Downloaded 12 times
Взаимодействие с родителями
- 1. Співпраця школи та родини
- 2. Актуальність Визнаючи школу провідноюланкою виховання молоді, треба зазначити, що без єдності зусиль з сім’єю, ефективність виховання буде низькою. Адже саме в сім’ї найбільше виховується людина укладом спільного життя: побутом, працею, традиціями, звичаями. Саме в сім’ї дитина засвоює такі загальнолюдські поняття, як добро і зло, правда і кривда, корисне і шкідливе, тобто її морально-етичні принципи на яких споконвіку грунтується педагогічний досвід народу. Єдність сім’ї і школи відіграє важливу роль у вирішенні завдань всебічного розвитку особистості та у вихованні школяра. Значення батьківського авторитету, роль педагогічного колективу та позашкільної системи освіти є найважливішою необхідністю у навчально-виховному процесі сучасної школи.
- 3. Мета: Визначити систему взаємодіїв діяльності батьків та школи у навчально-виховному процесі
- 4. Завдання: «Якомогаменше викликів до школи батьків для моральних нотацій дітям, для лякання дітей батьківською «сильною рукою», для попередження про небезпеку, «якщо й далі так буде продовжуватись», - і якомога більше такого спілкування дітей з батьками, що приносить радість матерям і батькам. Усе, що в дитини в голові, душі, у зошиті, щоденнику, - усе це ми повинні розглядати з погляду взаємин дітей і батьків, і зовсім неприпустимо, щоб дитина приносила матері та батьку одні засмучення - це виродливе виховання». В. Сухомлинським
- 5. Структура взаємодії 1. Заступникдиректора з виховної роботи складає шкільний план, допомагає у складанні планів роботи класних керівників з даного напряму, здійснює контроль їх виконання; проводить тематичні педагогічні ради, метою яких є підвищення педагогічної майстерності та культури класних керівників. 2. Психолог допомагає в дослідженні соціального тла родини, визначенні типу родини, дає рекомендації у складанні плану роботи з кожною родиною індивідуально; здійснює профорієнтаційну роботу. 3. Соціальний педагог бере на контроль і здійснює корекційну роботу з родинами СЖО; взаємодіє з міськими організаціями, що працюють у цьому напрямі - органами опіки та піклування УО,службою у справах дітей, кримінальною міліцією у справах неповнолітніх. 4. Шкільний бібліотекар підбирає наявну методичну літературу з даного напряму, взаємодіє з міською бібліотекою. 5. Класні керівники регулярно проводять батьківські збори та застосовують інші форми роботи з батьками.
- 6. За своїм статусомкласний керівник в школі – основний суб'єкт виховної роботи з батьками учнів. Він виробляє основну стратегію і тактику взаємодії школи і сім'ї у вихованні особи школяра; будучи фахівцем, в області педагогіки і психології, він допомагає батькам у вирішенні протиріч сімейного виховання. У коректуванні виховних дій навколишнього соціального середовища. Ці завдання визначені статусом класного керівника.
- 7. Реалізація завдань проходить по наступним напрямкам:
- 8. 1 Ознайомлення батьків іззмістом і методикою учбово- виховного процесу, організованого школою;
- 9. 2 Психолого- педагогічна освіта
- 10. 3 Корегування виховання всім'ях окремих учнів
- 11.
- 12. 5. Залучення батьків доспільної з дітьми діяльності
- 13. Форми роботи збатьками - Лекція (форма, що докладно розкриває сутність тієї чи іншої проблеми виховання. Головне в лекції - аналіз явищ, ситуацій. - Батьківські конференції (загальношкільні, класні). - Практикум (форма вироблення в батьків педагогічних умінь з виховання дітей, ефективного розширення виникаючих педагогічних ситуацій, тренування педагогічного мислення батьків). - Індивідуальні тематичні консультації (обмін інформацією, що дає реальне уявлення про шкільні справи та поведінку дитини, її проблеми). - Загальношкільні батьківські збори - проводяться два рази на рік. Мета - знайомство з нормативно-правовими документами про школу, основними напрямами, задачами, підсумками роботи. - Батьківські збори (форма аналізу, осмислення на основі даних педагогічної науки, досвіду виховання). - Відвідування родини (індивідуальна робота педагога з батьками, знайомство з умовами життя).
- 14. Етапи батьківських зборів. 1 етап. Організація батьківських зборів. 2 етап. Підготовка сценарію і проведення зборів. Будь-які збори повинні включати 5 обов'язкових компонентів: - Аналіз учбових досягнень учнів класу. - Ознайомлення батьків з соціально- емоційним кліматом в класі. - Психолого-педагогічна освіта. - Обговорення організаційних питань. - Особисті бесіди з батьками. 3 етап. Осмислення підсумків батьківських зборів.