Downloaded 45 times
Uploaded byhcwwmoontada
التعلــــم النشــــط
تتناول الوثيقة المبادئ السبعة للممارسات التدريسية السليمة المتمحورة حول أهمية التعلم النشط، حيث يشير إلى ضرورة تشجيع التفاعل والتعاون بين المتعلمين، وتقديم تغذية راجعة سريعة، وتوفير وقت كافٍ للتعلم. كما تؤكد الوثيقة على أهمية تغيير دور المعلم والمتعلم في العملية التعليمية، مما يسهم في تعزيز فهم المتعلمين وقدرتهم على ربط المعلومات الجديدة بخبراتهم السابقة. وتستعرض كذلك طرق التدريس المناسبة والتحديات التي قد تواجه تطبيق التعلم النشط.
التعلــــم النشــــط
- 1. التعلــــم النشــــط المبادئ السبعة للممارسات التدريسية السليمة 1. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تشجع التفاعل بين المتعلم و المتعلمين : تبين أن التفاعل بين المعلم و المتعلمين ، سواء داخل غرفة الصف أو خارجها ، يشكل عامال هاما في إشراك المتعلمين و تحفيزهم للتعلم ، بل ً ً يجعلهم يفكرون في قيمهم و خططهم المستقبلية . 2. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تشجع التعاون بين المتعلمين : وجد أن التعلم يتعزز بصورة أكبر عندما يكون على شكل جماعي . فالتدريس الجيد كالعمل الجيد الذي يتطلب التشارك و التعاون و ليس التنافس و النعزال . 3. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تشجع التعلم النشط : فلقد وجد أن المتعلمين ل يتعلمون إل من خالل النصات و كتابة المذكرات ، و إنما من خالل التحدث و الكتابة عما يتعلمونه و ربطها بخبراتهم السابقة ، بل و بتطبيقها في حياتهم اليومية . 4. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تقدم تغذية راجعة سريعة : حيث إن معرفة المتعلمين بما يعرفونه و ما ل يعرفونه تساعدهم على فهم طبيعة معارفهم و تقييمها . فالمتعلمون بحاجة إلى أن يتأملوا فيما تعلموه ) (Meta-cognitionو ما يجب أن يتعلموا و إلى تقييم ما تعلموا. 5. الممارسات التدريسية السليمة هي التي توفر وقتا كافيا للتعلم ) زمن + طاقة = تعلم( : وحدة التدريب – بالمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب و الصرف الصحي بمسطرد – / hcww. Moontada.com 1
- 2. تبين أن التعلمبحاجة إلى وقت كاف . كما تبين أن المتعلمين بحاجة إلى تعلم مهارات إدارة الوقت ، حيث إن مهارة إدارة الوقت عامل هام في التعلم . 6. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تضع توقعات عالية ) توقع أكثر تجد تجاوب أكثر ( : تبين أنه من المهم وضع توقعات عالية لداء المتعلمين لن ذلك يساعد المتعلمين على محاولة تحقيقها . 7. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تتفهم أن الذكاء أنواع عدة و أن المتعلمين أساليب تعلم مختلفة : تبين أن الذكاء متعدد ) ، ( Multiple Intelligentو أن للطلبة أساليبهم المختلفة في التعلم ، و بالتالي فإن الممارسات التدريسية السليمة هي التي تراعي ذلك التعدد والختالف. ما سبق يتبين أهمية التعلم النشط في التعلم سواء كما ذكر بوضوح في المبدأ الثالث ، أو بصورة شبه واضحة كما في المبدأ الول و الثاني و الرابع أو بصورة غير مباشرة كما في بقية المبادئ .. الحاجة إلى التعلم النشط ... ظهرت الحاجة إلى التعلم النشط نتيجة عوامل عدة ، لعل أبرزها حالة الحيرة و الرتباك التي يشكو منها المتعلمون بعد كل موقف تعليمي ،و التي يمكن أن تفسر بأنها نتيجة عدم اندماج المعلومات الجديدة بصورة حقيقية في عقولهم بعد كل نشاط تعليمي تقليدي . و يمكن أن توصف أنشطة المتعلم في الطرق التقليدية بالتالي : يفضل المتعلم حفظ جزء كبير مما يتعلمه يصعب على المتعلم تذكر الشياء إل إذا ذكرت وفق ترتيب ورودها في الكتاب . يفضل المتعلم الموضوعات التي تحتوي حقائق كثيرة عن الموضوعات النظرية التي تتطلب تفكيرا عميقا .. ً ً وحدة التدريب – بالمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب و الصرف الصحي بمسطرد – / hcww. Moontada.com 2
- 3. تختلط على المتعلمالستنتاجات بالحجج و المثلة بالتعاريف غالبا ما يعتقد المتعلم أن ما يتعلمه خاص بالمعلم و ليس له صلة بالحياة .. ً في التعلم النشط تندمج فيه المعلومة الجديدة اندماجا حقيقيا في عقل المتعلم مما يكسبه الثقة بالذات . و يمكن أن توصف أنشطة المتعلم في التعلم النشط بالتالي : يحرص المتعلم عادة على فهم المعنى الجمالي للموضوع و ل يتوه في الجزئيات . يخصص المتعلم وقتا كافيا للتفكيـر بأهمية ما يتعلمه . ً ً يحاول المتعلم ربط الفكار الجديدة بمواقف الحياة التي يمكن أن تنطبق عليها .. يربط المتعلم كل موضوع جديد يدرسه بالموضوعات السابقة ذات العالقة . يحاول المتعلم الربط بين الفكار في مادة ما مع الفكار الخرى المقابلة في المواد الخرى .. تعريف التعلم النشط .. بينت نتائج البحاث مؤخرا أن طريقة المحاضرة التقليدية التي يقدم فيها المعلم المعارف و ينصت المتعلمون خاللها إلى ما يقوله المعلم هي السائدة . كما تبين أن هذه الطريقة ل تسهم في خلق تعلم حقيقي . و ظهرت دعوات متكررة إلى تطوير طرق تدريس تشرك المتعلم في تعلمه . إن إنصات المتعلمين في غرفة الصف سواء لمحاضرة أو لعرض بالحاسب ل يشكل بأي حال من الحوال تعلما نشطا . فما التعلم النشط ؟ ً لكي يكون التعلم نشطا ينبغي أن ينهمك المتعلمون في قراءة أو كتابة أو ً مناقشة أو حل مشكلة تتعلق بما يتعلمونه أو عمل تجريبي ، و بصورة أعمق فالتعلم النشط هو الذي يتطلب من المتعلمين أن يستخدموا مهام تفكير عليا كالتحليل و التركيب و التقويم فيما يتعلق بما يتعلمونه. بنـــاء على ما سبق فإن التعلم النشط هـــو : وحدة التدريب – بالمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب و الصرف الصحي بمسطرد – / hcww. Moontada.com 3
- 4. " طريقة تدريستشرك المتعلمين في عمل أشيــــاء تجبـــرهم على التفكير فيما يتعلمونه تغير دور المتعلم في التعلم النشط .. المتعلم مشارك نشط في العملية التعليمية ، حيــث يقوم المتعلمون بأنشطة عدة تتصل بالمادة المتعلمة ، مثل : طرح السئلة ، و فرض الفروض ، و الشتراك في مناقشات ، و البحث و القراءة ، و الكتابة و التجريب .. تغير دور المعلم في التعلم النشط .. في التعلم النشط يكون دور المعلم هو الموجه و المرشد و المسهل للتعلم . فهو ل يسيطر على الموقف التعليمي ) كما في النمط الفوضوي ( ، و لكنه يدير الموقف التعليمي إدارة ذكية بحيث يوجه المتعلمين نحو الهدف منه . و هذا يتطلب منه اللمام بمهارات هامة تتصل بطرح السئلة وإدارة المناقشات ، و تصميم المواقف التعليمية المشوقة و المثيرة و غيرها .. أبرز فوائد التعلم النشط ... تشكل معارف المتعلمين السابقة خالل التعلم النشط دليال عند تعلم المعارف الجديدة ، و هذا يتفق مع فهمنا بأن استثارة المعارف شرط ضروري للتعلم . يتوصل المتعلمون خالل التعلم النشط إلى حلول ذات معنى عندهم للمشكالت لنهم يربطون المعارف الجديدة أو الحلول بأفكار و إجراءات مألوفة عندهم و ليس استخدام حلول أشخاص آخرين . يحصل المتعلمون خالل التعلم النشط على تعزيزات كافية حول فهمهم للمعارف الجديدة . الحاجة إلى التوصل إلى ناتج أو التعبير عن فكرة خالل التعلم النشط تجبر المتعلمين على استرجاع معلومات من الذاكرة ربما من أكثر من موضوع ثم ربطها ببعضها ، و هذا يشابه المواقف الحقيقية التي سيستخدم فيها المتعلم المعرفة ... وحدة التدريب – بالمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب و الصرف الصحي بمسطرد – / hcww. Moontada.com 4
- 5. يبين التعلم النشطللمتعلمين قدرتهم على التعلم بدون مساعدة سلطة ، و هذا يعزز ثقتهم بذواتهم و العتماد على الذات . يفضل معظم المتعلمين أن يكونوا نشطين خالل التعلم . المهمة التي ينجزها المتعلم بنفسه ، خالل التعلم النشط أو يشترك فيها تكون ذات قيمة أكبر من المهمة التي ينجزها له شخص آخر . يساعد التعلم النشط على تغيير صورة المعلم بأنه المصدر الوحيد للمعرفة ، و هذا له تضمين هام في النمو المعرفي المتعلق بفهم طبيعة الحقيقة . يتعلم المتعلمين من خالل التعلم النشط أكثر من المحتوى المعرفي ، فهم يتعلمون مهارات التفكير العليا ، فضال عن تعلمهم كيف يعملون مع آخرين يختلفون عنهم . يتعلم المتعلمون خالل التعلم النشط استراتيجيات التعلم نفسه – طرق الحصول على المعرفة .. طرق التدريس الملئمة للتعلم النشط .. هناك مدى من الطرق المناسبة للتعلم النشط ، نعرضها فيما يلي : طريقة المحاضرة المعدلة : 1. تعتبر طريقة المحاضرة المعدلة أحد أنماط التعلم النشط ) و هي أضعفها و ذلك لن المحاضرة ل تشجع المتعلمين على أكثر من التذكر ( . و بالرغم من أن المحاضرة طريقة مالئمة لتوصيل أكبر قدر ممكن من المعلومات للمتعلمين وفقا لوجهة نظرنا ) المعلمين ( فإنه من الممكن أن نعدل منها ً وحدة التدريب – بالمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب و الصرف الصحي بمسطرد – / hcww. Moontada.com 5
- 6. بما يسمح للمتعلمينفهم و استيعاب الفكار الرئيسية للعرض بتطعيمها ببعض السئلة و المناقشات . و من النشطة المستخدمة لجعل التعلم تعلما نشطا خالل المحاضرة ما يلي : ً الوقوف ثالث مرات خالل الحصة مدة كل منها دقيقتين ، يسمح فيها للمتعلمين بتعزيز ما يتعلمونه كأن يسأل المعلم ما الفكار الرئيسية التي تعلمناها حتى الن ؟ . تكليف المتعلمين بحل تمرين ) دون رصد درجات ( و مناقشتهم بالنتائج التي توصلوا إليها .. تقسيم الحصة إلى جزأين يتخللهما مناقشة في مجموعات صغيرة حول موضوع المحاضرة . عرض شفوي لمدة 02 – 03 دقيقة ) بدون أن يسمح للمتعلمين بكتابة مالحظات ( بعد ذلك يترك للمتعلمين 5 دقائق لكتابة ما يتذكرونه من الحصة ، ثم يوزعون خالل بقية الحصة في مجموعات لمناقشة ما تعلموه . طريقة المناقشة : 2. تعتبر طريقة المناقشة أحد الطرق الشائعة التي تعزز التعلم النشط . و هي أفضل من طريقة المحاضرة المعدلة إذا كان الدرس يهدف إلى : تذكر المعلومات لفترة أطول ، حث المتعلمين على مواصلة التعلم ، تطبيق المعارف المتعلمة في مواقف جديدة ، وتنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين . و بالرغم من أن طريقة المناقشة ناجحة في المجموعات التي تتراوح ما بين 02-03 متعلم ، إل أنه تبين أيضا أنها مفيدة و ذات جدوى ً في المجاميع الكبيرة . و هنا يطرح المعلم أسئلة محورية تدور حول الفكار الرئيسية للمادة المتعلمة . و تتطلب طريقة المناقشة أن يكون لدى المعلمين معارف و مهارات كافية بالطرق المناسبة لطرح السئلة و إدارة المناقشات ، فضال عن معرفة و مهارة تساعد على خلق بيئة مناقشة ً وحدة التدريب – بالمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب و الصرف الصحي بمسطرد – / hcww. Moontada.com 6
- 7. ) عقلية ومعنوية ( تشجع المتعلمين على طرق أفكارهم و تساؤلتهم بطالقة و شجاعة . التعــــلم التعــــاونـــي . 3. و فيه يقسم المتعلمين إلى مجموعات غير متجانسة ، و تشجع هذه المجموعات على أن تستخدم كافة أساليب التواصل بينها ) هواتف ، بريد إلكتروني ، ... ( . و تكلف المجموعة في التواصل داخل قاعة الدرس و خارجها في عمل مهمة معينة مثل : وضع أسئلة لمناقشة و إدارتها ، تقديم مفاهيم هامة ، كتابة تقرير حول بحث قامت به .. معوقات التعلم النشط .. تتمحور معوقات الخذ بالتعلم النشط حول عدة أمور ، منها : فهم المعلم لطبيعة عمله و أدواره ، عدم الرتياح و القلق الناتج عن التغيير المطلوب ، و قلة الحوافز المطلوبة للتغيير . و يمكن تلخيص تلك العوائق في النقاط التالية : الخوف من تجريب أي جديد . - قصر زمن الحصة . - زيادة أعداد المتعلمين في بعض الصفوف . - وحدة التدريب – بالمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب و الصرف الصحي بمسطرد – / hcww. Moontada.com 7
- 8. نقص بعض الدواتوالجهزة . - الخوف من عدم مشاركة المتعلمين وعدم استخدامهم مهارات التفكير العليا . - عدم تعلم محتوى كاف. - الخوف من فقد السيطرة على المتعلمين . - قلة مهارة المعلمين لمهارات إدارة المناقشات . - الخوف من نقد الخرين لكسر المألوف في التعليم . - نصائح للبدء بتصميم أنشطة التعلم النشط .. ابدأ بداية متواضعة و قصيرة . 1. طور خطة لنشاط التعلم النشط ، جربها ، اجمع معلومات حولها ، عدلها ، ثم جربها 2. ثانية . جرب ما ستطلبه من المتعلمين بنفسك أول . ً 3. كن واضحا مع المتعلمين مبينا لهم الهدف من النشاط و ما تعرفه عن عملية التعلم . ً ً 4. اتفق مع المتعلمين على إشارة لوقف الحديث . 5. شكل أزواج عشوائية من المتعلمين في النشطة . 6. إن شرط النجاح في تطبيق التعلم النشط ) كما في غيره من النشطة الواقعية ( هو 7. التفكير و التأمل في الممارسات التدريسية و متابعة الجديد . خطـــوات تحـــويل وحدة إلى التعلم النشط .. حدد ما يمكن تعلمه بالكتشاف . و ما يمكن تعلمه بالتشارك . و ما ل يمكن تعلمه سوى عن طريق اللقاء . و هنا يتغير دور المعلم بتغير طريقة التدريس . إذا ما توافرت لديك مصادر تقنيات المعلومات ، ما الذي ستغيره في تدريس الوحدة بما يعزز تعلم المتعلمين و فهمهم ؟ بناء على إجابتك للسؤالين السابقين : صمم الوحدة بحيث يحل التعلم النشط محل التعلم التقليدي آخذا في العتبار أهداف ً - الوحدة و أهداف المادة . صمم أنشطة مناسبة لبيئة التعلم النشط . - صمم أنشطة إلقاء لجزاء الوحدة التي ل يمكن تعليمها من خالل التعلم النشط . - وحدة التدريب – بالمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب و الصرف الصحي بمسطرد – / hcww. Moontada.com 8
- 9. صمم أنشطة تساعدالمتعلمين على تقويم تقدمهم خالل الوحدة . - صمم أنشطة تقويم مناسبة للتعلم النشط . - التخطيط لنشاط في التعلم النشط .. من المفيد الجابة عن السئلة التالية عند تصميم أنشطة التعلم النشط : 1. ما الهدف من النشاط ؟ أو ما هي أطراف التفاعل ؟ متعلم مع أخر يجلس بجواره ، متعلم مع آخر ل يعرفه ؟ مجموعة من المتعلمين .. 2. ما موعد النشاط؟ بداية اللقاء ، منتصف اللقاء ، نهايـــة اللقاء ، أو اللقاء بأكمله . 3. كم من الزمن يلزم للقيام بالنشاط ؟ 4. هل سيكتب المتعلمون إجاباتهم / أفكارهم / أسئلتهم أم أنهم سيكتفون بالمناقشة ؟ 5. هل سيسلمون الجابة ؟ و هل سيكتبون أسماءهم على الورق ؟ 6. هل سيعطى المتعلمين وقتا كافيا للتفكير في إجاباتهم و في مناقشتها مع المعلم ؟ ً ً 7. هل سيناقش العمل الفردي أم الزوجي مع الصف بأكمله ؟ 8. هل سيزود المتعلمين بتغذية راجعة حول نشاطهم ؟ لحظ أنه حتى و لو كان الموضوع خالفيا فإن المتعلمين بحاجة إلى أن يعرفوا رأي المعلم في الموضوع أو القضية أو السؤال موضوع المناقشة . 9. ما الستعدادات الالزمة للنشاط ؟ و ما المطلوب من المتعلمين للمساهمة الفعالة ؟ الفهرس التعلــــم النشــــط ............................................................... 1 المبادئ السبعة للممارسات التدريسية السليمة ............................ 1 الحاجة إلى التعلم النشط ........................................................ 2 تعريف التعلم النشط ............................................................. 3 تغير دور المتعلم في التعلم النشط ............................................ 4 تغير دور المعلم في التعلم النشط ............................................. 4 وحدة التدريب – بالمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب و الصرف الصحي بمسطرد – / hcww. Moontada.com 9
- 10. أبرز فوائد التعلمالنشط ........................................................ 4 طرق التدريس الملئمة للتعلم النشط ........................................ 6 معوقات التعلم النشط ............................................................ 8 نصائح للبدء بتصميم أنشطة التعلم النشط .................................. 8 خطـــوات تحـــويل وحدة إلى التعلم النشط ................................. 9 التخطيط لنشاط في التعلم النشط ............................................. 9 وحدة التدريب – بالمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب و الصرف الصحي بمسطرد – / hcww. Moontada.com 01
- 11. أبرز فوائد التعلمالنشط ........................................................ 4 طرق التدريس الملئمة للتعلم النشط ........................................ 6 معوقات التعلم النشط ............................................................ 8 نصائح للبدء بتصميم أنشطة التعلم النشط .................................. 8 خطـــوات تحـــويل وحدة إلى التعلم النشط ................................. 9 التخطيط لنشاط في التعلم النشط ............................................. 9 وحدة التدريب – بالمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب و الصرف الصحي بمسطرد – / hcww. Moontada.com 01
- 12. أبرز فوائد التعلمالنشط ........................................................ 4 طرق التدريس الملئمة للتعلم النشط ........................................ 6 معوقات التعلم النشط ............................................................ 8 نصائح للبدء بتصميم أنشطة التعلم النشط .................................. 8 خطـــوات تحـــويل وحدة إلى التعلم النشط ................................. 9 التخطيط لنشاط في التعلم النشط ............................................. 9 وحدة التدريب – بالمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب و الصرف الصحي بمسطرد – / hcww. Moontada.com 01
- 13. أبرز فوائد التعلمالنشط ........................................................ 4 طرق التدريس الملئمة للتعلم النشط ........................................ 6 معوقات التعلم النشط ............................................................ 8 نصائح للبدء بتصميم أنشطة التعلم النشط .................................. 8 خطـــوات تحـــويل وحدة إلى التعلم النشط ................................. 9 التخطيط لنشاط في التعلم النشط ............................................. 9 وحدة التدريب – بالمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب و الصرف الصحي بمسطرد – / hcww. Moontada.com 01