для 5 класів

1. ПРИНЦИПИ БЕЗПЕЧНОЇ
ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

2. Мета уроку:
 розглянути поняття «безпека життєдіяльності» та «небезпека
життєдіяльності»;
 сформувати уявлення про природні, техногенні, соціальні
небезпеки, принципи безпечної життєдіяльності;
 формувати практичні вміння та навички складання повідомлень
про небезпечну ситуацію;
 розвивати навички безпечної поведінки, критичного мислення,
уміння працювати з додатковою інформацією, приймати зважені
рішення;
 виховувати дбайливе ставлення до навколишнього середовища.

3. Очікувані результати учнів:
мають знати:
- поняття безпека, безпека життєдіяльності,
- зможуть класифікувати небезпеки (природні, техногенні,
соціальні);
- пояснювати значення принципів безпечної життєдіяльності
мають набути і розвинути:
- навички безпечної поведінки, критичного мислення,
- уміння працювати з додатковою інформацією, приймати
зважені рішення

4. Актуалізація опорних знань та
мотивація навчальної діяльності:
- Що таке безпека?
- Чи актуальне дане питання на сьогоднішній день? Чому?
- Чи можна стверджувати що «безпека» є базовою потребою людини?
- Які почуття виникають під час небезпеки?
- Пригадайте небезпечні ситуації, які виникали у вас протягом останнього тижня.
Обговорення ситуації
Меггі поспішала на зустріч з подругою. Вона почала прасувати кофтинку, але раптом задзвонив телефон, і
вона побігла знімати слухавку, забувши про праску. У результаті ледь не сталася пожежа, а на кофтинці
залишилася дірка. Меггі плакала й скаржилася всім, що в неї був невдалий день. Що б ви їй порадили?
Кожна людина має постійно дбати про свою безпеку, а для цього повинна
володіти багатьма навичками безпечної життєдіяльності».

5. Безпека – це стан захищеності життєво
важливих інтересів особистості,
суспільства й держави від внутрішніх і
зовнішніх загроз.
Безпека життєдіяльності – створення умов
безпечного існування людини в
навколишньому середовищі.

6. Безпека життєдіяльності будується на відповідних принципах і
методах.
Принцип — це ідея, основне положення, а метод є способом
досягнення мети.
Існує основна ідея — зробити життя максимально безпечним.
 Чи можете ви навести приклади того, як люди роблять життя
безпечним?
 Які правила безпечної поведінки ви знаєте?
 Які засоби безпеки ви знаєте?
Отже, кожна людина повинна освоювати культуру безпечної
життєдіяльності.

7. Загальні принципи безпечної життєдіяльності, які можна звести до формули:
«Передбачати, запобігати, діяти».
Передбачати — означає:
• вміти розпізнавати небезпечні ситуації;
• предбачати наслідки своїх дій;
• оцінювати ризик.
Запобігати — означає:
• діяти так, щоб не потрапляти у небезпеки;
• самому не створювати небезпеки;
• вживати запобіжних заходів.
Діяти — означає:
• не розгубитися, тобто бути фізично і психологічно
готовим діяти у небезпечній ситуації;
• знати, що і як треба робити в таких випадках;
• уміти зв’язуватись і взаємодіяти з рятувальними
службами, правильно використовувати рятувальне
спорядження;
• не втрачати надії й боротися, зробити все можливе,
щоб урятуватися самому і допомогти іншим.

8. Прочитайте байку Езопа і поміркуйте, який принцип безпечної
життєдіяльності вона ілюструє. Які висновки ви можете з неї зробити?

9. Аналіз ситуацій та оцінка ризиків
Потрапивши в будь-яку незнайому ситуацію,
треба миттєво оцінити рівень її безпеки. У
такий спосіб перевіряють, чи існує загроза
життю і здоров'ю. Таку загрозу ще
називають ризиком, а джерела ризику —
чинниками ураження.

10. Види ризику
• фізичний — пов’язаний із життям і фізичним здоров’ям людини (кататися на
велосипеді без шолома, гратися на залізничній колії);

11. • психологічний — пов’язаний з упевненістю, гідністю, самоповагою
(провалитись на іспиті, не вступитися за того, кого ображають);

12. • соціальний — пов’язаний з авторитетом, популярністю, успіхом
(посваритися з другом, порушити загальноприйняті правила)

13. Розрізняють ризик виправданий і невиправданий. Розпочинаючи нову справу,
беручи участь у конкурсі, спортивному змаганні, ми ризикуємо розчаруватись,
утратити авторитет. Однак такий ризик є виправданим, адже недарма говорять: «Хто не
ризикує, той не виграє». Іноді кажуть, що ризик — благородна справа. Це стосується
випадків, коли людина ризикує собою заради інших (захищає слабших, рятує чиєсь
життя).Дехто має схильність до нерозумних вчинків: курить, вживає алкоголь,
наркотики, агресивно поводиться або вчиняє протиправні дії. Така поведінка є
невиправдано ризикованою. Зазвичай одні види ризикованої поведінки тягнуть за
собою інші. Більшість кримінальних злочинів, ДТП, утоплень, нещасних випадків у
побуті та на виробництві пов’язані з уживанням алкоголю і наркотиків.

14. Назвіть вид небезпек, які зображені

15. Назвіть вид
небезпек, які
зображені

16. Назвіть вид
небезпек, які
зображені

17. Як запобігти крадіжкам мобільних телефонів
Найпоширенішими небезпеками, які загрожують підліткам, є крадіжки мобільних телефонів. Іноді
зловмисники, побачивши підлітка з мобільником, просять позичити його на хвилинку, щоб
зателефонувати. Можуть навіть запропонувати гроші, мовляв, ось тобі за це 5 гривень. А потім
кладуть телефон собі в кишеню і миттєво зникають.

19. Виконай завдання:

22. Домашня робота
1. Запишіть приклади небезпек, які траплялися
у вашому житті відповідно до таблиці нижче
2. Опрацюйте §5 ст.24-27