Документ посвящён формированию универсальных учебных действий (УУД) в первом классе в рамках ФГОС. Автор, учитель начальных классов, подчеркивает важность самостоятельной организации обучающего процесса и выделяет четыре блока УУД: личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные действия. В документе также представлены рекомендации по применению УУД в учебной практике и примеры проектной работы.

1. Формирование
УУД в 1 классе в
рамках реализации
ФГОС
Презентацию подготовила:
Самсонова Е.В., учитель
начальных классов ГБОУ
СОШ с.Рождествено.

2. Актуальность
Современное общество характеризуется
стремительным развитием науки и
техники, созданием новых
информационных технологий, коренным
образом преобразующих жизнь людей.
Учащийся сам должен стать
«архитектором и строителем»
образовательного процесса. Достижение
данной цели становиться возможным
благодаря формированию УУД.

3.  Термин «универсальные учебные
действия» означает умение учиться, т.е.
способность учащегося успешно усваивать
новые знания, формировать умения и
компетентности, включая самостоятельную
организацию процесса .Достижение
умения учиться предполагает полноценное
освоение школьниками всех компонентов
учебной деятельности

4. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (УУД)
 обеспечивают способность учащегося
к саморазвитию и
самосовершенствованию
 посредством сознательного и
активного присвоения нового
социального опыта
 От цели усвоения знаний, умений и
навыков к цели развития личности
учащегося

5.  УУД группируются в четыре основных
блока:
1. личностные;
2. регулятивные;
3. коммуникативные действия;
4. познавательные;

6.  Для формирования личностных УУД – используются все
задания,в которых ребятам предлагается дать
собственную оценку.
 Для формирования регулятивных УУД – подбираются
задания, в которых ребятам предлагается обсудить
проблемные вопросы, а затем сравнить свой результат,
например, с выводом в рамке.
 Для формирования коммуникативных УУД –
предлагаются задания для работы в паре,группе.
 Для формирования познавательных УУД –
подбираются задания, правильный результат
выполнения которых нельзя найти в учебнике в готовом
виде. Но в текстах и иллюстрациях учебника,
справочной литературы есть подсказки, позволяющие
выполнить задание.

7. Общие рекомендации
1. Важно определить связь каждого УУД с
предметной дисциплиной. Выделить предметные
дисциплины, наиболее адекватные для
формирования конкретных видов УУД. Определить
конкретную форму УУД применительно к
предметной дисциплине. Разработать или
использовать готовую систему задач, включающих
предметно-специальные, общелогические и
психологический типы, решение которых
обеспечит формирование заданных свойств УУД.
2. Использовать систему рекомендаций по школьным
предметам с целью обеспечения формирования
конкретных видов и форм УУД в данной
предметной дисциплине.
3. В каждом УМК должна быть выстроена система
учебных заданий, направленных на формирование
УУД.

8.  В своей работе использую технологии
формирования УУД.
Обучаю детей приёмам работы в
группах.

9. Открытый урок по
литературному чтению в 4 классе

10.  Фрагмент презентации к уроку в 4
классе по литературному чтению:
И.Никитин «Русь».

11. .
Если скажут слово родина,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна.
З. Александрова

12. Акростих
Р
О
С
С
И
Я
- Родная
- Отважная
- Святая
- Славная
- Известная
- Яркая

13. Открытый урок по математике в 1
классе

14.  Создавая проблемную ситуацию,
обнаруживая противоречивость или
недостаточность знаний, вместе с
детьми определяем цель урока.
Учу детей тем навыкам, которые им
пригодятся в работе с информацией,
знакомлю с разными источниками для
поиска информации.

15. 5+4= 9 10-4= 6 10-2+0= 8 7-3+5=9
2+8= 10 8 - 3= 5 10-4+2= 8 8-2+1=7
0+8= 8 9 - 2= 7 8 -5+6= 9 10-0-4=6
6+3= 9 7 - 5= 2 5 -3+4= 6 9-3-4=2

16.  Дети по предложенному алгоритму
учатся оценивать результаты
выполнения задания.

17. Я отлично работал,
все понял, могу
объяснить другим.
Я хорошо работал
и все понял.
Мне нужна
консультация.

18.  Дети учатся оценивать работу по
критериям и самостоятельно выбирать
критерии для оценки.
 На уроке использую интерактивные
возможности ИКТ.

19. Проект «Моя малая родина»

20. Проект «Математика в загадках»

21. Проект «Королевство спелых
плодов»

23.  Использую проектные формы работы
на уроке и внеурочной деятельности.

24. Стань творцом,
и тогда каждый новый шаг
в твоей профессиональной
деятельности
станет открытием мира души ребёнка!