Convegno internazionale Didattica e saperi disciplinari “Didattica e saperi disciplinari“, 1-2 dicembre – Università di Milano Bicocca

1. Oltre le discipline
Avanguardie Educative
e curricolo competente
O. Castellano1
, E. Mosa2
, M. Garzia2
, M. Guida2
, G. R. Mangione2
1
Istituto Comprensivo «Magistrato Giovanni Falcone»
2
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3. Oltre le discipline per il curricolo competente è il framework
organizzativo che permette la realizzazione dell’impianto didattico
dell’Istituto Comprensivo costruito su tre aree specifiche:
• didattica per competenze –Veliero Parlante
• didattica per abilità cognitive – So Studiare
• scansione dell’orario curricolare- Pacchettizzazione
Oltre le discipline:
nuova idea….
Superando i contenuti…

4. • Contenuti
• Metodi
• Progettazione
• Valutazione
Ambiti prioritari

5. Learning
organization
Elaborazione
di strumenti e
format
Obiettivi
misurabili
Analisi di
dettaglio
risultati INVALSI
Abbiamo posto attenzione a:

6. Criticità rilevate:
• Laboratori per la didattica per competenze
collocati nell’extracurricolo o riservati a
periodi/eventi nel curricolo (es:fine anno…)
• Asistematicità delle esperienze
Contro l’estemporaneità
Verso la certificazione
sistematica delle competenze

7. La nostra "idea» poggia su un modello organizzativo che
permette di avere nell'orario curricolare la didattica
disciplinare e i laboratori per la didattica delle
competenze:
• Atelier di mestiere (capacitazione dei saperi)
• Curricolo verticale che lega teoria, pratica e tecnica
• Valutazione autentica esterna e interna(attraverso
strumenti e indicatori per la valutazione disciplinare e
per la certificazione di competenze)
L’idea AE Dalla teoria alla tecnicalità della disciplina

8. Didattica per
abilità
cognitive:
So studiare
Didattica per
competenze:
I laboratori del
Veliero
Parlante
Scansione
organizzativa
dell’orario
curricolare
Superare i
contenuti
la scuola dell’apprendimento
vs
la scuola dell’insegnamento

9. Per ogni modulo e/o singola abilità cognitiva saranno elaborate le specifiche
Unità di Apprendimento
Riferimenti teorici
Teoria delle intelligenze
multiple
Teoria degli Stili cognitivi
Teoria della Social Cognition
Teoria dell’Apprendimento
significativo
Riferimenti normativi
Nuove Indicazioni Nazionali 2012
Quadro di Riferimento INVALSI per Italiano e
Matematica
Quadro delle Competenze Chiave dell'Unione
Europea
Quadri di riferimento OCSE-PISA
Materiali trasversali del progetto PQM
6. SO PROGETTARE
5. SO PRENDERE APPUNTI
4. SO SCHEMATIZZARE
3. SO SINTETIZZARE
2. SO MEMORIZZARE
1. SO LEGGERE
0. SONO PRONTO
?
START
So studiare

10. 8° edizione
Le scuole che producono «bellezza»

11. Ambienti di apprendimento
ad alto potenziale
motivazionale
Itinerari che permettono di
acquisire competenze
attraverso il learning by doing
Trasversalità
Modernità
Gradualità
Polisemanticità
Futuribilità
Rapidità
Nei laboratori di Veliero per…
Laboratori motivazionali
Requisiti

12. Arte e scienza a lavoro:
imprenditorialità
I manufatti in essi prodotti:
valorizzati come abbellimenti
per la scuola o come forme di
autofinanziamento in quanto
venduti nelle varie
manifestazioni di cui la scuola
è capofila (es.VELIERO
PARLANTE)

13. • Analisi delle linee progettuali d’istituto
• Analisi impianto orientamento formativo
• Ideazione delle progettazioni trasversali di classe
• Pacchettizzazione oraria
• Costruzione delle unità d’apprendimento
• Strutturazione attività laboratoriali
• Organizzazione didattica
• Definizione degli indicatori di valutazione
Scansione organizzativa
dell’orario curricolare
Il tempo insegna….

16. Grazie per l’attenzione
http://avanguardieeducative.indire.it