Downloaded 11 times
More Related Content
презентация проявление творческих способностей детей на комплексных занятиях
- 1. Методическое объединение: «Стимулирование творческих проявлений у детей в различных видах деятельности в процессе проведения комплексных занятий»
- 2. «Всемы родом из детства…» Антуан Сент-Экзюпери
- 3. Дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №12 «Колокольчик» с приоритетным художественно – эстетическим направлением
- 4. Эффективность этого направленияопределяется комплексным использованием всех средств эстетического цикла: художественной литературы, театрализованной и музыкальной деятельности, изобразительной деятельности.
- 5. Комплексные занятия: способствуют глубокомупроникновению детей в смысл слова, в мир красок и звуков; помогают формированию грамотной устной речи, ее развитию и обогащению; развивают эстетический вкус, умение понимать и ценить произведения искусства; воздействуют на психические процессы, которые являются основой формирования художественно- творческих и музыкальных способностей ребенка.
- 6. Комплексные занятия классифицируются по содержанию (тематике): знакомство детей с творчеством писателей музыкантов, художников и их произведениями; блоки занятий, объединенных по наиболее интересным для детей темам: «Игрушки", "Любимые сказки"; блоки занятий на основе работы по ознакомлению детей с окружающим миром, с природой; блок занятий по ознакомлению с народным искусством; блок занятий по нравственному и эмоциональному воспитанию. Комплексные занятия делятся на два типа по значению видов искусства: доминантный тип, когда один вид искусства доминирует, а остальные как бы проходят фоном (например, стихотворение о природе и музыка помогают понять картину, ее настроение); равнозначный тип, когда каждая часть занятия дополняет друг друга.
- 7. Комплексная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Программа «Музыкальные шедевры» (автор О. П. Радынова) Программа «Театр-творчество-дети» (автор Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Миланович) Программа «Природа и художник» (автор Т. А. Копцева) Программа «Конструирование и ручной труд в детском саду» (автор Л.В.Куцакова)
- 9. Логические блоки Дьенеша помогают ребенку овладеть мыслительными операциями и действиями, важными в плане общего интеллектуального развития и развития творческих способностей дошкольников.
- 10. Современная ориентация системы дошкольного образования требует от педагога умение видеть в ребенке начало формирования личности. Поэтому не случайно появление в педагогической практике тенденции к взаимопроникновению разных видов искусства. Общение с искусством позволяет «разбудить» чувства детей, создать атмосферу творчества. Важно, чтобы ребенок за словом «увидел» образ, а затем воплотил его изобразительным «языком».
- 11. Комплексное занятие «Веселые матрешки»
- 12. Вот как мы рисуем
- 13.
- 14. «Скворушка прощается» Игра «Осень спросим»
- 15. Следом за летом Осеньидёт. Жёлтые песни Ей ветер поёт, Красную под ноги Стелет листву, Белой снежинкой Летит в синеву. В.Степанов
- 16.
- 17. Иллюстрации к «Сказке о царе Салтане»
- 18. Дидактическая игра «Три чуда»
- 21.
- 23. Комплексное занятие «Чудо- писанка»
- 24.
- 28. Комплексное занятие «Полет на Луну»
- 31.
- 33. Фотоматериалы наших праздников и развлечений
- 34.
- 35.
- 36. Осень с солнцем и дождем!
- 37.
- 38. Танцы медвежат и елочек
- 39. Новый год уворот!
- 40.
- 41.
- 43.
- 44. Мойдодыр и Федора вгостях у ребят
- 45.
- 46.
- 47. Первый раз в первыйкласс!
- 49. «Правила эти запомните, дети!»
- 50.
- 51.
- 52. Ах, какая прелесть эти сказки!