SlideShare a Scribd company logo
1 of 24
MEGVÁLTOZTATJÁK-E
KAPCSOLATAINKAT A
KÜTYÜK
Pléh Csaba
EKF Pszichológia Tanszék és
Megismerés és Kommunikáció
KutatócsoportTÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0008
Előadás a Digitális nemzedék
konferencián
pleh.csaba@ektf.hu
Keretek
– A hálózatkutatás két mintája s találkozásuk:
fentről és az Egoból
– Az Ego körüli hálózatok néhány jellemzője.
Rétegek, a Dunbar szám
– Rokonok és barátok
–Hálózat és hagyományos/ techno kommunikáció
–Tényleg növel-e az IKT?
–Személyiség eltérések a hálózat méretekben
–A kötődési stílus és a kedély meghatározó
szerepe
Hálózatkutatás hagyománya
• Fentről indul Barabási,
Vicsek, Kertész
• Használat, kontaktus, gyenge
kapcsolatok jelentősége ,
terjedés, Milgram szám:
szeparáció és kapcsolat
• Egoból indul támasz,
erőforrás, érzelmi
korlát
• Kapcsolatból lesz
csoport és norma
A régi sztárok
TÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0008
"IKT a tudás és tanulás világában – humán
teljesítménytechnológiai (Human Performance
Technology) kutatások és képzésfejlesztés
TÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0008
Közösségi hálózataink működése, jellege és a kommunikáció lehetőségei az evolúció
során mindig összefonódtak
Agyméret és csoportméret
Csoportméret és kurkászás
0
2
4
6
8
10
N
0-24 50-74 100-
124
150-
174
200-
2224
250-
274
300-
324
350-
374
Maximális személyi háló.
Hill és Dunbar adatai
Robin Dunbar néhány felismerése a korlátokról és
kapcsolatokról
A Dunbar szám eredete: neocortex méret
Robert és Dunbar 2011
Érzelmi közelség és kapcsolat
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Barát
Rokon
Szupport
klikk 5
Szimpátia csoport
12-15
Aktív háló?
150
Több a nő
? Háromszoros szorzó?
5, 15,45, 130-150 etc.
Időbefektetés és erőforrás kezelés
Pléh Csaba
Kardos Péter
Unoka Zsolt
Rácz Anna
Soltész Péter
EKTF
EKTF
EKTF
NSSR,NewYork
SOTE,Bp.
Berán Eszter
PPKE,Bp.
Csapatunk s támogatóink
Néhány alapkérdés
• Dunbar-típusú Én-központú hálók
• Rétegek stabilitása, IKT növel-e? rokonok,
barátok.
• Pszichológiai meghatározók a háló méretében.
• Memória, perspektívaváltás és
személyiségtipológia.
• Az alterek leképezése.
• Kapcsolatminőség. A Fiske féle kapcsolati
modellek, a kötődés és a hangulat szerepe.
Rácz Anna egy lépéses (A) s több lépéses (B)
felmérés Mobil növeli, de csak a külső sávot
(Külső memória mankó – kapcsolatok minősége)
A szabadon vs mobiltelefon segítségével felidézett alterekhez
való érzelmi közelség (A csoport)
5,65
7,14
0
2
4
6
8
10
Mobil nélkül felidézettek Mobillal felidézettek
Érzelmiközelség
*
A szabadon vs mobiltelefon segítségével felidézett alterekhez
való érzelmi közelség (B csoport)
6,18
7,10
0
2
4
6
8
10
Mobil nélkül felidézettek Mobillal felidézettek
Érzelmiközelség
*
t(27)=4,67, p<0.01 t(14)=2,3, p<0.01
A szabadon vs mobiltelefon segítségével felidézett alterek száma
a dunbari belső körökben (A csoport)
5,5
8,1
13,7
0,2
2,0
2,2
0
5
10
15
20
25
Támogató csoport Szimpátia csoport Összesen
Felidézettalterekátlagosszáma
Mobil nélkül Mobillal
A szabadon vs mobiltelefon segítségével felidézett alterek száma
a dunbari belső körökben (B csoport)
5,6
10,9
16,5
0,2
1,6
1,8
0
5
10
15
20
25
Támogató csoport Szimpátia csoport Összesen
Felidézettalterekátlagosszáma
Mobil nélkül Mobillal
A személyiség szerepe a hálózat
variábilitásában Sok dimenzionális
eredmény
• magas önmonitorozó: nagy háló
• alacsony önmonitorozó: kis háló
• Caldwell (1998) extraverzió szoc. támaszkeresést
indukál, s közeli kapcsolatot.
• Neuroticizmus: nincs igazi kapcsolat
• Roberts és Dunbar: extraverzió 0.24 korreláció a
csoport mérettel
• De: a kor hatása közvetíti ezt
Személyiség és a techno hálók
Hamburger 2000
• Extro férfi szórakozik
• Intro nő nem kérdez
• Neurotikus nő kérdez,
• Nyugodt férfi szociális
használat
-0,6
-0,4
-0,2
0
0,2
0,4
0,6
Férfi Nő
Extraverzió
Info
Szocális
Szórakozás
-0,4
-0,2
0
0,2
0,4
0,6
Férfi Nő
Neuoticitás
Info
Szocális
Szórakozás
Szimpátia és támogató csoport
társadalmi szerepkapcsolatonként
Unoka, Berán, Kardos
Kötődés és szociális háló:
Internalizált munkamodellek
Internalizált munkamodell:
• Önmagunk és a másik viszonyáról a korai
kapcsolatok során alkotott viszonylag stabil
kép, amely befolyásolja
– a későbbi kapcsolatok megélését (Merz & Consedine,
2009)
– a vélekedést, hogy szükség esetén mit várhatunk a
másiktól
– a másik viselkedésének az értelmezését (Collins &
Feeney, 2004).
Kötődés és szociális háló:
Internalizált munkamodellek
Biztonságos kötődés
• Nagyobb szociális háló
• Több támogatást kap, észlel
(Florian, Mikulincer, &
Bucholtz, 1995)
• Stressz esetén fokozottabb
támogatás keresés (Ognibene
& Collins, 1998)
• Nagyobb elégedettség a kapott
támogatottsággal (Collins &
Feeney, 2004)
Nem biztonságos kötődés
• Kisebb szociális háló (Anders
& Tucker, 2000)
• Kevesebb észlelt támogatás
(Mallinckrodt & Wei, 2005)
• Kevésbé elégedettek a kapott
támogatással (Collins &
Feeney, 2004)
Ego-alter közelség meghatározói
Kötődés és Fiske relációs modell
Parameter Estimate Std. Error t
Intercept 1,755631 ,168597 10,413**
Kötődési stílus
Biztonságos
,490140 ,030171 16,245**
Aggodalmaskodó -,063013 ,029884 -2,109**
Félelemteli ,079283 ,027581 2,875**
Elutasító -,139902 ,027069 -5,168**
Kapcsolati modellek
Közösségi megosztás
,517147 ,031636 16,347**
Egyenlőség összemérés ,084588 ,026599 3,180**
Mi a kapcsolat emberi minőség
meghatározója?
• Az ego-centrikus hálózatkutatásban a háló rétegzésére
használt érzelmi közelség dimenzió mentén elhelyezkedő
alterek eltérő kapcsolati reprezentációkat aktiválnak:
– Közelséggel nő
• Biztonságos kötődés >> Félelemteli kötődés
• Közösségi megosztás >> Tekintély rangsorolás, Piaci
árszabás
– Közelséggel csökken
• Belebonyolódó kötődés
• Elutasító kötődés
Vajon a hangulat meghatározza-e
a kapcsolatokat? Vagy fordítva ?
Soltész Péter• Metahipotézis: Az ént körülvevő hálózat és az
egyén megélt jólléte között kapcsolat van.
– Belső háló nagysága (Dunbari 1-2).
– Közelség
– Bizalom
– Szeretet
– Hasonlóság (általánosan megélt és életkori)
– Rosszat-akarás (-)
– Alter-től való szeparáció megélése
Vajon a hangulat meghatározza-e a
kapcsolatokat? Vagy fordítva?
- Soltész Péter -
Jóllétet érintő kérdések:
• Mennyire tartja valószínűnek, hogy Béla nevű ismerőse szándékosan rosszat
akarna Önnek, vagy bajba keverné, kihasználná, ha őt ez előnyhöz juttatja?
• Milyen mértékben érzi azt, hogy megbízhat Kati nevű ismerőse szavaiban és
ígéreteiben?
• Mennyire látják hasonlóan a világot Apu nevű ismerősével?
• Mennyire fél attól, hogy Nagynéném nevű ismerőse elhagyja Önt, vagy
megszakítja Önnel a kapcsolatot?
•Metahipotézis: Az ént körülvevő hálózat és az egyén megélt jólléte között kapcsolat van.
•Módszer: Az egyén által felsorolt ismerősök mindegyikéről kérdéseket teszünk fel, (lásd
lentebb), ezeket a kérdésekre adott válaszokat átlagoljuk személyenként, majd
összehasonlítjuk a személy jóllét kérdőív eredményével.
Komplex modell:
Jóllétünket részben a kapcsolatainkban átlagosan mutatkozó
hasonlóság, bizalom, az elválástól való félelem, valamit a
bizalommal való visszaélés észlelt valószínűsége határozza meg
Szimplex modell:
Jóllétünket részben a kapcsolatainkban átlagosan mutatkozó
hasonlóság, bizalom, és a megélt kapcsolati szorongás határozza
meg
Vagyis a hangulatot szabják meg
a kapcsolatok
• A jóllét varianciájának 1/3-a (!!!) megjósolható az ént körülvevő
hálózat személy szemszögéből való percepciójából (a SOTE
hallgatók ismerőseinek mintáján):
– Hasonlóság-Bizalom (érdekes és szoros kapcsolat)
– Kapcsolat elvesztésének félelme (személyi jellemző)
• DE: a személyt körülvevő hálózat vajon mennyiben függvénye
az egyént jellemző belső tulajdonságoknak?
• DE: a személy kapcsolatainak percepciója, vajon mennyire a
valós és nem egy pl. aktuális jólléttől befolyásolt képet tükröz?
• A belső hálózat méretének hatása a jóllétre nem mutatható ki (és
az eredmények alapján valószínűleg minimális)
Összefoglalva
• Az új kütyük tágítják hálóinkat, de csupán a
„széleken”
• Fiataloknál a barátok a fontos támogató
csoport
• A háló minőségi jellemzőiben nem csupán a
parametrikus személyiségvonások, hanem
az Én és Alter közötti Kötődés, Támasz és
Hangulatkongruencia a fontos szelektáló
Eszterházy Károly Főiskola, Eger (EKTF)
Pléh Csaba
Kardos Péter
Unoka Zsolt
Rácz Anna
Soltész Péter
EKTF
EKTF
EKTF
NSSR,NewYork
SOTE,Bp.
TÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0008
IKT a tudás és tanulás világában – humán
teljesítménytechnológiai (Human Performance
Technology) kutatások és képzésfejlesztés
TÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0008

More Related Content

Viewers also liked

나의꿈이야기
나의꿈이야기나의꿈이야기
나의꿈이야기Young-mi Kim
 
Transport change control_3
Transport change control_3Transport change control_3
Transport change control_3dugant
 
Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban
Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokbanSipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban
Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokbandigitalisnemzedek
 
Rank Your Results with PostgreSQL Full Text Search (from PGConf2015)
Rank Your Results with PostgreSQL Full Text Search (from PGConf2015)Rank Your Results with PostgreSQL Full Text Search (from PGConf2015)
Rank Your Results with PostgreSQL Full Text Search (from PGConf2015)Jamey Hanson
 
Gergelyi Katalin: A tanár mint felhasználóbarát felület
Gergelyi Katalin: A tanár  mint felhasználóbarát felületGergelyi Katalin: A tanár  mint felhasználóbarát felület
Gergelyi Katalin: A tanár mint felhasználóbarát felületdigitalisnemzedek
 
Salesmanship
SalesmanshipSalesmanship
SalesmanshipMohan Raj
 
Evaluating A Journal Article
Evaluating A Journal ArticleEvaluating A Journal Article
Evaluating A Journal Articlemmchipanshi
 
كيف أتعلم علم البرمجة اللغوية العصبية
كيف أتعلم علم البرمجة اللغوية العصبيةكيف أتعلم علم البرمجة اللغوية العصبية
كيف أتعلم علم البرمجة اللغوية العصبيةKamal Naser
 
Elephants vs. Dolphins: Comparing PostgreSQL and MySQL for use in the DoD
Elephants vs. Dolphins:  Comparing PostgreSQL and MySQL for use in the DoDElephants vs. Dolphins:  Comparing PostgreSQL and MySQL for use in the DoD
Elephants vs. Dolphins: Comparing PostgreSQL and MySQL for use in the DoDJamey Hanson
 

Viewers also liked (12)

나의꿈이야기
나의꿈이야기나의꿈이야기
나의꿈이야기
 
Transport change control_3
Transport change control_3Transport change control_3
Transport change control_3
 
Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban
Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokbanSipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban
Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban
 
Rank Your Results with PostgreSQL Full Text Search (from PGConf2015)
Rank Your Results with PostgreSQL Full Text Search (from PGConf2015)Rank Your Results with PostgreSQL Full Text Search (from PGConf2015)
Rank Your Results with PostgreSQL Full Text Search (from PGConf2015)
 
Dzineden
DzinedenDzineden
Dzineden
 
Gergelyi Katalin: A tanár mint felhasználóbarát felület
Gergelyi Katalin: A tanár  mint felhasználóbarát felületGergelyi Katalin: A tanár  mint felhasználóbarát felület
Gergelyi Katalin: A tanár mint felhasználóbarát felület
 
Salesmanship
SalesmanshipSalesmanship
Salesmanship
 
Evaluating A Journal Article
Evaluating A Journal ArticleEvaluating A Journal Article
Evaluating A Journal Article
 
كيف أتعلم علم البرمجة اللغوية العصبية
كيف أتعلم علم البرمجة اللغوية العصبيةكيف أتعلم علم البرمجة اللغوية العصبية
كيف أتعلم علم البرمجة اللغوية العصبية
 
Digital nativestext
Digital nativestextDigital nativestext
Digital nativestext
 
Konferencia beszámoló
Konferencia beszámolóKonferencia beszámoló
Konferencia beszámoló
 
Elephants vs. Dolphins: Comparing PostgreSQL and MySQL for use in the DoD
Elephants vs. Dolphins:  Comparing PostgreSQL and MySQL for use in the DoDElephants vs. Dolphins:  Comparing PostgreSQL and MySQL for use in the DoD
Elephants vs. Dolphins: Comparing PostgreSQL and MySQL for use in the DoD
 

Similar to Megváltoztatják-e kapcsolatainkat a kütyük?

MET - Online PR és new media
MET - Online PR és new mediaMET - Online PR és new media
MET - Online PR és new mediaKlausz Melinda
 
A mesterséges intelligencia emlékeire épülő ember-robot interakció diskurzusa...
A mesterséges intelligencia emlékeire épülő ember-robot interakció diskurzusa...A mesterséges intelligencia emlékeire épülő ember-robot interakció diskurzusa...
A mesterséges intelligencia emlékeire épülő ember-robot interakció diskurzusa...Csaba KOLLAR (Dr. PhD.)
 
A szociometria módszere
A szociometria módszereA szociometria módszere
A szociometria módszereSomogyi Tamás
 
A virtuális élet kihívásai szülőknek
A virtuális élet kihívásai szülőknekA virtuális élet kihívásai szülőknek
A virtuális élet kihívásai szülőknekMárta Kovács
 
A virtuális élet kihívásai szülőknek
A virtuális élet kihívásai szülőknekA virtuális élet kihívásai szülőknek
A virtuális élet kihívásai szülőknekMárta Kovács
 
Füzi Otília: eBiztonság a gyakorlatban
Füzi Otília: eBiztonság a gyakorlatbanFüzi Otília: eBiztonság a gyakorlatban
Füzi Otília: eBiztonság a gyakorlatbanSulinetwork
 
Kapcsolatepites oktatasi intezmenyekkel
Kapcsolatepites oktatasi intezmenyekkelKapcsolatepites oktatasi intezmenyekkel
Kapcsolatepites oktatasi intezmenyekkelkszrsomogyi
 
Dr. Kollár Csaba: A budapesti ifjúság fogyasztói csoportkultúrája az info-kom...
Dr. Kollár Csaba: A budapesti ifjúság fogyasztói csoportkultúrája az info-kom...Dr. Kollár Csaba: A budapesti ifjúság fogyasztói csoportkultúrája az info-kom...
Dr. Kollár Csaba: A budapesti ifjúság fogyasztói csoportkultúrája az info-kom...Csaba KOLLAR (Dr. PhD.)
 
Meggyőzés pszichológiája
Meggyőzés pszichológiájaMeggyőzés pszichológiája
Meggyőzés pszichológiájaTamás Kálmán
 
Dr. Kollár Csaba: Szerethetők-e a robotok
Dr. Kollár Csaba: Szerethetők-e a robotokDr. Kollár Csaba: Szerethetők-e a robotok
Dr. Kollár Csaba: Szerethetők-e a robotokCsaba KOLLAR (Dr. PhD.)
 

Similar to Megváltoztatják-e kapcsolatainkat a kütyük? (12)

MET - Online PR és new media
MET - Online PR és new mediaMET - Online PR és new media
MET - Online PR és new media
 
A mesterséges intelligencia emlékeire épülő ember-robot interakció diskurzusa...
A mesterséges intelligencia emlékeire épülő ember-robot interakció diskurzusa...A mesterséges intelligencia emlékeire épülő ember-robot interakció diskurzusa...
A mesterséges intelligencia emlékeire épülő ember-robot interakció diskurzusa...
 
A szociometria módszere
A szociometria módszereA szociometria módszere
A szociometria módszere
 
A virtuális élet kihívásai szülőknek
A virtuális élet kihívásai szülőknekA virtuális élet kihívásai szülőknek
A virtuális élet kihívásai szülőknek
 
A virtuális élet kihívásai szülőknek
A virtuális élet kihívásai szülőknekA virtuális élet kihívásai szülőknek
A virtuális élet kihívásai szülőknek
 
Eloadas.kontext
Eloadas.kontextEloadas.kontext
Eloadas.kontext
 
Digitalis nemzedek dombi_g
Digitalis nemzedek dombi_gDigitalis nemzedek dombi_g
Digitalis nemzedek dombi_g
 
Füzi Otília: eBiztonság a gyakorlatban
Füzi Otília: eBiztonság a gyakorlatbanFüzi Otília: eBiztonság a gyakorlatban
Füzi Otília: eBiztonság a gyakorlatban
 
Kapcsolatepites oktatasi intezmenyekkel
Kapcsolatepites oktatasi intezmenyekkelKapcsolatepites oktatasi intezmenyekkel
Kapcsolatepites oktatasi intezmenyekkel
 
Dr. Kollár Csaba: A budapesti ifjúság fogyasztói csoportkultúrája az info-kom...
Dr. Kollár Csaba: A budapesti ifjúság fogyasztói csoportkultúrája az info-kom...Dr. Kollár Csaba: A budapesti ifjúság fogyasztói csoportkultúrája az info-kom...
Dr. Kollár Csaba: A budapesti ifjúság fogyasztói csoportkultúrája az info-kom...
 
Meggyőzés pszichológiája
Meggyőzés pszichológiájaMeggyőzés pszichológiája
Meggyőzés pszichológiája
 
Dr. Kollár Csaba: Szerethetők-e a robotok
Dr. Kollár Csaba: Szerethetők-e a robotokDr. Kollár Csaba: Szerethetők-e a robotok
Dr. Kollár Csaba: Szerethetők-e a robotok
 

More from digitalisnemzedek

Ombodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi média
Ombodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi médiaOmbodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi média
Ombodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi médiadigitalisnemzedek
 
Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying
 Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying
Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullyingdigitalisnemzedek
 
Veszprémi Attila: Menekülés és átélés
Veszprémi Attila: Menekülés és átélésVeszprémi Attila: Menekülés és átélés
Veszprémi Attila: Menekülés és átélésdigitalisnemzedek
 
Sulyok Blanka: Kozmaköltészet - Friss Forgácsok
Sulyok Blanka: Kozmaköltészet -  Friss ForgácsokSulyok Blanka: Kozmaköltészet -  Friss Forgácsok
Sulyok Blanka: Kozmaköltészet - Friss Forgácsokdigitalisnemzedek
 
Kiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmel
Kiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmelKiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmel
Kiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmeldigitalisnemzedek
 
Fábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatban
Fábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatbanFábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatban
Fábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatbandigitalisnemzedek
 
Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára
 Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára
Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatáradigitalisnemzedek
 
Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...
Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...
Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...digitalisnemzedek
 
Zakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásban
Zakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásbanZakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásban
Zakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásbandigitalisnemzedek
 
Vendler Balázs: Játékos tanulási folyamatok
Vendler Balázs: Játékos tanulási folyamatokVendler Balázs: Játékos tanulási folyamatok
Vendler Balázs: Játékos tanulási folyamatokdigitalisnemzedek
 
Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban
 Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban
Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásbandigitalisnemzedek
 
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...digitalisnemzedek
 
XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)
XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)
XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)digitalisnemzedek
 
Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...
Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...
Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...digitalisnemzedek
 
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...digitalisnemzedek
 
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világbanBeavatottak és kívülállók – élet a digitális világban
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világbandigitalisnemzedek
 
Mindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiek
Mindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiekMindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiek
Mindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiekdigitalisnemzedek
 
Connected - a folytonos jelenlét temészete
Connected - a folytonos jelenlét temészeteConnected - a folytonos jelenlét temészete
Connected - a folytonos jelenlét temészetedigitalisnemzedek
 
Az infokommunikációs eszközök használati gyakoriságának hatása a tanulói kép...
 Az infokommunikációs eszközök használati gyakoriságának hatása a tanulói kép... Az infokommunikációs eszközök használati gyakoriságának hatása a tanulói kép...
Az infokommunikációs eszközök használati gyakoriságának hatása a tanulói kép...digitalisnemzedek
 
Hogy is áll a közoktatás? IKT-használat nemzetközi összehasonlításban, ESSIE ...
Hogy is áll a közoktatás? IKT-használat nemzetközi összehasonlításban, ESSIE ...Hogy is áll a közoktatás? IKT-használat nemzetközi összehasonlításban, ESSIE ...
Hogy is áll a közoktatás? IKT-használat nemzetközi összehasonlításban, ESSIE ...digitalisnemzedek
 

More from digitalisnemzedek (20)

Ombodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi média
Ombodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi médiaOmbodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi média
Ombodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi média
 
Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying
 Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying
Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying
 
Veszprémi Attila: Menekülés és átélés
Veszprémi Attila: Menekülés és átélésVeszprémi Attila: Menekülés és átélés
Veszprémi Attila: Menekülés és átélés
 
Sulyok Blanka: Kozmaköltészet - Friss Forgácsok
Sulyok Blanka: Kozmaköltészet -  Friss ForgácsokSulyok Blanka: Kozmaköltészet -  Friss Forgácsok
Sulyok Blanka: Kozmaköltészet - Friss Forgácsok
 
Kiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmel
Kiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmelKiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmel
Kiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmel
 
Fábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatban
Fábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatbanFábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatban
Fábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatban
 
Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára
 Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára
Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára
 
Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...
Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...
Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...
 
Zakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásban
Zakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásbanZakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásban
Zakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásban
 
Vendler Balázs: Játékos tanulási folyamatok
Vendler Balázs: Játékos tanulási folyamatokVendler Balázs: Játékos tanulási folyamatok
Vendler Balázs: Játékos tanulási folyamatok
 
Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban
 Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban
Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban
 
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...
 
XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)
XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)
XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)
 
Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...
Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...
Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...
 
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
 
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világbanBeavatottak és kívülállók – élet a digitális világban
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban
 
Mindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiek
Mindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiekMindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiek
Mindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiek
 
Connected - a folytonos jelenlét temészete
Connected - a folytonos jelenlét temészeteConnected - a folytonos jelenlét temészete
Connected - a folytonos jelenlét temészete
 
Az infokommunikációs eszközök használati gyakoriságának hatása a tanulói kép...
 Az infokommunikációs eszközök használati gyakoriságának hatása a tanulói kép... Az infokommunikációs eszközök használati gyakoriságának hatása a tanulói kép...
Az infokommunikációs eszközök használati gyakoriságának hatása a tanulói kép...
 
Hogy is áll a közoktatás? IKT-használat nemzetközi összehasonlításban, ESSIE ...
Hogy is áll a közoktatás? IKT-használat nemzetközi összehasonlításban, ESSIE ...Hogy is áll a közoktatás? IKT-használat nemzetközi összehasonlításban, ESSIE ...
Hogy is áll a közoktatás? IKT-használat nemzetközi összehasonlításban, ESSIE ...
 

Megváltoztatják-e kapcsolatainkat a kütyük?

  • 1. MEGVÁLTOZTATJÁK-E KAPCSOLATAINKAT A KÜTYÜK Pléh Csaba EKF Pszichológia Tanszék és Megismerés és Kommunikáció KutatócsoportTÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0008 Előadás a Digitális nemzedék konferencián pleh.csaba@ektf.hu
  • 2. Keretek – A hálózatkutatás két mintája s találkozásuk: fentről és az Egoból – Az Ego körüli hálózatok néhány jellemzője. Rétegek, a Dunbar szám – Rokonok és barátok –Hálózat és hagyományos/ techno kommunikáció –Tényleg növel-e az IKT? –Személyiség eltérések a hálózat méretekben –A kötődési stílus és a kedély meghatározó szerepe
  • 3. Hálózatkutatás hagyománya • Fentről indul Barabási, Vicsek, Kertész • Használat, kontaktus, gyenge kapcsolatok jelentősége , terjedés, Milgram szám: szeparáció és kapcsolat • Egoból indul támasz, erőforrás, érzelmi korlát • Kapcsolatból lesz csoport és norma
  • 5. TÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0008 "IKT a tudás és tanulás világában – humán teljesítménytechnológiai (Human Performance Technology) kutatások és képzésfejlesztés TÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0008 Közösségi hálózataink működése, jellege és a kommunikáció lehetőségei az evolúció során mindig összefonódtak Agyméret és csoportméret Csoportméret és kurkászás
  • 6. 0 2 4 6 8 10 N 0-24 50-74 100- 124 150- 174 200- 2224 250- 274 300- 324 350- 374 Maximális személyi háló. Hill és Dunbar adatai Robin Dunbar néhány felismerése a korlátokról és kapcsolatokról A Dunbar szám eredete: neocortex méret Robert és Dunbar 2011 Érzelmi közelség és kapcsolat 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Barát Rokon Szupport klikk 5 Szimpátia csoport 12-15 Aktív háló? 150 Több a nő ? Háromszoros szorzó? 5, 15,45, 130-150 etc. Időbefektetés és erőforrás kezelés
  • 7. Pléh Csaba Kardos Péter Unoka Zsolt Rácz Anna Soltész Péter EKTF EKTF EKTF NSSR,NewYork SOTE,Bp. Berán Eszter PPKE,Bp. Csapatunk s támogatóink
  • 8. Néhány alapkérdés • Dunbar-típusú Én-központú hálók • Rétegek stabilitása, IKT növel-e? rokonok, barátok. • Pszichológiai meghatározók a háló méretében. • Memória, perspektívaváltás és személyiségtipológia. • Az alterek leképezése. • Kapcsolatminőség. A Fiske féle kapcsolati modellek, a kötődés és a hangulat szerepe.
  • 9. Rácz Anna egy lépéses (A) s több lépéses (B) felmérés Mobil növeli, de csak a külső sávot (Külső memória mankó – kapcsolatok minősége) A szabadon vs mobiltelefon segítségével felidézett alterekhez való érzelmi közelség (A csoport) 5,65 7,14 0 2 4 6 8 10 Mobil nélkül felidézettek Mobillal felidézettek Érzelmiközelség * A szabadon vs mobiltelefon segítségével felidézett alterekhez való érzelmi közelség (B csoport) 6,18 7,10 0 2 4 6 8 10 Mobil nélkül felidézettek Mobillal felidézettek Érzelmiközelség * t(27)=4,67, p<0.01 t(14)=2,3, p<0.01 A szabadon vs mobiltelefon segítségével felidézett alterek száma a dunbari belső körökben (A csoport) 5,5 8,1 13,7 0,2 2,0 2,2 0 5 10 15 20 25 Támogató csoport Szimpátia csoport Összesen Felidézettalterekátlagosszáma Mobil nélkül Mobillal A szabadon vs mobiltelefon segítségével felidézett alterek száma a dunbari belső körökben (B csoport) 5,6 10,9 16,5 0,2 1,6 1,8 0 5 10 15 20 25 Támogató csoport Szimpátia csoport Összesen Felidézettalterekátlagosszáma Mobil nélkül Mobillal
  • 10. A személyiség szerepe a hálózat variábilitásában Sok dimenzionális eredmény • magas önmonitorozó: nagy háló • alacsony önmonitorozó: kis háló • Caldwell (1998) extraverzió szoc. támaszkeresést indukál, s közeli kapcsolatot. • Neuroticizmus: nincs igazi kapcsolat • Roberts és Dunbar: extraverzió 0.24 korreláció a csoport mérettel • De: a kor hatása közvetíti ezt
  • 11. Személyiség és a techno hálók Hamburger 2000 • Extro férfi szórakozik • Intro nő nem kérdez • Neurotikus nő kérdez, • Nyugodt férfi szociális használat -0,6 -0,4 -0,2 0 0,2 0,4 0,6 Férfi Nő Extraverzió Info Szocális Szórakozás -0,4 -0,2 0 0,2 0,4 0,6 Férfi Nő Neuoticitás Info Szocális Szórakozás
  • 12. Szimpátia és támogató csoport társadalmi szerepkapcsolatonként Unoka, Berán, Kardos
  • 13. Kötődés és szociális háló: Internalizált munkamodellek Internalizált munkamodell: • Önmagunk és a másik viszonyáról a korai kapcsolatok során alkotott viszonylag stabil kép, amely befolyásolja – a későbbi kapcsolatok megélését (Merz & Consedine, 2009) – a vélekedést, hogy szükség esetén mit várhatunk a másiktól – a másik viselkedésének az értelmezését (Collins & Feeney, 2004).
  • 14. Kötődés és szociális háló: Internalizált munkamodellek Biztonságos kötődés • Nagyobb szociális háló • Több támogatást kap, észlel (Florian, Mikulincer, & Bucholtz, 1995) • Stressz esetén fokozottabb támogatás keresés (Ognibene & Collins, 1998) • Nagyobb elégedettség a kapott támogatottsággal (Collins & Feeney, 2004) Nem biztonságos kötődés • Kisebb szociális háló (Anders & Tucker, 2000) • Kevesebb észlelt támogatás (Mallinckrodt & Wei, 2005) • Kevésbé elégedettek a kapott támogatással (Collins & Feeney, 2004)
  • 15. Ego-alter közelség meghatározói Kötődés és Fiske relációs modell Parameter Estimate Std. Error t Intercept 1,755631 ,168597 10,413** Kötődési stílus Biztonságos ,490140 ,030171 16,245** Aggodalmaskodó -,063013 ,029884 -2,109** Félelemteli ,079283 ,027581 2,875** Elutasító -,139902 ,027069 -5,168** Kapcsolati modellek Közösségi megosztás ,517147 ,031636 16,347** Egyenlőség összemérés ,084588 ,026599 3,180**
  • 16. Mi a kapcsolat emberi minőség meghatározója? • Az ego-centrikus hálózatkutatásban a háló rétegzésére használt érzelmi közelség dimenzió mentén elhelyezkedő alterek eltérő kapcsolati reprezentációkat aktiválnak: – Közelséggel nő • Biztonságos kötődés >> Félelemteli kötődés • Közösségi megosztás >> Tekintély rangsorolás, Piaci árszabás – Közelséggel csökken • Belebonyolódó kötődés • Elutasító kötődés
  • 17. Vajon a hangulat meghatározza-e a kapcsolatokat? Vagy fordítva ? Soltész Péter• Metahipotézis: Az ént körülvevő hálózat és az egyén megélt jólléte között kapcsolat van. – Belső háló nagysága (Dunbari 1-2). – Közelség – Bizalom – Szeretet – Hasonlóság (általánosan megélt és életkori) – Rosszat-akarás (-) – Alter-től való szeparáció megélése
  • 18. Vajon a hangulat meghatározza-e a kapcsolatokat? Vagy fordítva? - Soltész Péter - Jóllétet érintő kérdések: • Mennyire tartja valószínűnek, hogy Béla nevű ismerőse szándékosan rosszat akarna Önnek, vagy bajba keverné, kihasználná, ha őt ez előnyhöz juttatja? • Milyen mértékben érzi azt, hogy megbízhat Kati nevű ismerőse szavaiban és ígéreteiben? • Mennyire látják hasonlóan a világot Apu nevű ismerősével? • Mennyire fél attól, hogy Nagynéném nevű ismerőse elhagyja Önt, vagy megszakítja Önnel a kapcsolatot? •Metahipotézis: Az ént körülvevő hálózat és az egyén megélt jólléte között kapcsolat van. •Módszer: Az egyén által felsorolt ismerősök mindegyikéről kérdéseket teszünk fel, (lásd lentebb), ezeket a kérdésekre adott válaszokat átlagoljuk személyenként, majd összehasonlítjuk a személy jóllét kérdőív eredményével.
  • 19. Komplex modell: Jóllétünket részben a kapcsolatainkban átlagosan mutatkozó hasonlóság, bizalom, az elválástól való félelem, valamit a bizalommal való visszaélés észlelt valószínűsége határozza meg Szimplex modell: Jóllétünket részben a kapcsolatainkban átlagosan mutatkozó hasonlóság, bizalom, és a megélt kapcsolati szorongás határozza meg
  • 20. Vagyis a hangulatot szabják meg a kapcsolatok • A jóllét varianciájának 1/3-a (!!!) megjósolható az ént körülvevő hálózat személy szemszögéből való percepciójából (a SOTE hallgatók ismerőseinek mintáján): – Hasonlóság-Bizalom (érdekes és szoros kapcsolat) – Kapcsolat elvesztésének félelme (személyi jellemző) • DE: a személyt körülvevő hálózat vajon mennyiben függvénye az egyént jellemző belső tulajdonságoknak? • DE: a személy kapcsolatainak percepciója, vajon mennyire a valós és nem egy pl. aktuális jólléttől befolyásolt képet tükröz? • A belső hálózat méretének hatása a jóllétre nem mutatható ki (és az eredmények alapján valószínűleg minimális)
  • 21. Összefoglalva • Az új kütyük tágítják hálóinkat, de csupán a „széleken” • Fiataloknál a barátok a fontos támogató csoport • A háló minőségi jellemzőiben nem csupán a parametrikus személyiségvonások, hanem az Én és Alter közötti Kötődés, Támasz és Hangulatkongruencia a fontos szelektáló
  • 23. Pléh Csaba Kardos Péter Unoka Zsolt Rácz Anna Soltész Péter EKTF EKTF EKTF NSSR,NewYork SOTE,Bp.
  • 24. TÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0008 IKT a tudás és tanulás világában – humán teljesítménytechnológiai (Human Performance Technology) kutatások és képzésfejlesztés TÁMOP-4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0008