1.  Όλο και πιο έντονα ακούμε για τη μόλυνση του περιβάλλοντος και
για τις επιπτώσεις της στις επόμενες γενιές. Μέσω διαλόγου ξεχωρίζουμε
τα διάφορα προβλήματα και διαλέγουμε αυτό των απορριμμάτων.
Σκεφτό-μαστε την κατάσταση και συνειδητοποιούμε ότι η στάση όλων
μας έχει ιδιαίτερη σημασία για να σημειωθεί μία βελτίωση.
 Διάφορα μέσα και συζητήσεις είναι η βάση του προγράμματος μας.
Μέσω ένος ερωτηματολογίου κατανοούμε ότι η συμπεριφορά μας παίζει
μεγάλο ρόλο. Μαθαίνουμε και το λεξιλόγιο περί περιβάλλοντος.
 Με ζωγραφιές απεικονίζουμε τις σκέψεις συζητήσεων. Παρατηρούμε
με πρακτικές ασκήσεις (μάζεμα άδειων συσκευασίων) και παίρνουμε
αποφάσεις για δράση φιλικής προς το περιβάλλον συμπεριφοράς.
Συμμετέχοντες Εκπαιδευτικοί
Sylvie Dufresne Υπεύθυνη
Συμμετέχοντες Μαθητές
Γιώργος, Καίσα, Μανουέλα, Αλάξανδρος, Βασίλης, Παουλίνα, Παναγιώτης, .
Δημοτικό Σχολείο Βαλύρας Τάξεις Α,
Β κ’Γ’ Ολοημέρου
Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο
κειμένου μια ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ
ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ φωτογραφία
αφού πρώτα την εισάγετε
(Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο)
και μετά ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί
κλικ πάνω της > Μορφοποίηση
Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 3 εκ.,
πλάτος 4 εκ. Μη διαγράψετε αυτό το
πλαίσιο για να το έχετε ως
«οδηγό».
Τα μικρά παιδιά ξέρουν ότι το περιβάλλον κινδυνεύει, αλλά δύσκολα βάζουν
εξηγήσεις πίσω από τις λέξεις. Έτσι μιλήσαμε, συζητήσαμε και ζωγραφίσαμε
για να μας γίνει πιο οικείο το θέμα. Ξεχωρίσαμε λοιπόν το φυσικό περιβάλλον
από διάφορα άλλα, όπως αυτό του σχολείου ή του σπιτιού μας.
Αναφέραμε μερικά από τα διάφορα προβλήματα που συναντάμε στο
περιβάλλον, δηλαδή στη φύση, και διαλέξαμε αυτό των απορριμμάτων.
Εκφράσαμε όλοι τις απόψεις μας και αμέσως αναφερθήκαμε στην
ανακύκλωση. Πάλι συζητήσαμε και ζωγραφίσαμε. Σιγά σιγά μάθαμε ότι πίσω
από τη λέξη ανακύκλωση κρύβονται σημαντικές έννοιες και πρέπει να τους
δώσουμε προσοχή.
Καταλάβαμε ότι η ανακύκλωση ήρθε σαν ανανγκαία λύση στην
κατάσταση με τα απορρίμματα, διότι βλέποντας τον όγκο των από μας
μαζεμένων απορριμμάτων (Μαζέψαμε για ένα μικρό χρονικό διάστημα
στο σχολείο συσκευασίες και άλλα από το σπίτι μας ή από το σχολείο.)
και πώς δημιουργούνται, κατανοήσαμε πόσο έντονο είναι το πρόβλημα.
Αργότερα, μάθαμε να τα ξεχωρίσουμε μεταξύ τους και σε ποιο κάδο να
τα πετάξουμε. Αναφέραμε και τον κύκλο που κάνουν στα εργοστάσια τα
απορρίμματα και τελειώσαμε με εναλλακτικές λύσεις ανακύκλωσης
(άνωκυκλωση, κάτωκυκλωση, ελεύθερη κύκλωση). Συμπληρώσαμε
τελικά ένα ερωτηματολόγιο χάρη στο οποίο φάνηκε πόσο φιλική είναι η
συμπεριφορά μας προς το περιβάλλον και ποιο είναι το λεξιλόγιο που
πρέπει να θυμόμαστε.
Η σημαντικότερη από όλες μας τις δραστηριοτήτες ήταν η κατασκευή της
λίστας των 10 ρημάτων για να βοηθάμε το περιβάλλον να σωθεί από τα
απορρίμματα. Την ονόμασαν τα παιδιά:
«Το μενού με τα ρήματα για να διώξουμε τα απορρίμματα»
Έτσι, το μήνυμα πέρασε ανάμεσα τους ότι τίποτα δεν είναι άχρηστο.
Μπορούμε π.χ. να δωρίζουμε, να δίνουμε εμείς οι ίδιοι ή άλλος δεύτερη
ζωή στα πράγματά μας. Αλλά πάνω από όλα, πρέπει να σκεφτούμε το
περιβάλλον και να μάθουμε να μειώνουμε την κατανάλωσή μας.
Τέλος, ζωγραφίσαμε την ανωκύκλωση και την κατωκύκλωση!