Проект «Секреты истории», инициированный Аленой Алексеевной Вороновой, предназначен для учащихся 9 класса и проходит в течение трех уроков. Основные цели проекта включают воспитание патриотизма, формирование ценностных ориентиров, а также развитие навыков работы с историческими источниками. Проект также включает оценивание на всех этапах, с акцентом на самооценку и взаимодействие учащихся в группах.

1. визитная карточка проекта
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество Воронова Алена Алексеевна
Номер и название школы
ГОУ ВПО Поволжская государственная социально-гуманитарная
академия
Город, область Г. Самара
Описание проекта
Название проекта
«Секреты Истории»
Краткое содержание проекта
«Единственный наш долг перед историей - это постоянно ее переписывать.»
О. Уайльд
Учебно-исследовательский проект «Секреты Истории» рассчитан на учащихся 9 класса.
Продолжительность проекта 3 урока. Эта тема является важной для учащихся, полученные знания
они будут использовать на протяжении всей жизни. Каждый ученик должен знать прошлое своей
страны и интересные факты, и события связанные с ней.
Предметная область
Дисциплина: История
Возрастная группа учащихся, класс(-ы)
Учащиеся 9 класса
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
1 неделя
Основа проекта
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
Стандарт основного общего образования по истории в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам
человека, демократическим принципам общественной жизни;
• формирование ценностныхориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися
культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
• освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их
взаимосвязи и хронологической преемственности;
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с
различными источниками исторической информации;
• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и

2. ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участию в
межкультурном взаимодействии, толерантному отношению к представителям других народов и стран.
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги
обучения
Знания:
• формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной
самоидентификации в окружающем мире;
• овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древностидо наших
дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к
месту ироли России во всемирно-историческом процессе;
• воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому
государству,в соответствиис идеямивзаимопонимания, толе- рантности и мира между людьмии народами, в
духе демо- кратических ценностей современного общества;
• развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о
событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике,
взаимосвязии взаимообусловленности;
• формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных
общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, политичном и
многоконфессиональном обществе.
Умения:
• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной
группы, локальной и региональной общности;
• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод
человека;
• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Много ли исторических секретов знает современный школьник?
Вопросы учебной
темы
В чем значимость истории?
Интересна ли ее секретность?
Вопросы по
содержанию
Что такое история?

3. Какие существуют секреты в истории?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
После завершения работы над
проектом
 Фронтальная беседа во
время стартовой
презентации учителя
 Мозговой штурм
 Распределение по
группам
 Самоконтроль
учащихся
 Критерии
самооценки в
группах
 Взаимное обучение
 Итоговое самооценивание
качества работы в группах перед
защитой проекта
 Итоговый контроль
Описание методов оценивания
Работа над проектом начинается с фронтальной беседы и стартовой презентации учителя. В ходе
презентации выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение
исследований в проекте по заданным темам и распределяются по группам. Детям представляется буклет о
проекте.
С учетом требований стандарта основного общего образования поистории, составляются критерии
оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах.
Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями. В ходе работы группы заполняют
таблицы самоконтроля и таблицу самооценки в группах. Учитель заполняет свой журнал наблюдений
групп над проектом. Ученики выбирают из предлагаемых учителем дидактических ресурсов материалы
для своего проекта.
После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы.
Оценивание нацелено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и направлено на
развитие у них навыков мышления; обучение стратегиям самообучения, коллективного обучения в малых
группах.
Детали проекта
Предварительные навыки
Необходимым условием реализации проекта является сформированность базовой ИКТ –
компетентности студента. Перед началом работы над проектом студенты должны иметь
представление о видах информации: текстовой, графической, аудио и видеоинформации,
числовой. Уметь осуществлять сбор информации с помощью:

4. поисковых систем в сети Интернет, ресурсов библиотеки и медиатеки; анализировать
содержание полученной информации, отбирать наиболее существенную. Представлять
содержание в виде :
таблиц, графиков, диаграмм, схем.
С методической точки зрения основой для работы над проектом служат знания студента в
области физической культуры, технологий личностно-ориентированного обучения,
технологий развивающего и дифференцированного обучения, здоровьесберегающих
технологий; знания основ методик дисциплин,; умение использовать вышеперечисленные
знания.
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)
Фотоаппарат
Компьютер(ы)
Цифровой фотоаппарат
DVD плейр
Сеть Интернет
Лазерный диск
Принтер
Проектор
Сканер
Телевизор
Видеомагнитофон
Видеокамера
Оборудование для видеоконференций
Другое
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
Базы данных, электронные
таблицы
Издательские системы
Программы для
электронной почты
Электронные энциклопедии
Программы обработки
изображений
Веб-браузер
Мультимедийные
прграммы
Программы редактирования веб-страниц
Текстовый редактор
Другое
Печатные
материалы
1. Дорофеев Г.В. Процентные вычисления. М.: Дрофа, 2003. – 144с.
2. Петрова И.Н. Проценты на все случаи жизни. – Челябинск: Южно-
Уральское книжное издательство, 1996. – 128 с.
3. Денищева Л.О., Бойченко Е.М., Глазков Ю.А. и др. Готовимся к единому
государственному экзамену. Математика. – М.: дрофа, 2003. – 120с.
4. Водинчар М.И., Лайкова Г.А., Рябова Ю.К. решение задач на смеси,
растворы и сплавы методом уравнений //Математика в школе. – 2001. -
№4.
5. Барабанов О.О. Задачи на проценты как проблемы словоупотребления //
Математика в школе. – 2003. - №5. – с. 50 – 59.
6. Глейзер Г.И. История математики в школе : пособие для учителей. – М.:
Просвещение, 1981.
7. Соломатин О.Д. Старинный способ решения задач на сплавы и смеси //
Математика в школе. – 1997. - №1. – С. 12 – 13.
Дополнительные
ресурсы
нет
Интернет-ресурсы
Закладки на сайте Moemesto
http://moemesto.ru/KSENIY
http://www.profvideo.ru/Uslugi/Pravila-videos-emki.html Как правильно

5. осуществлять видеосъёмку?
http://www.videokam.narod.ru/uroki/14.html 14 правил видеосъёмки
http://www.photo-soft.ru/ Программы для обработки фотографий
http://www.bestfree.ru/soft/graph/fotoeffekt.php Создание фотоэффектов при
монтаже фото