ut pgsd idik4008 penelitian tindakan kelas

1. Soal Ujian UT PGSD IDIK4008 Penelitian Tindakan Kelas
1. PTK adalah suatu bentuk inkuiri yang didahului dengan refleksi. Pendapat ini dikemukakan
oleh ....
A. McTaggard
B. Carr dan Kemmis
C. Rochman
D. Schmuck
Jawab:
B. benar, karena mereka menyatakan bahwa PTK adalah penelitian yang dimulai dengan refleksi
diri
2. Maksud dari self-reflective inquiry adalah penelitian yang ....
A. berbasis refleksi diri
B. metode yang longgar dan fleksibel
C. berbasis hasil pengamatan dan renungan guru
D. disesuaikan dengan kemampuan guru
Jawab:
A. benar, karena sesuai dengan self-reflective inquiry
3. Dibandingkan dengan penelitian formal, sampel yang digunakan dalam PTK termasuk jenis
....
A. sampel representatif
B. sampel purposif
C. sampel acak
D. kasus khusus yaitu kelas
Jawab:
D. benar, karena PTK memang khusus dirancang untuk penelitian oleh guru di kelasnya sendiri
4. Perbedaan antara PTK dengan non-PTK ditinjau dari hasil akhir yang ingin dicapai terletak
pada ....
A. teori belajar yang akan diuji
B. temuan penelitian yang dapat digeneralisasikan
C. perbaikan hasil belajar siswa
D. meningkatnya kemampuan guru dalam melakukan penelitian
Jawab:
C. benar, karena hasil akhir yang ingin dicapai guru melalui PTK adalah terjadinya perbaikan/
peningkatan kualitas pembelajaran a.l. perbaikan hasil belajar siswa
5. Manfaat PTK bagi sekolah adalah untuk meningkatkan ....
A. kemampuan guru di bidang instruksional
B. kualitas pendidikan di sekolah yang bersangkutan
C. daya inovasi pada diri guru
D. kualitas pembelajaran di kelas
Jawab:
B. benar, sesuai dengan tujuan pertanyaan yang diajukan
6. Berikut adalah keterbatasan PTK dibandingkan dengan penelitian formal, kecuali ....
A. peneliti
B. validitas
C. metodologi

2. D. instrumen
Jawab:
D. salah, instrumen PTK cukup valid dan reliabel karena dibuat oleh guru sendiri
7. Berikut adalah beberapa persyaratan yang harus dipenuhi agar PTK dapat diterapkan secara
kelembagaan, kecuali ....
A. dukungan dari pihak sekolah
B. kebebasan bagi guru untuk melakukan penelitian di kelasnya
C. pengawasan dari Kepala Sekolah
D. kerjasama antar personil sekolah
Jawab:
C. salah, karena Kepala Sekolah tidak harus melakukan pengawasan. Guru cukup
menyampaikan pemberitahuan untuk melakukan PTK di kelasnya
8. Langkah awal PTK oleh guru dimulai dengan melakukan ....
A. perumusan masalah
B. identifikasi masalah
C. analisis masalah
D. pembatasan masalah
Jawab:
B. benar, karena identifikasi masalah merupakan langkah awal dengan mengajukan/membuat
pertanyaan penelitian
9. Berikut adalah beberapa langkah yang dapat ditempuh dalam melakukan analisis masalah,
kecuali ....
A. melakukan refleksi
B. mengkaji dokumen-dokumen kelas tentang siswa
C. berdiskusi dengan teman sejawat
D. melakukan studi banding ke sekolah lain
Jawab:
D. salah, karena dalam konteks PTK analisis masalah tidak perlu studi banding, walaupun hal ini
dapat juga dilakukan
10. Hipotesis tindakan adalah ....
A. tindakan perbaikan yang dirancang pada saat menyusun Rencana Perbaikan
B. alternatif tindakan perbaikan yangakan diujicobakan
C. dugaan-dugaan tentang upaya perbaikan pembelajaran yang rasional dan perlu dibuktikan
D. kajian teori yang relevan dengan masalah penelitian
Jawab:
C. Benar, hipotesis adalah dugaan-dugaan yang rasional yang dirumuskan oleh peneliti dalam
sebuah kegiatan penelitian. Dan sesuai dengan kaidah penelitian ilmiah, dugaan-dugaan tersebut
perlu dibuktikan.
11. Langkah awal dalam pelaksanaan PTK adalah ....
A. menentukan metode pengolahan data yang tepat
B. mempersiapkan diri sebagai peneliti
C. menyusun Rencana Pembelajaran (RP) dan Skenario Tindakan (ST)
D. mempersiapkan sarana pendukung penelitian
Jawab:
C. benar, karena menyusun RP dan ST merupakan langkah awal PTK

3. 12. Yang dimaksud dengan high inference observation adalah model pengamatan ....
A. tanpa penafsiran
B. langsung sebagaimana yang teramati oleh peneliti
C. tidak langsung, yaitu tanpa sepengatahuan subyek penelitian (candid camera)
D. yang membutuhkan penafsiran
Jawab:
D. benar karena sesuai dengan istilah high inference observation yaitu pengamatan yang
membutuhkan penafsiran si pengamat untuk kemudian dibuat kesimpulan sebagai hasil
penafsiran sebagai bentuk dari hasil pengamatan
13. Jika seorang guru ingin mengetahui suasana verbal dan nonverbal sekaligus, maka ia akan
melakukan observasi ....
A. terfokus
B. sistematis
C. terstruktur
D. terbuka
Jawab:
B. benar, karena suasana verbal dan nonverbal membutuhkan observasi yang rinci dan
terstruktur, jadi digunakan observasi sistematis karena dibutuhkan kategori yang lebih sistematis.
14. Berikut adalah teknik-teknik lain di samping observasi yang dapat digunakan guru sebagai
peneliti PTK untuk mengumpulkan data, kecuali ....
A. wawancara
B. studi dokumen kelas
C. pengisian kuesioner
D. survei
Jawab:
D. Benar, karena survai tidak dapat dilakukan di kelas, karena PTK adalah penelitian khusus
tentang kelas. bukan melihat kondisi kelompok sosial tertentu.
15. Refleksi paling tepat dilakukan oleh peneliti PTK pada saat ....
A. sebelum menyusun proposal
B. sesudah mengidentiᝐ kasi masalah
C. sesudah menentukan upaya tindakan perbaikan
D. sesudah melakukan upaya perbaikan
Jawab:
D. benar karena langkah paling tepat sesudah melakukan upaya perbaikan adalah refleksi. disini
guru merenung apa hasil tindakan yang sudah diberikan, bagaimana dampaknya terhadap siswa
dan pembelajaran, apakah perbaikan sudah cukup atau ia perlu meneruskan ke siklus berikutnya
16. Yang dimaksud dengan perencanaan tindak lanjut dalam PTK adalah ....
A. menyusun tindakan perbaikan untuk siklus berikutnya
B. merevisi pedoman observasi
C. menyusun proposal PTK
D. menentukan metode yang akan digunakan
Jawab:
A. benar, karena perencanaan tindak lanjut adalah membuat rencana untuk perbaikan
sekanjutnya atau penelitian dilanjutkan ke siklus berikutnya
17. Apabila sebagian besar siswa Anda malas mengerjakan tugas-tugas yang

4. Anda berikan, maka PTK yang akan Anda laksanakan dapat dikategorikan ke dalam domein ....
A. kenakalan remaja
B. disiplin belajar
C. interaksi belajar
D. prestasi belajar
Jawab:
B. benar, karena malas tidak mengerjakan PR termasuk domein disiplin belajar
18. Berikut adalah kriteria yang perlu dipertimbangkan sebelum menentukan apakah masalah
yang muncul di kelas layak diteliti atau tidak, kecuali ....
A. masalah pembelajaran bersifat spesifik dan bermanfaat bagi siswa
B. guru mampu untuk melaksanakannya
C. relevan dengan pengembangan sekolah
D. mendapat persetujuan dari Kepala Sekolah
Jawab:
B. benar, perlu dipertimbangkan. karena kalau guru tidak mampu melaksanakan PTK maka
tindakan perbaikan tidak akan berhasil
19. Bagi guru yang peneliti PTK, langkah awal dalam analisis masalah adalah ....
A. melakukan kajian dokumen kelas
B. melakukan introspeksi diri tentang pembelajaran di kelas
C. mewawancarai siswa
D. memberikan tes formatif
Jawab:
B. benar, karena langkah awal analisis masalah adalah refleksi alias introspeksi diri tentang
pembelajaran di kelas
20. Hasil analisis masalah menunjukkan (1) siswa tidak mau menyimak pelajaran, (2) guru
menjelaskan dengan metode ceramah, dan (3) siswa tidak ada yang bertanya kepada guru
tentang pelajaran yang barusaja disajikan guru. Permasalahan yang dapat dirumuskan
berdasarkan kasus-kasus di atas adalah, kecuali....
A. metode apa yang sebaiknya digunakan agar siswa mau menyimak pelajaran?
B. strategi apa yang sebaiknya digunakan agar siswa mau menyimak?
C. bagaimana cara saya menyelesaikan masalah ini?
D. bagaimana cara saya memotivasi siswa agar mau mau bertanya?
Jawab:
C. salah. Justru guru harus merumuskan permasalahan yang ada di kelasnya dengan
menkaji/melihatnya dari aspek strategi, metode atau dari siswanya sendiri
21. Berikut adalah beberapa alternatif cara mengembangkan alternatif tindakan, kecuali ....
A. mengkaji teori-teori pembelajaran yang relevan
B. mempelajari hasil penelitian yang relevan
C. melakukan refleksi atas pengalaman mengajar selama ini
D. mengkopi hasil PTK rekan sejawat
Jawab:
D. salah, alternatif tindakan tidak bisa dilakukan dengan mengkopi hasil PTK sejawat, karena
permasalahan setiap kelas/individu adalah spesifik dan tidak dapat digeneralisasikan
22. Cakupan Rencana Pembelajaran dan Rencana Perbaikan Pembelajaran nyaris sama, kecuali
pada butir ....

5. A. tujuan perbaikan
B. TIU
C. TIK
D. Kegiatan pembelajaran
Jawab:
A. benar, tujuan PTK adalah perbaikian pembelajaran, sedangkan RP tidak selalu perbaikan
23. Agar mampu mengembangkan RPP dengan efektif dan memberikan hasil yang signifikan,
hal yang paling penting dilakukan sebelum memberikan tindakan perbaikan adalah ....
A. mempelajari proposal PTK
B. melakukan simulasi perbaikan
C. berdiskusi dengan rekan sejawat
D. memvalidasi RPP
Jawab:
B. benar, melakukan simulasi perbaikan merupakan tindakan konkrit sebelum tindakan yang
sebenarnya, sehingga sangat efektif untuk koreksi kesalahan tindakan
24. Yang dimaksud dengan proposal PTK pada dasarnya adalah ....
A. penelitian yangdilakukan guru di sekolah
B. prosedur penelitian yangharus dipatuhi guru pada saat melakukan penelitian
C. rencana penelitian yang diusulkan guru untuk memperbaiki pembelajaran dikelasnya
D. rencana kegiatan penelitian yang diusulkan guru
Jawab:
C. benar, proposal PTK adalah tentang rencana penelitian tentang perbaikan pembelajaran di
kelas
25. Kolaborasi dalam PTK dimaksudkan untuk membangun....
A. relasi antar-guru kelas
B. kerjasama antar pihak-pihak terkait
C. persamaan persepsi
D. citra guru sebagai peneliti
Jawab:
B. benar, kerjasama antar pihak-pihak terkait dapat dikatakan benar karena pihak-pihak terkait
kemungkinan memiliki latar belakang yang berbeda dengan profesi guru. kolaborasi adalah
kerjasama antara 2 orang/kelompok atau lebih dengan orang/kelompok lain yang berbeda latar
belakangnyA. seperti kolaborasi antara musisi dengan pelukis
26. Tindakan perbaikan dilanjutkan ke Siklus 2 apabila Siklus 1 ....
A. proses pelaksanaan tindakan 1 belum selesai dilakukan
B. sudah berhasil
C. belum menunjukkan perbaikan
D. tidak memperlihatkan dampak yang signifikan
Jawab:
C. benar karena kelanjutan ke siklus 2 dilakukan apabila belum terjadi perbaikan
27. Hasil pengamatan yang dilakukan Pak Siswa di kelasnya berbentuk catatan-catatan tentang
perilaku siswa dalam membaca sebuah teks di depan kelas. Hal ini dilakukan setelah Pak Siswo
menjelaskan bagaimana cara membaca teks yang baik. Setiap anak diberi waktu 2 menit untuk
membaca dan Pak Siswo mencatat perilaku siswa, seperti teknik membaca, sikap badan,
ucapan/ejaan dan lain-lain. Data yang dikumpulkan Pak Siswo adalah data ....

6. A. ordinal
B. kuantitatif
C. kualitatif
D. numerik
Jawab:
C. Benar, data yang dikumpulkan berupa penjelasan/catatan tertulis tentangsikap dan perilaku
siswa, jadi bukan hasil pengukuran berupa angkaangka
28. Berikut adalah beberapa cara penyajian hasil analisis data hasil PTK, kecuali ....
A. penyajian seluruh hasil pengukuran yang dilakukan selama penelitian
B. grafik histogram
C. narasi tentang perilaku siswa
D. matriks-matriks sesuai variabel-variabel yang digunakan
Jawab:
A. benar, penyajian seluruh hasil pengukuran selama penelitian bukan merupakan hasil
penyajian data, tetapi lebih cocok disebuthasil pengumpulan data
29. Kesimpulan hasil PTK sebaiknya merupakan penjelasan-penjelasan yangdisusun sesuai
dengan ....
A. urutan identifikasi masalah
B. pertanyaan penelitian
C. temuan penelitian
D. hasil analisis data
Jawab:
B. benar, tujuan melakukan penelitian adalah mencari jawab atas permasalahan penelitian atau
membuktikan hipotesi yang dibuat peneliti. dimana hal-hal yang ingin dicari jawabnya
diekspresikan dalam bentuk pertanyaan penelitian. jadi agarlaporan penelitian mudah dimengerti
dan dapatcepat diidentifikasi hasilnya maka penjelasan disampaikan sesuai urutan pertanyaan
penelitian
30. Mengapa PTK harus dilakukan per daur? Untuk ....
A. mempertinggi akurasi
B. memperoleh hasil yang valid
C. memperoleh perbaikan yang optimal
D. memperoleh presisi yang tinggi sesuai tujuan penelitian
Jawab:
C. benar, karena upaya perbaikan oleh guru harus dilakukan secara terusmenerus sampai terjadi
perbaikan pembelajaran yang optimal
31. Secara spesifik laporan PTK memuat tentang ....
A. temuan penelitian
B. kesimpulan hasil penelitian
C. rekomendasi
D. saran-saran perbaikan pembelajaran
Jawab:
D. benar, laporan PTK secara spesifik memuat saran-saran perbaikan pembelajaran
32. Judul PTK harus menggambarkan ....
A. upaya perbaikan pembelajaran
B. masalah pembelajaran

7. C. masalah pendidikan
D. perbaikan sistem persekolahan
Jawab:
A. benar, PTK adalah jenis penelitian yang berfokus pada perbaikan pembelajaran di kelas,
bukan masalah pembelajaran secara umum, masalah pendidikan atau persekolahan. jadi judul
PTK harus menggambarkan upaya perbaikan pembelajaran
33. Sistematika PTK sebagaimana ditetapkan Ditjen DIKTI (2004) harus memuat abstrak
penelitian. Berikutrambu-rambu penulisan abstrak penelitian, kecuali ....
A. difokuskan pada saripasi penelitian
B. menggambarkan aspek terpenting dari temuan penelitian
C. disajikan secararuntut, singkatdan padat
D. merupakan ringkasan penelitian
Jawab:
D. benar, abstrak penelitian bukan ringkasan (summary), tetapi merupakan intisari/saripati atau
aspek penelitian atau dianggap penting. Abstrak disajikan secara runtut, singkat dan padat
34. Dalam menyusun laporan PTK, masalah penelitian ditulis/disajikan di bagian ....
A. identifikasi masalah
B. perumusan masalah
C. pendahuluan
D. Kesimpulan
Jawab:
C. benar, masalah/isu yanghendak diangkat umumnya diletakkan di bagian pendahuluan sebagai
latar belakang alasan dilaksanakannya penelitian
35. Karena mau cepat selesai, pada saat penelitiannya masih harus dilanjutkan ke Daur 3, Pak
Irsan sudah menghentikannya hanya sampai Daur 2. Ia kemudian menyusun laporan PTK dan
melaporkan bahwa tindakan perbaikannya sudah menunjukkan hasil positif. Sesuai etika
penulisan laporan, Pak Irsan telah mengabaikan ....
A. estetika
B. logika
C. kejujuran
D. ke-konsistenan (keajegan)
Jawab:
C. benar, peneliti sudah berbohong berarti dia sudah melanggar kode etik peneliti
36. Tulisan tentang sebuah topik biasanya disusun berdasarkan paragrafparagraf. yang dimaksud
dengan paragraf dalam laporan PTK adalah .....
A. kumpulan gagasan yang ditulis peneliti
B. ungkapan penulis yangmemiliki kesatuan ide dan pikiran
C. kumpulan kalimat kuranglebihsebanyak setengah halaman yangdimulai dengan barisbaru
D. buah pikiran parapakar yang dikutip penulis
Jawab:
C. benar, paragraf adalah kumpulan kalimat kurang lebih sebanyak setengah halaman yang
dimulai dengan baris baru
37. Berikut adalah aspek dibahas dalam bab kajian pustaka. Salah satu hal yang tidak sesuai
sebagai aspek kajian pustaka adalah ....
A. teori-teori yang elevan

8. B. kerangka berpikir
C. metodologi
D. pertanyaan penelitian atau hipotesis
Jawab:
C. benar, metodologi tidak sesuai sebagai salah satu aspek kajian pustaka
38. Diseminasi laporan PTK dilakukan untuk tujuan ....
A. proses sosialisasi laporan ilmiah
B. penyebarluasan hasil penelitian
C. publikasi temuan ilmiah
D. dimanfaatkan orang banyak terutama guru
Jawab:
D. benar, pengalaman guru dalam memperbaiki pembelajaran akan dapat dijadikan pelajaran
atau pengalaman bagi guru lain dalam menghadapi masalah pembelajaran yangsama
39. Manfaat diseminasi laporan PTK bagi sekolah adalah ....
A. dihasilkannya laporan ilmiah bagi sekolah
B. dihasilkannya metode perbaikan pembelajaran di kelas
C. meningkatnya kredibilitas sekolah
D. meningkatnya intelektualitas staf guru
Jawab:
C. benar, laporan PTK dapat meningkatkan kredibilitas sekolah. Menunjukkan bahwa sekolah
yang bersangkutan sangat peduli dengan kegiatan akademik
40. Karena mau cepat selesai maka pada saat penelitiannya masih harus dilanjutkan ke daur 3
pak yusril sudah menghentikannya sampai daur 2. Ia kemudian menyusun laporan PTK dan
melaporkan bahwa tindakan perbaikannya sudah menunjukkan hasil positif. sesuai keetika
penulisan laporan pak Yusri telah mengabaikan unsur ....
A. estetika
B. logika
C. kejujuran
D. keajegan
Jawab:
C. benar, karena peneliti telah melanggar kode etik peneliti
PETUNJUK: UNTUK SOAL NOMOR 41 SAMPAI 50, PILIHLAH!
A. JIKA 1) DAN 2) BENAR
B. JIKA 1) DAN 3) BENAR
C. JIKA 2) DAN 3) BENAR
D. JIKA 1), 2), DAN 3) BENAR
41. Dari hasil analisis masalah yang dilakukan di kelasnya, Pak Bambang melihat bahwa dalam
3 kali ulangan aritmatika yang diberikan, rata-rata hanya 2 orang dari 30 siswanya
yangmendapatnilai di atas 60. Sebagian besarsiswa tidak mampu menyelesaikan soal-soal
tentang perkalian. Selain itu, pada setiap pelajaran matematika, suasana kelas menjadi tegang
karena isiwa merasa matematika sebagai pelajaran maut alias sulit. Sehubungan dengan masalah
tersebut, Pak Bambang kemudian merumuskan masalah pembelajaran sebagai berikut: "Metode
apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat mengerjakan soal-soal tentang perkalian serta
dalam suasana yang lebih rileks?". Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara
operasional sebagai berikut:

9. (1) Apakah pemberian tugas tugas atau PR akan dapat meningkatkan hasil belajar siswa?
(2) Bagaimana bentuk materi tugas yang dapat membangkitkan motivasi siswa terhadap
pelajaran aritmatika?
(3) Apakah saya perlu berkonsultasi dengan Kepala Sekolah?
Jawab:
A. karena opsi ( 1) dan (2) benar
42. Salah satu prinsip observasi menurut Hopkins adalah perencanaan bersama. Perencanaan
bersama yang bertujuan untuk membangun ....
(1) kesamaan persepsi antara guru dan teman sejawat
(2) membangun rasa saling percaya antar pihak-pihak yang terlibat
(3) membangun aturan main antar pihak-pihak yang terlibat
Jawab:
D. Karena jawaban (1), (2) dan (3) benar
43. Dalam upaya mencapai tujuan dan sasaran observasi, maka peneliti PTK hendaknya
mengarahkan sasaran pokok dan fokus utama selama proses observasi untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut:
(1) apakah sudah terjadi perubahan di kelas saya?
(2) apakah tindakan perbaikan sudah berhasil?
(3) apakah dampak dari tindakan perbaikan yang sudah saya berikan?
Jawab:
C. benar karena opsi (2) dan (3) benar
44. Observasi yang dilakukan oleh pengamat luar (teman sejawat) dalam PTK difokuskan pada
....
(1) perilaku mengajar guru dalam melaksanakan tindakan perbaikan
(2) suasana dan perilaku belajar siswa selama berlangsung tindakan perbaikan
(3) intensitas catatan penelitian yang dibuat/ditulis oleh pengamat
Jawab:
A. Karena opsi (1) dan (2) benar
45. Hasil analisis data dapat dijadikan bahan untuk ....
(1) membuat kesimpulan dan tindak lanjut penelitian
(2) melakukan reeksi fluntuk membuat perencanaan tindak lanjut
(3) mengidentifikasi temuan penelitian
Jawab:
C. Jawaban C benar apabila (2) dan (3) benar. Pernyataan (2) dan (3) benar, karena hasil analisis
data adalah untuk mengidentifikasi temuan sementara - melalui refleksi- dalam rangka
menentukan apakah perbaikan sudah terjadi atau perlu terus ke siklus 2. Demikian pula hasil
analisis data juga dapat dijadikan landasan untuk mencari/mengidentifikasi temuan penelitian
baik temuan sementara (apabila belum diperoleh perbaikan) maupun temuan internal (apabila
sudah dicapai perbaikan pembelajaran
46. Pengumpulan dalam PTK melalui cara observasi terutama ditujukan untuk ....
(1) memperoleh masukan tentang perilaku belajar siswa
(2) mempelajari dampak tindakan perbaikan yang diberikan
(3) mempelajari dokumen hasil belajar
Jawab:

10. A. jawaban A benar, karena pernyataan (1) dan (2) benar. Observasi adalah untuk mendapatkan
masukan tentang perilaku siswa dan melihat dampak tindakan perbaikan
47. Dalam tahapan pelaksanaan tindakan perbaikan di kelas, sebagai peneliti guru akan ....
(1) mengidentifikasi dampak tindakan perbaikan yang diberikan dengan mengamati perilaku
siswa
(2) mengidentifikasi penyebab masalah pembelajaran melalui wawancara dengan siswa
(3) mengajar sebagaimana biasa sesuai jadwal belajar siswa
Jawab:
A. Jawaban A adalah apabila (1) dan (2) benar. Sebagai peneliti PTK guru akan (1) mengamati
perilaku siswa sebagai dampak dari tindakan yang diberikan dan (2) mencari penyebab masalah
pembelajaran melalui wawancara dengan siswA. Hal (2) dilakukan untuk mempertajam masalah
penelitian karena siswa merupakan salah satu sumber informasi PTK. Jawaban A benar
48. Refleksi pada dasarnya adalah .....
(1) mempertanyakan kepada diri sendiri mengapa masalah ini sampai terjadi dikelasnya
(2) merencanakan berbagai alternatif tindakan yang mungkin dapat dilakukan
(3) merenungkan dampak dari tindakan-tindakan yang sudah dilakukan selama ini
Jawab:
D. Opsi (1), (2) dan (3) semuanya benar. Karena refleksi adalah merenung kembali untuk
mengingat peristiwa-peristiwa yang menyebabkan munculnya masalah dilanjutkan dengan
mencari alternatif hal-hal yang perlu dilakukan guru untuk memperbaiki pembelajaran
49. Yang dimaksud dengan interpretasi hasil analisis data adalah ....
(1) menemukan makna dari hasil analisis datauntuk menjawab pertanyaan penelitian.
(2) menterjemahkan hasil analisis data dan menghubungkannya dengan masalah penelitian
(3) mengolah data hasil penelitian dengan menggunakan analisis statistik
Jawab:
A. Jawaban A adalah apabila (1) dan (2) benar. Opsi 1 (menemukan makna dari hasil analisis
data untuk menjawab pertanyaan penelitian) dan 2 (menterjemahkan atau memberi makna hasil
pengolahan data) adalah merupakan salah satu bentuk interpretasi datA. Jadi, jawaban A benar
50. Saran tindak lanjut hasil PTK adalah ....
(1) saran-saran perbaikan ditujukan untuk berbagai pihak
(2) alternatif perbaikan dibuat sesuai kesimpulan penelitian
(3) usulan perbaikan dapat dipertimbangkan melalui refleksi
Jawab:
C. Jawaban C adalah apabila (2) dan (3) benar. Saran tindak lanjut dalam PTK dapat
direpresentasikan dalam bentuk (i) alternatif perbaikan dibuat sesuai kesimpulan penelitian dan
(ii) usulan perbaikan dapat dipertimbangkan melalui refleksi. Karena tujuan akhir PTK
difokuskan pada mencari alternatif perbaikan dan usulan perbaikan.
Jawaban C benar