впровадження новітніх освітніх технологійЛілія Гладько
презентація Родниківської ЗШ І- ІІІ ст "Впровадження новітніх технологій "..В презентації вказані форми роботи ,що проводилися із педагогічними кадрами .Представлені фотоматеріали
Узагальнення, систематизація й аналіз свого педагогічного досвіду; оцінка професійної компетентності.
Об’єктивна оцінка своїх можливостей для подальшого досягнення більш високих результатів;
Чітке визначення напрямів діяльності та саморозвитку для проведення якісного методичної діяльності;
Планування дій щодо подолання труднощів і досягненню більш високих результатів в забезпеченні якісної та ефективної навчально-пізнавальної та професійно-практичної роботи з учнями.
Кендюхова А.А. Вчителю про сучасну філософію оцінювання навчальних досягнень школярів : [навчально-методичний посібник] / А.А. Кендюхова. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2017
2. Посада : викладач бухгалтерського обліку
Освіта: вища
Освіту отримала:
У 1974р. закінчила Львівський сільськогосподарський
інститут за спеціальністю економіст по
бухгалтерському обліку
У 2009р. закінчила Київський професійно-
педагогічний коледж за спеціальністю бакалавр
педагогіки
Педагогічний стаж: 37 років
Стаж роботи в Рава – Руському професійному
ліцеї: 19років
Кваліфікаційна категорія: “спеціаліст вищої
категорії ”
Педагогічне звання: “старший викладач”
Голова методичної комісії
Класний керівник
5. Пройшла курси підвищення кваліфікації
у Львівському науко – практичному центрі
ПТО НАПН України в 2011 році.
6. • Цілеспрямований процес формування
знань, вмінь і навиків в учнів
самостійно приймати управлінські
рішення, сприяти набуттю
підприємницької компетентності
молоді й соціальної зрілості
майбутніх фахівців обліку.
• Впровадження інтерактивних методів
в процес навчання і виховання.
7. Сучасні технології навчання, які
використовую в своїй роботі:
Технології інтерактивного навчання
Технології проблемного навчання
Ігрові технології навчання
Комунікативні технології навчання
Проектна технологія
Технологія колективного способу навчання
8. • за джерелом передачі та сприймання навчальної інформації -
словесні, наочні, практичні;
• за характером пізнавальної діяльності учнів - пояснювально-
ілюстративний, репродуктивний, проблемне викладання,
частково-пошуковий, дослідницький;
• залежно від основної дидактичної мети і завдань - методи
оволодіння новими знаннями, формування вмінь і навичок,
перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок; методи усного
викладу знань, закріплення навчального матеріалу,
самостійної роботи учнів з осмислення й засвоєння нового
матеріалу роботи із застосування знань на практиці та
вироблення вмінь і навичок, перевірки та оцінювання знань,
умінь і навичок;
• класифікація з точки зору цілісного підходу до діяльності у
процесі навчання - методи організації та здійснення
навчально-пізнавальної діяльності; стимулювання й
мотивація учіння, контролю, самоконтролю, взаємоконтролю і
корекції, самокорекції, взаємокорекції в навчанні.
10. ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ
ОБЛІКУ ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ:
УРОКИ ТЕОРЕТИЧНОГО НАВЧАННЯ
УРОК ФОРМУВАННЯ
ПЕРВИННИХ ЗНАНЬ
УРОК ФОРМУВАННЯ
ПЕРВИННИХ ВМІНЬ І
ЗНАНЬ
КОНТРОЛЬНО-
ПЕРЕВІРОЧНИЙ УРОК
УРОК УДОСКОНАЛЕННЯ УМІНЬ
ТА ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК
УРОК КОМПЛЕКСНОГО
ЗАСТОСУВАННЯ ЗНАНЬ,УМІНЬ І
НАВИЧОК ПРИ ВИКОНАННІ
ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧНИХ
РОБІТ
11.
12. МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ’ЯЗКИ
Виробниче навчання
Галузева економіка
Економіка підприємства
Фінанси
Статистика
Трудове законодавство
Інформаційні технології в обліку