Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Silabus Kelas VIII Semester 2
Similar to Silabus Kelas VIII Semester 2 (20)
More from matematikauntirta
More from matematikauntirta (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Silabus Kelas VIII Semester 2
- 1. SILABUS Satuan Pendidikan : SMPN PAMBUDI Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII Semester : Genap Kompetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaranagamayang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial danalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomenadankejadiantampakmata KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung,menggambar,danmengarang) sesuai denganyangdipelajari di sekolahdansumberlainyangsamadalamsudutpandang/teori Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Siswamampu: 3.6 Menjelaskandan membuktikanteorema Pythagorasdantripel Pythagoras 4.6 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandengan Teorema Pythagoras Hubungan antar panjang sisi pada segitigasiku- siku Pemecahan Mencermati permasalahansehari-hari yang berkaitandenganteoremaPythagoras. Misal:bentukrangkaatap, tangga, tali penguattiangmenara Melakukanpercobaanuntukmembuktikan kebenaranteoremaPythagorasdantripel Pythagoras Menyajikanhasil pembelajaranteorema Sikap  Melalui catatanjurnal  Observasi Mengamati ketelitian dan rasa ingintahu dalammengerjakan tugas,menyimak penjelasan,atau 10 JP (10 x 40”) 1. BukuSiswa(Abdur RahmanAs’ari, Mohammad Tohir,Erik Valentino,Zainul Imron, dan IbnuTaufiq,2017, MatematikaSMP/MTs KelasVIIISemester1, Jakarta: PusatKurikulum
- 2. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar teoremaPythagorasdan tripel Pythagoras masalahyang melibatkan teorema Pythagoras Pythagorasdantripel Pythagoras Menyelesaikanmasalahyangberkaitan denganpenerapanteroremaPythagoras dan tripel Pythagoras presentasi pesertadidik mengenai teorema pythagoras Pengetahuan Penugasan  Tugas terstruktur: mengerjakanlatihan soal-soal yangberkaitan denganteorema pythagoras  Tugas mandiri tidak terstruktur:mencatat dan mencari informasi sejarahteorema pythagoras  Tes tertulis: mengerjakansoal-soal berkaitandengan teoremapythagoras Keterampilan Portofolio  Mengumpulkan bahan dan literaturberkaitan denganteorema pythagorasdan penerapannyadalam kehidupansehari-hari menggunakanteorem pthagoras kemudian disusun,didiskusikan dan direfleksikanProjek  Memperkirakantinggi suatupohonatau gedungmenggunakan teoremapythagoras dan Perbukuan, Balitbang,Kemdikbud) halaman1 – 52. 2. BukuGuru (Abdur RahmanAs’ari, Mohammad Tohir,Erik Valentino,Zainul Imron, dan IbnuTaufiq,2017, MatematikaSMP/MTs KelasVIII,Jakarta:Pusat Kurikulumdan Perbukuan,Balitbang, Kemdikbud)halaman215 – 252 3. Peristiwasehari-hari 4. Lingkungansekolahdan sekitar Siswamampu: 3.7 Menjelaskansudutpusat, Lingkaran Lingkaran Mencermati peragaanatau pemodelanyang berkaitanlingkaransertaunsurunsur Sikap  Melalui catatanjurnal 10 JP (10 x 40”) 1. BukuSiswa(Abdur RahmanAs’ari,
- 3. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sudutkeliling,panjang busur,dan luasjuring lingkaran,serta hubungannya 4.7 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandengan sudutpusat,sudutkeliling, panjangbusur,dan luas juringlingkaran,serta hubungannya Unsur-unsur lingkaran Hubungan sudutpusat dengansudut keliling Panjangbusur Luas juring lingkaran Mencermati masalahataubentukbenda- bendadi sekitaryangberkaitandengan lingkaran Melakukanpercobaanuntukmenemukan rumuskelilinglingkaran, panjangbusur,dan luasjuring. Menyajikanhasil pembelajarantentang lingkaran Menyelesaikanmasalahyangberkaitan denganlingkaran  Observasi Mengamati ketelitian dan rasa ingintahu dalammengerjakan tugas,menyimak penjelasan,atau presentasi pesertadidik pesertadidiktentang lingkaran Pengetahuan Penugasan  Tugas terstruktur: mengerjakanlatihan soal-soal yangberkaitan denganlingkarandan penyajiannya  Tugas mandiri tidak terstruktur:mencatat dan mencari informasi tentanglingkaran dalamkehidupan sehari-hari  Tes tertulis: mengerjakansoal-soal berkaitandengan lingkaran Keterampilan Portofolio  Mengumpulkanbahan dan literaturberkaitan denganlingkarandan penerapannyadalam kehidupansehari-hari kemudiandisusun, didiskusikandan direfleksikan Projek Mohammad Tohir,Erik Valentino,Zainul Imron, dan IbnuTaufiq,2017, MatematikaSMP/MTs KelasVIIISemester1, Jakarta: PusatKurikulum dan Perbukuan, Balitbang,Kemdikbud) halaman53 – 120. 2. BukuGuru (Abdur RahmanAs’ari, Mohammad Tohir,Erik Valentino,Zainul Imron, dan IbnuTaufiq,2017, MatematikaSMP/MTs KelasVIII,Jakarta:Pusat Kurikulumdan Perbukuan,Balitbang, Kemdikbud)halaman257 – 284 3. Peristiwasehari-hari 4. Lingkungansekolahdan sekitar
- 4. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  ProjekMemotong lingkarandengan potonganjuringyang sama untuk menemukanluas lingkarandengan pendekatanbangun datar lain 3.8 Menjelaskangaris singgung ersekutuanluar dan persekutuandalam dua lingkarandancara melukisnya 4.8 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandengan garissinggungpersekutuan luar danpersekutuan dalamdua lingkaran Garis singgung persekutuan dalamdua lingkaran Garis singgung persekutuan luar dua lingkaran Mencermati garissinggunglingkarandan garissinggungpersekutuanantaradua lingkarandancara melukisnya. Mengamati sifatsudutyangdibentukoleh garissinggungdan garisyang melalui titik pusat. Menghitungpanjanggarissinggung persekutuandalamdanpersekutuanluar dua lingkaran. menggunakanjangkadanpenggaris Menyajikanhasil pembelajarantentang garissinggunglingkaran Menyelesaikanmasalahyangberkaitan dengangarissinggunglingkaran Sikap  Melalui catatanjurnal  Observasi Mengamati ketelitian dan rasa ingintahu dalammengerjakan tugas,menyimak penjelasan,atau presentasi pesertadidik pesertadidiktentang garissinggung. Pengetahuan Penugasan  Tugas terstruktur: mengerjakanlatihan soal-soal yangberkaitan dengangarissinggung dan penyajiannya  Tugas mandiri tidak terstruktur:mencatat dan mencari informasi tentanggarissinggung dalamkehidupan sehari-hari  Tes tertulis: mengerjakansoal-soal berkaitandengangaris singgung. Keterampilan 15 JP (15 x 40”) 1. BukuSiswa(Abdur RahmanAs’ari, Mohammad Tohir,Erik Valentino,Zainul Imron, dan IbnuTaufiq,2017, MatematikaSMP/MTs KelasVIIISemester1, Jakarta: PusatKurikulum dan Perbukuan, Balitbang,Kemdikbud) halaman53 – 120. 2. BukuGuru (Abdur RahmanAs’ari, Mohammad Tohir,Erik Valentino,Zainul Imron, dan IbnuTaufiq,2017, MatematikaSMP/MTs KelasVIII,Jakarta:Pusat Kurikulumdan Perbukuan,Balitbang, Kemdikbud)halaman 257 – 284 3. Peristiwasehari-hari 4. Lingkungansekolahdan sekitar
- 5. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Portofolio  Mengumpulkanbahan dan literaturberkaitan dengangarissinggung dan penerapannya dalamkehidupan sehari-hari kemudian disusun,didiskusikan dan direfleksikan Projek  Menggambargaris sinnggungpersekutuan dalamdan luardua lingkarandengan menggunakanjangka dan busur. Siswamampu: 3.9 .Membedakandan menentukanluasbangun ruang sisi datar(kubus, balok,prisma,danprisma) 4.9 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandengan luaspermukaandan volume bangunruangsisi datar (kubus,balok,prima dan limas), serta gabungannya BangunRuang Sisi Datar Kubus, balok,prisma, dan limas Jaring- jaring:kubus, balok,prisma, dan limas Luas permukaan: kubus,balok, prisma,dan limas Volume: kubus,balok, prisma,dan limas Menaksir volume bangunruang Mencermati model ataubendadi sekitar yang merepresentasikanbangunruangsisi datar Melakukanpercobaanuntukmenemukan jaring-jaringbangunruangsisi datar Melakukanpercobaanuntukmenemukan rumusluaspermukaandan volume bangun ruang sisi datar Menggunakanrumusuntukmenghitung luaspermukaandanvolume kubus,balok, prismadan limas. Menyajikanhasil pembelajarantentang bangunruang sisi datar Menyelesaikanmasalahyangberkaitan dengan bangunruang sisi datar Sikap  Melalui catatanjurnal  Observasi Mengamati ketelitian dan rasa ingintahu dalammengerjakan tugas,menyimak penjelasan,atau presentasi pesertadidik mengenai dengan bangunruang sisi datar (kubus,balok,prisma, dan limas) Pengetahuan Penugasan  Tugas terstruktur: mengerjakanlatihan soal-soal yangberkaitan dengandenganbangun ruang sisi datar(kubus, balok,prisma,dan 15JP (15 x 40”) 1. BukuSiswa(Abdur RahmanAs’ari, Mohammad Tohir,Erik Valentino,Zainul Imron, dan IbnuTaufiq,2017, MatematikaSMP/MTs KelasVIIISemester1, Jakarta: PusatKurikulum dan Perbukuan, Balitbang,Kemdikbud) halaman121 – 222. 2. BukuGuru (Abdur RahmanAs’ari, Mohammad Tohir,Erik Valentino,Zainul Imron, dan IbnuTaufiq,2017, MatematikaSMP/MTs KelasVIII,Jakarta:Pusat Kurikulumdan Perbukuan,Balitbang, Kemdikbud)halaman285
- 6. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tak beraturan limas)  Tugas mandiri tidak terstruktur:mencari informasi seputar bangunruang sisi datar (kubus,balok,prisma, dan limas) dan penggunaannyadalam kehidupansehari-hari Tes tertulis: mengerjakansoal-soal berkaitandengan bangunruang sisi datar (kubus,balok,prisma, dan limas) Keterampilan Portofolio  Mengumpulkanbahan dan literaturberkaitan denganbangunruang sisi datar (kubus,balok, prisma,danlimas) dan penerapannyadalam kehidupansehari-hari kemudiandisusun, didiskusikandan direfleksikan Projek  Membuatbangun ruang sisi datar(kubus, balok,prisma,dan limas) dari bahan kardus,atau kartos, atau bahan bekas lainnya. – 338 3. Peristiwasehari-hari 4. Lingkungansekolahdan sekitar Siswamampu: Statistika: Mencermati penyajiandatadari berbagai Sikap 10 JP 1. BukuSiswa(Abdur
- 7. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.10 Menganalisisdata berdasarkandistribusi data, nilai rata-rata, median,modus,dan sebarandata untuk mengambil kesimpulan, membuatkeputusan,dan membuatprediksi 4.10 Menyajikandan menyelesaikanmasalah yang berkaitandengan distribusi data,nilai rata- rata, median,modus,dan sebarandata untuk mengambil kesimpulan, membuatkeputusan,dan membuatprediksi Rata-rata, median,dan modus Mengambil keputusan berdasarkan analisisdata Membuat prediksi berdasarkan analisisdata sumbermediakoran,majalah,atautelevisi Mencermati cara menentukanrata-rata, median,modus,dansebarandata Menganalisisdataberdasarkanukuran pemusatandanpenyebarandata Mencermati cara mengambil keputusandan membuatprediksi bersarkananalisisdan data Menyajikanhasil pembelajarantentang ukuranpemusatandanpenyebarandata sertacara mengambil keputusandan membuatprediksi Menyelesaikanmasalahyangberkaitan dengan kuran pemusatandanpenyebaran data sertacara mengambil keputusandan membuatprediksi  Melalui catatanjurnal  Observasi Mengamati ketelitian dan rasa ingintahu dalammengerjakan tugas,menyimak penjelasan,atau presentasi pesertadidik mengenai statistika Pengetahuan Penugasan  Tugas terstruktur: mengerjakanlatihan soal-soal yangberkaitan dengandengan statistika  Tugas mandiri tidak terstruktur:mencari informasi seputar statistikadan penggunaannyadalam kehidupansehari-hari Tes tertulis: mengerjakansoal-soal berkaitandengan statistika. Keterampilan Portofolio  Mengumpulkanbahan dan literaturberkaitan denganstatistikadan penerapannyadalam kehidupansehari-hari kemudiandisusun, didiskusikandan direfleksikan (15 x 40”) RahmanAs’ari, Mohammad Tohir,Erik Valentino,Zainul Imron, dan IbnuTaufiq,2017, MatematikaSMP/MTs KelasVIIISemester1, Jakarta: PusatKurikulum dan Perbukuan, Balitbang,Kemdikbud) halaman223 – 270 . 2. BukuGuru (Abdur RahmanAs’ari, Mohammad Tohir, Erik Valentino,Zainul Imron, dan IbnuTaufiq,2017, MatematikaSMP/MTs KelasVIII,Jakarta:Pusat Kurikulumdan Perbukuan,Balitbang, Kemdikbud)halaman339 – 360 3. Peristiwasehari-hari 4. Lingkungansekolahdan sekitar Siswamampu: Peluang Mencermati permasalahansehari-hari yang Sikap 10 JP 1. BukuSiswa(Abdur
- 8. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.11 Menjelaskanpeluang empirikdanteoretiksuatu kejadiandari suatu percobaan 4.11 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandengan peluangempirikdan teoretiksuatukejadian dari suatupercobaan Titiksampel Ruang sampel Kejadian Peluang empirik Peluang teoretik Hubungan antara peluang empiric dengan peluang teoretik berkaitandenganpeluangempirikdan peluangteoretik Mencermati ruangsampel dari peluang teoretikdantitiksampel dari suatukejadian pada suaturuang sampel Melakukanpercobaanuntukmenemukan hubunganantara peluangempirikdengan peluangteoretik Menyajikanhasil pembelajaranpeluang empirikdanpeluangteoretik  Melalui catatanjurnal  Observasi Mengamati ketelitian dan rasa ingintahu dalammengerjakan tugas,menyimak penjelasan,atau presentasi pesertadidik mengenai peluang Pengetahuan Penugasan  Tugas terstruktur: mengerjakanlatihan soal-soal yangberkaitan denganpeluang  Tugas mandiri tidak terstruktur:mencatat dan mencari informasi manfaatpeluang  Tes tertulis: mengerjakansoal-soal berkaitandengan peluang Keterampilan Portofolio  Mengumpulkanbahan dan literaturberkaitan denganpeluang kemudiandisusun, didiskusikan dan direfleksikan Projek  Mengamati kejadiandi lingkungansekitaryang berhubungandengan peluang,lalumembuat aturan yang (10 x 40”) RahmanAs’ari, Mohammad Tohir,Erik Valentino,Zainul Imron, dan IbnuTaufiq,2017, MatematikaSMP/MTs KelasVIIISemester1, Jakarta: PusatKurikulum dan Perbukuan, Balitbang,Kemdikbud) halaman271 – 310 . 2. BukuGuru (Abdur RahmanAs’ari, Mohammad Tohir, Erik Valentino,Zainul Imron, dan IbnuTaufiq,2017, MatematikaSMP/MTs KelasVIII,Jakarta:Pusat Kurikulumdan Perbukuan,Balitbang, Kemdikbud)halaman361 – 380 3. Peristiwasehari-hari 4. Lingkungansekolahdan sekitar
- 9. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar berhubungandengan pengamatantersebut Mengetahui KepalaSekolah Rekzi Adi Pambudi,M.Pd NIP.19780812 20110101 1 001. Serang, 12 Juli 2017 Guru Mata PelajaranMatematika SyifaNabilah,M.Pd NIP.19770929 20120101 2 001