Описание ППО учителя начальных классов Буциной О.А.

1.  Буцина Ольга
Анатольева
 Учитель
начальных
классов
 Высшая
категория
 Учитель-
методист

2. Использование дидактических и
интеллектуальных игр в учебном процессе
в начальной школе.
Успех в учении - единственный источник
внутренних сил ребенка, которые
рождают энергию для преодоления
трудностей, желание учиться.
(В. Сухомлинский)

3.  Развитие интеллектуальных способностей учащихся -
составляющая успешного обучения. Проблема
интеллектуального развития учащихся в условиях
современной школы приобретает доминирующее
значение. Качество решения задачи интеллектуального
развития ребенка младшего школьного возраста является
основным показателем деятельности образовательных
учреждений всех типов. Современная школа в процессе
обучения развивает познавательную деятельность
ребенка. Успех этого развития в большей степени зависит
от уровня сформированности у младших школьников
ценностного отношения к учебе, от желания ребенка
получать знания. Поэтому актуальной становится
проблема повышения эффективности воздействия на
интеллект, на чувства учащихся, возрастает значение
эмоциональности содержания обучения, игровых форм
по организации занятий, что обеспечивает
эмоциональное благополучие участников учебно-
воспитательного процесса в начальной школе.

4. Педагогическая теория и практика свидетельствуют, что знания,
полученные механически, мертвы.
Развивая интеллект, мы даем ребенку мощный толчок для
познания окружающего мира.
У каждого ученика есть способности и таланты. Дети от природы
любознательны и полны желания учиться. Для того, чтобы они
могли проявить свои способности, необходимо:
 систематически и целенаправленно развивать у детей живость и
гибкость мышления;
 учить детей думать, мыслить, а не зубрить, самостоятельно
делать выводы, чтобы почувствовать удовольствие от обучения.
Для развития интеллектуальных способностей младших
школьников очень важное место занимает игра, которая
способствует развитию у детей мышления, памяти, внимания,
творческого воображения, способности к анализу и синтезу,
развития конструктивных умений и творчества. Учит доводить
начатую работу до конца.

5. Интеллектуальное развитие происходит не само по себе, а
в результате многостороннего взаимодействия ребенка с
другими людьми. Поэтому главная задача учителя -
развитие умственных способностей учащихся, привлечение
их к активной познавательной деятельности. Для этого
важно:
 создать в начальной школе условия для равноценного
развития ребенка;
 сформировать у детей устойчивые познавательные
процессы;
 развивать умения и навыки мыслительной деятельности,
самостоятельность в поиске способов решения задач.
Весь процесс обучения должен быть построен таким
образом, чтобы ребенок почувствовал: обучение - это
радость, а не только долг, обучением можно заниматься с
увлечением.

7. Работая над данной проблемой на уроках в
начальной школе, я пришла к выводу, что
практическое применение в учебно-
воспитательном процессе интеллектуальных
игр, повышает мотивацию обучения и
качество знаний учащихся, расширяет их
словарный запас, улучшает фонетический слух
детей, развивает орфографическую зоркость,
прививает интерес и любовь к знаниям,
активизирует умственную деятельность
учащихся, о чем свидетельствует
положительная динамика учебных
достижений моих учеников.

8. Сегодня опыт применяется на практике учителями
начальных классов школы, района, студентами
Донецкого педагогического колледжа.
Как результаты внедрения опыта можно считать
следующие достижения:
способность учеников принимать рисковые
решения;
умение придумывать оригинальные идеи, создавать
и решать проблемные вопросы;
повышение уровня самостоятельности и
инициативы;
высокий эмоциональный подъем, устойчивый
познавательный интерес.

9. 0
1
2
3
4
5
6
7
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
низкий
уровень
средний
уровень
достаточн
ый
уровень
высокий
уровень

10. 2010 – 2011 уч.год.
 II (районный) этап Международного конкурса по украинскому языку
П. Яцыка, I место.
 Международные интерактивные конкурсы: «Колосок» - серебряный
диплом; «Русский медвежонок – языкознание для всех» - 100 баллов
из 100.
2011 – 2012 уч.год.
 II (районный) этап Международного конкурса по украинскому языку
П. Яцыка, I место.
Международные интерактивные конкурсы:
 «Кенгуру 2011» - отличный результат;
 «Патриот» - отличный результат;
 «Колосок» - Лауреат в номинациях «История физики», «История
биологии», «История химии»;
 «Русский медвежонок» – победитель конкурса.
2012 – 2013 уч.год.
 Международный интерактивный конкурс «Кенгуру», отличный
результат.

12. 2010-2011 учебной год - районный конкурс
"Знатоки украинского языка" им. П. Яцыка, I
место – Проценко Алексей;
2011-2012 учебный год - районный конкурс
"Знатоки украинского языка" им. П. Яцыка, I
место – Проценко Алексей.

13. Статья «Конфликт. Учитель-родитель» в
сборнике материалов городского научно-
методического центра «Предупреждение
проявлений жестокости через
формирование толерантных
взаимоотношений». 2010 -2011 уч.год.
Апробация сборника «Сценарії заходів про
здоров’я дітей – наважливіший аспект
діяльності початкової школи». 2012-2013 уч.год.

14. Инициировала и провела
районный семинар-практикум
«Воспитание экологической
культуры учащихся начальной
школы в рамках основного и
дополнительного образования».
(2010-2011 учебный год)
Инициировала и провела
районный семинар «Збереження
здоров’я дітей – найважливіший
аспект діяльності початкової
школи».
(2013-2014 учебный год)

15. Печатные работы в журнале «Відкритий урок»
(розробки, технології, досвід):
 №5, 2012г. – Урок-конференция, «Здоровье – главное богатство»,
4 класс
 №6, 2012г. – Внеклассное мероприятие «Прощание с Букварем».

16. Участие в вебинарах:
«Занимательная стилистика: через тернии к звездам»;
«Формирование внимания учащихся в начальной школе».

17. Сотрудничество с
Донецким
педагогическим
колледжем : «Первые
дни ребенка в школе» и
преддипломная
педагогическая практика

18. Ученик - это не сосуд, который надо
наполнить, а факел, который надо зажечь.
(Плутарх)
Дать детям радость труда, радость успеха в
обучении, пробудить в их сердцах чувство
гордости, собственного достоинства - моя
главная педагогическая задача.