Уникальность профессии в том, что не все становятся учителями, которые поступают в педагогические вузы, и не все те, которые заканчивают их, становятся учителем. А кто же может стать Учителем? Да тот, у которого основой педагогического мастерства являются Любовь и Талант! Великие педагоги: К.Д.Ушинский, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и многие другие – гордость педагогической науки, люди, посвятившие свою жизнь непростому делу воспитания и обучения детей. Их труд заслуживает искреннего признания и благодарности.

1. Эссе-размышление учителя начальных классов
Федосеевой Ольги Сергеевны
Заместителя директора по УВР,
учителя начальных классов
высшей категории ГБОУ ООШ №3,
г. Антрацит Луганской Народной Республики
Учитель начальных классов – профессия особая
«Настоящий учитель не тот, кто учит,
а тот, у кого дети учатся».
Уникальность профессии в том, что не все становятся учителями, которые
поступают в педагогические вузы, и не все те, которые заканчивают их,
становятся учителем. А кто же может стать Учителем? Да тот, у которого
основой педагогического мастерства являются Любовь и Талант!
Великие педагоги: К.Д.Ушинский, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и
многие другие – гордость педагогической науки, люди, посвятившие свою
жизнь непростому делу воспитания и обучения детей. Их труд заслуживает
искреннего признания и благодарности.
Учитель начальных классов – профессия особая. Очень уж большие задачи стоят
перед ним. Большая ответственность и большая любовь. Любовь – определяющее
качество этой специальности: прежде всего любовь к детям – вряд ли без неё
можно стать Учителем; любовь к труду – профессия учителя предполагает
ежедневную , упорную работу; любовь к жизни – без оптимизма в школе сегодня
не выжить. Нужно много сил для того, чтобы научить читать, считать, писать,
дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам.
Учительница…. Все её черты
Прояснены по-утреннему просто:
Уединённость тихой доброты,
Величие, и честь, и красота.
Но снова речь – спокойна и легка,
И снова дышат отражённым блеском
Гекзаметры старинного стиха
И плеск листвы в былых садах библейских.
Отчизна, воля, тот горчайший дым,
Что нас разбудит поздно или рано,
Но дай хоть раз заплакать покаянно:
«Учитель, перед именем твоим»…
Для меня профессия учителя всегда была уважаемой и почетной. С большим
уважением я вспоминаю свою первых учителей – Сыч Наталью Ивановну
(ООШ№2,Ровеньки) и Баранову Надежду Александровну (ООШ№19 ,Антрацит).

2. Это были интересные, умные педагоги, с которыми всегда можно было
поговорить на любую тему, спросить совета. С уважением я вспоминаю всех
учителей нашей школы и понимаю, что быть учителем непросто, сколько труда и
терпения нужно было им, чтобы из маленьких непослушных мальчиков и девочек
выросли вдумчивые стремящиеся к своей цели молодые люди.
Я – учитель. Учитель – это даже не просто профессия. Это образ жизни.
Хочу сказать, что ни разу в жизни, я не пожалела, о своем выборе.
Меняется жизнь, экономические и политические взгляды. Меняется политика
в области образования. Меняется и роль учителя.
Считаю, что в наше время, когда приоритетными являются такие качества
личности, как мобильность, коммерческая жилка, активность, умение быстро
налаживать контакты, толерантность, перед учителем ставиться еще одна
глобальная задача – научить своих учеников адаптироваться в жизни.
Наверное, нет родителей, которые не мечтали бы о том, что их дети станут
успешнее, чем они. Дети разные, но каждый ребёнок неповторим, индивидуален, у
кого - то способности проявляются раньше, у кого - то позже. Разглядеть эту искру
талантливости, развить её, научить применять свои таланты в жизни – вот, по-
моему, то главное, что должен делать учитель.
Родители не должны быть в стороне от школы, они должны проявлять интерес ко
всему, с чем связана жизнь ребенка, создавать благоприятный климат в семье.
Необходимо иметь связь с друг другом, то есть родителя и классного
руководителя, чтобы совместно способствовать развитию личности ребенка. Такая
совместная работа будет больше способствовать взаимопониманию между
взрослыми и детьми.
Главное в профессии учителя научиться жить со своими воспитанниками одной
дружной семьей, ведь так важно просыпаться и идти туда, где тебя ждут и любят,
где тебе тепло и уютно, и тогда все у тебя получится!
Учить адаптироваться в жизни – это не значит давать советы, как жить, что
правильно, а что нет. Своих учеников учу тому, что можно развивая,
совершенствуя свои способности, «открывая» знания, быть успешным в жизни.
Это очень долгая, сложная, кропотливая работа, но она очень необходима для
дальнейшей жизни.
Окружающий нас мир очень непрост: одновременно враждебен и добр, ярок и
чёрно – бел… Этот мир дарит нам радость и горе, удачи и поражения… Важно,
чтобы ребенок был готов к встрече с ним.
Но настоящий учитель не только учит, он всю жизнь учится сам. По моему
мнению, учитель XXI века отличается своей информированностью, готовностью к
общению на любом уровне. Современный урок невозможно представить без
применения информационно-коммуникативных технологий и учителя активно их
осваивают. Считаю, что самостоятельная работа, самообразование, ИТ
компетентность каждого учителя сегодня крайне необходимы.
Наша школа переживает сейчас сложный и в то же время интересный период
реформирования. В современной начальной школе происходит системное
обновление материала и переход к новой структуре обучения. Труд ученика ,
который сидит годами молча за партой, слушает учителя и пытается запомнить то,

3. что ему говорят, не может обеспечить ни полноценного формирования личности ,
ни наивысшего счастья человека в ситуации успеха.
Развитие творческого потенциала личности трактуется сегодня как основная задача
школы. Для её реализации необходимо рассмотреть в первую очередь ученика не
как результат внешних влияний, а как целостную, активную, действующую
личность. В этом и состоит основная суть и цель перестройки учебно-
воспитательного процесса. Ученик – не объект обучения, а в первую очередь –
творец своего собственного «Я».
Перед учителем начальной школы стоит задача обеспечения всестороннего
развития личности ребёнка. Реализация этой задачи может быть осуществлена
только при условии активного включения в учебно-воспитательный процесс
каждого ученика. Одним из главных направлений совершенствования обучения
учеников начальных классов является применение в учебно-воспитательном
процессе интерактивных технологий.
Сегодня уже нельзя обучать традиционно; в центре обучения должен быть ученик.
От его творческой активности на уроке , умения доказывать, размышлять,
аргументировать, умения общаться с учителем, учениками класса зависит ,
насколько успешно и осознанно он усвоит школьную программу.
Интерактивное обучение в начальных классах осуществляется путём применения
фронтальных и кооперативных форм организации учебной деятельности учеников,
интерактивных игр и методов , что способствует обучению учеников умению
дискуссировать.
При фронтальной работе я использую такие технологии: «Микрофон», «Мозговой
штурм», «Незаконченное предложение», «Обучаясь – учусь», эти технологии
позволяют каждому учащемуся в определённом порядке что-то быстро сказать,
высказать своё мнение, повышают интерес к знаниям, развивают связную речь.
При кооперативной форме обучения применяются : работа в парах, работа в малых
группах, тройках, «два - четыре - все вместе», «Карусель», «Аквариум», данные
методы учат ребят общаться, использовать навыки активного слушателя,
высказывать собственное мнение, убеждать, быть толерантным, понимать других,
содействовать достижению учениками высоких результатов усвоения знаний и
формирования умений.
Интерактивные игры «Ролевая игра», «Драматизация» развивают внимание,
навыки критического мышления, способствуют применению на практике умения
решать проблемы.
Технологии обучения в дискуссии : метод «Пресс», «Выбери позицию», «Смени
позицию», «Беспрерывная шкала мыслей», «Дискуссия в стиле телевизионного ток
– шоу», «Дебаты» способствуют развитию у учеников критического мышления,
умения определять собственную позицию, отстаивать своё мнение.
« Образованность – не только и не столько полный объём информации, сколько
проблемность, оценочность, тенденция. Учитель – не бесстрастный передатчик
знаний, а проводник идеи».

4. Быть учителем - это осознание огромной ответственности перед Республикой,
обществом, родителями, и прежде всего, перед ребёнком. Оправдать их доверие –
вот настоящий итог работы учителя.
Учителей посвятивших свою жизнь школе, немало. Несмотря на трудности, они
остались верны своему призванию. Они с гордостью могут сказать, что в каждом
ученике - частица их души. Они убеждены: от личности учителя зависит многое.
Наши дети - это будущее Луганской Народной Республики, а престиж учителя -
инвестиции, которые окупятся сторицей.
Учитель!
Пусть тебя стократ восславят, возблагодарят
И вознесут на трон из песен, чтоб с каждым поколеньем
Впредь тебе волшебно молодеть в труде, который так чудесен!
«Мы за Мир!»