1. Tantárgy neve: Elektronikus médiumok és tananyagok
Lerch-Cserei Judit (fjvfol)
Eger, 2014-03-30
Hálózatalapú óravázlat
ALAPADATOK
Iskola típusa: általános iskola
Osztály: 8.
Óra helye a tantervben: Az óra anyaga a medializált közlésmód tulajdonságai című fejezet része
Tantárgy: Mozgóképkultúra és médiaismeret
Téma, témakör: közszolgálati és kereskedelmi csatorna
Óra típusa: gyakorlati
Elsajátítandó fogalmak jegyzéke: közszolgálat, kereskedelem, médiatörvény, finanszírozás, nézettség, célközönség
FEJLESZTÉSI CÉLOK
Az ismeretek, ismeretkörök tudása, mégpedig: fontos, hogy a gyerekek különbséget tudjanak tenni, mind a kereskedelmi mind pedig a
közszolgálati médiumok csatornák profilja, műsorkínálata, célközönsége, műsortípusai között, kritikus felhasználói legyenek ezeknek a
csatornáknak
A képességek, készségek, mégpedig: a gyerekek önálló és kooperatív munkák elvégzésére, hálózati elemek használatára legyenek képesek a
feladatok elvégzésében, jól tudjanak kommunikálni, érvelni az óra folyamán.
FORRÁSOK, ESZKÖZÖK
Tantermi eszközök: IKT eszközök, internet, gyerekeknek táblagép
Hálózati eszközök: youtube, slideshare, wiki…stb.
FELHASZNÁLT IRODALOM
Hagyományos, papíralapú: Papp Zsolt: Mozgóképkultúra és médiaismeret tankönyv. 8. osztály. Pedellus Kvk. Kft., Debrecen. 2006

2. Idő Tanulói tevékenység Tanári tevékenység, tananyag
Módszerek, munkaformák,
eszközök,
1-5
min
A gyerekek előkészítik a hagyományos és
digitális eszközeiket. A hetesek jelentenek. A
tanár elmondja az óra menetét.
Bevezetés, ráhangolódás
Köszönés! Bemutatkozás. Az óra menetének
rövid bemutatása! (Gyerekek a ma egy
gyakorlati óránk lesz, a témánk az előző óra
tananyagához kapcsolódik, a kereskedelmi és
közszolgálati csatornák közötti különbségeket
fogjuk megnézni)
Fogalmak tisztázása: mi a különbség a
közszolgálat és a kereskedelem között?
Az órán bekapcsoljuk a szükséges technikai
eszközöket.
csoportos munkaforma
IKT eszközök: projektor,
interaktív tábla…stb., tanári
laptop, a gyerekek táblagépei
6-15
min
A feladat végrehajtása során a gyerekeknek
kutatómunkát kell végezniük? Meg kell
határozniuk melyek voltak azok az alapvető
weboldalak, amiket a feladat elvégzéséhez
használtak.
I. MOTÍVÁCIÓ
KÖZSZOLGÁLATI ÉS KERESKEDELMI
CSATORNÁK PROFILJA
A tanár a gyerekeknek elmondja a feladatot:
Azt szeretném tőletek kérni, hogy az internet
segítségével határozzuk meg a két fogalom
kereskedelem és közszolgálat közötti
különbséget. Milyen ezeknek a csatornáknak
a profilja?
Első lépés: beírjuk a google-be:
http://mediapedia.hu/kozszolgalati-televizio
http://hu.wikipedia.org/wiki/Magyar_Telev
%C3%ADzi%C3%B3
Tv2.hu
Rtlklub.hu
Táblagépek, egyéni munka

3. A feladatok elvégzését megbeszélés követi!
A televíziós műsorszolgáltatás egyik
hagyományos modellje. A közszolgálati
csatorna állami tulajdonban van, és a
készülékkel rendelkező népesség előfizetési
díjaiból ill. adóiból tartják fenn, ellentétben a
magánkézben lévő kereskedelmi
televíziókkal. Éppen ezért a közszolgálat
feladata a kultúraközvetítés, értékek
megőrzése, hiteles, objektív, pontos
tájékoztatás.
Kereskedelmi tv-k: reklámbevételekből
élnek, számukra ezért is fontos annyira a
nézettség, eladható profitorientált műsorokra
van szükség.
16-
25
min
A gyerekeknek önállóan is kell dolgozniuk.
Meg kell tanulniuk kritikusan válogatni a
hálózati helyek és a különböző csatornák
műsorai között. Fel kell ismerniük a műsorok
közötti különbségeket.
II. ISMERETEK ALKALMAZÁSA
PROJEKT KERETÉBEN
MŰSORKÍNÁLAT
A következőkben az lesz a feladat, hogy
különböző hálózati helyek segítségével,
megnézzük, hogy milyen műsortípusokat
Kínál számunkra az Rtl Klub és az M1?
Első lépés: port.hu/műsorok
M1: magazinműsorok: kisebbségi,
kulturális…stb.
Hírműsorok: híradók, este, lényeg…stb.
Rtl Klub: sorozatok: szappanoperák, scifi és
bűnűgyi sorozatok
Valóságshow-k, tehetségkutatók, vetélkedők
Egyéni munkát a frontális
követi.
Táblagépek
Tanári laptop
IKT eszközök

4. 26-
40
min
A gyerekek csoportban dolgoznak.
Meg kell tanulniuk egy projekt elkészítésén
csoportban is gondolkozni. Közös munkát
kell létrehozniuk, használniuk kell
kreativitásukat.
CÉLKÖZÖNSÉG
A gyerekeket 4 nagy csoportra osztjuk. Kettő
csoport ebből a közszolgálati médiát
képviseli, kettő pedig kereskedelmi
televíziót. A csatornák profiljának
megfelelően az interneten lévő hálózati
helyek segítségével létre kell hozniuk az
adott médium profiljának megfelelő műsor
szinopszisát, melyben a célközönségre is
figyelniük kell. A prezentációjukat a
slideshare-re kell feltölteniük. A feladatban
meg kell határozniuk, hogy milyen hálózati
helyeket használtak annak elvégzéséhez. A
csoportoknak be is kell mutatniuk egymás
számára azt, amit készítettek.
Szempontok: milyen a műsor típusa? Miért
illik bele a választott médium profiljába?
Miért ezt választották?
Kiknek szól? Miért ez a célközönsége?
Táblagép, internet…stb.
IKT eszközök
41-
45
min
A gyerekek a feladatokkal kapcsolatban
levonják az óráról a legfontosabb
következtetéseket.
Interaktivitás a gyerekek részéről
elengedhetetlen.
Befejezés, az óra értékelése
visszajelzés, feladatok értékelése,
véleményezése
A feladatoknál a legfontosabb, hogy a tanár
aki az órán mentorként van jelen, megértesse
a közösségi és profitorientált médiumok
közötti különbséget a diákokkal.
A másik fontos része a feladatoknak, hogy a
gyerekek kritikus médiafogyasztókká
váljanak.
frontális munka
Itt már eszközökre nincs
szükség