Документ описывает опыт работы воспитателя по развитию у детей творчества, самостоятельности и инициативности через кружковую деятельность по рисованию. Основное внимание уделено формированию изобразительных навыков и умений, а также способам поддержания активности и инициативности детей в процессе творчества. В документе также прописаны цели, задачи, этапы работы и методы, используемые для достижения поставленных целей.

1. Развитие у детей творчества,
самостоятельности и
инициативности в процессе
кружковой деятельности по
рисованию в средней группе
Опыт работы воспитателя Коваль Н. В.

2. Актуальность
 Современное общество требует от педагога воспитать человека будущего:
самостоятельного, творческого, инициативного с активной жизненной позицией. Рисование
является одним из важных видов деятельности, в которой можно успешно сформировать
эти качества. Но, чтобы ребенок стал инициативным, самостоятельным и творческим
человеком в процессе рисования необходимо сформировать у него определенные
технические навыки и умения

3. Самостоятельность-
 Обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности,
адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и
поведение. Самостоятельность связана с активной работой мысли, чувств и воли. Эта связь
двусторонняя:
 1.)развитие мыслительных и эмоционально-волевых процессов -необходимая предпосылка
самостоятельных суждений и действий.
 2.)складывающиеся в ходе самостоятельной деятельности суждения и действия укрепляют
и формируют способность не только принимать сознательно мотивированные действия, но и
добиваться успешного выполнения принятых решений вопреки возможным трудностям.
С.Ю.Головин. Словарь практического психолога,Минск,Харвест,1998

4. Инициативность-
 Способность личности, выраженная к самостоятельным общественным
начинаниям, инициативе, активности, предприимчивости.
 Это устойчивое свойство личности, которое проявляется не под влиянием
чьих-то указаний, напротив, это осознанное и решительное желание что-
то начать или преобразовать.
Педагогический словарь

5. творчество
 Создание новых по замыслу культурных и материальных ценностей
Словарь Ожегова.
Деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее.
Художественное творчество -
Выражение индивидуальных особенностей ,отношения к окружающему миру и к себе в
посильной для ребенка художественной форме. Проявлением художественного творчества
могут быть отдельные работы-выполненные самостоятельно или под руководством взрослого.
Российская педагогическая энциклопедия.

6. Цель:
 Развивать у детей изобразительные навыки и умения, формировать самостоятельность и
инициативность в изобразительном творчестве детей.

7. Задачи
 Формировать у детей умение наблюдать, выявляя характерные особенности деревьев, кустарников,
животных, людей.
 Содействовать развитию умения сочетать в своей работе традиционные и нетрадиционные способы
изображения.
 На основе изобразительных навыков: умения рисовать цветы, грибы, деревья, животных создавать свои
образы: фантастическое животное, сказочное дерево.
 Поддерживать самостоятельность, инициативность детей в процессе дорисовывания своей работы.
 Формировать умение самому анализировать образ предмета по представлению, придумывать способ
изображения и реализовывать его на бумаге.
 Развивать творческий потенциал ребенка в процессе обдумывания сюжета на предложенную тему: океан,
березовая роща, грибная полянка, милые зверушки.
 Формировать у детей навыки рисования фона разными способами: обычным закрашиванием, сухой жесткой
кистью, размыванием краски, монотипией.
 Способствовать развития у детей творчества в процессе придумывания материала, с помощью которого можно
будет делать те или иные работы (монотипия): крышки от дисков ,от йогурта, рисование природными
материалами: травинки, цветочки, палочки, крылатки клена, листья.
 Развивать умение смешивать краски.

8. Принципы :
 Объективности, научности
 Связи теории с практикой
 Последовательности и систематичности
 Доступности
 Развивающего обучения
 Наглядности
 Активности обучаемых
 Прочности усвоения знаний

9. Этапы работы
 1. Организационный: изучение основ проблемы, истории формирования
детского рисунка, знакомство с программами рисования, методической
литературой, разработка собственной программы кружковой деятельности по
рисованию «Волшебные ручки», ознакомление родителей с планом работы
кружка на учебный год.
 2.Диагностический: диагностика умений и навыков детей по рисованию.
 3.Практический: обучение детей техническим умениям и навыкам,
нетрадиционным способам рисования, дорисовывание, придумывание детьми
новых способов рисования, новых образов, реализация творческих замыслов
детей на заданную тему.
 4.Итоговый: диагностика умений и навыков детей, подведение итогов работы
на родительском собрании, КВН между детьми и родителями «Мы -
художники», выставка работ по кружковой деятельности, участие детей в
конкурсах: городских, общероссийских и общенародных.

10. Тематика работ:
 Цветы: «Клумба с цветами» - (примакивание), «Пушистые цветочки»- жесткой, сухой кистью,
«Цветы в вазе»-монотипия, «Вдыхаем аромат цветов» - рисование природными материалами:
цветочками, травинками, сережками, листьями, «Ромашковое поле» - традиционная техника,
«Придумай свой цветок».
 Грибы: «Мухомор», «В лес за грибами», «Грибная полянка»
 Деревья: «Береза», «Березовая аллея», «Лес осенью», «Новогодняя сказка», «Елка в гостях у ребят»: традиционная
техника, рисование зубной щеткой, разбрызгивание, «Сказочное дерево».
 «Дед Мороз», «Снегурочка».
 Насекомые: «Божьи коровки в траве», «Бабочка» - симметричное рисование по мокрому слою, «Бабочки и цветы».
 «Рыбки в аквариуме», «Морские обитатели», «Океан».
 Роспись деревянного яйца к пасхе, создание его эскиза.
 «Космические дали» - рисование гуашью и гуашью.
 Животные: «Ежик», «Заяц», «Белочка» - традиционный способ и рисование хвоста зубной щеткой, «Щенок под
дождем» - рисование мятой бумагой, «Обезьянка», «Милые зверушки», «Мое фантастическое животное».

11. Методы и приемы работы:
 Словесные: художественная литература: стихотворения, рассказы, сказки,
потешки, загадки, скороговорки, пословицы, поговорки, объяснение,
напоминание, показ, беседа, рассказ воспитателя.
 практические: наблюдения, показ.
 Наглядные: рассматривание иллюстраций, картин, предметов,
мультфильмы.
 Игровые: Дидактические игры «Угадай насекомое», «Узнай цветок»,
«Составь цветок», «Съедобные и несъедобные грибы», «Найди части
предмета», «Кто внимательнее», «Придумай сюжет», «Угадай по
описанию», настольно-печатные игры «Пазлы», «Составь из частей»,
«Сравни», «Определи форму».

12. Умения и навыки:
 Смешивать краски
 Анализировать предмет
 Сравнивать с другим предметом
 Самостоятельно находить способ изображения
 Придумывать сюжет на определенную тему
 Пользоваться разнообразными изобразительными средствами
 Проявлять творчество в создании нового образа
 инициативности и самостоятельности в процессе дорисовывания

13. Мы-победители

14. Мы рисуем

15. Наши достижения