Документ описывает использование технологии развития критического мышления через чтение и письмо для формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка и литературы. В нем рассматриваются цели, задачи, методы и приемы, направленные на развитие критического мышления у студентов, включая анализ текстов и творческие работы. Подчеркивается важность рефлексии и осмысленного подхода к обучению для достижения результатов.

1. «Формирование
коммуникативной компетенции
учащихся средствами
технологии развития
критического мышления через
чтение и письмо»
Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №101 Сидельникова А.В.
LOGO

2. LOGO
Тот , кто учится, не размышляя,
впадает в заблуждение. Тот, кто
размышляет, не желая учиться,
окажется в затруднении.
Конфуций,
древний мыслитель
и философ Китая

3. LOGO Цель обобщения опыта работы
исследовать возможности
образовательной
технологии развития
критического мышления
через чтение и письмо
по формированию
коммуникативной
компетенции учащихся
на уроках русского
языка и литературы и
обобщить собственный
педагогический опыт
работы.

4. LOGO Задачи обобщения опыта работы
провести анализ педагогической
презентовать литературы по данной проблеме
результаты коллегам
выбрать оптимальные
отработать данную задачи методы и приемы
для формирования
технологию на практике
коммуникативной
компетенции учащихся
исследовать условия изучить составляющие
и эффективность применения технологии критического
ТРКМЧП в обучении мышления в процессе обучения
русскому языку и литературе

5. Технология развития критического
LOGO мышления
чтение
коммуникативная
компетенции
письмо

6. LOGO Что не является критическим мышлением?
1 2 3
простое понимание сложных творческое, или
запоминание, идей, над которыми мы интуитивное,
несмотря на то, что трудимся, чтобы мышление.
запоминание - осознать, а критическое
важнейшая мышление происходит
мыслительная тогда, когда новые, уже
операция, без понятные идеи
которой невозможен проверяются,
учебный процесс; оцениваются,
взвешиваются и
применяются.

7. LOGO Что же такое критическое мышление?
Критическое мышление
Критическое мышление
один из
видов интеллектуальной
деятельности
человека
Объектив
восприятие понимание ность
подхода

8. LOGO Фазы урока
Фз
Ф
аа
з
а
вззв
ыва
во
ыоа Фаза
Фаза а а ии
за
Фа з ксии
Ф кс
лее
реализации
реализации еф л
ре
р ф
смысла
смысла

9. LOGO Базовая модель
Фаза 1
Фаза 1 Фаза 2
Фаза 2 Фаза 3
Фаза 3
Постановка вопросов
Постановка вопросов Ответ на вопросы,
Ответ на вопросы, Анализ собственных
Анализ собственных
«Что я знаю?»
«Что я знаю?» поставленные перед
поставленные перед мыслительных
мыслительных
«Что хочу узнать?»
«Что хочу узнать?» собой
собой операций
операций

10. Творчески интерпретируем
LOGO
информацию
Задаем вопросы
Работаем с текстом
Прогнозируем
Воспринимаем
информацию
ИНФОРМАЦИЯ

11. LOGO Воспринимаем информацию
1. Корзина идей
2. Ключевые слова
3. Прием «знаю – хочу
узнать - узнал»

12. LOGO Приём «Ключевые слова»
1832-1833 гг.
дворянин Островский
издатели
«Дубровский»
друг Пушкина П.В. Нащокин

13. LOGO Прогнозируем
Утверждения
Неверные Верные

14. LOGO РАБОТА С ТЕКСТОМ
1. Чтение с остановками
2. Чтение с пометками INSERT
3. Приём "Сводная таблица
4. Кластер

15. LOGO Составление кластера
15
Портрет
Отношение
к Татьяне
Описание
Герасим каморки
Отношение с
дворовыми
Отношение
Отношение к Муму
к барыне

16. LOGO Анализ эпизода
Кавардачок
кипяток сухари
сало дым
доброта соль

17. LOGO Прием «Чтение с остановками»

18. LOGO Приём «Сводная таблица»
Остап Линия сравнения Андрий
На вид суровый и Как внешность Более нежный и красивый.
мужественный. характеризует героя.
Способен к учению, Отношение к учебе. Учился охотно и без
но желания учиться напряжения.
не имел
Умный, честный, Какие черты Более изобретательный,
прямодушный, не характера отличали хитрый, умел увертываться от
умел хитрить, братьев. наказания.
никогда не
подводил
товарищей.
Отличался горячей Отношение к Изменил Родине. Любовь
любовью к Родине, Родине. полячки стала ему дороже.
был готов отдать за
неё жизнь.

19. ТВОРЧЕСКИ ИНТЕРПРЕТИРУЕМ
LOGO ИНФОРМАЦИЮ
1. Написание эссе
2. Написание письма
3. Синквейн

20. LOGO Творческие работы
«Сашка проснулся от шума. Это мать
возилась у печки.
- Сейчас затопит, - подумал он и открыл
глаза. Прямо перед собой мальчик увидел
ангелочка и улыбнулся.
-Ангелочек, печка, растает! – промелькнуло
в голове. Сашка бросился к печке,
судорожными движениями снял ангелочка.
Он спас своего
ангелочка…»
(Арсений
Б.)

21. LOGO Творческие работы
Зима. Стоит чудесный солнечный день. На
небе ни облачка. Снег, который шёл всю
ночь, покрыл землю, дома, машины белым
пушистым покрывалом. Деревья стоят в
тяжёлых белых шапках, и изредка с
верхушек срывается вниз снежная пыль. На
снегу, как на белом листе, чётко выписаны
иероглифы птичьих следов. Воробьи
дерутся из-за корочки хлеба, им
непросто отыскать корм под
белым одеялом.
(Курбатова Марина, 6 кл.)

22. LOGO Творческие работы
Тёплым зимним вечером я гуляла с мамой в
парке. Летели пушистые искрящиеся
снежинки и радовали глаз. Возникало
ощущение, что снежинки танцевали какой-
то чудесный танец под музыку ветра. Они
садились на хрупкие веточки берёзок и на
зелёные елочки,заметали дорожки в парке.
Снежинки щекотали щеки, но мне это даже
нравилось.
(Окунева Катя, 6 кл.)

23. LOGO Синквейн
это возможность резюмировать информацию. В
лаконичной форме, выбрав точные слова,
обучающиеся описывают суть понятия, или, по–
другому, осуществляют рефлексию на основе
полученных знаний.
Дети всех возрастов с удовольствием сочиняют
синквейны, но к старшим
классам синквейны
обретают более
глубокое содержание.

24. LOGO Синквейн (пять строк)
Анализ образа Герасима Герасим
добрый,
трудолюбивый
синквейн t
человек
не должен
страдать
заботится,
из-за
любит,
жестокости
работает
людей

25. LOGO Синквейн (пять строк)
25
У семиклассников получаются следующие
синквейны:
 Тарас Бульба
 Честный, смелый
 Сражается, защищает, мстит
 Любит Родину, жертвуя всем.
 Национальный герой!

26. LOGO Формирование ключевых компетенций
1 2 3
умения работать с пользоваться задавать
увеличивающимся различными вопросы,
и постоянно способами самостоятельно
обновляющимся интегрирования формулировать
информационным информации гипотезу
потоком в разных
областях знаний

27. LOGO Формирование ключевых компетенций
4 5 6
решать вырабатывать выражать свои
проблемы собственное мысли (устно и
мнение на письменно) ясно,
основе уверенно и
осмысления корректно по
различного отношению к
опыта, идей и окружающим
представлений

28. LOGO Формирование ключевых компетенций
7 8 9
аргументировать способность брать на себя
свою точку самостоятельно ответственность
зрения и заниматься
учитывать точки своим обучением
(академическая
зрения других мобильность)

29. LOGO Формирование ключевых компетенций
10 11 12
участвовать в выстраивать умение
совместном конструктивные сотрудничать и
принятии взаимоотношени работать в
решения я с другими группе и др
людьми

30. LOGO Результаты работы

31. LOGO Правила написания синквейна
одно слово
ассоциация
четыре слова
предложение
три слова
глаголы
два слова
прилагательные
одно слово
существительное

32. LOGO Рефлексия
Технология РКМЧП
Развивающая,
воспитывающая
Формирует, обучает, создаёт
Помогает обучающемуся
действовать самостоятельно
Сотрудничество

33. LOGO «Технология РКМЧП»
Технология
РКМЧП
Развивающая,
воспитывающая
Формирует,
обучает, Помогает Сотрудничество
создаёт обучающемуся
действовать
самостоятельно

34. LOGO
Ученье без
размышления
бесполезно, но
и размышление
без ученья
опасно
Конфуций

35. Учитель МБОУ СОШ №101 Сидельникова А.В.
LOGO