seminar

2. Satu jenis ujian formal atau tak
formal untuk mengesan tahap
penguasaan dan kemajuan murid
di dalam kelas.
Satu jenis ujian formal untuk
mengesan tahap pencapaian
dalam sesuatu tahap persekolahan.
1. KonsepFormatif Sumatif

3. 2. Tujuan
Mengesan penguasaan dan
kemajuan murid untuk membaiki
kelemahan pengajaran dan
pembelajaran dengan kadar
segera.
Mengesan pencapaian murid
berdasarkan beberapa unit
pembelajaran dan
pemeringkatan gred murid di
dalam kelas.
Formatif Sumatif

4. Menjalankan ujian formal atau tidak formal semasa sesi pengajaran
dan pembelajaran sama ada dibuat secara individu, kumpulan atau
menyeluruh.
Menjalankan ujian formal dalam beberapa waktu pelajaran secara
kelas atau tingkatan.
formatif
Sumatif
3.
Aktiviti

5. Formatif
Semasa sesi pengajaran
dilakukan atau setiap
hujung bulan.
Sumatif
Semasa semester
pertama (pertengahan
tahun) dan semester
kedua (akhir tahun).
4. Masa

6. Formatif
Ujian tidak formal (pemerhatian
dan sesi soal jawab), atau
formal (melibatkan ujian kertas
pensel dalam masa yang
singkat).
Sumatif
Formal (ujian kertas pensel atau
ujian lisan dalam jangka masa
yang ditetapkan mengikut
kesesuaiannya.
5. Bentuk

7. Formatif
Secara individu,
kumpulan atau kelas.
Sumatif
Secara kelas atau
tingkatan
6. Sasaran

8. Formatif
Meliputi sesuatu kemahiran (ujian
tidak formal) atau beberapa
kemahiran (ujian formal).
Sumatif
Meliputi beberapa unit
pembelajaran atau sesuatu tahap
persekolahan.
7. Liputan

9. Formatif
Tiada (bagi ujian
tidak formal) dan
penggunaan senarai
semak atau rekod
prestasi (bagi ujian
formal)
Sumatif
Penggunaan rekod profil
atau pensijilan.
8. Rekod

10. Formatif Sumatif
9. Tindakan
Memperbaiki kelemahan
dengan kadar segera atau
menjalankan aktiviti
pengayaan dan pemulihan
di dalam kelas.
-Menempatkan murid
mengikut kumpulan atau
kelas yang sesuai.
-Merancang pelajaran atau
kurikulum.
-Memberi sijil berdasarkan
pencapaian dalam
peperiksaan.

11. Kesimpulan
• Penilaian Formatif merupakan penilaian yang berterusan
dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Manakala,
penilaian sumatif dikaitkan dengan penilaian untuk
membezakan antara peringkat pencapaian pelajar.
• Penilaian formatif dan penilaian sumatif mempunyai beberapa
ciri-ciri perbezaan yang dapat dilihat dari pelbagai aspek iaitu
konsep, tujuan, aktiviti, masa, bentuk, sasaran, liputan, rekod
dan tindakan.

12. Rujukan
Ahmad Rohani (2004). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta :
PT Asdi Mahasatya.
Mok Soon Sang (2003). Ilmu Pendidikan untuk KPLI. Subang
Jaya: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Mok Soon Sang (2013). Falsafah dan Pendidikan
Malaysia. Puchong : Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Sufean Hussin (2008). Pendidikan di Malaysia : Sejarah
Sistem dan Falsafah. Kuala Lumpur : Perpustakaan
Negara Malaysia.