SlideShare a Scribd company logo
คัมภีร์ฉันทศาสตร์
แพทย์ศาสตร์สงเคราะห์
เสนอ
 อาจารย์ นิตยา       ทองดียิ่ง
          จัดทาโดย
 นางสาว ยลดา       จีนนาหน้า
        ม.๕/๑     เลขที่ ๑๔
 โรงเรียนรัษฎานุประดิษฐ์อนุสรณ์
ภาคเรียนที่ ๒     ปีการศึกษา ๒๕๕๖
อย่าถือว่าตนดี      ยังจะมียงขึนไป
                                     ิ่ ้
   อย่าถือว่าตนใหญ่         กว่าเด็กน้อยผูเชียวชาญ
                                          ้ ่
         ผู้ใดรูในทางธรรม
                ้           ให้ควรยาอย่าโวหาร
เรียนเอาเป็นนิจกาล          เร่งนบนอบให้ชอบที
        ครูพักแลครูเรียน     อักษรเขียนไว้ตามมี
จงถือว่าครูดี                เพราะได้เรียนจึงรูมา
                                              ่ ้
คาศัพท์
๑. เชี่ยวชาญ    หมายถึง      ชานิชานาญ,เจนจัด,เก่ง

๒. ทางธรรม หมายถึง          การกาหนดหยั่งรู้ทุกข์ แล้ว
ปล่อยวางความสุขเหมือนกับการสละ

๓. นิจ          หมายถึง      เที่ยง,ยั่งยืน,เสมอไป
ถอดความ
อย่าถือว่าตนดี                ยังจะมียงขึ้นไป
                                                        ิ่
      อย่าถือว่าตนใหญ่                   กว่าเด็กน้อยผูเชียวชาญ
                                                       ้ ่

ถอดความได้ดงนี้
             ั
        อย่า เชื่อมั่นว่า ตนดีกว่า ยังมีคนเก่งกว่าเรามากอย่าคิดว่าตน
เหนือกว่า เด็กเล็กที่มีความชานาญ
ผู้ใดรู้ในทางธรรม           ให้ควรยาอย่าโวหาร
   เรียนเอาเป็นนิจกาล                  เร่งนบนอบให้ชอบที

ถอดความได้ดงนี้ ั
     ผู้ใดทีรู้ปฏิบัตในทางดีควรให้ความเคารพอย่าพูด เล่นสานวนเรียน
            ่        ิ
รับเอาไว้ปฏิบัตตามเสมอ รีบมีความเคารพเป็นเรืองเหมาะสม
                  ิ                            ่
ครูพกแลครูเรียน
              ั                            อักษรเขียนไว้ตามมี
   จงถือว่าครูดี                           เพราะได้เรียนจึงรูมา
                                                          ่ ้

ถอดความได้ดงนี้ั
        ครูที่เรียนรู้จากการไปอยู่ด้วยชั่วคราว และครูที่เรียน
ในสถานศึกษา เขียนหนังสือไว้ตามที่เรียนมาจนยึดเอาว่า
ครูดีเพราะได้เรียนจนชานาญจึงได้ความรู้มา
บทวิเคราะห์
๑.คุณค่าด้านเนื้อหา
     รูปแบบ : ลักษณะคาประพันธ์ถูกต้องตามฉันทศาสตร์
ลักษณ์ของกาพย์ยานี ๑๑ ดังนี้
๒.คุณค่าด้านวรรณศิลป์
           การใช้โวหาร : มีการเรียบเรียงคาที่สวยงาม ใช้ถ้อยคา
เปรียบเทียบเพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจความหมายง่ายและเห็นภาพได้ง่าย
ดังบทประพันธ์ทวา ี่ ่
                อย่าถือว่าตนดี          ยังจะมียงขึนไป
                                                 ิ่ ้
      อย่าถือว่าตนใหญ่                   กว่าเด็กน้อยผูเชียวชาญ
                                                       ้ ่
๓.คุณค่าด้านสังคม

          สะท้อนให้เห็นคุณค่าเรื่องแพทย์แผนไทย การรักษา
คนไข้ควรรักษาไว้อย่างต่อเนื่อง ดูแลอาการเป็นระยะๆ และ
จดจาโรคและการรักษาที่เกิดขึ้นว่าโรคนี้ควรรักษากับยาชนิดใด
แล้วบันทึกเก็บเอาไว้ ใช้รักษาคนไข้ที่เป็นโรคที่เกิดขึ้นนี้ต่อไป
จบการนาเสนอ

More Related Content

What's hot

แบบฝึกทักษะเรื่องคำสมาสสนธิ
แบบฝึกทักษะเรื่องคำสมาสสนธิแบบฝึกทักษะเรื่องคำสมาสสนธิ
แบบฝึกทักษะเรื่องคำสมาสสนธิ
Surapong Klamboot
 
ภาษาไทย จ้า11
ภาษาไทย จ้า11ภาษาไทย จ้า11
ภาษาไทย จ้า11
Suphatsorn Pennuanoong
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์MilkOrapun
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์Khwanruthai Kongpol
 
วังสัฏ ฉันท์ ๑๒
วังสัฏ  ฉันท์ ๑๒วังสัฏ  ฉันท์ ๑๒
วังสัฏ ฉันท์ ๑๒Jiraprapa Noinoo
 
งานนำเสนอ111
งานนำเสนอ111งานนำเสนอ111
งานนำเสนอ111Sukanya Keerin
 
งานนำเสนอมัทนะพาธา
งานนำเสนอมัทนะพาธางานนำเสนอมัทนะพาธา
งานนำเสนอมัทนะพาธา
Santichon Islamic School
 
โครงงานวิชาไอเอส เรื่องความพึงพอใจในการใช้ห้องน้ำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท...
โครงงานวิชาไอเอส เรื่องความพึงพอใจในการใช้ห้องน้ำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท...โครงงานวิชาไอเอส เรื่องความพึงพอใจในการใช้ห้องน้ำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท...
โครงงานวิชาไอเอส เรื่องความพึงพอใจในการใช้ห้องน้ำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท...
Suricha Phichan
 
โครงงานวุ้นกะทิ
โครงงานวุ้นกะทิโครงงานวุ้นกะทิ
โครงงานวุ้นกะทิ
ศกลวรรณ ปิ่นแก้ว
 
แบบฝึกทักษะเรื่อง การแต่งโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๑๐ เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...
แบบฝึกทักษะเรื่อง  การแต่งโคลงสี่สุภาพ  ชุดที่ ๑๐  เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...แบบฝึกทักษะเรื่อง  การแต่งโคลงสี่สุภาพ  ชุดที่ ๑๐  เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...
แบบฝึกทักษะเรื่อง การแต่งโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๑๐ เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...
Decha Sirigulwiriya
 
วิเคราะห์คำประพันธ์
วิเคราะห์คำประพันธ์วิเคราะห์คำประพันธ์
วิเคราะห์คำประพันธ์kwanboonpaitoon
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ แพทย์ศาสตร์สงเคราะห์ ถอดความบางบท
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ แพทย์ศาสตร์สงเคราะห์ ถอดความบางบทคัมภีร์ฉันทศาสตร์ แพทย์ศาสตร์สงเคราะห์ ถอดความบางบท
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ แพทย์ศาสตร์สงเคราะห์ ถอดความบางบท
Visanu Khumoun
 
การอ่านแปลความ ตีความและขยายความ
การอ่านแปลความ ตีความและขยายความการอ่านแปลความ ตีความและขยายความ
การอ่านแปลความ ตีความและขยายความ
Surapong Klamboot
 
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
kruthai40
 
นางสาวเจนจิรา ไกรวรรณ์
นางสาวเจนจิรา   ไกรวรรณ์นางสาวเจนจิรา   ไกรวรรณ์
นางสาวเจนจิรา ไกรวรรณ์Jenjira Kraiwon
 
อิเหนา
อิเหนาอิเหนา
อิเหนา
Warodom Techasrisutee
 
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
Thanawut Rattanadon
 

What's hot (20)

แบบฝึกทักษะเรื่องคำสมาสสนธิ
แบบฝึกทักษะเรื่องคำสมาสสนธิแบบฝึกทักษะเรื่องคำสมาสสนธิ
แบบฝึกทักษะเรื่องคำสมาสสนธิ
 
ภาษาไทย จ้า11
ภาษาไทย จ้า11ภาษาไทย จ้า11
ภาษาไทย จ้า11
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์
 
การใช้โวหารในภาษาไทย
การใช้โวหารในภาษาไทยการใช้โวหารในภาษาไทย
การใช้โวหารในภาษาไทย
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์
 
วังสัฏ ฉันท์ ๑๒
วังสัฏ  ฉันท์ ๑๒วังสัฏ  ฉันท์ ๑๒
วังสัฏ ฉันท์ ๑๒
 
งานนำเสนอ111
งานนำเสนอ111งานนำเสนอ111
งานนำเสนอ111
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Ppt[1]
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Ppt[1]คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Ppt[1]
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Ppt[1]
 
งานนำเสนอมัทนะพาธา
งานนำเสนอมัทนะพาธางานนำเสนอมัทนะพาธา
งานนำเสนอมัทนะพาธา
 
โครงงานวิชาไอเอส เรื่องความพึงพอใจในการใช้ห้องน้ำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท...
โครงงานวิชาไอเอส เรื่องความพึงพอใจในการใช้ห้องน้ำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท...โครงงานวิชาไอเอส เรื่องความพึงพอใจในการใช้ห้องน้ำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท...
โครงงานวิชาไอเอส เรื่องความพึงพอใจในการใช้ห้องน้ำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท...
 
โครงงานวุ้นกะทิ
โครงงานวุ้นกะทิโครงงานวุ้นกะทิ
โครงงานวุ้นกะทิ
 
แบบฝึกทักษะเรื่อง การแต่งโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๑๐ เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...
แบบฝึกทักษะเรื่อง  การแต่งโคลงสี่สุภาพ  ชุดที่ ๑๐  เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...แบบฝึกทักษะเรื่อง  การแต่งโคลงสี่สุภาพ  ชุดที่ ๑๐  เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...
แบบฝึกทักษะเรื่อง การแต่งโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๑๐ เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...
 
วิเคราะห์คำประพันธ์
วิเคราะห์คำประพันธ์วิเคราะห์คำประพันธ์
วิเคราะห์คำประพันธ์
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ แพทย์ศาสตร์สงเคราะห์ ถอดความบางบท
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ แพทย์ศาสตร์สงเคราะห์ ถอดความบางบทคัมภีร์ฉันทศาสตร์ แพทย์ศาสตร์สงเคราะห์ ถอดความบางบท
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ แพทย์ศาสตร์สงเคราะห์ ถอดความบางบท
 
8 การเขียนเชิงวิชาการ(238 262)
8 การเขียนเชิงวิชาการ(238 262)8 การเขียนเชิงวิชาการ(238 262)
8 การเขียนเชิงวิชาการ(238 262)
 
การอ่านแปลความ ตีความและขยายความ
การอ่านแปลความ ตีความและขยายความการอ่านแปลความ ตีความและขยายความ
การอ่านแปลความ ตีความและขยายความ
 
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
บทอาขยาน ภาษาไทย ม.๓
 
นางสาวเจนจิรา ไกรวรรณ์
นางสาวเจนจิรา   ไกรวรรณ์นางสาวเจนจิรา   ไกรวรรณ์
นางสาวเจนจิรา ไกรวรรณ์
 
อิเหนา
อิเหนาอิเหนา
อิเหนา
 
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 4
 

Similar to คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sine

คัมภีร์ฉันทศาสตร์ วิว
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ วิวคัมภีร์ฉันทศาสตร์ วิว
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ วิวSineenat Kaewlay
 
ความหมายของครู
ความหมายของครูความหมายของครู
ความหมายของครู
niralai
 
คุณลักษณะของครูที่ดี
คุณลักษณะของครูที่ดีคุณลักษณะของครูที่ดี
คุณลักษณะของครูที่ดี
niralai
 
บทกลอนเกี่ยวกับครู
บทกลอนเกี่ยวกับครูบทกลอนเกี่ยวกับครู
บทกลอนเกี่ยวกับครู
niralai
 
บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู3
บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู3บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู3
บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู3
niralai
 
มาลาบูชาครู
มาลาบูชาครูมาลาบูชาครู
มาลาบูชาครู
niralai
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์14
คัมภีร์ฉันทศาสตร์14คัมภีร์ฉันทศาสตร์14
คัมภีร์ฉันทศาสตร์14Jutarat Mattayom
 
กลอนครูและคำคม
กลอนครูและคำคมกลอนครูและคำคม
กลอนครูและคำคม
niralai
 
บทความ2
บทความ2บทความ2
บทความ2duenka
 
พุทธวิธีในการสอน พระพรหมคุณาภรณ์(ป.อ.ปยุตฺโต)
พุทธวิธีในการสอน พระพรหมคุณาภรณ์(ป.อ.ปยุตฺโต) พุทธวิธีในการสอน พระพรหมคุณาภรณ์(ป.อ.ปยุตฺโต)
พุทธวิธีในการสอน พระพรหมคุณาภรณ์(ป.อ.ปยุตฺโต)
niralai
 
จิตวิทยาการเรียนรู้1
จิตวิทยาการเรียนรู้1จิตวิทยาการเรียนรู้1
จิตวิทยาการเรียนรู้1
สรสิช ขันตรีมิตร
 
บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู5
บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู5บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู5
บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู5
niralai
 
พุทธวิธีในการสอน(ศึกษาวิจัยจากพระไตรปิฎก)
พุทธวิธีในการสอน(ศึกษาวิจัยจากพระไตรปิฎก)พุทธวิธีในการสอน(ศึกษาวิจัยจากพระไตรปิฎก)
พุทธวิธีในการสอน(ศึกษาวิจัยจากพระไตรปิฎก)
niralai
 
นาย คัมภีร์ ชุ่มชื่น
นาย คัมภีร์ ชุ่มชื่นนาย คัมภีร์ ชุ่มชื่น
นาย คัมภีร์ ชุ่มชื่นCampee Chumchuen
 
นาย คัมภีร์ ชุ่มชื่น
นาย คัมภีร์ ชุ่มชื่นนาย คัมภีร์ ชุ่มชื่น
นาย คัมภีร์ ชุ่มชื่นCampee Chumchuen
 
เกศสุดา2
เกศสุดา2เกศสุดา2
เกศสุดา2Kat Suksrikong
 
จรรยาบรรณในวิชาชีพครู
จรรยาบรรณในวิชาชีพครูจรรยาบรรณในวิชาชีพครู
จรรยาบรรณในวิชาชีพครูพรรณภา ดาวตก
 

Similar to คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sine (20)

บ๋อม
บ๋อมบ๋อม
บ๋อม
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ วิว
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ วิวคัมภีร์ฉันทศาสตร์ วิว
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ วิว
 
ความหมายของครู
ความหมายของครูความหมายของครู
ความหมายของครู
 
คุณลักษณะของครูที่ดี
คุณลักษณะของครูที่ดีคุณลักษณะของครูที่ดี
คุณลักษณะของครูที่ดี
 
บทกลอนเกี่ยวกับครู
บทกลอนเกี่ยวกับครูบทกลอนเกี่ยวกับครู
บทกลอนเกี่ยวกับครู
 
บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู3
บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู3บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู3
บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู3
 
ไหว้ครู
ไหว้ครูไหว้ครู
ไหว้ครู
 
มาลาบูชาครู
มาลาบูชาครูมาลาบูชาครู
มาลาบูชาครู
 
อาชีพครู
อาชีพครูอาชีพครู
อาชีพครู
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์14
คัมภีร์ฉันทศาสตร์14คัมภีร์ฉันทศาสตร์14
คัมภีร์ฉันทศาสตร์14
 
กลอนครูและคำคม
กลอนครูและคำคมกลอนครูและคำคม
กลอนครูและคำคม
 
บทความ2
บทความ2บทความ2
บทความ2
 
พุทธวิธีในการสอน พระพรหมคุณาภรณ์(ป.อ.ปยุตฺโต)
พุทธวิธีในการสอน พระพรหมคุณาภรณ์(ป.อ.ปยุตฺโต) พุทธวิธีในการสอน พระพรหมคุณาภรณ์(ป.อ.ปยุตฺโต)
พุทธวิธีในการสอน พระพรหมคุณาภรณ์(ป.อ.ปยุตฺโต)
 
จิตวิทยาการเรียนรู้1
จิตวิทยาการเรียนรู้1จิตวิทยาการเรียนรู้1
จิตวิทยาการเรียนรู้1
 
บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู5
บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู5บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู5
บทบรรยายรายการขอขมาบูชาครู5
 
พุทธวิธีในการสอน(ศึกษาวิจัยจากพระไตรปิฎก)
พุทธวิธีในการสอน(ศึกษาวิจัยจากพระไตรปิฎก)พุทธวิธีในการสอน(ศึกษาวิจัยจากพระไตรปิฎก)
พุทธวิธีในการสอน(ศึกษาวิจัยจากพระไตรปิฎก)
 
นาย คัมภีร์ ชุ่มชื่น
นาย คัมภีร์ ชุ่มชื่นนาย คัมภีร์ ชุ่มชื่น
นาย คัมภีร์ ชุ่มชื่น
 
นาย คัมภีร์ ชุ่มชื่น
นาย คัมภีร์ ชุ่มชื่นนาย คัมภีร์ ชุ่มชื่น
นาย คัมภีร์ ชุ่มชื่น
 
เกศสุดา2
เกศสุดา2เกศสุดา2
เกศสุดา2
 
จรรยาบรรณในวิชาชีพครู
จรรยาบรรณในวิชาชีพครูจรรยาบรรณในวิชาชีพครู
จรรยาบรรณในวิชาชีพครู
 

More from Kat Suksrikong

คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์Kat Suksrikong
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ ใหม่
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ ใหม่ คัมภีร์ฉันทศาสตร์ ใหม่
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ ใหม่ Kat Suksrikong
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sine
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sineคัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sine
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ SineKat Suksrikong
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์Kat Suksrikong
 

More from Kat Suksrikong (6)

คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์
 
เจน
เจนเจน
เจน
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ ใหม่
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ ใหม่ คัมภีร์ฉันทศาสตร์ ใหม่
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ ใหม่
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sine
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sineคัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sine
คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sine
 
55
5555
55
 
คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์คัมภีร์ฉันทศาสตร์
คัมภีร์ฉันทศาสตร์
 

คัมภีร์ฉันทศาสตร์ Sine

  • 2. เสนอ อาจารย์ นิตยา ทองดียิ่ง จัดทาโดย นางสาว ยลดา จีนนาหน้า ม.๕/๑ เลขที่ ๑๔ โรงเรียนรัษฎานุประดิษฐ์อนุสรณ์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๖
  • 3. อย่าถือว่าตนดี ยังจะมียงขึนไป ิ่ ้ อย่าถือว่าตนใหญ่ กว่าเด็กน้อยผูเชียวชาญ ้ ่ ผู้ใดรูในทางธรรม ้ ให้ควรยาอย่าโวหาร เรียนเอาเป็นนิจกาล เร่งนบนอบให้ชอบที ครูพักแลครูเรียน อักษรเขียนไว้ตามมี จงถือว่าครูดี เพราะได้เรียนจึงรูมา ่ ้
  • 5. ๑. เชี่ยวชาญ หมายถึง ชานิชานาญ,เจนจัด,เก่ง ๒. ทางธรรม หมายถึง การกาหนดหยั่งรู้ทุกข์ แล้ว ปล่อยวางความสุขเหมือนกับการสละ ๓. นิจ หมายถึง เที่ยง,ยั่งยืน,เสมอไป
  • 7. อย่าถือว่าตนดี ยังจะมียงขึ้นไป ิ่ อย่าถือว่าตนใหญ่ กว่าเด็กน้อยผูเชียวชาญ ้ ่ ถอดความได้ดงนี้ ั อย่า เชื่อมั่นว่า ตนดีกว่า ยังมีคนเก่งกว่าเรามากอย่าคิดว่าตน เหนือกว่า เด็กเล็กที่มีความชานาญ
  • 8. ผู้ใดรู้ในทางธรรม ให้ควรยาอย่าโวหาร เรียนเอาเป็นนิจกาล เร่งนบนอบให้ชอบที ถอดความได้ดงนี้ ั ผู้ใดทีรู้ปฏิบัตในทางดีควรให้ความเคารพอย่าพูด เล่นสานวนเรียน ่ ิ รับเอาไว้ปฏิบัตตามเสมอ รีบมีความเคารพเป็นเรืองเหมาะสม ิ ่
  • 9. ครูพกแลครูเรียน ั อักษรเขียนไว้ตามมี จงถือว่าครูดี เพราะได้เรียนจึงรูมา ่ ้ ถอดความได้ดงนี้ั ครูที่เรียนรู้จากการไปอยู่ด้วยชั่วคราว และครูที่เรียน ในสถานศึกษา เขียนหนังสือไว้ตามที่เรียนมาจนยึดเอาว่า ครูดีเพราะได้เรียนจนชานาญจึงได้ความรู้มา
  • 11. ๑.คุณค่าด้านเนื้อหา รูปแบบ : ลักษณะคาประพันธ์ถูกต้องตามฉันทศาสตร์ ลักษณ์ของกาพย์ยานี ๑๑ ดังนี้
  • 12. ๒.คุณค่าด้านวรรณศิลป์ การใช้โวหาร : มีการเรียบเรียงคาที่สวยงาม ใช้ถ้อยคา เปรียบเทียบเพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจความหมายง่ายและเห็นภาพได้ง่าย ดังบทประพันธ์ทวา ี่ ่ อย่าถือว่าตนดี ยังจะมียงขึนไป ิ่ ้ อย่าถือว่าตนใหญ่ กว่าเด็กน้อยผูเชียวชาญ ้ ่
  • 13. ๓.คุณค่าด้านสังคม สะท้อนให้เห็นคุณค่าเรื่องแพทย์แผนไทย การรักษา คนไข้ควรรักษาไว้อย่างต่อเนื่อง ดูแลอาการเป็นระยะๆ และ จดจาโรคและการรักษาที่เกิดขึ้นว่าโรคนี้ควรรักษากับยาชนิดใด แล้วบันทึกเก็บเอาไว้ ใช้รักษาคนไข้ที่เป็นโรคที่เกิดขึ้นนี้ต่อไป