Dokumen tersebut membahas sejarah pendidikan Islam pada masa Nabi Muhammad SAW di Makkah dan Madinah. Pendidikan di Makkah meliputi ajaran agama secara diam-diam karena kondisi yang belum aman. Sedangkan di Madinah, pendidikan berkembang dengan adanya lembaga pendidikan seperti masjid dan pelataran. Nabi Muhammad SAW sendiri menjadi guru utama dengan mengajarkan aqidah, akhlak, Al-Quran, dan contoh perilaku
PPT Kelas VII Keteladanan-Rasulullah-Periode-Mekahdayat7
Dokumen tersebut membahas strategi dan substansi dakwah Nabi Muhammad SAW pada periode Makkah, termasuk kondisi masyarakat Makkah sebelum kenabian, reaksi masyarakat terhadap dakwah, dan keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat."
Dokumen tersebut membahas sejarah pendidikan Islam pada masa Nabi Muhammad SAW di Makkah dan Madinah. Pendidikan di Makkah meliputi ajaran agama secara diam-diam karena kondisi yang belum aman. Sedangkan di Madinah, pendidikan menjadi lebih terbuka dan mencakup materi agama, akhlak, dan kemasyarakatan untuk membentuk masyarakat Islam. Metode pembelajarannya meliputi ceramah, diskusi, dan teladan N
Periode Makkah, Nabi Muhammad SAW berdakwah dengan mengajarkan tauhid dan meninggalkan berhala, serta mengajarkan akhlak mulia seperti menghindari dosa, saling mengasihi, dan menolong fakir miskin. Nabi Muhammad SAW juga berusaha memperbaiki moral masyarakat Mekah dengan mengajarkan persamaan hak antarmanusia.
Strategi dakwah rasullah di makkah(tarikh dan kebudayaan islam)mifrokhatullaily
Dokumen tersebut membahas tentang substansi dan strategi dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah. Substansi dakwahnya meliputi akhlak mulia, hak asasi manusia, menolak taqlid buta, dan menyatakan ketauhidan kepada Allah. Strategi dakwahnya adalah secara diam-diam kepada keluarga dan sahabat terdekat, serta secara terbuka setelah mendapat perintah Allah.
PPT Kelas VII Keteladanan-Rasulullah-Periode-Mekahdayat7
Dokumen tersebut membahas strategi dan substansi dakwah Nabi Muhammad SAW pada periode Makkah, termasuk kondisi masyarakat Makkah sebelum kenabian, reaksi masyarakat terhadap dakwah, dan keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat."
Dokumen tersebut membahas sejarah pendidikan Islam pada masa Nabi Muhammad SAW di Makkah dan Madinah. Pendidikan di Makkah meliputi ajaran agama secara diam-diam karena kondisi yang belum aman. Sedangkan di Madinah, pendidikan menjadi lebih terbuka dan mencakup materi agama, akhlak, dan kemasyarakatan untuk membentuk masyarakat Islam. Metode pembelajarannya meliputi ceramah, diskusi, dan teladan N
Periode Makkah, Nabi Muhammad SAW berdakwah dengan mengajarkan tauhid dan meninggalkan berhala, serta mengajarkan akhlak mulia seperti menghindari dosa, saling mengasihi, dan menolong fakir miskin. Nabi Muhammad SAW juga berusaha memperbaiki moral masyarakat Mekah dengan mengajarkan persamaan hak antarmanusia.
Strategi dakwah rasullah di makkah(tarikh dan kebudayaan islam)mifrokhatullaily
Dokumen tersebut membahas tentang substansi dan strategi dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah. Substansi dakwahnya meliputi akhlak mulia, hak asasi manusia, menolak taqlid buta, dan menyatakan ketauhidan kepada Allah. Strategi dakwahnya adalah secara diam-diam kepada keluarga dan sahabat terdekat, serta secara terbuka setelah mendapat perintah Allah.
Paragraf pertama menjelaskan latar belakang pentingnya memiliki pemimpin dalam Islam berdasarkan ungkapan seorang penyair Jahiliyyah. Paragraf berikutnya memaparkan kepemimpinan Nabi Muhammad SAW sebagai teladan umat Islam. Bab pertama berisi pendahuluan tentang kepemimpinan.
Sikhisme adalah agama monoteistik yang diasaskan oleh Guru Nanak dan sembilan guru lain pada abad ke-15. Ia menekankan kepercayaan dalam satu Tuhan sahaja dan menolak segala bentuk antropomorfisme. Ajaran dan tradisi Sikhisme terbentuk daripada pengajaran sepuluh orang guru sepanjang sejarahnya.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Makkah untuk siswa kelas X. 2. Materi akan menjelaskan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW di Makkah melalui diskusi, presentasi, dan tanya jawab. 3. Tujuannya agar siswa memahami perjuangan dakwah Rasulullah SAW di Makkah dan dapat menerapkannya dalam ke
Bab vi-keteladanana-rasulullah-periode-mekahselikurfa
Dokumen tersebut membahas tentang kondisi masyarakat Makkah sebelum kenabian Nabi Muhammad SAW, strategi dakwahnya pada periode Makkah, substansi dakwahnya, dan reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwahnya.
Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah mencakup kondisi masyarakat Mekkah sebelum kedatangan Islam yang dipenuhi kemusyrikan dan kebudayaan negatif, kelahiran Nabi Muhammad SAW hingga diangkat menjadi rasul di gua Hira, dan permulaan dakwahnya di kota Mekkah.
Sikhisme adalah agama yang didirikan oleh Guru Nanak pada abad ke-15. Agama ini mengakui adanya satu Tuhan saja dan mewajibkan penganutnya memakai lima K. Sikhisme memiliki kitab suci bernama Guru Granth Sahib dan tempat ibadahnya disebut Gurdwara.
Makalah ini membahas tentang konsep tazkiyatun nafs sebagai kurikulum pendidikan Islam. Ia menjelaskan pengertian tazkiyatun nafs, kurikulum pendidikan Islam, dan penerapan konsep tazkiyatun nafs dalam kurikulum tersebut. Tujuannya adalah menerapkan konsep penyucian jiwa sebagai bagian penting dalam pendidikan Islam."
dakwah rasulullah periode makkah rukmana puspita dewi xi bina prestasi 1Rukmana Puspita Dewi
Dokumen tersebut membahas tentang dakwah Rasulullah Saw pada periode Mekah. Dakwah dilakukan secara sembunyi-sembunyi selama 3-4 tahun kepada kerabat dan sahabat terdekat, kemudian secara terang-terangan setelah turunnya ayat Alquran. Strategi dakwah meliputi mengundang kerabat Bani Hasyim dan mengumpulkan penduduk Mekah.
Agama sikhisme dan kerelevanannya dalam pengajaran pendidilan moral di sekolahAJ N
Agama Sikhisme menekankan nilai-nilai moral seperti kerajinan, kejujuran dan kerjasama. Nilai-nilai ini dapat diterapkan dalam pengajaran Pendidikan Moral untuk membantu pelajar menjadi individu yang lebih bermoral. Prinsip keamanan dan saling tolong menolong juga diajarkan dalam agama Sikhisme.
Santa Ana de Coro. Estado Falcón, Venezuela.
Catedral. Iglesia San Clemente. Calles coloniales. Museo de Arte. Médanos de Coro. Vela de Coro. Arco de la Federación.
El documento proporciona información sobre el estado Falcón en Venezuela. La principal actividad económica es la agricultura y la ganadería, con cultivos como caña de azúcar, cebollas, maíz y bananos. También hay importantes refinerías de petróleo e industrias pesqueras. El estado debe su nombre al Mariscal Juan Crisóstomo Falcón y celebra fiestas tradicionales como el Baile de las Turas y el Día de los Locos.
Paragraf pertama menjelaskan latar belakang pentingnya memiliki pemimpin dalam Islam berdasarkan ungkapan seorang penyair Jahiliyyah. Paragraf berikutnya memaparkan kepemimpinan Nabi Muhammad SAW sebagai teladan umat Islam. Bab pertama berisi pendahuluan tentang kepemimpinan.
Sikhisme adalah agama monoteistik yang diasaskan oleh Guru Nanak dan sembilan guru lain pada abad ke-15. Ia menekankan kepercayaan dalam satu Tuhan sahaja dan menolak segala bentuk antropomorfisme. Ajaran dan tradisi Sikhisme terbentuk daripada pengajaran sepuluh orang guru sepanjang sejarahnya.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Makkah untuk siswa kelas X. 2. Materi akan menjelaskan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW di Makkah melalui diskusi, presentasi, dan tanya jawab. 3. Tujuannya agar siswa memahami perjuangan dakwah Rasulullah SAW di Makkah dan dapat menerapkannya dalam ke
Bab vi-keteladanana-rasulullah-periode-mekahselikurfa
Dokumen tersebut membahas tentang kondisi masyarakat Makkah sebelum kenabian Nabi Muhammad SAW, strategi dakwahnya pada periode Makkah, substansi dakwahnya, dan reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwahnya.
Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah mencakup kondisi masyarakat Mekkah sebelum kedatangan Islam yang dipenuhi kemusyrikan dan kebudayaan negatif, kelahiran Nabi Muhammad SAW hingga diangkat menjadi rasul di gua Hira, dan permulaan dakwahnya di kota Mekkah.
Sikhisme adalah agama yang didirikan oleh Guru Nanak pada abad ke-15. Agama ini mengakui adanya satu Tuhan saja dan mewajibkan penganutnya memakai lima K. Sikhisme memiliki kitab suci bernama Guru Granth Sahib dan tempat ibadahnya disebut Gurdwara.
Makalah ini membahas tentang konsep tazkiyatun nafs sebagai kurikulum pendidikan Islam. Ia menjelaskan pengertian tazkiyatun nafs, kurikulum pendidikan Islam, dan penerapan konsep tazkiyatun nafs dalam kurikulum tersebut. Tujuannya adalah menerapkan konsep penyucian jiwa sebagai bagian penting dalam pendidikan Islam."
dakwah rasulullah periode makkah rukmana puspita dewi xi bina prestasi 1Rukmana Puspita Dewi
Dokumen tersebut membahas tentang dakwah Rasulullah Saw pada periode Mekah. Dakwah dilakukan secara sembunyi-sembunyi selama 3-4 tahun kepada kerabat dan sahabat terdekat, kemudian secara terang-terangan setelah turunnya ayat Alquran. Strategi dakwah meliputi mengundang kerabat Bani Hasyim dan mengumpulkan penduduk Mekah.
Agama sikhisme dan kerelevanannya dalam pengajaran pendidilan moral di sekolahAJ N
Agama Sikhisme menekankan nilai-nilai moral seperti kerajinan, kejujuran dan kerjasama. Nilai-nilai ini dapat diterapkan dalam pengajaran Pendidikan Moral untuk membantu pelajar menjadi individu yang lebih bermoral. Prinsip keamanan dan saling tolong menolong juga diajarkan dalam agama Sikhisme.
Santa Ana de Coro. Estado Falcón, Venezuela.
Catedral. Iglesia San Clemente. Calles coloniales. Museo de Arte. Médanos de Coro. Vela de Coro. Arco de la Federación.
El documento proporciona información sobre el estado Falcón en Venezuela. La principal actividad económica es la agricultura y la ganadería, con cultivos como caña de azúcar, cebollas, maíz y bananos. También hay importantes refinerías de petróleo e industrias pesqueras. El estado debe su nombre al Mariscal Juan Crisóstomo Falcón y celebra fiestas tradicionales como el Baile de las Turas y el Día de los Locos.
A continuación se muestra una corta reseña y un compendio de fotos de las Áreas Bajo Régimen de Administración Especial del Estado Falcón. (Información no actualizada)
El estado Falcón limita al norte con el golfo de Venezuela y el mar Caribe, al sur con el estado Yaracuy, al este con el mar Caribe y Lara y al oeste con el estado Zulia. Juan de Ampies fundó la ciudad de Coro en 1527 y más tarde se cambió el nombre del estado en honor a Juan Crisóstomo Falcón. La economía de Falcón se basa principalmente en la pesca, con una producción anual de 30,471 toneladas. El turismo también es importante, destacando las playas, la ciudad colonial de Coro y sus médan
El estado Falcón se encuentra en el noroeste de Venezuela. Su capital es Coro, que tiene una población de 950.057 habitantes. La economía se basa en la agricultura, la ganadería y la industria petrolera. Algunos de los sitios y festividades turísticas más importantes son la Iglesia de Bari en Coro, las playas de Moruy-Paraguana y las fiestas de Santa Ana de Coro y el Día de la Federación.
El estado Falcón debe su nombre al Mariscal Juan Crisóstomo Falcón, figura importante de la Federación venezolana. Su capital es Coro, ciudad colonial fundada en 1527 que alberga importantes iglesias, museos y sitios históricos. El estado posee una rica gastronomía, música y artesanía tradicional, además de recursos económicos como la ganadería, pesca y agricultura. Su flora y fauna también son diversas, con especies marinas, costeras y de montaña.
El documento proporciona información sobre el estado de Falcón en Venezuela. Describe su ubicación, símbolos, capital Coro, población de 950,057 habitantes, economía basada en la agricultura, ganadería y pesca, y sitios turísticos como los Médanos de Coro. También resume la comida típica como el arroz con coco, bebida como la panela con limón, y fiestas tradicionales como el Día de los Locos el 28 de diciembre.
El documento proporciona información sobre el estado Falcón en Venezuela. Brevemente describe su ubicación, capital (Coro), población, clima, economía basada en la agricultura, petróleo y pesca. También menciona algunos de los principales sitios turísticos como el Parque Nacional Los Médanos de Coro y el Museo Diocesano de Coro, la comida típica como el talkarí de chivo, y las fiestas tradicionales como el Baile de las Turas y la Fiesta de los Comerciantes.
Modul pembelajaran ini membahas tentang tokoh-tokoh ilmuwan dan ulama pada masa Daulah Abbasiyah yang berperan dalam kemajuan peradaban Islam, seperti Ali bin Rabban ath-Thabari dalam bidang kedokteran, Ibnu Sina, ar-Razi, al-Kindi, al-Ghazali, Ibnu Maskawaih dalam bidang filsafat dan kimia, serta Muhammad bin Musa al-Khawarizmi dalam bidang astronomi. Modul ini juga membahas para ulama peny
sejarah pendidikan islam masa nabi.pptxistiqomah88
Pendidikan pada zaman Nabi Muhammad SAW terbagi menjadi dua periode, yaitu periode Mekkah dan Madinah. Pendidikan di Mekkah berfokus pada penguatan aqidah dan akhlak melalui pengajaran Al-Quran dan sunnah Nabi. Sedangkan pendidikan di Madinah bertujuan membangun masyarakat Islam dengan menjalankan syariat secara utuh dan mendidik umat Islam beserta non-Muslim.
Pendidikan Islam telah berkembang sejak zaman Rasulullah SAW hingga zaman Alam Melayu. Pendidikan awal bermula di rumah dan masjid secara tidak formal sebelum institusi pendidikan seperti madrasah dan universiti ditubuhkan pada zaman khalifah. Pendidikan terus berkembang dengan wujudnya pelbagai institusi pengajian di Pondok, Masjid dan Universiti di alam Melayu.
Buku ini membahasakan konsep Fiqh Dakwah dalam Al-Quran dengan menganalisis beberapa ayat Al-Quran yang terkait dengan dakwah. Ringkasannya adalah: (1) Dakwah harus didasarkan pada pemikiran kritis dan kejelasan, (2) Hendaklah menawarkan alternatif dan solusi, bukan hanya kritik, dan (3) Perlu melindungi dakwah dengan mencari dukungan kelompok kuat.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas strategi pembelajaran tentang Nabi Muhammad saw. mendakwahkan Islam di Mekah. Materi yang diajarkan mencakup kondisi Mekah sebelum Islam, strategi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah, dan perjuangannya menghadapi tantangan dakwah di kota tersebut. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain ceramah interaktif, diskusi, dan simulasi dakwah. Tujuannya
Rpp kondisi masyarakat mekkah sebelum islamaisyaszuhriyah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas strategi pembelajaran tentang Nabi Muhammad saw. mendakwahkan Islam di Mekah. Materi yang diajarkan mencakup kondisi Mekah sebelum Islam, strategi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah, dan hambatan yang dihadapi. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain ceramah, diskusi, dan simulasi dakwah. Tujuannya agar siswa memahami sejarah dakwah Nabi
Buku ini membahas fiqh dakwah berdasarkan Al-Quran dengan mengambil contoh kisah-kisah nabi. Ringkasannya adalah:
1) Buku ini mengajak pembaca untuk melihat isu-isu dakwah di bawah bimbingan Al-Quran dan mengambil pelajaran dari kisah-kisah nabi.
2) Metode yang digunakan adalah mengaitkan ayat-ayat Al-Quran dengan masalah dakwah modern s
Kurikulum pendidikan Islam zaman Rasulullah meliputi ajaran akidah, syariat, dan akhlak. Di Mekah, pendidikan dilakukan secara rahsia kepada keluarga dan sahabat. Di Madinah, pendidikan diperluas melalui Masjid Nabawi dan mengajar membaca, menulis, olahraga, dan menulis surat ke negara lain. Kurikulum ini bertujuan melahirkan insan sempurna secara fizikal dan spiritual.
Ada 3 golongan yang mendapatkan pahala ganda menurut hadis yang dirangkum, yaitu: 1) laki-laki yang mengajari dan mendidik budak wanita kemudian membebaskannya, 2) mukmin dari Ahlul Kitab yang beriman kepada Nabi Muhammad, 3) budak yang taat kepada Allah dan tuannya. Hadis ini menekankan pentingnya pendidikan dan kesetiaan dalam agama.
Makalah ini membahas sejarah pendidikan Islam pada masa awal, model pembelajaran Nabi Muhammad, dan lembaga-lembaga pendidikan Islam. Pendidikan Islam pada masa Rasulullah dibedakan menjadi periode Makkah dan Madinah. Di Makkah, pendidikan dilakukan secara diam-diam di rumah Al-Arqam, sedangkan di Madinah lembaga pendidikan utama adalah Masjid Nabi. Model pembelajaran Nabi Muhammad meliputi metode graduasi, levelisasi
2. Dasar ayat : QS. Al-’Alaq : 1-5
•
• Bacalah dengan (menyebut) nama Rab-mu
Yang menciptakan, Dia telah menciptakan
manusia dari segumpal darah. Bacalah, dan
Rab-mulah Yang Maha Pemurah, Yang
mengajar (manusia) dengan perantaran
kalam, Dia mengajar kepada manusia apa
yang tidak diketahuinya.
3. QS. Al-Muddatstsir : 1-7
•
• 1. Hai orang yang berkemul (berselimut), 2. bangunlah, lalu
berilah peringatan! 3. dan Tuhanmu agungkanlah! 4. dan
pakaianmu bersihkanlah, 5. dan perbuatan dosa
tinggalkanlah, 6. dan janganlah kamu memberi (dengan
maksud) memperoleh (balasan) yang lebih banyak. 7. dan
untuk (memenuhi perintah) Tuhanmu, bersabarlah.
5. Makkah
• Makkah adalah kota suci umat Islam, di
dalamnya ada Ka‟bah tempat ibadah untuk
melaksanakan rukun Islam yang ke lima, juga
tempat kelahiran Nabi Muhammad saw
• Dicantukan namanya dalam Al-Qur‟an. Bakkah
(QS. Al-Imran : 96), Ummul Qura‟ (QS. Al-Anfal
: 92) dan (QS. Asy-Syu‟ara : 7)
6. a. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
• Visi Pendidikan :
“ Unggul dalam bidang Akidah dan Akhlak
sesuai dengan nilai-nilai Islam”.
7. a. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
Misi Pendidikan :
1. Memperkuat dan memperkukuh kepribadian
Muhammad sebagai Nabi dan Rasul
2. Memberikan bimbingan kepada Muhammad
dalam menjalankan tugasnya sebagai pendidik
dan pengemban misi kebenaran
3. Memberikan peringatan dan bimbingan akhlak
kepada keluarga Nabi saw
8. a. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
Tujuan Pendidikan :
Membentuk manusia beriman, bertaqwa, dan
berakhlak mulia.
9. b. Kurikulum Pendidikan
Kurikulum pendidikan di Makkah meliputi materi
1. Aqidah
2. Akhlak
3. Pokok-pokok agama
4. Ibadah
5. Membaca Al-Qur‟an
10. c. Peserta Didik
1. Keluarga (Khadijah, Aly)
2. Teman ( Abu Bakar)
3. Umum ( 12 penduduk Madinah, 73 orang
tahun berikutnya)
11. d. Tenaga Pendidik
RASULULLAH SHALLALLAAHU „ALAIHI WA
SALLAM – sendiri
Ya Tuhan kami ! Bangkitkanlah di antara mereka itu
seorang Rasul dari mereka sendiri, yang akan
membacakan kepada mereka ayat-ayat Engkau dan
mengajarkan kepada mereka Kitab dan Hikmat, dan
akan membersihkan mereka; sesung-guhnya Engkau
adalah Maha Gagah lagi Maha Bijaksana .
12. e. Metode dan Pendekatan Pembljrn
• Pembagian Waktu Pembelajaran
1. Secara sembunyi-sembunyi
2. Secara terang-terangan
• Metode Pembelajaran
1. Ceramah 5. Teladan
2. Diskusi 6. Penugasan
3. Musyawarah 7. dll
4. bimbingan
13. f. Lembaga Pendidikan
1. Rumah (Arqam bin Abi Al-Arqam
2. Sekitar Masjid Al-Haram
3. Tempat lainnya
15. Madinah
• Madinah adalah kota suci ke dua bagi umat Islam, di
sanalah tempat perjuangan Rasulullah saw dan para
shabatnya dalam mengawali dan mengembangkan
ajaran yang benar _ Dien Al-Haq ( Islam )
• Nama sebelumnya adalah Yastrib, yang diduduki
oleh bangsa Arab dan yahudi dari Palestina
• Termasuk daerah Hijaz – Makkah-Madinah-Thaif--
16. a. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
• Visi Pendidikan
“ Unggul dalam bidang keagamaan, moral, sosial
ekonomi, budayan serta penerapannya”
17. a. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
• Misi pendidikan :
1. Memberikan bimbingan kepada kaum
muslimin
2. Medorong kaum muslimin untuk berjihad
3. Memberikan didikan akhlak dalam berbagai
situasi
4. Mengajak kelompok di luat Islam
18. a. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
• Tujuan pendidkan :
“ Membentuk msyarakat yang memiliki
kesadaran dan tanggung jawab yang besar
dalam mewujudkan cita-cita Islam, yaitu
mewujudkan masyarakat yang diridhai Allah
swt”.
19. b. Kurikulum Pendidikan
Kurikulum pendidikan di Madinah meliputi
materi :
1. Aqidah
2. Akhlak
3. Pokok-pokok agama
4. Ibadah
5. Membaca Al-Qur‟an
6. Ukhuwwah
21. d. Tenaga Pendidik
RASULULLAH SHALLALLAAHU „ALAIHI WA
SALLAM – sendiri
Ya Tuhan kami ! Bangkitkanlah di antara mereka itu
seorang Rasul dari mereka sendiri, yang akan
membacakan kepada mereka ayat-ayat Engkau dan
mengajarkan kepada mereka Kitab dan Hikmat, dan
akan membersihkan mereka; sesung-guhnya Engkau
adalah Maha Gagah lagi Maha Bijaksana .
22. e. Metode dan Pendekatan Pembljrn
• Metode Pembelajaran
1. Ceramah 5. Teladan
2. Diskusi 6. Penugasan
3. Musyawarah 7. dll
4. bimbingan
23. f. Lembaga Pendidikan
1. Masjid
2. al-Shuffah : pelataran Masjid, penghuninya
ahlu Shuffah
3. Kuttab ; sebetulnya sudah ada sebelum Islam
datang__ hanya ada 17 orang
24. Bogor, 10 Maret 2013
e-mail : iman_hiz@yahoo.com
www.tahfidzalquran.blogspot.com