكبر‬ ‫جسم‬ ‫مقارنة‬
‫من‬ ‫آخر‬ ‫بجسم‬
‫الحجم‬ ‫حيث‬
14

3. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫الكفاية‬ ‫مكون‬ ‫اليوم‬ ‫النشاط‬
‫يستغل‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫الصور‬ ‫المتعلم‬ ‫يشطب‬
‫البصر‬ ‫حاسة‬ ‫فيها‬
‫العين‬ / ‫البصر‬
‫الحواس‬ ‫ف‬ّ‫تعر‬
‫الخمس‬
‫عضو‬ ‫ربط‬
‫بوظيفته‬ ‫الحس‬
‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫حل‬
‫و‬ ‫بحوث‬ ‫بإنجاز‬ ‫دالة‬
‫متصلة‬ ‫مشاريع‬
‫الوظائف‬ ‫ببعض‬
‫للكائنات‬ ‫الحيوية‬
‫عالقتها‬ ‫في‬ ‫الحية‬
‫بالمحيط‬
1
‫أحياء‬
‫علم‬
‫حاسة‬ ‫بها‬ ‫وظفت‬ ‫التي‬ ‫الصورة‬ ‫المتعلم‬ ‫يلون‬
‫شم‬
‫األذنين‬ / ‫السمع‬ 3
‫التي‬ ‫الصورة‬ ‫تحت‬ ‫عالمة‬ ‫المتعلم‬ ‫يضع‬
‫الذوق‬ ‫حاسة‬ ‫فيها‬ ‫وظفت‬
‫اللسان‬ / ‫الذوق‬ 5
‫التي‬ ‫الجملة‬ ‫مغلق‬ ‫بخط‬ ‫المتعلم‬ ‫يحيط‬
‫الشم‬ ‫لحاسة‬ ‫المناسب‬ ‫العضو‬ ‫تتضمن‬
‫الشم‬ / ‫األنف‬ 7
‫يشطب‬
‫مع‬ ‫تتوافق‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫الجملة‬ ‫المتعلم‬
‫الجلد‬ ‫وظيفة‬
‫الجلد‬ / ‫اللمس‬ 9
‫المناسبة‬ ‫الخانة‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫عالمة‬ ‫المتعلمة‬ ‫يضع‬
‫تضر‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫تضر‬ ‫صور‬ ‫يعرض‬ ‫جدول‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫بحواسه‬
‫الحس‬ ‫أعضاء‬
‫على‬ ‫المحافظة‬
‫الحس‬ ‫أعضاء‬
11
‫كل‬ ‫لها‬ ‫يتعرض‬ ‫التي‬ ‫اإلصابات‬ ‫المتعلم‬ ‫يذكر‬
‫وظيفته‬ ‫من‬ ‫يحد‬ ‫عضو‬
/ ‫األنف‬ / ‫العين‬
‫اللسان‬
13

4. ‫اإلدماج‬
•
: ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬
➢
‫الطول‬ / ‫الحجم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫بجسم‬ ‫جسم‬ ‫مقارنة‬
➢
.‫آخر‬ ‫لجسم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫جسم‬ ‫موقع‬ ‫تعيين‬
➢
‫بوظيفته‬ ‫الحس‬ ‫عضو‬ ‫ربط‬
➢
.‫الحس‬ ‫أعضاء‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬
15
‫التقييم‬
‫في‬ ‫آخر‬ ‫لجسم‬ ‫بالنسبة‬ ‫جسم‬ ‫موقع‬ ‫تعيين‬
.‫الفضاء‬
.‫الحجم‬ ‫و‬ ‫الطول‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫بجسم‬ ‫جسم‬ ‫مقارنة‬
.‫عليها‬ ‫المحافظة‬ ‫كفية‬ ‫و‬ ‫الحس‬ ‫أعضاء‬ ‫وظيفة‬
16
‫العالج‬ ‫و‬ ‫الدعم‬
‫التقييم‬ ‫نتائج‬ ‫ضوء‬ ‫في‬
17

5. : ‫ة‬ّ
‫المـاد‬ ‫كفايـة‬
‫مشاريع‬ ‫و‬ ‫بحوث‬ ‫بإنجاز‬ ‫دالـة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيـات‬ ّ
‫حـل‬
‫ا‬‫رة‬‫ت‬‫ف‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫ط‬‫خ‬‫م‬
‫ة‬‫ي‬‫ن‬‫ا‬‫ث‬‫ل‬
: ‫ة‬
‫الفتر‬ ‫مدة‬
1
1
‫ام‬ّ
‫أي‬
‫منهجي‬ ‫م‬ّ
‫ل‬‫تع‬
(
8
)‫يوما‬
‫إدماج‬
)‫احد‬‫و‬ ‫(يوم‬
‫تقييم‬
)‫احد‬‫و‬ ‫(يوم‬
‫وعالج‬ ‫دعم‬
‫(يوم‬
‫احد‬‫و‬
)

6. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫مكون‬
‫الكفاية‬
‫اليوم‬ ‫النشاط‬
‫أحداثا‬ ‫المتعلم‬ ‫يقارن‬
‫المدة‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫الزمنية‬
‫يستغرقها‬ ‫التي‬
‫زمنية‬ ‫مدة‬
‫أطول‬
‫زمنية‬ ‫مدة‬
‫أقصر‬
‫أحداث‬ ‫مقارنة‬
‫ببعضها‬ ‫مألوفة‬
‫المدة‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫التي‬ ‫الزمنية‬
‫تستغرقها‬
‫وضعيات‬ ‫حل‬
‫دالة‬ ‫مشكل‬
‫بحوث‬ ‫بإنجاز‬
‫مشاريع‬ ‫و‬
‫متصلة‬
‫ببعض‬
‫الظواهر‬
‫الطبيعية‬
2
‫فيــــــزيــــــــاء‬
‫التي‬ ‫الزمنية‬ ‫المدة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫أحداثا‬ ‫المتعلم‬ ‫يقارن‬
‫زمنية‬ ‫مدة‬ ‫تستغرق‬ ‫التي‬ ‫األحداث‬ ‫بتحديد‬ ‫تستغرقها‬
‫أقصر‬
4
‫ليل‬ ‫من‬ ‫ن‬ّ‫و‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫يت‬ ‫اليوم‬ ‫أن‬ ‫المتعلم‬ ‫يدرك‬ **
‫نهار‬ ‫و‬
‫و‬ ‫الليل‬
‫النهار‬
‫اليوم‬ ‫أن‬ ‫إدراك‬
‫و‬ ‫يوم‬ ‫من‬ ‫يتكون‬
‫نهار‬
6
‫النهارية‬ ‫األنشطة‬ ‫بين‬ ‫المتعلم‬ ‫يميز‬ **
‫الواحد‬ ‫اليوم‬ ‫ي‬
‫ف‬ ّ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫الليلية‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬
‫اليل‬ ‫أعمال‬
‫النهار‬ ‫و‬
‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫تعيين‬
‫و‬ ‫(ليلية‬ ‫األنشطة‬
‫في‬ ‫نهارية)تتم‬
‫الواحد‬ ‫اليوم‬
8

7. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫الهدف‬
‫المميز‬
‫الكفاية‬ ‫مكون‬ ‫اليوم‬ ‫النشاط‬
‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫األغذية‬ ‫أهم‬ ‫المتعلم‬ ‫ّد‬‫د‬‫يح‬
‫اإلنسان‬ ‫علبها‬
‫للعيش‬ ‫االغذاء‬
‫والنمو‬
:
‫اإلنسان‬ ‫عند‬ ‫الغذاء‬
‫أهمية‬ ‫تعرف‬
‫التي‬ ‫الغذاء‬
‫عليها‬ ‫يعيش‬
‫و‬ ‫اإلنسان‬
‫الحيوان‬
‫وضعيات‬ ‫حل‬
‫دالة‬ ‫مشكل‬
‫بحوث‬ ‫بإنجاز‬
‫مشاريع‬ ‫و‬
‫ببعض‬ ‫متصلة‬
‫الوظائف‬
‫الحيوية‬
‫الحية‬ ‫للكائنات‬
‫عالقتها‬ ‫في‬
‫بالمحيط‬
1
‫أحياء‬
‫علم‬
‫الذي‬ ‫بالغذاء‬ ‫الحيوان‬ ‫المتعلم‬ ‫يربط‬ **
‫عليه‬ ‫يعيش‬
: ‫والنمو‬ ‫للعيش‬ ‫الغذاء‬
‫الحيوان‬ ‫عند‬ ‫الغذاء‬
3
‫الصحة‬ ‫حفظ‬ ‫قواعد‬ ‫المتعلم‬ ‫يحدد‬ **
‫األسنان‬ ‫و‬ ‫اليدين‬ ‫بنظافة‬ ‫المتعلقة‬
‫و‬ ‫اليدين‬ ‫انظافة‬
‫األسنان‬
‫قواعد‬ ‫تطبيق‬
‫الصحة‬ ‫حفظ‬
‫المتعلقة‬
‫باألغذية‬
5
‫الصحة‬ ‫حفظ‬ ‫قواعد‬ ‫المتعلم‬ ‫ف‬ّ‫ر‬‫يتع‬
‫المتعلقة‬
‫باألغذية‬
‫الصحي‬ ‫الغذاء‬ *** 7

8. ‫إدماجيــــــــة‬ ‫ــــــــم‬ّ‫ل‬‫تع‬ ‫وضعيـــــــات‬
•
: ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬
➢
‫مقارنة‬
‫حدثين‬
‫زمنيا‬
➢
‫ت‬
‫النهار‬ ‫و‬ ‫الليل‬ ‫أنشطة‬ ‫بين‬ ‫مييز‬
➢
‫تحد‬
‫ن‬ ‫يد‬
‫الحيو‬ ‫و‬ ‫االنسان‬ ‫غذاء‬ ‫مط‬
‫مقو‬ ‫و‬ ‫ان‬
‫ال‬ ‫مات‬
‫الصحية‬ ‫وجبة‬
9
‫تقييـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــم‬
10
‫المعاييـر‬
‫معــ‬
1
. ‫وضعيــــــة‬ ‫تحليل‬ :
‫معــ‬
2
:
. ‫إجابـــــــــة‬ ‫تعليل‬
‫معــ‬
3
. ‫خطــــــــإ‬ ‫إصالح‬ :
‫المنتظـر‬ ‫األداء‬
:
‫تتصل‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬
‫مدتها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫أحداث‬ ‫بمقارنة‬ ‫صل‬ّ‫ت‬‫ت‬
‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫األغذية‬ ‫أهم‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫الزمنية‬
‫والحيوان‬ ‫اإلنسان‬ ‫عليها‬
‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ ‫وعـــــــــالج‬ ‫دعــــــــــــــــم‬
‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ 11

9. : ‫ة‬ّ
‫المـاد‬ ‫كفايـة‬
‫مشاريع‬ ‫و‬ ‫بحوث‬ ‫بإنجاز‬ ‫دالـة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيـات‬ ّ
‫حـل‬
‫ا‬‫رة‬‫ت‬‫ف‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫ط‬‫خ‬‫م‬
‫ا‬‫ث‬‫ل‬
‫ة‬‫ن‬‫ا‬
: ‫ة‬
‫الفتر‬ ‫مدة‬
8
‫ام‬ّ
‫أي‬
‫منهجي‬ ‫م‬ّ
‫ل‬‫تع‬
(
5
)‫يوما‬
‫إدماج‬
)‫احد‬‫و‬ ‫(يوم‬
‫تقييم‬
)‫احد‬‫و‬ ‫(يوم‬
‫وعالج‬ ‫دعم‬
‫(يوم‬
‫احد‬‫و‬
)

10. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫الكفاية‬ ‫مكون‬ ‫اليوم‬ ‫النشاط‬
‫أخر‬ ‫بجسم‬ ‫جسما‬ ‫المتعلم‬ ‫يقارن‬
‫الثقل‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫أثقل‬ / ‫أخف‬ : ‫باستعمال‬
/ ‫أخف‬
‫أثقل‬
‫مقارنة‬
‫بجسم‬ ‫جسم‬
‫حيث‬ ‫من‬ ‫آخر‬
‫الثقل‬
‫وضعيات‬ ‫حل‬
‫دالة‬ ‫مشكل‬
‫بحوث‬ ‫بإنجاز‬
‫مشاريع‬ ‫و‬
‫متصلة‬
‫ببعض‬
‫الظواهر‬
‫الفيزيائية‬
2
‫فيــــــزيــــــــاء‬
‫أخر‬ ‫بجسم‬ ‫جسما‬ ‫المتعلم‬ ‫يقارن‬
‫الثقل‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫نفس‬ / ‫أثقل‬ / ‫أخف‬ : ‫باستعمال‬
‫الثقل‬
/ ‫أخف‬
/ ‫أثقل‬
‫الثقل‬ ‫نفس‬
4

11. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫الهدف‬
‫المميز‬
‫الكفاية‬ ‫مكون‬ ‫اليوم‬ ‫النشاط‬
*
‫يميز‬
‫التي‬ ‫األجسام‬ ‫بين‬ ‫المتعلم‬
‫تنمو‬
‫تنمو‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫األجسام‬ ‫و‬
‫تطرأ‬ ‫التي‬ ‫التغيرات‬
‫النمو‬ ‫عند‬
‫مظاهر‬ ‫تغير‬
‫نمو‬ ‫على‬ ‫تدل‬
‫اإلنسان‬ ‫جسم‬
‫وضعيات‬ ‫حل‬
‫دالة‬ ‫مشكل‬
‫بحوث‬ ‫بإنجاز‬
‫ومشاريع‬
‫متصلة‬
‫بالوظائف‬
‫الحيوية‬
‫للكائنات‬
‫الحية‬
1
‫أحياء‬
‫علم‬
‫مظاهر‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫يتعرف‬
‫جسم‬ ‫نمو‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫التي‬
‫اإلنسان‬
‫عند‬ ‫النمو‬
: ‫اإلنسان‬
‫القامة‬ ‫طول‬
3
‫مظاهر‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫يتعرف‬
‫جسم‬ ‫نمو‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫التي‬
‫الحيوان‬
: ‫الحيوان‬ ‫عند‬ ‫النمو‬
‫الوبر‬ ‫ظهور‬ / ‫الحجم‬
-
‫الريش‬
‫مظاهر‬ ‫تغير‬
‫نمو‬ ‫على‬ ‫تدل‬
‫الحيوان‬ ‫جسم‬
5

12. ‫إدماجيــــــــة‬ ‫ــــــــم‬ّ‫ل‬‫تع‬ ‫وضعيـــــــات‬
•
: ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬
➢
‫تحدي‬
‫الحيوان‬ ‫ة‬ ‫اإلنسان‬ ‫لدى‬ ‫النمو‬ ‫مظاهر‬ ‫د‬
➢
‫جسم‬ ‫مقارنة‬
‫ح‬ ‫من‬ ‫ين‬
‫ي‬
‫الثقل‬ ‫ث‬
6
‫تقييـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــم‬
7
‫المعاييـر‬
‫معــ‬
1
. ‫وضعيــــــة‬ ‫تحليل‬ :
‫معــ‬
2
. ‫إجابـــــــــة‬ ‫تعليل‬ :
‫معــ‬
3
. ‫خطــــــــإ‬ ‫إصالح‬ :
‫المنتظـر‬ ‫األداء‬
:
‫تتصل‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬
‫ثقلها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األجسام‬ ‫بمقارنة‬
‫ت‬ ‫و‬
‫حديد‬
‫عند‬ ‫النمو‬ ‫مظاهر‬
‫والحيوان‬ ‫اإلنسان‬
‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ ‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ ‫وعـــــــــالج‬ ‫دعــــــــــــــــم‬ 8

13. : ‫ة‬ّ
‫المـاد‬ ‫كفايـة‬
‫مشاريع‬ ‫و‬ ‫بحوث‬ ‫بإنجاز‬ ‫دالـة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيـات‬ ّ
‫حـل‬
‫ا‬‫رة‬‫ت‬‫ف‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫ط‬‫خ‬‫م‬
‫ل‬
‫ة‬‫ع‬‫ب‬‫ا‬‫ر‬
: ‫ة‬
‫الفتر‬ ‫مدة‬
12
‫ام‬ّ
‫أي‬
‫منهجي‬ ‫م‬ّ
‫ل‬‫تع‬
(
9
)‫يوما‬
‫إدماج‬
)‫احد‬‫و‬ ‫(يوم‬
‫تقييم‬
)‫احد‬‫و‬ ‫(يوم‬
‫وعالج‬ ‫دعم‬
‫(يوم‬
‫احد‬‫و‬
)

14. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫الكفاية‬ ‫مكون‬ ‫اليوم‬ ‫النشاط‬
‫كان‬ ‫ما‬ ‫يبين‬ ‫و‬ ‫القوى‬ ‫المتعلم‬ ‫يتعرف‬
‫جذبا‬ ‫أو‬ ‫دفعا‬ ‫منها‬
: ‫القوة‬
/ ‫الدفع‬
‫الجذب‬
‫بعض‬ ‫تعرف‬
‫و‬ ‫القوى‬
‫كان‬ ‫ما‬ ‫تعيين‬
‫كان‬ ‫ما‬ ‫منها‬
‫جذبا‬ ‫و‬ ‫دفعا‬
‫وضعيات‬ ‫حل‬
‫دالة‬ ‫مشكل‬
‫بحوث‬ ‫بإنجاز‬
‫مشاريع‬ ‫و‬
‫متصلة‬
‫ببعض‬
‫الظواهر‬
‫الفيزيائية‬
2
‫فيــــــزيــــــــاء‬
‫قوة‬ ‫أو‬ ‫الدفع‬ ‫قوة‬ ‫بين‬ ‫المتعلم‬ ‫يميز‬
‫الجذب‬
4
‫األعلى‬ ‫نحو‬ ‫ساكن‬ ‫تحريك‬ ‫أن‬ ‫يتبين‬
‫مناسبة‬ ‫رافعة‬ ‫قوة‬ ‫تسليط‬ ‫يتطلب‬
‫رفع‬
‫األجسام‬
‫حركة‬ ‫تغيير‬
‫الجسم‬
‫و‬ ‫صعودا‬
‫سقوطا‬
6
‫األجسام‬ ‫وقوع‬ ‫حتمية‬ ‫المتعلم‬ ‫يدرك‬
‫تسقط‬ ‫تركها‬ ‫عند‬
‫سقوط‬
‫األجسام‬
8

15. ‫الحصة‬ ‫هدف‬ ‫المحتوى‬ ‫المميز‬ ‫الهدف‬ ‫مكون‬
‫الكفاية‬
‫اليوم‬ ‫النشاط‬
‫نمطي‬ ‫بين‬ ‫المتعلم‬ ‫يميز‬
‫المساعد‬ ‫العضو‬ ‫كرا‬‫ذا‬ ‫التنقل‬
‫المشي‬ / ‫القفز‬ ✓
‫تصنيف‬
‫حسب‬ ‫الحيوانات‬
‫تنقلها‬ ‫نمط‬
✓
‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫ربط‬
‫و‬ ‫التنقل‬ ‫عملية‬
‫المساعد‬ ‫العضو‬
‫حل‬
‫وضعيات‬
‫دالة‬ ‫مشكل‬
‫بإنجاز‬
‫بحوث‬
‫ومشاريع‬
‫متصلة‬
‫بالوظائف‬
‫الحيوية‬
‫للكائنات‬
‫الحية‬
1
‫أحياء‬
‫علم‬
‫عن‬ ‫أمثلة‬ ‫المتعلم‬ ‫يذكر‬
‫تتنقل‬ ‫التي‬ ‫الحيوانات‬
‫عدوا‬ ‫و‬ ‫طيارانا‬
‫العدو‬ / ‫الطيران‬ 3
‫الذي‬ ‫العضو‬ ‫المتعلم‬ ‫يلون‬
‫تنقل‬ ‫على‬ ‫الحيوان‬ ‫يساعد‬
‫الزحف‬/ ‫السباحة‬ 5
‫نمط‬ ‫المتعلم‬ ‫يميز‬
‫التنفس‬
‫الجهد‬ ‫حسب‬
‫المبذول‬
: ‫اإلنسان‬ ‫عند‬ ‫التنفس‬
‫سريع‬ / ‫بطيء‬
✓
‫على‬ ‫التعرف‬
‫التي‬ ‫األوساط‬
‫فيها‬ ‫يتنفس‬
‫و‬ ‫اإلنسان‬
‫الحيوان‬
7
‫األوساط‬ ‫المتعلم‬ ‫يتعرف‬
‫فيها‬ ‫يتنفس‬ ‫التي‬
‫الحيوان‬
‫عند‬ ‫التنفس‬ ***
: ‫الحيوان‬
‫الماء‬ ‫في‬ / ‫الهواء‬ ‫في‬
9

16. ‫إدماجيــــــــة‬ ‫ــــــــم‬ّ‫ل‬‫تع‬ ‫وضعيـــــــات‬
•
: ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬
➢
‫تنفس‬ ‫و‬ ‫تنقلها‬ ‫نمط‬ ‫حسب‬ ‫الحيوانات‬ ‫تصنيف‬
‫ها‬
➢
‫المسلطة‬ ‫القوة‬ ‫نوع‬ ‫تمييز‬
10
‫تقييـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــم‬
11
‫المعاييـر‬
‫معــ‬
1
. ‫وضعيــــــة‬ ‫تحليل‬ :
‫معــ‬
2
. ‫إجابـــــــــة‬ ‫تعليل‬ :
‫معــ‬
3
. ‫خطــــــــإ‬ ‫إصالح‬ :
‫المنتظـر‬ ‫األداء‬
:
‫تتصل‬ ‫دالة‬ ‫مشكل‬ ‫وضعيات‬ ‫المتعلم‬ ‫يحل‬
‫القوة‬ ‫بأنواع‬
‫بينها‬ ‫التمييز‬ ‫و‬
‫الحيوان‬ ‫عند‬ ‫التنفس‬ ‫و‬ ‫التنقل‬ ‫و‬
‫التقييـــــــــــم‬ ‫نتائــــــــــــــج‬ ‫ضـوء‬ ‫فـــي‬ ‫وعـــــــــالج‬ ‫دعــــــــــــــــم‬ 12