Uploaded bykastergi
641 views

ο θεσμός του γάμου και της προίκας

Embed presentation

Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου Ο ΘΕ΢ΜΟ΢ ΣΟΤ ΓΑΜΟΤ ΚΑΙ ΣΗ΢ ΠΡΟΙΚΑ΢ Διδακτικό ςενάριο ςτα πλαίςια τησ ενότητασ «Σα φφλα ςτη Λογοτεχνία» τησ Α’ Σάξησ Γενικοφ Λυκείου Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου ΢ΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑ΢ΚΑΛΙΑ΢ 1. Σαυτότητα του ςεναρίου Σίτλοσ: Ο κεςμόσ τθσ προίκασ από τθν αρχαιότθτα μζχρι τα νεότερα χρόνια. Δημιουργόσ: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου. Διδακτική ενότητα που πραγματεφεται το ςενάριο διδαςκαλίασ: Κείμενα Νεοελλθνικισ Λογοτεχνίασ Α’ Λυκείου, Σα φφλα ςτθ λογοτεχνία. Εμπλεκόμενεσ γνωςτικζσ περιοχζσ: Ελλθνικι Λογοτεχνία, Αρχαία Ελλθνικι Γραμματεία, Ιςτορία, Πλθροφορικι, Σζχνθ. Απαιτοφμενοσ χρόνοσ: Η χρονικι διάρκεια τθσ υλοποίθςθσ υπολογίςτθκε ςε περίπου ζξι διδακτικζσ ϊρεσ. Τλοποίηςη: Σο ςυγκεκριμζνο ςενάριο ζγινε πράξθ ςτθν Α’ Λυκείου του 14 ου ΓΕΛ Περιςτερίου ςτα δφο από τα τρία τμιματα του ςχολείου. Προχποθζςεισ υλοποίηςησ: Απαιτείται μικρι εξοικείωςθ με τθν πλοιγθςθ ςτο διαδίκτυο και τθ δθμιουργία παρουςιάςεων. Εργαλεία / Μζςα διδαςκαλίασ ( ζντυπα και ηλεκτρονικά): ΢χολικά εγχειρίδια Α’ και Β’ Λυκείου Φωτοτυπίεσ κειμζνων και φφλλων εργαςίασ Λογιςμικό επεξεργαςίασ κειμζνων παρουςίαςθσ ΢φνδεςθ ςτο διαδίκτυο Βιντεοπροβολζασ Φορθτόσ υπολογιςτισ Φορθτι μνιμθ ΢χολικό εργαςτιρι πλθροφορικισ και 2. ΢φντομη περιγραφή του ςεναρίου Η διδακτικι πρόταςθ που ακολουκεί αφορά τθν ενότθτα «Σα φφλα ςτθ Λογοτεχνία» ςφμφωνα με το νζο αναλυτικό πρόγραμμα ςπουδϊν. Θζμα τθσ είναι θ εξζλιξθ του κεςμοφ τθσ προίκασ από τθν αρχαιότθτα μζχρι και τα νεϊτερα χρόνια μζςα από τθ μελζτθ λογοτεχνικϊν κειμζνων που δθμιουργικθκαν από τον 5ο αιϊνα π.Χ. μζχρι και τον 20ο. Γίνεται προςπάκεια να χρθςιμοποιθκοφν εκτόσ από τα ςχολικά εγχειρίδια θ ςφγχρονθ τεχνολογία και το διαδίκτυο. ΢το κείμενο που ακολουκεί κα παρουςιαςτοφν οι ςτόχοι , το περιεχόμενο και τα αποτελζςματα τθσ διδακτικισ παρζμβαςθσ που υλοποιικθκε, ενϊ παράλλθλα κα επιχειρθκεί θ αποτίμθςθ τθσ προςπάκειασ αυτισ και του τρόπου αξιοποίθςθσ των ΣΠΕ ςτο μάκθμα αυτό. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 3. ΢κεπτικό και ςτόχοι Σο ςκεπτικό τθσ διδακτικισ παρζμβαςθσ βαςίςτθκε ςτθ διαπίςτωςθ ότι ο κεςμόσ τθσ προίκασ υπιρξε ςτοιχείο τθσ ελλθνικισ κοινωνίασ από τθν αρχαιότθτα μζχρι και τα νεότερα χρόνια λειτουργϊντασ ωσ ρυκμιςτισ πολλζσ φορζσ τθσ ςχζςθσ των δφο φφλων, ωσ πρόβλθμα που ταλάνιηε τθν ελλθνικι οικογζνεια γενικότερα και βζβαια ωσ μζςον για τθν υποβάκμιςθ τθσ κζςθσ τθσ γυναίκασ ςτθν ελλθνικι κοινωνία. ΢τόχοσ είναι να παρουςιαςτεί πϊσ άλλαξε θ νοοτροπία τθσ κοινωνίασ μζςα ςτουσ αιϊνεσ, πϊσ αναβακμίςτθκε θ κζςθ τθσ γυναίκασ και να γίνει αναφορά ςε χϊρεσ ςτισ οποίεσ ακόμθ και ςιμερα ο κεςμόσ είναι ςε ιςχφ. Γνωςτικοί ςτόχοι Η ανάπτυξθ τθσ φιλαναγνωςίασ και τθσ δθμιουργικότθτασ, κυρίωσ μζςω τθσ δθμιουργίασ αναγνωςτικϊν ομάδων και τθν παραγωγι προςωπικοφ λόγου (μονοτροπικοφ ι πολυτροπικοφ). Η κατανόθςθ, ανάλυςθ, ερμθνεία των λογοτεχνικϊν κειμζνων (ςυμπεριλαμβανομζνου και ιςτορικοφ , κοινωνικοφ περικειμζνου) Η καλλιζργεια ςφνκετων (πολυτροπικϊν) γραμματιςμϊν και θ απομάκρυνςθ από τθν αποκλειςτικι διδαςκαλία του λογοτεχνικοφ κανόνα, με άνοιγμα του μακιματοσ και ςε άλλα είδθ κειμζνων, όπωσ ο κινθματογράφοσ, το κζατρο κ.α. Η αξιοποίθςθ τθσ ποικιλίασ κειμζνων, όχι μόνο για τθ διεφρυνςθ των γνωςτικϊν και πολιτιςμικϊν οριηόντων, αλλά και προκειμζνου να αναπτυχκεί θ κριτικι και ταυτόχρονα δθμιουργικι ςχζςθ των μακθτϊν με το ςφγχρονο κοινωνικό και πολιτιςμικό περιβάλλον, που κα επιτρζπει τον αναςτοχαςμό πάνω ςτισ κοινωνικζσ αξίεσ, τουσ ρόλουσ, τισ ςχζςεισ και τουσ κεςμοφσ. Ειδικότεροι ςτόχοι Οι μακθτζσ να εξετάςουν κζματα ( όπωσ ο ζρωτασ, ο γάμοσ, το προξενιό, ι προίκα, θ κζςθ τθσ γυναίκασ, θ γυναικεία κακοποίθςθ ) που από αιϊνεσ τροφοδοτοφν τθν ελλθνικι λογοτεχνία και να παρακολουκιςουν τισ μεταβολζσ, παραλλαγζσ και ομοιότθτεσ που αυτά παρουςιάηουν διαχρονικά. Να ςυνειδθτοποιιςουν τθν ιςτορικότθτα των κειμζνων , δθλαδι τθν πολυςφνκετθ αλλθλεπίδραςθ των κειμζνων με το ιςτορικό πλαίςιο ςτο οποίο αυτά γεννικθκαν και διαβάςτθκαν. Να εξετάςουν τουσ ανκρϊπινουσ τφπουσ που μποροφν να απομονωκοφν από το γενικότερο κζμα: π.χ. ο γονιόσ αφζντθσ, ο ερωτευμζνοσ νζοσ, θ ερωτευμζνθ νζα. Να ςυνειδθτοποιιςουν ότι οι ρόλοι και θ εικόνα των φφλων κακορίηονται από το ιςτορικό, κοινωνικό, πολιτιςμικό πλαίςιο. Να κατανοιςουν ότι θ ταυτότθτα του φφλου καταςκευάηεται μζςα από το λόγο διαφόρων κειμενικϊν ειδϊν και ιδιαίτερα τθσ λογοτεχνίασ. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου Να διερευνιςουν τα κοινωνικά ςτερεότυπα περί φφλου και τισ λογοτεχνικζσ εικόνεσ των ταυτοτιτων του φφλου. Να κατανοιςουν ότι θ λογοτεχνία μπορεί να αναπαράγει αλλά και να τροποποιεί ι να ανατρζπει κοινωνικά ςτερεότυπα. Να εξοικειωκοφν με διαφορετικά λογοτεχνικά είδθ και να κατανοιςουν ότι αυτά ανταποκρίνονται ςε διαφορετικοφσ ςκοποφσ και ιςτορικζσ ανάγκεσ. Να ςυνειδθτοποιιςουν ότι τα λογοτεχνικά είδθ διακρίνονται ςτθ βάςθ ςυγκεκριμζνων χαρακτθριςτικϊν και κειμενικϊν ςυμβάςεων. Να αναςτοχαςτοφν τθ δικι τουσ διαδρομι για τθ ςυγκρότθςθ τθσ ταυτότθτάσ τουσ. ΢τόχοι τεχνογραμματιςμοφ Να περιθγθκοφν ςτο διαδίκτυο ( μθχανι αναηιτθςθσ ) αξιοποιϊντασ τισ δυνατότθτζσ του. (ψθφιακόσ γραμματιςμόσ) Να αςκθκοφν ςτθ διαχείριςθ των πλθροφοριϊν που κα ςυγκεντρϊςουν με κριτικι μελζτθ. (κριτικόσ γραμματιςμόσ) Να εξοικειωκοφν με τθ δθμιουργία κειμζνου (word) και το λογιςμικό παρουςιάςεων (power point). Να ζρκουν ςε επαφι με πολυτροπικά κείμενα και να παράγουν αντίςτοιχα δικά τουσ. Παιδαγωγικοί ςτόχοι Να προςπακιςουν να λειτουργιςουν ωσ μζλθ μιασ ομάδασ (διάκεςθ ςυνεργαςίασ, υπευκυνότθτα, ανάλθψθ ρόλων και πρωτοβουλιϊν). Να «διδαχτοφν» ςτθν πράξθ ( ςτα πλαίςια τθσ ςυνεργαςίασ μζςα ςτθν ομάδα τουσ, αλλά και με τισ άλλεσ ομάδεσ ) τθν αξία του πραγματικοφ διαλόγου και τθν φπαρξθ πολλϊν οπτικϊν για το ίδιο κζμα. Να αποδεχτοφν και να εκτιμοφν τα ιδιαίτερα «τάλαντα» των άλλων ςυμμακθτϊν τουσ , τα οποία ςυνικωσ δεν προβάλλονται μζςω του παραδοςιακοφ τρόπου διδαςκαλίασ. (π.χ. γνϊςθ χειριςμοφ Η.Τ.) Να προςπακιςουν να περιορίςουν το ανταγωνιςτικό πνεφμα ςτο οποίο τουσ ωκοφν τα κοινωνικά δεδομζνα με τα οποία ζρχονται κακθμερινά ςε επαφι αλλά και το ίδιο το ςχολείο τισ περιςςότερεσ φορζσ. Να «εκτεκοφν» ςτθν κριτικι των άλλων παρουςιάηοντασ ςτθν ολομζλεια του τμιματοσ τθν εργαςία τουσ. 4. Λεπτομερήσ παρουςίαςη τησ διδακτικήσ πρόταςησ Μζθοδοσ Η διδακτικι μζκοδοσ που επιλζγεται είναι θ ομαδοςυνεργατικι με τθ χριςθ των Σ.Π.Ε. ΢το πλαίςιο των ομάδων οι μακθτζσ ςυνεργάηονται, κάνουν γόνιμο διάλογο, αξιολογοφν το πλικοσ των πλθροφοριϊν, και αιςκάνονται όλοι ςυνυπεφκυνοι για τθν παραγωγι Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου του τελικοφ αποτελζςματοσ. Επιπλζον, θ χριςθ των Σ.Π.Ε. δίνει τθ δυνατότθτα ςτο μακθτι να αυτενεργιςει και να υιοκετιςει ενεργό ρόλο ςτθ μακθςιακι διδαςκαλία αξιοποιϊντασ βιϊματά του από άλλα γνωςτικά αντικείμενα. Πρζπει να τονιςτεί, βζβαια, ότι θ χριςθ των Σ.Π.Ε. δεν είναι το κφριο ηθτοφμενο κατά τθν εκπαιδευτικι διαδικαςία, αλλά το μζςο με το οποίο μπορεί να εφαρμοςτεί θ μακθτοκεντρικι μζκοδοσ διδαςκαλίασ, αφοφ μϋ αυτόν τον τρόπο ο μακθτισ γίνεται ζνασ «μικρόσ ερευνθτισ» . Ο δάςκαλοσ , πάλι από τθν πλευρά του – ςϋ αυτό το μακθτοκεντρικό μοντζλο – ζχει ουςιαςτικό ρόλο αφοφ οργανϊνει , ςυντονίηει , επιβραβεφει , αξιολογεί . Οργάνωςη τησ τάξησ Οι μακθτζσ χωρίηονται ςε 7 ομάδεσ των τεςςάρων ατόμων με μόνο περιοριςμό να ςυμμετζχει ςε κάκε ομάδα τουλάχιςτον ζνασ μακθτισ με ευχζρεια ςτθ χριςθ των εργαλείων Σ.Π.Ε. Κατά τθ ςυγκρότθςθ των ομάδων ο εκπαιδευτικόσ παρεμβαίνει ςυμβουλευτικά, με ςτόχο να μθν είναι οι ομάδεσ ομοιογενείσ ωσ προσ τισ μακθςιακζσ επιδόςεισ των μελϊν τουσ. Ενδεικτικά αναφζρουμε τουσ ρόλουσ των μελϊν τθσ κάκε ομάδασ: o Χειριςτισ του Η.Τ. o Αναγνϊςτθσ – ςυντονιςτισ τθσ διαδικαςίασ. o Γραμματζασ τθσ ομάδασ επιφορτιςμζνοσ για τθν καταγραφι και αξιολόγθςθ των πλθροφοριϊν. o Παρουςιαςτισ των αποτελεςμάτων τθσ διερευνθτικισ μακθςιακισ διαδικαςίασ τθσ ομάδασ ςτθν ολομζλεια τθσ τάξθσ. Πορεία υλοποίηςησ τησ διδακτικήσ πρόταςησ Προτείνεται να διατεκοφν 6 διδακτικζσ ϊρεσ με ανάλογθ προςαρμογι του ωρολόγιου προγράμματοσ. Οι φάςεισ εξζλιξθσ τθσ δραςτθριότθτασ είναι οι ακόλουκεσ: Α΄ ΦΑ΢Η ( 1 ώρα ςτην αίθουςα διδαςκαλίασ ) Η φάςθ αυτι είναι ειςαγωγικι και πραγματοποιείται ςτθν αίκουςα διδαςκαλίασ με τθ βοικεια ενόσ φορθτοφ υπολογιςτι, ενόσ βιντεοπροβολζα και μιασ επιφάνειασ προβολϊν. Ο εκπαιδευτικόσ ενθμερϊνει τουσ μακθτζσ για το περιεχόμενο τθσ διδακτικισ ενότθτασ παίρνοντασ ωσ αφόρμθςθ μία παρουςίαςθ (ppt) «Ο Θεςμόσ τθσ προίκασ» και απόςπαςμα από τθν ταινία «Ο ατςίδασ» του ελλθνικοφ κινθματογράφου. Κατόπιν παρουςιάηει ςυνοπτικά το χρονοδιάγραμμα, το χϊρο και τθ μζκοδο υλοποίθςθσ , ςυντονίηει το χωριςμό των μακθτϊν ςε ομάδεσ των τεςςάρων ατόμων και γνωςτοποιεί τουσ Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου ρόλουσ που καλοφνται να αναλάβουν, απαντά ςε πικανζσ ερωτιςεισ, γνωςτοποιεί τα κριτιρια αξιολόγθςισ τουσ. Β΄ ΦΑ΢Η (2 ώρεσ ςτο ςχολικό εργαςτήριο Πληροφορικήσ) ΢τθ φάςθ αυτι οι μακθτζσ εργάηονται ςτο εργαςτιριο πλθροφορικισ με τθ βοικεια του Η.Τ. ΢τθν οκόνθ του υπολογιςτι τουσ ι κατόπιν ζρευνασ ςτο διαδίκτυο μποροφν να βρουν τα κείμενα τα οποία καλοφνται να αναγνϊςουν. ΢τα φφλλα εργαςίασ - τα οποία επίςθσ βρίςκονται ςτθν οκόνθ του υπολογιςτι τουσ - υπάρχουν οδθγίεσ και διευκφνςεισ ιςτοτόπων όπου κα βρουν τισ πλθροφορίεσ που καλοφνται να ςυλλζξουν. Μετά από αυτό το ςτάδιο και αφοφ επιλζξουν τα ςτοιχεία που χρειάηονται κα απαντιςουν ςε ερωτιςεισ κατανόθςθσ των κειμζνων και κα δθμιουργιςουν μζςω του Η.Τ. τθν εργαςία τουσ. ΢θμείωςθ: κείμενα και φφλλα εργαςίασ δίνονται και ςε ζντυπθ μορφι. Η 1η ομάδα μελετά απόςπαςμα από το ζργο του Ευριπίδθ «Μήδεια» που καλείται να βρει ςτθν ιςτοςελίδα Μικρόσ Απόπλουσ . Εντοπίηει και καταγράφει ςτοιχεία για Σθ ηωι και το ζργο του Ευριπίδθ, τθν υπόκεςθ του ζργου (Wikipedia , Ελευκεροτυπία) Σο κεςμό τθσ προίκασ κατά τθν αρχαιότθτα ςτον Ελλαδικό χϊρο και τα ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων. (Ελλθνικό Ανοιχτό Πανεπιςτιμιο , Μουςείο Κυκλαδικισ Σζχνθσ ) . Η 2η ομάδα μελετά τθν παραλογι « Σησ νφφησ που κακοπάθηςε» που καλείται να βρει ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ «Ψθφιακό ΢χολείο». Εντοπίηει και καταγράφει ςτοιχεία για Σα χαρακτθριςτικά του δθμοτικοφ τραγουδιοφ και των παραλογϊν ςτο φιλολογικό ιςτολόγιο «ουπσ το ξζχαςα» και ςτο «Ψθφιακό ΢χολείο». Σο κεςμό τθσ προίκασ κατά τθν περίοδο του Βυηαντίου και τθσ Σουρκοκρατοφμενθσ Ελλάδασ . ( Λαογραφικό Μουςείο Ανδριτςαίνθσ.) Σα ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων και το κεςμό τθσ προίκασ τθν εποχι εκείνθ. Η 3η ομάδα μελετά τθν παραλογι « Σησ νφφησ που κακοπάθηςε» που καλείται να βρει ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ «Ψθφιακό ΢χολείο». Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου Εντοπίηει και καταγράφει ςτοιχεία για Σα χαρακτθριςτικά του δθμοτικοφ τραγουδιοφ και των παραλογϊν ςτο ιςτολόγιο «ουπσ το ξζχαςα» και ςτο «Ψθφιακό ΢χολείο». Σο κεςμό τθσ προίκασ κατά τθν περίοδο του Βυηαντίου και τθσ Σουρκοκρατοφμενθσ Ελλάδασ . ( Λαογραφικό Μουςείο Ανδριτςαίνθσ.) Σα ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων και το κεςμό τθσ προίκασ τθν εποχι εκείνθ. Η 4η ομάδα μελετά το απόςπαςμα «Η Προίκα» από το ζργο του Ανδρζα Λαςκαράτου «Σα μυςτήρια τησ Κεφαλλονιάσ», το οποίο καλείται να βρει ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ («Ψθφιακό ΢χολείο»). Εντοπίηει και καταγράφει ςτοιχεία για Σα χαρακτθριςτικά τθσ Επτανθςιακισ ΢χολισ (Wikipedia) Σθ ηωι και το ζργο του ςυγγραφζα (Εκνικοφ Κζντρου Βιβλίου) Σα ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων και τισ πρϊτεσ ενςτάςεισ. Η 5η ομάδα μελετά το απόςπαςμα «Η Προίκα» από το ζργο του Ανδρζα Λαςκαράτου «Σα μυςτήρια τησ Κεφαλλονιάσ», το οποίο καλείται να βρει ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ («Ψθφιακό ΢χολείο»). Εντοπίηει και καταγράφει ςτοιχεία για Σα χαρακτθριςτικά τθσ Επτανθςιακισ ΢χολισ (Wikipedia) Σθ ηωι και το ζργο του ςυγγραφζα (Εκνικοφ Κζντρου Βιβλίου) Σα ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων και τισ πρϊτεσ ενςτάςεισ. Η 6η ομάδα μελετά απόςπαςμα από το ζργο του Κωνςταντίνου Θεοτόκθ «Η τιμι και το χριμα» το οποίο καλείται να βρεί ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ «Ψθφιακό ΢χολείο». Αφοφ παρακολουκιςει παρουςίαςθ (prezi) με τθν υπόκεςθ του ζργου και βίντεο με το ςυγκεκριμζνο απόςπαςμα από τθν ταινία τθσ Σόνιασ Μαρκετάκθ, εντοπίηει και καταγράφει ςτοιχεία για Σα χαρακτθριςτικά του λογοτεχνικοφ ρεφματοσ του ρεαλιςμοφ (Ψθφιακό ΢χολείο , Πφλθ για τθν ελλθνικι γλϊςςα) Σθ ηωι και το ζργο του ςυγγραφζα (Εκνικό Κζντρο Βιβλίου) Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου Σα ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων. Σισ κοινωνικζσ αλλαγζσ που πραγματοποιοφνται τθν εποχι αυτι κάνοντασ ζρευνα ςτθν ιςτοςελίδα του Ιδρφματοσ Μείηονοσ Ελλθνιςμοφ και ςυγκεκριμζνα ςτα άρκρα « Η είςοδοσ του γυναικείου πλθκυςμοφ ςτθν αγορά εργαςίασ» και κινιματα». «Κοινωνικά Η 7η ομάδα μελετά απόςπαςμα από το μυκιςτόρθμα τθσ Ιουςτίνθσ Φραγκοφλθ «Για τθν αγάπθ των άλλων» το οποίο υπάρχει αναρτθμζνο ςτθν επιφάνεια εργαςίασ . Εντοπίηει και καταγράφει ςτοιχεία για Σα ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων. Σθ κζςθ τθσ γυναίκασ και το κεςμό τθσ προίκασ ςτον 20 ο αιϊνα (ιςτοςελίδεσ ςαν ςιμερα , άγονθ γραμμι και ιςτότοποσ του ομότιμου κακθγθτι τθσ Πολιτικισ Δικονομίασ Κϊςτα Μπζθ ). Σθν αγάπθ και τον ζρωτα ΢το τζλοσ του δίωρου οι μακθτζσ αποκθκεφουν τθν εργαςία τουσ ςε φορθτι μνιμθ USB για ενδεχόμενθ περαιτζρω επεξεργαςία ςτο ςπίτι . Γ’ ΦΑ΢Η ( 1 ώρα ςτο εργαςτήριο πληροφορικήσ) ΢τθ φάςθ αυτι οι μακθτζσ εργάηονται κατά ομάδεσ και πάλι ςτο ςχολικό εργαςτιριο πλθροφορικισ. Ολοκλθρϊνουν τα φφλλα εργαςίασ, ςε περίπτωςθ που υπάρχουν εκκρεμότθτεσ και προβαίνουν ςε δθμιουργίεσ μζςω των εργαλείων web. ΢το τζλοσ αυτισ τθσ φάςθσ αναρτοφν όλο το υλικό ςτο blog τθσ τάξθσ. ΢υγκεκριμζνα: Η 1η ομάδα, θ οποία με αφορμι απόςπαςμα από τθ Μιδεια του Ευριπίδθ μελζτθςε το κζμα του γάμου, τθσ προίκασ και τθσ κζςθσ τθσ γυναίκασ κατά τα αρχαία χρόνια, καλείται να δθμιουργιςει μία παρουςίαςθ ( power point ) με εικόνεσ ςχετικζσ με το κζμα. (google εικόνεσ). Η 2η ομάδα, θ οποία με αφορμι τθν παραλογι «Σθσ νφφθσ που κακοπάκθςε» μελζτθςε το ίδιο κζμα, αλλά για τθν περίοδο τθσ νεότερθσ Ελλάδασ αςχολείται με το διαχρονικό πρόβλθμα τθσ γυναικείασ κακοποίθςθσ και καλείται να αναρτιςει ςχετικό πολυτροπικό άρκρο ςτθν ιςτοςελίδα του ςχολείου, αφοφ περιθγθκεί ςτισ ιςτοςελίδεσ (Πρϊτο Θζμα , newbeast.gr) και παρακολουκιςει ςχετικά βίντεο ( τελευταία φορά και Φόνευςθ γυναικϊν) Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου Η 3η ομάδα, θ οποία μελζτθςε το ίδιο κείμενο με τθν προθγοφμενθ καλείται να ακοφςει μια παραλλαγι του δθμοτικοφ τραγουδιοφ «Αρχοντογιόσ παντρεφεται» , να διαβάςει τουσ ςτίχουσ ςτθν ιςτοςελίδα του ιδρφματοσ Δόμνα ΢αμίου και να πλάςει ζνα φανταςτικό διάλογο ανάμεςα ςτθν προςφυγοφλα και τθν πεκερά τθσ. Η 4η ομάδα αςχολικθκε με το απόςπαςμα «Η προίκα» του Ανδρζα Λαςκαράτου. Παρατιρθςε τισ πρϊτεσ φωνζσ αντίδραςθσ και γνϊριςε τθν Επτανθςιακι ΢χολι. Σθσ ηθτείται να δθμιουργιςει μία παρουςίαςθ ςτο πρόγραμμα spicynodes με τα χαρακτθριςτικά τθσ Επτανθςιακισ ΢χολισ. Η 5η ομάδα, θ οποία μελζτθςε το ίδιο κείμενο με τθν προθγοφμενθ, καλείται , αφοφ παρακολουκιςει ζνα μικρό βίντεο από τθν ελλθνικι ταινία των Γιανακόπουλου - ΢ακελάριου του 1957 « Ο Φανοφρθσ και το ςόι του » να αναπαραςτιςει το διάλογο των δφο θρϊων, να τον βιντεοςκοπιςει και να ανεβάςει ςτο blog του ςχολείου τθ ςχετικι προςπάκεια. Η 6η ομάδα εργάςτθκε πάνω ςτο απόςπαςμα «Η τιμι και το χριμα» του Κωνςταντίνου Θεοτόκθ. Εντόπιςε τισ αλλαγζσ που παρουςιάηονται ςτθν κοινωνία τθσ εποχισ ( 19οσ αιϊνασ ) μζςω των περιπετειϊν των θρϊων του ζργου και καλείται να δθμιουργιςει μία παρουςίαςθ για τθν ιςτορία του φεμινιςτικοφ κινιματοσ χρθςιμοποιϊντασ το πρόγραμμα power point αφοφ περιθγθκεί ςτθν ιςτοςελίδα τθσ εφθμερίδασ «Σο Βιμα» και το άρκρο «Ζνασ αιϊνασ φεμινιςμοφ». Η 7η ομάδα μελζτθςε απόςπαςμα από το μυκιςτόρθμα τθσ Ιουςτίνθσ Φραγκοφλθ «Για τθν αγάπθ των άλλων». Είδε τισ αλλαγζσ που ςυμβαίνουν πια ςτο δεφτερο μιςό του 20ου αιϊνα, τθ δφναμθ του ζρωτα και καλείται να δθμιουργιςει ζνα ςυννεφόλεξο με λζξεισ του κειμζνου αλλά και των μακθτϊν που ζχουν ςχζςθ με τον ζρωτα και τθν αγάπθ με το πρόγραμμα wordle. ΢το τζλοσ αυτισ τθσ ϊρασ οι μακθτζσ αναρτοφν τα κείμενα πάνω ςτα οποία εργάςτθκαν και τα αποτελζςματα τθσ ζρευνάσ τουσ ςτο Blog τθσ τάξθσ, ςτο οποίο είναι όλοι μζλθ. Δ΄ ΦΑ΢Η (2 ώρεσ ςτην αίθουςα διδαςκαλίασ) ΢τθν τελικι αυτι φάςθ οι μακθτζσ ζχουν οριςτικοποιιςει το υλικό τουσ πια και είναι ζτοιμοι να παρουςιάςουν τα αποτελζςματα τθσ ζρευνάσ τουσ ςτθν ολομζλεια και να δεχτοφν και να απαντιςουν ςε ερωτιςεισ που κα τουσ κζςουν οι ςυμμακθτζσ τουσ. Θα παρουςιάςουν τα κείμενα που μελζτθςαν, ςτοιχεία για τουσ ςυγγραφείσ και το λογοτεχνικό ρεφμα ςτο οποίο ανικουν, τισ ιςτορικοκοινωνικζσ ςυνκικεσ που επθρεάηουν τουσ ιρωεσ . Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 1o ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 1ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: ΜΗΔΕΙΑ του ΕΤΡΙΠΙΔΗ (ςτίχοι 230-251) ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... 1. Ψάξτε ςτθ Wikipedia και ςτθν εφθμερίδα Ελευκεροτυπία να βρείτε ςτοιχεία για τθ ηωι του Ευριπίδθ και τθν υπόκεςθ τθσ τραγωδίασ «Μιδεια». ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 2. Περιθγθκείτε ςτθν ιςτοςελίδα «Μικρόσ Απόπλουσ» και βρείτε το κείμενο τθσ αρχαίασ τραγωδίασ του Ευριπίδθ «Μιδεια». Εςτιάςτε ςτουσ ςτίχουσ 230-251. Ποια ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων υπάρχουν ςτο απόςπαςμα; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 3. Τποκζςτε ότι είςτε μία κοπζλα ςτθν Ακινα του 5ου αιϊνα και ετοιμάηεςτε να παντρευτείτε. Περιγράψτε με λίγα λόγια μια μζρα από τθ ηωι ςασ και τα ςχετικά με τον επικείμενο γάμο ςασ ( επιλογι του γαμπροφ, προίκα, τελετι).Θα ςασ βοθκιςει μία επίςκεψθ ςτο Ελλθνικό Ανοιχτό Πανεπιςτιμιο, το Μουςείο Κυκλαδικισ Σζχνθσ και το διαδικτυακό περιοδικό «Μουςείο Κυκλαδικισ Σζχνθσ». ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ΢θμείωςθ: Για τισ άγνωςτεσ λζξεισ μπορείτε να ανατρζξετε ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ γλϊςςασ τθσ Πφλθσ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 1o ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 2ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Σησ νφφησ που κακοπάθηςε» , παραλογή ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... Μπορείτε να βρείτε το κείμενο ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ «Ψθφιακό ΢χολείο». 1. ΢ε ποιο είδοσ δθμοτικοφ τραγουδιοφ ανικει το ςυγκεκριμζνο; Μπορείτε να βρείτε τρία ςτοιχεία που να ςτθρίηουν τθν άποψι ςασ; Θα ςασ βοθκιςει μία περιιγθςθ ςτο φιλολογικό blog «ουπσ το ξζχαςα» και ςτο «Ψθφιακό ΢χολείο». ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Ποια ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων υπάρχουν ςτο ποίθμα; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Σι γνωρίηετε για το κεςμό τθσ προίκασ κατά τθν περίοδο των βυηαντινϊν και νεότερων χρόνων; Πλθροφορίεσ μπορείτε να βρείτε ςτο Λαογραφικό Μουςείο Ανδριτςαίνθσ. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ΢θμείωςθ: Για τισ άγνωςτεσ λζξεισ μπορείτε να ανατρζξετε ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ γλϊςςασ τθσ Πφλθσ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 1o ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 2ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Σησ νφφησ που κακοπάθηςε» , παραλογή ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... Μπορείτε να βρείτε το κείμενο ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ «Ψθφιακό ΢χολείο». 1. ΢ε ποιο είδοσ δθμοτικοφ τραγουδιοφ ανικει το ςυγκεκριμζνο; Μπορείτε να βρείτε τρία ςτοιχεία που να ςτθρίηουν τθν άποψι ςασ; Θα ςασ βοθκιςει μία περιιγθςθ ςτο φιλολογικό blog «ουπσ το ξζχαςα» και ςτο «Ψθφιακό ΢χολείο». ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Ποια ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων υπάρχουν ςτο ποίθμα; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Σι γνωρίηετε για το κεςμό τθσ προίκασ κατά τθν περίοδο των βυηαντινϊν και νεότερων χρόνων; Πλθροφορίεσ μπορείτε να βρείτε ςτο Λαογραφικό Μουςείο Ανδριτςαίνθσ. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ΢θμείωςθ: Για τισ άγνωςτεσ λζξεισ μπορείτε να ανατρζξετε ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ γλϊςςασ τθσ Πφλθσ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 1ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 4ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: « Η προίκα» του Ανδρζα Λαςκαράτου ( από το ζργο του «Σα μυςτήρια τησ Κεφαλλονιάσ» ) ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... Μπορείτε να βρείτε το κείμενο ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ ςτο «Ψθφιακό ΢χολείο». 1. Περιθγθκείτε ςτθν ιςτοςελίδα του Εκνικοφ Κζντρου Βιβλίου για να βρείτε ςτοιχεία για τθ ηωι και το ζργο του ςυγγραφζα. (κρατιςτε ςθμειϊςεισ). ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Περιθγθκείτε ςτθ Wikipedia και βρείτε ςτοιχεία ςχετικά με τθν Επτανθςιακι ςχολι (τόποσ, χρόνοσ, κυριότεροι εκπρόςωποι, γενικά χαρακτθριςτικά). Ποιο ι ποια από τα χαρακτθριςτικά αυτά υπάρχουν ςτο κείμενο που μελετάτε; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ΢το καφενείο του χωριοφ δυο πατεράδεσ ςυηθτοφν για το κζμα τθσ προίκασ των κοριτςιϊν τουσ. Ο ζνασ ςυμφωνεί με το κεςμό ενϊ ο άλλοσ διαφωνεί. Φανταςτείτε τα επιχειριματά τουσ και πλάςτε το διάλογο. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ΢θμείωςθ: Για τισ άγνωςτεσ λζξεισ μπορείτε να ανατρζξετε ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ γλϊςςασ τθσ Πφλθσ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 1ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 5ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: « Η προίκα» του Ανδρζα Λαςκαράτου ( από το ζργο του «Σα μυςτήρια τησ Κεφαλλονιάσ» ) ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... Μπορείτε να βρείτε το κείμενο ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ ςτο «Ψθφιακό ΢χολείο». 4. Περιθγθκείτε ςτθν ιςτοςελίδα του Εκνικοφ Κζντρου Βιβλίου για να βρείτε ςτοιχεία για τθ ηωι και το ζργο του ςυγγραφζα. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Περιθγθκείτε ςτθ Wikipedia και βρείτε ςτοιχεία ςχετικά με τθν Επτανθςιακι ςχολι (τόποσ, χρόνοσ, κυριότεροι εκπρόςωποι, γενικά χαρακτθριςτικά). Ποιο ι ποια από τα χαρακτθριςτικά αυτά υπάρχουν ςτο κείμενο που μελετάτε; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ΢το καφενείο του χωριοφ δυο πατεράδεσ ςυηθτοφν για το κζμα τθσ προίκασ των κοριτςιϊν τουσ. Ο ζνασ ςυμφωνεί με το κεςμό ενϊ ο άλλοσ διαφωνεί. Φανταςτείτε τα επιχειριματά τουσ και πλάςτε το διάλογο. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ΢θμείωςθ: Για τισ άγνωςτεσ λζξεισ μπορείτε να ανατρζξετε ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ γλϊςςασ τθσ Πφλθσ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 1ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 6ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Η τιμή και το χρήμα» του Κωνςταντίνου Θεοτόκη ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4……………………………………………………………………………. Δείτε τθν παρουςίαςθ με τθν υπόκεςθ του μυκιςτοριματοσ ςτθ διεφκυνςθ http://prezi.com/zwsws5ztoniq/presentation/. Περιθγθκείτε ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ «Ψθφιακό ΢χολείο» και βρείτε το απόςπαςμα του ζργου του Κ. Θεοτόκθ «Η τιμι και το χριμα». Διαβάςτε το απόςπαςμα με τίτλο *Δουλευτάδεσ είμαςτε, ποιόνε ζχουμε ανάγκθ+ Δείτε τθν αντίςτοιχθ ςκθνι από τθν ταινία τθσ Σϊνιασ Μαρκετάκθ που κα βρείτε ςτο φάκελο τθσ ομάδασ ςασ. 1. Βρείτε ςτοιχεία για τθ ηωι και το ζργο του ςυγγραφζα ςτθν ιςτοςελίδα του Εκνικοφ Κζντρου Βιβλίου. (κρατιςτε ςθμειϊςεισ) ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………Σ Σο ζργο που μελετάμε ανικει ςτο λογοτεχνικό ρεφμα τθσ θκογραφίασ. Μπορείτε να περιγράψετε τα βαςικά του χαρακτθριςτικά; ( τόποσ, εποχι, βαςικά χαρακτθριςτικά). Θα ςασ βοθκιςει μία περιιγθςθ ςτουσ παρακάτω ςυνδζςμουσ: Ψθφιακό ΢χολείο και «Πφλθ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα». ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Ποια ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων υπάρχουν ςτο απόςπαςμα; ( Αντρζασ – Ρινθ – Γριά Σρινκοφλαινα ). Σι δείχνει να αλλάηει τθν εποχι αυτι; Θυμθκείτε τθν προτροπι τθσ Ρινθσ «δουλευτάδεσ και οι δυο ποιόνε ζχουμε ανάγκθ;» Περιθγθκείτε ςτθν ιςτοςελίδα του Ιδρφματοσ Μείηονοσ Ελλθνιςμοφ (ΙΜΕ) και ςυγκεκριμζνα ςτα άρκρα « Η είςοδοσ του γυναικείου πλθκυςμοφ ςτθν αγορά εργαςίασ» και «Κοινωνικά κινιματα». (Γράψτε κείμενο 100 περίπου λζξεων.) ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ΢θμείωςθ: Για τισ άγνωςτεσ λζξεισ μπορείτε να ανατρζξετε ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ γλϊςςασ τθσ Πφλθσ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 1ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 7ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Για την αγάπη των άλλων» τησ Ιουςτίνησ Φραγκοφλη ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... 1. Ποια ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων υπάρχουν ςτο απόςπαςμα; Σι δείχνει να αλλάηει τθν εποχι αυτι; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Σι αλλάηει κατά τθ δεκαετία του 50 για τθ κζςθ τθσ γυναίκασ ςτθν Ελλάδα και τθν εξζλιξθ του κεςμοφ τθσ προίκασ; Επιςκεφκείτε τισ ιςτοςελίδεσ ςαν ςιμερα , άγονθ γραμμι και τον ιςτότοπο του ομότιμου κακθγθτι τθσ Πολιτικισ Δικονομίασ Κϊςτα Μπζθ) . ( κρατιςτε ςθμειϊςεισ ) ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Ο Μανϊλθσ γράφει ςτον πατζρα του τα νζα του. Σι κα του ζγραφε πιςτεφετε; (word) ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ΢θμείωςθ: Για τισ άγνωςτεσ λζξεισ μπορείτε να ανατρζξετε ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ γλϊςςασ τθσ Πφλθσ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου Ιουστίμη Φραγκούλη, Για τημ αγάπη τωμ άλλωμ (Μυθιστόρημα - απόσπασμα) Η ηζηορία εθησιίζζεηαη ζε κηθρό λεζί ηωλ Δωδεθαλήζωλ ιίγο κεηά ηο Δεύηερο Παγθόζκηο Πόιεκο (γύρω ζηο 1950). Ο Μαλώιες είλαη αδερθός ηες Μαργαρίηας θαη ηοσ Αζαλάζε. Ο παηέρας ηοσς ιείπεη ποιιά τρόληα ζηελ Ακερηθή θαη ο Μαλώιες έτεη αλαιάβεη ηο ρόιο «ηοσ γεωργού θαη ηοσ ζηύιοσ ηες οηθογέλεηας, βοεζώληας θαζεκερηλά ηε κάλα ηοσ (ηε Τδαλλή) ζηα τηήκαηα». Ο εύθνξνο θήπνο ηεο Τδαλλήο ζπλόξεπε κ’ εθείλνλ ηεο νηθνγέλεηαο ησλ Λνγνζεηαίσλ, πνπ είραλ κηα θόξε ηε Φηιηώ θαη δπν γηνπο, ην Λεπηέξε θαη ην Θνδσξή. Ο Μαλώιεο είρε γίλεη θίινο κε ην Λεπηέξε (Λνγνζέηε), αιιά γιπθνθνίηαδε θαη ηε κηθξόηεξε ηεο νηθνγέλεηαο, ηε Φηιηώ. Εθείλε είρε ηειεηώζεη ην δεκνηηθό θαη θαζόηαλε ζην ζπίηη θεληώληαο θαη πιέθνληαο ηα πξνηθηά ηεο. Τα Σάββαηα εξρόηαλε κέρξη ηνλ θήπν λα βνεζήζεη ζηε ζπγθνκηδή. Ο Μαλώιεο έθαλε πσο ρξεηαδόηαλ πόηε ηζάπα πόηε ηζνπγθξάλα γηα λα βξίζθεηαη δηαξθώο ζε θνπβέληεο καδί ηεο. Τν θνξίηζη ρακήισλε ην βιέκκα ηνπ από ζπζηνιή, αιιά κε ηελ άθξε ηήο καηηάο ηεο όιν θαη δαράξσλε ην λεαξό ζπλνξίηε. Ο Μαλώιεο παξαθνινπζνύζε ηηο θηλήζεηο ηεο νιάθεξε ηελ άλνημε. Ήμεξε όηη ηηο θαζεκεξηλέο μέκελε κόλε ηεο ζην ζπίηη, θαζώο νη γνλείο θαη η’ αδέξθηα ηεο έιεηπαλ ζηνπο θήπνπο θαη ηα ρηήκαηα. Γλώξηδε επίζεο πσο δελ ήηαλ καζεκέλε λα θαιεί θηιελάδεο θαη λα ’ρεη ζπληξνθηέο. Ήηαλ ζεκλή θαη κνλαρηθή ηαπηόρξνλα. Μηα θαινθαηξηλή Τεηάξηε πξσί ηνλ μύπλεζε ε Τδαλλή γηα λα πάλε καδί, όπσο θάζε κέξα, ζηνπο θήπνπο. Ο Μαλώιεο πξνζπνηήζεθε πσο έρεη πνλόθνηιν θαη δήισζε πσο ζθόπεπε λα κείλεη ζπίηη λα μεθνπξαζηεί. (…) Ο Μαλώιες έκεηλε ηειηθά ζηο ζπίηη θαη άρτηζε λα βάδεη ζε εθαρκογή ηο ζτεδηό ηοσ Πιύζεθε ην ινηπόλ ζην λεξνρύηε (ν Μαλώιεο), ρηελίζηεθε, έβαιε θαη κπξηγηαληίλε ζηα καιιηά γηα λα θνιιάλε θαη λα γπαιίδνπλ, θόξεζε ηα ξνύρα ηεο Κπξηαθήο θαη πήξε ην δξόκν γηα ηελ απάλσ γεηηνληά όπνπ βξίζθνληαλ ην ζπηηηθό ησλ Λνγνζεηαίσλ. Σην δξόκν ζθύξηδε κε αηζηόδνμε δηάζεζε. Η Χώξα ήηαλ αδεηαλή, νη άλζξσπνη βξίζθνληαλ ζηηο δνπιεηέο ηνπο θαη ηα παηδηά ζην ζρνιείν. Φηάλνληαο ζην ζπίηη ηεο Φηιηώο, δίζηαζε γηα κηα ζηηγκή. Κη αλ δελ ήηαλ εθεί; Κη αλ δε ηνπ άλνηγε; Κη αλ έλησζε πσο ηελ πξόζβαιιε κε ηε ζπκπεξηθνξά ηνπ; Τνπ ’ξζε λα γπξίζεη πίζσ άπξαρηνο. Αιιά ν πόζνο ήηαλ δπλαηόηεξνο απ’ ηνπο ελδνηαζκνύο πνπ επεμεξγαδόηαλ ν λνπο ηνπ. Χηύπεζε ην ξόπηξν ηεο απιόπνξηαο. «Πνηνο είλαη;» αθνύζηεθε από κέζα ε θειαξπζηή θσλή ηεο Φηιηώο. «Είκαη ν Μαλώιεο ηεο Τδαλλήο», απάληεζε κε ζζελαξή θσλή ν λεαξόο. «Καη πνηνο αέξαο ζε θέξλεη ζηε Χώξα;» Οη δηθνί κνπ δε βξίζθνληαη εδώ, είλαη ζηνπο θήπνπο. Μήπσο ζπλέβε θάηη θαθό;» Ταξάρηεθε εθείλε. «Όρη, κελ αλεζπρείο, ήξζα λα ζνπ κηιήζσ γηα καο», ηόικεζε λα μεζηνκίζεη κ’ έλα ηόλν δηαθξηηηθόηεηαο ζηε θσλή. Η Φηιηώ έηξεμε ζηνλ θαζξέθηε θαη πεξηπνηήζεθε ηα καιιηά ηεο. Έβαιε θνθθηλάδη ζηα ρείιε. Ήζειε λα θαίλεηαη όκνξθε. Έζηαμε ηηο θαζηαλέο θνηζίδεο ηεο λα πέθηνπλ ζηνπο ώκνπο θαη πήγε λ’ αλνίμεη ηελ πόξηα. Η θαξδνύια ηεο έηξεκε από εξσηηθή ηαξαρή, θαζώο κάληεπε ην ζθνπό ηεο επίζθεςεο ηνπ Μαλώιε. Ήηαλ ακήραλε θαη αλαζηαησκέλε. «Καιώο ηνλε», ηνπ είπε ζαπκάδνληαο ηα καύξα καηνηζίλνξα θαη ηα ππθλά γπαιηζηεξά καιιηά ηνπ. Η κπξσδηά ηεο θνιόληαο ηνπ ηελ αλαζηάησζε. «Πέξαζε ζηελ απιή, Μαλώιε, θόπηαζε, θόπηαζε. Πνηνο θαιόο άλεκνο, ινηπόλ ζε θέξλεη ζην ζπηηηθό καο;» ξώηεζε ζπγθξαηεκέλα ε Φηιηώ. Ο Μαλώιεο, θπξίαξρνο επηηέινπο ηνπ εαπηνύ ηνπ, πέξαζε ζηελ απιή θαη έθαηζε ζηνλ ίζθην. Εθείλε, θνπληζηή θαη ιπγηζηή, πήγε κέζα ζηελ θνπδίλα λα ηνπ θηηάμεη θαθέ απ’ ηα ρεξάθηα ηεο. Τνλ έθεξε ζε κπαθηξέλην δίζθν, κέζα ζε άζπξν θιηηδάλη κε κπόιηθν θατκάθη. Τνπ πξόζθεξε θαη δξνζεξό λεξό από ην θηνύπη. «Φηιηώ, είλαη θαηξόο πνπ ζέισ λα ζνπ εμνκνινγεζώ, αιιά δελ έβξηζθα ηελ επθαηξία λα ζε δσ κνλαρή ζνπ. Έηζη πήξα ην ζάξξνο λα ’ξζσ ζήκεξα ζην ζπίηη ζνπ, μέξνληαο πσο δε ζα ’ηαλ θαλέλαο. Σπγγλώκε γηα ηελ απνθνηηά κνπ, κα ζ΄ αγαπάσ από ρξόληα θη ήζεια λα ην κάζεηο, πξηλ πξνιάβεη λα δεηήζεη ην ρέξη ζνπ θάπνηνο άιινο. Η Φηιηώ θνθθίληζε από ληξνπή πνπ άθνπγε ηα ιόγηα ηεο αγάπεο ηνπ λα δηώρλνπλ καθξηά ηελ εζπρία ηνπ πξσηλνύ. Έπεθηαλ ζα δξνζεξέο ζηαγόλεο ζε μεξακέλε γε. Δελ ήμεξε πώο Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου λα ηνπ απαληήζεη. Τε γνήηεπε ην πγξό, έμππλν βιέκκα ηνπ θαη ε πξνθνπή ηνπ ζηηο δνπιεηέο ηεο αγξνηηάο. Έλησζε λα ηξέκεη ζαλ ην ςάξη. Έδεηρλε αδέμηα. Ο Μαλώιεο ζεθώζεθε θαη πήγε πξνο ην κέξνο ηεο. Τελ έζθημε ζηελ αγθαιηά ηνπ θη αθνύκπεζε ην πξόζσπν ηνπ ζην δηθό ηεο. Η Φηιηώ ηξαβήρηεθε ληξνπαιά. Ο Μαλώιεο ηελ ηξάβεμε πάιη θνληά ηνπ θη αθνύκπεζε ηα ρείιε ηνπ ζηα δηθά ηεο. Κη εθείλε αθέζεθε ζην πγξό θηιί ηνπ, αλίθαλε λ’ αληηζηαζεί. Τν θνξκί ηεο έιησλε από αλεμήγεηε γιύθα. Σην αίκα ηεο έηξερε κέιη, ζαξξείο, θη όρη αίκα. Δελ ήμεξε ηη ηεο ζπλέβαηλε. Τν κόλν πνπ θαηαιάβαηλε ήηαλ ην παζηαζκέλν αγθάιηαζκα ηνπ Μαλώιε. «Να παο, Μαλώιε κνπ, ζην θαιό, πξηλ θαηαθηάζνπλ νη δηθνί κνπ θαη γίλνπλε θνπβέληεο», ςέιιηζε, ηειηθά, κε ηελ απαιή θσλνύια ηεο. Κη ύζηεξα πήγε κέζα βηαζηηθά λα μαλαζηαρηεί. Κνηηάρηεθε ζηνλ θαζξέθηε θαη είδε ην πξόζσπό ηεο λα θεγγνβνιάεη από επηπρία. Ο Μαλώιεο έγηλε θαπλόο, πεδώληαο θαη ζηγνζθπξίδνληαο ζηα ξπκίδηα (ζηελά δξνκάθηα) ηεο Χώξαο (πόιεο). Έιακπε από ηθαλνπνίεζε, πνπ είρε πάξεη επηηέινπο ην ζάξξνο λα εμνκνινγεζεί ηνλ εξσηά ηνπ ζηε Φηιηώ. Καη πνπ θαηλόηαλ πσο θη απηή δελ ήηαλ αδηάθνξε πξνο ηα αηζζήκαηα ηνπ. Επηζηξέθνληαο ζην ζπίηη αθεγήζεθε ηα θαζέθαζηα ζηελ αδεξθή ηνπ ηε Μαξγαξίηα, πνπ θαινδέρηεθε ην εξσηηθό ζθίξηεκα ηνπ κηθξνύ ηεο αδειθνύ κε ρακόγειν: «Πόηε κεγάισζεο θη εζύ, ξε Μαλσιάθε, θαη κπιέρηεθεο ζε έξσηεο!» ηνλ εηξσλεύηεθε ρατδεύνληαο ην ιαδσκέλν ηνπ γπαιηζηεξό καιιί. «Θα ηελ παληξεπηώ ηε Φηιηώ, ζ’ ην ιέσ αδειθή. Θα ηελ θάκσ γπλαίθα κνπ κόιηο ζηεθαλσζείο εζύ», ηεο ηόληζε κε ζεκαζία. «Γηνξηή-θνληνγηνξηή δειαδή», ηνπ απάληεζε εθείλε, πνπ βξηζθόηαλ αθόκε ζε αλακνλή ηνπ Γεξάζηκνπ. Καλέλα ζεκάδη δελ ζθίαδε ηελ αηζηνδνμία ηεο… Έηζη άξρηζε ε ζρέζε ηνπ Μαλώιε κε ηε Φηιηώ. Σπλαληηόηαλ ζηηο ξαρνύιεο θη έθαλαλ όλεηξα γηα ηελ θνηλή δσή ηνπο. Η Φηιηώ ήηαλ κνλαρνθόξε θαη νη γνλείο ηεο ζα ηεο έδηλαλ ην παηξηθό ζπίηη λα θαηνηθήζνπλ. «Θα θηηάμσ κε ηα ρέξηα κνπ ζπίηη γηα καο, Φηιηώ κνπ», ηεο δήισζε αλαπάληερα εθείλνο. «Δόμα ησ Θεώ, ν παηέξαο κνπ έρεη ζηείιεη πνιιά ιεθηά όι’ απηά ηα ρξόληα θαη ηα θπιάεη ε κάλα κνπ ζε ρξπζέο ιίξεο. Θα ζηήζνπκε σξαίν ζπηηηθό λα ζ’ έρσ βαζίιηζζα, θαξδηά κνπ». Τνπ Μαλώιε δελ ηνπ άξεζε λα βιέπεη θξπθά θαη παξάλνκα ηε Φηιηώ ηνπ, πξνπάλησλ δηόηη δηαηεξνύζε θηιία κε ηνλ αδεξθό ηεο ην Λεπηέξε. Έλησζε ζα λ’ αηίκσλε ηελ νηθνγέλεηά ηεο, γηα ηελ νπνία έηξεθε βαζύ ζεβαζκό. Οπόηε, πήξε κηα κέξα ηε Τδαλλή, πνπ ’ρε θηηάμεη θαινύδηα, γιπθά θαη θνπινύξηα, θαη πήγαλε ζηεο Φηιηώο λα ινγνδνζνύλε γηα λα κελ ηνπο ζπδεηάεη όιν ην λεζί. Οη Λνγνζεηαίνη ραξήθαλε πνιύ πνπ ζα ’θαλαλ γακπξό ηνπο ην Μαλώιε, γείηνλα ζηνπο θήπνπο αιιά θαη γην ηεο Τδαλλήο κε ηα δνιιάξηα. Δελ έθξπβαλ ηε ραξά ηνπο πνπ γξήγνξα ζα μέβγαδαλ ην κνλαδηθό ηνπο ζειπθό, θαη κάιηζηα ρσξίο πξνίθα – ν γακπξόο δε δεηνύζε ηίπνηε. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 2o ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 1ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: ΜΗΔΕΙΑ του ΕΤΡΙΠΙΔΗ (ςτίχοι 230-251) ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... ΢το προθγοφμενο φφλλο εργαςίασ ςασ με αφορμι ζνα απόςπαςμα από τθν τραγωδία του Ευριπίδθ «Μιδεια» αςχολθκικατε με το κεςμό του γάμου και τθσ προίκασ κατά τθν αρχαιότθτα. ΢τθριηόμενοι ςτισ γνϊςεισ που αποχτιςατε, περιθγθκείτε ςτο διαδίκτυο, βρείτε εικόνεσ (google εικόνεσ) από ζργα τζχνθσ τθσ αρχαιότθτασ (αγγεία, αγάλματα, ςκίτςα ) που περιγράφουν τθν κακθμερινότθτα των γυναικϊν και δθμιουργιςτε μια παρουςίαςθ. (power point) Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 2ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 2ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Σησ νφφησ που κακοπάθηςε» , παραλογή ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... ΢το προθγοφμενο φφλλο εργαςίασ με αφορμι τθν παραλογι «Σθσ νφφθσ που κακοπάκθςε» αςχολθκικατε με το κεςμό του γάμου και τθσ προίκασ ςτα χρόνια τθσ νεότερθσ Ελλάδασ. Ζνα πρόβλθμα όμωσ που δυςτυχϊσ υπάρχει ακόμθ και ςιμερα είναι θ κακοποίθςθ των γυναικϊν από το ςφντροφό τουσ κατά τθ διάρκεια του γάμου τουσ. Περιθγθκείτε ςτουσ ςυνδζςμουσ που ςασ δίνονται ( εφθμερίδα Πρϊτο Θζμα, newbeast.gr, Κακθμερινι ), παρακολουκιςτε τα ςχετικά βίντεο με το όνομα «γυναικεία κακοποίθςθ» και «Σελευταία φορά» που κα βρείτε ςτο φάκελο τθσ ομάδασ ςασ και μετά αναρτιςτε ςτο blog του ςχολείου ςασ ζνα άρκρο για το κζμα αυτό.( Μπορείτε να εμπλουτίςετε το κείμενό ςασ με φωτογραφίεσ ). Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 2ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 3ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Σησ νφφησ που κακοπάθηςε» , παραλογή ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... 4. ΢το προθγοφμενο φφλλο εργαςίασ με αφορμι τθν παραλογι «τθσ νφφθσ που κακοπάκθςε» αςχολθκικατε με το κεςμό του γάμου και τθσ προίκασ κατά τθν περίοδο τθσ Νεότερθσ Ελλάδασ. Ακοφςτε το δθμοτικό τραγοφδι «Αρχοντογιόσ παντρεφεται» από το Νίκο Παπάηογλου και διαβάςτε τουσ ςτίχουσ ςτθν ιςτοςελίδα του ιδρφματοσ Δόμνα ΢αμίου. Αν ιςαςτε θ «προςφυγοφλα» τι κα λζγατε ςτθν πεκερά ςασ; Φανταςτείτε το διάλογο. (Χρθςιμοποιιςτε το word) ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 2ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 4ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: « Η προίκα» του Ανδρζα Λαςκαράτου ( από το ζργο του «Σα μυςτήρια τησ Κεφαλλονιάσ» ) ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... 5. ΢το προθγοφμενο φφλλο εργαςίασ με αφορμι το απόςπαςμα του Ανδρζα Λαςκαράτου « Η προίκα» αςχολθκικατε με το κεςμό του γάμου και τθσ προίκασ ςτθ νεότερθ Ελλάδα και με τθν Επτανθςιακι ΢χολι τθσ οποίασ εκπρόςωποσ είναι ο ςυγγραφζασ. Δθμιουργιςτε ςτο πρόγραμμα spicynodes μία παρουςίαςθ για τθν Επτανθςιακι ΢χολι. (τόποσ, χρόνοσ, επιρροζσ, βαςικά χαρακτθριςτικά, ςθμαντικότεροι εκπρόςωποι). Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 2ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 5ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: « Η προίκα» του Ανδρζα Λαςκαράτου ( από το ζργο του «Σα μυςτήρια τησ Κεφαλλονιάσ» ) ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... 6. ΢το προθγοφμενο φφλλο εργαςίασ με αφορμι το απόςπαςμα «Η προίκα» του Αντρζα Λαςκαράτου αςχολθκικατε με το κεςμό του γάμου και τθσ προίκασ και με τθν Επτανθςιακι ΢χολι τθσ οποίασ εκπρόςωποσ είναι ο ςυγγραφζασ. Παρακολουθήςτε το βίντεο «Ο Φανοφρησ και το ςόι του» των ΢ακελλάριου- Γιανακόπουλου το οποίο κα βρείτε ςτο φάκελο τθσ ομάδασ ςασ. Τπόκεςθ: Ο Φανοφρθσ , ζνασ φτωχόσ βιοπαλαιςτισ που ηει ςτθν Ακινα του 1957 προςπακεί να παντρζψει τθ «μεγαλοκοπζλα» αδερφι του μ’ ζναν ζμπορο , ο οποίοσ βλζπει το γάμο ωσ μορφι πλουτιςμοφ. Για να μαηζψουν τθν προίκα όλα τα αδζρφια – εκτόσ από τον μετανάςτθ ςτθν Αμερικι – δίνουν τισ μικρζσ τουσ οικονομίεσ και ζχουν αποποιθκεί των δικαιωμάτων τουσ ςτθ μόνθ κλθρονομιά που τουσ άφθςε ο πατζρασ τουσ ( ζνα μικρό κτιμα). Όμωσ για καλι τθσ τφχθ τθν κοπζλα ηθτάει ςε γάμο ζνασ παιδικόσ τθσ φίλοσ τον οποίο και θ ίδια αγαπάει. Η ςκθνι που κα παρακολουκιςετε δείχνει το Φανοφρθ να …ξεκακαρίηει τα τθσ προίκασ με τον ζμπορο. Αναπαραςτιςτε τθ ςκθνι του διαλόγου του Φανοφρθ με τον ζμπορο και ανεβάςτε το φιλμάκι ςτο blog του ςχολείου ( Μπορείτε να παρζμβετε και ςτο ςενάριο και ςτθ ςκθνοκεςία). Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 2ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 6ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Η τιμή και το χρήμα» του Κωνςταντίνου Θεοτόκη ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... ΢το προθγοφμενο φφλλο εργαςίασ με αφορμι το απόςπαςμα από το ζργο του Κωνςταντίνου Θεοτόκθ «Η τιμι και το χριμα» αςχολθκικατε με το κεςμό του γάμου και τθσ προίκασ ςτθν Ελλάδα του 19ου αιϊνα κατά τον οποίο θ κζςθ τθσ γυναίκασ αλλάηει. Δθμιουργιςτε μια ςφντομθ παρουςίαςθ τθσ ζννοιασ του φεμινιςμοφ. (prezi ι power point ). ΢υμβουλευτείτε τθν ιςτοςελίδα τθσ εφθμερίδασ «Σο Βιμα» και το άρκρο «Ζνασ αιϊνασ φεμινιςμοφ». Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 2o ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 7ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Για την αγάπη των άλλων» τησ Ιουςτίνησ Φραγκοφλη ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... ΢το προθγοφμενο φφλλο εργαςίασ με αφορμι το απόςπαςμα από το μυκιςτόρθμα «Για τθν αγάπθ των άλλων» τθσ Ιουςτίνθσ Φραγκοφλθ μελετιςατε το κεςμό του γάμου και τθσ προίκασ κατά το δεφτερο μιςό του προθγοφμενου αιϊνα. Δθμιουργιςτε ζνα ςυννεφόλεξο με λζξεισ γφρω από τον ζρωτα και τθν αγάπθ, που κα βρείτε μζςα ςτο κείμενο που ςασ δόκθκε, με το πρόγραμμα wordle.net. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢

More Related Content

DOCX
διδακτικό σενάριο λογοτεχνίας
bygina zaza
 
PPT
διδακτικό σενάριο στη νεοελλ.λογοτεχνία γ΄γυμν.
bystratism
 
DOCX
τελικο σεναριο
byΒασίλης Φράγκος
 
PDF
Σενάριο Διδασκαλίας
byAntonis Stergiou
 
PPT
Kειμενα νεοελληνικησ λογοτεχνιασ γιατι2
bystratism
 
PPSX
ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
byStauroula Balla
 
DOC
Word final print
by2lykkomo
 
DOCX
"Πατέρα στο σπίτι", Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη
bygina zaza
 
διδακτικό σενάριο λογοτεχνίας
bygina zaza
 
διδακτικό σενάριο στη νεοελλ.λογοτεχνία γ΄γυμν.
bystratism
 
τελικο σεναριο
byΒασίλης Φράγκος
 
Σενάριο Διδασκαλίας
byAntonis Stergiou
 
Kειμενα νεοελληνικησ λογοτεχνιασ γιατι2
bystratism
 
ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
byStauroula Balla
 
Word final print
by2lykkomo
 
"Πατέρα στο σπίτι", Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη
bygina zaza
 

What's hot

PPT
σεναριο διδασκαλιας λογοτεχνια β
bystratism
 
PDF
ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΤΑ ΕΠΤΑΝΗΣΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ
byΜaria Demirakou
 
PPTX
βαλκανικοί πόλεμοι
bystratism
 
DOCX
σενάριο εισαγωγής οδύσσεια
bymapekako
 
PPT
να ΄σαι καλά δάσκαλε 2,1
bystratism
 
DOCX
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ α ραψωδια
bymapekako
 
PPTX
παρουσιαση ημεριδας
bystratism
 
PDF
"Τα φύλα στη Λογοτεχνία" Α΄ Λυκείου (της Δήμητρας Σωτηροπούλου)
byGeorgia Pantidou
 
DOCX
διδακτικό σενάριο στη γλώσσα α΄γυμνασίου
bygina zaza
 
PPT
ασήμου κ η ετεροτητα στη λογοτεχνια
bystratism
 
PDF
"ΝΑ ' ΣΑΙ ΚΑΛΑ,ΔΑΣΚΑΛΕ! ',ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΩΑΝΝΟΥ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣ...
byΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
 
PDF
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2013
bydakekavalas
 
DOCX
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ
bymapekako
 
PPT
ασήμου, αρριανός
bystratism
 
DOC
Φύλλα εργασίας Λογοτεχνία Α΄ γυμνασίου
byschool
 
PDF
τριαθλον γ.τραπκου (1)
bystratism
 
DOCX
σενάριο στη λογοτεχνία
byslimistinou
 
PPT
κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας β’ ενιαίου λυκείου1
bystratism
 
DOCX
διδακτικό σενάριο αρχαίων ελληνικών
bygina zaza
 
PPT
Η ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΤΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΕ ΤΟ ΝΕΟ ΠΣ
byPOLMOIRA
 
σεναριο διδασκαλιας λογοτεχνια β
bystratism
 
ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΤΑ ΕΠΤΑΝΗΣΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ
byΜaria Demirakou
 
βαλκανικοί πόλεμοι
bystratism
 
σενάριο εισαγωγής οδύσσεια
bymapekako
 
να ΄σαι καλά δάσκαλε 2,1
bystratism
 
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ α ραψωδια
bymapekako
 
παρουσιαση ημεριδας
bystratism
 
"Τα φύλα στη Λογοτεχνία" Α΄ Λυκείου (της Δήμητρας Σωτηροπούλου)
byGeorgia Pantidou
 
διδακτικό σενάριο στη γλώσσα α΄γυμνασίου
bygina zaza
 
ασήμου κ η ετεροτητα στη λογοτεχνια
bystratism
 
"ΝΑ ' ΣΑΙ ΚΑΛΑ,ΔΑΣΚΑΛΕ! ',ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΩΑΝΝΟΥ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣ...
byΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
 
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2013
bydakekavalas
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ
bymapekako
 
ασήμου, αρριανός
bystratism
 
Φύλλα εργασίας Λογοτεχνία Α΄ γυμνασίου
byschool
 
τριαθλον γ.τραπκου (1)
bystratism
 
σενάριο στη λογοτεχνία
byslimistinou
 
κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας β’ ενιαίου λυκείου1
bystratism
 
διδακτικό σενάριο αρχαίων ελληνικών
bygina zaza
 
Η ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΤΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΕ ΤΟ ΝΕΟ ΠΣ
byPOLMOIRA
 

Viewers also liked

PPTX
Street Fight Summit 2015: Startup Showcase Pitch from RAIN
byStreet Fight
 
PPTX
Street Fight Summit 2015: Startup Showcase Pitch from Blockfeed
byStreet Fight
 
PPTX
Digital nurture programs lead gen & social media
byBryan Ehrenfreund
 
PPTX
Leveraging Directional Media to Fuel Local Commerce (Street Fight Summit West...
byStreet Fight
 
PPTX
How to Hire Top Talent to Create a Purpose-Driven Business
byY Scouts
 
PDF
Using E Commerce To Fuel Rural Growth In India by Sohag Sarkar
bySohag Sarkar
 
PDF
Advertising Life Cycle
byJohan Ronnestam
 
PPTX
Explain the relationship between advertising and the product presentation
bykieran122
 
Street Fight Summit 2015: Startup Showcase Pitch from RAIN
byStreet Fight
 
Street Fight Summit 2015: Startup Showcase Pitch from Blockfeed
byStreet Fight
 
Digital nurture programs lead gen & social media
byBryan Ehrenfreund
 
Leveraging Directional Media to Fuel Local Commerce (Street Fight Summit West...
byStreet Fight
 
How to Hire Top Talent to Create a Purpose-Driven Business
byY Scouts
 
Using E Commerce To Fuel Rural Growth In India by Sohag Sarkar
bySohag Sarkar
 
Advertising Life Cycle
byJohan Ronnestam
 
Explain the relationship between advertising and the product presentation
bykieran122
 

Similar to ο θεσμός του γάμου και της προίκας

DOCX
ταυτοτητα σεναριου
byΠηνελόπη Ρασιδάκη
 
PDF
ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
byskoubaflos
 
PPTX
ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ , ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Ppt2
byKonstantia Tsapra
 
DOCX
οι αρχές της παιδαγωγικής φρενέ και η σχολική εφημερίδα
bySofia Lahlou
 
DOCX
Του γιοφυριού της Άρτας
bymapekako
 
DOCX
δραστηριότητα αρχαία α γυμνασίου
bymapekako
 
PPT
Athsxoli
bynantiaholeva
 
PDF
Paixnidia exousias
bystratism
 
DOC
σεναριο θεοτοκης
byCristi Yakoumakou
 
PDF
Ενότητα Φώτης Πίττας
bysantziak
 
PPTX
Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο
byPanos Pir
 
PPTX
Λογοτεχνία Α΄ Λυκείου
bySpyros Zindros
 
DOCX
ερωτόκριτος
bymapekako
 
PDF
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
byAlexandra Gerakini
 
PDF
Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος Γενικής Παιδείας Αρχαία Ελληνική Γλώσ...
by1ο Γενικό Λύκειο Σπάτων
 
PDF
σεναριο διδασκαλιασ επιμορφωση_β_επιπεδου_τπε_βαϊοσ_τασουλασ_[3]
byguest477b664
 
DOC
Αντιγόνη, Ισμήνη,Ηλέκτρα- 3 ηρωίδες, 3 ζωές
byKatikaridou
 
DOC
σεναριο μαθηματος στα νεα ελληνικα
bytsaprani
 
DOC
σεναριο μαθηματοs στα νεα ελληνικα
bytsaprani
 
DOC
ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ , ΝΙΚΑΣ Δ. , 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΙΛΚΙΣ
bynikasdiogen
 
ταυτοτητα σεναριου
byΠηνελόπη Ρασιδάκη
 
ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
byskoubaflos
 
ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ , ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Ppt2
byKonstantia Tsapra
 
οι αρχές της παιδαγωγικής φρενέ και η σχολική εφημερίδα
bySofia Lahlou
 
Του γιοφυριού της Άρτας
bymapekako
 
δραστηριότητα αρχαία α γυμνασίου
bymapekako
 
Athsxoli
bynantiaholeva
 
Paixnidia exousias
bystratism
 
σεναριο θεοτοκης
byCristi Yakoumakou
 
Ενότητα Φώτης Πίττας
bysantziak
 
Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο
byPanos Pir
 
Λογοτεχνία Α΄ Λυκείου
bySpyros Zindros
 
ερωτόκριτος
bymapekako
 
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
byAlexandra Gerakini
 
Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος Γενικής Παιδείας Αρχαία Ελληνική Γλώσ...
by1ο Γενικό Λύκειο Σπάτων
 
σεναριο διδασκαλιασ επιμορφωση_β_επιπεδου_τπε_βαϊοσ_τασουλασ_[3]
byguest477b664
 
Αντιγόνη, Ισμήνη,Ηλέκτρα- 3 ηρωίδες, 3 ζωές
byKatikaridou
 
σεναριο μαθηματος στα νεα ελληνικα
bytsaprani
 
σεναριο μαθηματοs στα νεα ελληνικα
bytsaprani
 
ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ , ΝΙΚΑΣ Δ. , 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΙΛΚΙΣ
bynikasdiogen
 

Recently uploaded

PPT
Anagnostikes theories ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΔΙΑΒΑΖΩ.ppt
byssuser39b1ba
 
PPTX
Αναλφαβητισμός, Νεοελληνική Γλώσσα Α΄ Λυκείου
byVassiliki Yiannou
 
PDF
1. Οι συνέπειες της Μικρασιατικής καταστροφής
byKvarnalis75
 
PDF
Η Περιπέτεια μιας Στάμνας-Γυμνάσιο Παλαιοχωρίου Χαλκιδικής
byKaterina Katsioura
 
PDF
5. Το Σοσιαλιστικό κόμμα
byKvarnalis75
 
PPTX
Εκπαιδευτική επίσκεψη στη Θεσσαλονίκη.pptx
by7gymnasiokavalas
 
PDF
Αθανάσιος Χριστόπουλος, "Τώρα". Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου
byΤσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
PPT
ratsismos παρουσίαση αιτια αποτελέσματα τρόποι αντιμετώπισης.ppt
byssuser39b1ba
 
PPTX
Δ τάξη - Φτιάχνουμε χριστουγεννιάτικο γλυκό ΚΟΥΚΟΥΝΑΡΙ.pptx
by41dimperisteriou
 
PPTX
Ελένη Βλιώρα - Βιβλιοπαρουσιάσεις - Δεκέμβριος 2025 - 41 ΔΣ Περιστερίου.pptx
by41dimperisteriou
 
Anagnostikes theories ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΔΙΑΒΑΖΩ.ppt
byssuser39b1ba
 
Αναλφαβητισμός, Νεοελληνική Γλώσσα Α΄ Λυκείου
byVassiliki Yiannou
 
1. Οι συνέπειες της Μικρασιατικής καταστροφής
byKvarnalis75
 
Η Περιπέτεια μιας Στάμνας-Γυμνάσιο Παλαιοχωρίου Χαλκιδικής
byKaterina Katsioura
 
5. Το Σοσιαλιστικό κόμμα
byKvarnalis75
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στη Θεσσαλονίκη.pptx
by7gymnasiokavalas
 
Αθανάσιος Χριστόπουλος, "Τώρα". Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου
byΤσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής
 
ratsismos παρουσίαση αιτια αποτελέσματα τρόποι αντιμετώπισης.ppt
byssuser39b1ba
 
Δ τάξη - Φτιάχνουμε χριστουγεννιάτικο γλυκό ΚΟΥΚΟΥΝΑΡΙ.pptx
by41dimperisteriou
 
Ελένη Βλιώρα - Βιβλιοπαρουσιάσεις - Δεκέμβριος 2025 - 41 ΔΣ Περιστερίου.pptx
by41dimperisteriou
 

ο θεσμός του γάμου και της προίκας

  • 1.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου Ο ΘΕ΢ΜΟ΢ ΣΟΤ ΓΑΜΟΤ ΚΑΙ ΣΗ΢ ΠΡΟΙΚΑ΢ Διδακτικό ςενάριο ςτα πλαίςια τησ ενότητασ «Σα φφλα ςτη Λογοτεχνία» τησ Α’ Σάξησ Γενικοφ Λυκείου Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 2.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου ΢ΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑ΢ΚΑΛΙΑ΢ 1. Σαυτότητα του ςεναρίου Σίτλοσ: Ο κεςμόσ τθσ προίκασ από τθν αρχαιότθτα μζχρι τα νεότερα χρόνια. Δημιουργόσ: Αικατερίνθ ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου. Διδακτική ενότητα που πραγματεφεται το ςενάριο διδαςκαλίασ: Κείμενα Νεοελλθνικισ Λογοτεχνίασ Α’ Λυκείου, Σα φφλα ςτθ λογοτεχνία. Εμπλεκόμενεσ γνωςτικζσ περιοχζσ: Ελλθνικι Λογοτεχνία, Αρχαία Ελλθνικι Γραμματεία, Ιςτορία, Πλθροφορικι, Σζχνθ. Απαιτοφμενοσ χρόνοσ: Η χρονικι διάρκεια τθσ υλοποίθςθσ υπολογίςτθκε ςε περίπου ζξι διδακτικζσ ϊρεσ. Τλοποίηςη: Σο ςυγκεκριμζνο ςενάριο ζγινε πράξθ ςτθν Α’ Λυκείου του 14 ου ΓΕΛ Περιςτερίου ςτα δφο από τα τρία τμιματα του ςχολείου. Προχποθζςεισ υλοποίηςησ: Απαιτείται μικρι εξοικείωςθ με τθν πλοιγθςθ ςτο διαδίκτυο και τθ δθμιουργία παρουςιάςεων. Εργαλεία / Μζςα διδαςκαλίασ ( ζντυπα και ηλεκτρονικά): ΢χολικά εγχειρίδια Α’ και Β’ Λυκείου Φωτοτυπίεσ κειμζνων και φφλλων εργαςίασ Λογιςμικό επεξεργαςίασ κειμζνων παρουςίαςθσ ΢φνδεςθ ςτο διαδίκτυο Βιντεοπροβολζασ Φορθτόσ υπολογιςτισ Φορθτι μνιμθ ΢χολικό εργαςτιρι πλθροφορικισ και 2. ΢φντομη περιγραφή του ςεναρίου Η διδακτικι πρόταςθ που ακολουκεί αφορά τθν ενότθτα «Σα φφλα ςτθ Λογοτεχνία» ςφμφωνα με το νζο αναλυτικό πρόγραμμα ςπουδϊν. Θζμα τθσ είναι θ εξζλιξθ του κεςμοφ τθσ προίκασ από τθν αρχαιότθτα μζχρι και τα νεϊτερα χρόνια μζςα από τθ μελζτθ λογοτεχνικϊν κειμζνων που δθμιουργικθκαν από τον 5ο αιϊνα π.Χ. μζχρι και τον 20ο. Γίνεται προςπάκεια να χρθςιμοποιθκοφν εκτόσ από τα ςχολικά εγχειρίδια θ ςφγχρονθ τεχνολογία και το διαδίκτυο. ΢το κείμενο που ακολουκεί κα παρουςιαςτοφν οι ςτόχοι , το περιεχόμενο και τα αποτελζςματα τθσ διδακτικισ παρζμβαςθσ που υλοποιικθκε, ενϊ παράλλθλα κα επιχειρθκεί θ αποτίμθςθ τθσ προςπάκειασ αυτισ και του τρόπου αξιοποίθςθσ των ΣΠΕ ςτο μάκθμα αυτό. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 3.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 3. ΢κεπτικό και ςτόχοι Σο ςκεπτικό τθσ διδακτικισ παρζμβαςθσ βαςίςτθκε ςτθ διαπίςτωςθ ότι ο κεςμόσ τθσ προίκασ υπιρξε ςτοιχείο τθσ ελλθνικισ κοινωνίασ από τθν αρχαιότθτα μζχρι και τα νεότερα χρόνια λειτουργϊντασ ωσ ρυκμιςτισ πολλζσ φορζσ τθσ ςχζςθσ των δφο φφλων, ωσ πρόβλθμα που ταλάνιηε τθν ελλθνικι οικογζνεια γενικότερα και βζβαια ωσ μζςον για τθν υποβάκμιςθ τθσ κζςθσ τθσ γυναίκασ ςτθν ελλθνικι κοινωνία. ΢τόχοσ είναι να παρουςιαςτεί πϊσ άλλαξε θ νοοτροπία τθσ κοινωνίασ μζςα ςτουσ αιϊνεσ, πϊσ αναβακμίςτθκε θ κζςθ τθσ γυναίκασ και να γίνει αναφορά ςε χϊρεσ ςτισ οποίεσ ακόμθ και ςιμερα ο κεςμόσ είναι ςε ιςχφ. Γνωςτικοί ςτόχοι Η ανάπτυξθ τθσ φιλαναγνωςίασ και τθσ δθμιουργικότθτασ, κυρίωσ μζςω τθσ δθμιουργίασ αναγνωςτικϊν ομάδων και τθν παραγωγι προςωπικοφ λόγου (μονοτροπικοφ ι πολυτροπικοφ). Η κατανόθςθ, ανάλυςθ, ερμθνεία των λογοτεχνικϊν κειμζνων (ςυμπεριλαμβανομζνου και ιςτορικοφ , κοινωνικοφ περικειμζνου) Η καλλιζργεια ςφνκετων (πολυτροπικϊν) γραμματιςμϊν και θ απομάκρυνςθ από τθν αποκλειςτικι διδαςκαλία του λογοτεχνικοφ κανόνα, με άνοιγμα του μακιματοσ και ςε άλλα είδθ κειμζνων, όπωσ ο κινθματογράφοσ, το κζατρο κ.α. Η αξιοποίθςθ τθσ ποικιλίασ κειμζνων, όχι μόνο για τθ διεφρυνςθ των γνωςτικϊν και πολιτιςμικϊν οριηόντων, αλλά και προκειμζνου να αναπτυχκεί θ κριτικι και ταυτόχρονα δθμιουργικι ςχζςθ των μακθτϊν με το ςφγχρονο κοινωνικό και πολιτιςμικό περιβάλλον, που κα επιτρζπει τον αναςτοχαςμό πάνω ςτισ κοινωνικζσ αξίεσ, τουσ ρόλουσ, τισ ςχζςεισ και τουσ κεςμοφσ. Ειδικότεροι ςτόχοι Οι μακθτζσ να εξετάςουν κζματα ( όπωσ ο ζρωτασ, ο γάμοσ, το προξενιό, ι προίκα, θ κζςθ τθσ γυναίκασ, θ γυναικεία κακοποίθςθ ) που από αιϊνεσ τροφοδοτοφν τθν ελλθνικι λογοτεχνία και να παρακολουκιςουν τισ μεταβολζσ, παραλλαγζσ και ομοιότθτεσ που αυτά παρουςιάηουν διαχρονικά. Να ςυνειδθτοποιιςουν τθν ιςτορικότθτα των κειμζνων , δθλαδι τθν πολυςφνκετθ αλλθλεπίδραςθ των κειμζνων με το ιςτορικό πλαίςιο ςτο οποίο αυτά γεννικθκαν και διαβάςτθκαν. Να εξετάςουν τουσ ανκρϊπινουσ τφπουσ που μποροφν να απομονωκοφν από το γενικότερο κζμα: π.χ. ο γονιόσ αφζντθσ, ο ερωτευμζνοσ νζοσ, θ ερωτευμζνθ νζα. Να ςυνειδθτοποιιςουν ότι οι ρόλοι και θ εικόνα των φφλων κακορίηονται από το ιςτορικό, κοινωνικό, πολιτιςμικό πλαίςιο. Να κατανοιςουν ότι θ ταυτότθτα του φφλου καταςκευάηεται μζςα από το λόγο διαφόρων κειμενικϊν ειδϊν και ιδιαίτερα τθσ λογοτεχνίασ. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 4.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου Να διερευνιςουν τα κοινωνικά ςτερεότυπα περί φφλου και τισ λογοτεχνικζσ εικόνεσ των ταυτοτιτων του φφλου. Να κατανοιςουν ότι θ λογοτεχνία μπορεί να αναπαράγει αλλά και να τροποποιεί ι να ανατρζπει κοινωνικά ςτερεότυπα. Να εξοικειωκοφν με διαφορετικά λογοτεχνικά είδθ και να κατανοιςουν ότι αυτά ανταποκρίνονται ςε διαφορετικοφσ ςκοποφσ και ιςτορικζσ ανάγκεσ. Να ςυνειδθτοποιιςουν ότι τα λογοτεχνικά είδθ διακρίνονται ςτθ βάςθ ςυγκεκριμζνων χαρακτθριςτικϊν και κειμενικϊν ςυμβάςεων. Να αναςτοχαςτοφν τθ δικι τουσ διαδρομι για τθ ςυγκρότθςθ τθσ ταυτότθτάσ τουσ. ΢τόχοι τεχνογραμματιςμοφ Να περιθγθκοφν ςτο διαδίκτυο ( μθχανι αναηιτθςθσ ) αξιοποιϊντασ τισ δυνατότθτζσ του. (ψθφιακόσ γραμματιςμόσ) Να αςκθκοφν ςτθ διαχείριςθ των πλθροφοριϊν που κα ςυγκεντρϊςουν με κριτικι μελζτθ. (κριτικόσ γραμματιςμόσ) Να εξοικειωκοφν με τθ δθμιουργία κειμζνου (word) και το λογιςμικό παρουςιάςεων (power point). Να ζρκουν ςε επαφι με πολυτροπικά κείμενα και να παράγουν αντίςτοιχα δικά τουσ. Παιδαγωγικοί ςτόχοι Να προςπακιςουν να λειτουργιςουν ωσ μζλθ μιασ ομάδασ (διάκεςθ ςυνεργαςίασ, υπευκυνότθτα, ανάλθψθ ρόλων και πρωτοβουλιϊν). Να «διδαχτοφν» ςτθν πράξθ ( ςτα πλαίςια τθσ ςυνεργαςίασ μζςα ςτθν ομάδα τουσ, αλλά και με τισ άλλεσ ομάδεσ ) τθν αξία του πραγματικοφ διαλόγου και τθν φπαρξθ πολλϊν οπτικϊν για το ίδιο κζμα. Να αποδεχτοφν και να εκτιμοφν τα ιδιαίτερα «τάλαντα» των άλλων ςυμμακθτϊν τουσ , τα οποία ςυνικωσ δεν προβάλλονται μζςω του παραδοςιακοφ τρόπου διδαςκαλίασ. (π.χ. γνϊςθ χειριςμοφ Η.Τ.) Να προςπακιςουν να περιορίςουν το ανταγωνιςτικό πνεφμα ςτο οποίο τουσ ωκοφν τα κοινωνικά δεδομζνα με τα οποία ζρχονται κακθμερινά ςε επαφι αλλά και το ίδιο το ςχολείο τισ περιςςότερεσ φορζσ. Να «εκτεκοφν» ςτθν κριτικι των άλλων παρουςιάηοντασ ςτθν ολομζλεια του τμιματοσ τθν εργαςία τουσ. 4. Λεπτομερήσ παρουςίαςη τησ διδακτικήσ πρόταςησ Μζθοδοσ Η διδακτικι μζκοδοσ που επιλζγεται είναι θ ομαδοςυνεργατικι με τθ χριςθ των Σ.Π.Ε. ΢το πλαίςιο των ομάδων οι μακθτζσ ςυνεργάηονται, κάνουν γόνιμο διάλογο, αξιολογοφν το πλικοσ των πλθροφοριϊν, και αιςκάνονται όλοι ςυνυπεφκυνοι για τθν παραγωγι Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 5.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου του τελικοφ αποτελζςματοσ. Επιπλζον, θ χριςθ των Σ.Π.Ε. δίνει τθ δυνατότθτα ςτο μακθτι να αυτενεργιςει και να υιοκετιςει ενεργό ρόλο ςτθ μακθςιακι διδαςκαλία αξιοποιϊντασ βιϊματά του από άλλα γνωςτικά αντικείμενα. Πρζπει να τονιςτεί, βζβαια, ότι θ χριςθ των Σ.Π.Ε. δεν είναι το κφριο ηθτοφμενο κατά τθν εκπαιδευτικι διαδικαςία, αλλά το μζςο με το οποίο μπορεί να εφαρμοςτεί θ μακθτοκεντρικι μζκοδοσ διδαςκαλίασ, αφοφ μϋ αυτόν τον τρόπο ο μακθτισ γίνεται ζνασ «μικρόσ ερευνθτισ» . Ο δάςκαλοσ , πάλι από τθν πλευρά του – ςϋ αυτό το μακθτοκεντρικό μοντζλο – ζχει ουςιαςτικό ρόλο αφοφ οργανϊνει , ςυντονίηει , επιβραβεφει , αξιολογεί . Οργάνωςη τησ τάξησ Οι μακθτζσ χωρίηονται ςε 7 ομάδεσ των τεςςάρων ατόμων με μόνο περιοριςμό να ςυμμετζχει ςε κάκε ομάδα τουλάχιςτον ζνασ μακθτισ με ευχζρεια ςτθ χριςθ των εργαλείων Σ.Π.Ε. Κατά τθ ςυγκρότθςθ των ομάδων ο εκπαιδευτικόσ παρεμβαίνει ςυμβουλευτικά, με ςτόχο να μθν είναι οι ομάδεσ ομοιογενείσ ωσ προσ τισ μακθςιακζσ επιδόςεισ των μελϊν τουσ. Ενδεικτικά αναφζρουμε τουσ ρόλουσ των μελϊν τθσ κάκε ομάδασ: o Χειριςτισ του Η.Τ. o Αναγνϊςτθσ – ςυντονιςτισ τθσ διαδικαςίασ. o Γραμματζασ τθσ ομάδασ επιφορτιςμζνοσ για τθν καταγραφι και αξιολόγθςθ των πλθροφοριϊν. o Παρουςιαςτισ των αποτελεςμάτων τθσ διερευνθτικισ μακθςιακισ διαδικαςίασ τθσ ομάδασ ςτθν ολομζλεια τθσ τάξθσ. Πορεία υλοποίηςησ τησ διδακτικήσ πρόταςησ Προτείνεται να διατεκοφν 6 διδακτικζσ ϊρεσ με ανάλογθ προςαρμογι του ωρολόγιου προγράμματοσ. Οι φάςεισ εξζλιξθσ τθσ δραςτθριότθτασ είναι οι ακόλουκεσ: Α΄ ΦΑ΢Η ( 1 ώρα ςτην αίθουςα διδαςκαλίασ ) Η φάςθ αυτι είναι ειςαγωγικι και πραγματοποιείται ςτθν αίκουςα διδαςκαλίασ με τθ βοικεια ενόσ φορθτοφ υπολογιςτι, ενόσ βιντεοπροβολζα και μιασ επιφάνειασ προβολϊν. Ο εκπαιδευτικόσ ενθμερϊνει τουσ μακθτζσ για το περιεχόμενο τθσ διδακτικισ ενότθτασ παίρνοντασ ωσ αφόρμθςθ μία παρουςίαςθ (ppt) «Ο Θεςμόσ τθσ προίκασ» και απόςπαςμα από τθν ταινία «Ο ατςίδασ» του ελλθνικοφ κινθματογράφου. Κατόπιν παρουςιάηει ςυνοπτικά το χρονοδιάγραμμα, το χϊρο και τθ μζκοδο υλοποίθςθσ , ςυντονίηει το χωριςμό των μακθτϊν ςε ομάδεσ των τεςςάρων ατόμων και γνωςτοποιεί τουσ Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 6.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου ρόλουσ που καλοφνται να αναλάβουν, απαντά ςε πικανζσ ερωτιςεισ, γνωςτοποιεί τα κριτιρια αξιολόγθςισ τουσ. Β΄ ΦΑ΢Η (2 ώρεσ ςτο ςχολικό εργαςτήριο Πληροφορικήσ) ΢τθ φάςθ αυτι οι μακθτζσ εργάηονται ςτο εργαςτιριο πλθροφορικισ με τθ βοικεια του Η.Τ. ΢τθν οκόνθ του υπολογιςτι τουσ ι κατόπιν ζρευνασ ςτο διαδίκτυο μποροφν να βρουν τα κείμενα τα οποία καλοφνται να αναγνϊςουν. ΢τα φφλλα εργαςίασ - τα οποία επίςθσ βρίςκονται ςτθν οκόνθ του υπολογιςτι τουσ - υπάρχουν οδθγίεσ και διευκφνςεισ ιςτοτόπων όπου κα βρουν τισ πλθροφορίεσ που καλοφνται να ςυλλζξουν. Μετά από αυτό το ςτάδιο και αφοφ επιλζξουν τα ςτοιχεία που χρειάηονται κα απαντιςουν ςε ερωτιςεισ κατανόθςθσ των κειμζνων και κα δθμιουργιςουν μζςω του Η.Τ. τθν εργαςία τουσ. ΢θμείωςθ: κείμενα και φφλλα εργαςίασ δίνονται και ςε ζντυπθ μορφι. Η 1η ομάδα μελετά απόςπαςμα από το ζργο του Ευριπίδθ «Μήδεια» που καλείται να βρει ςτθν ιςτοςελίδα Μικρόσ Απόπλουσ . Εντοπίηει και καταγράφει ςτοιχεία για Σθ ηωι και το ζργο του Ευριπίδθ, τθν υπόκεςθ του ζργου (Wikipedia , Ελευκεροτυπία) Σο κεςμό τθσ προίκασ κατά τθν αρχαιότθτα ςτον Ελλαδικό χϊρο και τα ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων. (Ελλθνικό Ανοιχτό Πανεπιςτιμιο , Μουςείο Κυκλαδικισ Σζχνθσ ) . Η 2η ομάδα μελετά τθν παραλογι « Σησ νφφησ που κακοπάθηςε» που καλείται να βρει ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ «Ψθφιακό ΢χολείο». Εντοπίηει και καταγράφει ςτοιχεία για Σα χαρακτθριςτικά του δθμοτικοφ τραγουδιοφ και των παραλογϊν ςτο φιλολογικό ιςτολόγιο «ουπσ το ξζχαςα» και ςτο «Ψθφιακό ΢χολείο». Σο κεςμό τθσ προίκασ κατά τθν περίοδο του Βυηαντίου και τθσ Σουρκοκρατοφμενθσ Ελλάδασ . ( Λαογραφικό Μουςείο Ανδριτςαίνθσ.) Σα ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων και το κεςμό τθσ προίκασ τθν εποχι εκείνθ. Η 3η ομάδα μελετά τθν παραλογι « Σησ νφφησ που κακοπάθηςε» που καλείται να βρει ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ «Ψθφιακό ΢χολείο». Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 7.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου Εντοπίηει και καταγράφει ςτοιχεία για Σα χαρακτθριςτικά του δθμοτικοφ τραγουδιοφ και των παραλογϊν ςτο ιςτολόγιο «ουπσ το ξζχαςα» και ςτο «Ψθφιακό ΢χολείο». Σο κεςμό τθσ προίκασ κατά τθν περίοδο του Βυηαντίου και τθσ Σουρκοκρατοφμενθσ Ελλάδασ . ( Λαογραφικό Μουςείο Ανδριτςαίνθσ.) Σα ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων και το κεςμό τθσ προίκασ τθν εποχι εκείνθ. Η 4η ομάδα μελετά το απόςπαςμα «Η Προίκα» από το ζργο του Ανδρζα Λαςκαράτου «Σα μυςτήρια τησ Κεφαλλονιάσ», το οποίο καλείται να βρει ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ («Ψθφιακό ΢χολείο»). Εντοπίηει και καταγράφει ςτοιχεία για Σα χαρακτθριςτικά τθσ Επτανθςιακισ ΢χολισ (Wikipedia) Σθ ηωι και το ζργο του ςυγγραφζα (Εκνικοφ Κζντρου Βιβλίου) Σα ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων και τισ πρϊτεσ ενςτάςεισ. Η 5η ομάδα μελετά το απόςπαςμα «Η Προίκα» από το ζργο του Ανδρζα Λαςκαράτου «Σα μυςτήρια τησ Κεφαλλονιάσ», το οποίο καλείται να βρει ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ («Ψθφιακό ΢χολείο»). Εντοπίηει και καταγράφει ςτοιχεία για Σα χαρακτθριςτικά τθσ Επτανθςιακισ ΢χολισ (Wikipedia) Σθ ηωι και το ζργο του ςυγγραφζα (Εκνικοφ Κζντρου Βιβλίου) Σα ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων και τισ πρϊτεσ ενςτάςεισ. Η 6η ομάδα μελετά απόςπαςμα από το ζργο του Κωνςταντίνου Θεοτόκθ «Η τιμι και το χριμα» το οποίο καλείται να βρεί ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ «Ψθφιακό ΢χολείο». Αφοφ παρακολουκιςει παρουςίαςθ (prezi) με τθν υπόκεςθ του ζργου και βίντεο με το ςυγκεκριμζνο απόςπαςμα από τθν ταινία τθσ Σόνιασ Μαρκετάκθ, εντοπίηει και καταγράφει ςτοιχεία για Σα χαρακτθριςτικά του λογοτεχνικοφ ρεφματοσ του ρεαλιςμοφ (Ψθφιακό ΢χολείο , Πφλθ για τθν ελλθνικι γλϊςςα) Σθ ηωι και το ζργο του ςυγγραφζα (Εκνικό Κζντρο Βιβλίου) Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 8.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου Σα ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων. Σισ κοινωνικζσ αλλαγζσ που πραγματοποιοφνται τθν εποχι αυτι κάνοντασ ζρευνα ςτθν ιςτοςελίδα του Ιδρφματοσ Μείηονοσ Ελλθνιςμοφ και ςυγκεκριμζνα ςτα άρκρα « Η είςοδοσ του γυναικείου πλθκυςμοφ ςτθν αγορά εργαςίασ» και κινιματα». «Κοινωνικά Η 7η ομάδα μελετά απόςπαςμα από το μυκιςτόρθμα τθσ Ιουςτίνθσ Φραγκοφλθ «Για τθν αγάπθ των άλλων» το οποίο υπάρχει αναρτθμζνο ςτθν επιφάνεια εργαςίασ . Εντοπίηει και καταγράφει ςτοιχεία για Σα ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων. Σθ κζςθ τθσ γυναίκασ και το κεςμό τθσ προίκασ ςτον 20 ο αιϊνα (ιςτοςελίδεσ ςαν ςιμερα , άγονθ γραμμι και ιςτότοποσ του ομότιμου κακθγθτι τθσ Πολιτικισ Δικονομίασ Κϊςτα Μπζθ ). Σθν αγάπθ και τον ζρωτα ΢το τζλοσ του δίωρου οι μακθτζσ αποκθκεφουν τθν εργαςία τουσ ςε φορθτι μνιμθ USB για ενδεχόμενθ περαιτζρω επεξεργαςία ςτο ςπίτι . Γ’ ΦΑ΢Η ( 1 ώρα ςτο εργαςτήριο πληροφορικήσ) ΢τθ φάςθ αυτι οι μακθτζσ εργάηονται κατά ομάδεσ και πάλι ςτο ςχολικό εργαςτιριο πλθροφορικισ. Ολοκλθρϊνουν τα φφλλα εργαςίασ, ςε περίπτωςθ που υπάρχουν εκκρεμότθτεσ και προβαίνουν ςε δθμιουργίεσ μζςω των εργαλείων web. ΢το τζλοσ αυτισ τθσ φάςθσ αναρτοφν όλο το υλικό ςτο blog τθσ τάξθσ. ΢υγκεκριμζνα: Η 1η ομάδα, θ οποία με αφορμι απόςπαςμα από τθ Μιδεια του Ευριπίδθ μελζτθςε το κζμα του γάμου, τθσ προίκασ και τθσ κζςθσ τθσ γυναίκασ κατά τα αρχαία χρόνια, καλείται να δθμιουργιςει μία παρουςίαςθ ( power point ) με εικόνεσ ςχετικζσ με το κζμα. (google εικόνεσ). Η 2η ομάδα, θ οποία με αφορμι τθν παραλογι «Σθσ νφφθσ που κακοπάκθςε» μελζτθςε το ίδιο κζμα, αλλά για τθν περίοδο τθσ νεότερθσ Ελλάδασ αςχολείται με το διαχρονικό πρόβλθμα τθσ γυναικείασ κακοποίθςθσ και καλείται να αναρτιςει ςχετικό πολυτροπικό άρκρο ςτθν ιςτοςελίδα του ςχολείου, αφοφ περιθγθκεί ςτισ ιςτοςελίδεσ (Πρϊτο Θζμα , newbeast.gr) και παρακολουκιςει ςχετικά βίντεο ( τελευταία φορά και Φόνευςθ γυναικϊν) Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 9.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου Η 3η ομάδα, θ οποία μελζτθςε το ίδιο κείμενο με τθν προθγοφμενθ καλείται να ακοφςει μια παραλλαγι του δθμοτικοφ τραγουδιοφ «Αρχοντογιόσ παντρεφεται» , να διαβάςει τουσ ςτίχουσ ςτθν ιςτοςελίδα του ιδρφματοσ Δόμνα ΢αμίου και να πλάςει ζνα φανταςτικό διάλογο ανάμεςα ςτθν προςφυγοφλα και τθν πεκερά τθσ. Η 4η ομάδα αςχολικθκε με το απόςπαςμα «Η προίκα» του Ανδρζα Λαςκαράτου. Παρατιρθςε τισ πρϊτεσ φωνζσ αντίδραςθσ και γνϊριςε τθν Επτανθςιακι ΢χολι. Σθσ ηθτείται να δθμιουργιςει μία παρουςίαςθ ςτο πρόγραμμα spicynodes με τα χαρακτθριςτικά τθσ Επτανθςιακισ ΢χολισ. Η 5η ομάδα, θ οποία μελζτθςε το ίδιο κείμενο με τθν προθγοφμενθ, καλείται , αφοφ παρακολουκιςει ζνα μικρό βίντεο από τθν ελλθνικι ταινία των Γιανακόπουλου - ΢ακελάριου του 1957 « Ο Φανοφρθσ και το ςόι του » να αναπαραςτιςει το διάλογο των δφο θρϊων, να τον βιντεοςκοπιςει και να ανεβάςει ςτο blog του ςχολείου τθ ςχετικι προςπάκεια. Η 6η ομάδα εργάςτθκε πάνω ςτο απόςπαςμα «Η τιμι και το χριμα» του Κωνςταντίνου Θεοτόκθ. Εντόπιςε τισ αλλαγζσ που παρουςιάηονται ςτθν κοινωνία τθσ εποχισ ( 19οσ αιϊνασ ) μζςω των περιπετειϊν των θρϊων του ζργου και καλείται να δθμιουργιςει μία παρουςίαςθ για τθν ιςτορία του φεμινιςτικοφ κινιματοσ χρθςιμοποιϊντασ το πρόγραμμα power point αφοφ περιθγθκεί ςτθν ιςτοςελίδα τθσ εφθμερίδασ «Σο Βιμα» και το άρκρο «Ζνασ αιϊνασ φεμινιςμοφ». Η 7η ομάδα μελζτθςε απόςπαςμα από το μυκιςτόρθμα τθσ Ιουςτίνθσ Φραγκοφλθ «Για τθν αγάπθ των άλλων». Είδε τισ αλλαγζσ που ςυμβαίνουν πια ςτο δεφτερο μιςό του 20ου αιϊνα, τθ δφναμθ του ζρωτα και καλείται να δθμιουργιςει ζνα ςυννεφόλεξο με λζξεισ του κειμζνου αλλά και των μακθτϊν που ζχουν ςχζςθ με τον ζρωτα και τθν αγάπθ με το πρόγραμμα wordle. ΢το τζλοσ αυτισ τθσ ϊρασ οι μακθτζσ αναρτοφν τα κείμενα πάνω ςτα οποία εργάςτθκαν και τα αποτελζςματα τθσ ζρευνάσ τουσ ςτο Blog τθσ τάξθσ, ςτο οποίο είναι όλοι μζλθ. Δ΄ ΦΑ΢Η (2 ώρεσ ςτην αίθουςα διδαςκαλίασ) ΢τθν τελικι αυτι φάςθ οι μακθτζσ ζχουν οριςτικοποιιςει το υλικό τουσ πια και είναι ζτοιμοι να παρουςιάςουν τα αποτελζςματα τθσ ζρευνάσ τουσ ςτθν ολομζλεια και να δεχτοφν και να απαντιςουν ςε ερωτιςεισ που κα τουσ κζςουν οι ςυμμακθτζσ τουσ. Θα παρουςιάςουν τα κείμενα που μελζτθςαν, ςτοιχεία για τουσ ςυγγραφείσ και το λογοτεχνικό ρεφμα ςτο οποίο ανικουν, τισ ιςτορικοκοινωνικζσ ςυνκικεσ που επθρεάηουν τουσ ιρωεσ . Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 10.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 11.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 1o ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 1ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: ΜΗΔΕΙΑ του ΕΤΡΙΠΙΔΗ (ςτίχοι 230-251) ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... 1. Ψάξτε ςτθ Wikipedia και ςτθν εφθμερίδα Ελευκεροτυπία να βρείτε ςτοιχεία για τθ ηωι του Ευριπίδθ και τθν υπόκεςθ τθσ τραγωδίασ «Μιδεια». ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 2. Περιθγθκείτε ςτθν ιςτοςελίδα «Μικρόσ Απόπλουσ» και βρείτε το κείμενο τθσ αρχαίασ τραγωδίασ του Ευριπίδθ «Μιδεια». Εςτιάςτε ςτουσ ςτίχουσ 230-251. Ποια ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων υπάρχουν ςτο απόςπαςμα; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 3. Τποκζςτε ότι είςτε μία κοπζλα ςτθν Ακινα του 5ου αιϊνα και ετοιμάηεςτε να παντρευτείτε. Περιγράψτε με λίγα λόγια μια μζρα από τθ ηωι ςασ και τα ςχετικά με τον επικείμενο γάμο ςασ ( επιλογι του γαμπροφ, προίκα, τελετι).Θα ςασ βοθκιςει μία επίςκεψθ ςτο Ελλθνικό Ανοιχτό Πανεπιςτιμιο, το Μουςείο Κυκλαδικισ Σζχνθσ και το διαδικτυακό περιοδικό «Μουςείο Κυκλαδικισ Σζχνθσ». ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ΢θμείωςθ: Για τισ άγνωςτεσ λζξεισ μπορείτε να ανατρζξετε ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ γλϊςςασ τθσ Πφλθσ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 12.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 1o ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 2ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Σησ νφφησ που κακοπάθηςε» , παραλογή ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... Μπορείτε να βρείτε το κείμενο ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ «Ψθφιακό ΢χολείο». 1. ΢ε ποιο είδοσ δθμοτικοφ τραγουδιοφ ανικει το ςυγκεκριμζνο; Μπορείτε να βρείτε τρία ςτοιχεία που να ςτθρίηουν τθν άποψι ςασ; Θα ςασ βοθκιςει μία περιιγθςθ ςτο φιλολογικό blog «ουπσ το ξζχαςα» και ςτο «Ψθφιακό ΢χολείο». ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Ποια ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων υπάρχουν ςτο ποίθμα; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Σι γνωρίηετε για το κεςμό τθσ προίκασ κατά τθν περίοδο των βυηαντινϊν και νεότερων χρόνων; Πλθροφορίεσ μπορείτε να βρείτε ςτο Λαογραφικό Μουςείο Ανδριτςαίνθσ. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ΢θμείωςθ: Για τισ άγνωςτεσ λζξεισ μπορείτε να ανατρζξετε ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ γλϊςςασ τθσ Πφλθσ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 13.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 1o ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 2ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Σησ νφφησ που κακοπάθηςε» , παραλογή ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... Μπορείτε να βρείτε το κείμενο ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ «Ψθφιακό ΢χολείο». 1. ΢ε ποιο είδοσ δθμοτικοφ τραγουδιοφ ανικει το ςυγκεκριμζνο; Μπορείτε να βρείτε τρία ςτοιχεία που να ςτθρίηουν τθν άποψι ςασ; Θα ςασ βοθκιςει μία περιιγθςθ ςτο φιλολογικό blog «ουπσ το ξζχαςα» και ςτο «Ψθφιακό ΢χολείο». ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Ποια ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων υπάρχουν ςτο ποίθμα; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Σι γνωρίηετε για το κεςμό τθσ προίκασ κατά τθν περίοδο των βυηαντινϊν και νεότερων χρόνων; Πλθροφορίεσ μπορείτε να βρείτε ςτο Λαογραφικό Μουςείο Ανδριτςαίνθσ. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ΢θμείωςθ: Για τισ άγνωςτεσ λζξεισ μπορείτε να ανατρζξετε ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ γλϊςςασ τθσ Πφλθσ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 14.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 1ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 4ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: « Η προίκα» του Ανδρζα Λαςκαράτου ( από το ζργο του «Σα μυςτήρια τησ Κεφαλλονιάσ» ) ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... Μπορείτε να βρείτε το κείμενο ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ ςτο «Ψθφιακό ΢χολείο». 1. Περιθγθκείτε ςτθν ιςτοςελίδα του Εκνικοφ Κζντρου Βιβλίου για να βρείτε ςτοιχεία για τθ ηωι και το ζργο του ςυγγραφζα. (κρατιςτε ςθμειϊςεισ). ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Περιθγθκείτε ςτθ Wikipedia και βρείτε ςτοιχεία ςχετικά με τθν Επτανθςιακι ςχολι (τόποσ, χρόνοσ, κυριότεροι εκπρόςωποι, γενικά χαρακτθριςτικά). Ποιο ι ποια από τα χαρακτθριςτικά αυτά υπάρχουν ςτο κείμενο που μελετάτε; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ΢το καφενείο του χωριοφ δυο πατεράδεσ ςυηθτοφν για το κζμα τθσ προίκασ των κοριτςιϊν τουσ. Ο ζνασ ςυμφωνεί με το κεςμό ενϊ ο άλλοσ διαφωνεί. Φανταςτείτε τα επιχειριματά τουσ και πλάςτε το διάλογο. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ΢θμείωςθ: Για τισ άγνωςτεσ λζξεισ μπορείτε να ανατρζξετε ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ γλϊςςασ τθσ Πφλθσ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 15.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 1ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 5ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: « Η προίκα» του Ανδρζα Λαςκαράτου ( από το ζργο του «Σα μυςτήρια τησ Κεφαλλονιάσ» ) ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... Μπορείτε να βρείτε το κείμενο ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ ςτο «Ψθφιακό ΢χολείο». 4. Περιθγθκείτε ςτθν ιςτοςελίδα του Εκνικοφ Κζντρου Βιβλίου για να βρείτε ςτοιχεία για τθ ηωι και το ζργο του ςυγγραφζα. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Περιθγθκείτε ςτθ Wikipedia και βρείτε ςτοιχεία ςχετικά με τθν Επτανθςιακι ςχολι (τόποσ, χρόνοσ, κυριότεροι εκπρόςωποι, γενικά χαρακτθριςτικά). Ποιο ι ποια από τα χαρακτθριςτικά αυτά υπάρχουν ςτο κείμενο που μελετάτε; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ΢το καφενείο του χωριοφ δυο πατεράδεσ ςυηθτοφν για το κζμα τθσ προίκασ των κοριτςιϊν τουσ. Ο ζνασ ςυμφωνεί με το κεςμό ενϊ ο άλλοσ διαφωνεί. Φανταςτείτε τα επιχειριματά τουσ και πλάςτε το διάλογο. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ΢θμείωςθ: Για τισ άγνωςτεσ λζξεισ μπορείτε να ανατρζξετε ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ γλϊςςασ τθσ Πφλθσ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 16.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 1ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 6ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Η τιμή και το χρήμα» του Κωνςταντίνου Θεοτόκη ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4……………………………………………………………………………. Δείτε τθν παρουςίαςθ με τθν υπόκεςθ του μυκιςτοριματοσ ςτθ διεφκυνςθ http://prezi.com/zwsws5ztoniq/presentation/. Περιθγθκείτε ςτθν ιςτοςελίδα του Τπουργείου Παιδείασ «Ψθφιακό ΢χολείο» και βρείτε το απόςπαςμα του ζργου του Κ. Θεοτόκθ «Η τιμι και το χριμα». Διαβάςτε το απόςπαςμα με τίτλο *Δουλευτάδεσ είμαςτε, ποιόνε ζχουμε ανάγκθ+ Δείτε τθν αντίςτοιχθ ςκθνι από τθν ταινία τθσ Σϊνιασ Μαρκετάκθ που κα βρείτε ςτο φάκελο τθσ ομάδασ ςασ. 1. Βρείτε ςτοιχεία για τθ ηωι και το ζργο του ςυγγραφζα ςτθν ιςτοςελίδα του Εκνικοφ Κζντρου Βιβλίου. (κρατιςτε ςθμειϊςεισ) ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………Σ Σο ζργο που μελετάμε ανικει ςτο λογοτεχνικό ρεφμα τθσ θκογραφίασ. Μπορείτε να περιγράψετε τα βαςικά του χαρακτθριςτικά; ( τόποσ, εποχι, βαςικά χαρακτθριςτικά). Θα ςασ βοθκιςει μία περιιγθςθ ςτουσ παρακάτω ςυνδζςμουσ: Ψθφιακό ΢χολείο και «Πφλθ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα». ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Ποια ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων υπάρχουν ςτο απόςπαςμα; ( Αντρζασ – Ρινθ – Γριά Σρινκοφλαινα ). Σι δείχνει να αλλάηει τθν εποχι αυτι; Θυμθκείτε τθν προτροπι τθσ Ρινθσ «δουλευτάδεσ και οι δυο ποιόνε ζχουμε ανάγκθ;» Περιθγθκείτε ςτθν ιςτοςελίδα του Ιδρφματοσ Μείηονοσ Ελλθνιςμοφ (ΙΜΕ) και ςυγκεκριμζνα ςτα άρκρα « Η είςοδοσ του γυναικείου πλθκυςμοφ ςτθν αγορά εργαςίασ» και «Κοινωνικά κινιματα». (Γράψτε κείμενο 100 περίπου λζξεων.) ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ΢θμείωςθ: Για τισ άγνωςτεσ λζξεισ μπορείτε να ανατρζξετε ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ γλϊςςασ τθσ Πφλθσ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 17.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 1ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 7ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Για την αγάπη των άλλων» τησ Ιουςτίνησ Φραγκοφλη ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... 1. Ποια ςτερεότυπα τθσ κοινωνίασ που αφοροφν ςτθ ςχζςθ των δφο φφλων υπάρχουν ςτο απόςπαςμα; Σι δείχνει να αλλάηει τθν εποχι αυτι; ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Σι αλλάηει κατά τθ δεκαετία του 50 για τθ κζςθ τθσ γυναίκασ ςτθν Ελλάδα και τθν εξζλιξθ του κεςμοφ τθσ προίκασ; Επιςκεφκείτε τισ ιςτοςελίδεσ ςαν ςιμερα , άγονθ γραμμι και τον ιςτότοπο του ομότιμου κακθγθτι τθσ Πολιτικισ Δικονομίασ Κϊςτα Μπζθ) . ( κρατιςτε ςθμειϊςεισ ) ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Ο Μανϊλθσ γράφει ςτον πατζρα του τα νζα του. Σι κα του ζγραφε πιςτεφετε; (word) ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ΢θμείωςθ: Για τισ άγνωςτεσ λζξεισ μπορείτε να ανατρζξετε ςτο λεξικό τθσ κοινισ νεοελλθνικισ γλϊςςασ τθσ Πφλθσ για τθν Ελλθνικι Γλϊςςα. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 18.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου Ιουστίμη Φραγκούλη, Για τημ αγάπη τωμ άλλωμ (Μυθιστόρημα - απόσπασμα) Η ηζηορία εθησιίζζεηαη ζε κηθρό λεζί ηωλ Δωδεθαλήζωλ ιίγο κεηά ηο Δεύηερο Παγθόζκηο Πόιεκο (γύρω ζηο 1950). Ο Μαλώιες είλαη αδερθός ηες Μαργαρίηας θαη ηοσ Αζαλάζε. Ο παηέρας ηοσς ιείπεη ποιιά τρόληα ζηελ Ακερηθή θαη ο Μαλώιες έτεη αλαιάβεη ηο ρόιο «ηοσ γεωργού θαη ηοσ ζηύιοσ ηες οηθογέλεηας, βοεζώληας θαζεκερηλά ηε κάλα ηοσ (ηε Τδαλλή) ζηα τηήκαηα». Ο εύθνξνο θήπνο ηεο Τδαλλήο ζπλόξεπε κ’ εθείλνλ ηεο νηθνγέλεηαο ησλ Λνγνζεηαίσλ, πνπ είραλ κηα θόξε ηε Φηιηώ θαη δπν γηνπο, ην Λεπηέξε θαη ην Θνδσξή. Ο Μαλώιεο είρε γίλεη θίινο κε ην Λεπηέξε (Λνγνζέηε), αιιά γιπθνθνίηαδε θαη ηε κηθξόηεξε ηεο νηθνγέλεηαο, ηε Φηιηώ. Εθείλε είρε ηειεηώζεη ην δεκνηηθό θαη θαζόηαλε ζην ζπίηη θεληώληαο θαη πιέθνληαο ηα πξνηθηά ηεο. Τα Σάββαηα εξρόηαλε κέρξη ηνλ θήπν λα βνεζήζεη ζηε ζπγθνκηδή. Ο Μαλώιεο έθαλε πσο ρξεηαδόηαλ πόηε ηζάπα πόηε ηζνπγθξάλα γηα λα βξίζθεηαη δηαξθώο ζε θνπβέληεο καδί ηεο. Τν θνξίηζη ρακήισλε ην βιέκκα ηνπ από ζπζηνιή, αιιά κε ηελ άθξε ηήο καηηάο ηεο όιν θαη δαράξσλε ην λεαξό ζπλνξίηε. Ο Μαλώιεο παξαθνινπζνύζε ηηο θηλήζεηο ηεο νιάθεξε ηελ άλνημε. Ήμεξε όηη ηηο θαζεκεξηλέο μέκελε κόλε ηεο ζην ζπίηη, θαζώο νη γνλείο θαη η’ αδέξθηα ηεο έιεηπαλ ζηνπο θήπνπο θαη ηα ρηήκαηα. Γλώξηδε επίζεο πσο δελ ήηαλ καζεκέλε λα θαιεί θηιελάδεο θαη λα ’ρεη ζπληξνθηέο. Ήηαλ ζεκλή θαη κνλαρηθή ηαπηόρξνλα. Μηα θαινθαηξηλή Τεηάξηε πξσί ηνλ μύπλεζε ε Τδαλλή γηα λα πάλε καδί, όπσο θάζε κέξα, ζηνπο θήπνπο. Ο Μαλώιεο πξνζπνηήζεθε πσο έρεη πνλόθνηιν θαη δήισζε πσο ζθόπεπε λα κείλεη ζπίηη λα μεθνπξαζηεί. (…) Ο Μαλώιες έκεηλε ηειηθά ζηο ζπίηη θαη άρτηζε λα βάδεη ζε εθαρκογή ηο ζτεδηό ηοσ Πιύζεθε ην ινηπόλ ζην λεξνρύηε (ν Μαλώιεο), ρηελίζηεθε, έβαιε θαη κπξηγηαληίλε ζηα καιιηά γηα λα θνιιάλε θαη λα γπαιίδνπλ, θόξεζε ηα ξνύρα ηεο Κπξηαθήο θαη πήξε ην δξόκν γηα ηελ απάλσ γεηηνληά όπνπ βξίζθνληαλ ην ζπηηηθό ησλ Λνγνζεηαίσλ. Σην δξόκν ζθύξηδε κε αηζηόδνμε δηάζεζε. Η Χώξα ήηαλ αδεηαλή, νη άλζξσπνη βξίζθνληαλ ζηηο δνπιεηέο ηνπο θαη ηα παηδηά ζην ζρνιείν. Φηάλνληαο ζην ζπίηη ηεο Φηιηώο, δίζηαζε γηα κηα ζηηγκή. Κη αλ δελ ήηαλ εθεί; Κη αλ δε ηνπ άλνηγε; Κη αλ έλησζε πσο ηελ πξόζβαιιε κε ηε ζπκπεξηθνξά ηνπ; Τνπ ’ξζε λα γπξίζεη πίζσ άπξαρηνο. Αιιά ν πόζνο ήηαλ δπλαηόηεξνο απ’ ηνπο ελδνηαζκνύο πνπ επεμεξγαδόηαλ ν λνπο ηνπ. Χηύπεζε ην ξόπηξν ηεο απιόπνξηαο. «Πνηνο είλαη;» αθνύζηεθε από κέζα ε θειαξπζηή θσλή ηεο Φηιηώο. «Είκαη ν Μαλώιεο ηεο Τδαλλήο», απάληεζε κε ζζελαξή θσλή ν λεαξόο. «Καη πνηνο αέξαο ζε θέξλεη ζηε Χώξα;» Οη δηθνί κνπ δε βξίζθνληαη εδώ, είλαη ζηνπο θήπνπο. Μήπσο ζπλέβε θάηη θαθό;» Ταξάρηεθε εθείλε. «Όρη, κελ αλεζπρείο, ήξζα λα ζνπ κηιήζσ γηα καο», ηόικεζε λα μεζηνκίζεη κ’ έλα ηόλν δηαθξηηηθόηεηαο ζηε θσλή. Η Φηιηώ έηξεμε ζηνλ θαζξέθηε θαη πεξηπνηήζεθε ηα καιιηά ηεο. Έβαιε θνθθηλάδη ζηα ρείιε. Ήζειε λα θαίλεηαη όκνξθε. Έζηαμε ηηο θαζηαλέο θνηζίδεο ηεο λα πέθηνπλ ζηνπο ώκνπο θαη πήγε λ’ αλνίμεη ηελ πόξηα. Η θαξδνύια ηεο έηξεκε από εξσηηθή ηαξαρή, θαζώο κάληεπε ην ζθνπό ηεο επίζθεςεο ηνπ Μαλώιε. Ήηαλ ακήραλε θαη αλαζηαησκέλε. «Καιώο ηνλε», ηνπ είπε ζαπκάδνληαο ηα καύξα καηνηζίλνξα θαη ηα ππθλά γπαιηζηεξά καιιηά ηνπ. Η κπξσδηά ηεο θνιόληαο ηνπ ηελ αλαζηάησζε. «Πέξαζε ζηελ απιή, Μαλώιε, θόπηαζε, θόπηαζε. Πνηνο θαιόο άλεκνο, ινηπόλ ζε θέξλεη ζην ζπηηηθό καο;» ξώηεζε ζπγθξαηεκέλα ε Φηιηώ. Ο Μαλώιεο, θπξίαξρνο επηηέινπο ηνπ εαπηνύ ηνπ, πέξαζε ζηελ απιή θαη έθαηζε ζηνλ ίζθην. Εθείλε, θνπληζηή θαη ιπγηζηή, πήγε κέζα ζηελ θνπδίλα λα ηνπ θηηάμεη θαθέ απ’ ηα ρεξάθηα ηεο. Τνλ έθεξε ζε κπαθηξέλην δίζθν, κέζα ζε άζπξν θιηηδάλη κε κπόιηθν θατκάθη. Τνπ πξόζθεξε θαη δξνζεξό λεξό από ην θηνύπη. «Φηιηώ, είλαη θαηξόο πνπ ζέισ λα ζνπ εμνκνινγεζώ, αιιά δελ έβξηζθα ηελ επθαηξία λα ζε δσ κνλαρή ζνπ. Έηζη πήξα ην ζάξξνο λα ’ξζσ ζήκεξα ζην ζπίηη ζνπ, μέξνληαο πσο δε ζα ’ηαλ θαλέλαο. Σπγγλώκε γηα ηελ απνθνηηά κνπ, κα ζ΄ αγαπάσ από ρξόληα θη ήζεια λα ην κάζεηο, πξηλ πξνιάβεη λα δεηήζεη ην ρέξη ζνπ θάπνηνο άιινο. Η Φηιηώ θνθθίληζε από ληξνπή πνπ άθνπγε ηα ιόγηα ηεο αγάπεο ηνπ λα δηώρλνπλ καθξηά ηελ εζπρία ηνπ πξσηλνύ. Έπεθηαλ ζα δξνζεξέο ζηαγόλεο ζε μεξακέλε γε. Δελ ήμεξε πώο Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 19.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου λα ηνπ απαληήζεη. Τε γνήηεπε ην πγξό, έμππλν βιέκκα ηνπ θαη ε πξνθνπή ηνπ ζηηο δνπιεηέο ηεο αγξνηηάο. Έλησζε λα ηξέκεη ζαλ ην ςάξη. Έδεηρλε αδέμηα. Ο Μαλώιεο ζεθώζεθε θαη πήγε πξνο ην κέξνο ηεο. Τελ έζθημε ζηελ αγθαιηά ηνπ θη αθνύκπεζε ην πξόζσπν ηνπ ζην δηθό ηεο. Η Φηιηώ ηξαβήρηεθε ληξνπαιά. Ο Μαλώιεο ηελ ηξάβεμε πάιη θνληά ηνπ θη αθνύκπεζε ηα ρείιε ηνπ ζηα δηθά ηεο. Κη εθείλε αθέζεθε ζην πγξό θηιί ηνπ, αλίθαλε λ’ αληηζηαζεί. Τν θνξκί ηεο έιησλε από αλεμήγεηε γιύθα. Σην αίκα ηεο έηξερε κέιη, ζαξξείο, θη όρη αίκα. Δελ ήμεξε ηη ηεο ζπλέβαηλε. Τν κόλν πνπ θαηαιάβαηλε ήηαλ ην παζηαζκέλν αγθάιηαζκα ηνπ Μαλώιε. «Να παο, Μαλώιε κνπ, ζην θαιό, πξηλ θαηαθηάζνπλ νη δηθνί κνπ θαη γίλνπλε θνπβέληεο», ςέιιηζε, ηειηθά, κε ηελ απαιή θσλνύια ηεο. Κη ύζηεξα πήγε κέζα βηαζηηθά λα μαλαζηαρηεί. Κνηηάρηεθε ζηνλ θαζξέθηε θαη είδε ην πξόζσπό ηεο λα θεγγνβνιάεη από επηπρία. Ο Μαλώιεο έγηλε θαπλόο, πεδώληαο θαη ζηγνζθπξίδνληαο ζηα ξπκίδηα (ζηελά δξνκάθηα) ηεο Χώξαο (πόιεο). Έιακπε από ηθαλνπνίεζε, πνπ είρε πάξεη επηηέινπο ην ζάξξνο λα εμνκνινγεζεί ηνλ εξσηά ηνπ ζηε Φηιηώ. Καη πνπ θαηλόηαλ πσο θη απηή δελ ήηαλ αδηάθνξε πξνο ηα αηζζήκαηα ηνπ. Επηζηξέθνληαο ζην ζπίηη αθεγήζεθε ηα θαζέθαζηα ζηελ αδεξθή ηνπ ηε Μαξγαξίηα, πνπ θαινδέρηεθε ην εξσηηθό ζθίξηεκα ηνπ κηθξνύ ηεο αδειθνύ κε ρακόγειν: «Πόηε κεγάισζεο θη εζύ, ξε Μαλσιάθε, θαη κπιέρηεθεο ζε έξσηεο!» ηνλ εηξσλεύηεθε ρατδεύνληαο ην ιαδσκέλν ηνπ γπαιηζηεξό καιιί. «Θα ηελ παληξεπηώ ηε Φηιηώ, ζ’ ην ιέσ αδειθή. Θα ηελ θάκσ γπλαίθα κνπ κόιηο ζηεθαλσζείο εζύ», ηεο ηόληζε κε ζεκαζία. «Γηνξηή-θνληνγηνξηή δειαδή», ηνπ απάληεζε εθείλε, πνπ βξηζθόηαλ αθόκε ζε αλακνλή ηνπ Γεξάζηκνπ. Καλέλα ζεκάδη δελ ζθίαδε ηελ αηζηνδνμία ηεο… Έηζη άξρηζε ε ζρέζε ηνπ Μαλώιε κε ηε Φηιηώ. Σπλαληηόηαλ ζηηο ξαρνύιεο θη έθαλαλ όλεηξα γηα ηελ θνηλή δσή ηνπο. Η Φηιηώ ήηαλ κνλαρνθόξε θαη νη γνλείο ηεο ζα ηεο έδηλαλ ην παηξηθό ζπίηη λα θαηνηθήζνπλ. «Θα θηηάμσ κε ηα ρέξηα κνπ ζπίηη γηα καο, Φηιηώ κνπ», ηεο δήισζε αλαπάληερα εθείλνο. «Δόμα ησ Θεώ, ν παηέξαο κνπ έρεη ζηείιεη πνιιά ιεθηά όι’ απηά ηα ρξόληα θαη ηα θπιάεη ε κάλα κνπ ζε ρξπζέο ιίξεο. Θα ζηήζνπκε σξαίν ζπηηηθό λα ζ’ έρσ βαζίιηζζα, θαξδηά κνπ». Τνπ Μαλώιε δελ ηνπ άξεζε λα βιέπεη θξπθά θαη παξάλνκα ηε Φηιηώ ηνπ, πξνπάλησλ δηόηη δηαηεξνύζε θηιία κε ηνλ αδεξθό ηεο ην Λεπηέξε. Έλησζε ζα λ’ αηίκσλε ηελ νηθνγέλεηά ηεο, γηα ηελ νπνία έηξεθε βαζύ ζεβαζκό. Οπόηε, πήξε κηα κέξα ηε Τδαλλή, πνπ ’ρε θηηάμεη θαινύδηα, γιπθά θαη θνπινύξηα, θαη πήγαλε ζηεο Φηιηώο λα ινγνδνζνύλε γηα λα κελ ηνπο ζπδεηάεη όιν ην λεζί. Οη Λνγνζεηαίνη ραξήθαλε πνιύ πνπ ζα ’θαλαλ γακπξό ηνπο ην Μαλώιε, γείηνλα ζηνπο θήπνπο αιιά θαη γην ηεο Τδαλλήο κε ηα δνιιάξηα. Δελ έθξπβαλ ηε ραξά ηνπο πνπ γξήγνξα ζα μέβγαδαλ ην κνλαδηθό ηνπο ζειπθό, θαη κάιηζηα ρσξίο πξνίθα – ν γακπξόο δε δεηνύζε ηίπνηε. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 20.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 2o ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 1ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: ΜΗΔΕΙΑ του ΕΤΡΙΠΙΔΗ (ςτίχοι 230-251) ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... ΢το προθγοφμενο φφλλο εργαςίασ ςασ με αφορμι ζνα απόςπαςμα από τθν τραγωδία του Ευριπίδθ «Μιδεια» αςχολθκικατε με το κεςμό του γάμου και τθσ προίκασ κατά τθν αρχαιότθτα. ΢τθριηόμενοι ςτισ γνϊςεισ που αποχτιςατε, περιθγθκείτε ςτο διαδίκτυο, βρείτε εικόνεσ (google εικόνεσ) από ζργα τζχνθσ τθσ αρχαιότθτασ (αγγεία, αγάλματα, ςκίτςα ) που περιγράφουν τθν κακθμερινότθτα των γυναικϊν και δθμιουργιςτε μια παρουςίαςθ. (power point) Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 21.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 2ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 2ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Σησ νφφησ που κακοπάθηςε» , παραλογή ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... ΢το προθγοφμενο φφλλο εργαςίασ με αφορμι τθν παραλογι «Σθσ νφφθσ που κακοπάκθςε» αςχολθκικατε με το κεςμό του γάμου και τθσ προίκασ ςτα χρόνια τθσ νεότερθσ Ελλάδασ. Ζνα πρόβλθμα όμωσ που δυςτυχϊσ υπάρχει ακόμθ και ςιμερα είναι θ κακοποίθςθ των γυναικϊν από το ςφντροφό τουσ κατά τθ διάρκεια του γάμου τουσ. Περιθγθκείτε ςτουσ ςυνδζςμουσ που ςασ δίνονται ( εφθμερίδα Πρϊτο Θζμα, newbeast.gr, Κακθμερινι ), παρακολουκιςτε τα ςχετικά βίντεο με το όνομα «γυναικεία κακοποίθςθ» και «Σελευταία φορά» που κα βρείτε ςτο φάκελο τθσ ομάδασ ςασ και μετά αναρτιςτε ςτο blog του ςχολείου ςασ ζνα άρκρο για το κζμα αυτό.( Μπορείτε να εμπλουτίςετε το κείμενό ςασ με φωτογραφίεσ ). Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 22.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 2ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 3ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Σησ νφφησ που κακοπάθηςε» , παραλογή ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... 4. ΢το προθγοφμενο φφλλο εργαςίασ με αφορμι τθν παραλογι «τθσ νφφθσ που κακοπάκθςε» αςχολθκικατε με το κεςμό του γάμου και τθσ προίκασ κατά τθν περίοδο τθσ Νεότερθσ Ελλάδασ. Ακοφςτε το δθμοτικό τραγοφδι «Αρχοντογιόσ παντρεφεται» από το Νίκο Παπάηογλου και διαβάςτε τουσ ςτίχουσ ςτθν ιςτοςελίδα του ιδρφματοσ Δόμνα ΢αμίου. Αν ιςαςτε θ «προςφυγοφλα» τι κα λζγατε ςτθν πεκερά ςασ; Φανταςτείτε το διάλογο. (Χρθςιμοποιιςτε το word) ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………..…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 23.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 2ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 4ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: « Η προίκα» του Ανδρζα Λαςκαράτου ( από το ζργο του «Σα μυςτήρια τησ Κεφαλλονιάσ» ) ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... 5. ΢το προθγοφμενο φφλλο εργαςίασ με αφορμι το απόςπαςμα του Ανδρζα Λαςκαράτου « Η προίκα» αςχολθκικατε με το κεςμό του γάμου και τθσ προίκασ ςτθ νεότερθ Ελλάδα και με τθν Επτανθςιακι ΢χολι τθσ οποίασ εκπρόςωποσ είναι ο ςυγγραφζασ. Δθμιουργιςτε ςτο πρόγραμμα spicynodes μία παρουςίαςθ για τθν Επτανθςιακι ΢χολι. (τόποσ, χρόνοσ, επιρροζσ, βαςικά χαρακτθριςτικά, ςθμαντικότεροι εκπρόςωποι). Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 24.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 2ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 5ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: « Η προίκα» του Ανδρζα Λαςκαράτου ( από το ζργο του «Σα μυςτήρια τησ Κεφαλλονιάσ» ) ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... 6. ΢το προθγοφμενο φφλλο εργαςίασ με αφορμι το απόςπαςμα «Η προίκα» του Αντρζα Λαςκαράτου αςχολθκικατε με το κεςμό του γάμου και τθσ προίκασ και με τθν Επτανθςιακι ΢χολι τθσ οποίασ εκπρόςωποσ είναι ο ςυγγραφζασ. Παρακολουθήςτε το βίντεο «Ο Φανοφρησ και το ςόι του» των ΢ακελλάριου- Γιανακόπουλου το οποίο κα βρείτε ςτο φάκελο τθσ ομάδασ ςασ. Τπόκεςθ: Ο Φανοφρθσ , ζνασ φτωχόσ βιοπαλαιςτισ που ηει ςτθν Ακινα του 1957 προςπακεί να παντρζψει τθ «μεγαλοκοπζλα» αδερφι του μ’ ζναν ζμπορο , ο οποίοσ βλζπει το γάμο ωσ μορφι πλουτιςμοφ. Για να μαηζψουν τθν προίκα όλα τα αδζρφια – εκτόσ από τον μετανάςτθ ςτθν Αμερικι – δίνουν τισ μικρζσ τουσ οικονομίεσ και ζχουν αποποιθκεί των δικαιωμάτων τουσ ςτθ μόνθ κλθρονομιά που τουσ άφθςε ο πατζρασ τουσ ( ζνα μικρό κτιμα). Όμωσ για καλι τθσ τφχθ τθν κοπζλα ηθτάει ςε γάμο ζνασ παιδικόσ τθσ φίλοσ τον οποίο και θ ίδια αγαπάει. Η ςκθνι που κα παρακολουκιςετε δείχνει το Φανοφρθ να …ξεκακαρίηει τα τθσ προίκασ με τον ζμπορο. Αναπαραςτιςτε τθ ςκθνι του διαλόγου του Φανοφρθ με τον ζμπορο και ανεβάςτε το φιλμάκι ςτο blog του ςχολείου ( Μπορείτε να παρζμβετε και ςτο ςενάριο και ςτθ ςκθνοκεςία). Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 25.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 2ο ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 6ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Η τιμή και το χρήμα» του Κωνςταντίνου Θεοτόκη ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... ΢το προθγοφμενο φφλλο εργαςίασ με αφορμι το απόςπαςμα από το ζργο του Κωνςταντίνου Θεοτόκθ «Η τιμι και το χριμα» αςχολθκικατε με το κεςμό του γάμου και τθσ προίκασ ςτθν Ελλάδα του 19ου αιϊνα κατά τον οποίο θ κζςθ τθσ γυναίκασ αλλάηει. Δθμιουργιςτε μια ςφντομθ παρουςίαςθ τθσ ζννοιασ του φεμινιςμοφ. (prezi ι power point ). ΢υμβουλευτείτε τθν ιςτοςελίδα τθσ εφθμερίδασ «Σο Βιμα» και το άρκρο «Ζνασ αιϊνασ φεμινιςμοφ». Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢
  • 26.
    Επιμζλεια ςεναρίου: Αικατερίνθ΢τεργιοποφλου, ΠΕ02, 14ο ΓΕΛ Περιςτερίου 2o ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑ΢ΙΑ΢ 7ησ ΟΜΑΔΑ΢ ΚΕΙΜΕΝΟ: «Για την αγάπη των άλλων» τησ Ιουςτίνησ Φραγκοφλη ΟΝΟΜΑΣΑ: 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3…………………………………………………………………………… 4…………………………………………………………………………... ΢το προθγοφμενο φφλλο εργαςίασ με αφορμι το απόςπαςμα από το μυκιςτόρθμα «Για τθν αγάπθ των άλλων» τθσ Ιουςτίνθσ Φραγκοφλθ μελετιςατε το κεςμό του γάμου και τθσ προίκασ κατά το δεφτερο μιςό του προθγοφμενου αιϊνα. Δθμιουργιςτε ζνα ςυννεφόλεξο με λζξεισ γφρω από τον ζρωτα και τθν αγάπθ, που κα βρείτε μζςα ςτο κείμενο που ςασ δόκθκε, με το πρόγραμμα wordle.net. Κ΢Ε ΙΛΙΟΤ 2012-2013 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ΢: ΚΑΛΑΦΑΣΗ΢ ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΟ΢