1.  Οι στόχοι για τους μαθητές είναι να εντοπίζουν στο χάρτη τα
γεωμορφολογικά στοιχεία. Να αναφέρουν τα γνωστότερα
οικοσυστήματα και να κατανοήσουν την ανάγκη προστασίας
των. Ακόμη, να γνωρίζουν την τεράστια ποικιλία των
ιστορικών μνημείων της χώρας μας.
 Συλλέξαμε φωτογραφικό υλικό. Κατασκευάσαμε «μακέτα»
της γέφυρας Ρίου – Αντιρρίου.
 Το ανθρωπογενές περιβάλλον, τα τοπία, η ιστορία και η
σύγχρονη Ελλάδα αποτελούν το ταξίδι μας σ’ αυτή.
Συμμετέχοντες Εκπαιδευτικοί
Ηλίας Οικονόμου
Συμμετέχοντες Μαθητές
Αθανασία Γιαννοπούλου, Αικατερίνη Καρακούνου, Γεώργιος Μπόβης,
Ευστάθιος Νίκας, Σπυρίδων Πανουσόπουλος, Γεωργία
Στασινοπούλου, Γεωργία Τσιλίκα
Δημοτικό Σχολείο Βαλύρας Τάξη Ε
Οι μαθητές συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας σχετικά με το
ανθρωπογενές περιβάλλον, τη γεωμορφολογία και τα οικοσυστήματα
της Ελλάδας. Έπειτα, συλλέξαμε φωτογραφικό υλικό. Επιλέξαμε μία ή δύο
αντιπροσωπευτικές φωτογραφίες από κάθε νομό και κατασκευάσαμε
«Πόστερ». Η συλλογή μας αποτελείται από 54 φωτογραφίες.
Οι μαθητές συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας σχετικά με την αρχαία, τη
βυζαντινή και τη νεότερη ιστορία της Ελλάδας. Έπειτα, συλλέξαμε
φωτογραφικό υλικό. Επιλέξαμε αντιπροσωπευτικές φωτογραφίες για κάθε
ιστορική στιγμή (αρχαία, βυζαντινή, νεότερη Ελλάδα) και κατασκευάσαμε
«Πόστερ». Η συλλογή μας αποτελείται από 42 φωτογραφίες.
Οι μαθητές ασχολήθηκαν με τα σημαντικότερα έργα (συγκοινωνιακά
κυρίως) της σύγχρονης Ελλάδας. Αποφασίσαμε να κατασκευάσουμε
τη γέφυρα του Ρίου – Αντιρρίου σε μακέτα, προσπαθώντας να τηρηθούν
οι μαθηματικές αναλογίες, όσο αυτό φυσικά επιτρεπόταν.
Χρησιμοποιήσαμε ξύλινη επίπεδη βάση και κολλήσαμε πάνω της
θαλασσιά τσόχα. Έπειτα, τοποθετήσαμε 4 πλαστικά ποτήρια (τα 2
μεσαία πιο ψηλά) ως πυλώνες της γέφυρας. Για τα 2 τμήματα του δρόμου
χρησιμοποιήσαμε ξύλινες βάσεις και κολλήσαμε γκρι χαρτόνι. Βάψαμε
συνολικά 16 ξυλάκια με λευκό χρώμα (4 για κάθε πυλώνα). Τα κολλήσαμε
στη βάση με σιλικόνη και στην κορυφή τα ενώσαμε με λευκή πλαστελίνη.
Στο τέλος, χρησιμοποιώντας λευκό νήμα, κατασκευάσαμε τις ακτίνες.