1. ФГОС В НАЧАЛЬНОЙ
ШКОЛЕ:
СПЕЦИФИКА РАБОТЫ
Выступление на педагогическом совете
учителя начальных классов ГБОУ Лицей №
1568 Смирновой Галины Васильевны
2. Историческая справка
Стандарты первого поколения
• 2004 год –
государственные
образовательные
стандарты
Стандарты второго поколения
• 6 октября 2009 года –
издан приказ
• 1 января 2010 года –
введены в действие
3. 3
Новая цель
российского образования
Новая
цель
образования
Новые технологии
Общественный
договор
Новые
образовательные
запросы семьи,
общества,
и государства
Широкое внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни
Проблемы России
Стратегия
2020
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России
4. Понятие системно-
деятельностного подхода было введено в
1985 году. Соединились две системы
обучения: системный подход который
разрабатывали Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов, и
деятельностный подход, который был
всегда системным, его разрабатывали
Л.С.Выготский, Л.В.Занков, А.Р.Лурия,
Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов.
Системно-деятельностный подход
5. Системно-деятельностный подход
Основная педагогическая задача –
создание и организация условий, инициирующих
детское действие
Как учить?
обновление
средств
обучения
Ради чего
учить?
ценностиценности
образованияобразования
Чему учить?
обновлениеобновление
содержаниясодержания
становление ученического сообщества,становление ученического сообщества,
формирование универсальных способов действийформирование универсальных способов действий
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Основной результат – развитие
личности ребенка на основе
учебной деятельности
Начальная школа: преобразование
внешней предметной деятельности
во внутреннюю
6. Скуки,
принуждения и
лени,
пассивности и
страха ожидания
«палки» - двойки,
«неуда» на
контрольной работе или
на экзамене и желания
увернуться от нее
Ученик испытывает радость от
преодоленной трудности учения,
будь то: задача, пример, правило,
закон, теорема или - выведенное
самостоятельно понятие.
Ученик открывает мир для
себя - себя в этом мире.
Педагог ведет учащегося по пути
субъективного открытия, он управляет
проблемно – поисковой или
исследовательской деятельностью
учащегося.
7. Универсальные учебные действия
(УУД)
В широком смысле – умение учиться
Способность субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путем
сознательного и активного присвоения
нового социального опыта
8.
9. ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ
«УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»
Базовые образовательныеБазовые образовательные
технологиитехнологии
Базовые образовательныеБазовые образовательные
технологиитехнологии
Между обучением и психическим
развитием человека всегда
стоит его деятельность
образовательная задача
состоит в организации условий,
провоцирующих детское действие
11. Некоторые примеры учебнойНекоторые примеры учебной
деятельности: Математикадеятельности: Математика
Некоторые примеры учебнойНекоторые примеры учебной
деятельности: Математикадеятельности: Математика
• Игры и эксперименты (с числами и числовыми
закономерностями, с телами и формами, с
величинами, с возможностями различных
исходов событий и др.)
• Работа с учебными моделями (числа и их
свойства, отношения, операции и др.)
• Группировка, упорядочивание, маркировка,
классификация, сравнение (чисел, тел и форм,
величин, данных исследований и т.д.)
• Описание и оценка (свойств, взаимного
положения объектов, закономерностей и т.д.)
• Конструирование и создание (моделей,
математических выражений, схем и т.д.)
• Ежедневный счет, вычисления, решение задач
13. Некоторые примеры учебнойНекоторые примеры учебной
деятельности: Русский языкдеятельности: Русский язык
Некоторые примеры учебнойНекоторые примеры учебной
деятельности: Русский языкдеятельности: Русский язык
• Игры и эксперименты (со звуками и буквами,
словами, грамматическими структурами,
текстами )
• Работа с учебными моделями (слова, устные
высказывания, тексты)
• Наблюдения, обсуждения, описание и анализ
(слова и конструкции, тексты; особенности их
построения и употребления; порядок
действий)
• Группировка, упорядочивание, маркировка,
классификация, сравнение
• Преобразование и создание (списки слов,
тексты, памятки, плакаты и т.д.)
• Ежедневное чтение (вслух и “про себя”) и
письмо (списывание, письмо под диктовку,
ведение дневников, творческие работы и т.д.)
25. Новая система оценивания –
портфолио ученика
Папка достижений:
1.Выборки детских работ
2.Систематизированные
материалы наблюдений
3.Материалы,
характеризующие
достижения
обучающихся в рамках
внеучебной и досуговой
деятельности
26. Роль учителя
Учитель-наставник, учитель - тренер
Мотивирует школьников к самостоятельному изучению темы,
корректирует их действия, участвует в обсуждении и ищет
способы включить в работу каждого
27.
28. Полезные ресурсы
• Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего
образования
(минобрнауки.рф/документы/922)
• Примерная основная образовательная
программа начального общего образования
(минобрнауки.рф/документы/922)
• ФГОС в начальной школе Социальная сеть
работников образования nsportal.ru
• Учительская газета
http://www.ug.ru/new_standards/3
