Ερωτηματολόγιο διδακτικού σεναρίου "Ταξίδι στον Ομφαλό της Γης"Δημοτικό Γαλάτιστας
το ερωτηματολόγιο αυτό αφορά στο διαθεματικό σενάριο εργασίας: "Ταξίδι στον Ομφαλό της Γης" που εκπονήθηκε από τον εκπαιδευτικό Τρίμπο Ιωάννη για τη συμμετοχή του τμήματος ΣΤ1 του Δημοτικού Σχολείου Γαλάτιστας στο Μαθητικό Συνέδριο Τ.Π.Ε κατά το σχολικό έτος 2012-13. Δόθηκε στους μαθητές για συμπλήρωση κατά τη φάση της αξιολόγησης του έργου ως χρήσιμη διδακτική πρακτική.
Οι έννοιες της Ευκλείδειας Γεωμετρίας προκαλούν δυσκολίες στην κατανόησή τους από τους μαθητές. Στην παρούσα εργασία προτείνεται ένα εκπαιδευτικό σενάριο για τη διδασκαλία του τετραγώνου στην Ευκλείδεια Γεωμετρία. Μετά από μία σύντομη εισαγωγή, αναφέρονται ο τίτλος και η ταυτότητα του σεναρίου. Στη συνέχεια παρατίθεται το σκεπτικό του σεναρίου, όπου αναπτύσσονται οι καινοτομίες και η προστιθέμενη αξία του, καθώς και τα γνωστικά προβλήματα των μαθητών. Ακολουθεί το πλαίσιο εφαρμογής του σεναρίου και η ανάλυση των τεσσάρων δραστηριοτήτων, οι οποίες υλοποιούνται με χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών και συγκεκριμένα του λογισμικού Χελωνόκοσμος. Τέλος, αναφέρονται προτάσεις για την επέκταση του παρόντος σεναρίου.
Ερωτηματολόγιο διδακτικού σεναρίου "Ταξίδι στον Ομφαλό της Γης"Δημοτικό Γαλάτιστας
το ερωτηματολόγιο αυτό αφορά στο διαθεματικό σενάριο εργασίας: "Ταξίδι στον Ομφαλό της Γης" που εκπονήθηκε από τον εκπαιδευτικό Τρίμπο Ιωάννη για τη συμμετοχή του τμήματος ΣΤ1 του Δημοτικού Σχολείου Γαλάτιστας στο Μαθητικό Συνέδριο Τ.Π.Ε κατά το σχολικό έτος 2012-13. Δόθηκε στους μαθητές για συμπλήρωση κατά τη φάση της αξιολόγησης του έργου ως χρήσιμη διδακτική πρακτική.
Οι έννοιες της Ευκλείδειας Γεωμετρίας προκαλούν δυσκολίες στην κατανόησή τους από τους μαθητές. Στην παρούσα εργασία προτείνεται ένα εκπαιδευτικό σενάριο για τη διδασκαλία του τετραγώνου στην Ευκλείδεια Γεωμετρία. Μετά από μία σύντομη εισαγωγή, αναφέρονται ο τίτλος και η ταυτότητα του σεναρίου. Στη συνέχεια παρατίθεται το σκεπτικό του σεναρίου, όπου αναπτύσσονται οι καινοτομίες και η προστιθέμενη αξία του, καθώς και τα γνωστικά προβλήματα των μαθητών. Ακολουθεί το πλαίσιο εφαρμογής του σεναρίου και η ανάλυση των τεσσάρων δραστηριοτήτων, οι οποίες υλοποιούνται με χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών και συγκεκριμένα του λογισμικού Χελωνόκοσμος. Τέλος, αναφέρονται προτάσεις για την επέκταση του παρόντος σεναρίου.
Η χρήση διαφορετικών κατηγοριών δραστηριοτήτων στη διδασκαλία της δομής επιλο...Ιωάννης Σαρημπαλίδης
Η παρουσίαση της εργασίας "Η χρήση διαφορετικών κατηγοριών δραστηριοτήτων στη διδασκαλία της δομής επιλογής στο Scratch" που έγινε στα πλαίσια του 7ου Συνεδρίου Καθηγητών Πληροφορικής στις 13 Απριλίου 2013 στη Θεσσαλονίκη.
Έρευνα που παρουσιάστηκε στο 6ο Συνέδριο Διδακτικής της Πληροφορικής που πραγματοποιήθηκε στην Φλώρινα 20-22 Απριλίου.
Αφορά τη μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch.
Μία ολοκληρωμένη πρόταση για τη διδασκαλία του Scratch 2.0 στο μάθημα Πληροφο...Ιωάννης Σαρημπαλίδης
Παρουσίαση για μία ολοκληρωμένη πρόταση για τη διδασκαλία του Scratch 2.0 στο μάθημα Πληροφορικής της Γ' Γυμνασίου που παρουσιάστηκε στις 25 Απριλίου στο 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής στην Καστοριά.
Παρουσίαση της Διπλωματικής Εργασίας με τίτλο "ΜΕΛΕΤΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ SCRATCH ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΣΤ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ"
Η χρήση διαφορετικών κατηγοριών δραστηριοτήτων στη διδασκαλία της δομής επιλο...Ιωάννης Σαρημπαλίδης
Η παρουσίαση της εργασίας "Η χρήση διαφορετικών κατηγοριών δραστηριοτήτων στη διδασκαλία της δομής επιλογής στο Scratch" που έγινε στα πλαίσια του 7ου Συνεδρίου Καθηγητών Πληροφορικής στις 13 Απριλίου 2013 στη Θεσσαλονίκη.
Έρευνα που παρουσιάστηκε στο 6ο Συνέδριο Διδακτικής της Πληροφορικής που πραγματοποιήθηκε στην Φλώρινα 20-22 Απριλίου.
Αφορά τη μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch.
Μία ολοκληρωμένη πρόταση για τη διδασκαλία του Scratch 2.0 στο μάθημα Πληροφο...Ιωάννης Σαρημπαλίδης
Παρουσίαση για μία ολοκληρωμένη πρόταση για τη διδασκαλία του Scratch 2.0 στο μάθημα Πληροφορικής της Γ' Γυμνασίου που παρουσιάστηκε στις 25 Απριλίου στο 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής στην Καστοριά.
Παρουσίαση της Διπλωματικής Εργασίας με τίτλο "ΜΕΛΕΤΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ SCRATCH ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΣΤ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ"
V.A.S.E - Virtual Art School ExhibitionLia Terzidou
Μια πρόταση αξιοποίησης των 3D εικονικών κόσμων στην εκπαιδευτική διαδικασία που παρουσιάστηκε στην ημερίδα "Καινοτόμων Διδακτικών Πρακτικών στην Εκπαίδευση".
Η Εικονική Έκθεση Ψηφιακών έργων υλοποιήθηκε στο περιβάλλον του OpenSim και ταυτόχρονα αποτελεί ένα παράδειγμα χρήσης των Web 2.0 εργαλείων στην εκπαίδευση.
Συνέδριο ΕΤΠΕ 2013: Μάθηση Προγραμματισμού στο Δημοτικό με βάση τις ταξινομίε...Kostas Katsoulas
Η παρουσίαση της εργασίας "Διερεύνηση της μάθησης εννοιών προγραμματισμού με το Scratch από μαθητές Ε’ και ΣΤ’ δημοτικού με βάση μια μεικτή ταξινομία Bloom και SOLO" στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Ένταξη των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία» της ΕΤΠΕ (10-12 Μαΐου 2013, Πανεπ.Πειραιώς).
Προγραμματισμός εννοιών Βιολογίας Γυμνασίου με τη γλώσσα ScratchDimitris Nikolos
Η παρουσίαση εργασίας με τίτλο "Προγραμματισμός εννοιών Βιολογίας Γυμνασίου με τη γλώσσα Scratch" στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικές Διαδρομές στο Σημερινό Σχολείο
H Aξιοποίηση του Παραμυθιού, ως Πλαίσιο Ανάπτυξης Δραστηριοτήτων STE(A)M στην...Meri Mastori
Tο έργο “STEM Tale and BeeBot Challenge for Young Learners” αξιοποίησε ως πλαίσιο δράσης το σκηνικό του προσφιλούς παραμυθιού, “Τα τρία Γουρουνάκια”, για την οργάνωση μαθησιακών εμπειριών STE(A)M, με παιγνιώδη μορφή, κινητοποιώντας το ενδιαφέρον των νηπίων μας, εξασφαλίζοντας την ενεργή συμμετοχή τους και εμπλέκοντάς τα σε ποικιλία διαθεματικών δραστηριοτήτων διαβαθμισμένης δυσκολίας και διαφορετικής εστίασης. Τα παιδιά εργάστηκαν σε ομάδες, ώστε να δώσουν λύσεις σε αυθεντικά προβλήματα –προκλήσεις- που τέθηκαν με κριτήριο τις εμπειρίες τους, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
1. Το σαν εργαλείο διδακτικής των Φυσικών επιστημών και των Μαθηματικών σε συνδυασμό με τη τέχνη Ναστάκου Μαρία κλάδου ΠΕ0405 (3 ο Γυμνάσιο Σπάρτης)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. για την ερμηνεία εννοιών των φυσικών επιστημών... Είδωλα από κάτοπτρα… Είδωλα από φακούς… Οφθαλμαπάτη… ? ? ? Ναστάκου Μαρία κλάδου ΠΕ0405 (3 ο Γυμνάσιο Σπάρτης) πυκνότητα…
10. ... και των μαθηματικών Μεταβλητή… Συμμετρία… Κανονικά πολύγωνα… Θα μπορώ μόνος μου στο scratch να τα σχεδιάσω όλα αυτά Βοηθάει στη μαθηματική εκπαίδευση εισάγοντας έννοιες όπως της μεταβλητής, της συμμετρίας, του αλγόριθμου , της επανάληψης…κλπ ... και των μαθηματικών Ναστάκου Μαρία κλάδου ΠΕ0405 (3 ο Γυμνάσιο Σπάρτης)
11. Και επειδή όλα γύρω μας είναι αρμονικά φτιαγμένα από το Δημιουργό τους και επειδή η φύση είναι ένα τεράστιο έργο τέχνης προσπαθώντας να την αναπαραστήσουμε ή να την εξηγήσουμε γινόμαστε μικροί δημιουργοί μικρών έργων τέχνης ας φιλοσοφήσουμε και λίγο... Ναστάκου Μαρία κλάδου ΠΕ0405 (3 ο Γυμνάσιο Σπάρτης) Είναι μουσική… Είναι τέχνη… Είναι μαθηματικά.. Γιατί η φύση … Είναι φιλοσοφία…
12. remix Ναστάκου Μαρία κλάδου ΠΕ0405 (3 ο Γυμνάσιο Σπάρτης) dapontes Οι δημιουργοί έργων scratch μπορούν να επεκτείνουν τα projects κάνοντας κάποιες τροποποιήσεις του αρχικού κώδικα.
13. 3D animation Ναστάκου Μαρία κλάδου ΠΕ0405 (3 ο Γυμνάσιο Σπάρτης) Υπάρχει η δυνατότητα δημιουργίας και τρισδιάστατων animation
14. scratch ....γιατί ... «Ό,τι δεν μπορώ να δημιουργήσω δεν το καταλαβαίνω» RICHARD P. FEYNMAN Ναστάκου Μαρία κλάδου ΠΕ0405 (3 ο Γυμνάσιο Σπάρτης) Άρα και το αντίστροφο…