本文讨论了中国战国时期六国的灭亡主要是由于贿赂秦国，作者苏洵通过历史实例警示北宋统治者不应重蹈覆辙，提倡联合抗秦，吸引人才以增强国力。文章结构清晰，论点明确，采用了例证法、引证法和对比论证等方法增强说服力。总体而言，呼吁统治者吸取历史教训，抵制外来威胁。

1. 崇正中學 中五級中國語文科 必修單元 第六章 講讀篇章 蘇洵〈六國論〉

2. 戰國七雄 是中國古代戰國時期七個較強的諸侯國的統稱。 春秋 時期無數次戰爭使諸侯國的數量大大減少。到 戰國 時期，僅剩下七個實力較強的諸侯國，分別為 齊、楚、韓、趙、魏、燕、秦 ，合稱為「戰國七雄」。 除戰國七雄外，小國尚有周、宋、衞、中山、魯、滕、鄒、費等，但其實力與影響力皆遠遠不及戰國七雄，只能在強國的夾縫中生存，且最終均為七雄所滅。 在這七雄之中，後期以秦國國力最強。除秦國以外，其餘 六國 均在崤山以東。因此該六國又稱 「山東六國」 。

4. 作者簡介 蘇洵 (1009-1066) ，字明允，號老泉，北宋眉州眉山 ( 今四川省眉山縣 ) 人。 被 歐陽修 欣 賞，把他的著作獻給宋仁宗，一時聲名鵲起。 任秘書省校書郎。後與姚闢同修《太常因革禮》，書成後不久病逝。 關心國事，喜歡談兵，所作多史論及政論。他的散文明暢雄健，善於論辯。 與其子蘇軾、蘇轍，合稱「三蘇」，並列 「 唐宋八大家」 。著有《嘉祐集》。

5. 題解 本文選自《嘉祐集》，原題《六國》。六國，指戰國時的韓、魏、趙、齊、楚、燕。 北宋真宗時，遼國與西夏不斷入侵中土， 宋室為勢所屈 ，採取妥協的政策，分別與兩國訂立和約，每年輸送大量的銀絹，以求相安無事。蘇洵 深憂朝廷屈辱退讓的政策 ，於是寫作本文，以 警 戒 執政者 。 本文屬於議論文，立論鮮明，論點明確，論據充分且論證有力，同時運用了不同的議論方法，說服力強。

6. 第一層次 六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。 賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：「六國互喪，率賂秦耶？」曰：「不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也！」  提出六國破滅，弊在賂秦的論點。

7. 想一想 作者認為六國為甚麼會滅亡？ 作者認為六國滅亡皆因割地賂秦。 他從哪兩方面解釋六國滅亡的原因？ 第一、割地賂秦的國家，削弱本身國力，自取滅亡。第二、不賂秦的國家，因失掉鄰國的援助，不能單憑本身國力抗秦，同樣被秦所滅。

8. 第二層次 秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城，較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦國之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。

9. 第二層次 思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然後得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至於顛覆，理固宜然。古人云：「 以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡火不滅。 」此言得之。  以「割地」的史實論證「弊在賂秦」之理。

10. 想一想 為甚麼割地賂秦不能得到長治久安？ 因為割城只得一夕安寢，此舉更引誘貪得無厭的秦國加速侵略，最終招致覆亡。

11. 第三層次 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而後亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。

12. 第三層次 趙嘗五戰於秦，二敗而三勝。後秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其他，齊人勿附於秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。  以齊、燕、趙三國為例，論證「不賂者以賂者喪」的道理，進一步證明「弊在賂秦」。

13. 想一想 作者指出齊、燕、趙三國的滅亡原因，有哪些個別因素？ 第一、齊與秦交好而不助五國五國滅亡後，孤立的齊國不能倖存。 第二、燕派刺客行刺秦王失敗，招致破滅。 第三、趙王聽信讒言，殺了良將李牧，趙國最後戰敗。 作者認為在甚麼情況下，六國才有實力跟秦比拼？ 韓、魏、楚三國珍惜自己的土地，不以地賂秦。齊國不依附秦國，燕國不派荊軻行刺秦王，趙國珍惜良將李牧，才可與秦國比拼。

14. 第四層次 嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣；以事秦之心，禮天下之奇才；並力西嚮，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨於亡。為國者無使為積威之所劫哉！  指出以六國賂秦而亡的歷史教訓作結論，呼籲「為國者」不要被積威所脅迫。

15. 想一想 作者認為六國應用甚麼方法對付秦國？從六國賂秦而亡的歷史，可得到甚麼教訓？ 作者認為六國應封賞謀臣，禮遇奇才，合力對秦用兵。而從六國因賂秦而亡的史例，可以得出治國的人千萬不要被積威所脅迫的教訓。

16. 第五層次 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。苟以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。  揭示主旨，借古諷今，諷諫北宋統治者不要重蹈六國覆轍。

17. 想一想 文中「天下之大」所指的是甚麼國家？ 北宋

18. 篇章主旨 作者引古鑑今，引戰國時六國因賂秦而自取滅亡的事例，以諷北宋當時對契丹、西夏納幣求和的退怯政策。

19. 議論方法 例證法 引證法 對比論證

20. 例證法 即根據 典型事例 作為論據的論證方法。 選擇 真實 、 恰當 和 有代表性 的例子做例證 例證的作用是令文章 言之有據 ，以及幫助讀者理解文章的論點 用例證法寫作議論文時，必須配合文章的論點，列舉不同角度的例證，全面論證問題。

21. 課文例子 作者舉韓、魏、楚三國被秦所滅的史例，證明以土地賂秦之國，導致國力日益虛弱，因而滅亡。 作者使用這些例證對證明有關論點有甚麼好處？ 作者引用的是史實，而事實勝於雄辯，使論證更具說服力。

22. 引證法 引用 名人名言 、科學上的公理和原理、格言警句、盡人皆知的意見等，去闡述論點的論證方法。 引用的言語，需要與論點一致和統一。 所引用的言論要簡潔，不宜長篇累贅。 在引用後，必須闡述和說明。

23. 課文例子 趙嘗五戰於秦，二敗而三勝。 以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅 作者引用這話，收到怎樣的效果？試加以說明。 先引用事實論據，然後引用前人的話作理論論據，增加說服力。

24. 對比論證 將兩種互相對立的事物或道理對舉出來，通過比較、對照來證明論點的方法。 通過比較 , 直接揭示事物的差異，好與壞，對與錯，一目了然。

25. 課文例子 秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城，較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦國之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。（段 2 ） 把秦之「得」與六國之「失」作對照，以見賂秦是不智的做法，證明「賂秦而力虧，破滅之道。」

26. 理清篇章結構 議論文一般可以分為： 總論  本論  結論  餘論

27. 總論 提出問題，在文章開頭， 提出中心論點 ，作為統攝全文的綱領。

28. 本論 主要論證部分，是 闡述 和 證明 中心論點的部分 。展開論證時常用分論和申論兩種形式。 分論 ，對中心論點從幾個方面進行論證 申論 ，對中心論點作層層深入的論證

29. 結論 是議論文的總結，回應中心論點 抒發感概和提出建議

30. 餘論 作者在作出結論後，餘意未盡，再作補充

31. 六國論之篇章結構 總論 提出問題：提出六國破滅的主因 ， 即本文中心論點。 本論 分析問題：分析六國賂秦或不賂秦也同樣破滅的事例，支持中心論點。 結論 解決問題：提醒為國者要汲取歷史教訓 ， 不要被「積威所劫」，總結論點，回應總論。 餘論 補充：補充本文的寫作意圖是借古諷今 ， 警誡北宋統治者 。