1. Єнакієвський навчально виховний комплекс № 2
Державний стандарт
Освітня галузь
“Математика”
2012
Лук ꞌ янчук О .Є .

2. Математична грамотність використання математичних
знань у різноманітних ситуаціях
через використання різних
підходів, які потребують
міркування та інтуїції.
Лук ꞌ янчук О .Є .

3. У 2006-2007 навчальному році Україна
вперше взяла участь у Міжнародному
порівняльному дослідженні якості
природничо -математичної освіти учнів 4х та 8-х класів , що здійснювалося за
проектом ТІМSS.
Учні 4-х класів виявили безпорадність в
окремих завданнях , що потребували
застосування набутих знань і навичок у
практичних діях , під час пояснення явищ
повсякденного життя .
Лук ꞌ янчук О .Є
.

4. 2008-2009 н. р. національне моніторингове
дослідження рівня сформованості знань і умінь
в учнів 4-х класів з математики.
Розподіл учнів , які правильно виконали
тестові завдання з окремих розділів
програми з математики початкової школи .
Розділ програми з
математики
Частка учнів , які правильно виконали
завдання розділу (%)
Натуральні числа і
арифметичні дії
86,1
Числові вирази
74,4
Текстові задачі
63,4
Частини . Дроби
46,1
Величини
56.4
Геометричні фігури 59.0
Лук ꞌ янчук О .Є .

5. По елементний аналіз роботи з математики
(м . Єнакієве )
Лук ꞌ янчук О .Є .

6. Несформованість в учнів таких умінь :
• розв'язувати творчі завдання;
• відтворювати інформацію з елементами логічного
опрацювання матеріалу;
• переносити знання в нову ситуацію для розв'язання
проблеми;
• працювати з навчальними текстами, зрозумілими для
даної вікової групи й пов'язаними з життєвими
ситуаціями;
• самостійно встановлювати послідовність дій для
розв'язання проблеми;
• знаходити й пояснювати причиново-наслідкові зв'язки.
Лук ꞌ янчук О .Є .

7. Метою освітньої галузі
«Математика »
є формування предметної
математичної і ключових
компетентностей, необхідних для
самореалізації учнів у
швидкозмінному світі.
Лук ꞌ янчук О .Є .

8. Предметна математична
компетентність
— особистісне утворення, що характеризує
здатність учня (учениці) створювати
математичні моделі процесів навколишнього
світу, застосовувати досвід математичної
діяльності під час розв'язування навчальнопізнавальних і практично зорієнтованих
задач.
(Державний стандарт)
Лук ꞌ янчук О .Є .

9. Предметна математична
компетентність
У контексті початкового навчання предметна
математична компетентність розглядається
як здатність учня актуалізувати, інтегрувати
й застосовувати в конкретній життєвій або
навчальній проблемній ситуації набуті
знання, уміння, навички, способи діяльності.
(Програма 1-4 класи)
Лук ꞌ янчук О .Є .

10. Для досягнення зазначеної мети передбачається
формування :
• цілісного сприйняття світу, розуміння ролі математики у пізнанні
дійсності;
• готовності до розпізнавання проблем , які розв 'язуються із
застосуванням математичних методів , здатності розв 'язувати
сюжетні задачі , логічно міркувати , обґрунтовувати свої дії та
виконувати дії за алгоритмом ;
• вміння користуватися математичною термінологією, знаковою і
графічною інформацією; орієнтуватися на площині та у просторі;
застосовувати обчислювальні навички у практичних ситуаціях і
розуміти сутність процесу вимірювання величин ;
• інтересу до вивчення математики, творчого підходу та емоційноціннісного ставлення до виконання математичних завдань;
• уміння навчатися.
Лук ꞌ янчук О .Є .
(Державний стандарт)

11. В освітній галузі виділяються такі
змістові лінії:
•числа, дії з числами;
•величини;
•математичні вирази, рівності, нерівності;
• просторові відношення, геометричні фігури;
•сюжетні задачі ;
•робота з даними .
Лук ꞌ янчук О .Є .

12. Оволодіння предметними математичними
компетенціями складає основу формування
математичної компетентності .
Предметні математичні
компетенції
обчислювальн
их
логічних
геометричних
інформаційно -графічних
Лук ꞌ янчук О .Є .

13. Логічна складова компетентності
забезпечується здатністю учня виконувати
логічні операції у процесі розв’язування
сюжетних задач, рівнянь, ребусів,
головоломок; розрізняти істинні й хибні
твердження; розв'язувати задачі з логічним
навантаженням; описувати ситуації у
навколишньому світі за допомогою
взаємопов'язаних величин; працювати з
множинами тощо.
Лук ꞌ янчук О .Є .

14. Предметна математика
компетентність
забезпечується
взаємоповꞌязаною
реалізацією усіх змістових
ліній освітньої галузі
“Математика ”
Лук ꞌ янчук О .Є .