يهدف هذا البحث إلى استكشاف العلاقة بين العلم الإلهي والقوانين الطبيعية، حيث يتم التركيز على كيفية تحقيق التوازن بين الطاقة والمادة وفقًا لمبادئ دينية. يتناول البحث أيضًا مفهوم الصدقة كوسيلة للتطهير والنمو النفسي من منظور إسلامي، مما يعكس أهمية العطاء والإحسان في الحياة الروحية. يُستخدم البحث الآيات القرآنية لدعم الفرضيات المطروحة حول كيفية تدفق الطاقة والمساعدة في إنشاء توازن بين المناطق الغنية والفقيرة.

1. ‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫قوانين‬ :‫ّدقات‬‫ص‬‫ال‬
‫دداش‬ ‫ِّين‬‫الد‬ ُ‫زين‬
‫للطالب‬ ‫أبوظبي‬ ‫كلية‬ ،‫والنفط‬ ‫الكيميائية‬ ‫الهندسة‬ ‫قسم‬
،‫العليا‬ ‫التقنية‬ ‫كليات‬
‫المتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ،‫أبوظبي‬
zdadach@hct.ac.ae
:‫األساسية‬ ‫الكلمات‬
.‫الماء‬ ‫دورة‬ ،‫الحرارية‬ ‫للديناميكا‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ،‫الديناميكية‬ ‫األنظمة‬ ،‫الصدقات‬ ،‫اإلسالم‬
:‫الملخص‬
‫الروحاني‬ ‫والتفسير‬ ‫القرآنية‬ ‫اآليات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫إدراك‬ ‫محاولة‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يهدف‬
.‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫للحركات‬
( ‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ، ً
‫أوًل‬
( ‫الرحمن‬ ‫سورة‬
55
:‫اآلية‬ ،)
7
‫المناطق‬ ‫يحث‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ َّ‫فإن‬ ،)
‫الغنية‬
‫من‬ ‫ا‬ً‫م‬‫قس‬ ‫منح‬ ‫على‬ ‫بالطاقة‬
‫الثراء‬
‫للمناطق‬
‫الفقيرة‬
.‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫واًلنسجام‬ ‫التوازن‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫الطاقة‬ ‫في‬
‫وهو‬
‫الع‬ ‫قوانين‬ ‫جملة‬ ‫من‬ ‫للصدقات‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫بالقانون‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ُوصف‬‫ي‬ ‫ما‬
.‫اإللهي‬ ‫لم‬
‫(سورة‬ ‫الثانية‬ ‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫توضح‬ ‫بينما‬
( ‫الحجر‬
15
‫اآلية‬ ،)
21
‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ،‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫قوانين‬ ‫جملة‬ ‫من‬ ‫للصدقات‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫بأنها‬ ‫وصف‬ُ‫ت‬ ‫والتي‬ ،)
‫منطقة‬ ‫من‬ ‫ليتدفق‬ ‫الطاقة‬ ‫أو‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً‫مقدار‬ ‫أوجب‬ )‫وتعالى‬
‫غنية‬
‫منطقة‬ ‫إلى‬ ‫ما‬
‫فقيرة‬
.‫أخرى‬
‫الماء‬ ‫دورة‬ ‫باستخدام‬ ‫يتعلق‬ ‫وفيما‬
‫توليد‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الشمسية‬ ‫الطاقة‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫المحيطات‬ ‫من‬ ‫اإللهي‬ ‫الغرض‬ ‫فيكمن‬ ،‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫قوانين‬ ‫ًلستشعار‬ ً
‫مثاًل‬ ‫باعتبارها‬
‫فوق‬ ‫الجافة‬ ‫للسماء‬ ‫صدقة‬ ‫بمثابة‬ ‫ليكون‬ ،‫ا‬ ً‫تقدير‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫َّره‬‫د‬‫ق‬ ‫قد‬ ‫الماء‬ ‫بخار‬ ‫من‬ ‫بعينه‬ ‫محدد‬ ‫تدفق‬
.‫والمحيطات‬ ‫البحار‬
‫من‬ ‫بعينه‬ ‫محدد‬ ‫قسط‬ ‫تقديم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الرياح‬ ‫بقوة‬ ‫اًلستعانة‬ ‫هو‬ ‫والمحيطات‬ ‫البحار‬ ‫تظلل‬ ‫التي‬ ‫للسماء‬ ‫اإللهي‬ ‫الواجب‬ ‫يصبح‬ ‫وحينها‬
‫الغ‬ ‫يتمثل‬ ،‫ا‬ ً‫وأخير‬ .‫اليابسة‬ ‫فوق‬ ‫الجافة‬ ‫للسماء‬ ‫صدقة‬ ‫بمثابة‬ ‫ليكون‬ ،‫ا‬ً‫ق‬‫مسب‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫حدده‬ ‫ذي‬‫وال‬ ،‫للماء‬ ‫التدفق‬ ‫ذلك‬
‫رض‬
‫قدره‬ ‫قد‬ ‫ثلوج‬ ‫أو‬ ‫أمطار‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫تقديم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫األرض‬ ‫جاذبية‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫اليابسة‬ ‫تظلل‬ ‫التي‬ ‫السماء‬ ‫من‬ ‫اإللهي‬
.‫الجافة‬ ‫األرض‬ ‫إلى‬ ‫صدقة‬ ‫بمثابة‬ ‫ليكون‬ ،‫ا‬ ً‫تقدير‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬

2. ‫التسميات‬
:
A: ‫السطح‬ ‫مساحة‬
i: ‫الكهربائي‬ ‫يار‬َّ‫ت‬‫ال‬
E: ‫الطاقة‬
H: ‫الحرارة‬
k: ‫للمعادن‬ ‫الحرارية‬ ‫الموصلية‬
kair: ‫الجوي‬ ‫الهواء‬ ‫في‬ ‫الكتلة‬ ‫انتقال‬ ‫معامل‬
P: ‫للهواء‬ ‫الجوي‬ ‫الضغط‬
Pw: ‫للماء‬ ‫الجزئي‬ ‫الضغط‬
Q: ‫اإللكترونات‬ ‫عدد‬
R: ‫الكهربائية‬ ‫المقاومة‬
Rair: ‫الجوي‬ ‫الهواء‬ ‫مقاومة‬
T: ‫الحرارة‬ ‫درجة‬
t: ‫الزمن‬
v: ‫الكهربائي‬ ‫الجهد‬ ‫فرق‬
WE: ‫المتباد‬ ‫المياه‬ ‫كمية‬
‫التبخر‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫زمنية‬ ‫وحدة‬ ‫لكل‬ ‫لة‬
WF: ... ‫أثناء‬ ‫زمنية‬ ‫وحدة‬ ‫لكل‬ ‫المتساقط‬ ‫الثلج‬ ‫أو‬ ‫المطر‬ ‫كمية‬
WT: ‫النقل‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫زمنية‬ ‫وحدة‬ ‫لكل‬ ‫المتبادلة‬ ‫المياه‬ ‫كمية‬

3. :‫مقدمة‬
]
ِّ
‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ
‫األ‬ ‫ي‬ِّ‫ف‬ ْ‫ن‬َ‫م‬َ‫و‬ ِّ‫ت‬‫ا‬َ‫او‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ ‫ي‬ِّ‫ف‬ ْ‫ن‬َ‫م‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬ ُ‫د‬ُ‫ج‬ْ‫س‬َ‫ي‬ َ َّ
‫َّللا‬ َّ‫ن‬َ‫أ‬ َ‫ر‬َ‫ت‬ ْ‫م‬َ‫ل‬َ‫أ‬
ۖ ِّ
‫اس‬َّ‫ن‬‫ال‬ َ‫ِّن‬‫م‬ ٌ‫ير‬ِّ‫ث‬َ‫ك‬َ‫و‬ ُّ‫اب‬َ‫َّو‬‫د‬‫ال‬َ‫و‬ ُ‫ر‬َ‫ج‬َّ‫ش‬‫ال‬َ‫و‬ ُ‫ل‬‫ا‬َ‫ب‬ِّ‫ج‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ُ‫م‬‫و‬ُ‫ج‬ُّ‫ن‬‫ال‬َ‫و‬ ُ‫ر‬َ‫م‬َ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ُ‫س‬ْ‫م‬َّ‫ش‬‫ال‬َ‫و‬
ُ‫ء‬‫َا‬‫ش‬َ‫ي‬ ‫ا‬َ‫م‬ ُ‫ل‬َ‫ع‬ْ‫ف‬َ‫ي‬ َ َّ
‫َّللا‬ َّ‫ن‬ِّ‫إ‬ ۚ ٍ‫م‬ِّ‫ر‬ْ‫ك‬ُ‫م‬ ْ‫ن‬ِّ‫م‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬ ‫ا‬َ‫م‬َ‫ف‬ ُ َّ
‫َّللا‬ ِّ‫ن‬ِّ‫ه‬ُ‫ي‬ ْ‫ن‬َ‫م‬َ‫و‬ ۗ ُ‫اب‬َ‫ذ‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِّ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ َّ‫ق‬َ‫ح‬ ٌ‫ير‬ِّ‫ث‬َ‫ك‬َ‫و‬
[
.
( ‫الحج‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
22
)
:‫اآلية‬ ،
18
.)
‫هذه‬ ‫نوع‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫شجعتني‬ ‫كما‬ ،‫والشرعية‬ ‫الكونية‬ ‫هللا‬ ‫أوامر‬ ‫في‬ ‫المشتركة‬ ‫القواسم‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫هذه‬ ‫حثتني‬
.‫اإللهية‬ ‫الوصايا‬
‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫في‬ ‫وكما‬ ،‫اإلنسانية‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬
]َ‫ْك‬‫ي‬َ‫ل‬ِّ‫إ‬ ُ َّ
‫َّللا‬ َ‫ن‬َ‫س‬ْ‫ح‬َ‫أ‬ ‫ا‬َ‫م‬َ‫ك‬ ‫ِّن‬‫س‬ْ‫ح‬َ‫أ‬َ‫[و‬
:‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
‫القصص‬ ‫سورة‬
(
28
:‫اآلية‬ ،)
77
)
‫التي‬ ‫األموال‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫تقاسم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مرضاته‬ ‫ابتغاء‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫النية‬ ‫نعقد‬ ‫أن‬ ‫يأمرنا‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫فإن‬ ،
‫العربية‬ ‫الكلمة‬ ‫فإن‬ ،‫المنظور‬ ‫هذا‬ ‫إطار‬ ‫وفي‬ .‫للصدقات‬ ‫األبدي‬ ‫الطريق‬ ‫في‬ ‫أنفسنا‬ ‫تطهير‬ ‫بغرض‬ ً‫ء‬‫ثرا‬ ‫أقل‬ ‫هم‬ ‫لمن‬ ‫لنا‬ ‫هللا‬ ‫وهبها‬
‫وتزكيته‬ ‫النفس‬ ‫تطهير‬ ‫تعني‬ "‫"الزكاة‬
‫هي‬ ‫وتزكيتها‬ ‫نفسه‬ ‫وتطهير‬ ‫هللا‬ ‫مرضاة‬ ‫ابتغاء‬ ‫ًا‬‫ي‬‫راج‬ ‫شخص‬ ‫كل‬ ‫يعقدها‬ ‫التي‬ ‫النية‬ ‫فإن‬ ،‫لذا‬ .‫ا‬
‫بنسبة‬ ‫ًا‬‫ي‬‫سنو‬ ‫بها‬ ‫ُتصدق‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫الصدقة‬ ‫مبلغ‬ ‫ُحدد‬‫ي‬ ،‫اإللهي‬ ‫اًللتزام‬ ‫هذا‬ ‫تحقيق‬ ‫وبغية‬ .‫الفقير‬ ‫لمساعدة‬
2.5
‫مدخرات‬ ‫إجمالي‬ ‫من‬ %
‫النصاب‬ ‫(بلغت‬ ‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫تتجاوز‬ ‫تي‬‫ال‬ ‫وثروتها‬ ‫المسلم‬
)
[
1
]
‫الباب‬ ‫أمامنا‬ ‫تفتح‬ ‫الصدقة‬ ‫فإن‬ ،‫التكليف‬ ‫هذا‬ ‫وجوب‬ ‫عن‬ ً
‫وفضال‬ .
‫وسع‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫التصدق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصالحة‬ ‫األعمال‬ ‫وإضافة‬ ‫وتزكيتها‬ ‫النفس‬ ‫لتطهير‬
‫الحكيم‬ ‫الذكر‬ ‫آيات‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫كما‬ ‫نا‬
:
َ‫َك‬‫ن‬‫و‬ُ‫ل‬َ‫أ‬ْ‫س‬َ‫ي‬[
ِّ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫د‬ِّ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ْ‫ل‬ِّ‫ل‬َ‫ف‬ ٍ‫ْر‬‫ي‬َ‫خ‬ ْ‫ن‬ِّ‫م‬ ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ق‬َ‫ف‬‫ن‬َ‫أ‬ ‫ا‬َ‫م‬ ْ‫ل‬ُ‫ق‬ ۖ َ‫ون‬ُ‫ق‬ِّ‫ف‬‫ُن‬‫ي‬ ‫ا‬َ‫ذ‬‫ا‬َ‫م‬
ٌ‫م‬‫ي‬ِّ‫ل‬َ‫ع‬ ِّ‫ه‬ِّ‫ب‬ َ َّ
‫َّللا‬ َّ‫ن‬ِّ‫إ‬َ‫ف‬ ٍ‫ْر‬‫ي‬َ‫خ‬ ْ‫ن‬ِّ‫م‬ ‫وا‬ُ‫ل‬َ‫ع‬ْ‫ف‬َ‫ت‬ ‫ا‬َ‫م‬َ‫و‬ ۗ ِّ‫ل‬‫ي‬ِّ‫ب‬َّ‫س‬‫ال‬ ِّ‫ن‬ْ‫ب‬‫ا‬َ‫و‬ ِّ‫ن‬‫ي‬ِّ‫ك‬‫ا‬َ‫س‬َ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ٰ‫ى‬َ‫م‬‫َا‬‫ت‬َ‫ي‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ َ‫ين‬ِّ‫ب‬َ‫ر‬ْ‫ق‬َ ْ
‫األ‬َ‫و‬
]
( ‫البقرة‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
2
:‫اآلية‬ ،)
215
.)
‫النفس‬ ‫وتطهير‬ ‫هللا‬ ‫مرضاة‬ ‫ابتغاء‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫ة‬‫الني‬ ‫عقد‬ ‫أن‬ ‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫هذه‬ ‫وتعني‬
‫وتز‬
‫جميع‬ ‫ذلك‬ ‫يتضمن‬ ‫بل‬ ،‫الحياة‬ ‫قيد‬ ‫على‬ ‫للبقاء‬ ‫الطعام‬ ‫أو‬ ‫المال‬ ‫منحهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المحتاجين‬ ‫مساعدة‬ ‫على‬ ‫فحسب‬ ‫يقتصر‬ ‫ًل‬ ‫كيتها‬
‫وكذلك‬ ،‫واألصدقاء‬ ‫والجيران‬ ‫القربى‬ ‫لذوي‬ ‫الوقت‬ ‫وبذل‬ ‫المساعدة‬ ‫تقديم‬ ‫مثل‬ ‫اًلجتماعية‬ ‫األنشطة‬ ‫أداء‬ ‫أثناء‬ ‫األخرى‬ ‫الخير‬ ‫أوجه‬
‫الكرب‬ ‫وتفريج‬ ‫العون‬ ‫يد‬ ‫تقديم‬
.‫بآخر‬ ‫أو‬ ‫بشكل‬ ‫وضعهم‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫أو‬ ‫قلوبهم‬ ‫على‬ ‫السرور‬ ‫إدخال‬ ‫أو‬ ‫المكروبين‬ ‫عن‬
‫سبيل‬ ‫على‬ .‫وجل‬ ‫عز‬ ‫هللا‬ ‫به‬ ‫أوصانا‬ ‫ما‬ ‫مشاركة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اًلجتماعية‬ ‫األنشطة‬ ‫أداء‬ ‫أثناء‬ ‫هللا‬ ‫مرضاة‬ ‫ابتغاء‬ ‫علينا‬ ‫ينبغي‬ ،‫ا‬ً‫م‬‫وخات‬
( ‫المهندس‬ ‫على‬ ‫الواجبة‬ ‫الصدقة‬ ‫فإن‬ ،‫المثال‬
‫الغني‬
)‫بالمعرفة‬
.‫الصحيح‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫التقنية‬ ‫المشاكل‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ‫الخبرة‬ ‫تقديم‬ ‫هي‬
( ‫للطبيب‬ ‫اإللهي‬ ‫الغرض‬ ‫أما‬
‫الغني‬
‫والعالج‬ ‫بالتشخيص‬ ‫وتزويدهم‬ ،‫المناسب‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫المرضى‬ ‫عالج‬ ‫في‬ ‫فيكمن‬ )‫بالمعرفة‬
( ‫المعلم‬ ‫عاتق‬ ‫على‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫اإللهية‬ ‫المسؤولية‬ َّ‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫الصحيحين‬
‫الغني‬
‫هي‬ )‫بالمعرفة‬
‫من‬ ‫الطالب‬ ‫وتمكين‬ ‫المعرفة‬ ‫نقل‬
.‫التعلم‬
‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫العلوم‬ ‫أهمية‬
‫هللا‬ ‫وشكر‬ ‫بر‬ِّ‫ع‬‫ال‬ ‫واستدراك‬ ‫الكون‬ ‫في‬ ‫للتفكر‬ ‫لإلنسانية‬ ‫عالمية‬ ‫مدرسة‬ ‫بمثابة‬ ‫ليكون‬ ‫الكون‬ ‫خلق‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫لي‬ ‫يبدو‬
،‫األربعة‬ ‫الفصول‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫الطبيعة‬ ‫أحوال‬ ‫تغير‬ ‫هو‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫لنا‬ ‫يضربها‬ ‫التي‬ ‫األمثلة‬ ‫أحد‬ ‫ومن‬ .‫نعمه‬ ‫جميع‬ ‫على‬
‫الكثير‬ ‫نفقه‬ ‫حتى‬ ‫وذلك‬
‫هللا‬ ‫أن‬ ‫كيف‬ ‫يوضح‬ ‫األربعة‬ ‫الفصول‬ ‫خالل‬ ‫الطقس‬ ‫أحوال‬ ‫ب‬ُّ‫تقل‬ ‫أن‬ ‫والواقع‬ .‫هللا‬ ‫آًلء‬ ‫ونتذكر‬ ‫الدروس‬ ‫من‬
‫لتجنب‬ ‫وذلك‬ ،‫بها‬ ‫نمر‬ ‫التي‬ ‫المشاعر‬ ‫تباين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫حياتنا‬ ‫تتغير‬ ‫حتى‬ ‫والشمس‬ ‫والقمر‬ ‫األرض‬ ‫دورات‬ ‫نسق‬ ‫قد‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬
‫الكوكب‬ ‫وهي‬ ،‫األرض‬ ‫نجد‬ ‫المنظور؛‬ ‫هذا‬ ‫ومن‬ .‫الملل‬
.‫ساعة‬ ‫وعشرين‬ ‫أربع‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫دورانها‬ ‫تواصل‬ ،‫الشمس‬ ‫عن‬ ‫ًا‬‫د‬‫بع‬ ‫الثالث‬
،‫للشمس‬ ‫المواجه‬ ‫األرض‬ ‫جزء‬ ‫في‬ ‫النهار‬ ‫ضوء‬ ‫يسطع‬ ‫حيث‬ ،‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫على‬ ‫والليل‬ ‫النهار‬ ‫لدينا‬ ‫يتشكل‬ ،‫هذا‬ ‫دورانها‬ ‫وبحكم‬
:‫الكريمتين‬ ‫اآليتين‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫وكما‬ .‫األرض‬ ‫من‬ ‫اآلخر‬ ‫الجزء‬ ‫الظالم‬ ‫يعم‬ ‫بينما‬
َّ‫د‬ِّ‫ع‬ َّ‫ن‬ِّ‫إ‬[
ِّ‫ب‬‫َا‬‫ت‬ِّ‫ك‬ ‫ي‬ِّ‫ف‬ ‫ا‬ً‫ر‬ْ‫ه‬َ‫ش‬ َ‫ر‬َ‫ش‬َ‫ع‬ ‫َا‬‫ن‬ْ‫ث‬‫ا‬ ِّ َّ
‫َّللا‬ َ‫د‬‫ن‬ِّ‫ع‬ ِّ‫ور‬ُ‫ه‬ُّ‫ش‬‫ال‬ َ‫ة‬

4. ]َ‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ
‫األ‬َ‫و‬ ِّ‫ت‬‫ا‬َ‫او‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ َ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ َ‫م‬ْ‫و‬َ‫ي‬ ِّ َّ
‫َّللا‬
( ‫التوبة‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
9
:‫اآلية‬ ،)
36
)
:‫وكذلك‬ ،
َ‫ر‬َ‫م‬َ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ً‫ء‬‫ا‬َ‫ي‬ ِّ
‫ض‬ َ‫س‬ْ‫م‬َّ‫ش‬‫ال‬ َ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ج‬ ‫ِّي‬‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ َ‫ُو‬‫ه‬[
‫وا‬ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬َ‫ت‬ِّ‫ل‬ َ‫ل‬ِّ‫َاز‬‫ن‬َ‫م‬ ُ‫ه‬َ‫ر‬َّ‫د‬َ‫ق‬َ‫و‬ ‫ا‬ً‫ور‬ُ‫ن‬
]َ‫اب‬َ‫س‬ِّ‫ح‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ َ‫ِّين‬‫ن‬ِّ‫الس‬ َ‫د‬َ‫د‬َ‫ع‬
( ‫يونس‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
10
:‫اآلية‬ ،)
5
)
‫السنة‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً‫شهر‬ ‫عشر‬ ‫اثنا‬ ‫فثمة‬ ،
.‫والقمر‬ ‫الهالل‬ ‫حجم‬ ‫بحسب‬ ‫والسنوات‬ ‫والشهور‬ ‫واألسابيع‬ ‫األيام‬ ‫حساب‬ ‫وبإمكاننا‬ ،‫الواحدة‬ ‫القمرية‬
‫حوالي‬ ‫هناك‬ ،‫علي‬ ‫شمشير‬ ‫للدكتور‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ووف‬
750
‫الق‬ ‫آيات‬ ‫من‬ ‫آية‬
‫الطبيعية‬ ‫الظواهر‬ ‫إلى‬ ‫تتطرق‬ ‫الكريم‬ ‫رآن‬
[
2
]
‫فأنا‬ ،‫ذلك‬ ‫على‬ ‫عالوة‬ .
‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫هذه‬ ‫أعد‬
] ً
‫يال‬ِّ‫ل‬َ‫ق‬ َّ
‫ًل‬ِّ‫إ‬ ِّ‫م‬ْ‫ل‬ِّ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ِّن‬‫م‬ ‫م‬ُ‫ت‬‫ي‬ِّ‫ت‬‫و‬ُ‫أ‬ ‫ا‬َ‫م‬َ‫[و‬
( ‫اإلسراء‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
17
:‫اآلية‬ ،)
85
‫ًلكتساب‬ ‫إلهام‬ ‫مصدر‬ ‫بمثابة‬ )
‫تنبع‬ ،‫المسلمين‬ ‫اب‬‫الكت‬ ‫لبعض‬ ‫وبالنسبة‬ .‫جديدة‬ ‫معارف‬
‫التوحيد‬ ‫علم‬ ‫من‬ ‫العلوم‬ ‫دراسة‬
[
3
]
‫بوصفه‬ ‫التوحيد‬ ‫علم‬ ‫تفسير‬ ‫يمكن‬ ‫وبذلك‬ .
‫هذه‬ ‫في‬ )‫(اًلجتهاد‬ ‫المبذولة‬ ‫جهودي‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫يتمثل‬ ،‫المنظور‬ ‫هذا‬ ‫ومن‬ .‫بأكمله‬ ‫الكون‬ ‫يحكم‬ ‫الذي‬ ُ‫فحسب‬ ‫الوحيد‬ ‫اإللهي‬ ‫العلم‬
‫إلى‬ ‫ترشدني‬ ‫أن‬ ‫بإمكانها‬ ‫التي‬ ‫القرآنية‬ ‫اآليات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫الورقة‬
.‫اإللهي‬ ‫العلم‬
‫ذاته؛‬ ‫المنوال‬ ‫وعلى‬ ،‫لذا‬ .)‫(الفرقان‬ ‫والباطل‬ ‫الحق‬ ‫بين‬ ‫يفصل‬ ‫الذي‬ )‫(الهدى‬ ‫الهادي‬ ‫النور‬ ‫هو‬ ‫اإلسالم‬ ‫في‬ )‫(العلم‬ ‫المعرفة‬ ‫مفهوم‬ َّ‫إن‬
‫القد‬ ‫المكانة‬ ‫فإن‬ ،‫لذلك‬ .‫الحقيقة‬ ‫لرؤية‬ ‫اإلرشاد‬ ‫مصدر‬ ‫هو‬ ‫العلم‬ ‫فإن‬ ،‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫أعيننا‬ ‫تتلمس‬ ‫كي‬ ‫ا‬ ً‫نور‬ ‫الشمس‬ ‫تشع‬ ‫فكما‬
‫سية‬
‫وردت‬ ‫ومشتقاتها‬ "‫"العلم‬ ‫لفظة‬ ‫أن‬ ‫حقيقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫تتأكد‬ ‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫للمعرفة‬
779
‫يبلغ‬ ‫(بمتوسط‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫في‬ ‫مرة‬
7
)‫السورة‬ ‫في‬ ‫مرات‬
[
4
]
‫محمد‬ ‫النبي‬ ‫هللا‬ ‫اصطفى‬ ‫فقد‬ ."‫"هللا‬ ‫الجاللة‬ ‫لفظ‬ ‫بعد‬ ‫التكرار‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫المقام‬ ‫في‬ ‫اللفظة‬ ‫هذه‬ ‫وتأتي‬ .
‫و‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫(صلى‬
‫مدى‬ ‫إبراز‬ ‫وبغية‬ .‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫نور‬ ‫إلى‬ ‫الجهل‬ ‫ظلمات‬ ‫من‬ ‫ليخرجها‬ ‫جمعاء‬ ‫البشرية‬ ‫ليعلم‬ ‫ثم‬ ‫أتباعه‬ ‫ليعلم‬ ) ‫سلم‬
‫بواسطة‬ )‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫(صلى‬ ‫محمد‬ ‫النبي‬ ‫على‬ ‫لت‬ َّ‫تنز‬ ‫التي‬ ،‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫آيات‬ ‫من‬ ‫آية‬ ‫أول‬ ‫فإن‬ ،‫للبشرية‬ ‫المعرفة‬ ‫التماس‬ ‫أهمية‬
،‫السالم‬ ‫عليه‬ ‫جبريل‬ ‫الوحي‬ ‫ك‬َ‫ل‬َ‫م‬
:‫تعالى‬ ‫بقوله‬ ‫بدأت‬ ‫قد‬
[
ْ‫أ‬َ‫ر‬ْ‫ق‬‫ا‬
( َ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ ‫ِّي‬‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ َ‫ك‬ِّ‫ب‬َ‫ر‬ ِّ‫م‬ْ‫س‬‫ا‬ِّ‫ب‬
1
( ٍ‫ق‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ْ‫ن‬ِّ‫م‬ َ‫ان‬َ‫س‬‫ن‬ِّ ْ
‫اإل‬ َ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ )
2
َ‫ُّك‬‫ب‬َ‫ر‬َ‫و‬ ْ‫أ‬َ‫ر‬ْ‫ق‬‫ا‬ )
( ُ‫م‬َ‫ر‬ْ‫ك‬َ ْ
‫األ‬
3
( ِّ‫م‬َ‫ل‬َ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬ِّ‫ب‬ َ‫م‬َّ‫ل‬َ‫ع‬ ‫ِّي‬‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ )
4
( ْ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ ْ‫م‬َ‫ل‬ ‫ا‬َ‫م‬ َ‫ان‬َ‫س‬‫ن‬ِّ ْ
‫اإل‬ َ‫م‬َّ‫ل‬َ‫ع‬ )
5
])
( ‫العلق‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
96
‫من‬ :‫اآليات‬ ،)
1
‫إلى‬
5
)
.
‫تتنبأ‬ ‫أو‬ ‫تشرح‬ ‫التي‬ ‫القوانين‬ ‫نصوص‬ ‫مثل‬ ‫العالمية‬ ‫القوانين‬ ‫بعض‬ ‫إيجاد‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫العلماء‬ ‫يحاول‬ ،‫الكون‬ ‫لفهم‬ ‫ًا‬‫ي‬‫سع‬
‫بهدف‬ ‫ودراسته‬ ‫الكون‬ ‫رصد‬ ‫على‬ ‫المسلمين‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫يحث‬ ،‫الشأن‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ .‫الكون‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫الظواهر‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬
‫الدًل‬ ‫بعض‬ ‫إيجاد‬
‫وقد‬ ،‫الطبيعة‬ ‫دراسة‬ ‫المسلمين‬ ‫من‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫آيات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تتطلب‬ ،‫السبب‬ ‫ولهذا‬ .‫حولنا‬ ‫من‬ ‫آياته‬ ‫على‬ ‫ئل‬
.‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫تشجيع‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫هذا‬ ‫ِّر‬‫س‬ُ‫ف‬
:‫للصدقات‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬
]َ‫ان‬َ‫يز‬ِّ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ع‬َ‫ض‬َ‫و‬َ‫و‬ ‫ا‬َ‫ه‬َ‫ع‬َ‫ف‬َ‫ر‬ َ‫ء‬‫ا‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬َ‫[و‬
( ‫الرحمن‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
55
:‫اآلية‬ ،)
7
.)
‫اًلستوائية‬ ‫المناطق‬ ‫تسخين‬ ‫على‬ ‫الشمس‬ ‫تعمل‬ ‫كما‬ ،‫كروية‬ ‫األرض‬ ‫خلق‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫فإن‬ ‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫بهذه‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬
‫بينم‬ ،‫الطاقة‬ ‫من‬ ‫بوفرة‬ ‫تتمتع‬ ‫الكوكب‬ ‫في‬ ‫المناطق‬ ‫بعض‬ ‫توجد‬ ،‫لذلك‬ ‫ونتيجة‬ .‫القطبية‬ ‫المناطق‬ ‫من‬ ‫أكثر‬
‫المناطق‬ ‫بعض‬ ‫تعاني‬ ‫ا‬
‫الطاقة‬ ‫في‬ ‫نقص‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫األخرى‬
][
‫في‬ ‫الطاقة‬ ‫توازن‬ ‫اختالل‬ ‫عن‬ ً
‫مسؤوًل‬ ‫الشمسي‬ ‫لإلشعاع‬ ‫المتكافئ‬ ‫غير‬ ‫التوزيع‬ ‫هذا‬ ‫د‬َ‫ع‬ُ‫ي‬‫و‬ .
‫القوانين‬ ‫بعض‬ ‫فرض‬ ‫قد‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫يدرك‬ ‫أن‬ ‫للمرء‬ ‫يمكن‬ ،‫األولى‬ ‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫لهذه‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وطب‬ .‫بأكمله‬ ‫الكوكب‬ ‫أرجاء‬
‫اإل‬
‫يتحقق‬ ‫التوازن‬ ‫هذا‬ َّ‫فإن‬ ،"ُ‫م‬‫ي‬ِّ‫ك‬َ‫ح‬ْ‫و"ال‬ "ُ‫م‬َ‫ك‬َ‫ح‬ْ‫"ال‬ ‫هو‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫كان‬ ‫ولما‬ .‫البسيطة‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫التوازن‬ ‫تحقيق‬ ‫بغية‬ ‫لهية‬
( ‫الطاقة‬ ‫مركزة‬ ‫األماكن‬ ‫من‬ ‫لالنتقال‬ ‫والطاقة‬ ‫المادة‬ ‫دفع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
High
E
( ‫الطاقة‬ ‫مخففة‬ ‫المناطق‬ ‫إلى‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫على‬ )
low
E
)

5. ‫و‬ .‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫على‬
‫هذا‬ ‫ينص‬ ،‫الواقع‬ ‫وفي‬ ."‫الحرارية‬ ‫للديناميكا‬ ‫الثاني‬ ‫"القانون‬ ‫باسم‬ ‫اإللهية‬ ‫الوصية‬ ‫هذه‬ ‫الفيزيائيون‬ ‫ف‬ ِّ
‫ُعر‬‫ي‬
‫تتدفق‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫وًل‬ ،‫المنخفضة‬ ‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫إلى‬ ‫األعلى‬ ‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫من‬ ‫إًل‬ ‫الحرارة‬ ‫تنتقل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ًل‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫القانون‬
‫ا‬ ‫الضغط‬ ‫إلى‬ ‫األعلى‬ ‫الضغط‬ ‫من‬ ‫إًل‬ ‫السوائل‬
‫مرتبط‬ ‫القانون‬ ‫هذا‬ ‫ألن‬ ‫ا‬ ً‫ونظر‬.‫األرض‬ ‫إلى‬ ‫السماء‬ ‫من‬ ‫تسقط‬ ‫األمطار‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫ألقل‬
‫العالمي‬ ‫"القانون‬ ‫باعتباره‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الحرارية‬ ‫للديناميكا‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ‫من‬ ‫الجانب‬ ‫ذلك‬ ‫تعريف‬ ‫جرى‬َ‫ي‬‫فس‬ ،‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫بالتدفقات‬
‫يمكن‬ ‫والذي‬ ،"‫الديناميكية‬ ‫لألنظمة‬ ‫األول‬
‫على‬ ‫ببساطة‬ ‫كتابته‬
:‫التالي‬ ‫النحو‬
𝐸𝐻𝑖𝑔ℎ (‫)مركز‬
‫إزاحة‬
→ 𝐸𝑙𝑜𝑤 (‫)مخفف‬
(
1
)
‫باعتبارها‬ ‫الطاقة‬ ‫إلى‬ ‫وبالنظر‬ ،‫ذلك‬ ‫على‬ ‫عالوة‬
‫ثراء‬
‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫إلى‬ ‫ًا‬‫د‬‫واستنا‬ ،
ۚ َّ‫ن‬ِّ‫ه‬‫ي‬ِّ‫ف‬ ‫ن‬َ‫م‬َ‫و‬ ُ‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ
‫األ‬َ‫و‬ ُ‫ع‬ْ‫ب‬َّ‫س‬‫ال‬ ُ‫ات‬َ‫او‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬ ُ‫ح‬ِّ‫ب‬َ‫س‬ُ‫ت‬[
]ۗ ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ح‬‫ي‬ِّ‫ب‬ْ‫س‬َ‫ت‬ َ‫ون‬ُ‫ه‬َ‫ق‬ْ‫ف‬َ‫ت‬ َّ
‫ًل‬ ‫ن‬ِّ‫ك‬ َٰ‫ل‬َ‫و‬ ِّ‫ه‬ِّ‫د‬ْ‫م‬َ‫ح‬ِّ‫ب‬ ُ‫ح‬ِّ‫ب‬َ‫س‬ُ‫ي‬ َّ
‫ًل‬ِّ‫إ‬ ٍ‫ء‬ْ‫ي‬َ‫ش‬ ‫ن‬ِّ‫م‬ ‫ن‬ِّ‫إ‬َ‫و‬
:‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
‫سورة‬
( ‫اإلسراء‬
17
:‫اآلية‬ ،)
44
‫التدفقات‬ ‫فإن‬ ،)
‫منط‬ ‫من‬ ‫تنتقل‬ ‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫في‬ ‫الديناميكية‬
‫قة‬
‫غنية‬
‫منطقة‬ ‫إلى‬ ،‫بالطاقة‬ )‫(مركزة‬
‫فقيرة‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫لي‬ ‫ويتبين‬ .‫الطاقة‬ ‫في‬ )‫(مخففة‬
‫وجود‬ ‫فرض‬ ‫حيث‬ ‫الكون؛‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫تواز‬ ‫أنشأ‬ ‫قد‬ "ُ‫ط‬ِّ‫س‬ْ‫ق‬ُ‫م‬ْ‫"ال‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫الفيزيائية‬ ‫الظواهر‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫الروحانية‬ ‫نظرتي‬
‫أماكن‬
‫غنية‬
‫ا‬ً‫ء‬‫جز‬ ‫األماكن‬ ‫تلك‬ ‫لتشارك‬ ‫الشمس؛‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بالطاقة‬
‫األرض‬ ‫مناطق‬ ‫مع‬ ‫ثرائها‬ ‫من‬
‫الفقيرة‬
‫فإن‬ ،َّ‫م‬َ‫ث‬ ‫ومن‬ .‫الطاقة‬ ‫في‬
‫الكون‬ ‫في‬ ‫مكان‬ ‫كل‬
‫غني‬
‫التوازن‬ ‫احترام‬ ‫بهدف‬ )‫(بالطاقة‬ ‫ثرائه‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ء‬‫جز‬ ‫مشاركته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هلل‬ ‫ح‬ِّ‫ب‬‫يس‬ ‫بالطاقة‬
‫الروحا‬ ‫التفسير‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫وبنا‬ .‫األرض‬ ‫على‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫وفرضه‬ ‫أقامه‬ ‫الذي‬
‫القانون‬ ‫ف‬ َّ‫ُعر‬‫ي‬ ،‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫للحركات‬ ‫ني‬
‫بأنه‬ ‫البحثية‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الديناميكية‬ ‫لألنظمة‬ ‫األول‬ ‫العالمي‬
‫للصدقات‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬
ً‫ة‬‫ونتيج‬.‫الكون‬ ‫على‬ ‫هللا‬ ‫فرضه‬ ‫الذي‬
‫ال‬ ‫تصبح‬ ،‫لذلك‬
( ‫معادلة‬
1
:‫الديناميكية‬ ‫لألنظمة‬ )
(‫غني)بالطاقة‬
‫للصدقات‬ ‫اإللهي‬ ‫التدفق‬
→ (‫الطاقة‬ ‫فقير)في‬
(
2
)
( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬
1
:)
‫ة‬‫الكهربائي‬ ‫ارية‬‫البط‬
[
6
]

6. ( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫كما‬
1
‫دق‬‫للص‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫للقانون‬ ‫النموذجية‬ ‫األمثلة‬ ‫فمن‬ ،)
‫للبطارية‬ ‫السالب‬ ‫اإللكترود‬ َّ‫أن‬ ‫ات‬
‫هذه‬ ‫وفي‬ .)‫اإللكترونات‬ ‫في‬ ‫(فقير‬ ‫الموجب‬ ‫لإللكترود‬ ‫اإللكترونات‬ ‫بعض‬ ‫إعطاء‬ ‫على‬ ‫حثه‬ ‫يتم‬ )‫باإللكترونات‬ ‫(غني‬ ‫الكهربائية‬
( ‫الكهربائية‬ ‫الدافعة‬ ‫القوة‬ ‫باسم‬ ‫للصدقات‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫للقانون‬ ‫العلمي‬ ‫التفسير‬ ‫ُعرف‬‫ي‬ ،‫الحالة‬
Emf
،)
‫بأن‬ ‫عرف‬ُ‫ت‬ ‫تي‬‫ال‬
‫الخاصية‬ ‫ها‬
.‫كهربائية‬ ‫دائرة‬ ‫داخل‬ ‫اإللكترونات‬ ‫تحريك‬ ‫من‬ "‫طاقة‬ ‫"مصدر‬ ‫أي‬ ‫ن‬ِّ‫تمك‬ ‫التي‬
:‫للصدقات‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬
‫و‬ُ‫ل‬ْ‫ع‬َّ‫م‬ ٍ‫ر‬َ‫د‬َ‫ق‬ِّ‫ب‬ َّ
‫ًل‬ِّ‫إ‬ ُ‫ه‬ُ‫ل‬ِّ‫َز‬‫ن‬ُ‫ن‬ ‫ا‬َ‫م‬َ‫و‬ ُ‫ه‬ُ‫ن‬ِّ‫ئ‬‫ا‬َ‫َز‬‫خ‬ ‫َا‬‫ن‬َ‫د‬‫ن‬ِّ‫ع‬ َّ
‫ًل‬ِّ‫إ‬ ٍ‫ء‬ْ‫ي‬َ‫ش‬ ‫ن‬ِّ‫م‬ ‫ن‬ِّ‫إ‬َ‫[و‬
]ٍ‫م‬
( ‫الحجر‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
15
:‫اآلية‬ ،)
21
.)
.)‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ "‫ِّر‬‫د‬َ‫ت‬ْ‫ق‬ُ‫م‬ْ‫"ال‬ ‫أوجبه‬ ‫معلوم‬ ‫مقدار‬ ‫وله‬ ‫إًل‬ ‫الكون‬ ‫في‬ ‫يتنقل‬ ‫شيء‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫ه‬َّ‫ن‬‫أ‬ ،‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫نستدل‬ ،‫ًا‬‫ي‬‫ثان‬
ً‫ء‬‫وبنا‬
‫"الطاقة‬ ‫أماكن‬ ‫إلى‬ "‫العالية‬ ‫"الطاقة‬ ‫أماكن‬ ‫من‬ ‫الدائم‬ ‫انتقالها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هلل‬ ‫تمتثل‬ ‫الطبيعية‬ ‫التدفقات‬ َّ‫فإن‬ ،‫عليه‬
‫سبيل‬ ‫فعلى‬ .‫انية‬‫الث‬ ‫اإللهية‬ ‫الوصية‬ ‫وفق‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫درة‬ُ‫ق‬‫م‬ ‫وتوقيتها‬ ‫الطبيعية‬ ‫التدفقات‬ ‫كميات‬ ‫فإن‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وباإلضافة‬ ."‫المنخفضة‬
‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫في‬ ‫كر‬ُ‫ذ‬ ‫وحسبما‬ ،‫المثال‬
] ٍ‫ر‬َ‫د‬َ‫ق‬ِّ‫ب‬ ً‫ء‬‫ا‬َ‫م‬ ِّ‫ء‬‫ا‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ َ‫ِّن‬‫م‬ ‫َا‬‫ن‬ْ‫ل‬َ‫نز‬َ‫أ‬َ‫[و‬
( ‫المؤمنون‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
23
:‫اآلية‬ ،)
18
)
َّ‫فإن‬ ،
‫عام‬ ‫وفي‬ .‫ا‬ ً‫تقدير‬ ‫هللا‬ ‫َّرها‬‫د‬‫ق‬ ‫قد‬ ‫وتوقيتها‬ )‫(الماء‬ ‫المتساقطة‬ ‫الثلوج‬ ‫أو‬ ‫األمطار‬ ‫كمية‬
1984
‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫الرامية‬ ‫جهودي‬ ‫باشرت‬ ،
( ‫الحجر‬ ‫(سورة‬ :‫الثانية‬ ‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫علمي‬ ‫تعبير‬
15
:‫اآلية‬ ،)
21
‫الوًليات‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫م‬‫قاد‬ ‫الجزائر‬ ‫إلى‬ ‫عودتي‬ ‫عند‬ ،)
‫األمريكي‬ ‫المتحدة‬
.‫للبترول‬ ‫الجزائري‬ ‫المعهد‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫بهدف‬ ‫ة‬
‫يتناسب‬ ‫التدفق‬ َّ‫أن‬ ‫لهم‬ ‫اتضح‬ ،‫للطالب‬ ‫المقارنة‬ ‫تلك‬ ‫تقديم‬ ‫ومع‬
‫التال‬ ‫النوعية‬ ‫العامة‬ ‫المعادلة‬ ‫تقديم‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ،‫مقاومته‬ ‫مع‬ ‫ًا‬‫ي‬‫عكس‬ ‫يتناسب‬ ‫بينما‬ ،‫الدافعة‬ ‫قوته‬ ‫مع‬ ‫ًا‬‫ي‬‫حساب‬
:‫يلي‬ ‫كما‬ ‫الديناميكية‬ ‫لألنظمة‬ ‫ية‬
‫التدفق‬ ∝
‫الدافعة‬ ‫القوة‬
‫المقاومة‬
(
3
)
( ‫الحجر‬ ‫(سورة‬ ‫الكريمة‬ ‫واآلية‬ ‫العامة‬ ‫المعادلة‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫لنا‬ ‫يتسنى‬ ‫وحتى‬
15
:‫اآلية‬ ،)
21
‫في‬ ‫الفارق‬ ‫إلى‬ ‫ننظر‬ ‫أن‬ ‫علينا‬ ،)
( ‫الطاقة‬ ‫عالية‬ ‫األرض‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫منطقة‬ ‫بين‬ ‫الطاقة‬
High
E
( ‫الطاقة‬ ‫منخفضة‬ ‫أخرى‬ ‫ومنطقة‬ )
low
E
‫عملية‬ ‫ألي‬ "‫الدافعة‬ ‫"القوة‬ ‫باعتباره‬ )
" ‫المقاومة‬ ‫ل‬ِّ‫ث‬‫تم‬ ‫المنطقتين‬ ‫هاتين‬ ‫بين‬ ‫الصلبة‬ ‫المادة‬ ‫أو‬ ‫السائل‬ َّ‫وأن‬ ،‫طبيعية‬
R
( ‫المعادلة‬ ‫إلى‬ ‫ًا‬‫د‬‫واستنا‬.‫النظر‬ ‫قيد‬ ‫للتدفق‬ "
3
‫يمكن‬ ،)
‫تدفق‬ ‫تمثيل‬
ٍ‫ل‬‫بشك‬ ‫المنقولة‬ ‫الطاقة‬ ‫أو‬ ‫المادة‬
:‫التالية‬ ‫المعادلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نوعي‬
‫التدفق‬ (
‫الطاقة‬ ‫أو‬ ‫المادة‬ ‫كمية‬
‫الزمن‬
) ∝
(𝐸𝐻𝑖𝑔ℎ− 𝐸𝑙𝑜𝑤)
𝑅
(
4
)
( ‫المعادلة‬ ‫تعريف‬ ‫ويرد‬
4
‫تتعامل‬ ‫التي‬ ‫الديناميكية‬ ‫لألنظمة‬ ‫الثاني‬ ‫العالمي‬ ‫للقانون‬ ‫النوعي‬ ‫النهج‬ ‫بوصفها‬ ‫البحثية‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ )
( ‫المعادلة‬ ‫ل‬ِّ‫ث‬‫تم‬ ،‫للصدقات‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫مع‬ ‫وبالتوافق‬ .‫تحويلها‬ ‫المراد‬ ‫الطاقة‬ ‫أو‬ ‫المادة‬ ‫كمية‬ ‫مع‬
4
‫كذلك‬ )
‫اإللهي‬ ‫القانون‬
‫للص‬ ‫الثاني‬
‫دقات‬
.
( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫وباًلطالع‬
2
( ‫الحرارة‬ َّ‫أن‬ ‫مالحظة‬ ‫للمرء‬ ‫يمكن‬ ،‫روحي‬ ٍ
‫منظور‬ ‫من‬ ‫السهم‬ ‫باتجاه‬ )
Q
)
"‫و‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫الساخن‬ ‫الجزء‬ ‫من‬ ‫تتدفق‬
‫الغني‬
( ‫الحرارية‬ ‫بالطاقة‬ "
T
2
›
T
1
"‫و‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫البارد‬ ‫الجزء‬ ‫إلى‬ )
‫الفقير‬
‫الطاقة‬ ‫من‬ "
.‫الحرارية‬

7. ( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬
2
:)
‫التوصيل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الحرارة‬ ‫نقل‬
[
7
]
.
( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫مبين‬ ‫هو‬ ‫وكما‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬
2
" ‫ل‬ِّ‫ك‬‫يش‬ ،)
‫الثراء‬ ‫ج‬َّ‫تدر‬
( ‫بالحرارة‬ "
Q
‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫في‬ ‫الفارق‬ )
(
T
2
–
T
1
( ‫كانت‬ ‫فإذا‬ .‫المادة‬ ‫جزأي‬ ‫بين‬ )
k
( َّ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ،‫للمادة‬ ‫الحرارية‬ ‫الموصلية‬ ‫هي‬ )
1
/
k
‫لتدفق‬ ‫المقاومة‬ ‫هي‬ )
( ‫الحرارة‬
).
Q
‫كمية‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫يمكن‬ ،‫للصدقات‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫وبنا‬
‫الثراء‬
(
Q
‫ب‬ ‫صدقة‬ ‫هيئة‬ ‫في‬ ‫قدمة‬ُ‫م‬‫ال‬ )
‫خالل‬ ‫من‬ ‫نوعي‬ ٍ‫ل‬‫شك‬
( ‫المعادلة‬
5
:)
‫الثراء‬ ‫تدفق‬ (
𝑄
𝑡
) ∝
(𝑇2−𝑇1)"‫الدافعة‬ ‫"القوة‬
(
1
𝑘
)"‫"المقاومة‬
(
5
)
‫غني‬ ‫كيان‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫فرض‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫التأمل‬ ‫عند‬ ‫استخالصه‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫الثاني‬ ‫الدرس‬ ‫فإن‬ ،َّ‫م‬َ‫ث‬ ‫ومن‬
‫ال‬ ‫من‬ ‫الفقيرة‬ ‫األجزاء‬ ‫مع‬ ‫الثروة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫د‬‫محد‬ ‫ا‬ً‫م‬‫قس‬ ‫يتشارك‬ ‫أن‬ ‫بالطاقة‬
‫هو‬ ‫وكما‬ .‫بينها‬ ‫اًلنسجام‬ ‫وتحقيق‬ ‫العدل‬ ‫إقامة‬ ‫بغية‬ ‫طاقة‬
( ‫المعادلة‬ ‫في‬ ‫موضح‬
6
( ‫الحرارة‬ ‫لكمية‬ ‫الكمي‬ ‫التعبير‬ ‫هو‬ )‫الحراري‬ ‫(للتوصيل‬ ‫فورييه‬ ‫قانون‬ َّ‫فإن‬ ‫)؛‬
Q
‫للقانون‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫المحددة‬ )
:‫للصدقات‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬
‫الحرارة‬ ‫تدفق‬ (
𝑄
𝑡
) =
(𝑇2−𝑇1)
𝑡 𝑘𝐴
⁄
(
6
)
:‫فيك‬ ‫"قانون‬ ‫يأتي‬ ‫للصدقات‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬ ‫للقانون‬ ‫العلمي‬ ‫التوضيح‬ ‫ألغراض‬ ‫المطروحة‬ ‫األخرى‬ ‫األمثلة‬ ‫بين‬ ‫ومن‬
Fick's Law
"
:‫أوم‬ ‫"قانون‬ ‫وكذلك‬ ،‫باًلنتشار‬ ‫الكتلة‬ ‫انتقال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنقولة‬ ‫المادة‬ ‫تدفق‬ ‫يقيس‬ ‫والذي‬ ‫الكيميائية؛‬ ‫الهندسة‬ ‫مجال‬ ‫في‬
Ohm’s
Law
.‫اإللكترونات‬ ‫بتدفق‬ ‫يرتبط‬ ‫والذي‬ ‫الكهربائية؛‬ ‫الهندسة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ "

8. ( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬
3
:)
‫اإل‬ ‫العلم‬ ‫قوانين‬
.)‫المؤلف‬ ‫من‬ ‫توضيحي‬ ‫(شكل‬ ‫لهي‬
( ‫الرحمن‬ ‫(سورة‬ ‫األولى‬ ‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫أن‬ ‫أذكر‬ ‫أن‬ ‫أود‬ ،‫ا‬ً‫م‬‫وختا‬
55
:‫اآلية‬ ،)
7
‫واًلنسجام‬ ‫التوازن‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ه‬َّ‫ن‬‫أ‬ ‫علمتني‬ ‫قد‬ )
‫المناطق‬ ‫يحث‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ َّ‫فإن‬ ،‫الطبيعة‬ ‫في‬
‫الغنية‬
‫للمناطق‬ ‫الثراء‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫م‬‫قس‬ ‫منح‬ ‫على‬ ‫بالطاقة‬
‫الفقيرة‬
‫م‬
‫ما‬ ‫وهو‬ ‫الطاقة؛‬ ‫ن‬
‫(سورة‬ ‫الثانية‬ ‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫من‬ ‫تعلمت‬ ‫بينما‬ .‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫قوانين‬ ‫جملة‬ ‫من‬ ‫للصدقات‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫بالقانون‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫يوصف‬
( ‫الحجر‬
15
:‫اآلية‬ ،)
21
‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ،‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫قوانين‬ ‫جملة‬ ‫من‬ ‫للصدقات‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫بأنها‬ ‫وصف‬ُ‫ت‬ ‫والتي‬ ،)
( ‫التوضيحي‬ ‫"الشكل‬ ‫أخرى‬ ‫فقيرة‬ ‫منطقة‬ ‫إلى‬ ‫ما‬ ‫غنية‬ ‫منطقة‬ ‫من‬ ‫ليتدفق‬ ‫الطاقة‬ ‫أو‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً‫مقدار‬ ‫أوجب‬ )‫وتعالى‬
3
.")
‫الماء‬ ‫دورة‬ ‫في‬ ‫الصدقات‬ ‫عالمات‬
( ‫ا‬ً‫ج‬‫ا‬َّ‫ه‬َ‫و‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫ا‬َ‫ر‬ِّ‫س‬ ‫َا‬‫ن‬ْ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ج‬َ‫[و‬
13
( ‫ا‬ً‫ج‬‫ا‬َّ‫ج‬َ‫ث‬ ً‫ء‬‫ا‬َ‫م‬ ِّ‫ت‬‫ا‬َ‫ر‬ ِّ
‫ص‬ْ‫ع‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ِّن‬‫م‬ ‫َا‬‫ن‬ْ‫ل‬َ‫نز‬َ‫أ‬َ‫و‬ )
14
‫ًّا‬‫ب‬َ‫ح‬ ِّ‫ه‬ِّ‫ب‬ َ‫ج‬ِّ‫ر‬ْ‫خ‬ُ‫ن‬ِّ‫ل‬ )
( ‫ا‬ً‫ت‬‫ا‬َ‫ب‬َ‫ن‬َ‫و‬
15
( ‫ا‬ً‫ف‬‫ا‬َ‫ف‬ْ‫ل‬َ‫أ‬ ٍ‫ت‬‫ا‬َّ‫ن‬َ‫ج‬َ‫و‬ )
16
])
( ‫النبأ‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
78
‫من‬ :‫اآليات‬ ،)
13
‫إلى‬
16
.)
،‫األمر‬ ‫حقيقة‬ ‫في‬ .‫فيه‬ ‫الماء‬ ‫لوجود‬ ‫ا‬ ً‫نظر‬ ‫المعروفة‬ ‫السماوية‬ ‫األجرام‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫بين‬ ‫نوعه‬ ‫من‬ ‫الفريد‬ ‫بطابعه‬ ‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫يتسم‬
‫كما‬ ،‫الكوكب‬ ‫سطح‬ ‫أرباع‬ ‫ثالثة‬ ‫الماء‬ ‫يغطي‬
‫بين‬ ‫ما‬ ‫الماء‬ ‫نسبة‬ ‫ل‬‫تشك‬
60
‫إلى‬ %
70
‫المستوى‬ ‫وعلى‬ .‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫عالم‬ ‫من‬ %
‫نسبة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫اإلنسان‬ ‫جسم‬ ‫يتكون‬ ،‫الجزئي‬
70
‫الماء‬ ‫من‬ %
[
8
]
‫هللا‬ َّ‫أن‬ ‫هو‬ ‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫بشأن‬ ‫للدهشة‬ ‫مدعاة‬ ‫األكثر‬ ‫الجانب‬ ‫أما‬ .
‫تسم‬ ‫تي‬‫ال‬ ‫الخصائص‬ ‫بعض‬ ‫أكسبه‬ ‫وقد‬ ‫الماء‬ ‫خلق‬ ‫قد‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬
‫حتى‬ ‫والتكثيف‬ ‫التبخر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التوزيع‬ ‫وإعادة‬ ‫بالتجدد‬ ‫له‬ ‫ح‬
(‫التوضيحي‬ ‫"الشكل‬ ‫الماء‬ ‫لدورة‬ ‫المختلفة‬ ‫المراحل‬ ‫البحثية‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫وتحدد‬ .‫نهاية‬ ‫ًل‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫ا‬َ‫د‬‫متجد‬ ‫يصبح‬
4
‫ل‬ِّ‫ث‬‫تم‬ ‫ألنها‬ ‫ا‬ ً‫نظر‬ ")
‫كي‬ ‫استدراك‬ ‫يمكننا‬ ‫كذلك‬ .‫محدود‬ ‫وًل‬ ‫متجدد‬ ‫حياة‬ ‫مصدر‬ ‫الماء‬ ‫كون‬ ‫على‬ ‫الشاهد‬ ‫الدليل‬
‫الماء‬ ‫دورة‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫التدفقات‬ َّ‫أن‬ ‫ف‬
.‫األربعة‬ ‫السنة‬ ‫فصول‬ ‫خالل‬ ‫للصدقات‬ ‫اإللهية‬ ‫للقوانين‬ ‫تمتثل‬

9. ( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬
4
:)
‫الماء‬ ‫دورة‬
[
9
]
.
‫الشمسي‬ ‫اإلشعاع‬ ‫باستخدام‬ ‫الماء‬ ‫تبخر‬
]‫ا‬ً‫ج‬‫ا‬َّ‫ه‬َ‫و‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫ا‬َ‫ر‬ِّ‫س‬ ‫َا‬‫ن‬ْ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ج‬َ‫[و‬
‫(القرآن‬
( ‫النبأ‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬
78
:‫اآلية‬ ،)
13
)
‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الماء‬ ‫لبخار‬ ‫الجزئي‬ ‫الضغط‬ ‫ألن‬ ‫ا‬ ً‫نظر‬ ،‫للصدقات‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫يتحقق‬ ،‫الماء‬ ‫دورة‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
( ‫البحر‬ ‫سطح‬
w, sea
P
‫السماء‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫قيمة‬ ‫أدنى‬ ‫إلى‬ ‫ببطء‬ ‫وينخفض‬ ‫قيمة‬ ‫أعلى‬ ‫له‬ )
)
w, sky
P
(
.
‫القانون‬ ‫ولتطبيق‬
،‫للصدقات‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬
( ‫الثراء‬ ‫تدرج‬ ‫ُعتبر‬‫ي‬
w, sea
P
-
w, sky
P
‫على‬ ‫باإلضافة‬ .‫الماء‬ ‫تبخر‬ ‫لعملية‬ "‫الدافعة‬ ‫"القوة‬ ‫بمثابة‬ ‫والسماء‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫مستوى‬ ‫بين‬ )
( ‫الماء‬ ‫تبخر‬ ‫تدفق‬ ‫تنظيم‬ ‫ُجرى‬‫ي‬ ،‫ذلك‬
WE
( ‫الكتلة‬ ‫نقل‬ ‫مقاومة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ )
1
/
air
k
‫الحر‬ ‫اًلنتقال‬ ‫بمعامل‬ ‫باًلستعانة‬ ‫وذلك‬ ،)
‫اري‬
( ‫للكتلة‬
air
k
‫الهواء‬ ‫في‬ )
َ‫ء‬‫وبنا‬ .‫الجوي‬
‫المتب‬ ‫الماء‬ ‫تدفق‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫يتم‬ ،‫عليه‬
:‫المعادلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نوعي‬ ٍ‫ل‬‫بشك‬ ‫خر‬
‫التبخر‬ ‫تدفق‬ ( 𝑊𝐸) ∝
(𝑃𝑤.𝑠𝑘𝑦−𝑃𝑤,𝑠𝑒𝑎)
(
1
𝑘𝑎𝑖𝑟
)
(
7
)
( ‫التدفق‬ ‫حساب‬ ‫بغية‬
WE)
:‫(بنمان‬ ‫معادلة‬ ‫المائية‬ ‫الجوية‬ ‫األرصاد‬ ‫علماء‬ ‫يستخدم‬ ،
Penman
‫قياسات‬ ‫إلى‬ ‫المعادلة‬ ‫هذه‬ ‫وتستند‬ .)
‫الشمسي‬ ‫واإلشعاع‬ ‫الهواء‬ ‫وضغط‬ ‫الرياح‬ ‫وسرعة‬ ‫البحر‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫متوسط‬
[
10
]
.

10. ‫نق‬
:‫الرياح‬ ‫طاقة‬ ‫باستخدام‬ ‫الماء‬ ‫بخار‬ ‫ل‬
]ٍ‫ت‬ِّ‫ي‬َّ‫م‬ ٍ‫د‬َ‫ل‬َ‫ب‬ ٰ‫ى‬َ‫ل‬ِّ‫إ‬ ُ‫ه‬‫َا‬‫ن‬ْ‫ق‬ُ‫س‬َ‫ف‬ ‫ًا‬‫ب‬‫ا‬َ‫ح‬َ‫س‬ ُ‫ير‬ِّ‫ث‬ُ‫ت‬َ‫ف‬ َ‫ح‬‫ا‬َ‫ي‬ِّ‫الر‬ َ‫ل‬َ‫س‬ْ‫ر‬َ‫أ‬ ‫ِّي‬‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ ُ َّ
‫َّللا‬َ‫[و‬
( ‫فاطر‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
35
:‫اآلية‬ ،)
9
.)
‫حيث‬ ‫للصدقات؛‬ ‫لعام‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫للقانون‬ ‫فتمتثل‬ ‫هذه‬ ‫الماء‬ ‫دورة‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬
‫ضغط‬ ‫قيم‬ ‫المحيطات‬ ‫فوق‬ ‫للهواء‬ ‫سيكون‬
( ‫أعلى‬ ‫جوي‬
High
P
( ‫للهواء‬ ‫الجوي‬ ‫الضغط‬ ‫قيمة‬ ‫من‬ )
low
P
‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫استخدام‬ ‫وبهدف‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫اليابسة‬ ‫فوق‬ )
( ‫الثراء‬ ‫تدرج‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫يمكن‬ ،‫للصدقات‬ ‫الثاني‬
low
P
-
High
P
‫تنظيم‬ ‫ُجرى‬‫ي‬ ‫كما‬ .‫الماء‬ ‫نقل‬ ‫لعملية‬ ‫الدافعة‬ ‫القوة‬ ‫بمثابة‬ )
‫نقل‬ ‫تدفق‬
( ‫اًلحتكاك‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الماء‬
air
R
‫الماء‬ ‫تدفق‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫يمكن‬ ،‫التبخر‬ ‫عملية‬ ‫غرار‬ ‫وعلى‬ ،‫عليه‬ ً‫ء‬‫وبنا‬.‫الجوي‬ ‫الهواء‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ )
( ‫الرياح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المنقول‬
WT
:‫المعادلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نوعي‬ ٍ‫ل‬‫بشك‬ )
‫النقل‬ ‫تدفق‬ ( 𝑊𝑇) ∝
(𝑃𝐻𝑖𝑔ℎ−
𝑃𝑙𝑜𝑤)
𝑅𝑎𝑖𝑟
(
8
)
( ‫التدفق‬ ‫قياس‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ً‫ة‬‫عاد‬
WT
( ‫التأفق‬ ‫معادلة‬ ‫باستخدام‬ ‫المنقول‬ )
advection equation
‫اثنين‬ ‫وزاويتها‬ ‫الرياح‬ ‫قوة‬ ‫ل‬ِّ‫ك‬‫تش‬ ‫حيث‬ )
‫العملية‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫البارامترات‬ ‫أهم‬ ‫من‬
[
1
1
]
.
:‫األرضية‬ ‫الجاذبية‬ ‫تأثير‬ ‫نتيجة‬ ‫األمطار‬ ‫هطول‬
]‫ا‬َ‫ه‬ِّ‫ت‬ ْ‫و‬َ‫م‬ َ‫د‬ْ‫ع‬َ‫ب‬ َ‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ
‫األ‬ ِّ‫ه‬ِّ‫ب‬ ‫ي‬ِّ‫ي‬ْ‫ح‬ُ‫ي‬َ‫ف‬ ً‫ء‬‫ا‬َ‫م‬ ِّ‫ء‬‫ا‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ َ‫ِّن‬‫م‬ ُ‫ل‬ِّ‫َز‬‫ن‬ُ‫ي‬َ‫[و‬
( ‫محمد‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
30
:‫اآلية‬ ،)
24
.)
‫ا‬ ‫للماء‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬ ‫للصدقات؛‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫للقانون‬ ‫الماء‬ ‫دورة‬ ‫من‬ ‫األخيرة‬ ‫المرحلة‬ ‫تخضع‬
‫قيمة‬ ‫أعلى‬ ‫الكثيفة‬ ‫ب‬ُ‫ح‬ُ‫س‬‫ال‬ ‫في‬ ‫لموجود‬
( ‫الوضع‬ ‫لطاقة‬
High
PE
‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫للماء‬ ‫األدنى‬ ‫الوضع‬ ‫طاقة‬ ‫قيمة‬ ‫تكون‬ ‫بينما‬ ،)
)
low
PE
.)
‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫عن‬ ‫أما‬
( ‫الثراء‬ ‫تدرج‬ ‫ل‬ِّ‫ك‬‫فيش‬ ،‫للصدقات‬ ‫الثاني‬
low
PE
-
High
PE
‫هطول‬ ‫لعملية‬ ‫الدافعة‬ ‫القوة‬ ،‫األرض‬ ‫جاذبية‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ،)
‫وجدير‬ .‫الماء‬
( ‫بمقاومة‬ ‫وزوده‬ ‫الهواء‬ ‫خلق‬ ‫قد‬ "‫يم‬ ِّ‫ح‬َّ‫"الر‬ َّ‫أن‬ ‫بالذكر‬
air
R
‫أن‬ ‫يمكن‬ ،‫المقاومة‬ ‫هذه‬ ‫وبدون‬ .‫الماء‬ ‫قطرات‬ ‫هطول‬ ‫سرعة‬ ‫في‬ ‫م‬‫تتحك‬ )
‫هطول‬ ‫تدفق‬ ‫وصف‬ ‫يمكن‬ ،‫ا‬ ً‫وأخير‬.‫األخرى‬ ‫واألشياء‬ ‫والحيوانات‬ ‫بالبشر‬ ‫الضرر‬ ‫وإلحاق‬ ،‫النباتي‬ ‫الغطاء‬ ‫تدمير‬ ‫في‬ ‫األمطار‬ ‫تتسبب‬
‫(األ‬ ‫الماء‬
‫الثلوج‬ ‫أو‬ ‫مطار‬
:‫المعادلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نوعي‬ ٍ‫ل‬‫بشك‬ )
‫الهطول‬ ‫تدفق‬ (𝑊𝐹) ∝
(𝑃𝐸𝐻𝑖𝑔ℎ− 𝑃𝐸𝑙𝑜𝑤)
𝑅𝑎𝑖𝑟
(
9
)
( ‫الكمية‬ ‫هذه‬ ‫حسب‬ُ‫ت‬ ‫ما‬ ً‫ة‬‫عاد‬
WF
‫سقو‬ ‫شدة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ )
،‫الزمن‬ ‫من‬ ‫فترة‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫المتساقطة‬ ‫األمطار‬ ‫كمية‬ ‫توضح‬ ‫التي‬ ‫األمطار‬ ‫ط‬
)‫ساعة‬ / ‫(مم‬ ‫الساعة‬ ‫في‬ ‫بالمليمترات‬ ‫قاس‬ُ‫ت‬ ‫والتي‬
[
12
]
.
]َ‫ِّين‬‫ن‬ِّ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫م‬ْ‫ل‬ِّ‫ل‬ ٍ‫ت‬‫ا‬َ‫ي‬ َ
‫آل‬ ِّ
‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ
‫األ‬َ‫و‬ ِّ‫ت‬‫ا‬َ‫او‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ ‫ي‬ِّ‫ف‬ َّ‫ن‬ِّ‫إ‬[
( ‫الجاثية‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
45
:‫اآلية‬ ،)
3
.)
( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫المبينة‬ ‫األسهم‬ ‫في‬ ‫وبالتأمل‬ ،‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬
4
‫مع‬ ،‫أنه‬ ‫استنتاج‬ ‫يمكن‬ ،‫روحي‬ ‫منظور‬ ‫من‬ )
‫منطقة‬ ‫من‬ ‫يسري‬ ‫الماء‬ ‫دورات‬ ‫في‬ ‫التدفقات‬ ‫اتجاه‬ ،‫الكون‬ ‫على‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫وفرضه‬ ‫أقامه‬ ‫الذي‬ ‫التوازن‬ ‫احترام‬
‫غنية‬
‫منطقة‬ ‫إلى‬ ‫بالطاقة‬
‫فقيرة‬
‫في‬
‫هو‬ ‫كما‬ ‫للصدقات؛‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫للقانون‬ ‫الطبيعة‬ ‫امتثال‬ ‫على‬ ‫الجلية‬ ‫العالمات‬ ‫إحدى‬ ‫وهذه‬ .‫الطاقة‬
( ‫الرحمن‬ ‫(سورة‬ ‫األولى‬ ‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫في‬ ‫موضح‬
55
:‫اآلية‬ ،)
7
‫هو‬ ‫وكما‬ ،‫دقات‬‫للص‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬ ‫بالقانون‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫وأما‬ .)

11. ( ‫الحجر‬ ‫(سورة‬ ‫األخرى‬ ‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫في‬ ‫موضح‬
15
‫اآل‬ ،)
:‫ية‬
21
‫في‬ ‫المحيطات‬ ‫من‬ ‫اإللهي‬ ‫الغرض‬ ‫فيكمن‬ ،‫الدراسة‬ ‫موضع‬ )
( ‫الماء‬ ‫بخار‬ ‫من‬ ‫بعينه‬ ‫محدد‬ ‫تدفق‬ ‫توليد‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الشمسية‬ ‫الطاقة‬ ‫استخدام‬
WE
‫للسماء‬ ‫صدقة‬ ‫بمثابة‬ ‫ليكون‬ ،‫ا‬ ً‫تقدير‬ ‫هللا‬ ‫َّره‬‫د‬‫ق‬ ‫قد‬ )
‫بم‬ ‫غنية‬ ‫المحيطات‬ ‫فوق‬ ‫السماء‬ ‫تصبح‬ ،‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وعقب‬ .‫والمحيطات‬ ‫البحار‬ ‫فوق‬ ‫الجافة‬
‫يصبح‬ ‫وحينها‬ .‫الماء‬ ‫في‬ ‫الكفاية‬ ‫فيه‬ ‫ا‬
)‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫حدده‬ ‫ذي‬‫وال‬ ،‫للماء‬ ‫التدفق‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫بعينه‬ ‫محدد‬ ‫قسط‬ ‫تقديم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الرياح‬ ‫بقوة‬ ‫اًلستعانة‬ ‫هو‬ ‫اإللهي‬ ‫الواجب‬
‫أي‬ ‫غنية‬ ‫اليابسة‬ ‫فوق‬ ‫السماء‬ ‫تصبح‬ ‫عندما‬ ،‫ا‬ ً‫وأخير‬ .‫اليابسة‬ ‫فوق‬ ‫الجافة‬ ‫للسماء‬ ‫صدقة‬ ‫بمثابة‬ ‫ليكون‬ ،‫ا‬ً‫ق‬‫مسب‬
‫الماء‬ ‫من‬ ‫يكفي‬ ‫بما‬ ‫ًا‬‫ض‬
‫ثلوج‬ ‫أو‬ ‫أمطار‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫تقديم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫األرض‬ ‫جاذبية‬ ‫استخدام‬ ‫هو‬ ‫منها‬ ‫اإللهي‬ ‫الغرض‬ ‫يصبح‬ ،)‫الكثيفة‬ ‫ب‬ُ‫ح‬ُ‫س‬‫(ال‬
(
WF
‫لتكو‬ ‫لقت‬ُ‫خ‬ ‫قد‬ ‫الطبيعة‬ ‫كانت‬ ‫ا‬َّ‫م‬‫ل‬ ،‫ا‬ً‫م‬‫وختا‬ .‫الجافة‬ ‫األرض‬ ‫إلى‬ ‫صدقة‬ ‫بمثابة‬ ‫ليكون‬ ،‫ا‬ ً‫تقدير‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫قدره‬ ‫قد‬ )
‫ن‬
( ‫الرحمن‬ ‫(سورة‬ ‫الكريمتين‬ ‫اآليتين‬ ‫في‬ ‫ذكر‬ ‫وكما‬ ،‫لإلنسانية‬ ‫كونية‬ ‫مدرسة‬
55
:‫اآلية‬ )
7
( ‫الحجر‬ ‫وسورة‬ ،
15
:‫اآلية‬ ،)
21
‫فإن‬ ،)
.‫الكون‬ ‫على‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫فرضهما‬ ‫اللذين‬ ‫للصدقات‬ ‫اإللهيين‬ ‫القانونين‬ ‫تطبق‬ ‫الطبيعية‬ ‫التدفقات‬ ‫جميع‬
َ‫ل‬َ‫نز‬َ‫أ‬ َ َّ
‫َّللا‬ َّ‫ن‬َ‫أ‬ َ‫ر‬َ‫ت‬ ْ‫م‬َ‫ل‬َ‫أ‬[
ُ‫ج‬‫ي‬ِّ‫ه‬َ‫ي‬ َّ‫م‬ُ‫ث‬ ُ‫ه‬ُ‫ن‬‫ا‬َ‫و‬ْ‫ل‬َ‫أ‬ ‫ا‬ً‫ف‬ِّ‫ل‬َ‫ت‬ْ‫خ‬ُّ‫م‬ ‫ًا‬‫ع‬ْ‫ر‬َ‫ز‬ ِّ‫ه‬ِّ‫ب‬ ُ‫ج‬ِّ‫ر‬ْ‫ُخ‬‫ي‬ َّ‫م‬ُ‫ث‬ ِّ
‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ
‫األ‬ ‫ي‬ِّ‫ف‬ َ‫ع‬‫ي‬ِّ‫ب‬‫َا‬‫ن‬َ‫ي‬ ُ‫ه‬َ‫ك‬َ‫ل‬َ‫س‬َ‫ف‬ ً‫ء‬‫ا‬َ‫م‬ ِّ‫ء‬‫ا‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ َ‫ِّن‬‫م‬
ُ‫ه‬ُ‫ل‬َ‫ع‬ْ‫ج‬َ‫ي‬ َّ‫م‬ُ‫ث‬ ‫ا‬ًّ‫ر‬َ‫ف‬ْ‫ص‬ُ‫م‬ ُ‫ه‬‫ا‬َ‫ر‬َ‫ت‬َ‫ف‬
]ِّ‫ب‬‫ا‬َ‫ب‬ْ‫ل‬َ ْ
‫األ‬ ‫ي‬ِّ‫ل‬‫و‬ُ ِّ
‫أل‬ ٰ‫ى‬َ‫ر‬ْ‫ك‬ِّ‫ذ‬َ‫ل‬ َ‫ِّك‬‫ل‬ َٰ‫ذ‬ ‫ي‬ِّ‫ف‬ َّ‫ن‬ِّ‫إ‬ ۚ ‫ا‬ً‫م‬‫ا‬َ‫ط‬ُ‫ح‬
( ‫الزمر‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
39
:‫اآلية‬ ،)
21
)
.
‫والشتاء‬ ‫العاصف‬ ‫الخريف‬ ‫وفصل‬ ‫الحار‬ ‫الصيف‬ ‫فصل‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬ ،‫البهيج‬ ‫الربيع‬ ‫فصل‬ ‫خالل‬ ‫سعيدة‬ ‫تغدو‬ ‫الطبيعة‬ ‫أن‬ ‫والواقع‬
( ‫التوضيحي‬ ‫"الشكل‬ ‫البارد‬
5
‫وتجدد‬ ‫للرخاء‬ ‫ا‬ً‫م‬‫موس‬ ‫الربيع‬ ‫يصير‬ ،"‫يت‬ِّ‫ق‬ُ‫م‬ْ‫ل‬َ‫ا‬"‫و‬ "‫"الكريم‬ ‫الحسنى‬ ‫هللا‬ ‫أسماء‬ ‫من‬ ‫اثنين‬ ‫وبفضل‬ .")
‫ا‬ ‫وتزهر‬ ‫الطيور‬ ‫تصدح‬ ‫حيث‬ ‫الحياة؛‬
.‫لورود‬
( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬
5
:)
)‫المؤلف‬ ‫من‬ ‫توضيحي‬ ‫(شكل‬ ‫والربيع‬ ‫للصدقات‬ ‫الدوري‬ ‫التدفق‬
‫الدوري‬ ‫التدفق‬ ‫إثر‬ ‫مخلوقاته‬ ‫لجميع‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫مكافأة‬ ‫هو‬ ‫الربيع‬ ‫فصل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الروحي‬ ‫منظوري‬ ‫أرشدني‬ ‫وقد‬
( ‫التوضيحي‬ ‫"الشكل‬ ‫للصدقات‬
5
‫وبحلول‬ .")
‫الصدقات‬ ‫دورة‬ ‫لتبدأ‬ ‫التوازن‬ ‫فقدت‬ ‫وكأنها‬ ‫الطبيعة‬ ‫تبدو‬ ،‫الفردوسي‬ ‫الربيع‬ ‫هذا‬ ‫نهاية‬
.‫أخرى‬ ‫مرة‬

12. ‫الخاتمة‬
‫علمه‬ ‫أن‬ ‫لنا‬ ‫يبين‬ ‫لكي‬ ‫عالمية‬ ‫مدرسة‬ ‫بمثابة‬ ‫لتكون‬ ‫الطبيعة‬ ‫استخدم‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫تعلمه‬ ‫يلزم‬ ‫الذي‬ ‫األهم‬ ‫الدرس‬
‫التو‬ ‫تحقيق‬ ‫غرض‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الصدقات‬ ‫على‬ ‫قائم‬
‫الرحمن‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬ ‫الكريمتين‬ ‫اآليتين‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫وبنا‬ .‫واًلنسجام‬ ‫ازن‬
(
55
:‫اآلية‬ ،)
7
( ‫الحجر‬ ‫وسورة‬ ،
15
:‫اآلية‬ ،)
21
‫للحركات‬ ‫روحي‬ ‫منظور‬ ‫وتكوين‬ ‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫إدراك‬ ‫في‬ ‫بهما‬ ‫استعنت‬ ‫اللتين‬ )
‫بين‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫تواز‬ ‫يقيم‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ َّ‫أن‬ ‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫توصلت‬ ‫فقد‬ ،‫الطبيعة‬ ‫في‬
‫اثنين‬ ‫وضع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫المختلفة‬ ‫األرض‬ ‫مناطق‬
‫قد‬ ‫الطبيعة‬ ‫كانت‬ ‫ا‬َّ‫م‬‫ل‬ ،‫ا‬ً‫م‬‫وختا‬ .‫الكون‬ ‫في‬ ‫اًلنسجام‬ ‫بها‬ ‫وينشئ‬ ‫والفقراء‬ ‫األغنياء‬ ‫بين‬ ‫العدالة‬ ‫إلرساء‬ ‫للصدقات‬ ‫اإللهية‬ ‫القوانين‬ ‫من‬
( ‫الرحمن‬ ‫(سورة‬ ‫الكريمتين‬ ‫اآليتين‬ ‫في‬ ‫ذكر‬ ‫وكما‬ ،‫لإلنسانية‬ ‫كونية‬ ‫مدرسة‬ ‫لتكون‬ ‫لقت‬ُ‫خ‬
55
‫ا‬ )
:‫آلية‬
7
( ‫الحجر‬ ‫وسورة‬ ،
15
،)
:‫اآلية‬
21
.‫الكون‬ ‫على‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫فرضهما‬ ‫اللذين‬ ‫للصدقات‬ ‫اإللهيين‬ ‫القانونين‬ ‫تطبق‬ ‫الطبيعية‬ ‫التدفقات‬ ‫جميع‬ ‫فإن‬ ،)
‫انسجام‬ ‫ة‬َّ‫م‬َ‫ث‬‫و‬ .‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫في‬ ‫المسلمين‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫للصدقات‬ ‫اإللهية‬ ‫للقوانين‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫اإلشارة‬ ‫تمت‬ ،‫الطبيعة‬ ‫غرار‬ ‫وعلى‬
‫بين‬ ‫تام‬
.‫ًا‬‫ي‬‫علم‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫وص‬ ‫العالمية‬ ‫والقوانين‬ ‫الحكيم‬ ‫الذكر‬ ‫آيات‬ ‫من‬ ً‫ل‬‫ك‬ ‫يصفها‬ ‫حيث‬ ،‫الطبيعة‬ ‫في‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أوجدها‬ ‫التي‬ ‫الدًلئل‬
‫اًلستمتاع‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ‫المكافأة‬ ‫تأتي‬ ،‫والشتاء‬ ‫والخريف‬ ‫الصيف‬ ‫فصول‬ ‫في‬ ‫الصدقات‬ ‫إشارات‬ ‫تجلي‬ ‫بعد‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬
‫فصل‬ ‫بجمال‬ ‫المستحق‬
‫درس‬ ‫بمثابة‬ ‫لتكون‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫تحل‬ ‫التي‬ ‫الدًلئل‬ ‫أحد‬ ‫هي‬ ‫للصدقات‬ ‫الدوري‬ ‫للتدفق‬ ‫المكافأة‬ ‫وهذه‬ .‫الربيع‬
‫وراء‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫ملكوت‬ ‫بيده‬ ‫وحده‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫إدراك‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬ ‫حتى‬ ‫اإلسالم؛‬ ‫في‬ ‫ضروري‬ ‫أمر‬ ‫هي‬ ‫الروحانية‬ ‫فإن‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫للبشرية‬
.‫المرئي‬ ‫المادي‬ ‫عالمنا‬ ‫حدود‬
‫ع‬ ‫يتعين‬ ،‫أخيرة‬ ‫مالحظة‬ ‫وفي‬
‫لصالح‬ ‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫إطار‬ ‫ضمن‬ ‫واًلجتماعية‬ ‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫اإلسالمية‬ ‫المدارس‬ ‫لى‬
‫النبوية‬ ‫واألحاديث‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫آيات‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬ ‫ويمكن‬ .‫الشريفة‬ ‫النبوية‬ ‫واألحاديث‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ،‫اإلنسانية‬
‫تت‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫المدرسية‬ ‫الكتب‬ ‫فصول‬ ‫في‬ ‫الشريفة‬
‫المدرسين‬ ‫خبرة‬ ‫تقتصر‬ َّ
‫أًل‬ ‫يجب‬ ‫الغرض‬ ‫هذا‬ ‫لتحقيق‬ ،‫لذا‬ .‫معها‬ ‫وافق‬
‫لن‬ ،‫لذلك‬ ‫ونتيجة‬ .‫الشريفة‬ ‫النبوية‬ ‫واألحاديث‬ ‫الكريم‬ ‫بالقرآن‬ ‫جيدة‬ ‫بدراية‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫يتمتعوا‬ ‫أن‬ ‫يتعين‬ ‫بل‬ ،‫فحسب‬ ‫العلوم‬ ‫مجال‬ ‫على‬
‫ف‬ .‫جمعاء‬ ‫البشرية‬ ‫لصالح‬ ‫ولكن‬ ‫األغنياء‬ ‫األفراد‬ ‫بعض‬ ‫لصالح‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫جرى‬ُ‫ت‬
‫المعارف‬ ‫اكتساب‬ ‫سيصبح‬ ،‫ذلك‬ ‫عن‬ ً
‫ضال‬
.)‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫بنا‬ ِّ
‫تقر‬ ‫التي‬ ‫الحقيقة‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫وسيلة‬ ‫بمثابة‬ ‫الجديدة‬ ‫العلمية‬

13. :‫المراجع‬
[1] Dr. Yusuf al Qardawi, A COMPARATIVE STUDY OF ZAKAH, REGULATIONS AND
PHILOSOPHY IN THE LIGHT OF QUR'AN AND SUNNAH, Fiqh al Zakah (Vol. I), 2008.
[2]Ali, Shamsher. "Science and the Qur'an". In Oliver Leaman. The Qurʼan: An Encyclopedia (PDF).
Retrieved13 May 2018, p. 572.
[3] Muzaffar Iqbal (2007). Science & Islam in Greenwood Press, 2007. ISBN-10: 0313335761
]4[ Dr. Ragheb Elsergany , Contributions of Muslims to the world in Islam story , 2011
https://islamstory.com/index.php/en/artical/3407593.
[5] Kushnir, Y., Solar Radiation and the Earth’s Energy Balance, Published on The Climate System,
complete online course material from the Department of Earth and Environmental Sciences at Columbia
University. Accessed December 12, 2008.
]6] Dr. Cathy Riddle; Why do batteries get used up and go dead? Idaho ask a scientist (2016)
https://idahoaskascientist.com/2016/11/14/why-do-batteries-get-used-up-and-go-dead/
]7] Matt Williams, The Science of Heat Transfer: What Is Conduction?; Universe Today (2014).
[8] Sadullah Khan, Stewardship of WATER, the Commodity of Life (2019) in IslamiCity
https://www.islamicity.org/7781/stewardship-of-water-the-commodity-of-
life/?gclid=CjwKCAjwibzsBRAMEiwA1pHZrnRheLGKY7ceb_ybqcN2kX5zAthv23WMYnT6V6NSsX
G4FHzR-VyTARoCLDAQAvD_BwE
[9] Global Climate Team, Image ID: 42514881
, Copyright: casaltamoiola. Mar 13, 2014
[10] Lincoln Zotarelli, Michael D. Dukes, Consuelo C. Romero, Kati W. Migliaccio, and Kelly T.
Morgan, AE459, one of a series of the Agricultural and Biological Engineering Department, UF/IFAS
Extension. Original publication date February 2010. Reviewed August 2018. Visit the EDIS website at
http://edis.ifas.ufl.edu.
[12] L Gallana1, S Di Savino, F De Santi, M Iovieno and D Tordella ; Energy and water vapor transport
across a simplified cloud-clear air interface; Journal of Physics: Conference Series, 2014; Volume 547,
conference 1.
]13] L. G. Lanza, E. Vuerich, and I. Gnecco ; Analysis of highly accurate rain intensity measurements
from a field test site, Advances in Geosciences, 2010, 25:37-44.