seminar

2. Satu jenis ujian formal atau tak
formal untuk mengesan tahap
penguasaan dan kemajuan murid
di dalam kelas.
Satu jenis ujian formal untuk
mengesan tahap pencapaian
dalam sesuatu tahap persekolahan.
1. KonsepFormatif Sumatif

3. 2. Tujuan
Mengesan penguasaan dan
kemajuan murid untuk
membaiki kelemahan
pengajaran dan pembelajaran
dengan kadar segera.
Mengesan pencapaian murid
berdasarkan beberapa unit
pembelajaran dan
pemeringkatan gred murid di
dalam kelas.
Formatif Sumatif

4. Menjalankan ujian formal atau tidak formal semasa sesi pengajaran
dan pembelajaran sama ada dibuat secara individu, kumpulan atau
menyeluruh.
Menjalankan ujian formal dalam beberapa waktu pelajaran secara
kelas atau tingkatan.
formatif
Sumatif
3.
Aktiviti

5. Formatif
Semasa sesi pengajaran
dilakukan atau setiap
hujung bulan.
Sumatif
Semasa semester
pertama (pertengahan
tahun) dan semester
kedua (akhir tahun).
4. Masa

6. Formatif
Ujian tidak formal
(pemerhatian dan sesi soal
jawab), atau
formal (melibatkan ujian kertas
pensel dalam masa yang
singkat).
Sumatif
Formal (ujian kertas pensel
atau ujian lisan dalam jangka
masa yang ditetapkan
mengikut kesesuaiannya.
5. Bentuk

7. Formatif
Secara individu,
kumpulan atau kelas.
Sumatif
Secara kelas atau
tingkatan
6. Sasaran

8. Formatif
Meliputi sesuatu kemahiran
(ujian tidak formal) atau
beberapa kemahiran (ujian
formal).
Sumatif
Meliputi beberapa unit
pembelajaran atau sesuatu
tahap persekolahan.
7. Liputan

9. Formatif
Tiada (bagi ujian
tidak formal) dan
penggunaan senarai
semak atau rekod
prestasi (bagi ujian
formal)
Sumatif
Penggunaan rekod profil
atau pensijilan.
8. Rekod

10. Formatif Sumatif
9. Tindakan
Memperbaiki kelemahan
dengan kadar segera atau
menjalankan aktiviti
pengayaan dan pemulihan
di dalam kelas.
-Menempatkan murid
mengikut kumpulan atau
kelas yang sesuai.
-Merancang pelajaran
atau kurikulum.
-Memberi sijil
berdasarkan pencapaian
dalam peperiksaan.

11. Kesimpulan
• Penilaian Formatif merupakan penilaian yang berterusan
dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Manakala,
penilaian sumatif dikaitkan dengan penilaian untuk
membezakan antara peringkat pencapaian pelajar.
• Penilaian formatif dan penilaian sumatif mempunyai beberapa
ciri-ciri perbezaan yang dapat dilihat dari pelbagai aspek iaitu
konsep, tujuan, aktiviti, masa, bentuk, sasaran, liputan, rekod
dan tindakan.

12. Bibliografi
Ahmad Rohani (2004). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta : PT Asdi
Mahasatya.
Azizi Ahmad dan Mohd Isa Awang (2008). Pengukuran dan Penilaian
Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mok Soon Sang (2003). Ilmu Pendidikan untuk KPLI. Subang
Jaya: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Mok Soon Sang (2013). Falsafah dan Pendidikan Malaysia. Puchong :
Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Sufean Hussin (2008). Pendidikan di Malaysia : Sejarah Sistem dan
Falsafah. Kuala Lumpur : Perpustakaan Negara Malaysia.

13. Video

14. Blog
http://saramahupsi.blogspot.my/?zx=d96ec63976b8a255