1. ภารกิจครูมือ
ใหม่
241203 Math-Ed Sec 2

2. ครูมอใหม่...
ื ...
1
• กระบวนทัศน์ของการ
ออกแบบการสอนเป็น
อย่างไรและสิ่งใดเป็นพื้น
ฐานทีสำาคัญในการเปลี่ยน
่
กระบวนทัศน์ดังกล่าว

3. ครูมือใหม่...
...
ตอ
บ • กระบวนทัศน์ของการ
ออกแบบการสอนได้เปลี่ยน
จากการเน้นการท่องจำา มา
เป็น การเรียนรู้ทเน้นผูเรียน
ี่ ้
เป็นศูนย์กลาง
• พื้นฐานที่สำาคัญในการเปลี่ยน
กระบวนทัศน์ดังกล่าว คือ
บทบาทของผู้เรียน

4. บทบาทของผู้
เรียน
ในการสอนที่เน้นผู้เรียน
ตอ เป็นศูนย์กลาง
บ • เป็นผู้ร่วมเรียนรู้อย่างตื่นตัวใน
กระบวนการเรียนรู้
• มีปฏิสัมพันธ์กับแหล่งข้อมูล
ได้แก่ ครู เทคโนโลยี พ่อแม่
ภูมิปัญญาท้องถิ่นและสื่อ
• เป็นผู้สร้างและแลกเปลี่ยน
ความรู้ร่วมกับเพื่อนในชั้นเรียน

5. ครูมอใหม่...
ื ...
2
• พื้นฐานทฤษฎีการเรียนรูที่
้
สำาคัญในการออกแบบการ
สอนมีอะไรบ้างและมีสาระ
สำาคัญอย่างไรและมีความ
แตกต่างกันอย่างไร

6. ครูมอใหม่...
ื ...
ตอบ
• ทฤษฎีกลุ่มพฤติกรรมนิยม
• มุ่งที่ศึกษาเกียวกับความสัมพันธ์ระหว่างสิ่ง
่
เร้า (Stimulus) กับการตอบสนอง (Resp
onse)หรือพฤติกรรมที่แสดงออกมา
ซึ่งจะให้ความสนใจกับพฤติกรรมทีสามารถ
่
วัดและสังเกตจากภายนอกได้และเน้น
ความสำาคัญของสิ่งแวดล้อมเพราะเชื่อว่า
สิ่งแวดล้อมจะเป็นตัวที่กำาหนดพฤติกรรม

7. ครูมอใหม่...
ื ...
ตอบ
• ทฤษฎีกลุมพฤติกรรมพุทธิ
่
ปัญญานิยม
• นักจิตวิทยากลุ่มพุทธิปัญญานิยม
(Cognitivism) เชื่อว่าการเรียนรูเป็นสิ่ง
้
ที่มากกว่าผลของการเชื่อมโยงระหว่างสิ่ง
เร้าการตอบสนอง โดยให้ความสนใจใกระ
บวนการภายในที่เรียกว่า ความรูความ
้
เข้าใจ หรือการรูคิดของมนุษย์การเรียนรู้
้
ตามแนวพุทธิปัญญา หมายถึง การ
เปลี่ยนแปลงความรู้ของผู้เรียนทั้งทางด้าน
ปริมาณและด้านคุณภาพ คือนอกจากผู้

8. ครูมอใหม่...
ื ...
ตอบ • ทฤษฎีกลุ่มพฤติกรรมคอน
สตรัคติวิสต์
• ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์มีรากฐานความเชื่อ
มาจากการพัฒนาการทางด้านพุทธิปัญญา
ที่ว่าความรูเกิดจากประสบการณ์ และ
้
กระบวนการในการสร้างความรู้ หรือเกิด
จากการกระทำา โดยที่ผู้เรียนสร้างเสริม
ความรูผ่านกระบวนการทางจิตวิทยาด้วย
้
ตนเอง ครูผู้สอนไม่สามารถปรับเปลี่ยน
โครงสร้างทางปัญญาของผู้เรียนได้ แต่
สามารถช่วยให้ผู้เรียนปรับขยายโครงสร้าง
ทางปัญญา โดยการจัดสภาพการณ์ที่

9. ครูมอใหม่
ื
ตอบ • สาระสำาคัญที่แตกต่างกัน
พฤติกรรม พุทธิปัญญา คอนสทรัค
นิยม นิยม ติวิสต์
การเรียนรู้คอ
ื การ การ การ
เปลี่ยนแปลง เปลี่ยนแปลง เปลี่ยนแปลง
พฤติกรรม ของความรู้ที่ถูก อย่างมีความ
เก็บไว้ในหน่วย มายเกียวกับรู้ที่
่
กระบวนการ ความสัมพันธ์ ความจำพิมขึน
เรียนรู้เา ่ ้ สร้าง อกันแก้
ร่วมมื
เรียนรู้คือ ระหว่างสิ่งเร้า แล้วสามารถ ปัญหา
กับการตอบ รวบรวม เรียบ
สนอง เรียงความรู้ให้
เป็นระเบียบเพื่อ
บทบาทของผู้ จัดการสิ่งเร้าที่ เรียกกลับมา
นำาเสนอ แนะนำา / ให้รูป
สอนคือ จะให้ผู้เรียน ใช้ได้ แบบ
บทบาทของผู้ รับสิ่งเร้าที่ครู รอรับ สร้างองค์ความ
เรียน รู้

10. ครูมอใหม่...
ื ...
3
• ให้วิเคราะห์และวิพากษ์จุด
เด่นและจุดด้อยของการ
ออกแบบการสอนที่มพื้นฐาน
ี
จากทฤษฎีการเรียนรูกลุ่ม
้
พฤติกรรมนิยม พุทธิปญญา ั
นิยมและคอนสตรัคติวสต์ ิ

11. ครูมอใหม่...
ื ...
ตอ
บ พฤติกรรม พุทธิปัญญา คอนสทรัคติ
นิยม นิยม วิสต์
จุดเด่น ครูจัดการสิงเร้า
่ ผู้เรียนเรียนรู้ ผู้เรียนเป็นผู้
ให้ผู้เรียนเกิด เพิ่มขึ้นแล้ว สร้างองค์ความรู้
พฤติกรรมการ สามารถรวบรวม ด้วยตนเอง
เรียนรู้ เรียบเรียงความรู้ สามารถพัฒนา
ให้เป็นระเบียบ ความรู้นนได้ไร้
ั้
เพื่อเรียกกลับมา ขีดจำากัด
ใช้ได้ และถ่าย
โยงความรู้
จุดด้อย ผู้เรียนเป็นผู้รอ ทักษะไปสู่ ลใน
การรับข้อมู ถ้าเป็นคนที่ไม่มี
รับอย่างเดียว บริบาณที่มาก
ปริมทและ เชาว์ปญญาก็ไม่
ั
ไม่มีโอกาสได้มี ปัญหาใหม่ ไม่
อาจทำาให้ สามารถสร้าง
กระบวนการคิด สามารถจำาได้ ความรู้เองได้
หมดในระยะ
เวลาที่จำากัด

12. ครูมอใหม่...
ื ...
4 • จากสิ่งที่กำาหนดต่อไปนี้ให้ท่าน
จำาแนกประเภทตามลักษณะการ
ออกแบบโดยระบุเกณฑ์และ
เหตุผลที่ใช้ในการจำาแนกด้วย
ชุดการสอน ชุดสร้างความรู้
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
มัลติมีเดียทีพัฒนาตามแนวคอน
่
สตรัคติวิสต์
บทเรียนโปรแกรม เว็บเพื่อการ

13. ครูมอใหม่...
ื ...
ตอบ จำาแนกจากกระบวนการ
เรียนการสอนแบบราย
บุคคลและแบบกลุม
่
รายบุคคล : ชุดการสอน
ชุดสร้างความรู้
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
มัลติมีเดียทีพัฒนา
่
ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
บทเรียนโปรแกรม
เว็บเพื่อการสอน

14. ครูมอใหม่...
ื ...
ตอบ รายกลุ่ม : ชุดการสอน
ชุดสร้างความรู้
เว็บเพื่อการสอน
สิ่งแวดล้อมทางการ
เรียนรู้บนเครือข่าย
การเรียนแบบร่วมมือ
กันเรียนรู้

15. รายชื่อสมาชิก
นายวรพงษ์ วรรณราม รหัส
543050054-7
นางสาวพรรณกาญจน์ บุญมา รหัส
543050041-6
นางสาวอาภาภรณ์ มะพันธ์ รหัส
543050082-2