1. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู
วิเคราะหหลักสูตร กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑
สาระที่ ๑ สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดํารงชีวิต
มาตรฐาน ว ๑. ๑ เขาใจหนวยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธของโครงสราง และหนาที่ของ ระบบตาง ๆ
ของสิ่งมีชีวิตที่ทํางานสัมพันธกัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนํา
ความรูไปใชในการดํารงชีวิตของตนเองและดูแลสิ่งมีชีวิต
สาระการเรียนรู
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรแกนกลาง
ู
ทองถิ่น
ม.๑ ๑. สังเกตและอธิบายรูปราง ลักษณะ • เซลลของสิ่งมีชีวิตเซลลเดียว -
ของเซลลของสิ่งมีชีวิตเซลลเดียว และเซลลของสิ่งมีชีวิตหลายเซลล
และเซลลของสิ่งมีชีวิตหลายเซลล เชน เซลลพืชและเซลลสัตวมีรูปราง
ลักษณะแตกตางกัน
๒. สังเกตและเปรียบเทียบสวนประกอบ • นิวเคลียส ไซโทรพลาซึม และเยื่อหุมเซลล เปน -
สําคัญของเซลลพืชและเซลลสัตว สวนประกอบสําคัญของเซลล ที่
เหมือนกันของเซลลพืชและเซลลสัตว
• ผนังเซลลและคลอโรพลาสต เปน
สวนประกอบที่พบไดในเซลลพืช
๓. ทดลองและอธิบายหนาที่ของ • นิวเคลียส ไซโทรพลาซึม เยื่อหุมเซลล แวคิว -
สวนประกอบที่สําคัญของเซลลพืช โอล เปนสวนประกอบที่สําคญ ของเซลล
ั
และเซลลสัตว สัตว มีหนาที่แตกตางกัน
• นิวเคลียส ไซโทรพลาซึม เยื่อหุมเซลล แวคิว
โอล ผนังเซลลและคลอโรพลาสต เปน
สวนประกอบที่สําคัญของเซลลพืช มีหนาที่
แตกตางกัน
๔. ทดลองและอธบายกระบวนการ
ิ • การแพรเปนการเคลื่อนที่ของสาร -
สารผานเซลล โดยการแพร จากบริเวณที่มีความเขมขนสง ู
และออสโมซิส ไปสูบริเวณที่มีความเขมขนต่า ํ
• ออสโมซิสเปนการเคลื่อนทีของน้ํา
่
ผานเขาและออกจากเซลล จากบริเวณ
ที่มีความเขมขนของสารละลายต่ํา
ไปสูบริเวณที่มีความเขมขนของ
สารละลายสูง โดยผานเยื่อเลือกผาน