يتناول البحث العلاقة بين القوانين الإلهية والعلم من خلال تحليل الآيات القرآنية التي تشير إلى مظاهر الطبيعة والديناميكا. يركز على أهمية الصدقات في تحقيق التوازن والطاقة، وتجسيد مفهوم التعاون بين المناطق الغنية والفقيرة لدعم الفقراء والمحتاجين. كما يشير إلى ضرورة نية الشخص في تقديم المساعدة لتحقيق رضا الله وتطهير النفس.

1. ‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫قوانين‬ :‫ّدقات‬‫ص‬‫ال‬
‫دداش‬ ‫ِّين‬‫الد‬ ُ‫زين‬
‫للطالب‬ ‫أبوظبي‬ ‫كلية‬ ،‫والنفط‬ ‫الكيميائية‬ ‫الهندسة‬ ‫قسم‬
،‫العليا‬ ‫التقنية‬ ‫كليات‬
‫المتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫دولة‬ ،‫أبوظبي‬
zdadach@hct.ac.ae
:‫األساسية‬ ‫الكلمات‬
.‫الماء‬ ‫دورة‬ ،‫الحرارية‬ ‫للديناميكا‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ،‫الديناميكية‬ ‫األنظمة‬ ،‫الصدقات‬ ،‫اإلسالم‬
:‫الملخص‬
‫الروحاني‬ ‫والتفسير‬ ‫القرآنية‬ ‫اآليات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫إدراك‬ ‫محاولة‬ ‫إلى‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يهدف‬
.‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫للحركات‬
( ‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ، ً
‫أوًل‬
( ‫الرحمن‬ ‫سورة‬
55
:‫اآلية‬ ،)
7
‫المناطق‬ ‫يحث‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ َّ‫فإن‬ ،)
‫الغنية‬
‫من‬ ‫ا‬ً‫م‬‫قس‬ ‫منح‬ ‫على‬ ‫بالطاقة‬
‫الثراء‬
‫للمناطق‬
‫الفقيرة‬
.‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫واًلنسجام‬ ‫التوازن‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫الطاقة‬ ‫في‬
‫وهو‬
‫الع‬ ‫قوانين‬ ‫جملة‬ ‫من‬ ‫للصدقات‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫بالقانون‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ُوصف‬‫ي‬ ‫ما‬
.‫اإللهي‬ ‫لم‬
‫(سورة‬ ‫الثانية‬ ‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫توضح‬ ‫بينما‬
( ‫الحجر‬
15
‫اآلية‬ ،)
21
‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ،‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫قوانين‬ ‫جملة‬ ‫من‬ ‫للصدقات‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫بأنها‬ ‫وصف‬ُ‫ت‬ ‫والتي‬ ،)
‫منطقة‬ ‫من‬ ‫ليتدفق‬ ‫الطاقة‬ ‫أو‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً‫مقدار‬ ‫أوجب‬ )‫وتعالى‬
‫غنية‬
‫منطقة‬ ‫إلى‬ ‫ما‬
‫فقيرة‬
.‫أخرى‬
‫الماء‬ ‫دورة‬ ‫باستخدام‬ ‫يتعلق‬ ‫وفيما‬
‫توليد‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الشمسية‬ ‫الطاقة‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫المحيطات‬ ‫من‬ ‫اإللهي‬ ‫الغرض‬ ‫فيكمن‬ ،‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫قوانين‬ ‫ًلستشعار‬ ً
‫مثاًل‬ ‫باعتبارها‬
‫فوق‬ ‫الجافة‬ ‫للسماء‬ ‫صدقة‬ ‫بمثابة‬ ‫ليكون‬ ،‫ا‬ ً‫تقدير‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫َّره‬‫د‬‫ق‬ ‫قد‬ ‫الماء‬ ‫بخار‬ ‫من‬ ‫بعينه‬ ‫محدد‬ ‫تدفق‬
.‫والمحيطات‬ ‫البحار‬
‫من‬ ‫بعينه‬ ‫محدد‬ ‫قسط‬ ‫تقديم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الرياح‬ ‫بقوة‬ ‫اًلستعانة‬ ‫هو‬ ‫والمحيطات‬ ‫البحار‬ ‫تظلل‬ ‫التي‬ ‫للسماء‬ ‫اإللهي‬ ‫الواجب‬ ‫يصبح‬ ‫وحينها‬
‫الغ‬ ‫يتمثل‬ ،‫ا‬ ً‫وأخير‬ .‫اليابسة‬ ‫فوق‬ ‫الجافة‬ ‫للسماء‬ ‫صدقة‬ ‫بمثابة‬ ‫ليكون‬ ،‫ا‬ً‫ق‬‫مسب‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫حدده‬ ‫ذي‬‫وال‬ ،‫للماء‬ ‫التدفق‬ ‫ذلك‬
‫رض‬
‫قدره‬ ‫قد‬ ‫ثلوج‬ ‫أو‬ ‫أمطار‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫تقديم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫األرض‬ ‫جاذبية‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫اليابسة‬ ‫تظلل‬ ‫التي‬ ‫السماء‬ ‫من‬ ‫اإللهي‬
.‫الجافة‬ ‫األرض‬ ‫إلى‬ ‫صدقة‬ ‫بمثابة‬ ‫ليكون‬ ،‫ا‬ ً‫تقدير‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬

2. ‫التسميات‬
:
A: ‫مساحة‬
‫السطح‬
i: ‫الكهربائي‬ ‫يار‬َّ‫ت‬‫ال‬
E: ‫الطاقة‬
H: ‫الحرارة‬
k: ‫للمعادن‬ ‫الحرارية‬ ‫الموصلية‬
kair: ‫الجوي‬ ‫الهواء‬ ‫في‬ ‫الكتلة‬ ‫انتقال‬ ‫معامل‬
P: ‫للهواء‬ ‫الجوي‬ ‫الضغط‬
Pw: ‫للماء‬ ‫الجزئي‬ ‫الضغط‬
Q: ‫اإللكترونات‬ ‫عدد‬
R: ‫الكهربائية‬ ‫المقاومة‬
Rair: ‫الجوي‬ ‫الهواء‬ ‫مقاومة‬
T: ‫الحرارة‬ ‫درجة‬
t: ‫الزم‬
‫ن‬
v: ‫الكهربائي‬ ‫الجهد‬ ‫فرق‬
WE: ‫التبخر‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫زمنية‬ ‫وحدة‬ ‫لكل‬ ‫المتبادلة‬ ‫المياه‬ ‫كمية‬
WF: ... ‫أثناء‬ ‫زمنية‬ ‫وحدة‬ ‫لكل‬ ‫المتساقط‬ ‫الثلج‬ ‫أو‬ ‫المطر‬ ‫كمية‬
WT: ‫النقل‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫زمنية‬ ‫وحدة‬ ‫لكل‬ ‫المتبادلة‬ ‫المياه‬ ‫كمية‬

3. :‫مقدمة‬
]
ُ‫د‬ُ‫ج‬ْ‫س‬َ‫ي‬ َ َّ
‫َّللا‬ َّ‫ن‬َ‫أ‬ َ‫ر‬َ‫ت‬ ْ‫م‬َ‫ل‬َ‫أ‬
ُّ‫اب‬َ‫َّو‬‫د‬‫ال‬َ‫و‬ ُ‫ر‬َ‫ج‬َّ‫ش‬‫ال‬َ‫و‬ ُ‫ل‬‫ا‬َ‫ب‬ِّ‫ج‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ُ‫م‬‫و‬ُ‫ج‬ُّ‫ن‬‫ال‬َ‫و‬ ُ‫ر‬َ‫م‬َ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ُ‫س‬ْ‫م‬َّ‫ش‬‫ال‬َ‫و‬ ِّ
‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ
‫األ‬ ‫ي‬ِّ‫ف‬ ْ‫ن‬َ‫م‬َ‫و‬ ِّ‫ت‬‫ا‬َ‫او‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ ‫ي‬ِّ‫ف‬ ْ‫ن‬َ‫م‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬
ۖ ِّ
‫اس‬َّ‫ن‬‫ال‬ َ‫ِّن‬‫م‬ ٌ‫ير‬ِّ‫ث‬َ‫ك‬َ‫و‬
ْ‫ف‬َ‫ي‬ َ َّ
‫َّللا‬ َّ‫ن‬ِّ‫إ‬ ۚ ٍ‫م‬ِّ‫ر‬ْ‫ك‬ُ‫م‬ ْ‫ن‬ِّ‫م‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬ ‫ا‬َ‫م‬َ‫ف‬ ُ َّ
‫َّللا‬ ِّ‫ن‬ِّ‫ه‬ُ‫ي‬ ْ‫ن‬َ‫م‬َ‫و‬ ۗ ُ‫اب‬َ‫ذ‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِّ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ َّ‫ق‬َ‫ح‬ ٌ‫ير‬ِّ‫ث‬َ‫ك‬َ‫و‬
ُ‫ء‬‫َا‬‫ش‬َ‫ي‬ ‫ا‬َ‫م‬ ُ‫ل‬َ‫ع‬
[
.
( ‫الحج‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
22
:‫اآلية‬ ،)
18
.)
[
1
]
‫هذه‬ ‫نوع‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫شجعتني‬ ‫كما‬ ،‫والشرعية‬ ‫الكونية‬ ‫هللا‬ ‫أوامر‬ ‫في‬ ‫المشتركة‬ ‫القواسم‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫هذه‬ ‫حثتني‬
.‫اإللهية‬ ‫الوصايا‬
‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫في‬ ‫وكما‬ ،‫اإلنسانية‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬
]َ‫ْك‬‫ي‬َ‫ل‬ِّ‫إ‬ ُ َّ
‫َّللا‬ َ‫ن‬َ‫س‬ْ‫ح‬َ‫أ‬ ‫ا‬َ‫م‬َ‫ك‬ ‫ِّن‬‫س‬ْ‫ح‬َ‫أ‬َ‫[و‬
‫القصص‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
(
28
:‫اآلية‬ ،)
77
)
[
1
]
‫األموال‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫تقاسم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مرضاته‬ ‫ابتغاء‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫النية‬ ‫نعقد‬ ‫أن‬ ‫يأمرنا‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫فإن‬ ،
‫الطريق‬ ‫في‬ ‫أنفسنا‬ ‫تطهير‬ ‫بغرض‬ ً‫ء‬‫ثرا‬ ‫أقل‬ ‫هم‬ ‫لمن‬ ‫لنا‬ ‫هللا‬ ‫وهبها‬ ‫التي‬
‫الكلمة‬ ‫فإن‬ ،‫المنظور‬ ‫هذا‬ ‫إطار‬ ‫وفي‬ .‫للصدقات‬ ‫األبدي‬
‫نفسه‬ ‫وتطهير‬ ‫هللا‬ ‫مرضاة‬ ‫ابتغاء‬ ‫ًا‬‫ي‬‫راج‬ ‫شخص‬ ‫كل‬ ‫يعقدها‬ ‫التي‬ ‫النية‬ ‫فإن‬ ،‫لذا‬ .‫وتزكيتها‬ ‫النفس‬ ‫تطهير‬ ‫تعني‬ "‫"الزكاة‬ ‫العربية‬
‫ُتصدق‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫الصدقة‬ ‫مبلغ‬ ‫ُحدد‬‫ي‬ ،‫اإللهي‬ ‫اًللتزام‬ ‫هذا‬ ‫تحقيق‬ ‫وبغية‬ .‫الفقير‬ ‫لمساعدة‬ ‫هي‬ ‫وتزكيتها‬
‫بنسبة‬ ‫ًا‬‫ي‬‫سنو‬ ‫بها‬
2.5
‫إجمالي‬ ‫من‬ %
)‫النصاب‬ ‫(بلغت‬ ‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫تتجاوز‬ ‫تي‬‫ال‬ ‫وثروتها‬ ‫المسلم‬ ‫مدخرات‬
[
2
]
‫أمامنا‬ ‫تفتح‬ ‫الصدقة‬ ‫فإن‬ ،‫التكليف‬ ‫هذا‬ ‫وجوب‬ ‫عن‬ ً
‫وفضال‬ .
‫وسع‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫التصدق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصالحة‬ ‫األعمال‬ ‫وإضافة‬ ‫وتزكيتها‬ ‫النفس‬ ‫لتطهير‬ ‫الباب‬
‫الح‬ ‫الذكر‬ ‫آيات‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫كما‬ ‫نا‬
‫كيم‬
:
َ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ٰ‫ى‬َ‫م‬‫َا‬‫ت‬َ‫ي‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ َ‫ين‬ِّ‫ب‬َ‫ر‬ْ‫ق‬َ ْ
‫األ‬َ‫و‬ ِّ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫د‬ِّ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ْ‫ل‬ِّ‫ل‬َ‫ف‬ ٍ‫ْر‬‫ي‬َ‫خ‬ ْ‫ن‬ِّ‫م‬ ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ق‬َ‫ف‬‫ن‬َ‫أ‬ ‫ا‬َ‫م‬ ْ‫ل‬ُ‫ق‬ ۖ َ‫ون‬ُ‫ق‬ِّ‫ف‬‫ُن‬‫ي‬ ‫ا‬َ‫ذ‬‫ا‬َ‫م‬ َ‫َك‬‫ن‬‫و‬ُ‫ل‬َ‫أ‬ْ‫س‬َ‫ي‬[
ِّ‫ه‬ِّ‫ب‬ َ َّ
‫َّللا‬ َّ‫ن‬ِّ‫إ‬َ‫ف‬ ٍ‫ْر‬‫ي‬َ‫خ‬ ْ‫ن‬ِّ‫م‬ ‫وا‬ُ‫ل‬َ‫ع‬ْ‫ف‬َ‫ت‬ ‫ا‬َ‫م‬َ‫و‬ ۗ ِّ‫ل‬‫ي‬ِّ‫ب‬َّ‫س‬‫ال‬ ِّ‫ن‬ْ‫ب‬‫ا‬َ‫و‬ ِّ‫ن‬‫ي‬ِّ‫ك‬‫ا‬َ‫س‬
]ٌ‫م‬‫ي‬ِّ‫ل‬َ‫ع‬
( ‫البقرة‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
2
‫اآل‬ ،)
:‫ية‬
215
)
[
1
]
.
‫وتطهير‬ ‫هللا‬ ‫مرضاة‬ ‫ابتغاء‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫ة‬‫الني‬ ‫عقد‬ ‫أن‬ ‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫هذه‬ ‫وتعني‬
‫ذلك‬ ‫يتضمن‬ ‫بل‬ ،‫الحياة‬ ‫قيد‬ ‫على‬ ‫للبقاء‬ ‫الطعام‬ ‫أو‬ ‫المال‬ ‫منحهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المحتاجين‬ ‫مساعدة‬ ‫على‬ ‫فحسب‬ ‫يقتصر‬ ‫ًل‬ ‫وتزكيتها‬ ‫النفس‬
‫مث‬ ‫اًلجتماعية‬ ‫األنشطة‬ ‫أداء‬ ‫أثناء‬ ‫األخرى‬ ‫الخير‬ ‫أوجه‬ ‫جميع‬
،‫واألصدقاء‬ ‫والجيران‬ ‫القربى‬ ‫لذوي‬ ‫الوقت‬ ‫وبذل‬ ‫المساعدة‬ ‫تقديم‬ ‫ل‬
‫أو‬ ‫بشكل‬ ‫وضعهم‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫أو‬ ‫قلوبهم‬ ‫على‬ ‫السرور‬ ‫إدخال‬ ‫أو‬ ‫المكروبين‬ ‫عن‬ ‫الكرب‬ ‫وتفريج‬ ‫العون‬ ‫يد‬ ‫تقديم‬ ‫وكذلك‬
‫مشار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اًلجتماعية‬ ‫األنشطة‬ ‫أداء‬ ‫أثناء‬ ‫هللا‬ ‫مرضاة‬ ‫ابتغاء‬ ‫علينا‬ ‫ينبغي‬ ،‫ا‬ً‫م‬‫وخات‬ .‫بآخر‬
‫على‬ .‫وجل‬ ‫عز‬ ‫هللا‬ ‫به‬ ‫أوصانا‬ ‫ما‬ ‫كة‬
( ‫المهندس‬ ‫على‬ ‫الواجبة‬ ‫الصدقة‬ ‫فإن‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬
‫الغني‬
‫النحو‬ ‫على‬ ‫التقنية‬ ‫المشاكل‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ‫الخبرة‬ ‫تقديم‬ ‫هي‬ )‫بالمعرفة‬
( ‫للطبيب‬ ‫اإللهي‬ ‫الغرض‬ ‫أما‬ .‫الصحيح‬
‫الغني‬
‫بالتشخيص‬ ‫وتزويدهم‬ ،‫المناسب‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫المرضى‬ ‫عالج‬ ‫في‬ ‫فيكمن‬ )‫بالمعرفة‬
( ‫المعلم‬ ‫عاتق‬ ‫على‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫اإللهية‬ ‫المسؤولية‬ َّ‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫الصحيحين‬ ‫والعالج‬
‫الغني‬
‫الطالب‬ ‫وتمكين‬ ‫المعرفة‬ ‫نقل‬ ‫هي‬ )‫بالمعرفة‬
.‫التعلم‬ ‫من‬
‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫العلوم‬ ‫أهمية‬
‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫لي‬ ‫يبدو‬
‫هللا‬ ‫وشكر‬ ‫بر‬ِّ‫ع‬‫ال‬ ‫واستدراك‬ ‫الكون‬ ‫في‬ ‫للتفكر‬ ‫لإلنسانية‬ ‫عالمية‬ ‫مدرسة‬ ‫بمثابة‬ ‫ليكون‬ ‫الكون‬ ‫خلق‬ )
،‫األربعة‬ ‫الفصول‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫الطبيعة‬ ‫أحوال‬ ‫تغير‬ ‫هو‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫لنا‬ ‫يضربها‬ ‫التي‬ ‫األمثلة‬ ‫أحد‬ ‫ومن‬ .‫نعمه‬ ‫جميع‬ ‫على‬
‫وا‬ .‫هللا‬ ‫آًلء‬ ‫ونتذكر‬ ‫الدروس‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫نفقه‬ ‫حتى‬ ‫وذلك‬
‫هللا‬ ‫أن‬ ‫كيف‬ ‫يوضح‬ ‫األربعة‬ ‫الفصول‬ ‫خالل‬ ‫الطقس‬ ‫أحوال‬ ‫ب‬ُّ‫تقل‬ ‫أن‬ ‫لواقع‬
‫لتجنب‬ ‫وذلك‬ ،‫بها‬ ‫نمر‬ ‫التي‬ ‫المشاعر‬ ‫تباين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫حياتنا‬ ‫تتغير‬ ‫حتى‬ ‫والشمس‬ ‫والقمر‬ ‫األرض‬ ‫دورات‬ ‫نسق‬ ‫قد‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬
‫دو‬ ‫تواصل‬ ،‫الشمس‬ ‫عن‬ ‫ًا‬‫د‬‫بع‬ ‫الثالث‬ ‫الكوكب‬ ‫وهي‬ ،‫األرض‬ ‫نجد‬ ‫المنظور؛‬ ‫هذا‬ ‫ومن‬ .‫الملل‬
.‫ساعة‬ ‫وعشرين‬ ‫أربع‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫رانها‬
،‫للشمس‬ ‫المواجه‬ ‫األرض‬ ‫جزء‬ ‫في‬ ‫النهار‬ ‫ضوء‬ ‫يسطع‬ ‫حيث‬ ،‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫على‬ ‫والليل‬ ‫النهار‬ ‫لدينا‬ ‫يتشكل‬ ،‫هذا‬ ‫دورانها‬ ‫وبحكم‬
:‫الكريمتين‬ ‫اآليتين‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫وكما‬ .‫األرض‬ ‫من‬ ‫اآلخر‬ ‫الجزء‬ ‫الظالم‬ ‫يعم‬ ‫بينما‬
ْ‫ث‬‫ا‬ ِّ َّ
‫َّللا‬ َ‫د‬‫ن‬ِّ‫ع‬ ِّ‫ور‬ُ‫ه‬ُّ‫ش‬‫ال‬ َ‫ة‬َّ‫د‬ِّ‫ع‬ َّ‫ن‬ِّ‫إ‬[
ِّ‫ب‬‫َا‬‫ت‬ِّ‫ك‬ ‫ي‬ِّ‫ف‬ ‫ا‬ً‫ر‬ْ‫ه‬َ‫ش‬ َ‫ر‬َ‫ش‬َ‫ع‬ ‫َا‬‫ن‬

4. ]َ‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ
‫األ‬َ‫و‬ ِّ‫ت‬‫ا‬َ‫او‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ َ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ َ‫م‬ْ‫و‬َ‫ي‬ ِّ َّ
‫َّللا‬
( ‫التوبة‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
9
:‫اآلية‬ ،)
36
)
[
1
]
:‫وكذلك‬ ،
َ‫ر‬َ‫م‬َ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ً‫ء‬‫ا‬َ‫ي‬ ِّ
‫ض‬ َ‫س‬ْ‫م‬َّ‫ش‬‫ال‬ َ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ج‬ ‫ِّي‬‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ َ‫ُو‬‫ه‬[
‫ا‬َ‫س‬ِّ‫ح‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ َ‫ِّين‬‫ن‬ِّ‫الس‬ َ‫د‬َ‫د‬َ‫ع‬ ‫وا‬ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬َ‫ت‬ِّ‫ل‬ َ‫ل‬ِّ‫َاز‬‫ن‬َ‫م‬ ُ‫ه‬َ‫ر‬َّ‫د‬َ‫ق‬َ‫و‬ ‫ا‬ً‫ور‬ُ‫ن‬
]َ‫ب‬
( ‫يونس‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
10
:‫اآلية‬ ،)
5
)
[
1
]
‫السنة‬ ‫في‬ ‫ا‬ ً‫شهر‬ ‫عشر‬ ‫اثنا‬ ‫فثمة‬ ،
.‫والقمر‬ ‫الهالل‬ ‫حجم‬ ‫بحسب‬ ‫والسنوات‬ ‫والشهور‬ ‫واألسابيع‬ ‫األيام‬ ‫حساب‬ ‫وبإمكاننا‬ ،‫الواحدة‬ ‫القمرية‬
‫حوالي‬ ‫هناك‬ ،‫علي‬ ‫شمشير‬ ‫للدكتور‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ووف‬
750
‫إلى‬ ‫تتطرق‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫آيات‬ ‫من‬ ‫آية‬
‫الطبيعية‬ ‫الظواهر‬
[
3
]
‫فأنا‬ ،‫ذلك‬ ‫على‬ ‫عالوة‬ .
‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫هذه‬ ‫أعد‬
] ً
‫يال‬ِّ‫ل‬َ‫ق‬ َّ
‫ًل‬ِّ‫إ‬ ِّ‫م‬ْ‫ل‬ِّ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ِّن‬‫م‬ ‫م‬ُ‫ت‬‫ي‬ِّ‫ت‬‫و‬ُ‫أ‬ ‫ا‬َ‫م‬َ‫[و‬
( ‫اإلسراء‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
17
:‫اآلية‬ ،)
85
‫ًلكتساب‬ ‫إلهام‬ ‫مصدر‬ ‫بمثابة‬ )
‫علم‬ ‫من‬ ‫العلوم‬ ‫دراسة‬ ‫تنبع‬ ،‫المسلمين‬ ‫اب‬‫الكت‬ ‫لبعض‬ ‫وبالنسبة‬ .‫جديدة‬ ‫معارف‬
‫التوحيد‬
[
4
]
‫بوصفه‬ ‫التوحيد‬ ‫علم‬ ‫تفسير‬ ‫يمكن‬ ‫وبذلك‬ .
‫هذه‬ ‫في‬ )‫(اًلجتهاد‬ ‫المبذولة‬ ‫جهودي‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫يتمثل‬ ،‫المنظور‬ ‫هذا‬ ‫ومن‬ .‫بأكمله‬ ‫الكون‬ ‫يحكم‬ ‫الذي‬ ُ‫فحسب‬ ‫الوحيد‬ ‫اإللهي‬ ‫العلم‬
.‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫إلى‬ ‫ترشدني‬ ‫أن‬ ‫بإمكانها‬ ‫التي‬ ‫القرآنية‬ ‫اآليات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫الورقة‬
‫مف‬ َّ‫إن‬
‫ذاته؛‬ ‫المنوال‬ ‫وعلى‬ ،‫لذا‬ .)‫(الفرقان‬ ‫والباطل‬ ‫الحق‬ ‫بين‬ ‫يفصل‬ ‫الذي‬ )‫(الهدى‬ ‫الهادي‬ ‫النور‬ ‫هو‬ ‫اإلسالم‬ ‫في‬ )‫(العلم‬ ‫المعرفة‬ ‫هوم‬
‫القدسية‬ ‫المكانة‬ ‫فإن‬ ،‫لذلك‬ .‫الحقيقة‬ ‫لرؤية‬ ‫اإلرشاد‬ ‫مصدر‬ ‫هو‬ ‫العلم‬ ‫فإن‬ ،‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫أعيننا‬ ‫تتلمس‬ ‫كي‬ ‫ا‬ ً‫نور‬ ‫الشمس‬ ‫تشع‬ ‫فكما‬
‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫للمعرفة‬
‫وردت‬ ‫ومشتقاتها‬ "‫"العلم‬ ‫لفظة‬ ‫أن‬ ‫حقيقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫تتأكد‬
779
‫يبلغ‬ ‫(بمتوسط‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫في‬ ‫مرة‬
7
)‫السورة‬ ‫في‬ ‫مرات‬
[
5
]
‫محمد‬ ‫النبي‬ ‫هللا‬ ‫اصطفى‬ ‫فقد‬ ."‫"هللا‬ ‫الجاللة‬ ‫لفظ‬ ‫بعد‬ ‫التكرار‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫المقام‬ ‫في‬ ‫اللفظة‬ ‫هذه‬ ‫وتأتي‬ .
‫ثم‬ ‫أتباعه‬ ‫ليعلم‬ ) ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫(صلى‬
‫مدى‬ ‫إبراز‬ ‫وبغية‬ .‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫نور‬ ‫إلى‬ ‫الجهل‬ ‫ظلمات‬ ‫من‬ ‫ليخرجها‬ ‫جمعاء‬ ‫البشرية‬ ‫ليعلم‬
‫بواسطة‬ )‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫(صلى‬ ‫محمد‬ ‫النبي‬ ‫على‬ ‫لت‬ َّ‫تنز‬ ‫التي‬ ،‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫آيات‬ ‫من‬ ‫آية‬ ‫أول‬ ‫فإن‬ ،‫للبشرية‬ ‫المعرفة‬ ‫التماس‬ ‫أهمية‬
:‫تعالى‬ ‫بقوله‬ ‫بدأت‬ ‫قد‬ ،‫السالم‬ ‫عليه‬ ‫جبريل‬ ‫الوحي‬ ‫ك‬َ‫ل‬َ‫م‬
[
ْ‫أ‬َ‫ر‬ْ‫ق‬‫ا‬
( َ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ ‫ِّي‬‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ َ‫ك‬ِّ‫ب‬َ‫ر‬ ِّ‫م‬ْ‫س‬‫ا‬ِّ‫ب‬
1
( ٍ‫ق‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ْ‫ن‬ِّ‫م‬ َ‫ان‬َ‫س‬‫ن‬ِّ ْ
‫اإل‬ َ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ )
2
َ‫ُّك‬‫ب‬َ‫ر‬َ‫و‬ ْ‫أ‬َ‫ر‬ْ‫ق‬‫ا‬ )
( ُ‫م‬َ‫ر‬ْ‫ك‬َ ْ
‫األ‬
3
( ِّ‫م‬َ‫ل‬َ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬ِّ‫ب‬ َ‫م‬َّ‫ل‬َ‫ع‬ ‫ِّي‬‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ )
4
( ْ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ ْ‫م‬َ‫ل‬ ‫ا‬َ‫م‬ َ‫ان‬َ‫س‬‫ن‬ِّ ْ
‫اإل‬ َ‫م‬َّ‫ل‬َ‫ع‬ )
5
])
( ‫العلق‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
96
‫من‬ :‫اآليات‬ ،)
1
‫إلى‬
5
[)
1
]
1
.
‫لفه‬ ‫ًا‬‫ي‬‫سع‬
‫تتنبأ‬ ‫أو‬ ‫تشرح‬ ‫التي‬ ‫القوانين‬ ‫نصوص‬ ‫مثل‬ ‫العالمية‬ ‫القوانين‬ ‫بعض‬ ‫إيجاد‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫العلماء‬ ‫يحاول‬ ،‫الكون‬ ‫م‬
‫بهدف‬ ‫ودراسته‬ ‫الكون‬ ‫رصد‬ ‫على‬ ‫المسلمين‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫يحث‬ ،‫الشأن‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ .‫الكون‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫الظواهر‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬
‫حو‬ ‫من‬ ‫آياته‬ ‫على‬ ‫الدًلئل‬ ‫بعض‬ ‫إيجاد‬
‫وقد‬ ،‫الطبيعة‬ ‫دراسة‬ ‫المسلمين‬ ‫من‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫آيات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تتطلب‬ ،‫السبب‬ ‫ولهذا‬ .‫لنا‬
.‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫تشجيع‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫هذا‬ ‫ِّر‬‫س‬ُ‫ف‬
:‫للصدقات‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬
]َ‫ان‬َ‫يز‬ِّ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ع‬َ‫ض‬َ‫و‬َ‫و‬ ‫ا‬َ‫ه‬َ‫ع‬َ‫ف‬َ‫ر‬ َ‫ء‬‫ا‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬َ‫[و‬
( ‫الرحمن‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
55
:‫اآلية‬ ،)
7
)
[
1
]
1
.
‫هللا‬ ‫فإن‬ ‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫بهذه‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬
،‫لذلك‬ ‫ونتيجة‬ .‫القطبية‬ ‫المناطق‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫اًلستوائية‬ ‫المناطق‬ ‫تسخين‬ ‫على‬ ‫الشمس‬ ‫تعمل‬ ‫كما‬ ،‫كروية‬ ‫األرض‬ ‫خلق‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬
‫الطا‬ ‫في‬ ‫نقص‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫األخرى‬ ‫المناطق‬ ‫بعض‬ ‫تعاني‬ ‫بينما‬ ،‫الطاقة‬ ‫من‬ ‫بوفرة‬ ‫تتمتع‬ ‫الكوكب‬ ‫في‬ ‫المناطق‬ ‫بعض‬ ‫توجد‬
‫قة‬
[
6
]
‫د‬َ‫ع‬ُ‫ي‬‫و‬ .
‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫لهذه‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وطب‬ .‫بأكمله‬ ‫الكوكب‬ ‫أرجاء‬ ‫في‬ ‫الطاقة‬ ‫توازن‬ ‫اختالل‬ ‫عن‬ ً
‫مسؤوًل‬ ‫الشمسي‬ ‫لإلشعاع‬ ‫المتكافئ‬ ‫غير‬ ‫التوزيع‬ ‫هذا‬
.‫البسيطة‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫التوازن‬ ‫تحقيق‬ ‫بغية‬ ‫اإللهية‬ ‫القوانين‬ ‫بعض‬ ‫فرض‬ ‫قد‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫يدرك‬ ‫أن‬ ‫للمرء‬ ‫يمكن‬ ،‫األولى‬
‫ولما‬
‫األماكن‬ ‫من‬ ‫لالنتقال‬ ‫والطاقة‬ ‫المادة‬ ‫دفع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتحقق‬ ‫التوازن‬ ‫هذا‬ َّ‫فإن‬ ،"ُ‫م‬‫ي‬ِّ‫ك‬َ‫ح‬ْ‫و"ال‬ "ُ‫م‬َ‫ك‬َ‫ح‬ْ‫"ال‬ ‫هو‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫كان‬
( ‫الطاقة‬ ‫مركزة‬
High
E
( ‫الطاقة‬ ‫مخففة‬ ‫المناطق‬ ‫إلى‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫على‬ )
low
E
‫هذه‬ ‫الفيزيائيون‬ ‫ف‬ ِّ
‫ُعر‬‫ي‬‫و‬ .‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫على‬ )

5. ‫"ا‬ ‫باسم‬ ‫اإللهية‬ ‫الوصية‬
‫إًل‬ ‫الحرارة‬ ‫تنتقل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ًل‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫القانون‬ ‫هذا‬ ‫ينص‬ ،‫الواقع‬ ‫وفي‬ ."‫الحرارية‬ ‫للديناميكا‬ ‫الثاني‬ ‫لقانون‬
‫الضغط‬ ‫إلى‬ ‫األعلى‬ ‫الضغط‬ ‫من‬ ‫إًل‬ ‫السوائل‬ ‫تتدفق‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫وًل‬ ،‫المنخفضة‬ ‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫إلى‬ ‫األعلى‬ ‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫من‬
.‫األرض‬ ‫إلى‬ ‫السماء‬ ‫من‬ ‫تسقط‬ ‫األمطار‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫األقل‬
‫ذلك‬ ‫تعريف‬ ‫جرى‬َ‫ي‬‫فس‬ ،‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫بالتدفقات‬ ‫مرتبط‬ ‫القانون‬ ‫هذا‬ ‫ألن‬ ‫ا‬ ً‫ونظر‬
‫يمكن‬ ‫والذي‬ ،"‫الديناميكية‬ ‫لألنظمة‬ ‫األول‬ ‫العالمي‬ ‫"القانون‬ ‫باعتباره‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الحرارية‬ ‫للديناميكا‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ‫من‬ ‫الجانب‬
:‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫ببساطة‬ ‫كتابته‬
𝐸𝐻𝑖𝑔ℎ (‫)مركز‬
‫إزاحة‬
→ 𝐸𝑙𝑜𝑤 (‫)مخفف‬
(
1
)
‫باعتبارها‬ ‫الطاقة‬ ‫إلى‬ ‫وبالنظر‬ ،‫ذلك‬ ‫على‬ ‫عالوة‬
‫ثراء‬
‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫إلى‬ ‫ًا‬‫د‬‫واستنا‬ ،
َ‫و‬ ُ‫ع‬ْ‫ب‬َّ‫س‬‫ال‬ ُ‫ات‬َ‫او‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬ ُ‫ح‬ِّ‫ب‬َ‫س‬ُ‫ت‬[
ۚ َّ‫ن‬ِّ‫ه‬‫ي‬ِّ‫ف‬ ‫ن‬َ‫م‬َ‫و‬ ُ‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ
‫األ‬
]ۗ ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ح‬‫ي‬ِّ‫ب‬ْ‫س‬َ‫ت‬ َ‫ون‬ُ‫ه‬َ‫ق‬ْ‫ف‬َ‫ت‬ َّ
‫ًل‬ ‫ن‬ِّ‫ك‬ َٰ‫ل‬َ‫و‬ ِّ‫ه‬ِّ‫د‬ْ‫م‬َ‫ح‬ِّ‫ب‬ ُ‫ح‬ِّ‫ب‬َ‫س‬ُ‫ي‬ َّ
‫ًل‬ِّ‫إ‬ ٍ‫ء‬ْ‫ي‬َ‫ش‬ ‫ن‬ِّ‫م‬ ‫ن‬ِّ‫إ‬َ‫و‬
:‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
‫سورة‬
( ‫اإلسراء‬
17
:‫اآلية‬ ،)
44
‫التدفقات‬ ‫فإن‬ ،)
‫منطقة‬ ‫من‬ ‫تنتقل‬ ‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫في‬ ‫الديناميكية‬
‫غنية‬
‫منطقة‬ ‫إلى‬ ،‫بالطاقة‬ )‫(مركزة‬
‫فقيرة‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫لي‬ ‫ويتبين‬ .‫الطاقة‬ ‫في‬ )‫(مخففة‬
‫وجود‬ ‫فرض‬ ‫حيث‬ ‫الكون؛‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫تواز‬ ‫أنشأ‬ ‫قد‬ "ُ‫ط‬ِّ‫س‬ْ‫ق‬ُ‫م‬ْ‫"ال‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫الفيزيائية‬ ‫الظواهر‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫الروحانية‬ ‫نظرتي‬
‫أماكن‬
‫غنية‬
‫األرض‬ ‫مناطق‬ ‫مع‬ ‫ثرائها‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ء‬‫جز‬ ‫األماكن‬ ‫تلك‬ ‫لتشارك‬ ‫الشمس؛‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بالطاقة‬
‫الفقيرة‬
‫فإن‬ ،َّ‫م‬َ‫ث‬ ‫ومن‬ .‫الطاقة‬ ‫في‬
‫الكون‬ ‫في‬ ‫مكان‬ ‫كل‬
‫غني‬
‫التوازن‬ ‫احترام‬ ‫بهدف‬ )‫(بالطاقة‬ ‫ثرائه‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ء‬‫جز‬ ‫مشاركته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هلل‬ ‫ح‬ِّ‫ب‬‫يس‬ ‫بالطاقة‬
‫ال‬ ‫ف‬ َّ‫ُعر‬‫ي‬ ،‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫للحركات‬ ‫الروحاني‬ ‫التفسير‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫وبنا‬ .‫األرض‬ ‫على‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫وفرضه‬ ‫أقامه‬ ‫الذي‬
‫قانون‬
‫بأنه‬ ‫البحثية‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الديناميكية‬ ‫لألنظمة‬ ‫األول‬ ‫العالمي‬
‫للصدقات‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬
ً‫ة‬‫ونتيج‬.‫الكون‬ ‫على‬ ‫هللا‬ ‫فرضه‬ ‫الذي‬
‫ال‬ ‫تصبح‬ ،‫لذلك‬
( ‫معادلة‬
1
:‫الديناميكية‬ ‫لألنظمة‬ )
(‫غني)بالطاقة‬
‫للصدقات‬ ‫اإللهي‬ ‫التدفق‬
→ (‫الطاقة‬ ‫فقير)في‬
(
2
)
( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬
1
:)
‫ة‬‫الكهربائي‬ ‫ارية‬‫البط‬
7

6. ( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫كما‬
1
‫للبطارية‬ ‫السالب‬ ‫اإللكترود‬ َّ‫أن‬ ‫دقات‬‫للص‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫للقانون‬ ‫النموذجية‬ ‫األمثلة‬ ‫فمن‬ ،)
‫(غني‬ ‫الكهربائية‬
‫هذه‬ ‫وفي‬ .)‫اإللكترونات‬ ‫في‬ ‫(فقير‬ ‫الموجب‬ ‫لإللكترود‬ ‫اإللكترونات‬ ‫بعض‬ ‫إعطاء‬ ‫على‬ ‫حثه‬ ‫يتم‬ )‫باإللكترونات‬
( ‫الكهربائية‬ ‫الدافعة‬ ‫القوة‬ ‫باسم‬ ‫للصدقات‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫للقانون‬ ‫العلمي‬ ‫التفسير‬ ‫ُعرف‬‫ي‬ ،‫الحالة‬
Emf
،)
‫الخاصية‬ ‫بأنها‬ ‫عرف‬ُ‫ت‬ ‫تي‬‫ال‬
‫اإل‬ ‫تحريك‬ ‫من‬ "‫طاقة‬ ‫"مصدر‬ ‫أي‬ ‫ن‬ِّ‫تمك‬ ‫التي‬
.‫كهربائية‬ ‫دائرة‬ ‫داخل‬ ‫لكترونات‬
:‫للصدقات‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬
‫و‬ُ‫ل‬ْ‫ع‬َّ‫م‬ ٍ‫ر‬َ‫د‬َ‫ق‬ِّ‫ب‬ َّ
‫ًل‬ِّ‫إ‬ ُ‫ه‬ُ‫ل‬ِّ‫َز‬‫ن‬ُ‫ن‬ ‫ا‬َ‫م‬َ‫و‬ ُ‫ه‬ُ‫ن‬ِّ‫ئ‬‫ا‬َ‫َز‬‫خ‬ ‫َا‬‫ن‬َ‫د‬‫ن‬ِّ‫ع‬ َّ
‫ًل‬ِّ‫إ‬ ٍ‫ء‬ْ‫ي‬َ‫ش‬ ‫ن‬ِّ‫م‬ ‫ن‬ِّ‫إ‬َ‫[و‬
]ٍ‫م‬
( ‫الحجر‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
15
:‫اآلية‬ ،)
21
.)
‫من‬ ‫نستدل‬ ،‫ًا‬‫ي‬‫ثان‬
َّ‫فإن‬ ،‫عليه‬ ً‫ء‬‫وبنا‬ .)‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ "‫ِّر‬‫د‬َ‫ت‬ْ‫ق‬ُ‫م‬ْ‫"ال‬ ‫أوجبه‬ ‫معلوم‬ ‫مقدار‬ ‫وله‬ ‫إًل‬ ‫الكون‬ ‫في‬ ‫يتنقل‬ ‫شيء‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫ه‬َّ‫ن‬‫أ‬ ،‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫هذه‬
‫"الطاقة‬ ‫أماكن‬ ‫إلى‬ "‫العالية‬ ‫"الطاقة‬ ‫أماكن‬ ‫من‬ ‫الدائم‬ ‫انتقالها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هلل‬ ‫تمتثل‬ ‫الطبيعية‬ ‫التدفقات‬
."‫المنخفضة‬
‫وحسبما‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬ .‫انية‬‫الث‬ ‫اإللهية‬ ‫الوصية‬ ‫وفق‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫درة‬ُ‫ق‬‫م‬ ‫وتوقيتها‬ ‫الطبيعية‬ ‫التدفقات‬ ‫كميات‬ ‫فإن‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وباإلضافة‬
‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫في‬ ‫كر‬ُ‫ذ‬
] ٍ‫ر‬َ‫د‬َ‫ق‬ِّ‫ب‬ ً‫ء‬‫ا‬َ‫م‬ ِّ‫ء‬‫ا‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ َ‫ِّن‬‫م‬ ‫َا‬‫ن‬ْ‫ل‬َ‫نز‬َ‫أ‬َ‫[و‬
( ‫المؤمنون‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
23
:‫اآلية‬ ،)
18
)
[
1
]
‫فإ‬ ،
‫أو‬ ‫األمطار‬ ‫كمية‬ َّ‫ن‬
‫عام‬ ‫وفي‬ .‫ا‬ ً‫تقدير‬ ‫هللا‬ ‫َّرها‬‫د‬‫ق‬ ‫قد‬ ‫وتوقيتها‬ )‫(الماء‬ ‫المتساقطة‬ ‫الثلوج‬
1984
‫يشير‬ ‫علمي‬ ‫تعبير‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫الرامية‬ ‫جهودي‬ ‫باشرت‬ ،
( ‫الحجر‬ ‫(سورة‬ :‫الثانية‬ ‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬
15
:‫اآلية‬ ،)
21
‫األمري‬ ‫المتحدة‬ ‫الوًليات‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫م‬‫قاد‬ ‫الجزائر‬ ‫إلى‬ ‫عودتي‬ ‫عند‬ ،)
‫كية‬
.‫للبترول‬ ‫الجزائري‬ ‫المعهد‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫بهدف‬
‫قوته‬ ‫مع‬ ‫ًا‬‫ي‬‫حساب‬ ‫يتناسب‬ ‫التدفق‬ َّ‫أن‬ ‫لهم‬ ‫اتضح‬ ،‫للطالب‬ ‫المقارنة‬ ‫تلك‬ ‫تقديم‬ ‫ومع‬
‫التال‬ ‫النوعية‬ ‫العامة‬ ‫المعادلة‬ ‫تقديم‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ،‫مقاومته‬ ‫مع‬ ‫ًا‬‫ي‬‫عكس‬ ‫يتناسب‬ ‫بينما‬ ،‫الدافعة‬
:‫يلي‬ ‫كما‬ ‫الديناميكية‬ ‫لألنظمة‬ ‫ية‬
‫التدفق‬ ∝
‫الدافعة‬ ‫القوة‬
‫المقاومة‬
(
3
)
( ‫الحجر‬ ‫(سورة‬ ‫الكريمة‬ ‫واآلية‬ ‫العامة‬ ‫المعادلة‬ ‫هذه‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫لنا‬ ‫يتسنى‬ ‫وحتى‬
15
:‫اآلية‬ ،)
21
‫في‬ ‫الفارق‬ ‫إلى‬ ‫ننظر‬ ‫أن‬ ‫علينا‬ ،)
‫ف‬ ‫ما‬ ‫منطقة‬ ‫بين‬ ‫الطاقة‬
( ‫الطاقة‬ ‫عالية‬ ‫األرض‬ ‫ي‬
High
E
( ‫الطاقة‬ ‫منخفضة‬ ‫أخرى‬ ‫ومنطقة‬ )
low
E
‫عملية‬ ‫ألي‬ "‫الدافعة‬ ‫"القوة‬ ‫باعتباره‬ )
" ‫المقاومة‬ ‫ل‬ِّ‫ث‬‫تم‬ ‫المنطقتين‬ ‫هاتين‬ ‫بين‬ ‫الصلبة‬ ‫المادة‬ ‫أو‬ ‫السائل‬ َّ‫وأن‬ ،‫طبيعية‬
R
( ‫المعادلة‬ ‫إلى‬ ‫ًا‬‫د‬‫واستنا‬.‫النظر‬ ‫قيد‬ ‫للتدفق‬ "
3
‫يمكن‬ ،)
‫الطاقة‬ ‫أو‬ ‫المادة‬ ‫تدفق‬ ‫تمثيل‬
ٍ‫ل‬‫بشك‬ ‫المنقولة‬
:‫التالية‬ ‫المعادلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نوعي‬
‫التدفق‬ (
‫الطاقة‬ ‫أو‬ ‫المادة‬ ‫كمية‬
‫الزمن‬
) ∝
(𝐸𝐻𝑖𝑔ℎ− 𝐸𝑙𝑜𝑤)
𝑅
(
4
)
( ‫المعادلة‬ ‫تعريف‬ ‫ويرد‬
4
‫تتعامل‬ ‫التي‬ ‫الديناميكية‬ ‫لألنظمة‬ ‫الثاني‬ ‫العالمي‬ ‫للقانون‬ ‫النوعي‬ ‫النهج‬ ‫بوصفها‬ ‫البحثية‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ )
( ‫المعادلة‬ ‫ل‬ِّ‫ث‬‫تم‬ ،‫للصدقات‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫مع‬ ‫وبالتوافق‬ .‫تحويلها‬ ‫المراد‬ ‫الطاقة‬ ‫أو‬ ‫المادة‬ ‫كمية‬ ‫مع‬
4
‫كذلك‬ )
‫اإللهي‬ ‫القانون‬
‫للص‬ ‫الثاني‬
‫دقات‬
.
( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫وباًلطالع‬
2
( ‫الحرارة‬ َّ‫أن‬ ‫مالحظة‬ ‫للمرء‬ ‫يمكن‬ ،‫روحي‬ ٍ
‫منظور‬ ‫من‬ ‫السهم‬ ‫باتجاه‬ )
Q
)
"‫و‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫الساخن‬ ‫الجزء‬ ‫من‬ ‫تتدفق‬
‫الغني‬
( ‫الحرارية‬ ‫بالطاقة‬ "
T
2
›
T
1
"‫و‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫البارد‬ ‫الجزء‬ ‫إلى‬ )
‫الفقير‬
‫الطاقة‬ ‫من‬ "
.‫الحرارية‬

7. ( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬
2
:)
‫التوصيل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الحرارة‬ ‫نقل‬
[
8
]
.
( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫مبين‬ ‫هو‬ ‫وكما‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬
2
" ‫ل‬ِّ‫ك‬‫يش‬ ،)
‫الثراء‬ ‫ج‬َّ‫تدر‬
( ‫بالحرارة‬ "
Q
‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫في‬ ‫الفارق‬ )
(
T
2
–
T
1
( ‫كانت‬ ‫فإذا‬ .‫المادة‬ ‫جزأي‬ ‫بين‬ )
k
( َّ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ،‫للمادة‬ ‫الحرارية‬ ‫الموصلية‬ ‫هي‬ )
1
/
k
‫لتدفق‬ ‫المقاومة‬ ‫هي‬ )
( ‫الحرارة‬
).
Q
‫كمية‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫يمكن‬ ،‫للصدقات‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫وبنا‬
‫الثراء‬
(
Q
‫ب‬ ‫صدقة‬ ‫هيئة‬ ‫في‬ ‫قدمة‬ُ‫م‬‫ال‬ )
‫خالل‬ ‫من‬ ‫نوعي‬ ٍ‫ل‬‫شك‬
( ‫المعادلة‬
5
:)
‫الثراء‬ ‫تدفق‬ (
𝑄
𝑡
) ∝
(𝑇2−𝑇1)"‫الدافعة‬ ‫"القوة‬
(
1
𝑘
)"‫"المقاومة‬
(
5
)
‫غني‬ ‫كيان‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫فرض‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫التأمل‬ ‫عند‬ ‫استخالصه‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫الثاني‬ ‫الدرس‬ ‫فإن‬ ،َّ‫م‬َ‫ث‬ ‫ومن‬
‫ا‬ ‫مع‬ ‫الثروة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫د‬‫محد‬ ‫ا‬ً‫م‬‫قس‬ ‫يتشارك‬ ‫أن‬ ‫بالطاقة‬
‫هو‬ ‫وكما‬ .‫بينها‬ ‫اًلنسجام‬ ‫وتحقيق‬ ‫العدل‬ ‫إقامة‬ ‫بغية‬ ‫الطاقة‬ ‫من‬ ‫الفقيرة‬ ‫ألجزاء‬
( ‫المعادلة‬ ‫في‬ ‫موضح‬
6
( ‫الحرارة‬ ‫لكمية‬ ‫الكمي‬ ‫التعبير‬ ‫هو‬ )‫الحراري‬ ‫(للتوصيل‬ ‫فورييه‬ ‫قانون‬ َّ‫فإن‬ ‫)؛‬
Q
‫للقانون‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫المحددة‬ )
:‫للصدقات‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬
‫الحرارة‬ ‫تدفق‬ (
𝑄
𝑡
) =
(𝑇2−𝑇1)
𝑡 𝑘𝐴
⁄
(
6
)
:‫فيك‬ ‫"قانون‬ ‫يأتي‬ ‫للصدقات‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬ ‫للقانون‬ ‫العلمي‬ ‫التوضيح‬ ‫ألغراض‬ ‫المطروحة‬ ‫األخرى‬ ‫األمثلة‬ ‫بين‬ ‫ومن‬
Fick's Law
"
‫الهندسة‬ ‫مجال‬ ‫في‬
:‫أوم‬ ‫"قانون‬ ‫وكذلك‬ ،‫باًلنتشار‬ ‫الكتلة‬ ‫انتقال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنقولة‬ ‫المادة‬ ‫تدفق‬ ‫يقيس‬ ‫والذي‬ ‫الكيميائية؛‬
Ohm’s
Law
.‫اإللكترونات‬ ‫بتدفق‬ ‫يرتبط‬ ‫والذي‬ ‫الكهربائية؛‬ ‫الهندسة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ "

8. ( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬
3
:)
‫م‬ ‫توضيحي‬ ‫(شكل‬ ‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫قوانين‬
.)‫المؤلف‬ ‫ن‬
( ‫الرحمن‬ ‫(سورة‬ ‫األولى‬ ‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫أن‬ ‫أذكر‬ ‫أن‬ ‫أود‬ ،‫ا‬ً‫م‬‫وختا‬
55
:‫اآلية‬ ،)
7
‫واًلنسجام‬ ‫التوازن‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ه‬َّ‫ن‬‫أ‬ ‫علمتني‬ ‫قد‬ )
‫المناطق‬ ‫يحث‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ َّ‫فإن‬ ،‫الطبيعة‬ ‫في‬
‫الغنية‬
‫للمناطق‬ ‫الثراء‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫م‬‫قس‬ ‫منح‬ ‫على‬ ‫بالطاقة‬
‫الفقيرة‬
‫ما‬ ‫وهو‬ ‫الطاقة؛‬ ‫من‬
‫(سورة‬ ‫الثانية‬ ‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫من‬ ‫تعلمت‬ ‫بينما‬ .‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫قوانين‬ ‫جملة‬ ‫من‬ ‫للصدقات‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫بالقانون‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫يوصف‬
( ‫الحجر‬
15
:‫اآلية‬ ،)
21
‫(سبحان‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ،‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫قوانين‬ ‫جملة‬ ‫من‬ ‫للصدقات‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫بأنها‬ ‫وصف‬ُ‫ت‬ ‫والتي‬ ،)
‫ه‬
( ‫التوضيحي‬ ‫"الشكل‬ ‫أخرى‬ ‫فقيرة‬ ‫منطقة‬ ‫إلى‬ ‫ما‬ ‫غنية‬ ‫منطقة‬ ‫من‬ ‫ليتدفق‬ ‫الطاقة‬ ‫أو‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫ا‬ ً‫مقدار‬ ‫أوجب‬ )‫وتعالى‬
3
.")
‫الماء‬ ‫دورة‬ ‫في‬ ‫الصدقات‬ ‫عالمات‬
( ‫ا‬ً‫ج‬‫ا‬َّ‫ه‬َ‫و‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫ا‬َ‫ر‬ِّ‫س‬ ‫َا‬‫ن‬ْ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ج‬َ‫[و‬
13
( ‫ا‬ً‫ج‬‫ا‬َّ‫ج‬َ‫ث‬ ً‫ء‬‫ا‬َ‫م‬ ِّ‫ت‬‫ا‬َ‫ر‬ ِّ
‫ص‬ْ‫ع‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ِّن‬‫م‬ ‫َا‬‫ن‬ْ‫ل‬َ‫نز‬َ‫أ‬َ‫و‬ )
14
ِّ‫ه‬ِّ‫ب‬ َ‫ج‬ِّ‫ر‬ْ‫خ‬ُ‫ن‬ِّ‫ل‬ )
( ‫ا‬ً‫ت‬‫ا‬َ‫ب‬َ‫ن‬َ‫و‬ ‫ًّا‬‫ب‬َ‫ح‬
15
( ‫ا‬ً‫ف‬‫ا‬َ‫ف‬ْ‫ل‬َ‫أ‬ ٍ‫ت‬‫ا‬َّ‫ن‬َ‫ج‬َ‫و‬ )
16
])
( ‫النبأ‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
78
‫من‬ :‫اآليات‬ ،)
13
‫إلى‬
16
)
[
1
]
.
،‫األمر‬ ‫حقيقة‬ ‫في‬ .‫فيه‬ ‫الماء‬ ‫لوجود‬ ‫ا‬ ً‫نظر‬ ‫المعروفة‬ ‫السماوية‬ ‫األجرام‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫بين‬ ‫نوعه‬ ‫من‬ ‫الفريد‬ ‫بطابعه‬ ‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫يتسم‬
‫ال‬ ‫سطح‬ ‫أرباع‬ ‫ثالثة‬ ‫الماء‬ ‫يغطي‬
‫بين‬ ‫ما‬ ‫الماء‬ ‫نسبة‬ ‫ل‬‫تشك‬ ‫كما‬ ،‫كوكب‬
60
‫إلى‬ %
70
‫المستوى‬ ‫وعلى‬ .‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫عالم‬ ‫من‬ %
‫نسبة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫اإلنسان‬ ‫جسم‬ ‫يتكون‬ ،‫الجزئي‬
70
‫الماء‬ ‫من‬ %
[
9
]
‫هللا‬ َّ‫أن‬ ‫هو‬ ‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫بشأن‬ ‫للدهشة‬ ‫مدعاة‬ ‫األكثر‬ ‫الجانب‬ ‫أما‬ .
‫الخصائص‬ ‫بعض‬ ‫أكسبه‬ ‫وقد‬ ‫الماء‬ ‫خلق‬ ‫قد‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬
‫حتى‬ ‫والتكثيف‬ ‫التبخر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التوزيع‬ ‫وإعادة‬ ‫بالتجدد‬ ‫له‬ ‫تسمح‬ ‫تي‬‫ال‬
(‫التوضيحي‬ ‫"الشكل‬ ‫الماء‬ ‫لدورة‬ ‫المختلفة‬ ‫المراحل‬ ‫البحثية‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫وتحدد‬ .‫نهاية‬ ‫ًل‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫ا‬َ‫د‬‫متجد‬ ‫يصبح‬
4
‫ل‬ِّ‫ث‬‫تم‬ ‫ألنها‬ ‫ا‬ ً‫نظر‬ ")
‫يمكننا‬ ‫كذلك‬ .‫محدود‬ ‫وًل‬ ‫متجدد‬ ‫حياة‬ ‫مصدر‬ ‫الماء‬ ‫كون‬ ‫على‬ ‫الشاهد‬ ‫الدليل‬
‫الماء‬ ‫دورة‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫التدفقات‬ َّ‫أن‬ ‫كيف‬ ‫استدراك‬
.‫األربعة‬ ‫السنة‬ ‫فصول‬ ‫خالل‬ ‫للصدقات‬ ‫اإللهية‬ ‫للقوانين‬ ‫تمتثل‬

9. ( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬
4
:)
‫الماء‬ ‫دورة‬
[
10
]
.
‫الشمسي‬ ‫اإلشعاع‬ ‫باستخدام‬ ‫الماء‬ ‫تبخر‬
]‫ا‬ً‫ج‬‫ا‬َّ‫ه‬َ‫و‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫ا‬َ‫ر‬ِّ‫س‬ ‫َا‬‫ن‬ْ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ج‬َ‫[و‬
( ‫النبأ‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
78
:‫اآلية‬ ،)
13
)
[
1
]
‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الماء‬ ‫لبخار‬ ‫الجزئي‬ ‫الضغط‬ ‫ألن‬ ‫ا‬ ً‫نظر‬ ،‫للصدقات‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫يتحقق‬ ،‫الماء‬ ‫دورة‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
( ‫البحر‬ ‫سطح‬
w, sea
P
‫إلى‬ ‫ببطء‬ ‫وينخفض‬ ‫قيمة‬ ‫أعلى‬ ‫له‬ )
( ‫السماء‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫قيمة‬ ‫أدنى‬
).
w, sky
P
‫الثاني‬ ‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫ولتطبيق‬
( ‫الثراء‬ ‫تدرج‬ ‫ُعتبر‬‫ي‬ ،‫للصدقات‬
w, sea
P
-
Pw, sky
.‫الماء‬ ‫تبخر‬ ‫لعملية‬ "‫الدافعة‬ ‫"القوة‬ ‫بمثابة‬ ‫والسماء‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫مستوى‬ ‫بين‬ )
( ‫الماء‬ ‫تبخر‬ ‫تدفق‬ ‫تنظيم‬ ‫ُجرى‬‫ي‬ ،‫ذلك‬ ‫على‬ ‫باإلضافة‬
WE
‫الك‬ ‫نقل‬ ‫مقاومة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ )
( ‫تلة‬
1
/
air
k
‫اًلنتقال‬ ‫بمعامل‬ ‫باًلستعانة‬ ‫وذلك‬ ،)
( ‫للكتلة‬ ‫الحراري‬
air
k
‫الهواء‬ ‫في‬ )
َ‫ء‬‫وبنا‬ .‫الجوي‬
‫المتب‬ ‫الماء‬ ‫تدفق‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫يتم‬ ،‫عليه‬
:‫المعادلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نوعي‬ ٍ‫ل‬‫بشك‬ ‫خر‬
‫التبخر‬ ‫تدفق‬ ( 𝑊𝐸) ∝
(𝑃𝑤.𝑠𝑒𝑎−𝑃𝑤,𝑠𝑘𝑦)
(
1
𝑘𝑎𝑖𝑟
)
(
7
)
( ‫التدفق‬ ‫حساب‬ ‫بغية‬
WE)
:‫(بنمان‬ ‫معادلة‬ ‫المائية‬ ‫الجوية‬ ‫األرصاد‬ ‫علماء‬ ‫يستخدم‬ ،
Penman
‫قياسات‬ ‫إلى‬ ‫المعادلة‬ ‫هذه‬ ‫وتستند‬ .)
‫الشمسي‬ ‫واإلشعاع‬ ‫الهواء‬ ‫وضغط‬ ‫الرياح‬ ‫وسرعة‬ ‫البحر‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫متوسط‬
[
11
]
.

10. ‫نق‬
:‫الرياح‬ ‫طاقة‬ ‫باستخدام‬ ‫الماء‬ ‫بخار‬ ‫ل‬
]ٍ‫ت‬ِّ‫ي‬َّ‫م‬ ٍ‫د‬َ‫ل‬َ‫ب‬ ٰ‫ى‬َ‫ل‬ِّ‫إ‬ ُ‫ه‬‫َا‬‫ن‬ْ‫ق‬ُ‫س‬َ‫ف‬ ‫ًا‬‫ب‬‫ا‬َ‫ح‬َ‫س‬ ُ‫ير‬ِّ‫ث‬ُ‫ت‬َ‫ف‬ َ‫ح‬‫ا‬َ‫ي‬ِّ‫الر‬ َ‫ل‬َ‫س‬ْ‫ر‬َ‫أ‬ ‫ِّي‬‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ ُ َّ
‫َّللا‬َ‫[و‬
( ‫فاطر‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
35
:‫اآلية‬ ،)
9
)
[
1
]
.
‫للصدقات؛‬ ‫لعام‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫للقانون‬ ‫فتمتثل‬ ‫هذه‬ ‫الماء‬ ‫دورة‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬
‫ضغط‬ ‫قيم‬ ‫المحيطات‬ ‫فوق‬ ‫للهواء‬ ‫سيكون‬ ‫حيث‬
( ‫أعلى‬ ‫جوي‬
High
P
( ‫للهواء‬ ‫الجوي‬ ‫الضغط‬ ‫قيمة‬ ‫من‬ )
low
P
‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫استخدام‬ ‫وبهدف‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫اليابسة‬ ‫فوق‬ )
( ‫الثراء‬ ‫تدرج‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫يمكن‬ ،‫للصدقات‬ ‫الثاني‬
High
P
-
low
P
‫ت‬ ‫ُجرى‬‫ي‬ ‫كما‬ .‫الماء‬ ‫نقل‬ ‫لعملية‬ ‫الدافعة‬ ‫القوة‬ ‫بمثابة‬ )
‫نقل‬ ‫تدفق‬ ‫نظيم‬
( ‫اًلحتكاك‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الماء‬
air
R
‫الماء‬ ‫تدفق‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫يمكن‬ ،‫التبخر‬ ‫عملية‬ ‫غرار‬ ‫وعلى‬ ،‫عليه‬ ً‫ء‬‫وبنا‬.‫الجوي‬ ‫الهواء‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ )
( ‫الرياح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المنقول‬
WT
:‫المعادلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نوعي‬ ٍ‫ل‬‫بشك‬ )
‫النقل‬ ‫تدفق‬ ( 𝑊𝑇) ∝
(𝑃𝐻𝑖𝑔ℎ−
𝑃𝑙𝑜𝑤)
𝑅𝑎𝑖𝑟
(
8
)
( ‫التدفق‬ ‫قياس‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ً‫ة‬‫عاد‬
WT
( ‫التأفق‬ ‫معادلة‬ ‫باستخدام‬ ‫المنقول‬ )
advection equation
‫اثنين‬ ‫وزاويتها‬ ‫الرياح‬ ‫قوة‬ ‫ل‬ِّ‫ك‬‫تش‬ ‫حيث‬ )
‫العملية‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫البارامترات‬ ‫أهم‬ ‫من‬
[
12
]
.
:‫األرضية‬ ‫الجاذبية‬ ‫تأثير‬ ‫نتيجة‬ ‫األمطار‬ ‫هطول‬
]‫ا‬َ‫ه‬ِّ‫ت‬ ْ‫و‬َ‫م‬ َ‫د‬ْ‫ع‬َ‫ب‬ َ‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ
‫األ‬ ِّ‫ه‬ِّ‫ب‬ ‫ي‬ِّ‫ي‬ْ‫ح‬ُ‫ي‬َ‫ف‬ ً‫ء‬‫ا‬َ‫م‬ ِّ‫ء‬‫ا‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ َ‫ِّن‬‫م‬ ُ‫ل‬ِّ‫َز‬‫ن‬ُ‫ي‬َ‫[و‬
( ‫محمد‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
30
:‫اآلية‬ ،)
24
)
[
1
]
.
‫للما‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬ ‫للصدقات؛‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫للقانون‬ ‫الماء‬ ‫دورة‬ ‫من‬ ‫األخيرة‬ ‫المرحلة‬ ‫تخضع‬
‫قيمة‬ ‫أعلى‬ ‫الكثيفة‬ ‫ب‬ُ‫ح‬ُ‫س‬‫ال‬ ‫في‬ ‫الموجود‬ ‫ء‬
( ‫الوضع‬ ‫لطاقة‬
High
PE
‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫للماء‬ ‫األدنى‬ ‫الوضع‬ ‫طاقة‬ ‫قيمة‬ ‫تكون‬ ‫بينما‬ ،)
)
low
PE
.)
‫اإللهي‬ ‫القانون‬ ‫عن‬ ‫أما‬
( ‫الثراء‬ ‫تدرج‬ ‫ل‬ِّ‫ك‬‫فيش‬ ،‫للصدقات‬ ‫الثاني‬
High
PE
-
low
PE
‫هطول‬ ‫لعملية‬ ‫الدافعة‬ ‫القوة‬ ،‫األرض‬ ‫جاذبية‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ،)
‫وجدير‬ .‫الماء‬
( ‫بمقاومة‬ ‫وزوده‬ ‫الهواء‬ ‫خلق‬ ‫قد‬ "‫يم‬ ِّ‫ح‬َّ‫"الر‬ َّ‫أن‬ ‫بالذكر‬
air
R
‫أن‬ ‫يمكن‬ ،‫المقاومة‬ ‫هذه‬ ‫وبدون‬ .‫الماء‬ ‫قطرات‬ ‫هطول‬ ‫سرعة‬ ‫في‬ ‫م‬‫تتحك‬ )
‫هطول‬ ‫تدفق‬ ‫وصف‬ ‫يمكن‬ ،‫ا‬ ً‫وأخير‬.‫األخرى‬ ‫واألشياء‬ ‫والحيوانات‬ ‫بالبشر‬ ‫الضرر‬ ‫وإلحاق‬ ،‫النباتي‬ ‫الغطاء‬ ‫تدمير‬ ‫في‬ ‫األمطار‬ ‫تتسبب‬
‫(األ‬ ‫الماء‬
‫الثلوج‬ ‫أو‬ ‫مطار‬
:‫المعادلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نوعي‬ ٍ‫ل‬‫بشك‬ )
‫الهطول‬ ‫تدفق‬ (𝑊𝐹) ∝
(𝑃𝐸𝐻𝑖𝑔ℎ− 𝑃𝐸𝑙𝑜𝑤)
𝑅𝑎𝑖𝑟
(
9
)
( ‫الكمية‬ ‫هذه‬ ‫حسب‬ُ‫ت‬ ‫ما‬ ً‫ة‬‫عاد‬
WF
‫سقو‬ ‫شدة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ )
،‫الزمن‬ ‫من‬ ‫فترة‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫المتساقطة‬ ‫األمطار‬ ‫كمية‬ ‫توضح‬ ‫التي‬ ‫األمطار‬ ‫ط‬
)‫ساعة‬ / ‫(مم‬ ‫الساعة‬ ‫في‬ ‫بالمليمترات‬ ‫قاس‬ُ‫ت‬ ‫والتي‬
[
13
]
.
]َ‫ِّين‬‫ن‬ِّ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫م‬ْ‫ل‬ِّ‫ل‬ ٍ‫ت‬‫ا‬َ‫ي‬ َ
‫آل‬ ِّ
‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ
‫األ‬َ‫و‬ ِّ‫ت‬‫ا‬َ‫او‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ ‫ي‬ِّ‫ف‬ َّ‫ن‬ِّ‫إ‬[
( ‫الجاثية‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
45
:‫اآلية‬ ،)
3
)
[
1
]
.
( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫المبينة‬ ‫األسهم‬ ‫في‬ ‫وبالتأمل‬ ،‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬
4
‫مع‬ ،‫أنه‬ ‫استنتاج‬ ‫يمكن‬ ،‫روحي‬ ‫منظور‬ ‫من‬ )
‫منطقة‬ ‫من‬ ‫يسري‬ ‫الماء‬ ‫دورات‬ ‫في‬ ‫التدفقات‬ ‫اتجاه‬ ،‫الكون‬ ‫على‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫وفرضه‬ ‫أقامه‬ ‫الذي‬ ‫التوازن‬ ‫احترام‬
‫غنية‬
‫منطقة‬ ‫إلى‬ ‫بالطاقة‬
‫فقيرة‬
‫في‬
‫هو‬ ‫كما‬ ‫للصدقات؛‬ ‫األول‬ ‫اإللهي‬ ‫للقانون‬ ‫الطبيعة‬ ‫امتثال‬ ‫على‬ ‫الجلية‬ ‫العالمات‬ ‫إحدى‬ ‫وهذه‬ .‫الطاقة‬
( ‫الرحمن‬ ‫(سورة‬ ‫األولى‬ ‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫في‬ ‫موضح‬
55
:‫اآلية‬ ،)
7
‫هو‬ ‫وكما‬ ،‫دقات‬‫للص‬ ‫الثاني‬ ‫اإللهي‬ ‫بالقانون‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫وأما‬ .)

11. ( ‫الحجر‬ ‫(سورة‬ ‫األخرى‬ ‫القرآنية‬ ‫اآلية‬ ‫في‬ ‫موضح‬
15
‫اآل‬ ،)
:‫ية‬
21
‫في‬ ‫المحيطات‬ ‫من‬ ‫اإللهي‬ ‫الغرض‬ ‫فيكمن‬ ،‫الدراسة‬ ‫موضع‬ )
( ‫الماء‬ ‫بخار‬ ‫من‬ ‫بعينه‬ ‫محدد‬ ‫تدفق‬ ‫توليد‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الشمسية‬ ‫الطاقة‬ ‫استخدام‬
WE
‫للسماء‬ ‫صدقة‬ ‫بمثابة‬ ‫ليكون‬ ،‫ا‬ ً‫تقدير‬ ‫هللا‬ ‫َّره‬‫د‬‫ق‬ ‫قد‬ )
‫بم‬ ‫غنية‬ ‫المحيطات‬ ‫فوق‬ ‫السماء‬ ‫تصبح‬ ،‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وعقب‬ .‫والمحيطات‬ ‫البحار‬ ‫فوق‬ ‫الجافة‬
‫يصبح‬ ‫وحينها‬ .‫الماء‬ ‫في‬ ‫الكفاية‬ ‫فيه‬ ‫ا‬
)‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫حدده‬ ‫ذي‬‫وال‬ ،‫للماء‬ ‫التدفق‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫بعينه‬ ‫محدد‬ ‫قسط‬ ‫تقديم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الرياح‬ ‫بقوة‬ ‫اًلستعانة‬ ‫هو‬ ‫اإللهي‬ ‫الواجب‬
‫أي‬ ‫غنية‬ ‫اليابسة‬ ‫فوق‬ ‫السماء‬ ‫تصبح‬ ‫عندما‬ ،‫ا‬ ً‫وأخير‬ .‫اليابسة‬ ‫فوق‬ ‫الجافة‬ ‫للسماء‬ ‫صدقة‬ ‫بمثابة‬ ‫ليكون‬ ،‫ا‬ً‫ق‬‫مسب‬
‫الماء‬ ‫من‬ ‫يكفي‬ ‫بما‬ ‫ًا‬‫ض‬
‫ثلوج‬ ‫أو‬ ‫أمطار‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫تقديم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫األرض‬ ‫جاذبية‬ ‫استخدام‬ ‫هو‬ ‫منها‬ ‫اإللهي‬ ‫الغرض‬ ‫يصبح‬ ،)‫الكثيفة‬ ‫ب‬ُ‫ح‬ُ‫س‬‫(ال‬
(
WF
‫لتكو‬ ‫لقت‬ُ‫خ‬ ‫قد‬ ‫الطبيعة‬ ‫كانت‬ ‫ا‬َّ‫م‬‫ل‬ ،‫ا‬ً‫م‬‫وختا‬ .‫الجافة‬ ‫األرض‬ ‫إلى‬ ‫صدقة‬ ‫بمثابة‬ ‫ليكون‬ ،‫ا‬ ً‫تقدير‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫قدره‬ ‫قد‬ )
‫ن‬
( ‫الرحمن‬ ‫(سورة‬ ‫الكريمتين‬ ‫اآليتين‬ ‫في‬ ‫ذكر‬ ‫وكما‬ ،‫لإلنسانية‬ ‫كونية‬ ‫مدرسة‬
55
:‫اآلية‬ )
7
( ‫الحجر‬ ‫وسورة‬ ،
15
:‫اآلية‬ ،)
21
‫فإن‬ ،)
.‫الكون‬ ‫على‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫فرضهما‬ ‫اللذين‬ ‫للصدقات‬ ‫اإللهيين‬ ‫القانونين‬ ‫تطبق‬ ‫الطبيعية‬ ‫التدفقات‬ ‫جميع‬
َ‫ل‬َ‫نز‬َ‫أ‬ َ َّ
‫َّللا‬ َّ‫ن‬َ‫أ‬ َ‫ر‬َ‫ت‬ ْ‫م‬َ‫ل‬َ‫أ‬[
ُ‫ج‬‫ي‬ِّ‫ه‬َ‫ي‬ َّ‫م‬ُ‫ث‬ ُ‫ه‬ُ‫ن‬‫ا‬َ‫و‬ْ‫ل‬َ‫أ‬ ‫ا‬ً‫ف‬ِّ‫ل‬َ‫ت‬ْ‫خ‬ُّ‫م‬ ‫ًا‬‫ع‬ْ‫ر‬َ‫ز‬ ِّ‫ه‬ِّ‫ب‬ ُ‫ج‬ِّ‫ر‬ْ‫ُخ‬‫ي‬ َّ‫م‬ُ‫ث‬ ِّ
‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ
‫األ‬ ‫ي‬ِّ‫ف‬ َ‫ع‬‫ي‬ِّ‫ب‬‫َا‬‫ن‬َ‫ي‬ ُ‫ه‬َ‫ك‬َ‫ل‬َ‫س‬َ‫ف‬ ً‫ء‬‫ا‬َ‫م‬ ِّ‫ء‬‫ا‬َ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ َ‫ِّن‬‫م‬
ُ‫ه‬ُ‫ل‬َ‫ع‬ْ‫ج‬َ‫ي‬ َّ‫م‬ُ‫ث‬ ‫ا‬ًّ‫ر‬َ‫ف‬ْ‫ص‬ُ‫م‬ ُ‫ه‬‫ا‬َ‫ر‬َ‫ت‬َ‫ف‬
( ِّ‫ب‬‫ا‬َ‫ب‬ْ‫ل‬َ ْ
‫األ‬ ‫ي‬ِّ‫ل‬‫و‬ُ ِّ
‫أل‬ ٰ‫ى‬َ‫ر‬ْ‫ك‬ِّ‫ذ‬َ‫ل‬ َ‫ِّك‬‫ل‬ َٰ‫ذ‬ ‫ي‬ِّ‫ف‬ َّ‫ن‬ِّ‫إ‬ ۚ ‫ا‬ً‫م‬‫ا‬َ‫ط‬ُ‫ح‬
21
])
‫ال‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬
( ‫زمر‬
39
:‫اآلية‬ ،)
21
)
[
1
]
.
‫والشتاء‬ ‫العاصف‬ ‫الخريف‬ ‫وفصل‬ ‫الحار‬ ‫الصيف‬ ‫فصل‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬ ،‫البهيج‬ ‫الربيع‬ ‫فصل‬ ‫خالل‬ ‫سعيدة‬ ‫تغدو‬ ‫الطبيعة‬ ‫أن‬ ‫والواقع‬
( ‫التوضيحي‬ ‫"الشكل‬ ‫البارد‬
5
‫وتجدد‬ ‫للرخاء‬ ‫ا‬ً‫م‬‫موس‬ ‫الربيع‬ ‫يصير‬ ،"‫يت‬ِّ‫ق‬ُ‫م‬ْ‫ل‬َ‫ا‬"‫و‬ "‫"الكريم‬ ‫الحسنى‬ ‫هللا‬ ‫أسماء‬ ‫من‬ ‫اثنين‬ ‫وبفضل‬ .")
‫ا‬ ‫وتزهر‬ ‫الطيور‬ ‫تصدح‬ ‫حيث‬ ‫الحياة؛‬
.‫لورود‬
( ‫التوضيحي‬ ‫الشكل‬
5
:)
)‫المؤلف‬ ‫من‬ ‫توضيحي‬ ‫(شكل‬ ‫والربيع‬ ‫للصدقات‬ ‫الدوري‬ ‫التدفق‬
‫الدوري‬ ‫التدفق‬ ‫إثر‬ ‫مخلوقاته‬ ‫لجميع‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫مكافأة‬ ‫هو‬ ‫الربيع‬ ‫فصل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الروحي‬ ‫منظوري‬ ‫أرشدني‬ ‫وقد‬
( ‫التوضيحي‬ ‫"الشكل‬ ‫للصدقات‬
5
‫وبحلول‬ .")
‫الصدقات‬ ‫دورة‬ ‫لتبدأ‬ ‫التوازن‬ ‫فقدت‬ ‫وكأنها‬ ‫الطبيعة‬ ‫تبدو‬ ،‫الفردوسي‬ ‫الربيع‬ ‫هذا‬ ‫نهاية‬
.‫أخرى‬ ‫مرة‬

12. ‫الخاتمة‬
‫علمه‬ ‫أن‬ ‫لنا‬ ‫يبين‬ ‫لكي‬ ‫عالمية‬ ‫مدرسة‬ ‫بمثابة‬ ‫لتكون‬ ‫الطبيعة‬ ‫استخدم‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫تعلمه‬ ‫يلزم‬ ‫الذي‬ ‫األهم‬ ‫الدرس‬
‫التو‬ ‫تحقيق‬ ‫غرض‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الصدقات‬ ‫على‬ ‫قائم‬
‫الرحمن‬ ‫سورة‬ :‫الكريم‬ ‫(القرآن‬ ‫الكريمتين‬ ‫اآليتين‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫وبنا‬ .‫واًلنسجام‬ ‫ازن‬
(
55
:‫اآلية‬ ،)
7
( ‫الحجر‬ ‫وسورة‬ ،
15
:‫اآلية‬ ،)
21
‫للحركات‬ ‫روحي‬ ‫منظور‬ ‫وتكوين‬ ‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫إدراك‬ ‫في‬ ‫بهما‬ ‫استعنت‬ ‫اللتين‬ )
‫بين‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫تواز‬ ‫يقيم‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ َّ‫أن‬ ‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫توصلت‬ ‫فقد‬ ،‫الطبيعة‬ ‫في‬
‫اثنين‬ ‫وضع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫المختلفة‬ ‫األرض‬ ‫مناطق‬
‫قد‬ ‫الطبيعة‬ ‫كانت‬ ‫ا‬َّ‫م‬‫ل‬ ،‫ا‬ً‫م‬‫وختا‬ .‫الكون‬ ‫في‬ ‫اًلنسجام‬ ‫بها‬ ‫وينشئ‬ ‫والفقراء‬ ‫األغنياء‬ ‫بين‬ ‫العدالة‬ ‫إلرساء‬ ‫للصدقات‬ ‫اإللهية‬ ‫القوانين‬ ‫من‬
( ‫الرحمن‬ ‫(سورة‬ ‫الكريمتين‬ ‫اآليتين‬ ‫في‬ ‫ذكر‬ ‫وكما‬ ،‫لإلنسانية‬ ‫كونية‬ ‫مدرسة‬ ‫لتكون‬ ‫لقت‬ُ‫خ‬
55
‫ا‬ )
:‫آلية‬
7
( ‫الحجر‬ ‫وسورة‬ ،
15
،)
:‫اآلية‬
21
.‫الكون‬ ‫على‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫فرضهما‬ ‫اللذين‬ ‫للصدقات‬ ‫اإللهيين‬ ‫القانونين‬ ‫تطبق‬ ‫الطبيعية‬ ‫التدفقات‬ ‫جميع‬ ‫فإن‬ ،)
‫انسجام‬ ‫ة‬َّ‫م‬َ‫ث‬‫و‬ .‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫في‬ ‫المسلمين‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫للصدقات‬ ‫اإللهية‬ ‫للقوانين‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫اإلشارة‬ ‫تمت‬ ،‫الطبيعة‬ ‫غرار‬ ‫وعلى‬
‫بين‬ ‫تام‬
.‫ًا‬‫ي‬‫علم‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫وص‬ ‫العالمية‬ ‫والقوانين‬ ‫الحكيم‬ ‫الذكر‬ ‫آيات‬ ‫من‬ ً‫ل‬‫ك‬ ‫يصفها‬ ‫حيث‬ ،‫الطبيعة‬ ‫في‬ )‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫أوجدها‬ ‫التي‬ ‫الدًلئل‬
‫اًلستمتاع‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ‫المكافأة‬ ‫تأتي‬ ،‫والشتاء‬ ‫والخريف‬ ‫الصيف‬ ‫فصول‬ ‫في‬ ‫الصدقات‬ ‫إشارات‬ ‫تجلي‬ ‫بعد‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬
‫فصل‬ ‫بجمال‬ ‫المستحق‬
‫درس‬ ‫بمثابة‬ ‫لتكون‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫تحل‬ ‫التي‬ ‫الدًلئل‬ ‫أحد‬ ‫هي‬ ‫للصدقات‬ ‫الدوري‬ ‫للتدفق‬ ‫المكافأة‬ ‫وهذه‬ .‫الربيع‬
‫وراء‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫ملكوت‬ ‫بيده‬ ‫وحده‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫إدراك‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬ ‫حتى‬ ‫اإلسالم؛‬ ‫في‬ ‫ضروري‬ ‫أمر‬ ‫هي‬ ‫الروحانية‬ ‫فإن‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫للبشرية‬
.‫المرئي‬ ‫المادي‬ ‫عالمنا‬ ‫حدود‬
‫ع‬ ‫يتعين‬ ،‫أخيرة‬ ‫مالحظة‬ ‫وفي‬
‫لصالح‬ ‫اإللهي‬ ‫العلم‬ ‫إطار‬ ‫ضمن‬ ‫واًلجتماعية‬ ‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫اإلسالمية‬ ‫المدارس‬ ‫لى‬
‫النبوية‬ ‫واألحاديث‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫آيات‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬ ‫ويمكن‬ .‫الشريفة‬ ‫النبوية‬ ‫واألحاديث‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ،‫اإلنسانية‬
‫تت‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫المدرسية‬ ‫الكتب‬ ‫فصول‬ ‫في‬ ‫الشريفة‬
‫المدرسين‬ ‫خبرة‬ ‫تقتصر‬ َّ
‫أًل‬ ‫يجب‬ ‫الغرض‬ ‫هذا‬ ‫لتحقيق‬ ،‫لذا‬ .‫معها‬ ‫وافق‬
‫لن‬ ،‫لذلك‬ ‫ونتيجة‬ .‫الشريفة‬ ‫النبوية‬ ‫واألحاديث‬ ‫الكريم‬ ‫بالقرآن‬ ‫جيدة‬ ‫بدراية‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫يتمتعوا‬ ‫أن‬ ‫يتعين‬ ‫بل‬ ،‫فحسب‬ ‫العلوم‬ ‫مجال‬ ‫على‬
‫ف‬ .‫جمعاء‬ ‫البشرية‬ ‫لصالح‬ ‫ولكن‬ ‫األغنياء‬ ‫األفراد‬ ‫بعض‬ ‫لصالح‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫جرى‬ُ‫ت‬
‫المعارف‬ ‫اكتساب‬ ‫سيصبح‬ ،‫ذلك‬ ‫عن‬ ً
‫ضال‬
.)‫وتعالى‬ ‫(سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫بنا‬ ِّ
‫تقر‬ ‫التي‬ ‫الحقيقة‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫وسيلة‬ ‫بمثابة‬ ‫الجديدة‬ ‫العلمية‬

13. :‫المراجع‬
[
1
] Muhammad Taqui-ud-Din Al Hilali and Muhammad Muhsin Khan., Interpretation of the meanings of
the Noble Quran, DARUSSALAM (1996).
[2] Dr. Yusuf al Qardawi, A COMPARATIVE STUDY OF ZAKAH, REGULATIONS AND
PHILOSOPHY IN THE LIGHT OF QUR'AN AND SUNNAH, Fiqh al Zakah (Vol. I), 2008.
[3]Ali, Shamsher. "Science and the Qur'an". In Oliver Leaman. The Qurʼan: An Encyclopedia (PDF).
Retrieved13 May 2018, p. 572.
[4] Muzaffar Iqbal (2007). Science & Islam in Greenwood Press, 2007. ISBN-10: 0313335761
]5[ Dr. Ragheb Elsergany , Contributions of Muslims to the world in Islam story , 2011
https://islamstory.com/index.php/en/artical/3407593.
[6] Kushnir, Y., Solar Radiation and the Earth’s Energy Balance, Published on The Climate System,
complete online course material from the Department of Earth and Environmental Sciences at Columbia
University. Accessed December 12, 2008.
]7] Dr. Cathy Riddle; Why do batteries get used up and go dead? Idaho ask a scientist (2016)
https://idahoaskascientist.com/2016/11/14/why-do-batteries-get-used-up-and-go-dead/
]8] Matt Williams, The Science of Heat Transfer: What Is Conduction?; Universe Today (2014).
[9] Sadullah Khan, Stewardship of WATER, the Commodity of Life (2019) in IslamiCity
https://www.islamicity.org/7781/stewardship-of-water-the-commodity-of-
life/?gclid=CjwKCAjwibzsBRAMEiwA1pHZrnRheLGKY7ceb_ybqcN2kX5zAthv23WMYnT6V6NSsX
G4FHzR-VyTARoCLDAQAvD_BwE
[10] Global Climate Team, Image ID: 42514881
, Copyright: casaltamoiola. Mar 13, 2014
[11] Lincoln Zotarelli, Michael D. Dukes, Consuelo C. Romero, Kati W. Migliaccio, and Kelly T.
Morgan, AE459, one of a series of the Agricultural and Biological Engineering Department, UF/IFAS
Extension. Original publication date February 2010. Reviewed August 2018. Visit the EDIS website at
http://edis.ifas.ufl.edu.
[12] L Gallana1, S Di Savino, F De Santi, M Iovieno and D Tordella ; Energy and water vapor transport
across a simplified cloud-clear air interface; Journal of Physics: Conference Series, 2014; Volume 547,
conference 1.

14. ]13] L. G. Lanza, E. Vuerich, and I. Gnecco ; Analysis of highly accurate rain intensity measurements
from a field test site, Advances in Geosciences, 2010, 25:37-44.