Corso di formazione di ricerca azione “Nuove tecnologie didattiche: la progettazione e la costruzione di prove di verifica per la valutazione della competenze nella Scuola Primaria, Secondaria di I e II Grado” Università di Salerno USR per la Campania Polo Qualità di Napoli Docenti partecipanti: Concetta Cardinale, Francesca Di Fenza e Nunzia Meluccio I. C. Giovanni Falcone Napoli

1. Ufficio Scolastico Regionale
per la Campania
Polo Qualità di Napoli
Università degli Studi di Salerno
Laboratorio di ricerca-azione
Nuove tecnologie didattiche: la progettazione e la costruzione di prove di verifica per
la valutazione della competenze nella Scuola Primaria, Secondaria di I e II Grado
SEDE : LICEO GINNASIO STATALE “UMBERTO I “ NAPOLI
Docente referente prof.ssa Mariadonata Carnevale

2. Ufficio Scolastico Regionale
per la Campania
Polo Qualità di Napoli
Università di Salerno
SEDE : LICEO GINNASIO STATALE “UMBERTO I “ NAPOLI
Docenti del gruppo di ricerca
MARIA FRANCESCA ROSSANO
MARIA PIETROPAOLO
DOMENICA COLUCCI
ARIANNA LONGOBARDI
NUNZIA MELUCCIO
CONCETTA CARDINALE
LUCIA AVERSANO
ROBERTA CATELLO
MILVIA TORTORELLI
FRANCESCA DI FENZA
Docente referente prof.ssa Mariadonata Carnevale

3. “La salvaguardia del territorio”
Destinatari: Classe II Secondaria I Grado
Area literacy : PISA 2009 "reading literacy" ("competenza in lettura"), si
riferisce alla comprensione, all’utilizzo e alla riflessione su testi scritti al fine
di raggiungere i propri obiettivi, di sviluppare le proprie conoscenze e le
proprie potenzialità e di svolgere un ruolo attivo nella società.
Tempi: 3 da 15 minuti
Prerequisiti
• Utilizza il lessico e gli strumenti specifici delle discipline
• Conosce gli elementi fondamentali di educazione alimentare
• Seleziona le informazioni principali del testo
• Produce testi corretti

4. Competenze
Competenze rilevate dalle Indicazioni Nazionali 2012
• Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani nello
spazio e nel tempo, e valuta gli effetti di azioni dell’uomo sui
sistemi territoriali
• Riconosce gli elementi principali del patrimonio
culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile
ai problemi della sua tutela e conservazione
• Scrive correttamente testi di tipo diverso adeguati a
situazione,argomento,scopo e destinatario
• Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne
misure di variabilità e prendere decisioni

5. Obiettivi di apprendimento
 Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici…immagini) e innovativi
(telerilevamento e cartografia satellitare) per comprendere e comunicare
fatti e fenomeni territoriali
 Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come
patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione
 Sviluppare la cura e il controllo della propria salute attraverso una
corretta alimentazione

6. LA SALVAGUARDIA DEL
TERRITORIO
Art. 9 della Costituzione Italiana: “La
Repubblica promuove lo sviluppo della
cultura e la ricerca scientifica e tecnica.
Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e
artistico della Nazione”.

7. FIGURA 1 – TAVOLA STROZZI
Tavola Strozzi 1472-73 - Primo documento figurativo di Napoli

8. 1) QUALI ELEMENTI NATURALI DISTINGUI NELLA TAVOLA STROZZI?
a)
b)
c)
d)
Montagna, mare
Mare, collina
Altopiano, mare
Mare, città

9. 2) QUALI ELEMENTI ANTROPICI DISTINGUI NELLA TAVOLA STROZZI?
a) Grattacieli, barche, faro, castello
b) Porto, castello, edifici, faro
c) Faro, castello, collina, edifici
d) Castello, mare, barche, edifici

10. 3) OSSERVA LE DUE FOTO

11. … E SELEZIONA LA RISPOSTA CORRETTA CONSIDERANDO IL PUNTO DI
VISTA DELL’OSSERVATORE
a)
b)
c)
d)
Dal mare e dall’alto
Entrambe dall’alto
Entrambe dal mare
Frontale e satellitare

12. 4) CONFRONTA LA SEQUENZA DI IMMAGINI CHE RIGUARDANO LA
COLLINA DI SAN MARTINO, INDICA LA PIU’ ANTICA E MOTIVA LA
RISPOSTA
Figura 1
Figura 3
Figura 2

13. 5) INDICA QUALE ELEMENTO ANTROPICO TRASFORMA LA COLLINA IN
UN AMBIENTE AGRICOLO
Figura 1
Figura 2
Figura 3

14. 6) CONSIDERANDO LA PRESENZA DI UNA ZONA AGRICOLA
ALL’INTERNO DI UNA CITTA’, ESPONI ALMENO DUE MOTIVI CHE
DEVONO INDURRE A SALVAGUARDARE QUESTO EQUILIBRIO
Esempi di risposte corrette
Bellezza e tutela paesaggistica, conservazione
dell’assetto idrogeologico, produzione di
ossigeno, coltivazione di prodotti alimentari. Sono
accettabili altre frasi che esprimono lo stesso
concetto

15. 7) Osserva questa locandina relativa alla Vigna di San Martino. Sei
uno speaker radiofonico e devi pubblicizzare il Campus. Scrivi uno
slogan che abbia come titolo “Il mio orto” in almeno 10 parole di cui
due in rima.

16. 8) OSSERVA I GRAFICI DELLA “SANA FOOD DUDES” E LEGGI IN CHE
COSA CONSISTE IL PROGRAMMA SANA FOOD DUDES
Il programma Alimentazione Sana Food Dudes
What is Food Dudes?
Il Programma Alimentazione Sana Food Dudes è un’iniziativa mirata
alle scuole primarie e il suo scopo è:
incoraggiare i bambini a mangiare frutta e verdura sia a scuola che a
casa
aiutare i bambini ad imparare ad apprezzare la frutta e la verdura
incoraggiare i bambini ad essere fieri di ritenersi dei “mangiatori sani”
cambiare la “cultura” della scuola affinché supporti un’alimentazione
sana.

18. 8) QUALE ELEMENTO RENDE IL PROGRAMMA “SANA FOOD DUDES”
VINCENTE?
a)
b)
c)
d)
La gratuità degli alimenti e gli opuscoli informativi
Frutta e verdura sono di prima qualità
Programma di educazione alimentare e gratuità degli alimenti offerti
Coinvolgimento delle famiglie

19. Griglia di correzione
Quesito
Risposta corretta
Punteggio
1
B
5
2
B
5
3
D
5
4
L’ immagine più antica è la FIGURA 1, la Tavola Strozzi, perché è un
dipinto realizzato nel XV secolo, mentre le altre due immagini sono
fotografie
Massimo (fig.1. dipinto, XV, foto) 10
Intermedio (fig1. Dipinto)
7
Minimo (fig.1 )
3
5
I terrazzamenti coltivati a vite
6
Esempi di risposte corrette. Bellezza e tutela paesaggistica, conservazione
dell’assetto idrogeologico, produzione di ossigeno, coltivazione di prodotti
alimentari. Sono accettabili altre frasi che esprimono lo stesso concetto
7
Scrivere un testo con almeno 10 parole di cui due in rima
8
C
10
Punti 5 per ogni termine per un massimo
di 20 punti
10
5

20. “Solo la direzione è reale, la meta è sempre fittizia, anche la meta
raggiunta... anzi soprattutto
questa.”
Arthur Schnitzler, Il libro dei motti e delle riflessioni, 1927