จัดการศึกษาและการทำวิจัยเชิงสหวิทยาการ” โดย ศูนย์ส่งเสริมและพัฒนางานวิจัย และหลักสูตรดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีปทุม ในวันที่ ๔ กรกฎาคม ๒๕๖๑ [file part one]

1. ทางเลือกใหม่อุดมศึกษาไทย
วิจารณ์ พานิช
สหวิทยาการ
บรรยายในการอบรมเรื่อง การศึกษาและการวิจัยแบบสหวิทยาการ สาขาบริหารการศึกษา ณ มหาวิทยาลัยศรีปทุม ๔ กรกฎาคม ๒๕๖๑ 1

2. ข้อจากัด
• ไม่ได้เรียนด้านการศึกษา
• ไม่ได้ปฏิบัติ
• จึงไม่รู้จริง พูดได้ไม่ครบถ้วน ไม่ลุ่มลึก ?ไม่ถูกต้อง
• พึงฟังอย่างมีวิจารณญาณ
• ใช้หลักกาลามสูตร
2

3. ประเด็นนาเสนอ
• ชีวิตจริงเป็นสหวิทยาการ
• การศึกษาแห่งศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อสนองชีวิตจริง
• การวิจัยการศึกษาสหวิทยาการ
• การจัดการศึกษาสหวิทยาการ
3

4. ประเด็นนาเสนอ
• ชีวิตจริงเป็นสหวิทยาการ
• การศึกษาแห่งศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อสนองชีวิตจริง เป็นสหวิทยาการ
• การวิจัยการศึกษาสหวิทยาการ
• การจัดการศึกษาสหวิทยาการ
4

5. มองจากมุม การศึกษา สหวิทยาการในการศึกษา
• ไม่ใช่ทางเลือก แต่เป็นทางหลัก
• ของการเรียนรู้ทุกระดับ
• ในยุคนี้ การศึกษาต้องไปให้สุดทางใน Bloom’s Taxonomy
… Higher Order Learning ซึ่งในระดับ Application การ
เรียนรู้ต้องเป็น Transdisciplinary
• วิทยาการที่หลากหลายไปบรจบที่การปฏิบัติ/ประยุกต์
5

6. มองจากมุม การศึกษา สหวิทยาการในการศึกษา
• ไม่ใช่ทางเลือก แต่เป็นทางหลัก
• ของการเรียนรู้ทุกระดับ
• ในยุคนี้ การศึกษาต้องไปให้สุดทางใน Bloom’s Taxonomy ซึ่งในระดับ
Application การเรียนรู้ต้องเป็น Transdisciplinary
• วิทยาการที่หลากหลายไปบรจบที่การปฏิบัติ/ประยุกต์/ชีวิตจริง
Disciplines เป็นสมมติ มนุษย์สร้างขึ้น ของจริงคือชีวิตจริง
6

7. เสวนา ข้อดีข้อเสียของการเรียนรู้แบบแยกส่วน
7

8. มองจากมุมชีวิตจริง ลักษณะของชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑
• VUCA
• Volatile
• Uncertain
• Complex
• Ambiguous
การศึกษา
แห่ง
ศตวรรษที่ ๒๑
8

9. การเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ ๒๑
• การเรียนรู้ครบด้าน (holistic) บูรณาการ (integrative)
• การเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ ๒๑ (21st Century Learning)
• Transformative Learning
• Mastery Learning / Higher Order Learning
• Learning Skills : Learn, Unlearn, Relearn
• Inspiration แรงบันดาลใจ
9

10. http://www3.weforum.org/docs/WEFUSA_NewVisionforEducation_Report2015.pdf
WEF
Professional
Skills
10

11. เป้าหมายการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑
• ไม่เน้นความรู้
• เน้นการประยุกต์ใช้ความรู้ ในหลากหลายบริบท
• และการเตรียมตัวไปเผชิญการเปลี่ยนแปลง
• และความไม่แน่นอน
• Higher-order learning / thinking เน้นความคิด > เทคนิค
11

12. การเรียนรู้ที่แท้ จึง
• เรียนจากชีวิตจริง การทางานจริง ดีที่สุด
• เป็นการเรียนจากการปฏิบัติ ไม่มีขอบเขตวิชา
• ตามด้วย reflection / AAR เพื่อนาข้อมูลจากการปฏิบัติ มา
ตรวจสอบกับทฤษฎี / สาขาวิชา มองหลายมุม จากต่างทฤษฎี ต่างสาขาวิชา
• เพื่อให้การเรียนรู้ลึกและเชื่อมโยง
• เตรียมพร้อม transfer ไปใช้ในบริบทอื่น
12