SlideShare a Scribd company logo
BEAVATOTTAK ÉS KÍVÜLÁLLÓK –
ÉLET A DIGITÁLIS VILÁGBAN
Székely Levente
szekely@kutatopont.hu
2.
MIRŐL LESZ SZÓ?
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban
napjaink generációiról és azon
belül a digitális nemzedékről
arról, hogy mennyire digitális
ez a nemzedék
a nemzedéken belüli
különbségekről
Csendes
generáció (II.
VH előtt
születtek)
Baby boom (II.
VH után, kb.
60-as évek
közepéig)
X-gen (kb. 60-
as évek
közepétől a 70-
es évek végéig)
NAPJAINK GENERÁCIÓI
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 3.
Y-gen (70-es
évek végétől
a 2000-es
évek elejéig)
Z-gen (90-es
évektől
napjainkig)
Alfa
generáció
(2000-es
évektől)
4.
KÉSZÜLT 2012-BEN EGY NAGYMINTÁS
IFJÚSÁGKUTATÁS…
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban
•Ifjúság2000, 2004, 2008
előzmények
•összehasonlítható eredmények az Ifjúság2000-2008 programmal
•átfogó kép a magyar fiatalok élethelyzetének és társadalmi reprodukciós folyamatokban
betöltött szerepének alakulásáról
•eredményei felhasználhatóak legyenek a társadalompolitikai célok megvalósításához
szükséges döntések előkészítéséhez
célok
•közreműködő szervezetek: Központi Statisztikai Hivatal, Nemzeti Család- és
Szociálpolitikai Intézet, Emberi Erőforrások Minisztériuma, Magyar Szociológiai Társaság
Ifjúságszociológiai Szakosztálya, Semmelweis Egyetem Magatartástudományi Intézet,
Echo Survey Szociológiai Kutatóintézet
•2012 őszi lekérdezés, 2012 végén gyorsjelentés, 2013 ősz első tanulmánykötet, 2014
tavasz második tanulmánykötet
•az adatbázis és a kérdőív szabadon hozzáférhető nonprofit célokra
megvalósítás
Magyar Ifjúság 2012: 8000 fős a 15-29 évesekre
reprezentatív kérdőíves (CAPI) kutatás
Kérdés
0
1
1
1
1
1
4
4
6
43
85
1
1
2
1
2
2
5
7
11
56
76
0% 20% 40% 60% 80%100%
moziban
utcán
bevásárlóközpontban
klubban, művelődési házban
kocsmában
valamilyen kulturális
intézményben (mozi, színház…
sportpályán
kint, a szabadban, természetben
rokonoknál
barátoknál
otthon
hétvégén hétköznap
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 5.
PASSZÍV, MEDIATIZÁLT SZABADIDŐ
1
1
1
2
2
3
8
15
22
23
24
33
49
56
2
1
2
3
10
4
8
16
22
21
27
51
49
56
0% 20% 40% 60% 80% 100%
zenél, fest, rajzol,…
dísztárgyakat / használati…
fényképez, filmez
barkácsol
kirándul, túrázik
játékkonzollal, vagy…
gyereket nevel
sportol
olvas
semmi különöset, csak úgy…
zenét hallgat
a barátaival lóg, beszélget,…
tévét néz
internetezik, számítógépezik
Hol tölti szabadidejét a leggyakrabban? (több válasz
lehetséges, a kérdésre választ adók százalékában)
Mit csinál leggyakrabban a szabadidejében (több válasz
lehetséges, a kérdésre választ adók százalékában)
N=7345
HA MÉDIA AKKOR…
Bázis: teljes minta (N=8000)
14,6 14,7
11,8
3,0
10,2
7,3 7,2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
TV-nézés
(91%)
internetezés
(83%)
zenehallgatás
(74%)
újságolvasás
(55%)
rádióhallgatás
(53%)
könyvolvasás
(51%)
filmnézés
(51%)
óra/hét
6.Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban
A szabadidőben legnagyobb szerepet a passzív és rekreatív
tevékenységek kapnak.
A kulturális tevékenységekkel még kevésbé élnek a fiatalok, mint
korábban. (A fiatalok 60%-a még sohasem volt színházban, vagy
múzeumban, hangversenyen 80% nem volt.)
A szabadidő kétharmada-háromnegyede mediatizált környezetben zajlik.
A nem intézményesített fiatalkori szabadidőben egyre fontosabbá válik
az elektronikus média, (leginkább az internet).
Összességében legalább annyi időt töltenek tv, számítógép és
mobileszközök képernyői előtt, mint amennyit egy átlagos munkahely
követel meg.
NEM SZABADIDŐ-TÁRSADALOM, INKÁBB
KÉPERNYŐ-TÁRSADALOM
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 7.
Kérdés Az alábbiak mennyire fontos részei az önképének, azaz mennyire határozzák
meg azt, hogy Ön kicsoda?
AZ ÖNKÉP MEGHATÁROZÓI
Minta:2000fő
8.Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban
33
35
26
20
13
12
13
11
12
10
8
8
4
4
14
15
10
9
10
10
10
10
9
8
7
6
5
3
22
19
20
22
27
28
28
30
27
28
27
25
18
14
13
13
16
24
27
27
26
31
29
29
31
31
36
30
8
9
14
13
15
16
17
14
16
19
23
24
32
45
5
4
7
6
3
3
2
2
2
2
2
2
2
1
5
5
7
6
4
4
4
3
4
3
3
4
3
3
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
a politikai nézetei
a vallás, amit követ
a szervezet, aminek a tagja
a munkája/munkahelye
a helyek (pl. színház, kocsma) amiket látogat
a filmek/sorozatok, amiket szeret
az internetes oldalak, amiket látogat
a település, ahol él
a könyvek, amiket szeret
az oktatási intézmény, ahol tanul/tanult
a zenei stílus, amit szeret
az öltözködési stílusa
a barátai
a családja
1= egyáltalán nem 2 3 4 5 = teljes mértékben NT NV
17
27
27
56
74
80
0% 50% 100%
házi mozi rendszer
(szett)
plazma tévé, LCD TV,
LED TV (bármelyik ezek
közül)
vezetékes telefon
(előfizetés)
DVD lejátszó (a
számítógépben lévő
nem számít)
internet hozzáférés
(előfizetés)
számítógép (laptop,
tablet)
INFOKOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZÖK A FIATALOK
HÁZTARTÁSÁBAN
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 9.
29
57
79 80
9
24
70
74
0%
20%
40%
60%
80%
100%
2000 2004 2008 2012
számítógép internet
Bázis: teljes minta (N=8000)
10.
SAJÁT HASZNÁLATÚ INFOKOMMUNIKÁCIÓS
ESZKÖZÖK
31
57
12
okostelefonja van
egyéb mobiltelefonja van
nincs se okos- se mobiltelefonja
2
3
7
25
32
50
63
0% 50% 100%
e-book olvasó
tablet
játékkonzol
hordozható
mp3/mp4/mp5 lejátszó
digitális
fényképezőgép,
digitális kamera
mobiltelefonján,
okostelefonján
internet-hozzáférés
számítógép, laptop
Bázis: teljes minta (N=8000)
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 11.
MINDEN ÖTÖDIK FIATAL HÁLÓ NÉLKÜL ÉL
Bázis: teljes minta (N=8000)
20% - nem fér közvetlenül hozzá az
internethez
11% - nincs a háztartásában digitális
eszköz
8% - nincs saját digitális eszköz
38
36
6
20
Behuzalozott
többség
Otthonában
hozzáférő
Saját
hozzáféréssel
rendelkező
Nincs
közvetlen
internet-
hozzáférése
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 12.
INTERNET ILL. MOBILTELEFON FUNKCIÓK
HASZNÁLATA
Bázis: teljes minta (N=8000)
65
50 50
37
19
15 15
7
0
10
20
30
40
50
60
70
E-mailek olvasása Facebook-on való
csetelés
SMS-küldés Csetelés, azonnali
üzenetküldővel pl.
MSN-nel, Skype-
pal, stb.)
Telefonhívások
fogadása és
kezdeményezése
az interneten
keresztül
Cset-szobákban
való részvétel
Fórumokban,
blogokon
hozzászólás
Blog-írás
legalább hetente egyszer
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 13.
ONLINE KÖZÖSSÉGI OLDALAK HASZNÁLATA
Bázis: közösségi oldal használók (N=5488)
64
44
42
35
29
23
13
11
0
10
20
30
40
50
60
70
régi barátokkal/
ismerősökkel
való
kapcsolattartásra
szórakozásra a családjával
való
kapcsolattartásra
új barátságok
kialakítására
játékra segítségkérésre,
tanácskérésre
munkakeresésre üzleti
kapcsolattartásra
legalább hetente egyszer
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 14.
KÍVÜLÁLLÓK ÉS BEAVATOTTAK
Bázis: teljes minta (N=8000)
14% 4% 1% 1%
9% 12% 13% 9%
4% 9% 13% 12%
Használat intenzitásBehuzalozottság
És vannak mások is…
• törekvők,
• érdektelenek,
• csendesek…
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 15.
MI JELLEMZI A CSOPORTOKAT?
Beavatottak
(kb. 200-220 ezer fő)
tizenéve
sek
urbánus
ak
nyugati
régió
jó
anyagi
helyzetű
ek
Kívülállók
(kb. 240-260 ezer fő)
huszoné
vesek
rurálisak
keleti
régió
kedvező
tlen
anyagi
helyzetű
ek
TÁJÉKOZÓDÁS ÉS ELÉGEDETTSÉG
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 16.
Bázis: beavatottak és kimaradók mintája (N=1916)
3,7
2,2
2,3
2,6
2,3
1,8
4,2
3,1
3,3
4,4
2,8
2,9
2,2
4,5
1 2 3 4 5
televízió
könyvek
az internet
rádió
újságok
klubok,
közösségek
barátai, családja
kimaradók beavatottak
3,8
4,1
2,3
2,6
2,4
3,0
3,1
2,7
2,6
2,7
4,0
4,6
3,0
3,5
3,3
3,8
3,7
3,5
3,4
3,5
1 2 3 4 5
partnerkapcsolataival
baráti kapcsolataival
munkavállalási…
jelenlegi életszínvonalával
anyagi helyzetével
tanulás lehetőségeivel
azzal az…
személyes élettervei…
jövőbeli kilátásaival
mindent egybevetve…
kimaradók beavatottak
Mi a fontos információforrás? Mennyire elégedett Ön a…?
Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 17.
MIT GONDOLNAK A VILÁGRÓL?
Bázis: beavatottak és kimaradók mintája (N~1900)
Információ-
forrásaikban jobban
megbíznak
45% akar még tanulni
valamit
vannak tervei a
jövőre vonatkozóan
alacsony a társadalmi
intézményekbe
vetett bizalom
54% már nem akar
tanulni
pesszimista jövőkép
önmagukra
vonatkozóan
Beavatottak
Kívülállók
Köszönöm a figyelmet!
Székely Levente -
kutatási igazgató,
KUTATÓPONT
www.kutatopont.hu
szekely@kutatopont.hu
http://hu.linkedin.com/in/szekelylevente
Fotók forrásai
• Dombóvári Judit
• Lakatos Dániel
• Rozner Adél
• Szerekes Gergely
• Veres B. Szabolcs

More Related Content

Similar to Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban

Digitális bevándorlók és bennszülöttek
Digitális  bevándorlók és bennszülöttekDigitális  bevándorlók és bennszülöttek
Digitális bevándorlók és bennszülöttekancsa1
 
Prezentáció, új média
Prezentáció, új médiaPrezentáció, új média
Prezentáció, új média
novigi
 
úJ nemzedék
úJ nemzedékúJ nemzedék
úJ nemzedéktotyik
 
Digitális bennszülöttek, digitális bevándorlók
Digitális bennszülöttek, digitális bevándorlókDigitális bennszülöttek, digitális bevándorlók
Digitális bennszülöttek, digitális bevándorlókZavadovics Ildikó
 
Kelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagok
Kelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagokKelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagok
Kelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagok
Christanba
 
Seniors, Youngs, Values, Intergeneration, Internet and Chances
Seniors, Youngs, Values, Intergeneration, Internet and ChancesSeniors, Youngs, Values, Intergeneration, Internet and Chances
Seniors, Youngs, Values, Intergeneration, Internet and Chances
Inforum Hungary
 
Inforum intergeneracio
Inforum intergeneracioInforum intergeneracio
Inforum intergeneracio
Inforum Hungary
 
Dr. Kollár Csaba: Kommunikáció a digitális korban
Dr. Kollár Csaba: Kommunikáció a digitális korbanDr. Kollár Csaba: Kommunikáció a digitális korban
Dr. Kollár Csaba: Kommunikáció a digitális korban
Csaba KOLLAR (Dr. PhD.)
 
Szakdolgozat web 2.0
Szakdolgozat   web 2.0Szakdolgozat   web 2.0
Szakdolgozat web 2.0zpcs
 

Similar to Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban (13)

Digitális bevándorlók és bennszülöttek
Digitális  bevándorlók és bennszülöttekDigitális  bevándorlók és bennszülöttek
Digitális bevándorlók és bennszülöttek
 
Prezentáció, új média
Prezentáció, új médiaPrezentáció, új média
Prezentáció, új média
 
úJ nemzedék
úJ nemzedékúJ nemzedék
úJ nemzedék
 
Digitális bennszülöttek, digitális bevándorlók
Digitális bennszülöttek, digitális bevándorlókDigitális bennszülöttek, digitális bevándorlók
Digitális bennszülöttek, digitális bevándorlók
 
Kelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagok
Kelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagokKelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagok
Kelemen krisztian daf7_ki_elektronikus_mediumok_es_tananyagok
 
X geneneráció
X genenerációX geneneráció
X geneneráció
 
X,y,z lead
X,y,z leadX,y,z lead
X,y,z lead
 
X,y,z lead
X,y,z leadX,y,z lead
X,y,z lead
 
Seniors, Youngs, Values, Intergeneration, Internet and Chances
Seniors, Youngs, Values, Intergeneration, Internet and ChancesSeniors, Youngs, Values, Intergeneration, Internet and Chances
Seniors, Youngs, Values, Intergeneration, Internet and Chances
 
Szerepek
SzerepekSzerepek
Szerepek
 
Inforum intergeneracio
Inforum intergeneracioInforum intergeneracio
Inforum intergeneracio
 
Dr. Kollár Csaba: Kommunikáció a digitális korban
Dr. Kollár Csaba: Kommunikáció a digitális korbanDr. Kollár Csaba: Kommunikáció a digitális korban
Dr. Kollár Csaba: Kommunikáció a digitális korban
 
Szakdolgozat web 2.0
Szakdolgozat   web 2.0Szakdolgozat   web 2.0
Szakdolgozat web 2.0
 

More from digitalisnemzedek

Ombodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi média
Ombodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi médiaOmbodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi média
Ombodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi média
digitalisnemzedek
 
Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying
 Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying
Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying
digitalisnemzedek
 
Veszprémi Attila: Menekülés és átélés
Veszprémi Attila: Menekülés és átélésVeszprémi Attila: Menekülés és átélés
Veszprémi Attila: Menekülés és átélés
digitalisnemzedek
 
Gergelyi Katalin: A tanár mint felhasználóbarát felület
Gergelyi Katalin: A tanár  mint felhasználóbarát felületGergelyi Katalin: A tanár  mint felhasználóbarát felület
Gergelyi Katalin: A tanár mint felhasználóbarát felület
digitalisnemzedek
 
Sulyok Blanka: Kozmaköltészet - Friss Forgácsok
Sulyok Blanka: Kozmaköltészet -  Friss ForgácsokSulyok Blanka: Kozmaköltészet -  Friss Forgácsok
Sulyok Blanka: Kozmaköltészet - Friss Forgácsok
digitalisnemzedek
 
Kiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmel
Kiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmelKiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmel
Kiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmel
digitalisnemzedek
 
Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban
Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokbanSipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban
Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban
digitalisnemzedek
 
Fábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatban
Fábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatbanFábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatban
Fábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatban
digitalisnemzedek
 
Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára
 Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára
Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára
digitalisnemzedek
 
Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...
Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...
Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...
digitalisnemzedek
 
Zakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásban
Zakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásbanZakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásban
Zakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásban
digitalisnemzedek
 
Vendler Balázs: Játékos tanulási folyamatok
Vendler Balázs: Játékos tanulási folyamatokVendler Balázs: Játékos tanulási folyamatok
Vendler Balázs: Játékos tanulási folyamatok
digitalisnemzedek
 
Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban
 Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban
Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban
digitalisnemzedek
 
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...
digitalisnemzedek
 
Közoktatás: Honnan, hová, hogyan? Az átmenet tudáskormányzása (Z. Karvalics L...
Közoktatás: Honnan, hová, hogyan? Az átmenet tudáskormányzása (Z. Karvalics L...Közoktatás: Honnan, hová, hogyan? Az átmenet tudáskormányzása (Z. Karvalics L...
Közoktatás: Honnan, hová, hogyan? Az átmenet tudáskormányzása (Z. Karvalics L...
digitalisnemzedek
 
XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)
XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)
XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)
digitalisnemzedek
 
Megváltoztatják-e kapcsolatainkat a kütyük?
Megváltoztatják-e kapcsolatainkat a kütyük?Megváltoztatják-e kapcsolatainkat a kütyük?
Megváltoztatják-e kapcsolatainkat a kütyük?
digitalisnemzedek
 
Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...
Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...
Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...
digitalisnemzedek
 
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
digitalisnemzedek
 
Mindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiek
Mindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiekMindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiek
Mindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiek
digitalisnemzedek
 

More from digitalisnemzedek (20)

Ombodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi média
Ombodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi médiaOmbodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi média
Ombodi Gábor: Hitelesség, személyes márka és a közösségi média
 
Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying
 Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying
Táler Orsolya: Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying
 
Veszprémi Attila: Menekülés és átélés
Veszprémi Attila: Menekülés és átélésVeszprémi Attila: Menekülés és átélés
Veszprémi Attila: Menekülés és átélés
 
Gergelyi Katalin: A tanár mint felhasználóbarát felület
Gergelyi Katalin: A tanár  mint felhasználóbarát felületGergelyi Katalin: A tanár  mint felhasználóbarát felület
Gergelyi Katalin: A tanár mint felhasználóbarát felület
 
Sulyok Blanka: Kozmaköltészet - Friss Forgácsok
Sulyok Blanka: Kozmaköltészet -  Friss ForgácsokSulyok Blanka: Kozmaköltészet -  Friss Forgácsok
Sulyok Blanka: Kozmaköltészet - Friss Forgácsok
 
Kiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmel
Kiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmelKiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmel
Kiss Zsuzsa és Bíróné Szabó Brigitta: Bűvösvölgy pedagógusszemmel
 
Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban
Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokbanSipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban
Sipos Edina: A Bűvösvölgy Médiaértés-oktató Központ a hétköznapokban
 
Fábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatban
Fábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatbanFábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatban
Fábián László: Tapasztalatok a digitális nemzedék médiaoktaásával kapcsolatban
 
Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára
 Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára
Buda András: Oktatási ötletek az IKT használatára
 
Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...
Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...
Sápi Vivien: Okostelefonok és applikációk legalizálása a középiskolai oktatás...
 
Zakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásban
Zakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásbanZakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásban
Zakariás Péter: Játékosított értékelés és óraszervezés a felsőoktatásban
 
Vendler Balázs: Játékos tanulási folyamatok
Vendler Balázs: Játékos tanulási folyamatokVendler Balázs: Játékos tanulási folyamatok
Vendler Balázs: Játékos tanulási folyamatok
 
Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban
 Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban
Bedő Andrea: Androidos tabletek az oktatásban
 
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...
Szabó Éva: A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XX...
 
Közoktatás: Honnan, hová, hogyan? Az átmenet tudáskormányzása (Z. Karvalics L...
Közoktatás: Honnan, hová, hogyan? Az átmenet tudáskormányzása (Z. Karvalics L...Közoktatás: Honnan, hová, hogyan? Az átmenet tudáskormányzása (Z. Karvalics L...
Közoktatás: Honnan, hová, hogyan? Az átmenet tudáskormányzása (Z. Karvalics L...
 
XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)
XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)
XXI. századi szegénység (a digitális technológiák és a szegénység viszonya)
 
Megváltoztatják-e kapcsolatainkat a kütyük?
Megváltoztatják-e kapcsolatainkat a kütyük?Megváltoztatják-e kapcsolatainkat a kütyük?
Megváltoztatják-e kapcsolatainkat a kütyük?
 
Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...
Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...
Fromann Richárd: Gamification – betekintés a netgeneráció-kompatibilis, játék...
 
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
 
Mindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiek
Mindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiekMindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiek
Mindennapi élet az eszközök világában. Kockák, kapcsolatfüggők és a többiek
 

Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban

  • 1. BEAVATOTTAK ÉS KÍVÜLÁLLÓK – ÉLET A DIGITÁLIS VILÁGBAN Székely Levente szekely@kutatopont.hu
  • 2. 2. MIRŐL LESZ SZÓ? Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban napjaink generációiról és azon belül a digitális nemzedékről arról, hogy mennyire digitális ez a nemzedék a nemzedéken belüli különbségekről
  • 3. Csendes generáció (II. VH előtt születtek) Baby boom (II. VH után, kb. 60-as évek közepéig) X-gen (kb. 60- as évek közepétől a 70- es évek végéig) NAPJAINK GENERÁCIÓI Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 3. Y-gen (70-es évek végétől a 2000-es évek elejéig) Z-gen (90-es évektől napjainkig) Alfa generáció (2000-es évektől)
  • 4. 4. KÉSZÜLT 2012-BEN EGY NAGYMINTÁS IFJÚSÁGKUTATÁS… Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban •Ifjúság2000, 2004, 2008 előzmények •összehasonlítható eredmények az Ifjúság2000-2008 programmal •átfogó kép a magyar fiatalok élethelyzetének és társadalmi reprodukciós folyamatokban betöltött szerepének alakulásáról •eredményei felhasználhatóak legyenek a társadalompolitikai célok megvalósításához szükséges döntések előkészítéséhez célok •közreműködő szervezetek: Központi Statisztikai Hivatal, Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet, Emberi Erőforrások Minisztériuma, Magyar Szociológiai Társaság Ifjúságszociológiai Szakosztálya, Semmelweis Egyetem Magatartástudományi Intézet, Echo Survey Szociológiai Kutatóintézet •2012 őszi lekérdezés, 2012 végén gyorsjelentés, 2013 ősz első tanulmánykötet, 2014 tavasz második tanulmánykötet •az adatbázis és a kérdőív szabadon hozzáférhető nonprofit célokra megvalósítás Magyar Ifjúság 2012: 8000 fős a 15-29 évesekre reprezentatív kérdőíves (CAPI) kutatás
  • 5. Kérdés 0 1 1 1 1 1 4 4 6 43 85 1 1 2 1 2 2 5 7 11 56 76 0% 20% 40% 60% 80%100% moziban utcán bevásárlóközpontban klubban, művelődési házban kocsmában valamilyen kulturális intézményben (mozi, színház… sportpályán kint, a szabadban, természetben rokonoknál barátoknál otthon hétvégén hétköznap Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 5. PASSZÍV, MEDIATIZÁLT SZABADIDŐ 1 1 1 2 2 3 8 15 22 23 24 33 49 56 2 1 2 3 10 4 8 16 22 21 27 51 49 56 0% 20% 40% 60% 80% 100% zenél, fest, rajzol,… dísztárgyakat / használati… fényképez, filmez barkácsol kirándul, túrázik játékkonzollal, vagy… gyereket nevel sportol olvas semmi különöset, csak úgy… zenét hallgat a barátaival lóg, beszélget,… tévét néz internetezik, számítógépezik Hol tölti szabadidejét a leggyakrabban? (több válasz lehetséges, a kérdésre választ adók százalékában) Mit csinál leggyakrabban a szabadidejében (több válasz lehetséges, a kérdésre választ adók százalékában) N=7345
  • 6. HA MÉDIA AKKOR… Bázis: teljes minta (N=8000) 14,6 14,7 11,8 3,0 10,2 7,3 7,2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 TV-nézés (91%) internetezés (83%) zenehallgatás (74%) újságolvasás (55%) rádióhallgatás (53%) könyvolvasás (51%) filmnézés (51%) óra/hét 6.Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban
  • 7. A szabadidőben legnagyobb szerepet a passzív és rekreatív tevékenységek kapnak. A kulturális tevékenységekkel még kevésbé élnek a fiatalok, mint korábban. (A fiatalok 60%-a még sohasem volt színházban, vagy múzeumban, hangversenyen 80% nem volt.) A szabadidő kétharmada-háromnegyede mediatizált környezetben zajlik. A nem intézményesített fiatalkori szabadidőben egyre fontosabbá válik az elektronikus média, (leginkább az internet). Összességében legalább annyi időt töltenek tv, számítógép és mobileszközök képernyői előtt, mint amennyit egy átlagos munkahely követel meg. NEM SZABADIDŐ-TÁRSADALOM, INKÁBB KÉPERNYŐ-TÁRSADALOM Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 7.
  • 8. Kérdés Az alábbiak mennyire fontos részei az önképének, azaz mennyire határozzák meg azt, hogy Ön kicsoda? AZ ÖNKÉP MEGHATÁROZÓI Minta:2000fő 8.Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 33 35 26 20 13 12 13 11 12 10 8 8 4 4 14 15 10 9 10 10 10 10 9 8 7 6 5 3 22 19 20 22 27 28 28 30 27 28 27 25 18 14 13 13 16 24 27 27 26 31 29 29 31 31 36 30 8 9 14 13 15 16 17 14 16 19 23 24 32 45 5 4 7 6 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 5 5 7 6 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% a politikai nézetei a vallás, amit követ a szervezet, aminek a tagja a munkája/munkahelye a helyek (pl. színház, kocsma) amiket látogat a filmek/sorozatok, amiket szeret az internetes oldalak, amiket látogat a település, ahol él a könyvek, amiket szeret az oktatási intézmény, ahol tanul/tanult a zenei stílus, amit szeret az öltözködési stílusa a barátai a családja 1= egyáltalán nem 2 3 4 5 = teljes mértékben NT NV
  • 9. 17 27 27 56 74 80 0% 50% 100% házi mozi rendszer (szett) plazma tévé, LCD TV, LED TV (bármelyik ezek közül) vezetékes telefon (előfizetés) DVD lejátszó (a számítógépben lévő nem számít) internet hozzáférés (előfizetés) számítógép (laptop, tablet) INFOKOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZÖK A FIATALOK HÁZTARTÁSÁBAN Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 9. 29 57 79 80 9 24 70 74 0% 20% 40% 60% 80% 100% 2000 2004 2008 2012 számítógép internet Bázis: teljes minta (N=8000)
  • 10. 10. SAJÁT HASZNÁLATÚ INFOKOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZÖK 31 57 12 okostelefonja van egyéb mobiltelefonja van nincs se okos- se mobiltelefonja 2 3 7 25 32 50 63 0% 50% 100% e-book olvasó tablet játékkonzol hordozható mp3/mp4/mp5 lejátszó digitális fényképezőgép, digitális kamera mobiltelefonján, okostelefonján internet-hozzáférés számítógép, laptop Bázis: teljes minta (N=8000) Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban
  • 11. Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 11. MINDEN ÖTÖDIK FIATAL HÁLÓ NÉLKÜL ÉL Bázis: teljes minta (N=8000) 20% - nem fér közvetlenül hozzá az internethez 11% - nincs a háztartásában digitális eszköz 8% - nincs saját digitális eszköz 38 36 6 20 Behuzalozott többség Otthonában hozzáférő Saját hozzáféréssel rendelkező Nincs közvetlen internet- hozzáférése
  • 12. Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 12. INTERNET ILL. MOBILTELEFON FUNKCIÓK HASZNÁLATA Bázis: teljes minta (N=8000) 65 50 50 37 19 15 15 7 0 10 20 30 40 50 60 70 E-mailek olvasása Facebook-on való csetelés SMS-küldés Csetelés, azonnali üzenetküldővel pl. MSN-nel, Skype- pal, stb.) Telefonhívások fogadása és kezdeményezése az interneten keresztül Cset-szobákban való részvétel Fórumokban, blogokon hozzászólás Blog-írás legalább hetente egyszer
  • 13. Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 13. ONLINE KÖZÖSSÉGI OLDALAK HASZNÁLATA Bázis: közösségi oldal használók (N=5488) 64 44 42 35 29 23 13 11 0 10 20 30 40 50 60 70 régi barátokkal/ ismerősökkel való kapcsolattartásra szórakozásra a családjával való kapcsolattartásra új barátságok kialakítására játékra segítségkérésre, tanácskérésre munkakeresésre üzleti kapcsolattartásra legalább hetente egyszer
  • 14. Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 14. KÍVÜLÁLLÓK ÉS BEAVATOTTAK Bázis: teljes minta (N=8000) 14% 4% 1% 1% 9% 12% 13% 9% 4% 9% 13% 12% Használat intenzitásBehuzalozottság És vannak mások is… • törekvők, • érdektelenek, • csendesek…
  • 15. Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 15. MI JELLEMZI A CSOPORTOKAT? Beavatottak (kb. 200-220 ezer fő) tizenéve sek urbánus ak nyugati régió jó anyagi helyzetű ek Kívülállók (kb. 240-260 ezer fő) huszoné vesek rurálisak keleti régió kedvező tlen anyagi helyzetű ek
  • 16. TÁJÉKOZÓDÁS ÉS ELÉGEDETTSÉG Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 16. Bázis: beavatottak és kimaradók mintája (N=1916) 3,7 2,2 2,3 2,6 2,3 1,8 4,2 3,1 3,3 4,4 2,8 2,9 2,2 4,5 1 2 3 4 5 televízió könyvek az internet rádió újságok klubok, közösségek barátai, családja kimaradók beavatottak 3,8 4,1 2,3 2,6 2,4 3,0 3,1 2,7 2,6 2,7 4,0 4,6 3,0 3,5 3,3 3,8 3,7 3,5 3,4 3,5 1 2 3 4 5 partnerkapcsolataival baráti kapcsolataival munkavállalási… jelenlegi életszínvonalával anyagi helyzetével tanulás lehetőségeivel azzal az… személyes élettervei… jövőbeli kilátásaival mindent egybevetve… kimaradók beavatottak Mi a fontos információforrás? Mennyire elégedett Ön a…?
  • 17. Beavatottak és kívülállók – élet a digitális világban 17. MIT GONDOLNAK A VILÁGRÓL? Bázis: beavatottak és kimaradók mintája (N~1900) Információ- forrásaikban jobban megbíznak 45% akar még tanulni valamit vannak tervei a jövőre vonatkozóan alacsony a társadalmi intézményekbe vetett bizalom 54% már nem akar tanulni pesszimista jövőkép önmagukra vonatkozóan Beavatottak Kívülállók
  • 18. Köszönöm a figyelmet! Székely Levente - kutatási igazgató, KUTATÓPONT www.kutatopont.hu szekely@kutatopont.hu http://hu.linkedin.com/in/szekelylevente
  • 19. Fotók forrásai • Dombóvári Judit • Lakatos Dániel • Rozner Adél • Szerekes Gergely • Veres B. Szabolcs