1.  Ο στόχος ήταν οι μαθητές να εισαχθούν στον κόσμο της
εφημερίδας και της πληροφόρησης μέσω της έντυπης μορφής,
να αναπτύξουν πρωτοβουλία βρίσκοντας θεματολογία, να
εκφραστούν, να συνεργαστούν και να δημιουργήσουν το δικό
τους πρωτότυπο φύλλο εφημερίδας.
 Αναζήτηση επικαιρότητας και θεματολογίας μέσω συνεχούς
πληροφόρησης και δημιουργία φύλλων εφημερίδας κάθε μήνα.
 Η συνεχής ανατροφοδότηση πληροφοριών μέσω της
αναζήτησης και της ενημέρωσης και η ατομική αποτύπωση
ειδήσεων με στόχο την συναισθηματική ωρίμανση, την
λεξιλογική-μαθησιακή ενίσχυση, κοινωνική ολοκλήρωση και
ψυχική χαλάρωση του παιδιού μέσα από παιγνιώδεις
διαδικασίες.
Συμμετέχοντες Εκπαιδευτικοί
Ηλίας Σμυρλής
Συμμετέχοντες Μαθητές
Μερόπη Οικονόμου (Στ’), Έρης Μανάρης ( Στ’), Ανδρέας Κολέτσι ( Στ’),
Γεωργία Τσιλίκα ( Ε’), Γεωργία Στασινοπούλου ( Ε’), Στάθης Νίκας( Ε’),
Κατερίνα Καρακούνου ( Ε’).
Δημοτικό Σχολείο Βαλύρας Ολοήμερο Τμήμα
Η άμεση επαφή των παιδιών με γεγονότα που αφορούν την επικαιρότητα,
αποτέλεσαν το έναυσμα και το κίνητρο για να ασχοληθούμε με ένα τέτοιο
θέμα που αγγίζει τα όρια της πληροφόρησης και έξω από την Ελλάδα.
Πρόκειται για ένα θέμα που είχε να κάνει με μία άλλη Ήπειρο για μία
περιβαλλοντική μεταβολή και τις κοινωνικές προεκτάσεις του προβλήματος. Η
δράση αυτή μας έκανε να προβληματιστούμε, να αναζητήσουμε
πληροφορίες, να συναισθανθούμε τους ανθρώπους αυτούς, παρόλο που
βρίσκονται σε άλλη Ήπειρο, μας μόρφωσε, μας ευαισθητοποίησε και
ενεργοποίησε όλους τους μαθητές.
Σε αυτό το άρθρο ασχοληθήκαμε με την περιγραφή του μεγαλύτερου βουνού
που δεσπόζει στον Μεσσηνιακό κόλπο και εκτείνεται εως το νομό Λακωνίας.
Αναζητήσαμε πληροφορίες από εγκυκλοπαίδειες, περιοδικά και το διαδίκτυο,
βρήκαμε και μάθαμε στοιχεία γεωγραφικού ενδιαφέροντος, όπως επίσης
στοιχεία για την ονομασία του, την ιστορία του, τη βλάστηση που επικρατεί στην
περιοχή, το κλίμα του, το υψόμετρο και την έκτασή του. Έτσι μέσα από αυτές τις
διαδικασίες τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ψυχαγωγηθούν και ταυτόχρονα να
περιπλανηθούν και να μάθουν στοιχεία για ένα μέρος τόσο σημαντικό για τον
τόπο τους, χωρίς καν να έχουν επισκεφθεί το μέρος αυτό. Η δράση αυτή ήταν
αρκετά επιμορφωτική και ενεργοποίησε όλους τους μαθητές για να βρουν
στοιχεία και εικόνες για να συνθέσουν το άρθρο αυτό.
Στην ενότητα αυτή τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να αναζητήσουν και να
βρουν πληροφορίες σχετικά με τα ήθη και έθιμα που αφορούν την
περίοδο των Αποκριών, τόσο για τον τόπο τους όσο και για άλλους
τόπους που ακολουθούν τη λαϊκή παράδοση. Βρήκαν και έμαθαν
διάφορα στοιχεία λαογραφικής φύσεως όπως για την
΄΄μουτζουροδευτέρα΄΄ στη Νέδουσα, το γάμο του Κουτρούλη στη Μεθώνη,
το έθιμο των αερόστατων στο Διαβολίτσι, το έθιμο της γριας Συκούς στη
Μεσσήνη, το κάψιμο του Μακαρονά στην Πύλο, καθώς και τα έθιμα ανά
τόπους για την Τσικνοπέμπτη και την Καθαρά Δευτέρα. Μέσα από αυτή
τη δράση τα παιδιά ενεργοποιήθηκαν, έμαθαν και ψυχαγωγήθηκαν αφού
περιπλανήθηκαν σε διάφορες ως τώρα άγνωστες πτυχές των δρώμενων
της κάθε περιοχής.