“Маючи поганих кравців,
не матимеш гарного одягу,
якщо погані пекарі – то
матимеш такий-сякий хліб,
а якщо матимеш
поганих учителів,
то в нас не буде
майбутнього ”
“Маючи поганих кравців,
не матимеш гарного одягу,
якщо погані пекарі – то
матимеш такий-сякий хліб,
а якщо матимеш
поганих учителів,
то в нас не буде
майбутнього ”
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
Творче використання педагогічної спадщини Василя Олександровича Сухомлинського у навчально – виховній діяльності молодших школярів
1. Відділ освіти Гадяцької районної державної адміністрації
Гадяцький науково-методичний центр
Гадяцька гімназія імені Олени Пчілки
Гадяцької районної ради Полтавської області
"Творче використання педагогічної спадщини
Василя Олександровича Сухомлинського у
навчально – виховній діяльності молодших
школярів"
Пантюшенко Наталія Михайлівна
учитель початкових класів
II категорії
2. Пантюшенко
Наталія Михайлівна
Вчитель початкових класів
Гадяцької гімназії імені
Олени Пчілки
Освіта – Глухівський державний
педагогічний інститут
ім.Сергеєва-Ценського
Педагогічний стаж – 14 років
Вчитель другої категорії
3. "Співпереживання до радощів і горя виховується тільки
в дитинстві, коли серце особливо чутливе до людських
страждань, біди, самотності. Щоб дитина серцем
відчувала іншу людину – так можна сформулювати
важливу виховну мету, яку я поставив перед собою."
В. О. Сухомлинський
Моє кредо:
Не кожна людина може бути геніальною,
а доброю і милосердною може бути кожна
справжня людина. Вчити цьому потрібно з
раннього дитинства.
4. "Вчителі повинні здійснювати виховання не
тільки на уроці, а щохвилини на кожному
квадратному сантиметрі землі…"
В. О. Сухомлинський
Мета вивчення даної теми:
● Навчити учнів оцінювати події в
навколишньому світі та власному житті з
позиції справедливості;
● розвивати уміння висловлювати свої
судження про важливість дотримання
принципу справедливості і доброти у
повсякденному житті, у взаєминах з
оточуючими;
● виховувати почуття справедливості, бажання
протидіяти несправедливому.
● Створення моральної, духовної, гідної,
вільної, красивої і гармонійної особистості.
5. "Урок – це світ складних людських
взаємин."
В.О.Сухомлинський
• Емоційна розповідь(щоб
викликати емоції учнів,
примусити задуматися над
проблемою);
• Складання і розв’язування
ребусів, кросвордів,
загадок ;
• Складання історії сім’ї,
родоводу або намалювати
сім’ю, друзів…;
• Рольові ігри;
Методи роботи:
• Оптимізація уваги
• Оптимізація мислення:
а) проблемний виклад матеріалу
вчителем;
б) створення вчителем проблемної
ситуації;
в) формування проблеми учнями;
г) пролонгована проблемна ситуація.
● Діалогу (ефективного інструменту
вироблення у школярів самостійного,
недогматичного мислення);
•Актуалізація проблемного характеру
виховних ситуацій(яка дає модель
поведінки і декілька варіантів виходу з
ситуації);
•Довірлива бесіда;
6. Проект "ПИСАНКА – ДИВО СВОЇМИ РУКАМИ "
Діти щороку перед Великоднем створюють писанки.
Ми вішаємо їх на писанкове дерево.Проект
розрахований
на 4 роки
Формування позитивної установки на діяльність.
● Розв'язання проблеми морльності і духовності, розглянуті
Василем Сухомлинським .
● У такій праці особливу увагу приділяю патріотичному
вихованню дітей і проблемам розумового, морального,
естетичного та трудового виховання .
●
7. Проект "УРОКИ ДОБРОТИ
В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО"
Діти переказують,
іллюструють оповідання
В. О. Сухомлинського.
Ми створили збірку оповідань
8. Проект "УРОКИ ДОБРОТИ
В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО"
На закінчення проекту ми
провели виховний захід
ХАЙ СВІТОМ ПРАВИТЬ ДОБРОТА
Діти розповіли власні правила
доброти і створили серце доброї
людини
9. "Суттю виховання людини є турбота про гармонійний розвиток
моралі, розуму, почуттів, благородства серця, чистоти всіх духовних
поривань…
В. О. Сухомлинський "
У проекті реалізовані такі навчально-виховні
принципи
• Єдність емоційного і естетичного виховання, що
сприяє розвитку і збагаченню емоційної пам‘яті.
• Азбука формування моральної культури.
• Програма формування моральних звичок.
• Розвиток творчого потенціалу:
- дві учениці склали власні вірші;
- всі учні складали казки і більшість вдало.
10. Трудове виховання
• Праця – основа існування людини.
• Організація суспільно-корисної праці.
Реалізація завдання:
•Творчі уроки трудового навчання.
•Відповідальне ставлення до чергування в класі.
•З 1 класу діти самостійно посильно прибирають класну
кімнату.
13. Реалізуються такі завдання:
•
•
•
•
•
Різносторонній розвиток особистості школярів.
Навчити учнів споглядати і оцінювати навколишній світі.
Розвивати уміння висловлювати свої судження про побачене.
Розвивати духовність.
Виховання моральної, духовної, гідної, вільної, красивої і
гармонійної особистості.
• Виховання патріотизму, любові до рідного краю і до природи .
• гармонійний розвиток моралі, розуму, почуттів, благородства
серця, чистоти всіх духовних поривань
Також реалізується:
•Принцип емпатії (позитивне ставлення ).
•Організація суспільного життя класу.
•Встановлення звязків між школою і родиною.
14. У 2012-2013 н.р 2-А клас взяв участь у заочних
конкурсах:
● КОЛОСОК – 7 учасників (золоті сертифікати)
● СОНЯШНИК – 5 учасників (дипломи I і IIступеня)
● КЕНГУРУ - 6 учасників (дипломи I і IIступеня)
У 2013-2014 н.р 3-А клас взяв участь у конкурсах:
● КОЛОСОК – 4 учасники
● ІІ етап Міжнародного конкурсу з української мови
імені Петра Яцика - 1 учасник
15. "Велику виховну силу має той
педагог, у духовному житті
якого повинність зливається з
бажанням займатися
улюбленою справою."
В. О. Сухомлинський
Діти – це життя !
Працювати з дітьми
– справа мого життя.