تجد الملف مرافقا. المجموعة الثالثة / المقالات المقبولة المؤتمر الدولي السنوي الخامس حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الترجمة و الأدب (3-2 فبرایر2021/ ایران-الأهواز) WWW.LLLD.IR لا تتردد فی مراسلتنا للاجابة عن ای استفسارات. اللجنة المنظمة للمؤتمر، الأهواز / الصندوق البريدی 61335-4619: الهاتف :32931199-61 (98+) الفاکس:32931198-61(98+) النقال و رقم للتواصل علی الواتس اب : 9165088772(98+) WWW.LLLD.IR، البريد ا اﻹﻟﮑﺘﺮوﻧﻲ: info@pahi.ir

1. 1
‫اجملموعة‬‫الثالثة‬‫املقبولة‬ ‫املقاالت‬ /
‫األدب‬ ‫و‬ ‫الرتمجة‬ ،‫اللغة‬ ‫علم‬ ،‫للغات‬ ‫اهنة‬‫ر‬‫ال‬ ‫القضااي‬ ‫حول‬ ‫اخلامس‬ ‫السنوي‬ ‫الدويل‬ ‫املؤمتر‬
(3-2‫فربایر‬2222‫ان‬‫ر‬‫ای‬ /-)‫األهواز‬
WWW.LLLD.IR
/ ‫املقبولة‬ ‫املقاالت‬ / ‫الثالثة‬ ‫اجملموعة‬3-2‫ایر‬‫رب‬‫ف‬2222‫األهواز‬ /
Third Group / Accepted Papers / 2-3 February 2021 / Ahwaz-Iran
Full Name of Authors and Title of Articles
‫المشارک‬ ‫الکامل‬ ‫االسم‬/‫المقال‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬
Affiliation
‫العلمی‬ ‫االنتماء‬
Country
‫البلد‬
1
Mina Giannoula
Analyzing the Augment in Modern Greek
University of Chicago United States
2
.‫د‬‫حلبي‬ ‫طعمة‬ ‫أحمد‬
‫ي‬‫القطر‬ ‫الشعر‬ ‫في‬ ‫الشعبي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫حضور‬
‫قطر‬ ‫جامعة‬ Qatar
3
Jiapei Xia
The Influence of English Language Learners (ELLs)’ Identity
Negotiation between the Classroom and Home on the Disconnect
of BICS and CALP Development in English
University of Southern
California
United States
4
‫ماضي‬ ‫السيد‬ ‫الهادي‬ ‫عبد‬ ‫عمرو‬ .‫د‬
‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬‫و‬ ‫المفاهيم‬ ‫بين‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ :‫ثانية‬ ‫كلغة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬
‫مؤسسة‬LTI United States
5
Dr. Ahmed Ali
Language, Thought, Culture and Translation: An Investigative
Study
American University of
Sharjah
UAE
6
Dr. Tarek Assassi
The Efficiency of the ESP Course to Train Novice Specialized
Teachers
University Mohamed Khider
Biskra
Algeria

2. 2
7
Dr. Julia An-Lun Cheng & Dr. Lu Lu
The Function of Reference Tracking of Chinese Nominal
Classifiers
Feng-Chia University &
Hong Kong Polytechnic
University
Taiwan
8
.‫د‬ْ‫ور‬ ُ‫ـر‬ْ‫ــوهـ‬ُ‫ب‬ ‫حبيب‬
‫ة‬‫ر‬‫المعاص‬ ‫السردية‬ ‫في‬ ‫ـائي‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫الو‬ ‫ـل‬َّ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ـتخ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ُ‫الم‬-‫فنية‬ ‫تيمة‬ ‫أم‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫ب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ر‬‫تج‬ ‫وعي‬-
‫الكويت‬ ‫جامعة‬ Kuwait
9
.‫د‬‫عطافي‬ ‫عادل‬
‫األصوليين‬ ‫عند‬ ‫التكليفي‬ ‫الحكم‬ ‫ضبط‬ ‫في‬ ‫ه‬‫ر‬‫أث‬‫و‬ ‫غوي‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫رف‬ُ‫الع‬
‫خيضر‬ ‫محمد‬ ‫جامعة‬ Algeria
11
Dr. Mia Šešum & Dr. Ema Petrović
The Importance of the Application of Forensic Phonetics in
Criminal Proceedings
Faculty for Special Education
and Rehabilitation
Serbia
11
.‫د‬‫بوختالة‬ ‫ونيسة‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫بغير‬ ‫للناطقين‬ ‫معجم‬ ‫إلعداد‬ ‫المعرفية‬‫و‬ ‫اللسانية‬ ‫األسس‬
‫دباغين‬ ‫لمين‬ ‫محمد‬ ‫جامعة‬ Algeria
12
Dr. Youssif Zaghwani Omar
Challenges of Translating Quranic Verses into English
University of Benghazi Libya
13
Dr. Tsao Chun-Ning
Silky Forces Hidden Behind the Surface-Impalpable Mother and
Mortal Son : The Healing Power of Hades
Chinese Culture University Taiwan
14
.‫د‬‫مايدي‬ ‫هنية‬
‫االجتماعية‬ ‫اللسانيات‬ ‫اهر‬‫و‬‫وظ‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬
‫اط‬‫و‬‫األغ‬ ‫ثليجي‬ ‫عمار‬ ‫جامعة‬ Algeria
15
‫بن‬ ‫جمال‬
ّ
‫اصي‬ّ‫الحر‬ ‫د‬ّ‫محم‬ ‫بن‬ ‫ان‬‫ر‬‫ه‬‫ز‬
‫ائق‬‫ر‬‫وط‬ ،‫اعه‬‫و‬‫أن‬ ‫؛‬
ّ
‫األلباني‬ ‫سلسلتي‬ ‫في‬ ‫الموضوعة‬‫و‬ ‫الصحيحة‬ ‫األحاديث‬ ‫في‬ ‫ار‬‫و‬‫الح‬
‫عنه‬ ‫التعبير‬
‫قابوس‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬ Oman
16
‫ي‬‫العمر‬ ‫محمود‬ ‫علي‬ .‫د‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫بغير‬ ‫للناطقين‬ ‫العقدي‬ ‫الدرس‬‫و‬ ‫اللغة‬ ‫إشكالية‬
‫الفاتح‬ ‫محمد‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬ Algeria
17
Saber Oubiri
Translating Metonymy in Laleh Bakhtiar’s Sublime Quran:
Expressions Related to Coitus as a Case Study
KU Leuven Belgium
18
.‫د‬‫ي‬‫ار‬‫ز‬‫الف‬ ‫محمد‬ ‫بن‬ ‫سعيد‬ ‫بن‬ ‫سلطان‬
‫ة‬‫ر‬‫القصي‬ ‫العمانية‬ ‫القصة‬ ‫في‬ ‫ان‬‫و‬‫العن‬ ‫عنبة‬ ‫داللة‬ ‫في‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ :‫العتبات‬ ‫ح‬‫بو‬
‫بالرستاق‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫كلية‬ Oman
19
‫ي‬‫المطير‬ ‫شالح‬ ‫ي‬‫غاز‬ ‫حنان‬ .‫د‬
‫عيسى‬ ‫اشد‬‫ر‬ ‫لشاعر‬ ) ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫رسالة‬ ( ‫لقصيدة‬ ‫نقدية‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬
‫األردنية‬ ‫الجامعة‬ Jordan

3. 3
21
Dr. Nadia Ghounane
Connotative Meanings of Some Arabic Words Used in Algerian
Dialects
The University Moulay Tahar
of Saida
Algeria
21
Dr. Nida S. Omar, Dr. Kais Kadhim & Dr. Mahmood Abdul
Khaliq Al-Baqoa
A Study of Analysing the Usage of Arabic Devices of Answer in
the Qur’anic Translation
University of Mosul,
Sohar University &
University of Mosul
Iraq, Oman
& Iraq
22
.‫د‬‫ي‬‫عمار‬ ‫هدى‬
‫الخطاب‬ ‫لتحليل‬ ‫طموحة‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫إست‬ ‫ة‬ّ‫النقدي‬ ‫المناهج‬ ‫تكامل‬-‫ة‬‫ر‬‫عاب‬ ‫بة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫نحو‬
‫للتخصصات‬
‫بومرداس‬ ‫ة‬‫ر‬‫بوق‬ ‫أمحمد‬ ‫جامعة‬ Algeria
23
‫و‬ ‫محسن‬ ‫ن‬‫حنو‬ ‫ى‬‫بشر‬ .‫د‬.‫د‬‫اد‬‫و‬‫ج‬ ‫ارسعيد‬‫و‬‫ان‬
‫المتوسطة‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدى‬ ‫الكتابي‬ ‫التعبير‬ ‫مادة‬ ‫صعوبة‬
‫بالء‬‫ر‬‫ك‬ ‫جامعة‬‫و‬‫بغداد‬ ‫جامعة‬ Iraq
24
.‫د‬‫و‬ ‫دوحاجي‬ ‫فاطمة‬.‫د‬‫ة‬ّ‫ط‬‫ع‬ ‫بن‬ ‫صفية‬
ّ
‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫حو‬ّ‫الن‬ ‫ة‬ّ‫تعليمي‬ ‫تيسير‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ‫المفاهيمي‬ ‫ائط‬‫ر‬‫الخ‬ ‫ة‬ّ‫تقني‬ ‫استخدام‬ ‫ة‬ّ‫فعالي‬
‫عامة‬ّ‫الن‬ ‫جامعة‬ Algeria
25
‫حسين‬ ‫سليمان‬ ‫عبدهللا‬ ‫رفعت‬ .‫د‬
‫بي‬‫ر‬‫الع‬‫و‬ ‫الفارسي‬ ‫األدبين‬ ‫بين‬ ‫الحداثه‬:‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬
‫السويس‬ ‫قناة‬ ‫جامعة‬ Egypt
26
.‫د‬‫نجاة‬‫بوقزولة‬
‫ي‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫األمير‬ ‫عند‬ ‫ل‬ ّ‫الترس‬ ‫فن‬
‫ة‬‫ر‬‫بوق‬ ‫د‬ّ‫امحم‬ ‫بومرداس‬ ‫جامعة‬ Algeria
27
‫نقاز‬ ‫ة‬‫هجير‬ ‫و‬ ‫مي‬ّ‫ال‬‫س‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬ .‫د‬
‫السياحي‬ ‫الترويج‬‫و‬ ‫اللغوي‬ ‫التسويق‬ ‫بين‬ ‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫المعجم‬ ‫في‬ ‫المدن‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬-‫ت‬‫لمسان‬
‫أنموذجا‬-
‫تلمسان‬ ‫جامعة‬ Algeria
28
.‫د‬‫ان‬‫ر‬‫في‬ ‫ى‬‫نجو‬
‫وفق‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬‫المعرفي‬ ‫الفكر‬-‫البنائي‬ ‫و‬ ‫الجشطالتي‬ ‫االتجاهين‬ ‫في‬ ‫نظر‬-
‫سطيف‬ ‫جامعة‬2 Algeria
29
.‫د‬‫بنيرد‬ ‫حاج‬
‫العلمي‬ ‫المصطلح‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫ه‬‫ر‬‫ودو‬ ‫حت‬ّ‫الن‬
‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ ‫جامعة‬2 Algeria
31
‫العمودي‬ ‫التجاني‬ .‫د‬
‫القديم‬ ‫يقي‬‫ر‬‫اإلف‬ ‫الشمال‬ ‫في‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫لغات‬ ‫خطوط‬–‫أنموذجا‬ ‫التيفيناغ‬
‫ادي‬‫و‬‫ال‬ ‫جامعة‬ Algeria
31
Dr. Tawhida Akhter Bhat & Dr. Tariq Ahmad Bhat
Bio-Punk and Literature: A critical Analysis of Oryx and Crake by
Margaret Atwood
Shaqra University &
Department of Education,
Jammu and Kashmir
Saudi Arabia
& India

4. 4
32
‫الجندى‬ ‫محمود‬ ‫فتحى‬ ‫أشرف‬
‫آني‬‫ر‬‫الق‬ ‫النص‬ ‫وخصوصية‬ ‫المنهج‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ .. ‫الهرمنيوطيقا‬
‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫آن‬‫ر‬‫الق‬ ‫لخدمة‬ ‫الفضل‬ ‫أهل‬ ‫دار‬
‫وعلومه‬
Egypt
33
‫ار‬‫و‬‫بن‬ ‫يوسف‬
‫االسالمي‬ ‫اث‬‫ر‬‫الت‬ ‫وترجمة‬ ‫اق‬‫ر‬‫االستش‬–‫نموذجا‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫آن‬‫ر‬‫الق‬
‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫سيدي‬ ‫جامعة‬ Morocco
34
Kanzah Musaddiq
Semiotic Analysis of Produced Digital Comics about COVID-19
Fatima Jinnah Women
University
Pakistan
35
.‫د‬‫نحال‬ ‫ان‬‫و‬‫رض‬
‫احل‬‫ر‬‫وم‬ ‫مستويات‬ :‫جمة‬‫التر‬ ‫ة‬‫ر‬‫سيرو‬
‫سليمان‬ ‫الي‬‫و‬‫م‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬ Algeria
36
Vidishaa Prakaash
Methodology for Oral Didactic; Retroflex Consonants of
Indo-Aryan Languages
INALCO France
37
‫قالل‬ ‫ة‬‫فايز‬
‫الجماعية‬ ‫الهوية‬ ‫على‬ ‫ها‬‫وتاثير‬ ‫اللهجة‬ ‫افية‬‫ر‬‫جغ‬
‫ان‬‫ر‬‫وه‬ ‫جامعة‬22 Algeria
38
‫يوسف‬ ‫بن‬ ‫رياض‬ .‫د‬
‫الرقمي‬ ‫هان‬‫الر‬‫و‬ ‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫األدب‬
‫قسنطينة‬ ‫جامعة‬1 Algeria
39
‫خليل‬ ‫محمد‬ ‫رمضان‬ ‫حمدان‬ .‫د‬
‫المعاصر‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫السياسية‬ ‫السلطة‬‫و‬ ‫اللغة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫جدلية‬:‫تحليل‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫من‬ ‫ية‬
‫اجتماعي‬ ‫منظور‬
‫الموصل‬ ‫جامعة‬ Iraq
41
‫أيوب‬ ‫محمد‬ ‫لينى‬
‫ط‬ ّ‫المبس‬
ّ
‫العلمي‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ‫البالغي‬ ‫اهر‬‫و‬ّ‫ظ‬‫ال‬‫و‬ ‫غوية‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬:‫ة‬ّ‫تحليلي‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬
‫ة‬ّ‫بناني‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫الجامعة‬ Lebanon
41
Dr. Deia Ganayim
Handwritten Signature, Minority Language, and Identity:
The Case of Palestinian Arab
Arab Center for Mind, Brain
& Behavior (ACMBB)
Palestine
42
.‫د‬‫و‬ ‫لهويمل‬ ‫باديس‬.‫د‬‫حسني‬ ‫الهدى‬ ‫نور‬
‫تداولية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫للسكاكي‬ ‫العلوم‬ ‫مفتاح‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المعاني‬ ‫علم‬
‫خيضر‬ ‫د‬ّ‫محم‬ ‫جامعة‬ Algeria
43
.‫د‬‫اق‬‫ر‬‫برق‬ ‫ريمة‬
‫في‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫المعجمية‬ ‫المثاقفة‬‫لغتنا‬ ‫به‬ ‫لهم‬ ‫تدين‬ ‫ما‬ ‫العرب‬ ‫:أسالفنا‬ ‫يفوست‬‫ر‬‫ب‬ ‫جان‬ ‫كتاب‬
‫سطيف‬ ‫دباغين‬ ‫لمين‬ ‫محمد‬2 Algeria
44
Dr. Md Abu Shahid Abdullah
Reinterpreting Myth and History in Restructuring the Past in
Shashi Tharoor’s The Great Indian Novel
East West University Bangladesh

5. 5
45
.‫د‬‫محسن‬ ‫جلوب‬ ‫عد‬‫ر‬
‫الماجدي‬ ‫عل‬‫خز‬ ‫شعر‬ ‫في‬ ‫ية‬‫ر‬‫البص‬ ‫التشكالت‬
‫خ‬‫الكر‬ ‫بية‬‫ر‬‫ت‬ ‫ية‬‫ر‬‫مدي‬ Iraq
46
‫محمد‬ ‫خالد‬ ‫جاسم‬ .‫د‬
‫االندلس‬ ‫بالد‬ ‫في‬ ‫العلمية‬‫و‬ ‫األدبية‬ ‫المجاالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫ومكانتهم‬ ‫اليهود‬ ‫أثر‬
‫االنبار‬ ‫جامعة‬ Iraq
47
.‫د‬‫و‬ ‫كساس‬ ‫صافية‬.‫د‬‫ي‬‫مصطفاو‬ ‫أسماء‬
‫النحوي‬ ‫للدرس‬ ‫مالك‬ ‫ابن‬ ‫أضاف‬ ‫ماذا‬‫يف؟‬‫ر‬‫الش‬ ‫بالحديث‬ ‫باستشهاده‬
‫لألساتذة‬ ‫العليا‬ ‫المدرسة‬–‫يعة‬‫ر‬‫بوز‬‫و‬
‫صالحي‬ ‫أحمد‬ ‫الجامعي‬ ‫المركز‬–
‫النعامة‬
Algeria
48
‫أحمد‬ ‫محمد‬ ‫عزت‬ ‫هويدا‬ .‫د‬
‫ـ‬‫ي‬‫ز‬‫با‬ ،‫مكن‬ ‫اموشم‬‫ر‬‫"ف‬ ،‫المعاصر‬ ‫اني‬‫ر‬‫اإلي‬ ‫األدب‬ ‫فى‬ ‫النسائية‬ ‫اية‬‫و‬‫الر‬‫ﭽ‬،‫ه‬‫ﭽ‬‫اغ‬‫ر‬‫من‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ها‬
‫أنموذجا‬ "‫كنم‬ ‫مى‬ ‫خاموش‬
‫المنوفية‬ ‫جامعة‬ Egypt
49
‫خالف‬ ‫ابتسام‬ .‫د‬
‫الحديثة‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫تكنولوجيات‬ ‫و‬ ‫جمي‬‫التر‬ ‫الخطاب‬
‫البليدة‬ ‫علي‬ ‫لونيسي‬ ‫جامعة‬ Algeria
51
José María Toro Piqueras
The Poetics of Stone in Arabic Poetry
University of Seville Spain
51
‫شعبان‬ ‫بلقاسم‬ .‫د‬
‫اث‬‫ر‬ّ‫الت‬ ‫حركية‬ ‫في‬ ‫ه‬‫ر‬‫ودو‬
ّ
‫الفارسي‬ ‫العقل‬‫القديم‬ ‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫األدبي‬
‫دباغين‬ ‫المين‬ ‫محمد‬ ‫جامعة‬ Algeria
52
‫و‬ ‫بطي‬ ‫ال‬ ‫بطي‬ ‫جبر‬ ‫شنته‬ ‫جالل‬ .‫د‬.‫د‬‫الخفاجي‬ ‫حدود‬ ‫ي‬‫قدور‬ ‫سعد‬
‫التفكير‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫وفق‬ ‫عىلى‬ ‫المتوسط‬ ‫االول‬ ‫للصف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫كتاب‬ ‫محتوى‬ ‫تحليل‬
‫التحليلي‬
‫قار‬ ‫ذي‬ ‫جامعة‬‫و‬‫قار‬ ‫ذي‬ ‫بية‬‫ر‬‫ت‬ ‫ية‬‫ر‬‫مدي‬ Iraq
53
Dr. Farida Yasmin Panhwar & Priah Shams ul Abbass
Role of Editors of Research Journals: Evaluation and Assessment
University of Sindh &
Shaheed Zulifqar Ali Bhutto
University of Law
Pakistan
54
Md. Sadequle Islam
Use of Language Games in Bangladeshi EFL Classroom for
Practicing Speaking : Prospects & Challenges
University of Chittagong Bangladesh
55
‫ي‬‫حضر‬ ‫األمين‬ ‫محمد‬
‫بها‬ ‫الناطقين‬ ‫لغير‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫تعليمية‬ ‫في‬ ‫ه‬‫ر‬‫أث‬‫و‬ ‫يم‬‫ر‬‫الك‬ ‫آن‬‫ر‬‫الق‬
‫ان‬‫ر‬‫وه‬ ‫جامعة‬1 Algeria
56
‫عبد‬ ‫الحسن‬ ‫عبد‬ ‫حسام‬
)‫النشر‬‫و‬ ‫اسناد(اللف‬‫ال‬ ‫محكم‬ ‫في‬‫وتحليل‬ ‫الفارسية‬ ‫إلى‬ ‫جمة‬‫تر‬ ‫يل‬‫ز‬‫تن‬:‫فالدوند‬ ‫جمة‬‫تر‬
‫وآخر‬ ‫ي‬‫از‬‫ر‬‫الشي‬ ‫ومكارم‬‫ي‬‫ن‬‫انموذجا‬
‫بغداد‬ ‫جامعة‬ Iraq

6. 6
57
‫اهيم‬‫ر‬‫اب‬ ‫الحسين‬ ‫عبد‬ ‫سعد‬ .‫د‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الجملة‬ ‫نحو‬ ‫في‬ ‫التنبؤ‬ ‫إمكانيات‬
‫ة‬‫ر‬‫البص‬ ‫جامعة‬ Iraq
58
.‫د‬‫اص‬‫و‬‫بوغ‬ ‫زبيدة‬
‫الجديدة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اية‬‫و‬‫الر‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫الصو‬ ‫أدب‬
‫بوبنيدر‬ ‫صالح‬ ‫جامعة‬‫قسنطينة‬3 Algeria
59
Nadir Ali Mugheri & Jan Muhammad Kalyar
An Analysis of L1 Effects on the Learning of EFL: A Case Study
of Undergraduate EFL Learners at Pakistani Universities
University of Sindh Pakistan
61
.‫د‬‫خلوفي‬ ‫سعيدة‬
‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫يمة‬‫ر‬‫الج‬ ‫حضور‬:‫سردها‬‫ية‬‫ر‬‫اه‬‫و‬‫ط‬ ‫اق‬‫ز‬‫الر‬ ‫لعبد‬ ‫بانكوك‬ ‫شياطين‬ ‫اية‬‫و‬‫ر‬ ‫في‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬
--- Algeria
61
‫خالف‬ ‫بسمة‬
‫أنموذجا‬ ّ‫عودي‬ ّ‫الس‬ ‫ليخة‬‫ز‬‫ل‬ ‫األمل‬‫و‬ ‫ح‬‫الجر‬ ‫قصة‬ " ّ‫ي‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬
ّ
‫األدبي‬ ّ‫ص‬ّ‫للن‬
ّ
‫المنهجي‬ ‫اء‬‫ر‬‫اإلق‬
‫جامعة‬20‫ماي‬1491-‫قالمة‬ Algeria
62
Muhammad Hamzah Masood & Shahzeb Shafi
A Study of Interference of L1 in L2 in Pakistani Context
University of Management
and Technology Lahore &
National University of
Modern Languages
Pakistan
63
‫صايم‬ ‫لعايدة‬ .‫د‬
‫؟‬
ّ
‫األدبي‬ ‫م‬ِ‫ج‬‫المتر‬ ‫ين‬‫ر‬َ‫لع‬ ِ"‫"اقتحام‬ ‫أم‬ ‫الثقافي‬ ‫التبادل‬‫و‬ ‫للترجمة‬ ‫إضافة‬ :‫الذاتية‬ ‫الترجمة‬
‫جامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬2 Algeria
64
‫و‬ ‫ي‬‫الحسناو‬ ‫عبدالعزيز‬ ‫موفق‬ .‫د‬.‫د‬‫كريدي‬ ‫حسن‬ ‫زمن‬
‫ة‬‫ر‬‫القد‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫منصات‬ ‫باستخدام‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعليم‬ ‫أثر‬
‫اللغوي‬ ‫التنور‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫التعبي‬
‫الجنوبية‬ ‫التقنية‬ ‫الجامعة‬‫و‬
‫قار‬ ‫ذي‬ ‫جامعة‬
Iraq
65
Faiza Bouchria
African Diaspora in Literature
University Center of Aflou Algeria
66
‫ي‬‫سخر‬ ‫بن‬ ‫زبير‬
‫أنموذجا‬ ‫غوثي‬‫البر‬ ‫حسين‬ ‫ائي‬‫و‬‫الر‬ ،‫اف‬‫ر‬‫االعت‬‫و‬ ‫الوجودية‬ ‫بين‬ ‫الفلسطيني‬ ‫األدب‬
‫الصوف‬‫و‬‫ب‬ ‫الحفيظ‬ ‫عبد‬ ‫الجامعي‬ ‫المركز‬ Algeria
67
‫الدنين‬ ‫أبو‬ ‫جورج‬ ‫ن‬‫أنطو‬ ‫جورج‬
‫ح‬‫الطر‬ ‫ة‬‫ر‬‫أسطو‬ :‫الديني‬ ‫الخطاب‬ ‫تجديد‬‫المطلوب‬ ‫اقع‬‫و‬‫و‬
‫ن‬‫الفنو‬‫و‬ ‫للثقافة‬ ‫الجامعية‬ ‫الكلمة‬ ‫دار‬ Palestine
68
Nadir Ali Mugheri & Jan Muhammad Kalyar
Code-Mixing of English in Urdu Electronic Media : A Case Study
of Pakistan’s Leading News Channel Geo Television
University of Sindh Pakistan
69
‫محمد‬‫صغير‬ ‫ين‬ّ‫الد‬ ‫عالء‬
‫ة‬ّ‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫غة‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫إلى‬‫و‬ ‫من‬ ‫جمة‬‫التر‬ ‫إشكاالت‬
‫بلقايد‬ ‫بكر‬ ‫أبو‬ ‫جامعة‬ Algeria

7. 7
71
Nadir Ali Mugheri
The Role of Lingo-Cultural Identity in Nation Building: A Case
Study of Sindhi Language
University of Sindh Pakistan
71
‫محجوبة‬ ‫و‬ ‫شريط‬ ‫لخضر‬ .‫د‬‫يوخديمي‬
‫المنطقي‬ ‫التحليل‬‫و‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫العالمة‬ ‫فلسفة‬
‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ ‫جامعة‬2‫و‬
‫اصل‬‫و‬‫المت‬ ‫التكوين‬ ‫جامعة‬
Algeria
72
Roman Tarasov
Grammaticalization and Lexical Expression of Tropative from a
Typological Prospective
Higher School of Economics Russia
73
‫ناصر‬ ‫أنفال‬ .‫د‬‫ي‬‫الموسو‬ ‫محمد‬ ‫طالب‬
)‫(الثقافة‬ ‫مصطلح‬–)‫ة‬‫ر‬‫(الحضا‬ ‫بمصطلح‬ ‫وعالقته‬ ‫ودالالته‬ ‫مفهومه‬
‫ة‬‫ر‬‫البص‬ ‫جامعة‬ Iraq
74
‫بتقة‬ ‫سليم‬ .‫د‬
‫األدبية‬ ‫الهوية‬‫و‬ ‫اللغة‬
‫خيضر‬ ‫محمد‬ ‫جامعة‬ Algeria
75
Omar Hansali
The Effacement of Art: Literary Criticism and the Rehashing of
the Subject’s Aesthetic Universality
Ibn Zohr University Morocco
76
Nosheen Rana
I don’t have to be who you want me to be’: Construction of Black
Identity through life Narratives
University of Wah Pakistan
77
‫ق‬‫مرزو‬ ‫الشريف‬ .‫د‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫آني‬‫ر‬‫الق‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫التداولي‬ ‫البعد‬‫ات‬‫ر‬‫الحج‬ ‫ة‬‫ر‬‫سو‬
‫اقي‬‫و‬‫الب‬ ‫أم‬ ‫جامعة‬ Algeria
78
.‫د‬‫الشوكي‬ ‫فلحي‬ ‫علي‬ ‫امال‬
‫ي‬‫المعر‬ ‫عند‬ ‫االخالقية‬ ‫القيم‬
‫االسالمية‬ ‫للعلوم‬ ‫الجامعة‬ Iraq
79
‫مداني‬ ‫بن‬ ‫سهير‬ ‫و‬ ‫زمولي‬ ‫أمينة‬
‫الش‬ ‫ان‬‫و‬‫دي‬ ‫المعاصر‬ ‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ ‫ي‬‫الشعر‬ ‫الخطاب‬ ‫في‬ ‫ي‬‫األسطور‬ ‫الرمز‬ ‫تجليات‬‫ا‬‫عر‬
‫انموذجا‬ ''‫فلوس‬ ‫''األخضر‬
‫جامعة‬‫بلة‬ ‫بن‬ ‫احمد‬ ‫ان‬‫ر‬‫وه‬21 Algeria
81
Shahzeb Shafi & Muhammad Hamzah Masood
Teaching Post Colonialism in 'Curfewed Night': An Experimental
Study Utilizing Computational Tools
National University of
Modern Languages
Pakistan
81
‫ي‬‫الربيعاو‬ ‫ملك‬ ‫جاسب‬ ‫ماجد‬
‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫الفارسية‬ ‫اللغة‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫في‬ ‫الفعلية‬ ‫ات‬‫ر‬‫العبا‬‫و‬ ‫المركبة‬ ‫االفعال‬
‫بغداد‬ ‫جامعة‬ Iraq
82
‫هلول‬ ‫اضي‬‫ر‬ ‫محمد‬ ‫و‬ ‫اهيمي‬‫ر‬‫االب‬ ‫بديد‬ ‫حاتم‬ ‫ياسمين‬
‫آني‬‫ر‬‫الق‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫إعادة‬ ،‫المعنى‬ ‫و‬ ‫الجذر‬ ‫اختالف‬ ‫آن‬‫ر‬‫الق‬ ‫و‬ ‫الكتاب‬
‫بالء‬‫ر‬‫ك‬ ‫جامعة‬ Iraq

8. 8
83
‫خالدي‬ ‫ماجدة‬
‫النصوص‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬‫النص‬ ‫لسانيات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫القديمة‬ ‫اثية‬‫ر‬‫الت‬
‫مغنية‬ ‫الجامعي‬ ‫المركز‬ Algeria
84
‫بوعيطة‬ ‫سعيد‬
‫الحديثة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغوية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫في‬ ‫الحاسوبية‬ ‫اللسانيات‬ ‫توظيف‬
‫شوقي‬ ‫أحمد‬ ‫التأهيلية‬ ‫الثانوية‬ Morocco
85
Abdul Muttalib M. Jawad
Bilingual Education: Features and Advantages
University of Mustansiriyah Iraq
86
Arshad Mehmood & Fakhar Ul Hassan
Gender Biased Social Constructs and Female Identity: A Case of
Rural Society of Himalayan Region
University of Kotli Azad
Jammu and Kashmir & Sir
Syed College Kotli Azad
Kashmir
Pakistan