More Related Content
Similar to تعريف بذوي الاحتياجات الخاصة.pptx
Similar to تعريف بذوي الاحتياجات الخاصة.pptx (20)
تعريف بذوي الاحتياجات الخاصة.pptx
- 2. ما
هو
ال
تو
حد
؟
املخ يصيب وظيفيخللهو
,
وهبه اإلصابة سببملعرفة بعد العلم يتوصل لم
أصعب منو
األولى ـواتـــنس الثالث فيتظهروالتيالطفل تصيبالتي التطويرية اإلعاقات
الطفلعمر من
.
الطفمرحلةخاللأوالوالدة عنداألطفال بعض تصيبمرض وليست حالة والتوحد
ولة
يرقادوغير ،طبيعيةاجتماعيةعالقات تكوين علىينرقادغير وتجعلهماملبكرة
تطوير على ن
االجتماعي محيطه عن
ً
منعزال لذلك نتيجةالطفل ويصبح،التواصلاترمها
التمصطلح عليها وأطلق الحالههذه وصف من اولهو من
عام وحد
1943
؟
كانر األمريكيالنفسيالطبيب
- 3. ما
هي
أس
با
اب
ل
صا
بة
با
لت
وح
د
؟
لعوامل نتيجة تحدث بالتوحد أإلصابة أن على الدالةاملؤشرات من العديد هناك
مصحوبةنتكو ما غالبا بالتوحد اإلصابة أنهواملؤشرات تلك وأهمبجيولوجية
بأعراض
الصرع مثل محددة صحية مشكالتأو،عقلية إعاقةأو،عصبية
.
التملرض يوجدوال
وحد
ومحددة فةومعر أسباب
,
اثيرالوالعنصر بأنييراألخصائيينأو الخبراء فبعض
يلعب
يج الذيالعصبياالتزان عدم أنواع من نوع بأنهليقو والبعضبه اإلصابة
ً
اردو
عل
جيةرالخاللمؤثرات األلم ناحية منحساسيةأكثراملصابين
.
- 6. ع
ال
ج
ال
تو
ح
د
1
-
الطبي العالج
:
االأووجد إن الصرع عالجأو،الزائد النشاط تقليلفي بسيط ردوالعقاقير لبعض نيكو قد
كتااب
.
2
-
بالتخاطبالعالج
:
االجتماعيوالتواصل االتصال على ةروالقدياللغو ّالنمو رقصو ملواجهة
.
3
-
ي النفس العالج
:
يلغوتأخير من يعاني طفل أي
-
اجتماعي
-
ي نفس عالج إلى يحتاج ،عاطفي
.
4
-
السلوك وتعديل ضبط
.
5
-
الخاصة التربية
.
- 7. كي
ف
يت
م
تش
خي
ص
ال
تو
حد
؟
التاليبالشكل نلخصها التوحداضطراب عن للكشف عديدة قطرهناك
:
1
االنفعووالحركي ياللغوالنموكتأخرالتوحديابراالضطعلىتدلاترمؤشربظهو الوالدينشعر إنـ
لدىالي
الطفل
.
للفحصيعرضوعندها
.
2
ـ
والتياملختصين منلجنةإلىيحتاجوأنهبمكان الصعوبةمن التوحدابراضط تشخيص أنكما
تتضمن
اوالطبيب النمومعرفةليتولىاألطفالوطبيب العصبيالجهازتدقيقليتولىاألعصاب طبيب
الحالةملعرفة ي لنفس
سعدم أوسالمةمعرفةإلىليتوصلالنطقاضربأمي واختصاصالحالةصاحب عليها التيالنفسية
أجهزةالمة
دقيق علمي بشكلالحالة تشخيص يتمالطريقةوبهذه النطق
3
ي املغناطيس التردد تصوير بواسطةالحالة تشخيص يمكنكما ـ
MRI
و
PET
فيطبيعيةغير اترمؤشظهرتإن
عليها يطلق التيالخاليا نوععددوفيواملخيخ املخوحجم تركيب
PURKINJE CELLS
وجودعلىمؤشرفهذا
الفرد لدى التوحديابراالضط
- 8. 25/08/1443
حوالي يتمتع
99
%
حوالي ولكن ، عادي بشكل السمع على بالقدرة األفراد من
0.5
%
إلى
1
%
يطلق ما وهو السمع على بالقدرة عدة ألسباب يحظون ال األفراد من
عليه
السمعية اإلعاقة
.
الى السمعية االعاقة ذوي يقسم
:
-
الصمم
( Deafness ) األ األصم الطفل هذا على ويطلق اللغة اكتساب يستطع فلم لذلك وكنتيجة عمره من األولى الثالث السنوات في السمعية القدرة الطفل ان فقد
بك
م
درجة الى سمعي عجز من يعاني االصم الفرد
(
سمعي فقدان
70
فأكثر ديسبل
)
بدونها او السماعات باستخدام سواء الكالم فهم في السمع حاسة على اعتماده دون تحول
.
السمعية االعاقةHearing Impairment
- 9. أنها على السمعية اإلعاقة نعرف أن يمكن وعليه
:
((
من معها يصبح درجة الشدة من يبلغ سمعي فقدان إلى يشير مصطلح
السم والضعف الصم يشمل وهو الخاصة التربية خدمات تقديم الضروري
عي
))
25/08/1443
جزئيا األصم أما
(
السمع ضعف
- Hard Of Hearing ) من يعاني الذي الفرد
درجة الى سمعي عجز
(
سمعي فقدان
35
-
69
ديسبل
)
في صعوبة يواجه تجعله
بدونها او السماعات باستخدام سواء الكالم فهم
.
وكنتيجة السمعية قدرته من ًاجزء فقد السمع ضعف من يعاني الذي فالطفل
يتناسب معين مستوى وفق ينطق كما معينة درجة عند يسمع فهو لذلك
السمعية إعاقته ودرجة
.
- 11. اللغوي النمو
صوت أي يصدر عندما ،اآلخرين من سمعي فعل رد أي األصم الطفل يتلق ال
األصوات من
.
األصوات من صوت أي يصدر عندما لفظي تعزيز أي الطفل يتلق ال
.
ي كي الكبار قبل من الكالمية النماذج سماع من األصم الطفل يتمكن ال
قلدها
.
- 12. 25/08/1443
االجتماعي النمو
اللغة على والمهني االجتماعي النمو يعتمد
االتصال في األولى الوسيلة اللغة وتعتبر
من سمعيا المعاقون يعاني ذلك وعلى االجتماعي
والمهني االجتماعي نموهم في تكيفية مشكالت
اللغوية قدراتهم في الواضح النقص بسبب وذلك
فهمهم وصعوبة أنفسهم عن التعبير وصعوبة
أو األسرة مجال في ذلك أكان سواء لآلخرين
عام بشكل االجتماعي المحيط أو العمل
- 14. 25/08/1443
واألصابع اإلشارة لغة مهارة
تعرف
اإلشارة لغة
والمعنى اإلشارة بين الربط أساس على يقوم يدوي بصري حسي نظام إنها على
.
مثل ،الموضوعات من كبيرا عددا األمريكية اإلشارة لغة تغطي
:
،العقلية والعمليات ،والوقت ،والضمائر ،العائلية العالقات
،والمجموعة ،واألفعال ،واالتجاهات، واألماكن ،والمتضادات ،الجسمية والحركات ،والنقود ،والمهن ،االنفعالية والمشاعر
واألعداد ،والحيوانات والواليات والمدن واألقطار واألثاث ،التربوية والجوانب
...
أما
األصابع لغة
( Finger Spelling) عليها متفق بطريقة الهجائية للحروف يدوية مرئية حسية إشارات فهي
.
معنى ذات مفيدة جمل لتكوين معا واألصابع اإلشارة لغة بين الجمع يمكن
.
- 15. 25/08/1443
الصور باستخدام التبادلي التواصل مهارة
--
التدريب لعملية ليستجيب انتباهه لنجذب ميوله ووفق الطفل لدى وحاجة اهتمام يمثل لشيء صورة اختيار يتم
:
صورة مثل
كرة
.
-
الصور عن بدال كذلك الرموز استخدام ويمكن ،الطفل حاجة حسب واألسود األبيض باأللوان أو ،ملونة إما الصورة تكون
.
-
الكرت ليأخذ جسديا الطفل بمساعدة يقوم األول الشخص ،المدربين من شخصين تتطلب الطفل تدريب عملية في المهارة تطبيق
المدرب له يقول ثم الكرة صورة أو الكرت ويسلمه األخر الشخص إلى يذهب ثم ،الصورة أو
:
الكرة؟ تريد أنت
-
الكرة الطفل يستلم ثم
(
بالكرة الكره صورة تبديل يتم هنا
)
لفظية تعليمات أي الطفل يتلقى أن دون
.
الفعال التواصل يحدث وبذلك
.
-
الطريقة بنفس الكرت أو الصورة بإحضار الطفل يقوم مرة من أكثر التدريب بعد
.
-
الغرباء ومع حوله المحيطين مع الطريقة هذه باستخدام الطفل يبدأ المتقدمة المرحلة وفي
(
ويتواصل المهارة بتعميم يقوم أي
اآلخرين مع بها
)
الطفل إليها يحتاج التي بالصور المملوء األلبوم باستخدام وذلك
.
-
لديه النطق وتحفيز الكالم بعملية ليقوم الطفل تشجع أنها الطريقة هذه مميزات من
.
- 16. داون متالزمة
25/08/1443
"
داون متالزمة
"
الكروموسوم في شائع مركب خلقي شذوذ عن عبارة
21
نتيجة
الخلية تقسيم في اختالل
,
بمتالزمة المصاب والشخص عقلي لتخلف مصاحب ويكون
عند الصبغية المورثات عدد زيادة في يتمثل الوراثية الجينات في خلل لدية داون
الشخص لدى الصبغية المورثات إجمالي يكون بحيث ،المصاب الشخص
47
هو العادي للشخص الطبيعي العدد يكون بينما ،كروموزوم
46
كروموزوم
.
البريطاني الطبيب وهو اكتشفه من أول إلى المرض هذا نسبُيو
"
جون
داون النجدون
"
عام ذلك وكان
1966
أغلبية أن الطبيب هذا الحظ حيث
مالمح في البعض بعضهم يشبهون به يعمل الذي اإلعاقة مركز في األطفال
اسم عليهم فأطلق أعلى إلى تمتد التي العين في وخصوصا الوجه
المنغولي األصفر العرق إلى نسبة المنغوليين
.
- 17. الثالثة الحالة
(
الفسيفسائي
"
موزاييك
)"
حوالي في يحدث حيث نادر نوع وهو
1
%
جيني خلل عن ينتج وهو ،الحاالت من فقط
بعض في الجينية الزيادة حدوث إلى يؤدي
بدو يكون اآلخر البعض بينما الطفل خاليا
أي ن
من نوعان المصاب لدى يكون لذا ،زيادة
طبيعي أحدهما الخاليا
(
46
كروموزوم
)
واآلخر
طبيعي غير
(
47
كروموزوم
.)
داون متالزمة انواع
25/08/1443
األولي الحالة
" :
الثالثي التالزم
"
في يحدث حيث المرضى بين انتشارا األكثر وهو
90
%
الحاالت من
كاملة واحدة صبغية عدد بزيادة السن كبيرات الحوامل بين وبكثرة
(
47
من بدال الخلية في كروموزوم
46
كروموزوم
.)
الثانية الحالة
( :
االنتقالي
"
الكروموزوم وضعية تبدل
)"
في يحدث النوع وهذا
4
%
،الصبغية المادة في زيادة نتيجة المصابين من
صبغيات في خلل الوالدين أحد لدى يكون حيث وراثيا ينتقل قد النوع وهذا
21
قبلهم ينجبون أطفال ثالثة كل بين من واحد إصابة إلى يؤدي مما ،
- 18. بمت للمصابين األساسية الخصائص
الزمة
داون
25/08/1443
واالكلينيكية الجسمية الخصائص
:
االفراد
انهم اال مميزة جسمية خصائص لهم الدوان
العادي للشخص بالنسبة عموما متشابهين
لكل وليس مختلفين كونهم من اكثر في
منهم فبعض الخصائص كل الدوان االطفال
خصائص معظم لدية والبعض منها قليل لديه
االتي الخصائص وتتضمن الدوان
:
-
الرأس مؤخرة في انبساط
-
عريضة رقبة
قصيرة
• ومتضخمة قصيرة واطراف قصير قوام
-
الوجه انبساط
• العنق مؤخرة في زائدة لحمية ثناية وجود
-
حجم صغر
االنف
.
مصاعب يصاحبه العينين في وانحدار ميل
االبصار حدة في
ومشقق سميك عريض لسان
-
حجم صغر
االعمار كل في الجمجمة
االدراكي النمو في نقص او عقلي تأخر
-
الحركي النمو في تأخر
الكالم في تأخر
-
لألسنان طبيعي غير نمو
-
عدد زياده او وامتداد وعرضها اليد قصر
االصابع
-
القدم اصبع بين مسافة وجود
يليه وما الكبير
-
وف التنفس في صعوبات
ي
الرئتين وظائف
.
- 19. للداون النمو خصائص
25/08/1443
المصابي االطفال بين فروق اي تظهر ال بالنمو يتعلق فيما
ن
السنتين خالل العاديين االطفال من وغيرهم داون بمتالزمة
الدوان لالطفال النمو منحني ان من وبالرغم والثانية االولي
في وذلك العاديين لالطفال النمو منحني من ادني عادتتا
بين فروق وجود علي دراسات وتؤكد العمر سنوات مختلف
المهارات اكتساب في وبعض بعضهم الدوان االطفال
تقدم مع الظهور في تبدأ الفروق هذه ان اال للنمو االساسية
والخامسة الرابعة سن في وخاصا العمر
,
الداون وواالطفال
التالية النمائية المشكالت من يعانون
:
-
اللمس حاستي وخاصا المختلفة الحواس في صعوبات
والسمع
.
السمعي واالدراك اللمسي االدراك في صعوبات
.
واالستيعاب الفهم في وكذلك المجرد التفكير في صعوبات
. الحسركي النمو في أخري الي مرحلة من االنتقال صعوبة
. جيدة المدي طويلة الذاكرة
.
- 20. واالجتماعية السلوكية الخصائص
25/08/1443
المصابين االطفال يتميز
بالخصائص داون بمتالزمة
التالية واالجتماعية السلوكية
:
والسرور المرح يبدون
باستمرار
.
لديهم السلوكية المشاكل قله
اثتثيروا ما اذا يغضبوا ال النهم
إلى ترجع الخاصية هذه أن إال
األسرية الظروف اختالف
آخر غلى طفل من والبيئية
.
االجتماعية الناحية من ودودون
ويحبون االخرين علي ويقبلون
ويألفون االيدي مصافحة
الغرباء
.
- 21. داون متالزمة حاالت مع المبكر التدخل
25/08/1443
الوقاية واالستراتيجيات عامة بصفة للعالج الموظفة الوسائل أفضل من حاليا المبكر التدخل يعد
.
ما فكل
متشعب االعاقة لخطر والمعرضين النمو في المعوقين االطفال علي المبكر التخدل تأثيرات عن كتب
باستمرار ومتطور ومتعدد
.
برامج نتائج تخطيط يتم لم اذا المدي طويلة مكاسب علي الحصول سيتعذر كان انه المالحظ ومن
بدقة المبكر التدخل
,
ذلك الي وباالضافة
,
وغير المباشرة االيجابية ثيراتُاالت من الكثير هناك
الشامل التعليمي المبكر التدخل برنامج إتباع خالل من وأسرهم لالطفال تحققت التي المباشرة
الطفولة لمرحلة
.
عند االعتبار في الطفل برعاية والقائمين الوالدين وضع أهمية علي المبكر التدخل برامج وتقوم
الطفل نمو مستوي تحديد
,
األ تحديد في االخصائيين مع االسرة أعضاء يشترك حيث
وتقييم هداف
واالنشطة المهام لتحديد الطبيعين باقرانهم وعالقتها للنهاية البداية من ادائها يمكن التي االنشطة
اكتسابها علي تدريبة سيتم والتي الطفل لعمر المناسبة
.
- 26. ◦
ًااسي
رد نالمتأخرو فاألطفال
(
التعلم بطيء
)
ه
م
ةًعقليةًولكنهاًتنخفضًعنًا
رأطفالًلديهمًقد
ًلمتوسط
ًلألداءًالعامًالذينًنسميهم
(
الفئةًالحدية
)
ًوهي،
ًالفئة
األطفالًالموًالتيًتقعًبينًاألطفالًالعاديين
ًتخلفين
ةًالع
رًفنجدًأنًهذاًاالنخفاضًفيًالقد،عقليا
ًامةًيؤثر
ً،ًعلىًاألداءًبشكلًعامسلبا
- 27. اإلبداع التفكير على القدرة
ي
:
والموهوبين المتفوقين هؤالء يتميز
ب االرتباطات وإيجاد المبدع بالتفكير
ين
جد بطريقة والمواقف واألشياء األفكار
يدة
,
والنتائج االحتماالت من العديد وطرح
البدائل واستخدام الصلة ذات واألفكار
المشكالت لحل المختلفة والطرق
- 31. ◦
األكاديمي التعلم صعوبات مشكالت أكثر ومن
انًهذاًاليوًل،ى
اسيةًاألخر
راتًالد
رًالتيًتعدًمشكلةًاكاديميةًاساسيةًتؤثرًسلباًعليًالتحصيلًفيًجميعًالمقر،اءة
رصعوبةًالق
قللًمنًالمشاكل
ً
اساتًالتيًأجر
رًومنًالد،ىًكبيرًجدا
نةًبالصعوباتًاألخرراءةًمقا
رىًفكلهاًموجودةًلكنًحجمًمشكلةًصعوباتًالق
الصعوباتًاألخرو
يتًفيًهذاًالم
ًيدان
ًامجًصعوباتًالتعلمًوجدًأنًأكثرًمن
رللتعرفًعلىًحجمًأوًطبيعةًب
(
75
)%
امجًصعوباتًالتع
رًلهمًًمنًخاللًبنمنًاألطفالًالذينًيتمًتقديمًالعو
ًلم
ً،اءة
رامجًصعوباتًالتعلمًفيًالق
رهيًب