Роль творчої групи у підвищенні професійної компетентності педагога -позашкіл...Наталья Качковская
Матеріал посібника глибоко розкриває загальні положення щодо організації роботи творчої групи; основні види діяльності та основні етапи організації її роботи. Належна увага приділена формуванню мети, визначенню головних завдань, напрямків роботи творчої групи.
Методичні матеріали підготовлені з досвіду роботи профільної групи «Родзинки творчості» над проблемою «Створення комфортного середовища та ситуації успіху для виховання творчої особистості».
Зміст методичного посібника включає практичний матеріал з питань системного підходу до планування та організації роботи даного методичного формування, буде корисним для методистів, вчителів, керівників гуртків.
Роль творчої групи у підвищенні професійної компетентності педагога -позашкіл...Наталья Качковская
Матеріал посібника глибоко розкриває загальні положення щодо організації роботи творчої групи; основні види діяльності та основні етапи організації її роботи. Належна увага приділена формуванню мети, визначенню головних завдань, напрямків роботи творчої групи.
Методичні матеріали підготовлені з досвіду роботи профільної групи «Родзинки творчості» над проблемою «Створення комфортного середовища та ситуації успіху для виховання творчої особистості».
Зміст методичного посібника включає практичний матеріал з питань системного підходу до планування та організації роботи даного методичного формування, буде корисним для методистів, вчителів, керівників гуртків.
Узагальнення, систематизація й аналіз свого педагогічного досвіду; оцінка професійної компетентності.
Об’єктивна оцінка своїх можливостей для подальшого досягнення більш високих результатів;
Чітке визначення напрямів діяльності та саморозвитку для проведення якісного методичної діяльності;
Планування дій щодо подолання труднощів і досягненню більш високих результатів в забезпеченні якісної та ефективної навчально-пізнавальної та професійно-практичної роботи з учнями.
Психологічний супровід учасників навчально-виховного процесу гімназії як невід’ємна складова успішного особистісного розвитку учнів в умовах сьогодення
1. Шляхи підвищення професійної
компетентності вчителя
Учитель живе доти, доки він вчиться,
тільки-но він перестає вчитися, у
ньому помирає вчитель
К.Д.Ушинський
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 1
2. Вернісаж думок
Що краще – копіювання ППД чи
розвиток власних творчих надбань?
Використовуючи ППД та спираючись на
нього, розвивати власні творчі
надбання, застосовувати ППД у житті
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 2
3. Педагогічна майстерність – це
право чи обов'язок учителя?
Це право! Кожен учитель здатний
розвивати свою майстерність і донести
її до учнів
Це обов'язок, адже без педагогічної
майстерності неможливо виховати
творчу, обдаровану особистість
Це талант, це щохвилинна праця, це
постійний творчий пошук, це бажання
стати майстром
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 3
4. Які можна створити “ситуації
успіху” для творчої
самореалізації вчителя?
Підтримувати все найкраще в
особистості, змусити повірити в себе, у
свої сили і можливості
Дати можливість вибору
Створювати персональні виставки,
залучати до участі в конкурсах, творчих
проектах
Проводити інтегровані, бінарні уроки,
уроки-конкурси тощо
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 4
5. Що потрібно зробити школі, аби
забезпечити рух уперед?
Бути творчими людьми
Не боятися впроваджувати в життя
новітні методи навчання, виховання
Наближати навчання до реального
життя
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 5
6. Самоосвіта – безперервний процес
саморозвитку та самовдосконалення
вчителів. Вона є основною формою
підвищення професійної педагогічної
компетентності, яка складається з
удосконалення знань та узагальнення
педагогічного досвіду шляхом
цілеспрямованої самоосвітньої роботи
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 6
7. Етапи роботи з самоосвіти:
Інформаційно-аналітичний: проходження курсів
підвищення кваліфікації, вивчення наукової й
навчально-методичної літератури, детальне
ознайомлення з питаннями, які викликають
ускладнення у педагога й здійснення проблемно-
орієнтованого аналізу отриманих даних. Підсумок
етапу – формування у педагога сукупності
теоретичних знань.
Впровадження в практику: доцільне ведення
щоденника спостережень, здійснення моніторингу
з метою фіксування результатів.
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 7
8. Подання досвіду роботи з теми:
доповідь на педагогічній або методичній
раді, участь у педагогічних читаннях,
виступ на батьківських зборах,
публікація статті, розробка конспектів
уроків або методичних рекомендацій
тощо
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 8
9. Ефективності самоосвіти педагогів сприяє
робота методичного об'єднання, перед яким
окреслені завдання:
створити вчителеві умови для інтелектуального,
соціального чи духовного розвитку, самореалізації
особистості;
досягти оптимальної реалізації впливу самоосвіти на
розвиток вчителя та учня;
забезпечити максимальну мобілізацію психічних
ресурсів особистості з метою забезпечення
самореалізації.
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 9
10. Важливою умовою для самоосвітньої діяльності
вчителів є матеріальна забезпеченість,
створення матеріально-технічної бази
У закладі створено:
методичний куточок;
бібліотеку науково-методичної літератури;
оформлено стенди “На допомогу вчителю”,
“Увага! Атестація”;
медіатеку
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 10
11. А також
Учителі підвищують свою майстерність
завдяки періодичним фаховим виданням.
Кожен учитель має можливість працювати за
комп'ютером, користуватися послугами
всесвітньої мережі Інтернет
Шкільна бібліотека останнім часом стала
поповнюватися науково-методичною та
довідковою літературою
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 11
12. Важливий напрям у роботі гімназії – висвітлення успіхів
учителів як засіб стимулювання їхньої самоосвітньої
діяльності. Для цього використовуються заходи:
1. Заходи, спрямовані на підсилення практичного напряму
самоосвіти:
- навчальні семінари на базі відкритих уроків;
- вирішення проблемних педагогіко-дидактичних завдань;
- інструктивно-методичні консультації та наради;
- уроки-тренінги.
2. Заходи для підсилення наукового напряму самоосвіти:
- психолого-педагогічні семінари з презентації педагогічних
новинок;
- проблемні семінари;
- педагогічні читання.
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 12
14. В.Сухомлинський зазначав:
“Один із секретів педагогічної творчості
полягає в тому, щоб збудити в учителя
інтерес до пошуку, до аналізу власної
роботи. Хто намагається розібратися в
хорошому й поганому на своїх уроках, у
своїх взаєминах з вихованцями, той уже
досяг половини успіху”
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 14
15. Якості педагога-майстра:
знання навчального предмета;
прагнення до самоосвіти;
любов до дітей;
розумна вимогливість;
особистий приклад;
уміння контролювати свою діяльність, поведінку;
педагогічний такт;
спостережливість, винахідливість;
уміння користуватися голосом, дикцією, мімікою,
тоном, жестом;
педагогічна прозорливість.
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 15
16. План самоосвітньої діяльності
ПІБ
Науково-методична проблема району_______
Науково-методична проблема гімназії_______
Науково-методична проблема МО___________
Тема самоосвітньої діяльності______________
Мета самоосвітньої діяльності___________________
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 16
17. Виступи і доповіді:
На засіданнях педагогічної ради____________
Теоретичні викладки_____________________
З досвіду роботи_________________________
На семінарах____________________________
На засіданнях МО________________________
На педагогічному практикумі_______________
На педагогічних читаннях_________________
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 17
18. Особиста картка обліку самоосвітньої
діяльності вчителя
Професійна підготовка
Робота над змістом навчального предмета___
Планування діяльності____________________
Методика викладання_____________________
Педагогіка______________________________
Психологія_____________________________
Опрацьована література__________________
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 18
19. Результати роботи
Результати атестації____________________________
Оприлюднення свого досвіду_____________________
Результати моніторингу якості знань учнів__________
Участь учнів у предметних олімпіадах______________
Участь учнів у конкурсах, змаганнях_______________
Особиста науково-дослідницька робота____________
Прогнози та плани на наступний рік,
пропозиції_____________________________________
Участь у загальношкільних методичних заходах_____
Вивчення ППД_________________________________
Відвідування відкритих уроків, виховних заходів_____
Громадська діяльність___________________________
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 19
20. Захист планів і особистих карток
самоосвітньої діяльності, їх створення
підсилює практичний досвід, наукову
обізнаність, розвиває індивідуальну творчість.
Це сприяє самопрогнозуванню, самооцінці,
самокорекції, самоконтролю та самоаналізу, а
також задоволенню інтересів педагогів у
постійному підвищенні їх професійного рівня
10.01.2013 Снісаренко Наталія Володимирівна 20