В презентации описана система оценивания знаний учащихся в соответствии с ФГОС. Авторы: Скрябина С.А., Каратанова М.Н., МОУ СОШ №256, г. Фокино, Приморский край
Презентация Степановой Екатерины Сергеевны, кандидата педагогических наук, доцента кафедры химии, географии и методики их преподавания Поволжской государственной социально-гуманитарной академии.
Тестовые задания удобно использовать при организации самостоятельной работы учащихся в режиме самоконтроля, при повторении учебного материала. Тесты с успехом можно использовать наряду с другими формами контроля, обеспечивая информацию по ряду качественных характеристик знаний и умений студентов. Однако системное внедрение тестов затрудняется в связи с относительной сложностью создания качественного теста.
Вы узнаете:
- об оценке эффективности обучения и определения уровня профессиональной подготовки студентов, которые позволяют получать объективные результаты, - об анализе допущенные ошибки;
- о проведении статистической обработки результатов;
- о педагогическом анализе эффективности применяемых технологий в обучении.
Применение тестирования для контроля знаний, умений, навыков стимулирует систематическую работу студентов и гарантирует объективную итоговую оценку. Введение тестового контроля существенно повышает мотивацию обучения и заинтересованность обучаемого.
В презентации описана система оценивания знаний учащихся в соответствии с ФГОС. Авторы: Скрябина С.А., Каратанова М.Н., МОУ СОШ №256, г. Фокино, Приморский край
Презентация Степановой Екатерины Сергеевны, кандидата педагогических наук, доцента кафедры химии, географии и методики их преподавания Поволжской государственной социально-гуманитарной академии.
Тестовые задания удобно использовать при организации самостоятельной работы учащихся в режиме самоконтроля, при повторении учебного материала. Тесты с успехом можно использовать наряду с другими формами контроля, обеспечивая информацию по ряду качественных характеристик знаний и умений студентов. Однако системное внедрение тестов затрудняется в связи с относительной сложностью создания качественного теста.
Вы узнаете:
- об оценке эффективности обучения и определения уровня профессиональной подготовки студентов, которые позволяют получать объективные результаты, - об анализе допущенные ошибки;
- о проведении статистической обработки результатов;
- о педагогическом анализе эффективности применяемых технологий в обучении.
Применение тестирования для контроля знаний, умений, навыков стимулирует систематическую работу студентов и гарантирует объективную итоговую оценку. Введение тестового контроля существенно повышает мотивацию обучения и заинтересованность обучаемого.
We discuss engineering and scientific computing in the Cloud. Users today have three major choices of computing: workstations, servers, and cloud. We compare benefits and challenges of each, and present a solution: the online UberCloud community, experiment, and marketplace for engineers and scientists to discover, try, and buy compute power on demand, in the cloud. Our approach of application containerization and tight software/hardware integration removes many of the known cloud roadblocks.
2. Протокол наблюдения за учебной деятельностью студентов Внешняя регуляция самоорганизация самоконтроль Ответ свенность Осозна- нность Уста- новка Моти- вация Концен- трация Инициа- тивность Актив- ность Характер регуляции Отношение к деятельности Степень интенсивности Оце ноч ный балл Признаки познавательной активности Ф.,И.О. тема №
3. Комплекс средств диагностики компонентов самостоятельности студентов Методика диагностики уровня самооценки личности Г.Н.Казанцевой. Деятельностно-оценочный Тест на определение автономности – зависимости личности в учебной деятельности Г.С. Прыгина; вопросник по стилю учебной деятельности Г. Домбровецкой (ЛГУ, СПб); Операционно-волевой Методика изучения мотивации учебной деятельности А.А. Реана, В.А. Якунина; методика, определяющая отношение студентов к самостоятельной работе С. Палького; Потребностно-мотивационный Средство диагностики Структурный компонент самостоятельности
