Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban
•
0 likes•800 views
Digitális nemzedék konferencia 2015
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (17)
Similar to Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban
Similar to Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban (20)
More from digitalisnemzedek
More from digitalisnemzedek (20)
Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban
- 1. TÁMOP-3.1.14-12-2013-0001 A Jövő tudatos médiafogyasztói – médiaműveltség és médiatudatosság elterjesztése A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban Sipos Edina Judit pedagógiai konzulens munkatárs 2015. március 21.
- 5. 5 A megnyitó 2014. május 15-én
- 6. 6 A médiaoktatás célja a média nyelvének, kifejezőeszközeinek, illetve a média társadalmi szerepének, működésmódjának megismerése a tanulók választásaikat értő, kritikus médiafogyasztóvá, a társadalmi folyamatokban aktívan résztvevő média-használóvá válnak felelős és biztonságos médiahasználat eligazodás a virtuális terekben jogi háttér: 2010. évi CLXXXV. törvény a médiaszolgáltatásokról és a tömegkommunikációról (tudományos programok támogatására, a hírközlési és a médiajoggal, illetve fogyasztóvédelmi politikával foglalkozó szakemberek képzésére, a hírközlési és médiapolitikával, valamint a fogyasztói döntéshozatallal kapcsolatos tájékozottság növelése érdekében végzett tájékoztatásra)
- 7. 7 Mennyivel ad többet a Bűvösvölgy? korszerű technikai felszerelés képzett animátorok élménygazdag alkotómunka dokumentált és eredményességükben mért foglalkozások igazodva a NAT-ban és a kerettantervekben definiált oktatási célokhoz
- 8. 8 Hogyan működik a központ a mindennapokban? Minden helyszínhez két korosztály számára készül program: korosztály: 3-6. évfolyam korosztály: 7-10. évfolyam 50 gyerek, 5 csoportban 5 stúdió, 6 témakör
- 9. 9 Felkészülés – Látogatás – Kiértékelés A kísérő, felkészítő tanárok számára letölthető óravázlatok, feladatok 5 témában, 4 korcsoport számára, alap és bővített szinten Alkotómunka Visszatekintés, kiértékelés lehetősége az osztályteremben
- 11. 11 Sajtó
- 12. 12
- 13. 13
- 14. 14
- 15. 15 Reklám Óravázlatok a reklám műfaji jellemzői, fajtái a reklám főbb kifejezőeszközei és ezek hatásmechanizmusa
- 16. 16
- 17. 17 Rádió
- 18. 18
- 19. 19
- 20. 20 Híradó
- 21. 21
- 23. 23
- 24. 24
- 25. 25 Film
- 26. 26
- 27. 27 Vetítő
- 28. 28
- 29. 29 Mérés, értékelés és fejlesztés kezdeti tapasztalatok összegzése kompetenciamérés, a programban való részvétel hatékonyságának vizsgálata a hajlandóságot növeli a programban való részvétel népszerűsége adatbázisok, értékes háttérkutatások lehetősége
- 30. 30 5000 tanuló vett részt a képzésben Régiós felosztást követve Közvetlen célcsoportunk 200 000 diák
- 31. 31 Online jelenlét (próbaüzem előtt) Mobilalkalmazások/játékok Edukációs tartalmakkal bővített videószerkesztő felület
- 32. 32 Pedagógusképzés Médiaértési ismeretek – pedagógus továbbképzési program alap és középfokú intézményekben oktató tanárok A továbbképzés óraszáma 30 óra; A képzés blended típusú – 20 kontaktóra, 10 óra e-learning 20 képzési hely: 10 budapesti helyszín, 5 vidéki régióközpont, igény szerint további 5 vidéki helyszín 500 fő – 20-25 fős csoportokban A képzés várhatóan május végén-júniusban lesz Médiaértési alapismeretek, az online életforma hatása a személyiség fejlődésére, a digitális társadalom kultúrája, tudatos fogyasztói kultúra
- 33. 33 Európai példák Film-X , Dánia Mediawijzer, Hollandia Medienzentrum München des JFF,Németország
- 34. 34 Uniós támogatás TÁMOP-3.1.14-12 „A Jövő tudatos médiafogyasztói — médiaműveltség és médiatudatosság elterjesztése”
Editor's Notes
- Nem csak a NMHH foglalkozk Médiaértéssel, tudatossággal, Természetesen a közoktatás is. A magyarországi közoktatásban a médiaoktatás fő célja a média nyelvének, kifejezőeszközeinek, illetve a média társadalmi szerepének, működésmódjának megismerése. Ennek megvalósulása során a fiatalok választásaikat értő, kritikus médiafogyasztóvá, a társadalmi folyamatokban aktívan résztvevő média-használóvá válnak; vagyis miközben erősödik médiatudatosságuk, fejlődik önismeretük, önérvényesítő képességük, ízlésük.
- 1. a média kifejezőeszközeinek látványos bemutatására és kipróbálásra 2. képzett animátorok a diákok, tanárok és szülők munkájának megsegítésére 3. Találkozó- és közös alkotóhely a különböző iskolákból érkező diákok számára 4. A ház és esztétikus környezete által nyújtott vizuális környezet, mint forgatási helyszín 5. Dokumentált és eredményességükben mért foglalkozások (tájékoztatás a tanárnak és a szülőnek) 6. A diákoknak tanáraikkal és szüleikkel azonos tér a tanulásra, egymás világának jobb megértésére. A programoknak igazodniuk kell a Nat-ban és a kerettantervekben definiált oktatási célokhoz, ugyanakkor elsődlegesen a gyerekek készségfejlesztését, nem pedig a lexikális tudásuk növelését kell célként megfogalmazniuk. Olyan lehetőséget kell teremteni a célcsoportok számára, amely igazodik a Nemzeti Alaptantervben foglalt formális képzéshez: fizikai oktatóközpontot kell létrehozni, amely a célcsoportok saját tanulási ritmusához igazodik, mindazonáltal annál jóval többet és másként nyújt: korszerű infotechnikai környezetet és izgalmas, játékos, interaktív „tanórákat”.
- De mindenekelőtt felkészítő szakasz
- A médiaértés központban a foglalkozások keretében eltöltött idő hatékony kihasználása és az eredményes ismeretátadás érdekében a látogatás előtt a csoportokat vezető pedagógusoknak és diákcsoportokat fel kell készíteni. Az oktatóközpont virtuális terében (weblap) az egyes programokhoz, helyszínekhez rendelkezésre álló felkészítő anyagok letölthetőek lesznek. A felkészülés eredményeként a hangsúly az interaktív, élménygazdag, közös alkotómunkára helyezhető. Minden, a központban tett látogatáskor a diákok aktív részvételével készül valamilyen produktum, amit az alkotók magukkal vihetnek (letölthetnek). - Az alkotás öröme. Saját produktum létrehozása: új ismeretek, képességek felé tágítás; saját lehetőségek, kreativitás megélése - A felfedezés izgalma és meglepetései - Professzionális és különleges eszközpark kipróbálása, használata - A valami újban, valami keveseknek megadatott „nagy dologban” való részvétel öröme, a „bennfentesség” élménye - A hosszú felkészülés után megvalósuló akció izgalma; a befektetett munka eredményének öröme - Az önkifejezés és véleményformálás élménye. Valami fontos dolog közlése, véghezvitele. - A valós és virtuális kommunikáció egymást erősítő hatásának megtapasztalása - Közösségi élmény, a kapcsolatépítés élménye - A csapatmunka öröme, a kooperatív munka során szerzett önismeret - A közös tartalomalkotásban betöltött egyéni és egyedi szerep és felelősség megélése, az öntudat növekedése - Autonómia élmény → A médiafogyasztói attitűdön túlmutató, megváltozott, aktívabb és kreatívabb viszony a médiához.
- Az eredményes munkához és a szereplők közötti minél hatékonyabb együttműködéshez szükséges a többszöri szintfelmérés, majd az elégedettségmérés.
- Nemcsak a diákok, szülők komptenciáinak fejlesztése fontos. A képzési anyagnak a következő témákat kell lefedniük: médiaértési alapismeretek; digitális társadalom kultúrája; digitális készségek, digitális biztonság és közbizalom biztonságos internethasználattal kapcsolatos ismeretek elsajátítása tájékozódás a világhálón. Online közösségek, a kialakult szokások értelme közösségek és az egyén az információs társadalomban. Az online életforma hatása a személyiség fejlődésére és a társas kapcsolatokra, a tanulásra, a munkavégzésre, valamint a szabadidő eltöltésére viselkedéskultúra az interneten, digitális lábnyom, önmagunkról szóló információk tudatos megosztása, visszakeresése, törlése közösségi oldalak és veszélyeik tudatos médiafogyasztási szokások kialakítása; médiakultúra elsajátítása; tudatos fogyasztói kultúra; tudatos és felelős állampolgári magatartás
- Utaztatás, étkeztetés, külföldi szakkönyvek magyar nyelvű megjelentetése, tanulmánykötetek
- A közös célt felismerve az új médiakultúra megteremtése érdekében a média- és hírközlési piac legjelentősebb szereplői álltak az NMHH kezdeményezése mellé. A médiaértés központ már az alapítástól célul tűzte ki a piaci szereplők minél szélesebb körű bevonását.