1. Донецкая область
Презентация педагогического опыта учителя физики
Торезской общеобразовательной школы І – ІІІ степеней № 10
Куленко Ирины Владимировны
Тема:
«Активизация познавательной
деятельности учащихся как средство
формирования ключевых и предметных
компетентностей»
Куленко И.В
2. Что не устраивало как профессионала
• Противоречия между современными требованиями к
качеству усвоения знаний, умению использовать эти знания
в жизни и реальной физико – математической подготовкой
учащихся;
• Рост потока научной информации и
уменьшение количества часов на
изучение физики;
• Снижение интереса учащихся
к обучению и их быстрая
утомляемость;
Куленко И.В.
3. Гипотеза
Познавательная деятельность активизируется, если:
• Использовать активные методы обучения;
• Создавать условия для самореализации личности.
Для этого
Преподаватель должен не учить, то есть преподавать
знания, а помогать учиться и развиваться, быть не
источником информации, а организатором мыслительной
деятельности.
Куленко И.В.
4. Основная идея опыта
1. Оптимальное сочетание информационнокоммуникационных технологий; технологий проблемного
обучения; здоровьесберегающих технологий; социоигровых
технологий;
2. Создание условий для формирования устойчивой,
положительной мотивации обучающихся, развитие интереса
к предмету через организацию активного обучения, а также
творческое разнообразие форм и методов деятельности
учителя в целях активизации учебно-познавательной
деятельности учащихся.
Куленко И.В.
5. «Без теории нет практики»
Теоретико-методологической основой
являются работы ученых:
В.И.Садкиной, И.Я.Ланина, Л.М.Фридмана - рассмотрены формы и
методы активизации познавательной деятельности;
Д. Дьюи, М.Н.Снаткина, И.Я.Лернера - система методов проблемного
обучения;
А. Бугаев, Е. Коршак, О. Ляшенко - проблемами внедрения ИКТ в учебный
процесс по физике;
В.М.Букатова, А.П.Ершовой - авторы социоигрового стиля обучения
Куленко И.В.
6. Методы активного обучения
Технология проблемного обучения заключается в том, что знания
не даются как сведения, а получаются в процессе
педагогической деятельности. Схема обучения: постановка
учебно-проблемной задачи, создание для учащихся
проблемной ситуации; осознание, принятие и разрешение
возникшей проблемы; применение данных способов для
решения конкретных систем задач.
Информационно – коммуникационные технологии - комплекс
объектов, действий и правил, связанных с
подготовкой, переработкой и доставкой информации при
персональной массовой коммуникации.
Социоигровая "режиссура урока" ищет способы такого
общения, при котором утомительная принудиловка
уступает место увлеченности. Социоигровые
технологии позволяют развивать воображение и силу
воли, заниматься развитием речи, т.к. учитель-режиссер
передает речевую инициативу детям.
Куленко И.В.
7. Методы проблемного обучения
При изучении
нового
материала:
1. Создание
проблемной ситуации:
неожиданности
конфликта
предположения
опровержения
несоответствия
неопределенности
2. Эвристическая беседа.
3. Фронтальный
эксперимент.
При повторении
и закреплении:
1.Экспериментальные
задания.
2.Решение проблемных
или творческих
расчетных задач.
При выполнении
домашних
заданий:
1. Исследовательские.
2. Рационализаторские
3. Задания, в которых
требуется обнаружить и
устранить физическую
ошибку.
4. Задания на
проектирование
физических опытов.
Куленко И.В.
8. Социоигровая технология на
уроках
Чтобы в имени хотя бы одна буква
была одинаковой
Работа малыми
группами
ДВИГАТЕЛЬНАЯ
АКТИВНОСТЬ И СМЕНА
МИЗАНСЦЕНЫ
ОРИЕНТАЦИЯ НА
ПРИНЦИП
ПОЛИФОНИИ
Объединение в
группы
По цвету волос,
глаз, одежды
СМЕНА
ЛИДЕРСТВА
вариант
разрезной
картинки (пазлы)
Буква по воздуху;
Видимо-невидимо;
Шапка вопросов;
Выкуп фантов;
Слепой капитан;
Куленко И.В.
10. Виды активной деятельности учащихся
Коммуникативная
Работа в
группах
Взаимоопрос
Интеллектуально
- познавательная
Постановка
проблемных
вопросов
Интеллектуальные
игры
Ценностно ориентированная
технологическая
Профориента
ционная
работа
Постановка и
проведение
опытов
Экологическое
воспитание
Выполнение
лабораторных
работ
Художественно эстетическая
Оформление
рефератов
Подготовка и
оформление
презентаций
здоровьесберегающая
Взаимопомощь
Участие во
внеклассных
мероприятиях
Взаимообучение
Посещение факультативных
занятий
Куленко И.В.
11. Урок по теме «Силы. Измерение сил» (10 кл)
«Физический базар»
(в рамках недели физики)
Урок по теме «Основные положения МКТ»
(10кл)
Внеклассное
мероприятие
Конференция
«Терция сердца»
(11 класс)
Куленко И.В.
12. Результаты моей работы
•
Позитивная динамика учебных достижений учащихся
•
Повышение интереса к предмету, творческой инициативы, участие в
конкурсах
• Участие в олимпиадах
2009г Фоминова Е. – лучшая работа.
• Результативность сдачи ВНО
Куленко И.В.
13. Серия открытых
уроков ,
воспитательных
часов
Грамоты
городского отдела
образования,
сертификаты
Руководитель
творческой группы
«ИКТ на уроках
физики»
Путь к
самосовершенству
Распространение
опыта работы в
педагогической
прессе
Участие в
областных,
Всеукраинских
педагогических
конкурсах
Руководитель
городской
предметной
комиссии
учителей физики
14. Методическая работа:
- 2009г провела городской семинар –практикум для учителей физики по теме
«Формирование здоровьесберегающих компетентностей на уроках физики»;
- с 2010г руководитель городской предметной комиссии учителей физики;
- 2010г : публикация урока (8кл. тема «Давление твердых тел») в журнале
«Физика в школах Украины» (издательская группа «Основа»);
- 2010г. Открытый воспитательный час (9кл. «Дело моей жизни») в рамках
семинара директоров по проблеме внедрения диагностическо –
проектирующего компьютерного комплекса «Универсал»(автор Киричук В.А.)
- с 2011г член динамической группы «Методика создания электронного
учебника»;
2011г. Открытый урок (9кл. «Решение задач по теме «Закон Ома»») в рамках
семинара директоров по проблеме внедрения
диагностическо – проектирующего компьютерного комплекса
«Универсал»(автор Киричук В.А.)
- 2012г. Руководитель межшкольного
факультатива школьников «Методы
решения физических задач»;
- 2012г. Участие в І Всеукраинском
конкурсе «Творчий учитель – обдарований
учень».
Куленко И.В.
15. Использованная литература:
1.Ланина И.Я. Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики. Книга для учителя.
- М.: Просвещение, 1985.
2. Якиманская И.С. Развивающее обучение. – М.: Педагогика, 1979.
3.Бельских А.А. Эвристическая беседа как метод активизации познавательной деятельности учащихся:
Реферат www/physfac.bspu.secna.ru/
4. Кожура, И.В.Элементы проблемного обучения при решении физических задач.// E-mail:
festival@1september.ru)
5. Зверева Н.М. Активизация мышления учащихся на уроках физики. – М.: Просвещение,1980.
6. В.І.Садкіна «101 цікава педагогічна ідея- як зробити урок».- Харьков 2008.
7. Бугайов О.І., Коваль В.С. Комп’ютерна підтримка курсу фізики в середній школі: реальність і
перспективи / О.І. Бугайов, В.С. Коваль //Фізика та астрономія в школі. – 2001. – №3.
8. Ершова А.П., Букатов В.М. «Режиссура урока, общения и поведения учителя». Пособие для учителя - 2е изд., испр. и доп. - М.: МПСИ, Флинта. - 232 с. 9.А. А. Гин. Приемы педагогической техники. Пособие для учителя— 5-е изд. — М: Вита-Пресс, 2004. —
88 с.
10.Іваницкий А.И.Современные технологии обучения физики в средней школе. – Заророжье: Премье,
2001.
11. М.Н. Снаткина. Дидактика средней школы.– М., 1982.
Куленко И.В.
