Download to read offline
визитная карточка проекта
- 1. визитная карточка проекта Авторпроекта Фамилия, имя, отчество Воронова Алена Алексеевна ГОУ ВПО Поволжская государственная социально-гуманитарная Номер и название школы академия Город, область Г. Самара Описание проекта Название проекта «Секреты Истории» Краткое содержание проекта «Единственный наш долг перед историей - это постоянно ее переписывать.» О. Уайльд Учебно-исследовательский проект«Секреты Истории»рассчитан на учащихся 9 класса. Продолжительность проекта 3 урока.Эта тема является важной для учащихся, полученные знания они будут использовать на протяжении всей жизни. Каждый ученик должен знать прошлое своей страны и интересные факты, и события связанные с ней. Предметная область Дисциплина: История Возрастная группа учащихся, класс(-ы) Учащиеся 9 класса Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)? 1 неделя Основа проекта Содержание, соответствующее образовательным стандартам Стандарт основного общего образования по истории в основной школе направлено на достижение следующих целей: • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями; • освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; • овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации; • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и
- 2. ценностей для жизнив поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участию в межкультурном взаимодействии, толерантному отношению к представителям других народов и стран. Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения Знания: • формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; • овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе; • воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толе-рантности и мира между людьми и народами, в духе демо- кратических ценностей современного общества; • развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; • формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, политичном и многоконфессиональном обществе. Умения: • осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; • освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; • осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; • понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Вопросы, направляющие проект Основополагающий Много ли исторических секретов знает современный школьник? вопрос В чем значимость истории? Вопросы учебной темы Интересна ли ее секретность? Вопросы по Что такое история? содержанию
- 3. Какие существуют секретыв истории? План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над После завершения работы над проектом и выполняют проектом задания Фронтальная беседа во Самоконтроль Итоговоесамооценивание время стартовой учащихся качества работы в группах перед презентации учителя защитой проекта Критерии Мозговой штурм самооценки в Итоговый контроль группах Распределение по группам Взаимное обучение Описание методов оценивания Работа над проектом начинается с фронтальной беседы и стартовой презентации учителя. В ходе презентации выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте по заданным темам и распределяются по группам. Детям представляется буклет о проекте. С учетом требований стандарта основного общего образования поистории, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями. В ходе работы группы заполняют таблицы самоконтроля и таблицу самооценки в группах. Учитель заполняет свой журнал наблюдений групп над проектом. Ученики выбирают из предлагаемых учителем дидактических ресурсов материалы для своего проекта. После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы. Оценивание нацелено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и направлено на развитие у них навыков мышления; обучение стратегиям самообучения, коллективного обучения в малых группах. Детали проекта Предварительные навыки Необходимым условием реализации проекта является сформированность базовой ИКТ – компетентности студента. Перед началом работы над проектом студенты должны иметь представление о видах информации: текстовой, графической, аудио и видеоинформации, числовой. Уметь осуществлять сбор информации с помощью:
- 4. поисковых систем всети Интернет, ресурсов библиотеки и медиатеки; анализировать содержание полученной информации, отбирать наиболее существенную. Представлять содержание в виде : таблиц, графиков, диаграмм, схем. С методической точки зрения основой для работы над проектом служат знания студента в области физической культуры, технологий личностно-ориентированного обучения, технологий развивающего и дифференцированного обучения, здоровьесберегающих технологий; знания основ методик дисциплин,; умение использовать вышеперечисленные знания. Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы) Фотоаппарат Лазерный диск Видеомагнитофон Компьютер(ы) Принтер Видеокамера Цифровой фотоаппарат Проектор Оборудование для видеоконференций DVD плейр Сканер Другое Сеть Интернет Телевизор Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.) Базы данных, электронные Программы обработки Программы редактирования веб-страниц таблицы изображений Текстовый редактор Издательские системы Веб-браузер Другое Программы для Мультимедийные электронной почты прграммы Электронные энциклопедии 1. Дорофеев Г.В. Процентные вычисления. М.: Дрофа, 2003. – 144с. 2. Петрова И.Н. Проценты на все случаи жизни. – Челябинск: Южно- Уральское книжное издательство, 1996. – 128 с. 3. Денищева Л.О., Бойченко Е.М., Глазков Ю.А. и др. Готовимся к единому государственному экзамену. Математика. – М.: дрофа, 2003. – 120с. 4. Водинчар М.И., Лайкова Г.А., Рябова Ю.К. решение задач на смеси, растворы и сплавы методом уравнений //Математика в школе. – 2001. - Печатные №4. материалы 5. Барабанов О.О. Задачи на проценты как проблемы словоупотребления // Математика в школе. – 2003. - №5. – с. 50 – 59. 6. Глейзер Г.И. История математики в школе : пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981. 7. Соломатин О.Д. Старинный способ решения задач на сплавы и смеси // Математика в школе. – 1997. - №1. – С. 12 – 13. нет Дополнительные ресурсы Закладки на сайте Moemesto Интернет-ресурсы http://moemesto.ru/KSENIY http://www.profvideo.ru/Uslugi/Pravila-videos-emki.html Как правильно
- 5. осуществлять видеосъѐмку? http://www.videokam.narod.ru/uroki/14.html 14правил видеосъѐмки http://www.photo-soft.ru/ Программы для обработки фотографий http://www.bestfree.ru/soft/graph/fotoeffekt.php Создание фотоэффектов при монтаже фото