نحو تصميم بوابة الكترونية عربية للمحتوى الرقمي الاكاديميDr. Ahmed Farag
يكمن الهدف المنشود من وراء هذه الدراسة في استشراف نموذج مقترح لتصميم بوابات الكترونية لإدارة المحتوى الرقمي العربي في مؤسسات المعلومات وخاصة الأكاديمية منها، لتلبية الاحتياجات والخدمات المعلوماتية المتنامية لمجتمع المستفيدين من أعضاء هيئة تدريس وطلاب وهيئة عاملة بالإضافة إلى دعم العملية التعليمية وبرامج التعليم عن بعُد والتي تعد من أبرز التوجهات الحالية للمجتمعات الأكاديمية
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعيDr. Ahmed Farag
برزت في الآونة الأخيرة موجة جديدة من التقنيات ولاسيما في بيئة الشبكة العالمية لدعم الوعي المعلوماتي وتنمية مهارات البحث في البيئة الرقمية وتلبية الاحتياجات المتنامية للمستخدمين. وقد تبنت الدراسة تطبيق منهج البحث التجريبي لقياس مدى تأثير البرامج التأهيلية وورش العمل الأكاديمية على تطوير سلوكيات وكفاءة إجراء البحث المعلوماتي لدى منسوبي جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، والعمل على الخروج بمؤشرات دلالية يمكن أن يكون لها قيمة مضافة للمؤسسات المهتمة بتعزيز الوعي المعلوماتي للعاملين بها من مختلف القطاعات والتخصصات.
دور أنترنت الأشياء في تعزيز آليات الوعي المعلوماتي بمؤسسات المعلوماتDr. Ahmed Farag
تناقش الدراسة المفاهيم والنشأة والتطور والبنية الهيكلية العامة التي تتميز بها تقنيات "انترنت الاشياء"، واستعراض نماذج من استخداماتها والتحديات التي تواجهها في مؤسسات المعلومات وبيان سبل تخطيها، وذلك بهدف التخطيط لاستثمار هذه التقنيات لتطوير خدمات الوعي والثقافة المعلوماتية بهذه المؤسسات مع التطرق لاستشراف آفاقها المستقبلية. وقد فرضت طبيعة الموضوع استخدام المنهج الوصفي مع التركيز على آليات تحليل المحتوى في معالجة تجارب مؤسسات المعلومات العالمية والتي لها خبرات في استخدام تطبيقات انترنت الأشياء لإتاحة خدماتها الرقمية. وسوف تحاول الدراسة التوصل إلى مجموعة من النتائج والتوصيات التي تثري موضوعها وتساعد الجهات ذات العلاقة على التخطيط وتبني الآليات التي قد تُمكنها من تعزيز خدمات الوعي المعلوماتي وبيان انعكاسات ذلك على تطوير أساليب العمل بها.
أهم التغيرات في مارك 21 للتوافق مع RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
أهم التغيرات والإضافات التي تمت في كل من تسجيلة مارك 21 الببليوجرافية وتسجيلة مارك الاستنادية للتوافق مع المعيار الجديد للفهرسة (وصف المصادر وإتاحتها) RDA
نحو تصميم بوابة الكترونية عربية للمحتوى الرقمي الاكاديميDr. Ahmed Farag
يكمن الهدف المنشود من وراء هذه الدراسة في استشراف نموذج مقترح لتصميم بوابات الكترونية لإدارة المحتوى الرقمي العربي في مؤسسات المعلومات وخاصة الأكاديمية منها، لتلبية الاحتياجات والخدمات المعلوماتية المتنامية لمجتمع المستفيدين من أعضاء هيئة تدريس وطلاب وهيئة عاملة بالإضافة إلى دعم العملية التعليمية وبرامج التعليم عن بعُد والتي تعد من أبرز التوجهات الحالية للمجتمعات الأكاديمية
دور البرامج التدريبية ال أكاديمية تجاه تطوير مهارات الوعيDr. Ahmed Farag
برزت في الآونة الأخيرة موجة جديدة من التقنيات ولاسيما في بيئة الشبكة العالمية لدعم الوعي المعلوماتي وتنمية مهارات البحث في البيئة الرقمية وتلبية الاحتياجات المتنامية للمستخدمين. وقد تبنت الدراسة تطبيق منهج البحث التجريبي لقياس مدى تأثير البرامج التأهيلية وورش العمل الأكاديمية على تطوير سلوكيات وكفاءة إجراء البحث المعلوماتي لدى منسوبي جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، والعمل على الخروج بمؤشرات دلالية يمكن أن يكون لها قيمة مضافة للمؤسسات المهتمة بتعزيز الوعي المعلوماتي للعاملين بها من مختلف القطاعات والتخصصات.
دور أنترنت الأشياء في تعزيز آليات الوعي المعلوماتي بمؤسسات المعلوماتDr. Ahmed Farag
تناقش الدراسة المفاهيم والنشأة والتطور والبنية الهيكلية العامة التي تتميز بها تقنيات "انترنت الاشياء"، واستعراض نماذج من استخداماتها والتحديات التي تواجهها في مؤسسات المعلومات وبيان سبل تخطيها، وذلك بهدف التخطيط لاستثمار هذه التقنيات لتطوير خدمات الوعي والثقافة المعلوماتية بهذه المؤسسات مع التطرق لاستشراف آفاقها المستقبلية. وقد فرضت طبيعة الموضوع استخدام المنهج الوصفي مع التركيز على آليات تحليل المحتوى في معالجة تجارب مؤسسات المعلومات العالمية والتي لها خبرات في استخدام تطبيقات انترنت الأشياء لإتاحة خدماتها الرقمية. وسوف تحاول الدراسة التوصل إلى مجموعة من النتائج والتوصيات التي تثري موضوعها وتساعد الجهات ذات العلاقة على التخطيط وتبني الآليات التي قد تُمكنها من تعزيز خدمات الوعي المعلوماتي وبيان انعكاسات ذلك على تطوير أساليب العمل بها.
أهم التغيرات في مارك 21 للتوافق مع RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
أهم التغيرات والإضافات التي تمت في كل من تسجيلة مارك 21 الببليوجرافية وتسجيلة مارك الاستنادية للتوافق مع المعيار الجديد للفهرسة (وصف المصادر وإتاحتها) RDA
تم القاء هذه المحاضرة في يوم لينكس الاول في ليبيا وهي بعنوان ( إدارة المحتوى .. حلول مفتوحة المصدر ) حيث تناولت محاور مهمة وهي التعريف ببرامج إدارة المحتوى والفرق بين المجاني منها والتجاري كما تم التطرق الى كيفية اختيار البرنامج المناسب لك وفي الاخير تم المرور بشكل سريع على برنامج إدارة المحتوى (جملة) وكذلك استعراض عدد من المواقع المهمة في ليبيا والتي تعتمد على هذه البرامج
محاضرة ألقيت في ندوة الأدوات الحديثة لفهرسة وتكشيف مصادر المعلومات في البيئة الرقمية والتي أقامها المعهد العالي للتوثيق بالتعاون مع الاتحاد العربي للمكتبات والمعلومات (اعلم)، تونس، ابريل 2013
تم القاء هذه المحاضرة في يوم لينكس الاول في ليبيا وهي بعنوان ( إدارة المحتوى .. حلول مفتوحة المصدر ) حيث تناولت محاور مهمة وهي التعريف ببرامج إدارة المحتوى والفرق بين المجاني منها والتجاري كما تم التطرق الى كيفية اختيار البرنامج المناسب لك وفي الاخير تم المرور بشكل سريع على برنامج إدارة المحتوى (جملة) وكذلك استعراض عدد من المواقع المهمة في ليبيا والتي تعتمد على هذه البرامج
محاضرة ألقيت في ندوة الأدوات الحديثة لفهرسة وتكشيف مصادر المعلومات في البيئة الرقمية والتي أقامها المعهد العالي للتوثيق بالتعاون مع الاتحاد العربي للمكتبات والمعلومات (اعلم)، تونس، ابريل 2013
إنتاج المحتوى التعليمي الرقمي واستخدامه في التعليم والتعلم : من حيث المقصود بصناعة المحتوى التعليمي الرقمي - خطوات صناعته - أشكال المحتوى التعليمي الرقمي - وأشكال المحتوى التعليمي الرقمي المرئي. إعداد ا.د حسين محمد أحمد عبد الباسط - كلية التربية بقنا – جامعة جنوب الوادي.
hussainbaset@hotmail.com
الانفوجرافيك من حيث : تعريفه – تاريخه - المكونات الأساسية له – أشكاله - المراحل والاعتبارات المهمة تصميمه - مجالات وأهمية استخدامه في التعليم والتعلم - أدوات انشائه.
Impact of information technology on school and classroom designGalala University
يناقش هذا البحث تأثير استخدام تقنيات المعلومات والحاسب الآلي على تصميم المباني المدرسية والفصول الدراسية. ويؤكد البحث على أهمية توفير البيئة العمرانية المناسبة لاستيعاب تقنيات المعلومات في العملية التعليمية حيث لا تصلح الفصول والمباني المدرسية الحالية المصممة بناء على اتجاهات وفلسفات تعليمية تقليدية لاستيعاب تلك التقنية الحديثة. يستعرض البحث تأثير تطور نظم التعليم على تصميم المباني المدرسية ويركز على الاتجاهات الحديثة في التعليم وتأثيرها على تصميم المدارس والفصول الدراسية. ويوضح البحث بعض الشروط والمعايير الواجب توافرها في المباني المدرسية المستقبلية لاستيعاب تقنيات المعلومات في العملية التعليمية.
الْحَمْدُ لِلَّهِ الَّذِي بِنِعْمَتِهِ تَتِمُّ الصَّالِحَاتُ
اجاز قسم دراسات المعلومات ظهيرة هذا اليوم الموافق الثلاثاء الرابع عشر من مارس 2017 رسالة ماجستير بعنوان (إدارة المعرفة وإمكانية تطبيقها في مؤسسات التعليم العالي : دراسة تطبيقية على الاكاديمية الليبية - طرابلس) مقدمه من الطالبة ايناس ابوبكر محمود الهوش.
لجنة المناقشة المكونة من :
د. حنان الصادق بيزان عضوا مشرفا
د. يوسف ابوبكر جلاله عضوا مناقشا
د محمد الهادي الدرهوبي عضوا مناقشا
Raport de stage-تقرير تربص في مجال علم المكتبات-بن الزين عبد العزيز--منهجية ا...abedelaziz benzine
تقرير تربص في علم المكتبات
منهجية اعداد تقرير تربص في علم المكتبات
raport de stage de bibloutqe
report stage of Libraries Science
تقرير تربص لطلبة علم المكتبات سنة ثانية ماستر و ثالثة ليسانس
تم تغيير اسم الفيس بوك الى benzine abdelaziz
صباح يوم الخميس الوافق 15/ديسمبر 2016
اجاز قسم دراسات المعلومات بمدرسة العلوم الانسانية في الاكاديمية الليبية للدراسات العليا (طرابلس) رسالة ماجستير بعنوان متطلبات إدارة الجودة الشاملة في المكتبات الجامعية
دراسة تطبيقية على المكتبة المركزية بجامعة المرقب
عداد الطالب / ناصر الهادي المحجوب .
لجنة المناقشة :
أ د. مبروكة عمر محيريق عضوا مشرفا
د. لطفية علي الكميشي عضوا ممتحنا
د. عاشور محمد الشيخي عضوا ممتحنا
إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة بالدار...Khaled Yassin
يحتوي هذا الملف على إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة بالدار البيضاء. و يشمل الملف ثلاثة أجزاء:
أولا: الأسئلة المتعلقة بالمدرسة العليا لعلوم الصحة؟
ثانيا: الأسئلة المتعلقة ببرامج التكوين على مستوى الإجازة
ثالثا: الأسئلة المتعلقة بالمصاريف الدراسية و طريقة التسجيل
إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة بالدار...Khaled Yassin
يحنوي هذا الملف على إجابات الأسئلة المتكررة عن برامج الليسانس بالمدرسة العليا لعلوم الصحة بالدار البيضاء. و يشمل المف ثلاثة أجزاء:
أولا: الأسئلة المتعلقة بالمدرسة العليا لعلوم الصحة؟
ثانيا: الأسئلة المتعلقة ببرامج التكوين على مستوى الإجازة
ثالثا: الأسئلة المتعلقة بالمصاريف الدراسية و طريقة التسجيل
دليل الإنتاج الفكري في مجال علم النفس بمكتبة كلية الآداب جامعة مصراتة الجزء ا...Naglaa Yassin
قدم هذا المشروع ضمن متطلبات الحصول على درجة الليسانس في تخصص المكتبات والمعلومات كلية الآداب جامعة مصراته - ليبيا. بعنوان دليل الإنتاج الفكري في مجال علم النفس بمكتبة الكلية االجزء الأول
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfelmadrasah8
في العصر الرقمي الحالي، أصبحت البرمجة مهارة أساسية تتجاوز كونها مجرد أداة تقنية، بل تعد مفتاحًا لفهم العالم المتصل بالإنترنت والتفاعل معه. تعليم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم لغة البرمجة، بل هو تطوير لمجموعة واسعة من المهارات الأساسية التي يمكن أن تساعدهم في المستقبل.
تعزيز التفكير المنطقي وحل المشكلات
البرمجة تتطلب التفكير المنطقي وحل المشكلات بطرق منهجية. عند تعلم البرمجة، يتعلم الأطفال كيفية تحليل المشكلات وتقسيمها إلى أجزاء أصغر يمكن إدارتها. هذه المهارات ليست مفيدة فقط في مجال التكنولوجيا، بل تمتد إلى مختلف جوانب الحياة الأكاديمية والمهنية.
تحفيز الإبداع والابتكار
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال تحويل أفكارهم إلى واقع ملموس. سواء كان ذلك بإنشاء لعبة، أو تطوير تطبيق، أو تصميم موقع ويب، يتيح لهم البرمجة التعبير عن إبداعهم بشكل فريد. هذا يحفز الأطفال على التفكير خارج الصندوق وتطوير حلول مبتكرة للتحديات التي يواجهونها.
توفير فرص مستقبلية
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في جميع القطاعات، ستكون مهارات البرمجة من بين الأكثر طلبًا في سوق العمل المستقبلي. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية كبيرة في سوق العمل ويزيد من فرصهم في الحصول على وظائف متميزة في المستقبل.
تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل
تعلم البرمجة غالبًا ما يتضمن العمل في فرق ومشاركة الأفكار والمشاريع مع الآخرين. هذا يساهم في تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل الفعّال لدى الأطفال. كما يساعدهم على تعلم كيفية التعاون والتفاعل مع الآخرين لتحقيق أهداف مشتركة.
فهم أفضل للتكنولوجيا
تعلم البرمجة يساعد الأطفال على فهم كيفية عمل التكنولوجيا من حولهم. بدلاً من أن يكونوا مجرد مستخدمين للتكنولوجيا، يصبحون قادرين على تحليلها وفهم الأساسيات التي تقوم عليها. هذا الفهم العميق يمنحهم القدرة على التفاعل مع التكنولوجيا بطرق أكثر فعالية وكفاءة.
تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي ليس رفاهية، بل ضرورة لتأهيلهم لمستقبل مشرق. من خلال تطوير مهارات التفكير المنطقي، الإبداع، والتواصل، يتم إعداد الأطفال ليكونوا مبتكرين وقادة في العالم الرقمي المتطور. البرمجة تفتح لهم أبوابًا واسعة من الفرص والتحديات التي يمكنهم تجاوزها بمهاراتهم ومعرفتهم المتقدمة.