2/ θέσιο ολοήμερονηπιαγωγείο
Λίμνης
Σχολικό έτος 2013-14
Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας
<<Κυκλοφορώ με ασφάλεια>>
2.
Σκοποί και στόχοιτου προγράμματος:
Να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές κι οι οικογένειές τους πάνω σε θέματα
κυκλοφοριακής αγωγής.
Να γνωρίσουν τα παιδιά τα μέσα μεταφοράς και να υιοθετήσουν συμπεριφορές
που εγγυώνται την ασφάλειά τους στο δρόμο.
Να εξοικειωθούν με τα σήματα οδικής κυκλοφορίας και τους φωτεινούς
σηματοδότες και να αντιληφθούν τη σημασία τους για την ομαλή και ασφαλή
κυκλοφορία των οχημάτων και των πεζών.
Να συνειδητοποιήσουν τους κινδύνους που διατρέχουν από την κίνηση των
τροχοφόρων.
Να κατανοήσουν το μέγεθος του προβλήματος τις αιτίες που το προκαλούν και
τους τρόπους πρόληψης.
Να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις ,να αναπτύξουν τις κατάλληλες
δεξιότητες ώστε να δρουν ως υπεύθυνοι πολίτες με σωστή οδική συμπεριφορά (ως
πεζοί ,ως επιβάτες Ι.Χ. ως οδηγοί ποδηλάτου ή σε μέσα μαζικής μεταφοράς
ή ως αυριανοί οδηγοί).
Να αποκτηθεί μια συγκεκριμένη κουλτούρα κυκλοφοριακής αγωγής σεβασμού
προσοχής και αλληλοκατανόησης.
Καταγράψαμε διαδρομές που
κάνουμε
(ωςπεζοί ή με το αυτοκίνητο)
Εργασία 1η
Ας ζωγραφίσουμε το χωριό μας και να
καταγράψουμε στο χαρτί την
διαδρομή
<Σπίτι-Νηπιαγωγείο>
Εργασία 2η
Αφού εντοπίσαμε με την βοήθεια του
δορυφόρου στον Η/Υ το νησί μας
κατόπιν το αποτύπωσαν
σε χαρτί Α4 και κατέγραψαν τη
διαδρομή <Λίμνη- Χαλκίδα>
Εντόπισαν και έμαθανπως συμβολίζονται σε έναν χάρτη ο
αυτοκινητόδρομος, οι σιδηροδρομικές γραμμές, η ρότα των πλοίων .
Εντόπισαν στον χάρτη της Ελλάδας λιμάνια και αεροδρόμια.
20.
Διαβάσαμε το ποίημα:
<<Τοτρελοβάπορο >>
του Οδ. Ελύτη, αντικαθιστώντας τις
εικόνες με τις καρτέλες-λέξεις.
Με κινητά γράμματα φτιάξαμε
λέξεις -μεταφορικά μέσα.
Βρήκαμε ποιος οδηγεί ποιο.
Τα αεροδρόμια τηςτάξης μας
Κατασκευές
Αεροπλάνων-Αεροδρομίων
Θεατρικό παιχνίδι:
<<Πύργος ελέγχου καλεί
πιλότο…>>
26.
Μουσικοκινητικό παιχνίδι
Σακελλαρίδη
Τραγούδι :<<Θαγίνω
Αστροναύτης σε Πύραυλο θα
μπω…>>
Περιγραφή: Το αερόστατο έγινε
ο πύραυλος για το ταξίδι στο
φεγγάρι.
Περπάτησαν τριγύρω από τους
κρατήρες.
Τέλος χόρεψαν κει πάνω στην
Σελήνη
27.
Μουσικοκινητικό παιχνίδι
Σακελλαρίδη:
<Γνωριμία μεοργανωμένους και
ανοργάνωτους ήχους>
Περιγραφή :Αφού αναγνώρισαν τους
ήχους του τρένου & του αεροπλάνου
και τους μιμήθηκαν, έπειτα γνώρισαν τον
ήχο του βιολιού .
Τέλος ετοιμάστηκαν για ένα ταξίδι σε
διάφορες χώρες του κόσμου,
χρησιμοποιώντας άλλοτε το τρένο και
άλλοτε το αεροπλάνο για να δώσουν
τις συναυλίες τους ως μουσικοί.
28.
Εξοικείωση με ρυθμούς
τέταρτο-μισό-όγδοο
Χτυπάμεστο ταμπουρίνο τους
ρυθμούς και τα παιδιά κινούν
ανάλογα το
πανί –θάλασσα και οι
μπάλες- βαρκούλες άλλοτε
αρμενίζουν στα ήσυχα νερά
(μισό,τέταρτο)
και άλλοτε χάνονται στα κύματα
(όγδοα)
Παντομίμα
Τραγούδι :<<Βγαίνει η βαρκούλα
του ψαρά>>
Κινητικό παιχνίδι στηναυλή <<Οι οδηγοί προσέχουν>>
Τα παιδιά έγιναν οδηγοί κρατώντας ένα στεφάνι και σύμφωνα με τις
πινακίδες που βλέπουν ,είτε σταματούν ,είτε μειώνουν ταχύτητα είτε
προχωρούν κανονικά.
49.
Τα παιδιά μαθαίνουνκαι γράφουν
χρήσιμα τηλέφωνα, όπως της
Αστυνομίας, της Πυροσβεστικής
και του ΕΚΑΒ.
50.
Ο Πιπίνος καιη παρέα του ήρθαν
στο σχολείο και μας έπαιξαν στο
κουκλοθέατρο την ιστορία <<Το
τρένο και ο Βλάχος>>
51.
Αφού διηγηθήκαμε μιαιστορία με θέμα ένα περιστατικό ατυχήματος στο
δρόμο, ζητήσαμε και καταγράψαμε την προσωπική τους επιλογή σε μια
ανάλογη περίπτωση. Αφού καταγράψαμε τις επιλογές τους, ζητήσαμε να
τις αποτυπώσουν και σε ένα φύλλο εργασίας.
52.
Ο ατομικός φάκελοςμε τις εργασίες που πραγματοποιήθηκαν κατά την
διάρκεια του προγράμματος
53.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Γνώρισαν τα μέσαμεταφοράς και συνειδητοποίησαν την συμβολή τους
στην μετακίνηση και επικοινωνία των ανθρώπων.
Τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν πάνω σε θέματα κυκλοφοριακής αγωγής.
Εμπλούτισαν το λεξιλόγιο τους, έμαθαν να ομαδοποιούν, να συγκρίνουν,
και να ταξινομούν.
Έμαθαν να αναγνωρίζουν τα σήματα του Κ.Ο.Κ . και την χρησιμότητα του.
Απέκτησαν ικανότητες αναγνώρισης των κινδύνων.
Ανέπτυξαν ικανότητες χωρικού προσανατολισμού.
Συνειδητοποίησαν βασικές αρχές κυκλοφοριακής αγωγής ως πεζοί, ως
οδηγοί και συνεπιβάτες.
