本单元探讨小说与戏剧的欣赏，包括叙事与描写要素，特定篇章的分析如《孔明借箭》和《人间有情》，以及人物塑造与情节安排的技巧。强调心理描写、环境描写及行为对人物形象的影响。此外，介绍戏剧的基本要素和双关语的用法，以促进对故事与人物情感的理解。

1. 中三 單元七
小說與戲劇欣賞
許晉業老師

2. 單元流程
1. 了解單元學習重點
2. 認識「小說」
a. 講讀篇章：〈孔明借箭〉
b. 認識「因果複句」
3. 導讀篇章：〈好心人〉
4. 認識「戲劇」
a. 講讀篇章：《人間有情》
b. 認識「雙關」

3. 單元學習重點–閱讀
• 塑造人物的方法
 心理描寫
• 情節安排
• 環境描寫

4. 小說

5. 重點解說：小說
• 敍事為主
• 結合多種敍述與描寫
• 構成要素：
– 人物
– 環境
– 情節

6. 重點解說：小說
• 塑造人物：
– 描寫手法：心理、肖像、語言、行動
• 心理描寫～展現內心世界
– 表現心理狀態、性格特徵
– （直接）內心獨白、（間接）神情、動作、姿態
– 相關的人、事間接描寫

7. 重點解說：小說
• 描寫環境：
– 歷史背景、社會環境、自然環境、具體場所
• 作用：
– 烘托氣氛
– 突出人物形象
– 推動情節發展

8. 重點解說：小說
• 安排情節：
– 開端（起）
– 發展（承）
– 高潮（轉）
– 結局（合）

9. 孔明借箭：引言
• 《三國演義》的基本認識
– 長篇歷史小說 【章回小說】
– 作者：羅貫中
– 內容：圍繞「三國」

10. 三國鼎立

11. 孔明借箭：引言
• 〈孔明借箭〉的基本認識
– 東漢末年群雄並起，其中以曹操勢力最大
 劉備與孫權聯合抗曹操
– 周瑜–孫權的統帥；諸葛亮–劉備的謀臣
– 周瑜 vs. 諸葛亮 【瑜亮情結】
• 注意點：
1. 如何塑造 諸葛亮 這人物 【描寫方法】
2. 劃分情節

12. 孔明借箭：段一、二
• 周瑜明知水路交兵，當以弓箭為先，為何要問諸葛
亮？若諸葛亮不答弓箭，有何後果？
• 承上題，作者這樣塑造了周瑜怎樣的形象？
• 周瑜為何只給諸葛亮十天辦完造箭之事？諸葛亮為
何只要求三天？
• 承上題，作者這樣安排，有甚麼用意？
（提示：製造的效果）
• 諸葛亮借船但不告訴魯肅借箭之法，這樣有何好處？

13. 孔明借箭：段三
• 諸葛亮第一、二日都沒有行動：
– 期限愈來愈近，未見行動
– 營造緊張氣氛
– 更想知道諸葛亮所用的方法

14. 孔明借箭：段六
• 諸葛亮提出身為將帥者，應通曉甚麼？
– 通天文、識地利、知奇門、
曉陰陽、看陣圖、明兵勢
• 諷刺周瑜！
• 諸葛亮自己，做到哪幾樣？
（段三至六）

15. 孔明借箭：段四
• 刻劃了諸葛亮與魯肅怎樣的神態？這樣又營
造了甚麼效果？

16. 重點分析
• 本課重點（一）：小說的人物塑造方法
【描寫手法】
• 2(2) 作者怎樣塑造諸葛亮的形象？
試從描寫人物的方法來分析。
• 描寫手法；對比；襯托
• 本課重點（二）：情節安排 【四大環節】
• 完成「課文總結圖」

17. 重點詞語
1. 羅貫中 （=作者剪影）
5. 拜納
10. 隱諱
14. 逕望
17. 如之奈何
22. 少頃
26. 卻不甚便
31. 應手
32. 風流罪過

18. 戲劇

19. 篇章學習重點
1. 「戲劇」的基本要素
2. 戲劇的人物塑造（與「小說」比較）
3. 戲劇衝突
4. 「雙關」

20. 塑造人物的方法
1. 描寫手法：
– 肖像、語言、行動、心理
間接 直接
2. 我們如何了解電影、電視連續劇裡的人物形象呢？
– 提示：《那些年》裡的柯景騰沈佳宜
– 舞台劇亦然
3. 演員演出的根本是甚麼？
– 劇本！

21. 「戲劇」的基本要素
• 結合多種元素
• 劇本又稱「戲劇文學」，包含了：
– 舞台提示
– 台詞

22. 《人間有情》
• 由杜國威先生編寫
• 1986年6月，香港梁蘇記遮廠宣佈結業
• 內裡人物與情節，全屬虛構；資料則有根據
 嘗試體會故事與劇中人物所洋溢的情懷
 「人間有情」？

23. 《人間有情》
• 兩大要素：
– 舞台提示——括號小字
– 台詞——較大字體
• 單看7.17頁載有的舞台提示，能否歸納出其作用？
– 演出位置
– 場景佈置
– 出場角色及心理狀況

24. 《人間有情》
1. 梁蘇聽到陳家的背景後，有何反應？這有何涵義？
2. 梁蘇夫婦聽到陳盈要來店裡時，心情如何？
3. 綜合對梁蘇夫婦的描寫，可見他們的為人如何？
4. 從陳盈和天賜的言語和行動，各反映其為人如何？
5. 梁蘇夫婦託媒人去陳家求親後，陳盈有何矛盾表現？
6. 做人和製傘有何相似？這裡暗示了甚麼？
7. 「你過來製洋傘吧！永久包修，保用一世」這句話有甚麼意思？
8. 陳盈說「真的是送來的最好」對於帶動劇情發展，有何作用？
9. 陳盈寫信明示天賜勿誤佳期，可見她認為天賜是怎樣的人？她
這種舉動表現了她怎樣的性格？

25. 重點詞語
6. 戰戰兢兢（注意寫法）
8. 三書六禮
10. 木木訥訥（注意讀音）
12. 心如鹿撞
13. 窘態（注意讀音）
14. 期期艾艾
16. 愣（注意讀音）

26. 雙關
• 語音 / 語意 相似 / 相關  雙重意思
• 諧音雙關：
– 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲，東邊日出西邊
雨，道是無晴還有晴。（劉禹錫〈竹枝詞兩首〉）
– 同音；天氣晴雨不定  愛人態度不明朗

27. 戲劇衝突
• ～矛盾、分歧
• 類型：
– 人物內心（掙扎）
– 人與人之間
– 人物內心與外在環境（遭遇）
• 效果：
• 營造張力
 讓觀眾處於期待、緊張之中
• 情節變得曲折變化，具衝擊力、爆炸力

28. 反思
• 「小說」與「戲劇」在塑造人物的方法上，有何不同？
• 〈好心人〉的戲劇衝突，體現在甚麼情節？